写景作文指导教案

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写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容:1. 写景作文的概念和意义。

2. 写景作文的写作技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及修改方法。

三、教学重点:1. 引导学生学会观察和描述景物。

2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。

四、教学难点:1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。

2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回顾生活中见到的美景,激发学生写作兴趣。

2. 讲解写景作文的概念和意义,让学生明白写景作文的目的和价值。

3. 讲解写景作文的写作技巧和方法,包括观察、描述、表达等方面。

4. 分析优秀写景作文的特点,让学生了解优秀作文的构成要素。

5. 进行景物描写练习,引导学生运用所学技巧进行写作。

6. 学生互评、教师点评,共同探讨如何改进作文。

7. 总结本次课程,布置课后写作任务。

8. 课后辅导:针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导,提高写作水平。

六、教学评价:1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。

2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧,生动地描绘出景物。

3. 学生能够通过评价同伴的作文,提出有建设性的意见。

七、教学资源:1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法:1. 案例分析:通过分析优秀作文,使学生了解写景作文的特点和要求。

2. 实践操作:让学生通过实际写作练习,掌握写景作文的技巧。

3. 小组讨论:鼓励学生相互评价,共同提高写作水平。

4. 个别辅导:针对学生的个性化问题,进行有针对性的指导。

九、教学步骤:1. 第一步:引导学生关注身边的景物,培养观察能力。

2. 第二步:讲解景物作文的基本结构,让学生明确写作目标。

3. 第三步:教授景物描写的方法,如动静结合、由远及近等。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力,培养学生的写作兴趣。

二、教学内容:1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点:1. 教学重点:写景作文的基本技巧和要点的掌握,学生实践练习。

2. 教学难点:如何将观察到的景物生动、形象地表达出来,以及运用情感因素。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。

2. 示范法:教师示范优秀写景作文。

3. 实践法:学生进行写景作文实践练习。

4. 讨论法:学生之间互相交流、评改,教师指导。

五、教学准备:1. 教师准备PPT,包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。

2. 学生准备笔记本,用于记录教学内容和实践练习。

3. 教师准备一批优秀写景作文,用于案例分析和学生评改。

六、教学过程:1. 导入:教师通过展示一幅美丽的风景画,引导学生思考如何用文字来描绘这幅画,从而引出写景作文的主题。

2. 讲解写景作文的概念与意义:教师简要介绍写景作文的定义,强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。

3. 讲解写景作文的写作技巧:教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。

4. 分析优秀写景作文案例:教师展示一批优秀写景作文,引导学生分析其写作技巧和优点。

5. 学生实践练习:教师布置一道写景作文题目,学生进行实践练习,将所学的写作技巧运用到实际写作中。

6. 学生互评与教师指导:学生之间互相交换作文,进行评改。

教师对学生的作文进行点评,指导学生如何改进。

七、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

八、作业布置:1. 学生根据所学内容,修改和完善自己的写景作文。

写景作文指导教学设计

写景作文指导教学设计

写景作文指导教学设计写景作文指导教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的写景作文指导教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

写景作文指导教学设计1教学目标:1、本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。

设计理念:“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

因此,在设计这节“习作”课的时候,我注重从学生对秋天的“感受”入手,在学生把握了“秋天景物”特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。

教学过程中,要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。

课前准备:组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程:一、观察体会,感受秋天的特点。

1、导入秋天。

(老师激趣谈话。

)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。

”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。

)好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。

有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。

2、感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。

(播放多媒体“秋天的景色”。

)从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,色彩缤纷的菊花等等。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容:1. 写景作文的意义和重要性。

2. 写景作文的基本技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及解决方法。

4. 优秀写景作文案例分析。

5. 实战演练:编写自己的写景作文。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写景作文的基本技巧和方法,培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 教学难点:如何运用语言生动、形象地表达景物,使作文具有吸引力和感染力。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解写景作文的意义、技巧和方法。

2. 案例分析法:分析优秀写景作文,让学生体会和领悟其中的表达技巧。

3. 实践演练法:让学生通过编写自己的写景作文,巩固所学知识和技巧。

4. 互动讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的写作心得。

五、教学过程:1. 导入:引导学生关注身边的景物,发现生活中的美。

2. 讲解:讲解写景作文的意义、技巧和方法。

3. 案例分析:分析优秀写景作文,让学生体会和领悟其中的表达技巧。

4. 实战演练:让学生编写自己的写景作文。

5. 课堂讨论:分享自己的写作心得,互相借鉴和提高。

6. 总结:对学生的写作进行点评和指导,提出改进意见。

7. 作业布置:要求学生课后修改和完善自己的写景作文。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的积极参与程度,了解他们对写景作文的兴趣和热情。

