甘罗教学完整ppt课件
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甘罗ppt课件3
何遽叱乎
急（形容词）
孰与文信侯专 权重，权大（形）
去咸阳七里而立死于杜邮 离开（动） 今者张唐欲称疾不肯行 病（名词）
燕、秦不相欺无异故 缘故（名） 王不如赍臣五城以广河间 赠送v
5. 常见虚词
君侯何不快之甚也 厉害（形）
女焉能行之
怎么（形）
今臣生十二岁于兹矣 现在（名）
请因孺子行
按照（介）
4. 下列句子中词类活用现象与
其它三项不同的一项是 D
A. 臣请行之
B. 请归燕太子
C. 欲攻赵而广河间
D. 赵襄王郊迎甘罗
5. 下列各句括号内补出的省略
D 成分，不正确的一项是
A. 得唐者与（得唐者）百里之 地。
B.（应侯）孰与文信侯专
C.（秦王）乃封甘罗
D.（武安君）去咸阳七里而立 死于杜邮
判断句
得唐者与( )百里之地 省略句
三年而燕王喜使太子丹入质于秦 状语后置
应侯之用于秦也
被动句
去咸阳七里而立死于杜邮 状语后置
【模拟试题】
A 1. 对下列各句中加点的词的解释不 正确的一项是 A. 王不如赍臣五城以广河间 赏赐 B. 孰与文信侯专 权重 C. 去咸阳七里而立死于杜邮 离开 D. 武安君南挫强楚 挫败
6. 词类活用
三年而燕王喜使太子丹入质于秦
做人质（名词活用作动词） 臣请行之 使……行（使动用法） 武安君难之 使……为难（使动）
武安君南挫强楚 在南面（名状） 赵襄王郊迎甘罗 在郊外（名状） 欲攻赵而广河间 使……广（使动） 请归燕太子 使……归（使动）
7. 特殊句式
甘罗者，甘茂孙也
卿之功孰与武安君 的（介构助词）
臣请行之
他（代词）
鲁人选修《史记选读》课件：第5课《甘罗》 (共51张PPT)
（文信侯）“吾自请张 卿相燕而不肯行。”
第9章 扩声系统调音
读课文，想 一想
甘罗是怎样把握现实矛盾 并妥善解决问题的？
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于 兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”
②与张唐对话： 对张唐的威慑
“卿之功孰与武安君（白起）？”
“应侯（范睢）之用于秦也，孰与文信侯（吕不韦） 专应？侯”欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙 甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方 各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说： “秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里 甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境 遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故 秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王 两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入 秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任 为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事 事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映 了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其 他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了 详细记载。
第9章 扩声系统调音
读课文，想
一想
故事的结局如何？
赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻 燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂 田宅赐之。
第9章 扩声系统调音
翻译
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事相 文信侯吕不韦。 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三 年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲 与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝 为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。 ’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有 以强也。
第9章 扩声系统调音
读课文，想 一想
甘罗是怎样把握现实矛盾 并妥善解决问题的？
①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于 兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”
②与张唐对话： 对张唐的威慑
“卿之功孰与武安君（白起）？”
“应侯（范睢）之用于秦也，孰与文信侯（吕不韦） 专应？侯”欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。
