第1课 难忘夏天
二年级美术上册难忘夏天PPT课件4苏少版
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夏天令人感到人生的多彩。 夏天从来就不甘寂寞， 雅和浓艳， 都可以成为夏天的特征。
难忘夏天 第1课
想一想 说一说
夏天最让你难忘的事情是什么？ 在炎热的夏季，人们通常用什么方法让自己凉快起来？ 暑假你看到什么？ 暑假你听到什么？ 暑假你吃到什么？
难忘夏天 第1课
难忘夏天 第1课
演一演
以小组的形式表演暑假中有趣的经历。
难忘夏天 第1课
作品欣赏
难忘夏天 第1课
想一想 画一画
把你在暑假中值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来。 注意表现出夏天的特征，抓住夏天的元素。 大胆运用色彩，注意构图的充实和人物的动态、表情。 边画边想，边想边画。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不
苏教版小学美术二年级上册《1难忘夏天》word教案 (2)
二年级美术教案（上）第1课难忘夏天教学目标1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
教具准备：图片、水粉颜料、纸学具准备：水粉颜料、纸、油画棒教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：小朋友们暑假过得快乐吗？我问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？2、“对，小朋友们都是在暑假里度过夏天的，今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》”二、讲授新课1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天。
（请小朋友们闭上眼睛）好好想一想这个夏天，在我们的记忆中，夏天是什么样的呢？夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。
同学们讨论一下，夏天里还有什么？A、你看到些什么B、你听到些什么C、你吃到些什么农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？2、说说夏天的颜色你觉得那些颜色使人感觉炎热，哪些颜色使人感觉凉爽？3、欣赏书上的作品构图内容色彩三、学生作业，师巡回指导用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。
四、课堂小结（1）作业评价指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法（2）教师小结第二课时一、组织教学回忆上节课教学内容：有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。
二、讲授新课1、猜猜看：我们国家夏天的时候，别的国家也是夏天吗？夏天大自然的颜色和其他季节的颜色一样吗?2、欣赏学生作品（书上）三张作品都是运用了剪贴的方法，色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。
三、学生作业，师巡回指导用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。
四、课堂小结（3）作业评价指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法（4）教师小结。
第1课难忘夏天
第1课难忘夏天（二课时）一、课型造型表现二、教学目标1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
三、教学重点难点1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
四、教学准备1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
五、板书设计第1课难忘夏天范画学生作业六、教学过程：（一）游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫夏以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。
（二）准备1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。
也可简单将自己或同伴装扮一下。
用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！（三）回忆夏天1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）△、随即提问：经常游泳皮肤会……？夏天汽车的人还会穿成什么样？你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？……△、夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？△、尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。
△、欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。
（四）讨论1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。
同学们讨论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。
苏少版美术二年级上册《第1课难忘夏天》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第1课难忘夏天》教学设计1一. 教材分析《第1课难忘夏天》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过绘画和手工制作等实践活动，表达自己对夏天的记忆和感受。