2. 作文质量:评估学生编写的长篇写景作文,关注其对景物描写的能力,包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。

3. 学生反馈:收集学生的意见和建议,了解他们对写景作文技巧的掌握情况,以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。

七、教学反思:1. 教师讲解:回顾自己在课堂上的讲解内容,评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况,思考如何改进讲解方式,使之更易于学生理解和接受。

2. 案例分析:反思所选优秀写景作文案例的适用性,是否能够激发学生的写作灵感,帮助他们领悟表达技巧。

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案小学描写景物作文指导教案小学作文指导教案篇一:评讲目的:1、通过讲评,引导学生懂得怎样抓住景物的特点,按一定顺序把景物写具体。

2、激发热爱家乡的美好感情。

评讲重点:1、抓住景物的特点,按一定顺序写;2、能把一个景物写具体完整。

教学过程:一、导入谈话。

上节课,大都介绍了自己的家乡。

这节课,我们共同欣赏一下,好吗?二、习作成功之处,师生共同评讲。

1、出示习作,并让该文作者读一遍,其他同学边听边想:你有什么感受?这篇文章好在哪里?2、学生评讲,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要优点,描写细致,倾吐真情,突出对家乡的热爱。

3、小结:成功习作的`特点:不仅具体描写了家乡的美景,也抒发了自己的真情实感。

这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界,有着对家乡强烈的热爱之情。

4、继续展示成功这处,其他同学点评。

5、小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔,下面就请同学相互交流一下(小组交流)。

三、修改不足之处。

1、示例文:描写不够细致,没有突出家乡的美丽文章。

2、指名读这篇文章。

小组讨论:怎样把这篇文章写得更具体、更具体。

3、各组交流修改意见。

四、动笔修改自己的作文。

1、启发谈话:经过刚才的交流,互相启发,大家一定发现了别的同学写得更好的地方,现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。

2、修改自己的习作。

五、反馈修改情况,教师总结指导。

刚才大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?1、读修改后的习作片段。

2、总结谈话:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中。

我非常赞赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。

课余时间你们还可以继续交流,也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。

篇二:习作讲评评讲目的:1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。

3、提高作文表达能力。

4.通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

一、写景作文指导教案二、教学目标:1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。

2. 培养学生观察自然景物的能力。

3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。

4. 提高学生写作兴趣和写作能力。

三、教学内容:1. 写景作文的基本概念和特点2. 观察自然景物的方法3. 写景作文的写作方法和技巧4. 优秀写景作文案例分析5. 学生写作实践和点评四、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写景作文的基本概念和特点,培养学生观察自然景物的能力,指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。

2. 教学难点:如何让学生运用恰当的写作方法和技巧描绘出富有生动性和感染力的景物。

五、教学过程:1. 导入:教师通过展示一组自然景物的图片,引导学生思考如何用文字描绘这些景物,激发学生的写作兴趣。

2. 讲解写景作文的基本概念和特点:教师简要介绍写景作文的定义、作用以及写作要求。

3. 教授观察自然景物的方法:教师引导学生学会用眼看、耳听、心感的方式去观察景物,捕捉景物的特点。

4. 讲解写景作文的写作方法和技巧:教师讲解如何选材、构思、描绘景物,以及如何运用修辞手法和表达方式。

5. 优秀写景作文案例分析:教师展示优秀写景作文,引导学生分析其写作特点和技巧。

7. 学生作品点评:教师对学生的作文进行点评,给予鼓励和指导,指出需要改进的地方。

教案设计中,还可以根据实际教学情况进行调整和补充。

希望这份教案能对您的教学有所帮助。

如有需要,请随时提问。

六、教学评价:1. 学生对写景作文的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生观察自然景物的能力及其在写作中的运用。

3. 学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物的能力。

4. 学生写作兴趣的提高及写作能力的提升。

七、教学方法:1. 讲授法:教师讲解写景作文的基本概念、特点和写作方法。

2. 示范法:教师展示优秀写景作文,进行分析讲解。

3. 实践法:学生进行写作实践,教师点评指导。

4. 互动法:学生之间相互交流、讨论,分享写作心得。

写景作文教案九篇

写景作文教案九篇

写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来,随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏,写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。

本文将从学生的角度,分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点,并给出两篇范文及分析。

一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。

教师通过观赏图片和讲解,让学生学会如何发现、感知和表达美景。

教案的重点包括:写景前的观察和感受,选材的重要性,用词的精准和形象,以及融入个人情感的表达等。

教师通过充分激发学生的想象力和创造力,让他们全面提高写景作文的水平。

重点分析:在写作过程中,学生需要结合本次观察和感受到的自然环境,运用形容词、动词、名词等丰富的词汇,充分表达出自己的情感和感受,让读者有一种身临其境的感觉。

例句如下:(1)“在这个季节,橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上,犹如被风吹动的美丽的画卷。

