部编版小学语文六年级下册《语文园地五》第一课时导学案(含答案)
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生应能理解和掌握：- 课文的主题思想、情感表达及修辞手法。
- 关键词汇的用法和句型的构造。
- 文学作品背后的文化内涵和历史背景。
2. 过程与方法：学生将学会：- 利用多种阅读策略深入理解文本。
- 通过讨论、写作等活动表达个人观点。
- 运用创意思维进行小作文创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生：- 对语文学习的兴趣和热爱。
- 尊重多元文化，增强民族自豪感。
- 形成积极的合作态度和批判性思维。
教学内容1. 课文阅读：包括《草原》、《月光曲》等，学习其中的情感表达、修辞手法和文化意义。
2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 写作练习：根据单元主题进行创意写作，如写一篇关于自然景观的小作文。
4. 讨论活动：围绕课文主题展开讨论，分享个人观点和感受。
教学重点与难点1. 重点：课文内容的深入理解和修辞手法的正确运用。
2. 难点：学生对于文化背景的深入理解和创意写作的技巧培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、课文挂图、词汇卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔、参考资料。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：阅读和分析课文，讲解关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：学生根据主题进行小作文创作。
5. 总结与反思：学生总结学习内容，教师提供反馈。
板书设计- 课文标题和作者。
- 关键词汇和句型。
- 课文分析的重点。
- 学生写作的指导要点。
作业设计- 阅读理解练习题。
- 词汇填空和句型转换。
- 创意写作任务。
课后反思教师应反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能达到教学目标。
---本教案遵循了教育部门的相关指导原则，旨在通过多元化的教学方法，提升学生的语文素养，培养其创新思维和合作精神，同时强化文化自信和民族认同。
部编版小学六年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件(第一课时)
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用名人名言和去掉名人名言后的句 子的表达效果。
按时完成作业 ……
词句段运用 1.推想词语的意思。
➢ 理解成语意思的方法有哪些呢？ 联系上下文、查工具书、联系
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
➢ 联系文言文里学过的字的意思，说说 成语的意思。
➢ 《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
语文园地五 第一课时
交流平台
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
这句话是什么意思？ 小时候形成的良好行为习惯和天生的 一样牢固。
养成良好的学习习惯
➢ 同学们，如果在学习中遇到问题，你们 会怎么办？ 遇到问题，随时向人请教，或者 读书、查资料，琢磨解决问题的的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣， 形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示 不同意（多含轻视意）。
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
部编版六年级语文下册第五单元语文园地五教学设计、反思及同步练习
部编版六年级语文下册第五单元语文园地教学设计及同步练习1．了解和认识辩论，积极参与辩论，认识到全面看待事情、处理问题。
2．培养完成科幻想象作文的能力。
3．能交流诗书和学习习惯。
4．能借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。
5．体会与运用引用的作用。
1．辩论应有理有据，引导学生善于用事实说话，以情动人，以理服人。
2．能借助文言文学过的生字，推想词语的意思。
3．借助引用的好处并且在习作中能进行运用。
4．展开想象，写科幻故事。
1．准备大学生电视辩论大赛的录像。
2．收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。
3课时第一课时一、情景再现。
1．观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。
2．引导学生谈谈观后感。
二、新课。
1．教师讲述一个关于善意谎言的故事。
除了这个问题，还有很多容易产生分歧的问题比如：◇电脑时代需要/不需要认真练字。
◇班干部轮流好/竞选好◇互联网增进/疏远人们的感情。
这节课我们就开展一次与此内容有关的辩论。
2．读课本“口语交际”内容，理解辩题。
师：以上就是我们要进行辩论的问题。
先自己读一读辩题，充分理解辩题。
3．确定观点，明确要求，分组、抽签决定辩方、反方，进行小组辩论。
师：以“不可以说谎/可以讲善意的谎言”为例。
正方：人人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
(1)明确辩论要求：①用普通话辩论，语速适中，语言表达既要有条理又清楚明白。
②要力争讲清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
(2)明确辩论赛流程立论阶段①正方——一辩开篇立论，在3分钟内。
②反方——一辩开篇立论，在3分钟内。
驳立论阶段③反方二辩驳对方立论，在2分钟内。
④正方二辩驳对方立论，在2分钟内。
质辩环节⑤正方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑥反方三辩提问正方一、二、四辩，在1分30秒内。
⑦正方三辩小结，1分30秒。
⑧反方三辩小结，1分30秒。
自由辩论总结陈词反方三辩总结陈词在3分钟内。
正方三辩总结陈词在3分钟内。
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
部编六下语文第五单元语文园地 导学案
《语文园地五》导学案
学习目标：
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关发展和创新的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
学习重难点：
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
2.借助文言文推想成语的意思。
课堂导学:
1.预习三部曲：
（1）回想小学六年以来，自己养成了哪些学习习惯。
（2）回顾词句段第一部分加点字在文言文中的意思。
（3）反复诵读，积累“日积月累”中的古语名言。
2.预习自测：
（1）推测下列字的意思。
走马观花走：________ 自愧弗如弗：________ 声泪俱下俱：________ 不以为然然：________
过犹不及及：________ 赴汤蹈火汤：________ （2）反复诵读，积累“日积月累”中的古语名言。
合作探究
说一说你知道引用的好处有哪些？
训练检测
一、根据课文内容填空。
1.苟利于民，________；________，________。
——《淮南子》
2.青，________________________。
——《荀子》
3.穷则变，_________，________。
——《周易》
4.苟日新，________，又日新。
——《礼记》
课后延伸
1. 积累背诵“日积月累”的名言。
2. 搜集赵孟的书法作品欣赏，尝试临写。
人教部编版小学六年级语文下册第五单元：《语文园地》导学案和课时练
人教部编版小学六年级语文下册第五单元：《语文园地》导学案和课时练第五单元：《语文园地》导学案【学习目标】1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
