《北京的春节》导学案(可编辑修改word版)

第二单元导学案

一、教材分析

本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾•拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。

二、教学目的

1、掌握本单元的字词，积累优美词句。

2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我

国传统民俗民风的兴趣。

3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。

三、重点难点

进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，

生动表达，并在习作中加以运用

四、教学措施

阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师

要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受

中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：

1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。

2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。

3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。

4、拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会” “艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。

5、加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。比如，课前搜集民俗的材料，兼顾 4 篇课文的不同方面；学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。

五、教学课时

教学本组教材可用 10～11 课时，精读课文 2 课时，略读课文 3 课时，口语交际 1 课时，习作 2 课时，“回顾•拓展”1～2 课时。主题丛书阅读汇报交流课 1 课时

6、北京的春节

导学目标

1. 学会本课的14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。

导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

导前准备

关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人关于春节的文章、诗词、童谣、春联等。

导学课时：2 课时

导学过程

第一课时

前测

一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、

榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩

二、我知道：课文是按顺序写的，从写到

,重点写了、、的事，让我们感受

到了北京春节的.

三、我的疑惑

在预习的过程中，不明白的问题出来和同学讨论。

四教师进行归纳小结

导学案

一、小组合作交流探究

1. 出示探究内容：

（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：

2. 学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画

出相关语句，并完成上表.

3. 小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论

交流

4. 全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导：

（1）体会年前的忙碌。

引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的

喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。

指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。

联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？（2）体会过节的热闹

交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）

A 读一读你喜欢的日子，画出时间和风俗。B

抓住文中关键词句，说说怎么写出热闹的C

反复读一读，读出热闹。

D 想一想作者是怎么写的用

切块拼接的方法训练，解决问题

A 各组由主持人安排针对学习内容进行读讨论、归纳（8-10）

B 切块各组按各组员学习段落的不同进行切块学习（5 分钟）

C 拼接回到原组，交流补充取的知识，完善训练内容。（3 分钟）

D 各组汇报完成学习内容情况。（2、3 组）

E 各组主持人归纳并征求意见，其他组评价补充。

后测：