”(2)“河水呈现出五彩缤纷的颜色,轻轻地流淌着,就像一条水带,把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。

”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题,讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。

教师通过播放相关视频和讲解,让学生领悟到不同季节的不同美景,同时应注意一些影响写作的因素,如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。

学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景,让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。

重点分析:学生在表达四季之美时,需要结合不同季节的气候和景色特点,突出不同的感觉和情感,同时运用形象的语言来传达美好的景象。

例句如下:(1)“冬天的夜晚,天空湛蓝,月亮高挂在空中,宛如一盏明亮的灯笼,让人感到无比温馨和安宁。

”(2)“春天的清晨,花草刚成熟,新绿与鲜花交织在一起,深深地吸引着每位路过的人。

”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性,同时还突出了要注重细节描写的要点。

用词方面,可以看出学生除了使用形容词和动词之外,还注重了名词的精准和形象。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生运用语言表达景物的能力。

二、教学内容1. 写景作文的意义和重要性。

2. 写景作文的基本技巧和方法。

3. 写景作文的常见问题及修改方法。

三、教学重点1. 培养学生观察生活、发现美的能力。

2. 让学生学会运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。

四、教学难点1. 如何使景物描写具有层次感和立体感。

2. 如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。

五、教学方法1. 讲授法:讲解写景作文的基本技巧和方法。

2. 实践法:让学生通过观察和描绘实际的景物来提高写作能力。

3. 互动法:分组讨论,分享彼此的写作经验和心得。

【教学环节一】:讲解写景作文的意义和重要性1. 引入话题:讨论写景作文在日常生活中的应用和价值。

2. 讲解写景作文的特点和要求。

3. 强调写景作文对培养观察力和表达能力的积极作用。

【教学环节二】:介绍写景作文的基本技巧和方法1. 讲解如何观察和发现景物中的美。

2. 教授如何运用生动的语言和形象的描绘来表达景物。

3. 介绍如何运用修辞手法和恰当的词语来增强作文的表现力。

【教学环节三】:分析写景作文的常见问题及修改方法1. 分析常见的写景作文问题,如景物描写不具体、缺乏层次感等。

2. 教授修改方法,如增加细节描写、运用修辞手法等。

【教学环节四】:分组讨论和分享1. 将学生分成小组,进行分组讨论。

2. 鼓励学生分享自己的写作经验和心得。

3. 教师巡回指导,给予个别辅导和建议。

2. 布置相关的写作作业,如写一篇景物描写的作文。

3. 提醒学生在写作过程中注意观察和发现生活中的美景。

六、教学环节六:案例分析与模仿练习1. 选取一些优秀的写景作文案例,进行分析。

2. 引导学生学习案例中的写作技巧和方法。

3. 让学生进行模仿练习,尝试运用学到的技巧和方法进行写作。

七、教学环节七:作文互评与修改1. 学生互相交换作文,进行互评。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案第一篇:写景作文指导教案作文指导系列之----景物描写一、引入:美丽的大自然神奇而伟大,四季交替,物象各异,春有春的妩媚,夏有夏的炽烈,秋有秋的丰富,冬有冬的净洁。

山以其雄伟而充满刚性,水因其婉转而独具柔情。

我们所见之物都那么含情脉脉地注视着我们,成就我们身边的美景。

今天我们就来学习记叙文中的景物描写。

图片展示:我见青山多妩媚,料青山见我亦亦如是,情与貌,略相似它以男性的豪迈奔放激励着我们它以母性的温柔细腻包容着我们它以诤友的直率真诚劝谏着我们它以知己的心息息相通陪伴着我们二、写法指导:(一)什么是景物描写?我们先来比较两组句子。

A、在水天相连的地方,是乌云。

B、在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。

A、而我的脚下是公路。

一幅多美的画卷啊!B、而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊!区别在:1、添加修饰语2、恰当运用修辞手法总结:很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的刻画,并综合运用多种修辞方法。

叙述是指叙述人物的经历或事物的变化过程的一种表达方式。

描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

(二)景物描写有何作用呢?一般有几下几种:交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景烘托心情渲染气氛推动故事情节借景抒情深化主题举例:(第2段)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