【学习重点】1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
【学习难点】理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
【课时安排】2课时第一课时课时目标：1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
学习过程：一、直接导入1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
二、交流平台1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
今天就来分享一下好的学习习惯吧！2.学生交流。
3.出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用1.你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
最新人教部编版六年级语文下册语文园地五教案
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
4、词句段运用
5、
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？
2.
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。）
4.
预设1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地证明自己的观点；
预设2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中......
预设3：我还知道这些名言：
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.
3.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
4.
5.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
6.
7.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
4、
1.穷则变，变则通，通则久。
2.苟日新，日日新，又日新。
3. 青，取之于蓝而青于蓝。
6.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
7.
【参考答案】
一、略
二、1.事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案(含三套题)
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案学校班级姓名一、下面哪些学习习惯值得你借鉴？请打上“√”。
1. 边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。
（）2. 每天坚持阅读课外书，多读名著，不断提高阅读品位。
（）3. 完成习作后认真读几遍，还会用修改符号仔细修改习作。
（）4. 只读电子书，不读纸质书；只看故事书，不看科技书。
（）5. 遇到不懂的问题就向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
（）6. 碰到不懂的问题不向别人请教，自己多想想。
（）二、给下面词语中加点的字选择恰当的解释。
1. 不以为然．（）A.这样，那样。
B.对，不错。
2. 走．马观花（）A.行走。
B.跑。
3. 手不释．卷（）A.放下。
B.解释。
4. 焉．知非福（）A.怎么，哪里。
B.在这里，在哪里。
三、你有什么好的学习方法或学习习惯和同学分享，请写在下面。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。
例：赴汤．蹈火我知道“汤”在文言文里有“热水”的意思，所以我知道“赴汤蹈火”这个词的意思是：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
1. 负．荆请罪我知道“负”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。
2. 自愧弗．如我知道“弗”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：_____________________________________________。
3. 声泪俱．下我知道“俱”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。
新部编版六年级语文下册《语文园地五》精品教案
语文园地五教案设计教学目标1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。
2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。
(重点)3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。
5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。
(重点)课前准备教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。
2.制作教学课件学生准备：搜集名言警句。
教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。
2.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的内容。
二、完成交流平台1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节课就让我们和同学一起交流吧。
2.学生交流。
预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。
生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。
生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。
我越来越喜欢写作文了。
生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。
当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。
这样的学习方法可以让我们知道很多知识。
3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。
三、词句段运用，体会语言魅力1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走．马观花自愧弗．如声泪俱．下不以为然．过犹不及．赴汤．蹈火(1)指名朗读，注意读正确。
《语文园地五》教案 (部编版小学六年级语文下册第五单元)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教学设计教学导航【教学目标】1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。
【教学重点】懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
【教学难点】懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
教学过程一、交流平台1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。
”——《汉书·贾谊传》谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
（板书：养成良好的学习习惯）2.读一读，结合实际交流。
（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。