相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙 甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方 各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说： “秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里 甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境 遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故 秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王 两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入 秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任 为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事 事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映 了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其 他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了 详细记载。
第9章 扩声系统调音
读课文，想
一想
故事的结局如何？
赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻 燕，得上谷三十城，令秦有十一。
甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂 田宅赐之。
第9章 扩声系统调音
翻译
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事相 文信侯吕不韦。 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三 年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲 与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝 为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。 ’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有 以强也。
鲁人版语文高二山东省新泰市第二中学甘罗课件
①句“舟”前另有主语“余”，动作“行” 由主语“余”发出，故“舟”作状语。②句 “舟”前没有主语，动作“行”由“舟”发 出，故“舟”作主语。
练一练：
1、吾妻死之年所手植也。 2、君子博学而日参省乎己 3、雨泽下注。 4、使不上漏 。 5、前辟四窗，垣墙周庭。 6、内外多置小门墙。
合作探究 1.甘罗是一个怎样的人？甘罗是怎样 把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？
❖ 14.“梦”是一往情深的精神境界。白居易和元稹两个人都写了梦，但写 法截然不同。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写 凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能 入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。 做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。元稹更推进一层， 把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和 你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾病折磨 得神魂颠倒，所以“惟梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三 分，内容也更为深广。再说，元稹这首诗是次韵和诗，在韵脚受限制的 情况下，别出机杼，更是难得。
❖ 项橐是春秋时期的神童，孔子曾经向他请教过问 题，所以被后世尊为“圣公”。相传，孔子有一 次与弟子们东游。待车马行至齐地纪障城的时候， 大道边上有几个戏耍的玩童，有一童子立于路中 不动。子路见状，停车呵斥道:“小孩子怎么不让 车呢？碰到你怎么办？”
❖ 童子说:“城池在此，车马安能通过？”孔子探身 道:“城在何处？”童子说:“筑于足下。”孔子下 车观看，果见小儿立于石子、瓦片摆成的“城” 中。童子问:“是城让车马，还是车马让城？”孔 子笑道:“好伶俐的童子！请问你叫什么名字，多 大年龄？”
1.学习积累文言知识，掌握重点实词“相 与、请”，虚词“之、其、为”等；把 握词类活用的规律；提高文言文阅读能 力。
练一练：
1、吾妻死之年所手植也。 2、君子博学而日参省乎己 3、雨泽下注。 4、使不上漏 。 5、前辟四窗，垣墙周庭。 6、内外多置小门墙。
合作探究 1.甘罗是一个怎样的人？甘罗是怎样 把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？
❖ 14.“梦”是一往情深的精神境界。白居易和元稹两个人都写了梦，但写 法截然不同。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写 凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能 入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。 做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。元稹更推进一层， 把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和 你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾病折磨 得神魂颠倒，所以“惟梦闲人不梦君”。这就把凄苦的心境写得入骨三 分，内容也更为深广。再说，元稹这首诗是次韵和诗，在韵脚受限制的 情况下，别出机杼，更是难得。
❖ 项橐是春秋时期的神童，孔子曾经向他请教过问 题，所以被后世尊为“圣公”。相传，孔子有一 次与弟子们东游。待车马行至齐地纪障城的时候， 大道边上有几个戏耍的玩童，有一童子立于路中 不动。子路见状，停车呵斥道:“小孩子怎么不让 车呢？碰到你怎么办？”