……(结尾)又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿,要好好儿活…… 《秋天的怀念》点明时令,烘托心情,渲染气氛,(深化主题)(三)如何写好景物描写的文章(1)要细致观察,写出景物的特点。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)第一章:认识写景作文1.1 了解写景作文的概念和意义写景作文是通过描绘自然风光、人文景观等来表达作者情感和思想的作文。

写景作文有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。

1.2 掌握写景作文的基本要素观察对象:选择具有特点和魅力的观察对象,如山川、湖泊、城市、乡村等。

描绘方法:运用形象的语言和形象的描绘手法,如比喻、拟人、夸张等。

情感表达:通过描绘景物来表达自己的情感和思想,如喜悦、悲伤、敬佩等。

第二章:观察和选取景物2.1 培养观察力引导学生观察周围的环境,注意景物的特点和变化。

练习用描写性的语言来表达所观察到的景物。

2.2 选取有特色的景物引导学生选择具有特点和魅力的景物进行描绘。

练习用简洁的语言说明选取景物的原因。

第三章:运用描绘方法3.1 学习比喻的运用解释比喻的含义和作用,如增强语言的形象性和表现力。

练习用比喻来描绘景物,如“太阳像一个大火球”。

3.2 学习拟人的运用解释拟人的含义和作用,如赋予景物以人的特征和情感。

练习用拟人来描绘景物,如“树叶轻轻地舞动,好像在欢快地歌唱”。

第四章:情感表达与主题突出4.1 表达自己的情感引导学生通过描绘景物来表达自己的情感,如快乐、悲伤、敬佩等。

练习用描述性的语言来表达自己的情感。

4.2 突出主题引导学生明确作文的主题,并通过描绘景物来突出主题。

练习用有针对性的语言来突出主题。

第五章:写作练习与评价5.1 写作练习给出一个景物主题,让学生进行写景作文的练习。

鼓励学生发挥想象,运用所学知识和技巧进行描绘。

5.2 评价与反馈对学生的作文进行评价,注意描绘的准确性、情感的真实性和主题的突出性。

给予学生积极的反馈和建议,鼓励他们不断提高写景作文的能力。

第六章:景物描写与氛围营造6.1 理解氛围营造的重要性解释氛围对于写景作文的重要性,它能够增强作文的感染力。

引导学生意识到氛围是通过景物描写来营造的。

6.2 学习营造氛围的方法举例说明如何通过描绘光线、色彩、声音等来营造氛围。

写景作文指导教案

写景作文指导教案

写景作文指导教案第一章:写景作文概述1.1 写景作文的定义引导学生理解写景作文的概念,即通过文字描绘自然风光、人文景观等,使读者产生身临其境的感受。

1.2 写景作文的重要性解释写景作文对于提高学生观察力、表达力和创造力的重要性。

1.3 写景作文的基本要求介绍写景作文的基本结构、写作技巧和注意事项。

第二章:观察与体验2.1 观察的方法教授学生观察景物的具体方法,如由远及近、由上至下、由整体到局部等。

2.2 体验的重要性强调学生亲身体验景物的重要性,鼓励学生在生活中多观察、多感受。

2.3 观察与体验的结合指导学生如何将观察到的事物与自己的情感体验相结合,使作文更具生动性和真实感。

第三章:描绘与表现3.1 景物描绘的基本技巧教授学生如何通过细腻的描绘来表现景物的外貌、氛围和特点。

3.2 运用感官描写引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官来描绘景物,增强作文的感官体验。

3.3 情感与思想的融入指导学生如何在描绘景物的融入自己的情感和思想,使作文更具深度和内涵。

第四章:结构与表达4.1 写景作文的结构安排讲解写景作文的开头、中间和结尾的写作技巧,以及如何合理组织材料。

4.2 语言表达的多样性教授学生运用丰富的词汇和多样的句式来表达景物的美丽和独特。

4.3 作文的修改与润色强调作文修改的重要性,指导学生如何进行自我修改和润色,提高作文质量。

第五章:实例分析与练习5.1 优秀写景作文实例分析提供一篇优秀的写景作文,分析其写作技巧和表达方式,让学生从中学习。

5.2 学生写景作文练习布置一项学生写景作文的练习任务,要求学生运用所学的写作技巧进行创作。

5.3 作文互评与修改组织学生进行作文互评,相互提供修改意见和建议,以提高作文水平。

第六章:写景作文的开头与结尾6.1 开头的设计指导学生如何写出一个引人入胜的开头,吸引读者的注意力。

6.2 结尾的收束教授学生如何用结尾来收束全文,使文章的结构完整,给人以回味。

6.3 开头与结尾的呼应强调开头与结尾之间的呼应关系,使文章显得紧凑和有条理。

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握景物描写的概念和作用。

2. 培养学生观察和表达能力,能够运用恰当的词语和句式进行景物描写。

3. 提高学生作文的条理性和生动性,培养学生的写作兴趣。

二、教学内容:1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的注意事项4. 优秀景物描写作文赏析5. 景物描写作文实践与指导三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握景物描写的方法和技巧,提高学生的写作能力。

