小说人物形象(性格)及作用活动单
《小说人物形象分析》教案（人教版高三选修）
《小说人物形象分析》教案（人教版高三选修）教学目标：（一）知识和能力1、掌握小说中人物描写的常见方法。
2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。
3、运用所学方法概括人物形象、性格。
（二）过程和方法引导学生自主合作学习，探究人物形象分析题型做题方法、答题步骤。
（三）情感态度和价值观能对小说中的人物作出正确评价。
学习重难点：1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤；2、运用所学方法概括人物形象、性格。
教学过程：一、导入设计意图：图片展示，吸引学生兴趣小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。
无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。
但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看它到底是怎样的一个人。
二、展示教学目标。
（学生明确本节课学习目标）三、考题回顾。
设计意图: 学生了解考纲，引起重视。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
高考考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求，小说人物形象分析历来是高考热点：（09年课标卷）小说中孕妇具有什么样的性格？（10年课标卷）小说中玛兰是一个什么样的形象？（11年课标卷）“外省郎”彭先生具有哪些性格特点？四、复习旧知设计意图：巩固学生基础知识师生共同回顾小说塑造人物形象的方法：片段一：这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻片段二:范进在中举前，穷困潦倒。
小说中人物形象的作用
小说中人物形象的作用小说中的人物形象扮演着重要的角色，它们是故事的核心和推动力。
一个生动的人物形象能够帮助读者更好地理解故事情节，加深对主题的认识，产生情感共鸣，并且能够使故事更加具有深度和吸引力。
下面是小说中人物形象的作用的详细介绍。
首先，人物形象能够帮助读者更好地理解故事情节。
通过描述人物的外貌、性格、动作、言行和内心活动，读者可以更加直观地感受到人物的思想和情感。
这些详细的描写为读者提供了了解人物的线索，帮助他们更好地跟随故事发展。
例如，通过描述一个人物的外貌和穿着，读者可以辨别出他的社会地位、经济状况和性格特点。
通过描述一个人物的对话和行为，读者可以了解到他的价值观、目标和动机。
通过描述一个人物的内心活动，读者可以深入了解到他的情感状态和内心世界。
这些描写使读者更加容易参与到故事中，更好地理解故事的发展和人物之间的关系。
此外，人物形象能够产生情感共鸣。
当读者能够与小说中的人物产生共鸣时，他们会更加投入和关注故事的发展。
一个真实而有血有肉的人物形象能够触动读者的情感，使他们与人物之间产生共鸣和情感连接。
当读者看到人物经历苦难、面对困境和挑战时，他们会与人物一同经历情感的起伏和成长。
这种情感共鸣能够使读者更加投入到故事中，产生更深刻的感受，增强阅读的愉悦和吸引力。
通过与人物发生情感共鸣，读者能够在阅读中得到情感满足和启发，对人生有更加深刻的体验和领悟。
综上所述，人物形象在小说中扮演着重要的角色。
它们帮助读者更好地理解故事情节，加深对主题的认识，产生情感共鸣，并且能够使故事更加具有深度和吸引力。
因此，一个生动和多维的人物形象是一个优秀小说的重要组成部分。
小说中人物形象的作用
小说中人物形象的作用一、侧面衬托，个性鲜明。
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。
在一部小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种衬托的手法。
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。
也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。
文中的“我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。
在这里通过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。
在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。
从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。
这样，通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。
