新鲁滨逊漂流记作业练习课件ppt部编版六年级语文下册
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部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共69张PPT)
二、新课讲解
③我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我 做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
在孤岛上有一条狗在身边，本来 这应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊 这样说，是他极度寂寞的表现。人是 需要交流的，这种想法太强烈以后， 就希望身边的狗能开口说话。这也反 映出鲁滨逊的孤寂与无奈。
二、新课讲解
尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠 基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼 尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口 的《鲁滨逊漂流记》。
走进作者 笛福（1660—1731），是十八世纪英国
现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说 之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活 力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长 描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人 感觉身临其境。
二、新课讲解
②我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活 场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。 他所要过的生活可能是世界上前所未有的， 他的心情是忧郁和寂寞的。一个人置身于 孤岛，可以说，鲁滨逊面对的困难除了吃、 穿、住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战 胜心灵上的忧郁和失望，是他能否在岛上 活下去的关键。
二、新课讲解
人物赏析
一、鲁滨逊的心态发生了什么变化？
孤立无援
知足安命
精彩片段采用第一人称来描写“我” 遇难后的遭遇，细腻的心理活动描写，使 小说的真实性增强。
二、新课讲解
坏处
* 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，
没有重见天日的希望。
* 我被单独剔出来，与世隔绝，受
尽苦难。
* 我被从人类中分离出来，成为一
用穿。
* 但是，在这里我看不见会伤害我的野
兽，在非洲海岸上，我却看见过。要 是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
六年级下鲁滨逊漂流记 人教部编版 PPT
5 鲁滨逊漂流记（节选）
读课文，扫清文字障碍。
阅读梗概,了解主要内容。
1.下面，我们就来默读梗概部 分，了解这部世界名著的主要 内容。
2.交流这部小说的大意。
主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争， 以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人， 取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28 年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
再读梗概,浅显探讨小说。
1.再次默读梗概，用小标题的形式列出这部小 说中鲁滨逊流落荒岛的几件事。
①流落荒岛；② 建房定居；③ 养牧 种植；④ 救“星期五”；⑤救船长回 国。
2.讨论交流,鲁滨逊初步印象。
鲁滨孙在荒岛上创 造了生存的奇迹，他一 定勇敢坚毅，乐观积极， 靠智慧解决困难等。
小结评价,设疑激趣。
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
同学们，小说的梗概中，我们就领略了鲁 滨逊勇敢坚毅，乐观积极的精神，那小说原著 中的片段一定更精彩，我们下节课继续领略。
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
读课文，扫清文字障碍。
阅读梗概,了解主要内容。
1.下面，我们就来默读梗概部 分，了解这部世界名著的主要 内容。
2.交流这部小说的大意。
主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争， 以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人， 取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28 年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
再读梗概,浅显探讨小说。
1.再次默读梗概，用小标题的形式列出这部小 说中鲁滨逊流落荒岛的几件事。
①流落荒岛；② 建房定居；③ 养牧 种植；④ 救“星期五”；⑤救船长回 国。
2.讨论交流,鲁滨逊初步印象。
鲁滨孙在荒岛上创 造了生存的奇迹，他一 定勇敢坚毅，乐观积极， 靠智慧解决困难等。
小结评价,设疑激趣。
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
同学们，小说的梗概中，我们就领略了鲁 滨逊勇敢坚毅，乐观积极的精神，那小说原著 中的片段一定更精彩，我们下节课继续领略。
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
统编(部编)版语文6年级下册 第2单元 鲁滨逊漂流记 课件(共40张PPT)
建造东西很难，但是有的是时间，有什 么必要介意呢？
缺乏食物 在岛上转悠，寻找吃的 孤独 船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
遇到的困难
1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。
鲁滨逊遇到的困难常人难以想象
解决的方法
1.用刻痕记录时间 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具 3.分析目前处境，记录自己的幸与不幸
流落荒岛→（搭盖住所）→（ 驯养野羊）→（ 播种粮食 ） →（救星期五）→（ 夺船回国 ）
2.读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他 的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?和 同学交流。
克服的困难： 缺乏纸笔、生活用品、工具、食物，孤独。
心态变化： 苦闷失望---智慧应对---积极乐观
好处
但是，在这里我看不见会伤 害我的野兽，在非洲海岸上，我 却看见过。要是我的船在那儿倾 覆，该怎么办呢？
但是，船漂到了离岸很近 的地方，我取出了很多必需品， 有些甚至够我用一辈子。
鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生 不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就 要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强 跟困难作斗争的信心。