它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。
（板书：勤问勤查的习惯）（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：课件出示：一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
课件出示：勤问勤查的习惯边读书边思考的习惯坚持课外阅读的习惯修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。
（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。
教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
六年级语文下册：语文园地五 教案-部编人教版
【2020最新】六年级语文下册：语文园地五教案-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________语文园地五课型语文园地授课时间2课时教学资料范本教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时教学目标1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教具准备课件教学设计设计意图导入（ 2 ）分钟一、直接导入1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
新课教学（36）分钟二、交流平台1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！2.【出示课件3】学生交流。
3.【出示课件4】出示好习惯儿歌：勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下不以为然过犹不及 赴汤蹈火走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《语文园地五》第1课时优质课教案教学目标1.结合平时的学习情况交流自己养成的良好的学习习惯，懂得养成良好的学习习惯的重要性，学会养成良好的学习习惯的方法。
2.借助文言文中学过的字词理解成语的意思，积累成语。
教学过程一、交流平台1.阅读有关习惯的名人名言，体会好习惯对一个人的重要作用。
导语：我国著名的作家巴金先生曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”诸多的事实也证明一个人的成功，跟他自身的良好习惯密不可分。
如果说成功是果实，那么好习惯便是种子。
我们每个人都要在成长的过程中细心呵护这粒种子，让它渐渐地成长壮大。
2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的学习习惯。
（1）读懂提示性的文字，与同桌交流。
（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。
交流预设：爱阅读的好习惯，勤思考、勤做笔记的好习惯，习作完成后认真修改的好习惯，勤问勤查的好习惯。
3.结合自己的学习实际，交流自己养成的良好学习习惯。
好习惯预设：◆学习时要集中精神——养成专注的习惯◆书山有路勤为径——养成勤学的习惯◆温故而知新——养成及时复习的习惯◆勤于思考，举一反三——养成灵活学习的习惯4.教师总结。
小结：好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠我们长期不懈地坚持和反复训练强化。
好习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，还会对我们终身可持续发展打下坚实的基础，使我们终身受益。
二、词句段运用（1）1.出示词语，学生读一读，注意读准字音。
走．马观花自愧（kuì）弗．如声泪俱．（jù）下不以为然．过犹（yóu）不及．赴汤．蹈火2.先引导学生说一说词语中加点字的意思，再推想成语的意思。
（1）学生根据已学知识理解加点字的意思。
明确：走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
（2）学生推想成语的意思，有不懂的地方与同桌交流。
3.查工具书理解词义，对照自己推想找有出入的地方。
六年级下册语文教案 语文园地五(人教部编版)
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等互动方式，培养学生的合作能力、思维拓展能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生理解并尊重不同的文化背景，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
教学内容1. 词汇学习：学习语文园地五中的生字词，理解其意义和用法，并进行相关的词汇练习。
2. 课文阅读：阅读语文园地五中的课文，理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用，进行相关的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解并运用成语和修辞手法。
3. 小组活动：分组进行讨论、情境模拟等互动活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
4. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地五2. 内容：生字词、成语、修辞手法、课文内容等作业设计1. 词汇练习：完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。
3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
【导学案】新部编一下《语文园地五》第一课时(侯剑--北京小学)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《语文园地五》第一课时导学案一、出示课题，导入新课1. （出示课题）同学们，今天我们要学习的是“语文园地五”。
2. 今天，我们要学习哪些知识呢？（出示：识字加油站、我的发现、字词句运用）快来读读？二、走进“识字加油站”1. 打开书p63页，我们先走进“识字加油站”。
2. 自己先借助拼音读读这首小儿歌，做到读准字音。
（1）练习一行一行地读。
（2）练习一句一句地读。
（3）读整首小儿歌。
3. 字音都读正确了。
再读小儿歌，看看你有什么发现？4. “饱、泡、跑、抱、袍、炮”都是形声字，它们都有一个共同的声旁“包”表示读音，形旁不同表达的意思也不同。
完成课后练习题1。
5. 小儿歌中出现的新的生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”，你都认识了吗？完成课后练习题2。
6. 像“包”这样加上不同的偏旁组成不同的新字，我们可以称之为“一字开花”。
完成课后练习题3。
7. 最后，再把“识字加油站”的小儿歌读一遍。
今后可以用这样的方法，认识更多的生字，加油！三、说说“我的发现”1. 语文园地五的第二个板块是“我的发现”。
2. 自己先来读读，看看你有什么发现？（1）第一遍读，做到读准字音。
（2）第二遍读，做到读中发现。
3. “吃、叫、吹、咬”都有“口字旁”，大多和嘴有关。
“提、拔、捉、拍”都有“提手旁”，大多和手有关。
“跑、跳、踢、踩”都有“足字旁”，大多和脚有关。
这是“归类识字”的方法。
我们可以依据偏旁进行归类识字，这样能一下子记住一串字。
完成课后练习题4。
四、我会“字词句运用”1. 语文园地五第三个板块是“字词句运用”。
2．请同学们自己先来试着完成书P64页的“选一选，填一填”。
3. 和家人说一说自己选择的理由。
4. “青山”的“青”是表示颜色，绿色。
《语文园地五》第一课时(教学设计)部编版语文六年级下册
《语文园地五》第一课时（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情境中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本课时的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容1. 课文阅读：本课时主要学习《语文园地五》的内容，包括诗歌、散文、文言文等不同文体的文章。