教材中提供了丰富的夏天的图片素材，以及不同风格和技法的绘画指导，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创造力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有了对夏天的基本认识，他们可能对夏天的景象和活动有自己独特的感受和记忆。
学生在之前的美术学习中，可能已经掌握了一些基本的绘画技能，如线条、颜色、构图等。
但学生的绘画能力和审美能力还存在差异，需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和回忆，表达对夏天的独特感受和记忆。
2.引导学生运用不同的绘画技法和材料，创作出具有个性的夏天作品。
3.培养学生的审美素养和创新能力，提高学生的绘画技能和手工制作能力。
4.培养学生与同学合作、交流的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和表达夏天的特点，运用不同的绘画技法和材料进行创作。
2.教学难点：培养学生对夏天的独特感受和记忆，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置夏天的话题和情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.引导发现法：引导学生观察和分析夏天的特点，发现不同的绘画技法和材料。
3.合作学习法：鼓励学生与同学交流、合作，共同完成作品，提高团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手绘画和制作，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩、彩泥等绘画和手工制作材料。
3.夏天的图片素材和案例作品。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夏天的图片，引导学生回忆夏天的记忆和感受。
提问：“你们对夏天有什么印象？最喜欢的夏天活动是什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示夏天的案例作品，让学生观察和分析作品的风格、技法和材料。
二年级上册美术教案-第1课难忘夏天｜苏少版
二年级上册美术教案第1课难忘夏天｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察夏天的景色，让学生能够用绘画的形式表现出夏天的特征，如绿树、蓝天、游泳等场景，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和绘画，让学生学会用艺术的形式表达自己的感受，提高学生的观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过描绘夏天的美好，让学生感受到大自然的魅力，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学内容1. 夏天的特征：绿树、蓝天、游泳、冰激凌等。
2. 夏天的色彩：蓝天、白云、绿树、红花等。
3. 夏天的活动：游泳、吃冰激凌、放风筝等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用绘画的形式表现夏天的特征，如绿树、蓝天、游泳等场景。
2. 教学难点：如何让学生在绘画中表现出夏天的氛围，如炎热的天气、欢乐的氛围等。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示夏天的图片，引导学生观察夏天的特征，如绿树、蓝天、游泳等。
2. 观察与讨论：让学生分享自己观察到的夏天的特征，讨论如何用绘画的形式表现出来。
3. 绘画实践：让学生根据自己的观察和讨论，用绘画的形式表现出夏天的特征。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和鼓励。
板书设计1. 难忘夏天2. 内容：夏天的特征、夏天的色彩、夏天的活动作业设计1. 作业内容：让学生根据自己的观察和感受，用绘画的形式表现出夏天的特征。
2. 作业要求：作品要能够体现出夏天的特征，如绿树、蓝天、游泳等，色彩要丰富，画面要生动。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对夏天的特征有了更深的了解，他们能够用绘画的形式表现出夏天的特征，如绿树、蓝天、游泳等。
同时，我也发现学生们在绘画中表现出了一些夏天的氛围，如炎热的天气、欢乐的氛围等。
但也存在一些问题，如部分学生在绘画中色彩运用不够丰富，画面略显单调。
二年级上册美术教案-第1课 难忘夏天｜苏少版
二年级上册美术教案-第1课难忘夏天｜苏少版教学内容本课程是二年级美术上册的第一课，教学内容为让学生感受夏天带来的各种美好记忆，并应用绘画的基本技巧，创作一个夏天主题的艺术作品。
教学目标1.学生能够感受夏天的美好气氛，从中获得创作灵感。
2.学生能够运用基本绘画技巧，绘制夏天主题的艺术作品。
3.学生能够表现自己的创意和想象，展示自己艺术方面的能力。
教学准备•教师准备：教案、教具（颜料、画笔、画纸等）、示例作品。
•学生准备：颜料、画笔、画纸等绘画工具。
教学步骤第一步：导入1.教师准备多张夏天主题的照片，向学生展示并引导学生谈论夏天带来的美好记忆。
2.引出本课的主题：难忘夏天。
第二步：学习技巧1.教师向学生介绍绘画的基本技巧，如色彩运用、线条表现、构图等。
2.告诉学生在绘画之前，要先进行草图和设计，确定作品的主题和构图结构。
第三步：绘画实践1.学生根据自己的创意进行设计，应用刚才学习的技巧开始绘画。
2.教师在旁边帮助学生解决技术问题，并提醒学生注意色彩搭配、线条表现、构图等方面的细节。
第四步：总结1.学生完成作品之后，教师进行点评，给出建设性意见。
2.学生进行自评，总结自己这次创作中的亮点和不足之处。
3.教师和学生一起分享各自的体验和收获。
教学重点与难点教学重点1.让学生感受夏天的美好气氛，从中获得创作灵感。
2.让学生运用基本绘画技巧，绘制夏天主题的艺术作品。
3.让学生表现自己的创意和想象，展示自己艺术方面的能力。
教学难点1.学生能否把自己的想象通过绘画表现出来。
2.学生是否能恰当运用色彩运用和线条表现等绘画技巧。
3.学生是否能保证构图结构的合理性和美感。