不可思议：不可想象，不能理解。
宽慰：①动词，宽解安慰；②形容词，宽畅欣慰。
造句：①他用温和的话语宽慰着女儿。 ②女儿总算理解了自己的苦心，他感到很宽慰。
焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊 乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。
造句：塞翁失马，焉知非福。
我会认
wéi
桅杆
wèi
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质课件(共86张PPT)
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第1课时 第2课时
训练目标
借助作品梗概，了 解名著的主要内容。
就印象深刻的人物 和情节交流感受。
学习写作品梗概。
新课导入
第1课时
如果你独自一人 被困于一座孤岛上， 你会怎么做？ 自暴自弃 努力求生
如何求生？
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 听课文朗读，思考这篇课文的内容与 平时看到的课文有什么不同。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看 我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下 去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只 得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
第1课时 第2课时
训练目标
借助作品梗概，了 解名著的主要内容。
就印象深刻的人物 和情节交流感受。
学习写作品梗概。
新课导入
第1课时
如果你独自一人 被困于一座孤岛上， 你会怎么做？ 自暴自弃 努力求生
如何求生？
初读课文
➢ 读课文，疏通生字词，把不认识的字 多读几遍。
➢ 听课文朗读，思考这篇课文的内容与 平时看到的课文有什么不同。
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人 们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘 海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔 科克随身只带了一点武器与一本书。
弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手 觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来， 他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他 一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后， 航海的人们发现了他……
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看 我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发， 把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下 去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只 得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样 久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解 决困难。
总结
我们通过朗读、小组合作交流，初步 了解了课文的写作顺序。下节课，我们将 深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上 的心情境遇，学习作者的写作方法。
第2课时
研读梗概
➢ 从梗概中，我们可以看出小说的重点部
分是什么？
➢ 默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解
部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》教学课件(共49张PPT)
栅 控 贷 剔覆毙 袭
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
会写的字
dài
huò
贷
这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关， 可以根据声旁确定读音。
词语积累
【恐惧】畏惧、恐惧，不敢面对。 【凄凉】寂寞冷落，凄惨（多用来形容环境或景物）。 【寂寞】冷清孤单。 【野蛮】蛮横霸道，不讲道理。 【凶险】危险可怕。
词语积累
【贷方】一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文 中指与坏处一致，与好处相对。 【倾覆】颠覆；倒塌。 【聊以自慰】姑且用来安慰自己。聊，姑且。
句段导读
“在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找 到一些东西来宽慰自己。”
句段导读
“好处与坏处”让鲁滨逊有了 活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自 己的处境消极悲观，而是以积极的 态度去迎接挑战并努力克服困难。
勇敢坚定
乐观积极
靠智慧解决困难
合作探究
在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦 恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？ 并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。
没有人可以同我说话， 或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的 地方，我取出了很多必需品，有 些甚至够我用上一辈子。
句段导读
从朗读鲁滨逊所列的“好处”与“坏处”中， 你发现了什么？
事物具有两面性的特点 要学会全面地看待并解决问题
句段导读
“我”的幸与不幸
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到 鲁滨逊是……的人”来说一句话。
住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种食粮。 安全──防备。 孤独──救助“星期五”。
句段导读 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每
件事加一个小标题。
按鲁滨逊历险的时 间顺序来写。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优秀课件(共60张PPT)
二、精读片段
1.快速浏览片段，试着说说课文节选片 段的主要内容。
主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动 的变化过程，用理智战胜失望，改善生 活的事。
2.说说课文节选片段中，作者这样写的 好处在哪里。
片段用第一人称描写“我”遇难荒岛 后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼 真的心理描写，增强了小说的真实性。
