中小学综合实践活动课程实施意见

合集下载

山东省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见-鲁教基发〔2019〕1号

山东省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见-鲁教基发〔2019〕1号

山东省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见正文:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省教育厅关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见鲁教基发〔2019〕1号各市教育局:为贯彻落实全国和全省教育大会精神,充分发挥课程在中小学生劳动教育中主渠道的作用,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),制定本指导意见(以下简称《指导意见》)。

一、高度重视,充分认识加强劳动教育开好综合实践活动课程的重要意义劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是素质教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要渠道,是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力,培养学生综合素质的重要方式。

课程是加强劳动教育的主渠道,综合实践活动课程是主要载体,在提高学生劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力上具有不可替代的作用。

近年来,很多学校结合自身实际,通过综合实践活动课程等,开展了丰富多样的劳动教育,取得显著成效。

但在部分地方也存在着学校不常组织劳动、不敢组织劳动,学生不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果,家庭不关注劳动、不舍得学生劳动等现象,存在着劳动教育虚化、弱化、边缘化等问题,劳动教育育人功能有待加强。

因此,为进一步加强劳动教育,各级教育行政部门和中小学校要高度重视综合实践活动课程的开展实施,从立德树人和促进学生全面发展的高度出发,加强思想引领,开足开齐课程,创新活动方式,加强工作保障,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,给学生从小埋下热爱劳动的种子,消除不劳而获的错误认识,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动,做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,为他们终身发展和人生幸福奠定基础,成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

中心小学综合实践活动的课程实施方案

中心小学综合实践活动的课程实施方案

中心小学综合实践活动的课程实施方案一、活动背景与目标这个学期的主题是“探索与创新”,我们希望通过一系列实践活动,让学生们走出教室,亲近自然,激发他们的好奇心和探索欲。