❖ 童子说:“城池在此，车马安能通过？”孔子探身 道:“城在何处？”童子说:“筑于足下。”孔子下 车观看，果见小儿立于石子、瓦片摆成的“城” 中。童子问:“是城让车马，还是车马让城？”孔 子笑道:“好伶俐的童子！请问你叫什么名字，多 大年龄？”
1.学习积累文言知识，掌握重点实词“相 与、请”，虚词“之、其、为”等；把 握词类活用的规律；提高文言文阅读能 力。
甘罗 PPT课件
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
பைடு நூலகம்“汝”， 你
卿明知其不如文信侯专
与
通“欤”
2. 古今异义
令秦有十一 以为上卿
古义：十分之 一 今义：十 加一后所得的 数目
古义：以之 为 今义： 认为
3. 一词多义
事秦相文信侯吕不韦 秦使张唐往相燕 燕、秦不相欺者 欲与燕共伐赵 得唐者与百里之地 卿明知其不如文信侯专与 与强赵攻弱燕
吾自请张卿相燕而不肯 行
转折关系连词
4. 重点实词
事秦相文信侯吕不韦 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 大项橐生七岁为孔子师 何遽叱乎 去咸阳七里而立死于杜邮 今者张唐欲称疾不肯行 燕、秦不相欺无异故 王不如赍臣五城以广河间
侍奉（动词） 派（动词）
老师（动词） 急（形容词）
离开（动词） 病（名词） 缘故（名词） 赠送（动词
四年级语文上册4.1甘罗ppt课件3长春版
课文讲了一个怎样的故事？事情的起因、 经过、结果怎样的？甘洛给你留下了怎样的印 象？
读第一自然段，画出描写爷爷动作的词语，想一想体 现了人物的什么心情？ 走来走去、唉声叹气 体现爷爷愁闷的的心情。 “要是三天之内找不到，大家都得受罚。”表现了大 王怎么样？
秦王蛮横、霸道
“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想 了个主意… …言 乱语！男人家哪能生孩子？ 认为回答很可笑，也为下文甘罗的回 答做了铺垫
既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡 怎么能下蛋呢？
甘罗的回答顺水推舟，用“既然”承 接秦王的话，反问秦王，巧妙指出秦王 的错误，运用自己的聪明才智是秦王哑 口无言。
第二部分介绍了事情的 经过，谁能用自己的话， 把这段经过简单叙述一下？
甘罗正是用“以其人之道还治其 人之身”的办法反驳了秦王。同 学们，在生活中，我们也要善于 动脑筋、想办法，用自己的智慧 解决问题。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
高中语文_《史记选读》—甘罗教学课件设计
概括课文所叙内容，把握人物形象
文章分别记叙了哪几件关 于甘罗的事情，请概括出 来
1.劝说张唐去燕国，造成秦燕 联合声势
与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳
与张唐对话： 对张唐陈以利害 （1）比功劳 （2）比权势 （3）比结局
2.出使赵国，规劝赵王，迫使 赵国听从秦国的摆布
本文塑造了一个怎样的甘罗 形象？
年少气盛 能言善辩 远见多识 智勇双全
如何评价甘罗的作为？
提示：智谋与品行
秦丞相李斯：甘罗工于谋人， 拙于谋己，才高有限。暴得 高位，旋即身殉，不达乎持 胜，唯有道之人才ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持胜。
司马迁在评价甘罗时说：“甘 罗年少，然出一奇计，声称后世。 虽非笃行之君子，然亦战国之策 士也，方秦之疆时，天下尤趋谋 诈哉。”司马迁的评价可以说很 公正客观，他没有正面说秦国反 复无常、背信弃义，但在字里 行间却有谴责之意
巩固训练
请以“我眼中的甘罗”为 话题，写一段不少于100字 的文字
在战国这个时代的大舞台上，各
种各样的人才层出不穷，有一位年 方12的少年，凭着自己的口才和智 慧周旋于王侯之间，并且不费一兵 一卒使秦国得到16座城池，官封上 卿，他是谁呢？
《史记》选读—甘罗
学习目标
1.掌握重点实词“相、使、难、请” 和“与、之、其”等虚词的用法
2.熟读文本，把握“甘罗”的形象 特征
长春版语文四上《甘罗》ppt课件
谢 谢 指 导
主题提炼
课文讲了甘罗在爷爷面对秦 王的无理要求一筹莫展之际， 勇敢地站出来，当着秦王的 面指出他的过错，巧妙地战 胜了秦王，表现了甘罗的机 智、勇敢。
第一部分介绍了故事的起因，谁能用自 己的语言说一说是什么起因呢？
读第一自然段，画出描写爷爷动作的词语，想一想体 现了人物的什么心情？ 走来走去、唉声叹气 体现爷爷愁闷的的心情。 “要是三天之内找不到，大家都得受罚。”表现了大 王怎么样？
甘 罗
背景链接
甘罗是战国时楚国下蔡 （今安徽凤台）人。秦国 丞相甘茂的孙子。从小能 言善辩、聪明机智，十二 岁为秦国丞相吕不韦家臣。 吕不韦企图攻赵，以扩大 燕献给他的河间（今河北 献县东南）封地。他自请 出使赵国，说服赵王割五 城给秦，并将赵所攻取的 部分燕地分给秦，因功被 封为上卿。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宰武替 宫 施捣 既
“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆， 硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法 去找，要是三天内找不到，大家都得受 罚。”
“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。 他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷 您别急，我有办法，明天我替您上朝好 了。” 找出爷爷烦闷的原因，从原因中可以体会出什么？ 从文中带点字可以看出甘罗是什么样的孩子？第 2～4自然段主要写了什么？第1～4自然段是课文的 第一部分主要写了什么？
第二天早上，甘罗真的替爷爷上 朝了。他不慌不忙地走进宫殿， 向秦王施礼。
甘罗上朝
从上面的文中可以看出甘罗的什么性格？ 第5自然段主要写出了甘罗的什么？ 写出了甘罗的冷静、沉着。第5自然段写 甘罗第二天替爷爷上朝。
秦王很不高兴，说“小娃娃到这 里捣什么乱！你爷爷呢？”
甘罗说：“大王，我爷爷今天来 不了啦。他正在家生孩子呢，托 我替他上朝来了。”
甘罗ppt课件
判断句 省略句
状语后置相（副词） 跟（介词）