二、牵线搭桥，推动情节。
在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
如《孔乙己》，在酒店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。
由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。
小说人物形象特点次要人物形象我的作用整理
• 5.××是一个怎样的人？请加以概括。 • ××是一个（内在品质+外在形象+人物类型） 的形象。
• 如：（2014新课标卷II ） • 小说中守明是一个什么样的人物形象？ • 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传 统美德的农村的青年女性形象。
•答题思路小结：
• (1)审清题目的要求（分析、概括、分值）
“他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元 了！”
作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求 更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病， 家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地 这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病， 家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地 这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等 不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
思考：本篇分析王有福形象，主要从哪些角度切入？
（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
小说阅读之塑造人物形象的手法及作用
正 面
肖像描写 Байду номын сангаас作描写
展现人物的内心世界及其性格特征
描 写
语言描写
①刻画人物性格，反映人物心理活动；②推进故事情节的发展；③ 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
正 面
心理描写
①直接表现人物思想和内在情感；②表现人物思想品质，刻画人物 性格；③推动情节发展。
描
①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②细腻逼真地
写 细节描写 刻画人物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某个情节；⑤
表现人物心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。
侧 面
景物（环 境）烘托
①烘托人物心情；②衬托人物性格。
描 写
对比衬托
①突出另一人物的性格特征；②深化主题。
小说中人物性格的塑造和作用
小说中人物性格的塑造和作用一、小说中人物性格如何塑造小说中的人物性格是作者通过细致的描写和情感表现所赋予角色的，每个人物的性格类型和特点都是不同的，包括内在和外在，作者需要将角色形象生动具体地刻画出来，让读者能够感知到每个角色不同的心理变化和性格特征。
1. 外在特征的描写外在特征的描写包括人物的身体特征，性格特点，穿着打扮，举止言行等等。
这些人物的外在表现可以让读者一眼了解到这个角色的社会地位，个性特点和性格类型，比如身材魁梧的军人，就会让读者知道他是个力量型人物；穿戴奢华的女性则会让读者知道她是个浪漫型人物。
2. 内在特征的描写内在特征的描写包括人物的思想、情感和心理状态等，这些也是塑造人物的关键所在。
作者可以通过描述人物内心的想法和感受，揭示他或她的文化背景，性格特点和社会地位等等，这样可以使读者更深入地了解人物的性格和意图。
二、小说中人物性格的作用1. 带动故事情节小说的情节是人物塑造的延续，不同的人物出现，就代表了不同的看待事物的方式。
人物的性格特点和举止言行等等都能带动故事情节的发展。
懦弱的人物会遭受不幸，刚强的人物会接受挑战，这些性格属性都可以成为故事情节发展的载体。
2. 增强小说的艺术感染力小说是文学艺术的一种形式，小说中的人物形象塑造和性格特点的描述是为了增强小说的艺术感染力。
小说中的人物会带给读者情感共鸣，进而增强小说的情感感染力和意义。
3. 体现小说的思想意义小说是一种文学形式，它不仅仅是为了消遣和娱乐，更具有思想性和艺术性等等，人物的性格塑造和特点的描述可以帮助作者体现小说的思想意义。
在小说中通过人物的性格来传达思想，更容易让读者领会作者的意图。