却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？ • 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有
些甚至够我用一辈子。
8.结合整个片段内容，试着用“我感受到鲁 滨逊是……的人”说一句话。
我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人， 面对命运舍弃他于孤岛，能及时调整心态，努力 改变不幸的命运。
一个善于调整心态的人，他经历了三次心态 调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活 得有意义的问题。
这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。 想和这条狗交流，但是做不到。
（3）这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在 困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
这句话反映了鲁滨逊_积__极__乐__观_的人生态度，鲁滨逊能 孤身生存于荒岛二十多年，主要是由于_他__理__智__地__面__对__现__实__， _在__绝__望__中__看__到__希__望__的__火__花__，__从__而__获__得__内__心__的__安__慰__这句话对 我们的启示是_要__有__积__极__向__上__的__人__生__态__度__，__要__有__勇__气__克__服__困__ __难__、__战__胜__心__灵__上__的__忧__郁__和__失__望__。
1.快速浏览课文，说说课文是用什么方式来 介绍这部小说的。
梗概：就是用简练的语言把课文的主 要内容写下来。《鲁滨逊漂流记》是 一部很厚的长篇小说，有几十万字。 本文是它的梗概，只用了一千多字就 将这部小说的主要内容写了出来。
六年级下册语文课件-5 鲁滨逊漂流记 人教(部编版) (共20张PPT)
按时间顺序写的。
课
事件：流落荒岛 建房定居 养羊
文
种麦 救“星期五” 回到英国
讲 解
突出了鲁滨逊生存的困难，表现了他不
畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
鲁滨逊在孤岛上遇到了哪些困难？他 是怎样克服的?
课
（1）没有住所——用木头和船帆搭起一
文
座简易的帐篷。
讲
（2）没有食物——打猎、捕鱼,畜养山羊,
解
望。鲁滨逊正是因为能这样清醒理智地认
识自己的处境，所以才能够顽强地活下来，
创造生命奇迹。
4.总的来说，这是世界上少有的叫人受 尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰 的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉
课 世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对 文 照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自 讲 己。 解
5 鲁滨逊漂流记（节选）
试想一下，如果你流落到了
荒岛上，没有电，没有食物，生
课
题
活资料极度匮乏，你会怎样在荒
导
入
岛上生活下去呢？让我们走进英
国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》，
看一看鲁滨逊是怎样在荒岛上生
活的。
笛福 英国18世纪启蒙文学 的重要作家，他的代表作
相 《鲁滨孙漂流记》是一部 关 流传很广、影响很大的文 链 学名著，这部小说是笛福 接 受当时一个真实故事的启
发而创作的。 1704年苏格兰水手赛
尔科克在海上与船长发生 争吵，被船长遗弃在荒岛 上，四年后被救回英国。
惧 凄 寞宴
生
霉 籍 聊乏
字
广 场
栅 控 贷剔
袭覆
xù（畜养）
bó（停泊）
多 音
畜
泊
字
运
部编版六年级语文下册5鲁滨逊漂流记(节选)课件(共37张PPT)
活动一：品读课文
你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？
他是一个__不__屈__服__于__命__运___的人 他是一个__善__于__调__整__心__态___的人 他是一个__不__怕__孤__独_______的人 他是一个__以__苦__为__乐_______的人 他是一个__热__爱__生__活_______的人
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：整体感知
结合梗概部分，说一说：全书讲了 一件什么事？
鲁滨逊
航海遇险 流落荒岛 战胜困难、
获救，回到英国 岛上生活
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 完成表格 • 时间2分钟
活动二：整体感知
默读课文，概括鲁滨逊遇到的困难 及解决困难的方法。
练习与巩固
任务要求 根据课文意思填空。 时间2分钟
读句子，完成练习。
（2）这句话也给我们带来 了一些有用的启示：把好处和 坏处对照起来看，能使自己___ _理_智__地__面__对__现__实__，__从__绝__境__中__看___ _到_希__望__，__从__而__得__到__安__慰__，__获__得___ _坚_持__下__去__的__勇__气__和__信__心___。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动一：知人论世
丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国18世纪启蒙时期现实主义 小说的奠基人，被誉为“英国 现实主义小说之父”“欧洲小 说之父”。代表作品：《鲁滨 逊漂流记》《杰克上校》《辛 格尔顿船长》等。
学习与解惑
任务要求
• 记笔记 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
六年级语文下册课件-5.鲁滨孙漂流记人教部编版(共35张PPT)(优质版推荐)
鲁滨孙漂流记 课文欣赏
2、每个阶段的侧重点是什么？
（1）生存的问题 （2）物质的问题 （3）精神的问题
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
第六单元名著导读《鲁滨逊漂流记》课件(共20张ppt)++部编版(五四学制)语文六年级下册
各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢 的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。 从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二 十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英 国。
小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
人物形象
流落荒岛，也绝不气馁。 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一 人，克服了许许多多常人无法想象的苦难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建;没有食物，
二、简答题
1. 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。 A. 《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，
他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤 独时光。