给（动词） 通“欤” 帮助（动词）
今之燕必经赵 君侯何不快之甚也 卿之功孰与武安君 臣请行之 臣尝为秦昭王伐赵 大项橐生七岁为孔子师
到（动词） 用在谓语和补语 之间，译为“得” 的（结构助词） 他（代词）
替 （介词） 做（动词）
通“汝”， 你
卿明知其不如文信侯专
与
通“欤”
2. 古今异义
令秦有十一 以为上卿
古义：十分之 一 今义：十 加一后所得的 数目
古义：以之 为 今义： 认为
3. 一词多义
事秦相文信侯吕不韦 秦使张唐往相燕 燕、秦不相欺者 欲与燕共伐赵 得唐者与百里之地 卿明知其不如文信侯专与 与强赵攻弱燕
6. 词类活用
臣请行之 武安君难之 武安君南挫强楚 赵襄王郊迎甘罗
请归燕太子
使……行（使动用法）
使……为难（使动用法） 在南面（名词做状语） 在郊外（名词做状语）
使……归（使动用法）
7. 特殊句式
甘罗者，甘茂孙也 臣之功不如也 三年而燕王喜使太子丹入质于
秦
去咸阳七里而立死于杜邮
吾自请张卿相燕而不肯 行
转折关系连词
4. 重点实词
事秦相文信侯吕不韦 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 大项橐生七岁为孔子师 何遽叱乎 去咸阳七里而立死于杜邮 今者张唐欲称疾不肯行 燕、秦不相欺无异故 王不如赍臣五城以广河间
侍奉（动词） 派（动词）
老师（动词） 急（形容词）
离开（动词） 病（名词） 缘故（名词） 赠送（动词
君其试臣 卿明知其不如文信侯专与
副词，表商量语气 他（代词）
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 去咸阳七里而立死于杜邮
甘罗课件PPT课件
结交（动词
12
常见实词
事秦相文信侯吕不韦
侍奉（动词）
秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 派（动词）
大项橐生七岁为孔子师
老师（动词）
何遽叱乎
急（形容词）
孰与文信侯专 词）
权重，权大（形容
去咸阳七里而立死于杜邮 离开（动词）
今者张唐欲称疾不肯行
病（名词）
燕、秦不相欺无异故
缘故（名词）
王不如赍臣五城以广河间 赠送（动词）
《<史记>选读》— 甘罗
—
2020/3/26
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
关于甘罗
甘罗（生卒年不详），战国时楚国下蔡（今 安徽颍上）人，从小聪明过人，是著名的少年政治 家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻 的政治家。他祖父甘茂，是秦国一位著名的人物， 曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”，在他祖父 的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言善辩，深受 家人的喜爱。后来、甘茂受到别人的排挤，被迫逃 离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔 到秦国丞相吕不韦的门下，做他的才客。秦国不费 一兵一卒而得河间之地，秦王就封12岁的甘罗为 上卿，并把当年封给甘茂的土地赏给他。由于当时 丞相和上卿的官阶差不多，民间因此演绎出甘罗 12岁为丞相的说法。
臣请行之
使……行（使动用法）
武安君难之
使……为难（使动用法）
武安君南挫强楚
在南面（名词做状语）
北威燕赵 语）
在北面 （名词做状
赵襄王郊迎甘罗
在郊外（名词做状语）
欲攻赵而广河间 请归燕太子
使……广（使动用法） 使……归（使动用法） 8
3、特殊句式 甘罗者，甘茂孙也 得唐者与百里之地 使太子丹入质于秦 应侯之用于秦也 去咸阳七里而立死于杜邮 4、一词多义 事秦相文信侯吕不韦 秦使张唐往相燕 燕、秦不相欺者
长春版语文四上《甘罗》ppt课件
教学评价与反馈
设计评价策略
通过课堂测试、小组报告、口头反馈等方式，全面评价学生的学习效果。
为学生提供反馈
根据评价结果，为学生提供针对性的学习建议和指导，帮助他们更好地掌握所 学内容。
THANKS
感谢观看
02
03
排比
作者运用排比手法，将甘罗的经历和 成就一一列举，使得读者能够更加全 面地了解甘罗的成长历程。
语言技巧
语言节奏感强
01
作者通过语言的节奏感，使得文章读起来更加流畅，同时也增
加了文章的韵律感。
语言富有变化
02
作者在文章中运用了多种语言表达方式，使得文章语言更加富
有变化，避免了单调乏味的感觉。
朴素自然
文章语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻，使得读者能够更加自然 地融入故事情节中，感受到甘罗的成长历程。
修辞手法
比喻
作者运用比喻手法，将甘罗的智慧和勇气比作锋利的宝剑， 使得读者能够更加形象地理解甘罗的特点。
01
拟人
作者运用拟人手法，将动物和植物拟人 化，使得故事情节更加生动有趣，同时 也增加了文章的趣味性。
甘罗
• 甘罗简介 • 《甘罗》课文内容解析 • 《甘罗》课文主题思想 • 《甘罗》课文语言特色 • 《甘罗》课文教学建议
01
甘罗简介
甘罗生平
出生背景
甘罗出生在秦国，是秦 国大臣甘茂的孙子，自
幼聪明过人。
早年经历
甘罗在年少时便拜入秦 国相国吕不韦门下，成
为其门客。
崭露头角
甘罗以智慧和谋略在秦 国政治舞台上逐渐崭露
头角。
历史记载
甘罗的事迹在《史记》 等史书中均有记载。
甘罗成就
说服赵国
《史记选读》甘罗优质课件
D．秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕，得 了三十个城，让秦国也得到了十一城的好处。
4.将下列句子翻译为现代汉语。（10分） ①我身自请之而不肯，女焉能行之？（5分）
②燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。（5分）
D．赵襄王郊迎甘罗 郊：名词作状语，在郊外
2、下列各组句子中，红色词的意义和用法都相同 的一组是（ ）（3分）
A. 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 去咸阳七里而立 死于杜邮
B. 请为张唐先报赵
如今人方为刀俎，我为 鱼肉
C. 今之燕必经赵 陈涉少时，尝与人佣耕，辍 耕之垄上
D. 得唐者与百里之地
卿明知其不如文信侯专 与
小结：识时务者为俊杰
概括本文塑造了一个 怎样的甘罗形象？