4. 揭示人性及社会现实问题小说的视角本身就是人性和社会现实的一种开掘，小说中的人物形象和性格描述也是为了揭示人性及社会现实问题。
例如，《活着》中的福贵性格善良，奉献精神强烈，这也代表了中国农民的多种生存状态，露馅了社会现实感受。
综述一下，小说中的人物性格对于作品是非常重要的，影响着小说的情节发展、艺术感染力、思想意义，以及对于人性社会现实问题的揭示。
分析小说中的人物形象与性格塑造
分析小说中的人物形象与性格塑造在语文教学中，分析小说中的人物形象与性格塑造是非常重要的一部分。
通过深入剖析小说中的人物形象和性格塑造，学生可以更好地理解文学作品，丰富自己的情感体验和思维能力。
本文将从几个方面来探讨小说中的人物形象与性格塑造。
一、人物形象的描写在小说中，人物形象的描写是通过语言来刻画的。
作者通过对人物的外貌、行为、语言、思想等方面进行描写，使读者对该人物有更加直观的了解。
比如，在鲁迅的《狂人日记》中，作者通过对主人公的描写，如“头发像一个草垛，打了一个结”、“他那两个眼睛，直直地瞪着，没有睡意，没有休息的意思”等，让读者对主人公的形象产生了深刻的印象。
二、人物性格的塑造人物性格是指人物在小说中所表现出来的心理特征和行为方式。
通过对人物性格的塑造，作者可以使人物更加立体、鲜活。
人物性格的塑造主要通过人物的言行举止、内心独白、与他人的交往等来展现。
例如，在金庸的武侠小说中，杨过的性格就是一个非常典型的例子。
他既有侠义之心，又有自己的坚持和原则，这些都通过他的行动和对话来表现出来。
三、人物形象与性格的关系人物形象和性格是相互关联的。
人物形象是作者通过描写人物的外貌、言行等方面来展现的，而性格则是人物内心的心理特征和行为方式。
人物形象往往可以直观地反映人物的性格特点。
例如，在鲁迅的《狂人日记》中，主人公的形象和性格是紧密相连的。
通过对主人公的形象描写，读者可以推测出他的性格特点，如他的固执、疯狂等。
四、小说中的人物形象与性格塑造的作用小说中的人物形象与性格塑造对于整个故事的发展和情节的推进起着重要的作用。
通过对人物形象和性格的描写，读者可以更好地理解故事情节，进一步深入思考人物的内心世界。
同时，人物形象和性格的塑造也可以使读者对人物产生共鸣和情感上的共鸣，增强阅读的体验和感受力。
总之，分析小说中的人物形象与性格塑造是一项重要的任务。
通过对人物形象和性格的深入剖析，学生可以更好地理解文学作品，培养自己的审美能力和思维能力。
《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)共3篇
《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)共3篇《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)1《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)引言：注重人物塑造是小说的基本特点之一，小说的人物形象表达了人类本质的复杂性和高深性，是小说魅力的重要来源之一。
人教版高三选修课程《小说人物形象分析》教案，就是为了帮助学生更好地理解和剖析小说中的人物形象，探索人物塑造的精髓。
一、教材内容本课程主要涉及以下重点内容：1.小说中人物形象的构建：人物性格、形象特征、社会背景、形象隐喻等。
2.小说人物形象的分析与评价：通过写作手法、情节安排、语言表达等方面，对人物形象进行深入剖析。
3.小说中著名人物形象的分析：如余秋雨的《七堂课》中的阿Q形象、鲁迅的《狂人日记》中的狂人形象等。
二、教学目标本课程旨在培养学生对小说人物塑造的敏感度和分析能力，具体目标如下：1.掌握小说中人物形象构建的常用手法。
2.熟悉小说人物形象分析和评价的方法和技巧。
3.深入剖析重要小说人物形象，了解其人物性格、社会背景等因素，探究其内在的形象隐喻。
4.提高学生文学阅读能力和思维能力，培养分析和评价小说人物形象的能力。
三、教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1.授课：针对各章节的内容，通过幻灯片、图表等形式进行系统讲解和示范。
2.讲授与讨论相结合：针对某些难点，充分利用讨论的方式，让学生提出自己的观点和见解。
3.解读课外读物：通过引导和指导，让学生阅读与本课程相关的经典文学作品，例如余秋雨的《七堂课》等。
4.个人写作：通过作文的形式，让学生对某些重要人物形象进行深入剖析并作出评价。
四、教学过程设计1.导入环节利用幻灯片和图表等形式，引导学生关注小说中人物形象塑造的重要性，提供经典小说中的人物形象作为案例讲解。
2.授课环节本节课我们将重点讲解人物形象构建的基本手法：性格、形象特征、社会背景、形象隐喻等，并通过图表等形式进行示范和讲解。
3.讨论和解读环节在此环节，我们将针对某些难点进行讨论和解读，例如某些经典作品中人物形象的微妙变化、作者为何选择某种手法来表现某个人物形象等。
2025届高考一轮复习：教考衔接小说人物形象作用