2. 教学难点:如何让学生在作文中灵活运用景物描写,使作文更具生动性和条理性。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解景物描写的概念、方法和注意事项。

2. 示例法:展示优秀景物描写作文,分析其优点。

3. 实践法:学生动手进行景物描写练习,教师指导。

4. 讨论法:分组讨论,分享写作心得,相互评价。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回忆曾经见过的美丽景色,激发学生对景物描写的兴趣。

2. 讲解:讲解景物描写的概念、方法和注意事项。

3. 示例:展示优秀景物描写作文,分析其优点。

4. 练习:学生动手进行景物描写练习,教师指导。

5. 讨论:分组讨论,分享写作心得,相互评价。

7. 作业:布置景物描写作文,要求学生在课后进行练习。

六、景物描写的方法与技巧(续)1. 视觉描写:运用形容词和副词,生动地描绘景物的颜色、形状、大小等外在特征。

2. 听觉描写:描述景物发出的声音,如鸟鸣、水流、风吹等。

3. 嗅觉描写:描绘景物的气味,如花香、泥土香等。

4. 味觉描写:描述品尝景物时的味道,如水果的甜味、海鲜的鲜味等。

5. 触觉描写:通过触摸景物,描述其质地、温度等感觉。

七、景物描写的注意事项1. 观察要细致:描写景物时要全面、细致地观察,注意景物的变化。

2. 抓住特点:抓住景物的独特特点,突出其特色。

3. 合理安排顺序:按照空间顺序、时间顺序或逻辑顺序进行描写。

4. 融入情感:在描写景物时,融入自己的情感,使作文更具感染力。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)第一章:认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。

2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 写景作文的定义:写景作文是通过描绘自然景物或人工景物,表达作者情感和思想的作文。

2. 写景作文的特点:具体、生动、形象、富有情感。

三、教学方法1. 讲解法:讲解写景作文的概念和特点。

2. 示范法:教师示范写景作文的写作方法。

四、教学步骤1. 导入:引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。

2. 讲解:讲解写景作文的概念和特点。

3. 示范:教师示范写景作文的写作方法。

4. 练习:学生练习写景作文。

五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物,进行观察和思考。

2. 写一篇写景作文,要求具体、生动、形象、富有情感。

第二章:观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。

2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。

二、教学内容1. 观察景物的方法:顺序观察、比较观察、细致观察。

2. 描绘景物的方法:形容词、副词、比喻、拟人。

三、教学方法1. 讲解法:讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。

2. 练习法:学生进行观察和描绘景物的练习。

四、教学步骤1. 导入:引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。

2. 讲解:讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。

3. 练习:学生进行观察和描绘景物的练习。

五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物,进行观察和思考。

2. 写一篇写景作文,要求具体、生动、形象、富有情感。

第三章:运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。

2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。

二、教学内容1. 常用的修辞手法:比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。

2. 修辞手法的运用:使景物更加生动、形象、富有情感。

三、教学方法1. 讲解法:讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。

2. 练习法:学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。

写景作文教案实用9篇

写景作文教案实用9篇

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标:一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,导学重点:如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点:写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案:、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。

(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

)导学流程:一、教师谈话,导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标,学生齐读目标。

(2分钟)三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解:(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

(2)如何按一定的顺序来描述景物的特点。

(3)写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集:(1)搜集家乡景色的照片。

(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

(3)准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。

三、明确要求,小组交流。

(20分钟)1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲,可以补充,可以__题。

3、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流,其他人点评或__。

5、激发兴趣,导入主题。

师:同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

写景作文教学指导教案模板

写景作文教学指导教案模板

写景作文教学指导教案模板一、教学目标。

1. 知识与技能。

(1)了解写景作文的基本特点和写作要点;(2)掌握写景作文的组织结构和写作方法;(3)提高学生的写作能力,培养学生对景物的观察和描写能力。

2. 过程与方法。

(1)通过教师的讲解和示范,引导学生了解写景作文的基本知识;(2)通过师生互动,引导学生进行写景作文的实践训练;(3)通过学生作文的展示和点评,提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观。

(1)培养学生对自然环境的热爱和珍惜;(2)激发学生对美的向往和追求;(3)提高学生的观察力和表达能力,培养他们的审美情感。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