年少气盛 能言善辩 远见多识 智勇双全 少年政治家
见仁见智 颁奖词
少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢 做!洞察社会，站在珠峰的高度，揭 示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙
语和气请势总结是合令文对方本折的服学。面习对，现实， 小现小超说少人说年智可，慧洞。以悉他提世是炼道一人面哪心旗些，帜作向，世一文人直展摇 曳在话中题国。历史的天空里。
自学时间：5分钟
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕
不韦。 秦始皇帝使刚 成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于
秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文 信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之 地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。 甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽 事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘 罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯， 女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二 岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之 功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜 攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯 之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。” 甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰： “应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信 侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因 孺子行。”令装治行。
4.将下列句子翻译为现代汉语。（10分） ①我身自请之而不肯，女焉能行之？（5分）
②燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。（5分）
D．赵襄王郊迎甘罗 郊：名词作状语，在郊外
2、下列各组句子中，红色词的意义和用法都相同 的一组是（ ）（3分）
A. 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 去咸阳七里而立 死于杜邮
B. 请为张唐先报赵
如今人方为刀俎，我为 鱼肉
C. 今之燕必经赵 陈涉少时，尝与人佣耕，辍 耕之垄上
D. 得唐者与百里之地
卿明知其不如文信侯专 与
小结：识时务者为俊杰
概括本文塑造了一个 怎样的甘罗形象？
年少气盛 能言善辩 远见多识 智勇双全 少年政治家
见仁见智 颁奖词
少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢 做!洞察社会，站在珠峰的高度，揭 示矛盾的关键，直指诸事的利害，妙
语和气请势总结是合令文对方本折的服学。面习对，现实， 小现小超说少人说年智可，慧洞。以悉他提世是炼道一人面哪心旗些，帜作向，世一文人直展摇 曳在话中题国。历史的天空里。
自学时间：5分钟
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕
不韦。 秦始皇帝使刚 成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于
秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文 信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之 地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。 甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽 事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘 罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯， 女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二 岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之 功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜 攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯 之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。” 甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰： “应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信 侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因 孺子行。”令装治行。
四年级语文上册4.1甘罗ppt课件1长春版
重点字词
1.秦使张唐往相燕。 2.燕、秦不相欺者 3.甘罗曰：臣请行之。 4.女焉能行之。 5.今之燕必经赵。 6.应侯之用于秦也 7.应侯欲攻赵，武安君难之 8.去咸阳七里而立死于杜邮 9.王不如赍臣五城以广河间 10.与强赵攻弱燕