在《林教头风雪山神庙》中，李小二这一形象主要有以下作用：1、推动情节发展。李小二传递陆虞侯等人密谋害林冲的关键信息，引发林冲的警觉：为林冲察觉危险、提前防备以及后续手刃仇人、走上反抗道路等情节埋下伏笔。2、衬托主要人物林冲①正衬林冲的善良：林冲曾经对李小二有恩，在李小二落难时，林冲慷慨相助，帮他免了官司并资助他盘缠，让他在沧州安身。通过描写林冲对李小二的帮助，衬托出林冲善良、仗义的性格特点。②反衬林冲的隐忍：与林冲的隐忍不同，李小二夫妻对恩人的忠诚和关切表现得更为直接。他们在得知有人可能对林冲不利后，立即告知林冲，并为他担忧。而林冲虽然心中有所警觉，但并未立即采取激烈的行动，而是继续忍耐，等待时机他直到最后草料场被烧，自己性命堪忧，才被迫反抗。这种对比反衬出林冲在面对困境时的隐忍性格。他直到最后草料场被烧，自己性命堪忧，才被迫反抗。
小说人物形象的作用
小说人物分类
主要人物
次要人物
叙述者“我”
其他次要人物
《祝福》
主要人物：祥林嫂
次要人物
叙述者“我”
其他次要人物：柳妈、鲁四老爷、鲁四婶、鲁镇百姓
主要人物的作用：①推动情节发展：主要人物的性格特点、行为和选择往往是情节发展的动力。他们的目标、欲望、冲突等会引发一系列的事件，推动故事不断向前发展。例如，《西游记》中孙悟空的勇敢、好斗和对自由的追求，促使他不断与妖魔鬼怪战斗，经历九九八十一难，从而推动了整个取经故事的情节发展。②揭示主题：主要人物通常是作者用来传达小说主题的重要载体。他们的经历、性格变化以及与其他人物的关系，都能够深刻地揭示小说的主题思想。比如《骆驼祥子》中的祥子，他的悲惨遭遇反映了旧社会对底层人民的压迫和剥削，揭示了社会的黑暗和不公。③作为线索贯穿全文：有些主要人物在小说中起到线索的作用，他们的行动、经历或思想变化贯穿整个故事，将各个情节串联起来，使小说的结构更加紧密。例如《基督山伯爵》中的爱德蒙·唐泰斯，他的复仇之路贯穿了小说的始终，所有的情节都围绕着他的经历展开。④引起读者共鸣：成功塑造的主要人物能够让读者产生共鸣和情感认同，使读者更加深入地投入到小说的世界中。读者会关心主要人物的命运，为他们的成功而高兴，为他们的挫折而难过，从而增强小说的感染力和吸引力。
语文小说阅读中的人物形象描写教案
语文小说阅读中的人物形象描写教案人物形象描写教案一、教学目标：1. 了解小说中的人物形象描写在整个故事中的作用；2. 掌握描述人物形象的常用词汇和表达方式；3. 培养学生阅读小说时观察、分析和评价人物形象的能力。
二、教学内容：1. 人物形象描写在小说中的作用；2. 描述人物外貌、性格和行为的词汇和表达方式；3. 分析小说中人物形象的方法和技巧。
三、教学过程：导入：引导学生回顾他们在阅读小说时对人物形象的观察和感受，让学生认识到人物形象描写对于小说情节和主题的重要性。
知识讲解：1. 人物形象描写的作用1.1 帮助读者更好地理解和把握故事情节，增强阅读体验；1.2 帮助读者更真实地感受故事中的人物，增加情感共鸣；1.3 帮助作者传递主题和思想。
2. 描述人物外貌的词汇和表达方式2.1 外貌特征：如身材高矮、相貌美丑、眼睛鼻子嘴巴等；2.2 衣着打扮：如着装风格、颜色搭配、破旧还是华丽等；2.3 姿态举止：如步履轻盈、目光坚定、微笑还是愁容等。
3. 描述人物性格和行为的词汇和表达方式3.1 性格特点：如温柔、勇敢、机智等；3.2 语言表达：如幽默风趣、严肃认真等；3.3 行为举动：如大步流星、意气风发等。
示范教学：选择一篇适合年级的小说，提取出其中的人物形象描写进行详细讲解和分析，包括外貌、性格和行为等方面。
合作探究：让学生分小组，在老师的指导下选择一段小说，共同分析其中的人物形象描写，并与全班分享他们的观点和分析结果。
拓展延伸：引导学生思考如何通过人物形象描写来展示小说的主题、情感和价值观，并鼓励他们在写作中运用人物形象描写。
四、教学总结：总结人物形象描写的重要性，并提醒学生在今后的阅读中重视对人物形象的观察和分析，以提升阅读的深度和体验。
五、作业布置：要求学生阅读一段小说，并撰写一篇短文，分析其中的人物形象描写，同时给予自己的评价和感受。
六、教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。
小说人物的性格特点和典型意义
小说人物的性格特点和典型意义对小说人物作全面分析：其一，要体会外貌、语言、动作、心理等多方面描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等。
在文中画出描写句，试着作批注；尝试用图表理清文章主要内容等。
其二，要从总体上把握人物性格所具有的典型意义，不仅指人物身上所代表的一个时代的精神特质，还包括人物超时代的象征、喻指价值。
一方面要引导学生从时代背景来理解人物，结合人物的生活空间进行分析，另一方面要注重联系现实，找到人物所哈指的具体对象，从而体悟其作为一类人物的象征特性。
下面是本单元人物分析的主要思路及对人物形象的简单概括。