(1)写景作文的基本要点和写作技巧;(2)引导学生进行写景作文的实践训练。

2. 教学难点。

(1)如何通过文字表达对景物的观察和感受;(2)如何使文章内容生动、具体,富有表现力。

三、教学过程。

1. 创设情境,导入话题。

教师可通过展示一幅美丽的风景图片或播放相关的视频,引导学生欣赏自然风景,激发学生的观察和感受。

2. 讲解写景作文的基本知识。

(1)介绍写景作文的定义和特点;(2)讲解写景作文的写作要点,如选择适合的角度、用具体的事例和细节描写等。

3. 示范写作。

教师可以现场写一篇写景作文,让学生观摩,了解写景作文的结构和写作方法。

4. 学生实践训练。

(1)布置写景作文的任务,要求学生选择一个自己喜爱的景物进行观察和描写;(2)学生可以在课堂上或课后进行写作,然后相互交流、互相点评。

5. 作品展示与点评。

(1)学生可以将自己的作品进行展示,让同学们进行评价和点评;(2)教师也可以对学生的作品进行点评,指出优点和不足之处,提出改进建议。

6. 总结提高。

(1)教师对学生的作品进行总结,强调写景作文的写作技巧和注意事项;(2)鼓励学生多多观察、多多练习,提高自己的写作水平。

四、课堂延伸。

教师可以组织学生进行户外写景活动,到校园或周边的自然风景区进行实地观察和写作,让学生在实践中提高自己的写作能力。

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)

写景作文指导(教案)第一章:认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。

2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 写景作文的定义:写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。

2. 写景作文的特点:具体、生动、形象、富有感染力。

三、教学步骤1. 引入话题:让学生谈谈自己对写景作文的理解。

2. 讲解写景作文的定义和特点。

3. 举例分析一些优秀的写景作文。

四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察,并用词语或句子描述出来。

2. 学生互相交流并给予评价。

五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察,并写一篇写景作文。

2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。

第二章:观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。

2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。

二、教学内容1. 观察景物的方法:从远近、高低、角度等方面进行观察。

2. 描绘景物的方法:运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。

三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法:从远近、高低、角度等方面进行观察。

2. 讲解描绘景物的方法:运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。

3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。

四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察,并用词语或句子描绘出来。

2. 学生互相交流并给予评价。

五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察,并写一篇描绘景物的作文。

2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。

第三章:运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。

2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。

二、教学内容1. 常用的修辞手法:比喻、拟人、排比、对偶等。

2. 修辞手法的运用:使作文更具体、生动、形象、富有感染力。

三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法:比喻、拟人、排比、对偶等。

2. 讲解修辞手法的运用:使作文更具体、生动、形象、富有感染力。

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握景物作文的基本写作方法和技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生语言表达能力,培养学生的写作兴趣。

二、教学内容:1. 景物作文的概念和意义。

2. 景物作文的写作方法和技巧。

3. 景物作文的常见问题及修改方法。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握景物作文的写作方法和技巧。

2. 教学难点:如何将观察到的景物生动、形象地表达出来。

四、教学准备:1. 教师准备相关景物图片或视频。

2. 准备一些景物作文的例文。

3. 准备写作指导资料。

五、教学过程:1. 导入:教师展示一些景物图片或视频,引导学生观察和描述。

2. 新课导入:介绍景物作文的概念和意义。

3. 讲解景物作文的写作方法和技巧,如:如何选材、如何布局、如何描绘细节等。

4. 案例分析:分析一些景物作文的例文,让学生了解优秀作文的特点。

5. 写作练习:教师给出一个景物主题,学生进行现场写作练习。

6. 学生互评、教师点评:学生互相评价、教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足。

7. 总结与拓展:总结本节课的要点,布置课后作业,鼓励学生多观察、多写作。

8. 课堂小结:引导学生回顾本节课所学内容,加深记忆。

9. 课后作业:让学生完成后,教师进行批改和反馈。

10. 教学反思:教师对本次教学进行总结和反思,为下一节课做好准备。

六、教学评价:1. 通过课堂参与、作文练习和课后作业,评价学生在景物作文方面的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。

3. 评价学生在团队合作和互相评价中的表现,提高他们的沟通和表达能力。

七、教学策略:1. 采用生动的教学方法,如展示景物图片、视频或实物,激发学生的感官体验。

2. 运用案例分析和讨论,培养学生的批判性和创造性思维。

3. 提供充足的写作实践机会,让学生在实际操作中掌握写作技巧。

八、教学资源:1. 收集和整理景物作文的优秀范文,供学生参考和学习。

景物描写(习作指导教案)

景物描写(习作指导教案)