教学评价本课程通过导入、学习技巧、绘画实践、总结等步骤，提高了学生的艺术创作能力和感受美的能力，培养了学生的创意思维和表现能力。
同时，通过教师的点评和学生的自评，促进了学生艺术上的成长和自我提升的能力。
二年级上册美术教学设计-第1课难忘夏天｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生感受夏天景色的美好，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生运用撕、贴、画等方法表现夏天的景色。
3. 培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 欣赏夏天景色图片，感知夏天的特点。
2. 运用撕、贴、画等方法表现夏天的景色。
3. 欣赏同龄学生作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：运用撕、贴、画等方法表现夏天的景色。
难点：撕纸技巧和创意表现。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏夏天景色图片，引导学生感知夏天的特点，激发学生对夏天的喜爱。
2. 教学新课：讲解夏天的景色特点，引导学生运用撕、贴、画等方法表现夏天的景色。
3. 示范：教师演示如何运用撕纸、贴纸、绘画等方法创作夏天景色作品。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用撕、贴、画等方法创作夏天景色作品。
5. 作品欣赏：教师组织学生欣赏同龄学生的作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书设计：夏天景色特点、撕纸技巧、创意表现。
七、作业设计1. 学生完成一幅表现夏天景色的作品。
2. 学生写一篇关于夏天景色的日记。
八、课后反思1. 对每个环节进行详细阐述，例如：欣赏夏天景色图片时，可以介绍图片中的夏天景色特点，引导学生关注大自然的美好。
2. 在讲解夏天的景色特点时，可以结合具体案例进行分析，让学生更好地理解夏天景色的特点。
3. 在示范环节，可以详细讲解撕纸、贴纸、绘画等方法的步骤和技巧，让学生在创作过程中能够更好地运用这些方法。
4. 在作品欣赏环节，可以对同龄学生的作品进行逐一分析，引导学生学会欣赏和评价作品，提高学生的审美能力。
5. 在作业设计环节，可以针对不同学生的学习情况，提出不同的作业要求，以促进学生的个性化发展。
6. 在课后反思环节，可以对教学过程中的亮点和不足进行深入分析，并提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
二年级上册美术说课稿-第1课 难忘夏天｜苏少版
二年级上册美术说课稿-第1课难忘夏天｜苏少版一、教学目标1.了解夏季的特点和与夏季相关的元素；2.通过手工制作，感受夏季的美好，感受夏季给我们带来的惬意和愉悦。
二、教学重难点1.语言表达的简单明了；2.动手操作的规范力求做到完美。
三、教学内容1.通过展示图片，讲解夏季的特点和与夏季相关的元素，如太阳、海洋、沙滩、扇子、冰淇淋等。
2.讲解本次手工制作的步骤：1）首先准备材料，如色纸、颜料、糖纸、剪刀、胶水、彩笔等；2）拿起颜料和画笔，在白纸上画出属于自己的夏季图画；3）用剪刀和糖纸来制作扇子，扇骨用彩笔和颜料进行装饰；4）将扇子和自己的夏季图画进行拼贴搭配，做出最终效果图。
四、教学过程1.导入篇章首先问学生们，大家喜欢夏天吗？夏天有什么特点？有哪些元素是与夏季相关的？引入本次美术教学内容-夏日扇子。
2.教学内容讲解展示有关夏季的图片并讲解，然后讲解学生们如何制作夏日扇子，并呈现制作过程。
详细说明如何制作，并让学生们多动手操作。
3.小结归纳对本节课进行小结，通过学生们制作出的夏日扇子及画出的夏季图画来展示自己的作品。
同时让学生们回想本节课的内容，总结出哪些东西是与夏季相关的。
4.作业布置让学生们回家找一些与夏季相关的物品，将它们拍照后打印成照片，并在照片上写下自己对夏季的感受。
辅导老师将布置的作业形成班级展示。
五、教学反思本节课我们让学生感受了夏季的美好，通过手工制作夏日扇子，让学生们了解到了操作的规范性及完美性，同时也让学生们体现出了自己的想象力和创造力。
在教学过程中，尽可能减少了教师的干预，让学生们在完成作品时自主思考。
为了让学生们真正掌握本节内容，学生作品展示环节是本次教学中的重要环节。
在教学完成后，积极听取学生们的意见和建议，有针对性地完善本次课程，让学生们充分地掌握本章节的知识。
苏少版二年级上册美术第1课《难忘夏天》教学设计(共2课时)
苏少版二年级上册美术第1课《难忘夏天》教学设计（共2课时）一. 教材分析《难忘夏天》是苏少版二年级上册美术的第1课，本课主要是让学生通过观察和描绘夏天的景物，培养学生的审美能力和表现能力。
教材中提供了丰富的夏季图片和生动的文字描述，帮助学生理解夏天的特点，激发他们对夏天的喜爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对夏天的印象大多是阳光、沙滩、花草等。
但是，对于如何通过绘画来表现夏天，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察夏天的特点，并通过适当的示范和指导，帮助他们表达出对夏天的喜爱。
三. 教学目标1.让学生了解夏天的特点，培养他们的观察能力。
2.引导学生通过绘画来表现夏天，提高他们的表现能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.观察和描绘夏天的景物。
2.通过绘画来表现夏天的特点。
五. 教学方法1.观察法：学生观察夏天的景物，培养他们的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画的基本技巧。
3.合作学习法：学生分组合作，培养他们的团队协作能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养他们的自学能力。
六. 教学准备1.教师准备夏天的图片和文字资料。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示夏天的图片和文字资料，引导学生回忆夏天的特点，激发他们对夏天的喜爱。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一些夏天的景物，如太阳、花草、沙滩等，并引导学生观察这些景物的特点。