一、米考伯先生:从外貌、习惯性动作、语言等细节刻画来把握人物性格，注意人物前后对比鲜明的夸张的滑看表现。
人物身上体现了爱菜虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和绝真人性。
米考伯先生已成为一类人物的象征，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
二、玛丝洛娃:从人物的神态、动作、话言的细节描写，来理解地的精神面地，特要注意对她“笑”的多次描写。
文中刻画了一位纯洁、善良的姑娘饱受社会摧残、生活磨难之后精神上的堕落:丧失人格尊严，不知羞耻，自暴自弃，自我麻醉。
她是一个被凌辱的下层人民的典型。
她的身上反映了下层人民的纯洁、善良、自尊，也体现了不合理社会对他们的残酷迫害。
最终，爱和宽想、、宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱。
她的“复活”代表着人性与尊严的回归。
三、聂赫留朵夫：结合人物的内心独白、对话和作者的旁观分析来深入体悟。
是一个忏悔贵族的典型。
他的身上休現了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征，体现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。
他原来是个有理想、追求真挚爱情的善良青年，但贵族社会的腐败风气使他堕落。
当他出席法庭陪审，发现被诬告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃，是他年轻时引诱、抛弃的姑娘时，他开始良心觉醒，忏悔赎罪。
探监场景充分展现了人物内心的矛盾挣扎。
小说主要人物形象分析
小说主要人物形象分析
在这部小说中，有几个主要人物的形象给读者留下了深刻的印象。
以下是对这些人物形象的分析：
1. 主角A
- 性格特点：主角A是一个坚强、聪明、勇敢的人物。
他（她）具有无畏的精神，永不放弃，始终追求自己的梦想。
- 外貌描写：主角A身材高大，面容英俊（或漂亮），眼神深邃。
- 行为举止：他（她）总是勇敢地面对困难，从不退缩。
他（她）的行动力很强，总是迅速做出决策并付诸行动。
2. 主角B
- 性格特点：主角B是一个善良、聪明、谦虚的人物。
他（她）具有过人的智慧和耐心，善于倾听他人的意见。
- 外貌描写：主角B身形矮小，但举止优雅。
他（她）的面容
平和，眼睛明亮有神。
- 行为举止：他（她）总是善良地对待他人，从不求功名利禄。
虽然主角B不是勇士，但他（她）总是以智谋来战胜困难。
3. 主角C
- 性格特点：主角C是一个狡猾、自私、心机深沉的人物。
他（她）总是以自己的利益为重，为了达到目的不择手段。
- 外貌描写：主角C的外貌普通，看起来没有什么特别之处。
但是他（她）的目光冷酷而锐利。
- 行为举止：主角C总是在背后暗中策划，设下陷阱来诱导其
他人。
他（她）不择手段地利用别人，为了达到自己的目的。
通过以上对主要人物形象的分析，读者能够更加深入地理解他
们的性格、外貌以及行为举止。
这些人物形象的鲜明对比，为整个
小说增添了丰富的情节，使故事更加生动有趣。
小说中主要人物形象的作用
小说中主要人物形象的作用一、什么是人物形象(物象)的作用[理在书中]小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题常涉及这三方面。
三、怎样答人物形象(物象)的作用[学考贯通]复习过程中，考生应当明确小说是一个艺术整体，人物各司其职、各有作用，这是解答人物角色作用题时得分的关键。
我们可以结合鲁迅的小说《祝福》来归纳人物，如下：人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬柳妈、祥林嫂婆婆对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因她而“相遇”卫老婆子情感(主题)情感抒发者、觉悟者表现主旨“我”由此可知，小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物的地位作用，作答时却需要学生由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。
因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。
考法一主要人物形象的作用解答小说主要人物作用题“3思考”1．思考对情节的作用分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。
2．思考对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。
3．思考对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。