景物描写(习作指导教案)第一篇:景物描写(习作指导教案)“景物描写”习作指导教案教学目标:1、学习景物描写的方法。

2、学习抓住景物的特点进行描写,写出景物的美丽,表达赞美的情感。

3、培养写作兴趣,发展口语表达能力,发展思维能力,培养学生健康的审美情趣。

教学重点:学习抓住景物的特点进行描写,写出景物的美丽,表达赞美的情感。

教学准备:多媒体课件。

一、导入新课这节课我们将重温庐山云雾的千姿百态、瞬息万变,重回广阔美丽而又欢腾的锡林郭勒大草原,学习课文的写作方法,并用这些方法写一写我们喜欢的景物。

二、学习写法1、出示《庐山的云雾》第二自然段(课件)庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕……指读课文。

庐山的云雾如此千姿百态,让我们读了就能感受到。

作者用了什么方法写得这么好呢?看看文章的写作上有什么特点?第一句是中心句,其他内容都是围绕中心句来写的,所以能突出庐山云雾的千姿百态。

(师补充:这种前面总写,后面分写的结构就是总-分结构,更能突出中心。

)比喻特别多,后面的“那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷时,它像茫茫的大海;云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕……”都是比喻。

(师补充:这些比喻使我们仿佛看到了不同地方的云雾的不同样子,特别形象生动)观察的顺序性:山头、山腰、山谷到遮挡山峰,由上到下,由局部到整体。

由中心句统领的总分的结构,清晰的描写顺序,形象的比喻使文章条分缕晰,庐山的云雾呼之欲出。

2、同时出示二三段第三自然段也有这些特点,我们把两段对比一下,所描写的景物又有什么不同?前一段是静态描写,后一段是动态描写(对了,动静结合展现了景物的不同特点。

)3、出示《锡林郭勒大草原》快速默读,这篇课文也是运用各种修辞方法,分静态和动态两方面来写大草原。

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案

小学描写景物作文指导教案第一章:引言教学目标:1. 让学生了解作文的重要性,培养学生对写作的兴趣。

2. 引导学生观察周围环境,培养学生的观察力和表达能力。

教学内容:1. 介绍作文的基本概念和作用。

2. 讲解作文的四个基本要素:主题、情节、人物、环境。

教学步骤:1. 引导学生思考作文的重要性,激发学生对写作的兴趣。

2. 讲解作文的基本概念和作用,让学生明白作文的意义。

3. 讲解作文的四个基本要素,让学生了解作文的构成。

4. 布置作业,让学生观察周围环境,培养观察力和表达能力。

教学评价:1. 观察学生对作文的认识和理解程度。

2. 评估学生在观察力和表达能力方面的进步。

第二章:观察力的培养教学目标:1. 培养学生观察周围环境的能力。

2. 培养学生对细节的敏感度。

教学内容:1. 讲解观察力的重要性。

2. 讲解如何培养观察力。

3. 进行观察力训练。

教学步骤:1. 讲解观察力的重要性,让学生明白观察力对写作的重要性。

2. 讲解如何培养观察力,引导学生观察周围环境。

3. 进行观察力训练,让学生观察教室内的物品,并描述其特点。

4. 布置作业,让学生观察家庭环境,并写下观察到的细节。

教学评价:1. 观察学生在观察力训练中的表现。

2. 评估学生在作业中对家庭环境的观察和描述。

第三章:表达能力的培养教学目标:1. 培养学生用语言表达观察到的景物的能力。

2. 培养学生运用修辞手法增强语言表达的效果。

教学内容:1. 讲解表达能力的重要性。

2. 讲解如何培养表达能力。

3. 进行表达能力训练。

教学步骤:1. 讲解表达能力的重要性,让学生明白表达能力对写作的重要性。

2. 讲解如何培养表达能力,引导学生运用修辞手法增强语言表达的效果。

3. 进行表达能力训练,让学生用语言描述教室内的景物,并运用至少一种修辞手法。

4. 布置作业,让学生描述家庭环境,并运用至少两种修辞手法。

教学评价:1. 观察学生在表达能力训练中的表现。

2. 评估学生在作业中对家庭环境的描述和修辞手法的运用。

写景的作文方法指导教案

写景的作文方法指导教案

写景的作文方法指导教案《写景的作文方法指导》教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本要素和写作技巧。

2. 提高学生的观察力和描写能力。

3. 培养学生对自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点1. 重点:引导学生掌握写景作文的写作方法,如抓住景物特点、运用修辞手法等。