B. 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人 国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
读书方法指导
一、借助思维导图，梳理情节 思维导图，又称“概念地图”“树状图”“树枝图”“思维
地图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。其作 用是可以形象而简洁地梳理全书的内容。
二、放飞想象，把握内容 《鲁滨逊漂流记》的作者本人并没有荒岛流浪的经历，但他 以非凡的想象力构建了一个丰富的世界，给人的感觉很真实。 作者是怎么做到的呢？不妨围绕着这一点，深入探究这部小说 的情节和艺术技巧，想象当时的环境氛围，还原当时的情景； 还可以根据小说描写的人物的神情动作，想象人物的精神状态 和心理活动，从而深入把握小说的内容。
在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝 王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试 用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事， 但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。
小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
人物形象
流落荒岛，也绝不气馁。 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一 人，克服了许许多多常人无法想象的苦难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建;没有食物，
二、简答题
1. 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。 A. 《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，
他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤 独时光。
B. 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人 国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
读书方法指导
一、借助思维导图，梳理情节 思维导图，又称“概念地图”“树状图”“树枝图”“思维
地图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。其作 用是可以形象而简洁地梳理全书的内容。
二、放飞想象，把握内容 《鲁滨逊漂流记》的作者本人并没有荒岛流浪的经历，但他 以非凡的想象力构建了一个丰富的世界，给人的感觉很真实。 作者是怎么做到的呢？不妨围绕着这一点，深入探究这部小说 的情节和艺术技巧，想象当时的环境氛围，还原当时的情景； 还可以根据小说描写的人物的神情动作，想象人物的精神状态 和心理活动，从而深入把握小说的内容。
在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝 王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试 用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事， 但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件(共61张PPT)
好处
但是我还活着，没有像我 的伙伴们一样被淹死。
• 我被单独剔出来，与世隔绝， 但是，我也免于死亡，而
受尽苦难。
船上其他人员都已丧命。
• 我被从人类中分离出来，成 为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土 地上既没有挨饿，也没有 奄奄待毙。
坏处
• 我没有衣服穿。
好处
但是，我身处热带，即使有衣 服也不用穿。
妙解课文
想一想： 同学们，请大家阅读课文梗概部分，注意生字词的读音，明确
课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航 海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小 岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了 二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
鲁滨孙救了野人， 取名“星期五”，
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境， 但是其中也有一些值得宽慰的东西。
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
鲁滨逊的经历给了我们什么启 发？在学习和生活当中遇到困难时， 你是怎样做的？应该怎样做？联系实 际谈一谈。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你
一个人被困沙漠之中。头上是
炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着。而你
的水，只够用两天了……
你该怎么办？
贷
笔顺 组词
造句
剔
笔顺 组词
造句
袭
笔顺 组词
造句
覆
笔顺 组词
造句
多音字
畜
xù 畜养 chù 牲畜
例：内蒙古自治区是我国重 要的畜（ xù ）牧业基地， 几乎家家户户都饲养着牛、 羊、马等牲畜（ chù ）。
六年级下册语文课件-05鲁滨逊漂流记节选部编版共24张PPT
阶级的个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写
细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
六年级下册语文课件-05 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版(共24张PPT)
六年级下册语文课件-05 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版(共24张PPT)
字词过关
1.拼一拼，读一读，并给下列生字组词。
惧jù 恐惧 宴yàn 宴会 聊liáo 聊天 控kòng 控制 毙bì枪毙
六年级下册语文课件-05 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版(共24张PPT)
六年级下册语文课件-05 鲁滨逊漂流记（节选） 部编版(共24张PPT)
二、把下列词语补充完整。 前所( 未 )( 有 ) 重( 见 )( 天 )日 与世( 隔 )( 绝 ) 心(平 )气( 和 ) 焉知 ( 非 )( 福 ) 困难( 重 )( 重 )
畏惧：害怕。恐惧，不敢面对。 凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。 重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。 贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课
文中是与坏处一致，与好处相对。
倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因
此能得到好处。也指坏事在一定条件 下可变为好事。
仔细观察这个人物, 说说他给你留下怎样的印 象?