[例四](2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
小说中的人物性格分析与评价
小说中的人物性格分析与评价小说作为一种文学体裁，通过塑造丰富多样的人物形象来揭示社会现象和展现人性。
人物性格是小说中非常重要的元素之一，它直接影响着整个故事的发展、气氛的营造以及读者对于作品的理解和评价。
本文将从几个角度对小说中的人物性格进行分析和评价。
一、性格分析1. 主角——张三张三是小说中的主角，他的性格特点十分鲜明。
他是一个具有坚定意志和决心的人，对自己的目标始终保持着高度的责任心。
他勇敢无畏，不惧挑战，敢于追求自己的理想。
此外，他具有极强的自信和领导力，能够带领团队克服各种困难，并取得成功。
2. 反派角色——李四李四是小说中的反派角色，他的性格特点与主角形成鲜明的对比。
他狡诈阴险，经常采取不择手段的方式来达到个人利益最大化的目的。
他缺乏同情心和道德观念，对他人的痛苦和困难漠不关心。
他的性格特点使得他成为主角的对手，推动了整个故事的发展。
二、性格评价1. 主角评价张三的性格特点使他成为了一个令读者喜爱和敬佩的人物。
他的坚持和勇敢不仅给予了读者积极的力量，也展现了一个真实的人性。
他对于梦想的执着和不懈追求，给予了读者希望和信心。
同时，他的领导力和团队精神也是值得赞扬的，他能够调动团队成员的积极性，最终实现了目标。
2. 反派角色评价李四的性格特点使他成为了一个令读者痛恨和反感的人物。
他的冷酷和利己主义无疑是小说中的一大阻碍。
他的存在给了故事一个紧张的气氛，推动了故事的发展，但也让读者深感痛心和无奈。
三、人物性格对故事发展的影响主角张三的坚定意志与领导才能使他成为了推动故事发展的关键角色。
他的品质和决心为整个故事注入了力量，让读者更加期待他的行动结果。
与此同时，反派角色李四的出现给故事增添了悬念，并为主角提供了更多的挑战和机遇。
人物性格的塑造也直接影响了读者对作品的理解和评价。
通过对主角和反派角色的性格描写，读者可以更好地认识他们，深入理解小说所要表达的主题和思想。
同时，这种性格的对比也为读者提供了一个思考人性和社会现象的角度，让读者更加思考和反思。
小说人物形象特点次要人物形象我的作用整理
4．主题角度：揭示（深化）主题，增添魅力。代入感强烈，易于抒情。
(3)小说中多次写到牧羊犬，它们的出现有什么作用？（《牧归》）
①牧羊犬是草原人亲密的伙伴和忠实的助手，牧羊犬的出现强化了草原 安宁温馨的氛围； ②牧羊犬对回家的父母狂吠，既表现回家的喜悦，也表现了离家太久的 父母与草原的陌生； ③牧羊犬的相伴和回家，表现出“我”对在他乡的父母的思念。
玻璃文章的情节
• 1见面还钱，失约——开端 • 2装碎玻璃，受伤——发展 • 3想要索赔——高潮 • 4拒绝索赔——结局
外在特征
人 物 的 形 象
内在特征
问什么答什么
身份 外貌衣着 职业 技能 行为习惯
命运变迁 精神品质 性格特点 心理情感
德高望重、刚正 不阿、善解人意
悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街 紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的 玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了 一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话， 让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应 吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
小说中人物的作用
次要人物旳作用
1、为主要人物服务，对主要人物起烘托作用 （对比或反衬） 经过次要人物旳活动来烘托主人公旳活动
和形象，凸现人物品质，体现思想感情，使主 要人物愈加鲜明清楚，从而到达塑造人物形象 旳效果。 经过次要人物旳烘托来体现人物性格特点， 使文章更含蓄、更客观、更有力。
次要人物旳作用
《我旳叔叔于勒》一文中对次要人物旳 着墨非常少，但他们却起了很好旳烘托作用。
次要人物旳作用
2、推动情节发展（或：串连故事情节） 在某些小说中，人物旳一举一动、一笑一颦，
往往从次要人物旳眼睛里看出来；对人物旳感受、 评论，往往从次要人物旳嘴里说出来。 经过次要人物旳见闻，把故事有关旳情节自 然地融合在一起，推动情节发展。他们旳出现主 要担当特定旳角色，完毕一定旳叙事功用。 注意：
文中旳“我”面对穷困潦倒旳于勒，还
给了他“十个铜子旳小费”，这阐明“我”
是一种有同情心、正义感旳人。在这里经过
对次要人物“我”旳简朴描写，就把菲利普
夫妇冷漠无情、虚伪自私旳特点充分地烘托
了出来。
次要人物旳作用
《变色龙》一文中，火红色头发旳巡 警叶尔德林也起到了很好旳烘托作用。
从端着一种“盛满了没收来旳醋栗” 旳筛子到报告“好像出乱子了”，从给警 官脱穿大衣到两次对狗旳来历进行判断， 既体现出他忠实而驯服，又从侧面烘托了 警官旳专横多变、媚上欺下、见风使舵旳 性格。
