达尔文和他的“自然选择” 生物优秀教案

《达尔文和他的“自然选择学说”》

一、内容来源

人教版八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中第三章生命的起源和生物进化第三节生物进化的原因-------自然选择。

二、选题意图

自然选择学说比较抽象、难于理解。本微课程力图通过视频、动画等，使问题直观化、形象化、趣味化，便于学生自主学习。

三、预计时长

6分

四、设计思路

1、介绍达尔文年轻时的经历以及1859年出版的巨著-----《物种起源》被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

设计意图：激发学生好奇心和探究的兴趣。

2、介绍达尔文自然选择学说的基本内容：

（1）、绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，能够产生大量的后代。

（2）、后代中有各种各样的变异，有的是有利变异，有的是不利变异。

（3）、生物为了生存要进行斗争，斗争有的来自于环境，有的来自于其他生物。

（4）、在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰。

设计思路：通过分析归纳归纳自然选择的内容。

3、观看长颈鹿的进化动画并解释

（1）、为什么长颈鹿祖先的颈和前肢有的长，有的短？

（2）、在长颈鹿的进化过程中，环境起了什么作用？

设计思路：学生通过观看，获得感性知识，培养学生主动探究获取知识的能力，分析问题能力、归纳能力。

4、小结

过度繁殖是自然选择学说的前提；遗传变异是自然选择学说的基础；生存斗争是自然选择学说的动力；适者生存是自然选择学说的结果。生物的变异是不定向的，自然选择是定向的，朝着适应环境的方向发展。

设计思路：通过归纳深入理解自然选择学说的各项内容间的联系。

五、反思

1.本着以学生为本，先学后教的原则，充分利用微视频、课件、网络等对知识进行探究、归纳、整理，唤起他们对新内容的思考，及时培养学生超前学习、自主学习能力和习惯。

2.本节选自生物学的重点内容，较为抽象、微观，集体学习不便于快速理解。为突破难点，使知识更直观、形象和趣味化，选择了动画、逼真的图片、视频和巧妙的探究实验设计，学生可边看视频边自主实施小实验，有较好的互动性。再配以清新的画面编排，给学生极好的视觉冲击；轻松、诙谐的语言，能极大的吸引学生的注意力。