他衣衫褴褛、身体强健、置身荒岛、勇 敢坚毅、乐观积极。
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞” 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读 写“流落、凄凉、寂寞”等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落 荒岛后遇到的事情。 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物 心态变化，感知人物形象。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学 会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生 活态度，并加深对作品的理解。
部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》PPT优秀课件
小说梗概要素
梗概的文字要简明扼要 要按情节顺序概括,不能随意调换。 小说的梗概要把握小说的三要素尤其要按“开端、发展、 高潮、结局”概括好故事情节。
用上表示时间变化、地点转换或承接总结前文的句子, 使段落过渡和情节衔接自然
思考
小说中的鲁滨逊在荒岛这个绝境下遇到了哪些困难? 他又是如何解决的?
吃 住 安全 孤独
句段精析 克服住的困难:他首先需要容身的地方，解决住的问题。他在山坡 上选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方,用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
克服吃的困难:他每天带着枪,打猎,捕鱼,还把捕到的山羊畜养起来。 而且，他还种麦子。他还从破船上搬下来一些食物。救下“星期五” 后,两人一起扩大了食物生产规模，如晒了很多的葡萄干。
鲁滨孙漂流记
学习目标 学习字词 课文欣赏 布置作业
鲁滨孙漂流记 学习目标
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了 解大意。 2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、 顽强生存、积极乐观的人生态度。 3、增强阅读原著的愿望。
鲁滨孙漂流记 学习字词
梗概 圈养 野蛮 教化 介意 郑重其事 知足安命 与世隔绝 不毛之地 不可思议 聊以自慰
②我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情,我开始尽可 能地安慰自己。
③在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找 到一些东西来宽慰自己。
课堂小结
面对人生的困境，鲁滨逊的所作所为显示出了英雄本 色。在西方，鲁滨逊已经成为冒险家的代名词和千千万 万读者心目中的英雄。应该从鲁滨逊的身上汲取经验， 从现在开始,从小事着手，强健我们的身体,锻炼我们的 意志，提高我们的技能，让我们都做生活的强者。
3、鲁滨孙在逆境中的自我安慰算不算逃避现 实？为什么？
六年级下册语文课件-2.5鲁滨逊漂流记-人教部编版(共52张PPT)
这几句话写出了鲁滨逊善于动脑筋，通 过自己的双手用劳动换来了食物，表现了鲁 滨逊的聪慧和战胜困难、战胜自然的勇气和 决心。
这句话说明了什么？
很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边 沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜想这一定 是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉 他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊 群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生 活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的生 火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮 的宴会。鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些 可能出现的野人。
这句话说明鲁滨逊没有被困难吓倒， 而是积极勇敢地面对现实，想办法战胜 困难。
救“星期五”
又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘 着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中 一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊 住所的方向。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是他 开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给救下的野人取 名“星期五”。“星期五”很快成了他的好帮手，他们 愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几 个羊圈，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差不多淡忘了要回到 英国、回到文明社会的想法。
这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结 论。“但是……也……”强调了事情积极的 一面，体现鲁滨逊乐观向上的人生态度。
怎样理解最后一句话？