辅助 互相 使……行 通“汝”，你 动词，到 主谓之间，取独 诘难 离开
4.王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译：赵王您不如赠送给我五座城池来扩大河间的土地，我 请求秦王让燕太子丹回去，帮助强大的赵国攻打弱小的燕 国。
读课文，想 一想
Байду номын сангаас
故事的结局如何？
赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵 攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。 甘罗还报秦。乃封甘罗以为上卿，复以始甘 茂田宅赐之。
• 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 状语后置 • 应侯之用于秦也 被动句 • 去咸阳七里而立死于杜邮
状语后置
翻译句子
1.卿之功孰与武安君？
译：你和武安君相比，谁的功劳更大？ 2.臣不知卿所死处矣。
译：我不知你死在什么地方。 3.今臣生十二岁于兹矣，君其试臣。 译：我到现在已经十二岁了，您还是让我试试吧。
课本之外的故事：
天才之死
甘罗被封为“上卿”后，经常陪 同秦王决策国家大事。有时，秦王与 王后一起对弈也让甘罗作陪。一次， 甘罗在帮皇后拾掉在地下的棋子时故 意捏了一下王后的脚，以示对她一惯 骄横的不满。王后对此大叫，要秦王 斩了甘罗。但秦王爱才如命，就对王 后解释说：“甘罗不是故意的，是不 小心才碰着而已，算了。”可甘罗一 听却急忙一字一板地纠正说：“我不 是不小心，是故意捏她的脚的。”由 于甘罗得罪了王后。秦王无奈，不得 不依律斩了他，12岁的甘罗旋离人寰。
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年少气盛 能言善辩 远见多识 智勇双全
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13
颁奖词
少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢 做示矛!洞盾察请的社结关会合键，文，站本直在中指珠甘诸峰罗事的的的高形利度象害，，，揭 妙现语实为和，他气小写势小一总少段是年颁令，奖对洞词方悉（折世50服道—。人10面心0 对， 向帜世，字人一）展直。现摇超曳人在智中慧国。历他史是的一天面空旗里。
《<史记>选读》—— 甘罗
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1
文本之外的故事： 少年宰相
甘罗幼时聪慧过人，12岁 那年，祖父甘茂因力阻秦王兴 土木而招致秦王极为不满，秦 王就令其上贡“公鸡蛋”来刁 难他。翌日一早，甘罗则随满 朝文武官员进了金殿。秦王一 见就问：“小孩子来做什么， 你爷爷呢?”甘罗镇定地说： “爷爷在家生孩子。”秦王拍 案斥道：“一派胡言，男人怎 么能生孩子?”甘罗也不甘示弱 地回答：“既然男人不能生孩 子，那公鸡怎么能下蛋呢?”秦 王一听恍然大悟，称赞道： “小小顽童却有宰相之才!”
8.去咸阳七里而立死于杜邮
9.王不如赍臣五城以广河间
10.与强赵攻弱燕
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帮助
攻打 使……行
通“汝”，你
动，到 主谓之间，取独
诘难 离开
赠送
帮助
18
翻译句子
1.卿之功孰与武安君？ 译：你和武安君相比，谁的功劳更大？ 2.臣不知卿所死处矣。 译：我不知你死在什么地方。
3.今臣生十二岁于兹矣，君其试臣。 译：我到现在已经十二岁了，您还是让我试试吧。
• 得唐者与百里之地 给（动词）
• 卿明知其不如文信侯专与 通“欤”
• 与强赵攻弱燕 帮助（动词）
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20
• 今之燕必经赵
到（动词）
• 君侯何不快之甚也 取消句子独立性
• 卿之功孰与武安君 的（介构助词）
• 臣请行之
他（代词）
• • 臣请行之
请允许（表敬副词）
• 我身自请之而不肯 告诉（动词）
比功劳 比权势 比结局
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10
出使赵国
甘罗是怎样说服赵王的？
1、直陈秦燕联合的目的 ——伐赵，以广河间地。
2、送秦五城，归燕太子丹，共伐燕。
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11
出使赵国的结果：
• 1、得上古三十城，令秦有十一。维护了 秦国的利益。
• 2、封为上卿，赐田宅。
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12
概括本文塑造了一个 怎样的甘罗形象？
4
读一读
• 秦使张唐往相（ xiàng ）燕（yān）
• 秦昭（ zhāo ）王
• 未有以强（qiǎng ）也
• 女（ rǔ ）焉能行之
• 大项橐（ tuó ）
• 何遽（ jù ）叱乎
• 破城堕（ huī ）邑
• 武安君难（ nàn ）之
• 五乘（shèng ）
赍（ j ī）臣五城 精品课件
5
概括故事情节，把握甘罗形象
人心，向世人展现超人智慧。你 是一面旗帜，一直摇曳在中国历 史的天空里。
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15
颁颁奖奖词词
少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢 做!洞察从社普会普，通站通在的少珠年峰跃的上高上度卿，的揭 示矛宝盾座的，关用键自己，的直胆指识诸和事智的慧利，害向人， 妙语们和诠气释势着总一切是。令你对用方能折言服善。辩面、步对 现实步，为小营小的少口才年，，巧洞妙悉劝世说道张人唐心；你， 向世用人洞展察现时超局的人智智慧慧，。为他秦是王一赢面得数旗 帜，城一。直你摇，曳才华在卓中绝国，历用史十的二天岁空的年里。
• 复以始甘茂田宅赐之 把（介词）
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2
这是一个阳光的上午，甘茂领着孙子甘罗去秦国
的相国文信侯吕不韦那里去做客。文信侯见甘罗还只 是一个毛孩子，就和甘罗开起了玩笑。
文信侯说：“小子为孙，猢狲为孙，此孙亦彼孙乎?”