3. 操练（10分钟）教师示范如何通过绘画来表现夏天，引导学生掌握绘画的基本技巧。
在示范过程中，教师可以根据学生的反应，适时调整教学进度和方法。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，根据观察和示范，尝试绘制夏天的景物。
教师在过程中给予适当的指导和鼓励。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性的夏天作品。
同时，鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的审美能力。
二年级上册美术教案-第1课难忘夏天｜苏少版
二年级上册美术教案第1课难忘夏天｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过观察夏天的景色，让学生能够描绘出夏天的特征，如绿树、蓝天、花朵等，并能用画笔表达出自己对夏天的感受。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力和绘画技能，使他们能够通过绘画表达自己的情感和想法。
3. 情感态度价值观：通过描绘夏天的美景，激发学生对自然环境的热爱和保护的意识。
教学内容1. 夏天的特征：引导学生观察夏天的景色，如绿树、蓝天、花朵等，并让他们用自己的语言描述出来。
2. 夏天的情感：让学生分享他们对夏天的感受，如快乐、轻松、自由等，并鼓励他们用画笔表达出来。
3. 夏天的色彩：讲解夏天的色彩特点，如明亮的阳光、鲜艳的花朵等，并让学生在绘画中运用这些色彩。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夏天的特征和色彩，并能用画笔表达出自己的感受。
2. 教学难点：引导学生观察夏天的景色，激发他们的想象力和创造力，并帮助他们用画笔表达出来。
教具与学具准备1. 教具：夏天的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：展示夏天的图片，引导学生观察夏天的景色，并让他们用自己的语言描述出来。
2. 观察与讨论：让学生分享他们对夏天的感受，并讨论夏天的特征和色彩。
3. 绘画实践：让学生根据观察和讨论的内容，用画笔表达出自己对夏天的感受。
4. 展示与评价：展示学生的作品，让他们互相评价，并给予肯定和鼓励。
板书设计1. 难忘夏天2. 内容：夏天的特征、夏天的情感、夏天的色彩3. 配图：夏天的图片、学生的作品作业设计1. 绘画作业：让学生回家后，根据课堂上的绘画实践，进一步完善自己的作品。
2. 观察作业：让学生观察夏天的景色，并记录下自己的感受和想法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握夏天的特征和色彩，并能用画笔表达出自己的感受。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些夏天的实践活动，如户外写生等，让学生更加深入地感受夏天的美好。
第1课 难忘夏天
计算机多媒体通过视听结合、图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示数学内容，为课堂教学提供了前所未有的强有力手段，这是传统媒体所无法比拟的。
然而，再先进的教学手段也只有通过教师在教学过程中加以恰当的应用，才能充分发挥优势，达到提高教学效果的目的。
在数学教学中是否使用多媒体与使用程度，应取决于课堂教学的需要，应把它作为一个为我们所用的教学工具，绝不能“喧宾夺主”，取代教师的作用。
另外，在数学课堂教学中，应用多媒体手段，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，能在有限的时间内提供大量的信息，实现单元的整体教学或跨单元的对比教学，增加实践练习的数量，提高思维信息的活动量。
但是，有的教师过多使用多媒体教学，整节课没有板书，容量倒是大了，但没有了教师的示范，学生的解题出现了混乱。
同时，由于课堂容量过大，也造成学生没有足够的思维时间等弊端。
二、教学目标1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
三、教学重点难点1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
第1课难忘夏天2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
四、教学准备1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
五、教学过程：（一）游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。
（二）准备1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。
难忘夏天美术教案（精选）
难忘夏天美术教案（精选）第一篇：难忘夏天美术教案 (精选)二年级美术教案（上）第1课难忘夏天教学目标1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
教学重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。
教具准备：图片、水粉颜料、纸学具准备：水粉颜料、纸、油画棒教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话：小朋友们暑假过得快乐吗？我问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？2、“对，小朋友们都是在暑假里度过夏天的，今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》”二、讲授新课1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天。
（请小朋友们闭上眼睛）好好想一想这个夏天，在我们的记忆中，夏天是什么样的呢？夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。