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在 困境中，我们可以把好处和坏处对照起来 看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集 中体现。他把好处和坏处对照起来看,使自己能 理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花， 从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和 信心。这是鲁滨逊能够孤身在荒岛上坚持二十 八年的主要原因。
部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》PPT教学课件学习
评一评鲁滨逊是一个怎样的人。
1. 用自己喜欢的方式区分生字：贷、货；籍、藉。 2. 学生练习书写本课的生字，并给每个生字组词。
部编版 六年级下（配统编教材）
给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
梗概（gěn√g gěn ） 偷袭（x√í jí）
挑剔（ √
海滨（bīn√g bīn）
快速浏览梗概，认真思考：
部编版 六年级下（配统编教材）
你们看过这本书吗？ 书的主人公是谁？
你喜欢书中的哪部分内容？
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说讲述了一个情节曲折、 细节生动的传奇故事，塑造了鲁滨逊不畏艰险、机智顽强、聪 明能干、积极乐观的主人公形象，是西方文学冒险小说的经典 作品之一。今天，我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》（节选） 就是由这部小说的梗概和节选组成的。
梗概中叙述的主要事件
概括小标题
乘船遇险，被冲到海岛边
流落荒岛
做木筏、搭帐篷
建房定居
打猎、捕鱼、畜养山羊、种麦子
驯养培育
从从野野人人手手里里救救下下““星星期期五五”
救救““星星期期五五””
学生读梗概，了解梗概的主要内容，以小组为单位完成表格。
小组合作探究活动主题：小说中写了鲁滨逊的哪些事
梗概中叙述的主要事件
创作背景
自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险， 航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国 作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量 真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂 流记》这部小说的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。 塞尔柯克原是一艘船上船员。
梗概中叙述的主要事件
概括小Байду номын сангаас题
1. 用自己喜欢的方式区分生字：贷、货；籍、藉。 2. 学生练习书写本课的生字，并给每个生字组词。
部编版 六年级下（配统编教材）
给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
梗概（gěn√g gěn ） 偷袭（x√í jí）
挑剔（ √
海滨（bīn√g bīn）
快速浏览梗概，认真思考：
部编版 六年级下（配统编教材）
你们看过这本书吗？ 书的主人公是谁？
你喜欢书中的哪部分内容？
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说讲述了一个情节曲折、 细节生动的传奇故事，塑造了鲁滨逊不畏艰险、机智顽强、聪 明能干、积极乐观的主人公形象，是西方文学冒险小说的经典 作品之一。今天，我们要学习的课文《鲁滨逊漂流记》（节选） 就是由这部小说的梗概和节选组成的。
梗概中叙述的主要事件
概括小标题
乘船遇险，被冲到海岛边
流落荒岛
做木筏、搭帐篷
建房定居
打猎、捕鱼、畜养山羊、种麦子
驯养培育
从从野野人人手手里里救救下下““星星期期五五”
救救““星星期期五五””
学生读梗概，了解梗概的主要内容，以小组为单位完成表格。
小组合作探究活动主题：小说中写了鲁滨逊的哪些事
梗概中叙述的主要事件
创作背景
自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险， 航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国 作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量 真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂 流记》这部小说的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。 塞尔柯克原是一艘船上船员。
梗概中叙述的主要事件
概括小Байду номын сангаас题
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部编版六年级语文下册目录 第二单元
5 鲁滨逊漂流记（节选） 6* 骑鹅旅行记（节选） 7* 汤姆·索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧：漫步世界名著花园
第1课时 分数乘整数
5 鲁滨逊漂流记（节选）
1. 用“√”选出多音字的正确读音。
（1）无数医护工作者风尘仆．（pū √pú）仆地从祖国的四面八方赶来， 前仆．（√pū pú）后继地奔赴抗击疫情第一线。 （2）他畜．（√xù chù）养了数百头牲畜．（xù √chù），是远近闻名的养殖
好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（1）句中来宽慰自己的“一些东西”是指 __从__绝__望__中__看__到__希__望__，__能__让__自__己__得__到__安__慰__的__事____。 （2）这句话是鲁滨逊___积__极_乐__观____的人生态度的集中体现。作为一 个现代人，这种生存的勇气和经验，值得我们学习。
（3）请你根据短文第5、6自然段，给下列情节排序，把序号填在括 号里。 A.成功脱险 B.相约野营 C.洞中迷路 D.山洞探险 E.挖出金币 F.山洞被封
( B )—( D )—( C )—( A )—( F )—( E )