《范进中举》对次要人旳刻画更是惟妙惟肖， 中举前乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们 拿来鸡蛋、酒、米招待报录人，又到集上寻找 范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物旳刻 画，能够看出当初旳人们对有钱有势旳人竭力 巴结，对无钱无势旳人冷漠无情，从而地升华 了主题。
小说人物分析
小说人物分析小说是文学作品的一种形式，通过人物的描写、情节的展开和环境的描绘，来展示作者对社会现象、人性问题以及个人命运的思考。
人物是小说中的核心元素之一，他们的塑造能够影响小说的整体氛围和阅读体验。
在本文中，我们将对小说人物进行分析，以深入了解他们的形象、性格和作用。
1. 主角人物分析主角通常是小说中最重要的人物，故事往往围绕着他们展开。
主角人物通常具有复杂的性格和鲜明的个性特征，以及深入思考和内心冲突的强大动力。
他们的命运和经历对整个故事起到决定性的作用。
例如，在经典小说《红楼梦》中，贾宝玉被塑造成一个富有矛盾性格和激烈情感的人物。
他是贾府的独子，天生富贵，但他内心的孤独和对爱情的追求使他感到无尽的痛苦。
他的形象将社会现实和个人命运相结合，成为小说中不可或缺的角色。
2. 配角人物分析配角人物在小说中扮演着辅助主角的角色，在故事的发展过程中提供支持和冲突。
他们的描写通常包含主角人物的补充或对比，从而更好地凸显主角人物的形象和性格，增强故事的张力。
举个例子，在经典小说《飘》中，配角人物阿什利·威尔克斯是主角斯嘉丽·奥哈拉爱慕的对象，他代表着南方贵族文化的象征。
阿什利的风度和温文尔雅形成鲜明的对比，凸显了斯嘉丽的粗犷与冲动。
通过配角人物描写的辅助，读者更加深入地了解到主角人物的心理和动机。
3. 反派人物分析反派人物是小说中的反面角色，他们的存在往往是为了制造冲突和障碍，激发主角的成长和转变。
反派人物可以从外在和内在两个方面来塑造，他们的形象通常会给读者留下深刻的印象。
例如，在小说《杀死一只知更鸟》中，我们可以看到汤姆·罗宾逊这个反派角色的描写。
他是一个冷酷无情的种族主义者，因为他的行动导致了错误的指控和无辜人的冤死。
他的形象引发了主角斯科特和她的父亲艾图斯对正义和平等的思考，同时也加深了小说的紧张氛围。
4. 次要人物分析次要人物在小说中的作用通常是为了补充故事情节或增加故事的情感色彩。
人物性格在小说中的作用
人物性格在小说中的作用在小说中，人物是构成故事情节和传达思想意义的核心。
而人物的性格则是人物形象塑造的核心之一，影响着小说的情节走向和读者的情感体验。
本文将从不同角度探讨人物性格在小说中的作用。
一、人物性格对情节走向的影响在小说中，人物性格往往会对情节走向产生重要影响。
首先是主角的性格。
主角的性格往往决定着小说的情节走向，推动小说的发展。
例如，《红楼梦》中林黛玉的敏感多情和脆弱内向，使得她面对环境的逆境往往表现得焦虑和苦闷，最终在离开贾府后逝世。
而另一个主角贾宝玉则因为性格温润大方，比较机智圆通，得到了周围人的欢心和信任，在小说结尾时留下了带着哀愁的孤独身影。
因此，演绎不同主角性格类型的小说，其情节也将因此大大不同。
其次是配角的性格。
配角在陪衬主角的同时也具备独立的性格特征。
例如，《哈利·波特》系列中的众多配角，如罗恩·韦斯莱，妙丽·格兰杰和海格等角色便凭借各自的性格特征和行为方式在故事情节中起到重要的作用。
其中，罗恩的谦虚和善良让他成为哈利·波特的好朋友，但他的嫉妒心却为小说带来了许多阻碍与困难。
而妙丽聪明善良的性格则让她成为哈利·波特的得力助手，推进了许多剧情。
海格曾带领哈利进入魔法界，成为了哈利的重要启迪者和导师。
因此，配角的性格也是小说情节发展中不可忽视的一环。
二、人物性格对思想意义的表现小说在传达思想意义时也经常利用人物性格来达到目的。
例如，《西游记》中的孙悟空，他脾气孤傲、狂妄自大，但是有一颗真心诚意地为了师父去闹天宫，这种精神得到了读者的尊重和崇敬。
另一方面，在《平凡的世界》中，作者通过塑造方千里这个执著坚强、不屈不挠的形象，表达了对个体生命的价值和对人性美好本质的追求。
此外，人物性格也为小说中寄寓的思想意义提供了不同的切入点。
例如，《三国演义》表现了曹操草菅人命的蛮横暴虐，刘备仁义之风，孙权智勇双全的形象，点出了以仁义为本的价值观。
小说中的人物形象与性格特点
小说中的人物形象与性格特点小说作为一种文学类型，以其丰富的想象力和生动的人物形象而受到广大读者的喜爱。
人物形象在小说中扮演着重要的角色，他们不仅是故事的主要推动力，更是作者表达思想和情感的载体。
本文将围绕小说中的人物形象展开讨论，探索其性格特点以及对整个故事情节的影响。
在许多经典小说中，人物形象塑造得栩栩如生，他们的性格特点各异，令人难以忘怀。
比如在《红楼梦》中，贾宝玉被描绘成一个多愁善感、情感丰富的人物。