侯爷也侯，猢狲也猴，文信为哪侯哉？”小甘罗很 迅捷地回答。
吕不韦是一个商人出身，不太计较那么多的朝廷礼
仪。他看见这个不满十岁的孩子可以这样很有胆识地 把自己捉弄了，远胜一般朝廷大员，很是喜爱。于是， 吕不韦对甘茂说：“令孙聪慧可喜，我欲将其加以培 养，你意下如何？”
•
• 臣尝为秦昭王伐赵 替 （介词）
• 大项橐生七岁为孔子师 做（动词）
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21
• 君其试臣
副词，表希望语气
• 卿明知其不如文信侯专与 他（代词）
•
• 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 到（介词）
• 去咸阳七里而立死于杜邮 在（介词）
• 文信侯乃入言之于始皇曰 对 （介词）
• • 以广河间之地
来（目的连词）
龄谱写历史的传奇。
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16
妙语珍藏
一个有智慧的人，才是一个真正无量无边的人。 ——巴尔扎克
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春， 去学习无穷的智慧。
——高尔基
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17
重点字词
1.秦使张唐往相燕。
2.欲与燕共伐赵。
3.臣请行侯之用于秦也
7.应侯欲攻赵，武安君难之
4.王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译：赵王您不如赠送给我五座城池来扩大河间的土地，我
请求秦王让燕太子丹回去，帮助强大的赵国攻打弱小的燕
国。
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19
3.一词多义
• 事秦相文信侯吕不韦 丞相（名词）
• 秦使张唐往相燕
辅助（动词）
• 燕、秦不相欺者
互相（副词）
•
• 欲与燕共伐赵
跟（介词）
这个吕不韦可是调教出一代天子秦王嬴政的人，
很多人都想得着这个机会，甚至秦王的那些王子也想
得到这样的机会却不可得。而今，这个机会轻易地落
到小甘罗身上，他自然是喜出望外。他赶紧接上一句：
“侯爷赏孙猴，孙猴谢爷精侯品课。件 ”
3
课堂目标：
1.边诵读，边掌握文言知识。 2.疏通文意，把握甘罗形象。
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14
颁颁奖奖词词
少年政治家,年少气盛，敢想敢说敢 做示矛!洞敢盾说察少的敢社年关做会政!键，治，站家直在,年指珠少诸峰气事盛的的，高利敢度想害，，揭 妙语和气洞势察社总会是，令站对在方珠折峰服的。高度面，对 现实揭，示小矛小盾的少关年键，，洞直悉指世诸道事人的利心， 向世害人，展妙现语和超气人势智总慧是。令他对是方一折服面。旗 帜，面一对直现摇实，曳小在小中少国年历，史洞的悉天世道空里。
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6
文章分别记叙了两件关于甘罗的事迹， 请概括出来。
1、说张相燕 2、出使赵国
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7
说张相燕
1、秦为何派张唐相燕？
欲与燕共伐赵，以广河间地
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8
说张相燕
2、张唐为何不去？
曾伐赵，赵怨张，欲得之。相燕必经 赵。畏死，不去。
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9
说张相燕
• 3、甘罗如何说服张唐的？
对张唐陈以利害