同学们讨论一下，夏天里还有什么？a、你看到些什么b、你听到些什么c、你吃到些什么农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？2、说说夏天的颜色你觉得那些颜色使人感觉炎热，哪些颜色使人感觉凉爽？3、欣赏书上的作品构图内容色彩三、学生作业，师巡回指导用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记录下来。
四、课堂小结（1）作业评价指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法（2）教师小结第二课时一、组织教学回忆上节课教学内容：有哪些颜色可以用来表现夏天呢？用自己的话来说说夏天的特点。
二、讲授新课1、猜猜看：我们国家夏天的时候，别的国家也是夏天吗？夏天大自然的颜色和其他季节的颜色一样吗?2、欣赏学生作品（书上）三张作品都是运用了剪贴的方法，色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。
三、学生作业，师巡回指导用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。
四、课堂小结（3）作业评价指导学生自评、互评，并说说自己独特的看法（4）教师小结第二篇：二年级美术难忘夏天第1课难忘夏天教学目标通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。
苏少版二年级上册美术第1课《难忘夏天》说课稿(共2课时)
苏少版二年级上册美术第1课《难忘夏天》说课稿（共2课时）一. 教材分析《难忘夏天》是苏少版二年级上册美术的第1课。
本课主要是让学生通过绘画和手工制作的方式，表达出自己对夏天的记忆和感受。
教材中提供了各种各样的夏天场景和元素，如海滩、冰淇淋、太阳等，学生可以根据自己的喜好选择合适的素材进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，他们对于夏天的记忆和感受也较为丰富。
在这个年龄阶段，学生们的想象力和创造力正处于蓬勃发展期，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的内心世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握夏天的基本元素，并能够运用这些元素进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的方式，培养自己的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的兴趣和爱好，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用夏天的元素进行创作，表达出自己对夏天的记忆和感受。
2.难点：学生能够合理运用色彩和构图，使作品具有美感和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践的教学方法，引导学生通过观察夏天的场景和元素，进行思考和创作。
2.教学手段：利用多媒体展示夏天相关的图片和视频，为学生提供丰富的视觉素材；同时，教师还可以提供一些实物模型和范例，帮助学生更好地理解和掌握创作的技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示夏天相关的图片和视频，引导学生回忆夏天的记忆和感受，激发学生的创作欲望。
2.讲解与示范：教师简要讲解夏天的基本元素和创作方法，并进行示范，让学生了解创作的步骤和技巧。
3.学生创作：学生根据自己的想法和喜好，选择合适的素材进行创作。
教师在过程中给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服创作中的困难。
4.展示与评价：学生将作品展示给大家，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行总结性的评价，给予肯定和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括夏天的基本元素和创作方法。
二年级上册美术教学设计-第1课难忘的夏天｜苏少版
教学设计课程名称：二年级上册美术教学设计课程第1课难忘的夏天｜苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察和回忆，体验夏天的特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 教学主题：难忘的夏天2. 教学内容：通过观察和回忆，了解夏天的特征，如炎热的天气、丰富的水果、美丽的景色等。
3. 教学目标：学生能够运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象，提高学生的绘画技能和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、水果等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示夏天的图片，引导学生回忆夏天的特征，如炎热的天气、丰富的水果、美丽的景色等。
2. 教学新课：教师引导学生观察夏天的景象，如树木、花草、水果等，并讲解如何运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
六、板书设计1. 板书主题：难忘的夏天2. 板书内容：夏天的特征、如何表现夏天的景象等。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据课堂学习的内容，回家后继续表现夏天的景象。
2. 作业要求：运用线条、色彩等美术元素，表现夏天的景象。
八、课后反思1. 教师要引导学生观察生活，体验生活，从中汲取创作灵感。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，引导学生运用恰当的线条、色彩等美术元素，表现生活中的美好景象。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得成功。
二年级美术上册难忘夏天PPT课件4苏少版