2. 难点:如何让学生将所学方法运用到实际写作中,写出生动、形象的景物描写。

三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法。

四、教学过程1. 导入(3 分钟)通过展示一些美丽的风景图片或视频,引起学生的兴趣,进而引出本节课的主题——写景的作文方法指导。

2. 知识讲解(10 分钟)什么是写景作文:写景作文是通过对自然景观、人文景观等的描写,来表达作者对这些景物的感受和理解的一种作文形式。

写景作文的基本要素:包括景物的形状、颜色、声音、气味等方面的描写,以及景物所处的位置、时间等要素。

写作技巧:抓住景物特点:在描写景物时,要抓住其独特的特点,如黄山的奇松、云海,香山的红叶等。

运用修辞手法:可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章更加生动形象。

按照一定的顺序:可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来描写景物。

融入个人情感:在描写景物的同时,要融入自己的情感,使文章更富有感染力。

3. 讨论与交流(10 分钟)让学生分组讨论自己曾经去过的或印象深刻的景点,并分享给大家。

讨论内容包括:这个景点有哪些特点?你是如何描写这个景点的?你在描写过程中运用了哪些写作技巧?4. 范文欣赏(8 分钟)展示一篇优秀的写景作文,让学生欣赏并分析其中的写作技巧和优点。

5. 学生写作(20 分钟)让学生选择一个自己熟悉的景点,按照所学的写作方法进行写作,要求不少于 300 字。

6. 作品展示与评价(10 分钟)选择部分学生的作品进行展示,师生共同评价。

评价内容包括:景物描写是否生动形象?写作技巧是否运用得当?是否融入了个人情感?五、教学反思通过本次课的教学,学生对写景作文的写作方法有了更深入的了解,并通过讨论、交流和写作练习,提高了他们的观察力和描写能力。

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用心感受用情抒写
——写景作文指导
教学目标:1、通过多角度地观察,捕捉事物特征,进行有创意地表达。

2、写景中融入自我情感,表达对自然景物的独特体验和感受。

教学流程:
一、前期准备、积累素材:请同学们留意观察,捕捉能体现秋天特点的景物,选取自己想要表现的角度,
将它拍摄下来,贴在大作文本上。

二、写作指导:
【写什么?】小组展示自己所拍摄的照片,说说自己想写的景物内容和特点。

【怎么写?】刚才同学的发言只有寥寥几句,如何把你所要写的内容写具体、写生动呢?
我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法
(一)多角度地观察:留心观察、善于积累
观察式之——“看察式”积累
1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。

【例】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

——《春》
【例】微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

——《济南的冬天》
观察式之——“听察式”积累
2、通过听觉“接收”声音。

【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。

——《春》
【例】震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷——《秋天》
3、观察式之——“嗅察式”积累
通过鼻子辨别各种不同的味道,并引发对某个人或者某些相似事物的联想。

【例】风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

——《春》
【例】放下饱食过稻香的镰刀那满流着夏夜的香与热的笛孔——《秋天》
4、观察式之——“触察式”积累
我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。

诸如:粗糙、细腻,光滑、坎坷,冷、暖,干、湿等感受。

【例】“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,——《春》
【例】都在微微润湿的空气里酝酿着……——《春》
5、观察式之——“尝察式”积累
借助人们的味觉器官(舌),对眼前的事物进行品尝而获得的感受,“酸甜苦辣涩”等。

【例】花里带着甜味儿——《春》
【例】不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜……——《济南的秋天》
【学法指导】每一种角度,都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。

【牛刀小试】1、拿起你的笔,试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。

(二)多方式地描写
1、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。

2、多种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。

3、大胆想象,善于联想。

4、正面描写、侧面描写结合。

【例】一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

——拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

【例】这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

它们安静不动地低声地说:“你们放
心吧,这里准保暖和。

”——把小山比作“小摇篮”,生动形象地写出其可爱。

【例】天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!——大胆的奇思妙想,赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。

【例】看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

——通过想像,将本来静态的山写得富于动态,想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。

【例】他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!——通过写济南人对冬天的真切感受,印证了济南冬天温暖的特点,也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。

(侧面描写)
【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。

【牛刀小试】2、在前面描写的基础上,运用多种修辞手法,并结合正面、侧面描写的方法,进行修改润色。

(三)多情感地渲染——一切景语皆情语
1、可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

——洋溢着喜爱和赞美之情
2、秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬
全给了济南。

——将自然写得如此富有人情味,济南仿佛是自然最美好的恩赐
三、写作练习
不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。

有人说小草真美丽,落叶真美丽,残月真美丽,那么你觉得身边的秋色何处最美呢?
请你通过观察积累,选取最能体现秋天特色的一种或两种景物,运用多角度、多形式的描写,并融入自己的主观感受,以“真美”为题,写一篇描写秋天的文章。

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