（4）结合短文内容说一说，汤姆是一个怎样的孩子？
汤__姆__是__一__个__淘__气__、__机__灵__，__又__有__勇__气__和__智__慧__的__孩__子__。__他__能__带__镇__上__的__孩__子__ 玩__游__戏__，__搞__恶__作__剧__，__在__小__伙__伴__眼__中__无__所__不__能__，__可__以__看__出__他__的__淘__气__、__机__ 灵__。__在__山__洞__里__迷__路__后__，__他__懂__得__安__慰__贝__琪__，__并__且__耐__心__地__找__到__了__出__口__，__成__ 功__脱__险__，__可__以__看__出__他__的__勇__气__和__智__慧__。______
5. 下面句子中的画线词语使用不恰当的一项是( B )。 A. 即使走到天涯海角，我也忘不了生我养我的故土 B. 当得知她与世隔绝的消息后，世界各地的人们以不同的方式深深 缅怀这位善良的老人 C. 生态环境的恶化使人类受到前所未有的挑战 D. 红军在荒无人烟的大草原上行走
6. 品读句子，完成练习。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把
汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇 上那个脏兮兮的流浪儿哈克。汤姆和哈克决定半夜到墓地去试胆量， 来到墓地目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，并嫁祸给醉鬼彼得 。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混 在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。
后来，汤姆和哈克又来到鬼屋寻宝，遇到乔埃和一个陌生人在这
里准备把金币藏到“二号十字架下面”。
汤姆的同桌贝琪是镇上大法官撒切尔先生的女儿。她央求父母约 请同学们到山上野营，孩子们乘渡轮来到镇外的山上。大家来到有趣 的魔克托尔山洞。鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又 有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。洞内岔路横生，如同 迷宫一样。孩子们在洞中玩着，闹着，陆续从不同方向汇集到了山洞 出口。但汤姆和贝琪却在洞中迷路了，一心想当探险家的汤姆带着贝 琪在洞中东窜西走总也走不出去，贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧
汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生 怎样的震动啊！
（1）“臭味相投”在文中是指___汤__姆__·_索__亚____（谁）和___哈__克___（ 谁）的关系___最__好___。
（2）“惊弓之鸟”在文中指的是___乔__埃___。他之所以像“惊弓之鸟 ”，是因为( A )。 A. 他杀死了一个医生，担心被人发现 B. 汤姆发现了他 C. 他在山洞里藏了大量金币 D. 山洞的洞口被封死了
7. 课文中的梗概是按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，请按时间先后
给下面的故事排序。（填序号）
A.流落荒岛
B.救“星期五” C.驯养培育 D.建房定居
E.回到英国
( A )—( D )—( C )—( B )—( E )
8. 阅读短文，完成练习。
《汤姆·索亚历险记》梗概
汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母 早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝 宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏 ，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。 最近，他又萌生了当找山洞的出口。
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的 动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口，与亲人们会合了。 虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后，汤姆到大法官家看望贝琪。 撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，魔克托尔山洞的出口被封 死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向魔克托尔山 洞，见到乔埃已在洞内倒毙多日了，汤姆和哈克挖出了那些金币。
大户。
2. 看拼音，写词语。
3. 下面词语书写完全正确的一项是( A )。
A. 控制
凄凉
忧伤
B. 贷款
妨御
理智
C. 剔除
宽尉
处境
D. 困泛
抛弃
倾覆
4. 按查字典的要求填空。 聪聪预习课文时，“侵袭”一词中的“袭”字他不认识，应用部
首查字法查字典，先查___龙___部，再查___6___画。字典里“袭”字的 意思有：①袭击，趁敌人不备给以攻击；②照样做，照样继续下去； ③量词，用于成套的衣服。这个词中的“袭”应选第___①___种解释。
5 鲁滨逊漂流记（节选） 6* 骑鹅旅行记（节选） 7* 汤姆·索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧：漫步世界名著花园
第1课时 分数乘整数
5 鲁滨逊漂流记（节选）
1. 用“√”选出多音字的正确读音。
（1）无数医护工作者风尘仆．（pū √pú）仆地从祖国的四面八方赶来， 前仆．（√pū pú）后继地奔赴抗击疫情第一线。 （2）他畜．（√xù chù）养了数百头牲畜．（xù √chù），是远近闻名的养殖