难忘夏天 第1课
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 夏天令人感到人生的多彩。 夏天从来就不甘寂寞， 淡雅和浓艳， 都可以成为夏天的特征。
难忘夏天 第1课
想一想 说一说
夏天最让你难忘的事情是什么？ 在炎热的夏季，人们通常用什么方法让自己凉快起来？ 暑假你看到什么？ 暑假你听到什么？ 暑假你吃到什么？
难忘夏天 第1课
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
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第1课难忘夏天【教学内容】《难忘夏天》是“造型?表现”学习领域中的一节课。
本课安排在暑假过后的第一节课，是因为学生在暑假中对夏天有亲身体验，通过亲身的感受，组织讨论、欣赏、对话等活动，体验夏天带给我们的难忘瞬间。
结合语文、自然、音乐学科进行创作，培养学生对自然的探究、对生活的热爱，激发学生创造精神和动手能力。
在语文、自然、音乐学科的辅助下，以美术的表现手法来创作一幅难忘夏天的撕贴画。
在学生充分感知以后，欣赏同龄孩子的作品，欣赏时贯穿和渗透色彩、构图、撕纸小窍门等美术知识。
【教学目标】认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。
技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。
情感目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。
【教学重难点】教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。
教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。
【教学准备】教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色纸，胶棒。
学生准备：绘画工具材料，彩色卡纸，胶水。
【教学过程】一、导入1. 谈话导入师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？生：……师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。
2. 视频歌曲《夏天到》播放夏天到火红的太阳当头照游泳场上好热闹地里的庄稼长得好金黄的麦子点头笑点头笑，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到树上的知了大声叫塘里青蛙蹦蹦跳荷花扬起粉红脸告诉我们夏天到夏天到，嘿啰啰……夏天到，嘿啰啰……夏天到师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。
师：除了这些，还有吗？冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。
今天我们就来学习《难忘夏天》。
3. 揭示课题“难忘夏天”设计意图：用歌曲导入，既直观又切题，歌曲中的画面和歌词，激活了学生过往的记忆，那些关于夏的事物的词语，就是孩子对夏天的所有记忆，为下面教学的顺利开展起到了很好的启示作用。
二、引导观察，归纳总结1. 作品欣赏，师生交流师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。
你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。
图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。
图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。
图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。
那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？设计意图：通过对多张图片的欣赏，孩子对同龄孩子的作品充满了肯定，也最能为孩子所接受，直观的画面激起了孩子极大的兴趣，多种绘画的表现手法，拓宽了学生的思路，为孩子的创作提供了无限的可能。
2. 选色做底师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。
你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。
生：绿色代表夏天的树荫。
生：黄色代表晃眼的阳光。
生：蓝色代表一池的清水。
生：粉色代表美丽的荷花。
生：灰色代表夏天的雷雨。
生：……设计意图：让学生用颜色纸来说出对夏天的印象，等于在孩子的脑海中再次激活了一次记忆，为下面的撕纸贴画做了铺垫。
师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。
光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？3. 再次欣赏（学生撕纸作品）图7：《吃西瓜》师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。
这张画是怎么做出来的呀？生：是撕纸贴画。
图8：《乘凉》师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？生：在乘凉数星星。
师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。
老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。
你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。
师：说得真好。
好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。
最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。