2. 生字词学习：学习本课时的生字词，掌握其读音、写法和意义，并能正确运用到实际情境中。
3. 语法知识：通过本课时的学习，使学生掌握一些基本的语法知识，如句子成分、句子结构等。
4. 写作训练：结合本课时的内容，进行一些简单的写作训练，如仿写、改写等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情境中。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，掌握一些基本的语法知识，进行简单的写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入本课时的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，并标注生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，分享学习心得。
4. 探究学习：教师提出一些问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
5. 语法知识讲解：教师讲解一些基本的语法知识，帮助学生理解课文中的难点句子。
6. 写作训练：结合本课时的内容，进行一些简单的写作训练，如仿写、改写等。
7. 总结与反思：学生总结本课时的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 课文《语文园地五》2. 生字词：略3. 语法知识：略4. 写作训练：略七、作业设计1. 完成课后练习题。
部编版语文六年级下册《语文园地五》第一课时教案
部编版六年级下册语文教学设计语文园地五《交流平台》《书写提示》备课时间教材分析“交流平台”引导学生对六年级来养成的语文学习习惯进行归纳与总结，交流自己习得的良好的学习习惯，帮助学生全面认识语文学习方法，并为中学的学习奠定基础。
“书写提示”介绍了元代著名书法家赵孟頫的代表作之一《三门记》，引导学生通过欣赏交流，发现赵孟頫楷书作品的特点，提升审美情趣，接受传统文化的熏陶。
学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。
他们对于良好的学习习惯有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。
此外，学生练习书法方面还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。
他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。
教学目标1、分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2、了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
教学重点1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学难点欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
教具准备Ppt前置作业内容收集赵孟頫的资料并制作卡片教学过程一、直接导入学习本单元的《文言文二则》，《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》、《他们那时候多有趣》4篇文章，我们感受到了科学的魅力，领悟了一些科学精神。
今天我们一起走进《语文园地五》，看看有什么新的发现！（板书课题）二、交流平台1. 孔子曰:少成若天性，习贯如自然。
孔子说的这句话是什么意思？小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固，今天我们来围绕养成良好的学习习惯，这个话题进行交流2. ①我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。
帮助每天养成阅读的习惯，是当前老师共同培养大家养成良好习惯的重要任务。
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这是第五单元语文园地，本单元人文主题为：科学发现的机遇，总是
等着好奇而又爱思考的人。
语文要素为：1.体会文章是怎样用具体事
例说明观点的。
2.展开想象，写科幻故事。
语文园地五第一课时
导学案
一、交流平台
1．同学交流
通过这六年的学习，我们养成了许多良好的学习习惯，这可以提高学
习效率，使我们终身受益。
同学们，你们养成了哪些好习惯呢？可以在下面写一写。
然后说给大
家听.
（1）. （2）.
2.关于好习惯的名人名言积累
（1）.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种
性格，可以收获命运。
——萨克雷
（2）.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
——培根
（3）.如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。
让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。
——爱因斯坦
(4).习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。
——杰泰勒
(5).习惯形成性格，性格决定命运。
——约凯恩斯
3.儿歌阅读
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
二.词句段运用
1.你能借助文言文里学过的生字，推想带点词语的意思吗？
（1）.《两小儿辩日》中有一句“及其日中如探汤”“汤”有“热水”
的意思，所以我推想“赴汤蹈火”的意思是：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。
比喻不避艰险，奋勇向前。
（2）.古诗句“儿童急走追黄蝶”中“走”是“跑”的意思，我推想“走马观花”是骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚，指粗略地观察一下。
（3）.文言文《学弈》中“弗若之矣”的“弗”是“不”的意思，我推想“自愧弗如”的意思是：自感不如别人而内心惭愧。
（4）.文言文《学弈》中“虽与之俱学”中“俱”的意思是“一起”，我推想“声泪俱下”的意思是：一边诉说，一边哭泣。
（5）.文言文《学弈》中“非然也”的“然”是“这样”的意思，我推想“不以为然”的意思是：不认为是这样的。
(6).文言文《两小儿辩日》中“及日中则如盘盂”的“及”是“到”的意思，我推想“过犹不及”的意思是：事情做得过头，就跟做得不到一样，都是不合适的。
2.小练习仿照上面的方法解释下面的词语.
比比皆是: 文言文中“皆”有“都”的意思，我推想“比比皆是”的意思是：到处都是，形容极其常见。
3. 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。
同学交流:
(1).数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点；
(2).我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中. 用司马迁的话证明人死的意义不同。
人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。
(3).我在写文章时引用了孟郊的《游子吟》的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，用来说明母爱伟大无私，做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
4. 我还知道这些名言,记住这些名言,并把它们应用到写作当中去. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
5.通过今天的学习,我知道了引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。