好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（1）句中来宽慰自己的“一些东西”是指 __从__绝__望__中__看__到__希__望__，__能__让__自__己__得__到__安__慰__的__事____。 （2）这句话是鲁滨逊___积__极_乐__观____的人生态度的集中体现。作为一 个现代人，这种生存的勇气和经验，值得我们学习。
（3）请你根据短文第5、6自然段，给下列情节排序，把序号填在括 号里。 A.成功脱险 B.相约野营 C.洞中迷路 D.山洞探险 E.挖出金币 F.山洞被封
( B )—( D )—( C )—( A )—( F )—( E )
（4）结合短文内容说一说，汤姆是一个怎样的孩子？
汤__姆__是__一__个__淘__气__、__机__灵__，__又__有__勇__气__和__智__慧__的__孩__子__。__他__能__带__镇__上__的__孩__子__ 玩__游__戏__，__搞__恶__作__剧__，__在__小__伙__伴__眼__中__无__所__不__能__，__可__以__看__出__他__的__淘__气__、__机__ 灵__。__在__山__洞__里__迷__路__后__，__他__懂__得__安__慰__贝__琪__，__并__且__耐__心__地__找__到__了__出__口__，__成__ 功__脱__险__，__可__以__看__出__他__的__勇__气__和__智__慧__。______
5. 下面句子中的画线词语使用不恰当的一项是( B )。 A. 即使走到天涯海角，我也忘不了生我养我的故土 B. 当得知她与世隔绝的消息后，世界各地的人们以不同的方式深深 缅怀这位善良的老人 C. 生态环境的恶化使人类受到前所未有的挑战 D. 红军在荒无人烟的大草原上行走
6. 品读句子，完成练习。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把
汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇 上那个脏兮兮的流浪儿哈克。汤姆和哈克决定半夜到墓地去试胆量， 来到墓地目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，并嫁祸给醉鬼彼得 。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混 在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。
后来，汤姆和哈克又来到鬼屋寻宝，遇到乔埃和一个陌生人在这
里准备把金币藏到“二号十字架下面”。
汤姆的同桌贝琪是镇上大法官撒切尔先生的女儿。她央求父母约 请同学们到山上野营，孩子们乘渡轮来到镇外的山上。大家来到有趣 的魔克托尔山洞。鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又 有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。洞内岔路横生，如同 迷宫一样。孩子们在洞中玩着，闹着，陆续从不同方向汇集到了山洞 出口。但汤姆和贝琪却在洞中迷路了，一心想当探险家的汤姆带着贝 琪在洞中东窜西走总也走不出去，贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧
汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生 怎样的震动啊！
（1）“臭味相投”在文中是指___汤__姆__·_索__亚____（谁）和___哈__克___（ 谁）的关系___最__好___。
（2）“惊弓之鸟”在文中指的是___乔__埃___。他之所以像“惊弓之鸟 ”，是因为( A )。 A. 他杀死了一个医生，担心被人发现 B. 汤姆发现了他 C. 他在山洞里藏了大量金币 D. 山洞的洞口被封死了
7. 课文中的梗概是按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，请按时间先后
给下面的故事排序。（填序号）
A.流落荒岛
B.救“星期五” C.驯养培育 D.建房定居
E.回到英国
( A )—( D )—( C )—( B )—( E )
8. 阅读短文，完成练习。
《汤姆·索亚历险记》梗概
汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母 早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝 宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏 ，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。 最近，他又萌生了当找山洞的出口。
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的 动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口，与亲人们会合了。 虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后，汤姆到大法官家看望贝琪。 撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，魔克托尔山洞的出口被封 死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向魔克托尔山 洞，见到乔埃已在洞内倒毙多日了，汤姆和哈克挖出了那些金币。
大户。
2. 看拼音，写词语。
3. 下面词语书写完全正确的一项是( A )。
A. 控制
凄凉
忧伤
B. 贷款
妨御
理智
C. 剔除
宽尉
处境
D. 困泛
抛弃
倾覆
4. 按查字典的要求填空。 聪聪预习课文时，“侵袭”一词中的“袭”字他不认识，应用部
首查字法查字典，先查___龙___部，再查___6___画。字典里“袭”字的 意思有：①袭击，趁敌人不备给以攻击；②照样做，照样继续下去； ③量词，用于成套的衣服。这个词中的“袭”应选第___①___种解释。