他对美感极为敏感，和谐地融入了这个虚构世界的文化和情感背景中。
他的自由奔放的性格形成了小说中重要的情节线索，表达了对封建礼教束缚的反叛。
另一个例子是《傲慢与偏见》中的伊丽莎白·班纳特。
她是一个聪明、独立和善良的女性，有自己的思想和原则。
她对虚伪和不公正持批评态度，表达了对社会和家庭压力的反抗。
她与达西的关系展示了成长和改变的过程，这也为整个故事情节增添了戏剧性和吸引力。
除了主角，配角在小说中也扮演着重要的角色。
他们的形象和性格特点往往通过与主角的互动来展现。
在《哈利·波特》系列中，罗恩·韦斯莱是一个忠诚、幽默的朋友。
他与哈利和赫敏的友情成为整个系列中的核心，他的性格特点不仅为故事增添了乐趣，还透露出对友情和忠诚的价值观。
在小说中，人物形象的塑造往往是通过行为、对话和思想的描写来展现的。
通过作者对人物的生动描述和细腻刻画，读者能够更好地了解他们的内心世界和情感变化。
作者通过人物形象的塑造来传达自己的观点和主题，引导读者思考人性和社会问题。
人物形象与性格特点的塑造也受到文化和社会背景的影响。
不同时代、不同文化背景的小说中，人物形象的性格特点也会有所差异。
比如在中国古代小说中，儒家思想对于人物形象的性格塑造起到重要的作用，注重道德修养和家庭观念。
而在现代西方小说中，个人主义和自由意志的观念更为突出，人物形象的性格特点常常与个人追求和自我实现相关。
综上所述，小说中的人物形象与性格特点是构建故事情节和表达作者思想的重要元素。
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3．答案示例：(1)动作描写。通过写蔡老头自己打 自己的耳光，反映了蔡老头内心真诚的对自己多 次上访的自责，体现了老人的纯真朴实。
(2)心理描写。写“我”为蔡老头的无私行为感动， 写“我”为某些不符合党员标准的人而感到痛心 也反映了“我”对蔡老头以往不敬重的内疚。同 时这也是侧面烘托，烘托了蔡老头舍弃小我的高 尚境界。
【活动三】迁移巩固
1．答案示例：体现了蔡老头看到老战友死了 之后还把遗体捐献给国家，深受感动，为 自己斤斤计较哪一年入党的小事而深深自 责、内疚、不安的心理。
2．答案示例：①蔡老头为了一个入党的时间问题而 上访十九次，体现了他的固执执著；②从蔡老头 认识到错误后的动作言行中可以看出他的淳朴正 直；③从蔡老头对一些人(包括一些党员)“泡歌 厅、搞腐败”的愤恨，体现了他的嫉恶如仇；④ 最后蔡老头深刻检讨，并对党表示忠诚，反映了 他的坚持信仰。
谢谢！
【答案示例】
主要性格特点：能体贴理解他人。（答“善解人意”“成 熟懂事”也可）（1分）
作用：①“我”是贯穿全文的线索；②使文中的人和事更 具真实感；③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。（3 分）
概括人物形象（性格）作用的答题思路：
解答人物形象作用题时，要把握好角度： （1）自身的性格特征； （2）对其他人物的烘托作用； （3）情节、结构方面的作用； （4）对文章主旨的作用。
(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契 。
(4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他的英雄气概， 粗犷豪迈。
示例2：《一只鸟》
【答案示例】 盲眼老头：慈爱、友善、豁达、无私、坚忍； 退休老人：古板、重情、有良知（“勇于反思和忏悔”）。
概括人物形象特点的答题思路：
1.审清题意
2.立足文本
小说阅读——人物形象（性格） 及型题的审题意 识。
（2）学会概括人物形象（性格）特点、分析 人物形象作用。
活动一、概括人物形象特点 示例1:《溜索》
【答案示例】
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒 江天险前的从容不迫，胸有成竹。
(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱 部下。
找准切入点：
①从人物的肖像、语言、行动和心理描写等方面入手；
②抓住人物的身份、地位、经历、思想状况、思想观念 等。
③从情节的发展透视人物的性格；从人物活动的社会环 境来理解人物。
④从作者对人物的介绍和评价来把握人物；同时注意从 不同角度或多侧面地把握人物。
【活动二】分析人物形象作用 【示例2】《提琴》
课堂总结
分析人物形象最基本的方法：先找出关于人物言行心理的语句 ，再明确作者的议论或借作品中其他人物对他的评价的语句，总体 把握人物形象特点，一定要根据具体情况进行具体分析，不可笼统 概括，另外，不可单纯化、脸谱化或绝对化或任意拔高。
在思考塑造人物形象作用时宜把握三点：一是对人物自身的描写 ，如肖像、语言、心理、动作等把握人物的性格特点、精神品质； 二是注意人物之间的相互对比、映衬及对情节的推动作用，三是结 合人物的身份、地位、经历、所处社会环境等来考虑对主题的揭示 ，也就是人物形象的典型意义。