努力成为一名更优秀的教师
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—— 上海著名特级教师顾泠沅
二、教师成长的历程
一辈子努力 追求奋斗的目标！
三、谈谈师德
三、谈谈师德
加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大 教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生， 严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学 识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和 引路人。
—— 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突
—— 著名教育家夏丐尊
捧着一颗心来，不带半根草去 —— 著名教育家陶行知
一切好的教育方法、教育艺术都产生于教师对学生 无比的挚爱之中。
—— 教育艺术家李燕杰
做教育需要一种“至善” 的境界，责任、爱与奉献是 做教育的前提。
北师大 李建华教授 （原北京四中副校长）
三、谈谈师德
教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕 塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师 应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、 业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
☆ 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践， 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、 创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学 会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会， 开创美好未来。
—— 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 八德：忠－忠诚国家、教育事业（服务
单位） 孝－孝敬（敬畏之心） 仁－仁爱之心 爱－博爱之心
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 八德：信－言而有信（诚信品质）
义－公平公正（正义感） 和－和谐、和气、宽容 平－平和心态、淡泊名利
（从容淡定）
没有爱就没有教育
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会
主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱 中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐 心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人 格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康 成长的指导者和引路人 。
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具 有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界 的开放意识。
☆ 在充满活力且日趋复杂的社会中，要成为能够 生存和有工作成果的公民，必须学会认知(学会学 习)、学会做事、学会生存、学会合作。
这种学习更多地是为了掌握认识的手段，而不 是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种 人生手段，也可将其视为一种人生目的。作为手段， 它应使每个人学会了解他周围的世界，至少是使他 有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交 往。作为目的，其基础是乐于理解、认识、发 现……如果最初的教育提供了有助于终身继续在工 作之中和工作之外学习的动力和基础，那么就可以 说这种教育是成功的。
摘自联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》
二、教师成长的历程
Байду номын сангаас
二、教师成长的历程
合格教师 称职教师 成功教师 优秀教师
二、教师成长的历程
“名师” —— 广义上是更高层次上 的优秀教师；狭义上是在一定地域内享有 较高知名度的优秀教师。
二、教师成长的历程
“真正的名师是在学校里、课堂里摔打 出来的。”
三、谈谈师德
教师要具备崇高的师德风范 常怀修德之心 常施关爱之心 常存仁慈之心
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德” —— 四维：礼 义 廉 耻 八德：忠 孝 仁 爱 信 义 和 平
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 四维：礼——以适当的态度和行为表示尊敬；
义——公正无私的道理或举措； 廉——不贪不污及纯正高洁； 耻——为不当的言行举止有羞愧之心。
☆普通高中教育的培养目标
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展 需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理 信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新 精神与实践能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的 生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职 业意识、创业精神和人生规划能力；
—— 新颁布的《义务教育法》
☆ 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主 义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社 会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
☆ 以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生
的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作 的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生 主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身 心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造 就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人 才和一大批拔尖创新人才。
努力成为一名 更优秀的教师
尤溪五中 蔡尊水 2016年8月28日上午
一、教师所承担的职责 二、教师成长的历程 三、谈谈师德 四、教师应具备的素质 五、教师角色转变与自身专业发展 六、我的几点感悟
一、教师所承担的职责
☆ 实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、 少年在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者 和接班人。
☆普通高中教育的培养目标
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国 家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精 神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；
具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德， 维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义 务，对自己的行为负责，具有社会责任感；
一要充满爱心，忠诚事业。二要努力钻研、学 为人师。三要以身作则，行为世范。
—— 温总理讲话
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（一）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动
和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点 和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生 动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展
二、教师成长的历程
一辈子努力 追求奋斗的目标！
三、谈谈师德
三、谈谈师德
加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大 教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生， 严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学 识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和 引路人。
—— 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突
—— 著名教育家夏丐尊
捧着一颗心来，不带半根草去 —— 著名教育家陶行知
一切好的教育方法、教育艺术都产生于教师对学生 无比的挚爱之中。
—— 教育艺术家李燕杰
做教育需要一种“至善” 的境界，责任、爱与奉献是 做教育的前提。
北师大 李建华教授 （原北京四中副校长）
三、谈谈师德
教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕 塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师 应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、 业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
☆ 坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践， 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、 创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学 会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会， 开创美好未来。
—— 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 八德：忠－忠诚国家、教育事业（服务
单位） 孝－孝敬（敬畏之心） 仁－仁爱之心 爱－博爱之心
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 八德：信－言而有信（诚信品质）
义－公平公正（正义感） 和－和谐、和气、宽容 平－平和心态、淡泊名利
（从容淡定）
没有爱就没有教育
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会
主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱 中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐 心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人 格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康 成长的指导者和引路人 。
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具 有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界 的开放意识。
☆ 在充满活力且日趋复杂的社会中，要成为能够 生存和有工作成果的公民，必须学会认知(学会学 习)、学会做事、学会生存、学会合作。
这种学习更多地是为了掌握认识的手段，而不 是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种 人生手段，也可将其视为一种人生目的。作为手段， 它应使每个人学会了解他周围的世界，至少是使他 有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交 往。作为目的，其基础是乐于理解、认识、发 现……如果最初的教育提供了有助于终身继续在工 作之中和工作之外学习的动力和基础，那么就可以 说这种教育是成功的。
摘自联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》
二、教师成长的历程
Байду номын сангаас
二、教师成长的历程
合格教师 称职教师 成功教师 优秀教师
二、教师成长的历程
“名师” —— 广义上是更高层次上 的优秀教师；狭义上是在一定地域内享有 较高知名度的优秀教师。
二、教师成长的历程
“真正的名师是在学校里、课堂里摔打 出来的。”
三、谈谈师德
教师要具备崇高的师德风范 常怀修德之心 常施关爱之心 常存仁慈之心
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德” —— 四维：礼 义 廉 耻 八德：忠 孝 仁 爱 信 义 和 平
三、谈谈师德
儒家提倡“四维”、“八德”—— 四维：礼——以适当的态度和行为表示尊敬；
义——公正无私的道理或举措； 廉——不贪不污及纯正高洁； 耻——为不当的言行举止有羞愧之心。
☆普通高中教育的培养目标
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展 需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理 信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新 精神与实践能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的 生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职 业意识、创业精神和人生规划能力；
—— 新颁布的《义务教育法》
☆ 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主 义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社 会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
☆ 以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生
的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作 的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生 主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身 心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造 就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人 才和一大批拔尖创新人才。
努力成为一名 更优秀的教师
尤溪五中 蔡尊水 2016年8月28日上午
一、教师所承担的职责 二、教师成长的历程 三、谈谈师德 四、教师应具备的素质 五、教师角色转变与自身专业发展 六、我的几点感悟
一、教师所承担的职责
☆ 实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、 少年在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者 和接班人。
☆普通高中教育的培养目标
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国 家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精 神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；
具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德， 维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义 务，对自己的行为负责，具有社会责任感；
一要充满爱心，忠诚事业。二要努力钻研、学 为人师。三要以身作则，行为世范。
—— 温总理讲话
2012年教育部中学教师专业标准（试行）
（一）学生为本 尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动
和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点 和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生 动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展