想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？你们看这张图。
图9：《夏天的冰激凌》师：这张图画你最喜欢的是什么？生：是那个冰激凌，好像真的一样。
师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。
还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。
设计意图：用孩子的作品来解决撕纸贴画中的小窍门，让他们自己去发现作品中的优点，找出方法并运用于自己的作品创作，不失为一种好的教学方法。
4. 教师示范师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。
就像老师这样。
（教师示范）想想到底你想表达怎样的夏天呢？什么事情让你最难忘？用你的小手把它撕出来，告诉我好吗？不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。
设计意图：在交流讨论中，教师通过简单的示范，既直观又可以把一些小窍门藏在其中进行比较，在对比中让孩子找到正确的方法，以便学生进行下面的创作。
5. 学生作业作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。
粘贴时注意不要把四周都贴满。
注意颜色的搭配。
6. 作业展评小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。
粘贴的方法是否掌握了？还有什么要改进的地方？7. 小结夏天到，知了叫。
小鸟躲在树枝上。
小狗呼呼睡大觉。
洒水车，嘟嘟叫。
来给大街洗个澡。
小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。
不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。
下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗？作业要求用手撕出一张关于夏天的图画，粘贴时注意不要把四周都贴满，注意颜色的搭配。
反思和总结学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。
所以在课堂上我通过与学生对话、看视频、听歌曲、唱童谣、用多种方法激发他们的想象；通过学生间的讨论，思维的碰撞，激发灵感；通过欣赏一些有趣味的画，激发绘画欲望，在教学过程中要善于保护孩子可贵的童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，激发创造灵感，从而引发孩子创作的激情和欲望。
让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界，从而感受生活的幸福与美好。
第2课机器人伙伴【教学内容】通过对机器人相关知识的了解，让学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想、幻想，体会其丰富的趣味性、知识性、科普性。
欣赏众多的机器人形象，了解其功能、结构、特点，并学会用常见的工具和废旧材料去构思、绘画、制作想象中的机器人。
【教学目标】知识与技能目标：通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。
培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。
过程与方法目标：尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。
情感态度与价值观目标：培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
【教学重难点】教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。
通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。
教学难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。
【教学准备】教师准备：播放图文、影像的设备，自制机器人模型等。
学生准备：机器人图片、书籍，机器人玩具或模型等。
【教学过程】第一课时一、导入阶段激发兴趣（约8分钟）1. 师：同学们，这节课老师先给你们一些动漫明星，请你们猜猜他们是谁？（播放课件：变形金刚、霹雳5号、星球大战毁灭者……）设计意图：用学生熟悉的动漫机器人形象，引导学生进入机器人世界，并配上学生熟悉的动漫音响，奠定本课的学习氛围。
2. 师：好多同学带来了自己喜爱的机器人玩具，请你说说，它是谁？它有什么本领？3. 师：同学们在讲述自己的机器人玩具时，说出了为什么喜欢这个机器人，我们会想：如果我要拥有一个真正的机器人该多好啊！对吧！你想让你的机器人有哪些本事？（板书：机器人伙伴）设计意图：引导学生关注机器人的作用和功能。
二、发展阶段激发创作（约25分钟）师：同学们说了这么多，老师总结一下大家对机器人的需求：协助或取代人类有难度的工作，特别是一些人们不容易完成的工作。
比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作……设计意图：归纳机器人的功能，为后面的机器人设计环节奠定基础。
师：机器人并不是现代的产物。
早在很久以前，我们的祖先就发明创造了机器人，大家看。
（古代机器人图片）师：让我们再来看看现实生活中的机器人都是什么样子的。
（各行各业中的机器人图片）机器搜救犬机器拉琴手游戏中的机器人机器人棋手机器人号手救护机器人骑车的机器人设计意图：突破机器人就是“人”的形象的框框，注重机器人的实用价值。
师：说说看，你将来想做什么工作？需要什么样的机器人当助手？设计意图：畅想未来，联系实际，激发创造奇迹的欲望。
师：把你的机器人画出来。
（第一次作业：线条画出自己的独特机器人）设计意图：这是三次作业中的第一次作业，简单地画出机器人的外形和结构，难度相对来说低一些，有设计元素在内。
师：未来的社会更进步，生活更美好，你画出来的机器人也应该是漂亮的，现在让我们用手中的彩笔，把机器人装饰得更美丽吧。
（第二次作业：为机器人穿上美丽大方的外衣）设计意图：在第一次作业线条造型基础上，过渡到美丽的色彩表现。