目标是让学生在实践中学会发现问题、解决问题,培养他们的创新精神和团队协作能力。

二、活动内容与安排1.自然观察活动地点:学校附近的森林公园时间:每周五下午学生们将在森林公园内进行自然观察,记录不同植物的生长状态,观察动物的行为习惯。

在这个过程中,他们会学习到生物学、生态学的基础知识。

2.科技创新活动地点:学校科学实验室时间:每周三下午在科技实验室,学生们将进行简单的科技创新实验,如制作小型的太阳能热水器、搭建简单的等。

这些实验旨在培养学生的动手能力和创新能力。

3.社会实践活动地点:周边社区、企业时间:每月一次我们会组织学生们走进社区、企业,了解社区的发展历程,参观企业的生产流程。

通过这些活动,学生们可以更好地理解社会、了解职业,为将来的发展打下基础。

三、实施步骤1.准备阶段组织教师团队进行课程设计,明确各活动的目标、内容和实施方法。

准备必要的教材、教具和实验材料。

对学生进行分组,确保每个小组都有明确的任务和目标。

2.实施阶段教师引导学生进行观察、实验和探索,确保活动顺利进行。

对学生的表现进行实时记录和评价,及时给予反馈和指导。

组织学生进行成果展示,鼓励他们分享自己的发现和心得。

对学生的表现进行评价,给予奖励和鼓励。

汇总学生的观察记录、实验报告和成果展示,形成一份完整的实践活动报告。

四、注意事项1.安全第一在实践活动过程中,教师必须确保学生的安全,提前了解活动地点的安全状况,准备必要的急救药品和设备。

2.关注个体差异每个学生的兴趣和能力都有所不同,教师应关注学生的个体差异,给予个性化的指导和支持。

3.家长参与鼓励家长参与学生的实践活动,让他们了解孩子的成长过程,共同见证孩子的进步。

4.反馈与改进在实践活动结束后,及时收集学生和教师的反馈意见,针对存在的问题进行改进,不断提高活动的质量和效果。

中小学综合实践活动实施方案综合实践活动课程实施方案

中小学综合实践活动实施方案综合实践活动课程实施方案

中小学综合实践活动实施方案综合实践活动课程实施方案嘿,朋友们!今天咱们来聊聊如何给中小学打造一套既好玩又有料的综合实践活动实施方案。

别看这名字听起来有点高大上,其实只要跟着思路走,保证你写到飞起!一、活动背景及目标咱们得明确活动的背景。

现在的孩子,学习压力大,生活节奏快,他们需要一种方式来释放压力,培养实践能力。

所以,我们的目标就是通过综合实践活动,让孩子们在动手动脑中找到乐趣,提升综合素质。

二、活动主题与内容1.主题设定活动主题要与时俱进,贴近学生的生活。

比如,我们可以设定“环保小卫士”、“小小科学家”、“创意无限”等主题,让学生在参与中感受到活动的趣味性。

2.活动内容(1)环保小卫士:组织学生参观环保局、垃圾处理场,了解环保知识,开展垃圾分类、节能减排等实践活动。

(2)小小科学家:邀请科普专家进行讲座,组织学生进行科学实验,培养他们的科学素养。

(3)创意无限:鼓励学生发挥创意,进行手工制作、绘画、编程等创作,展示他们的才华。

三、活动组织与实施1.活动分组为了保证活动的顺利进行,我们可以将学生分成若干小组,每组10人左右,选出一个组长负责组织协调。

2.活动时间活动时间可以安排在周末或寒暑假,为期两天一夜,让学生有足够的时间参与。

3.活动流程(1)第一天:上午举行开幕式,介绍活动主题、内容、分组情况等;下午进行实地考察、参观学习。

(2)第二天:上午进行实践活动,如环保小卫士、小小科学家等;下午进行成果展示,评选优秀作品。

四、活动保障与评估1.保障措施(1)确保活动安全,做好安全教育,配备医护人员。

(2)加强活动组织,确保活动顺利进行。

(3)提供必要的生活保障,如住宿、餐饮等。

2.评估与反馈活动结束后,组织学生进行评估,了解活动效果。

同时,收集学生、家长、老师的意见和建议,不断优化活动方案。

五、中小学综合实践活动实施方案,旨在通过丰富多样的活动,让学生在实践中学习、成长。

让我们共同努力,为孩子们打造一个充满欢乐、充满创造力的实践天地!注意事项:1.安全问题不能忽视户外活动多,安全要放在第一位。

中小学综合实践活动课程实施现状及其对策

中小学综合实践活动课程实施现状及其对策
一、我国中小学综合实践活动实施现状 (一)重视程度较低。受传统观念影响,实践 课程在教学过程中评价指标简单,分数评价指数 较低。家长甚至教师都认为语、数、外等科目才是 学生学习的重点,实践类课程对学生的成长作用 并不大。导致学校教师不能积极应对实践课程教 育,无法积极投入创新教学理念、方法以及手段, 对综合实践活动课程的有效实施产生极大的负 面影响。另外,由于对综合实践活动课程缺乏重 视导致教学活动的安排呈现不合理现象,没有形 成完善的课程体系,更没有作为常态课程落实实 施,导致无法真正体现实践课程的价值,学生也 不能理解课程真正的含义。 (二)教学资源匮乏。中小学综合实践活动课 程资源相对匮乏,虽然已经配备了专业的实践课 程教师。但是,在教学过程中,大部分实践课教师 知识局限于课本来进行课程的指导,单纯的将学 生视野局限于课堂内和学校中,无法充分发挥校 外的优质实践资源。另外,专业课教师只是根据 固有的一套教学方式进行教学,在课程资源拓展 方面具有严重的局限性,导致中小学实践课程资 源相对匮乏。 二、中小学综合实践活动课程实施对策 (一)提高教学评价比例,完善评价制度。开 展中小学综合实践活动是课程改革的发展方向, 能够帮助学生从封闭的课堂学习中走出来,增强 学生的实践能力和增加学生社会经验。因此,学 校和相关教育部门应当高度重视,予以大力支 持。首先,应当对课程的实施给予制度上保障,制 定一套系统的教学实施标准,从制度上开辟一条 促进中小学生综合实践活动课程的有效途径。另 外 ,学校 领 导 应当 贯 彻 落实 制 度要 求 ,为 学 生 顺 利进行综合实践活动课程提供有利的环境。 (二)在教学过程中注重合作化教学方式。在课 堂中提高学生的实践能力,教师可以给学生分配小 组以提高学生的整体学习和实践效率。在进行组别 划分时,充分考虑各学生的动手能力,尽量使小组 中的学生动手能力不同。让实践能力强的学生担任 小组组长,通过学生之间知识和动手能力互补提高 学生的实践能力与提高课堂教学效率。

综合实践活动实施方案及课后反思

综合实践活动实施方案及课后反思

综合实践活动实施方案及课后反思综合实践活动实施方案及课后反思小学生综合实践活动实施方案一、指导思想:本学期的综合实践活动,我们以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求,对学生的现状进行分析研究,拟以“生存教育”为主题,以实践为核心,以活动为载体,以提高生存能力和综合素质为重点,提高学生的学习兴趣,增强学生的生存意识,掌握一定的生存技巧。

在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”,切实培养学生的创新精神和实践能力,推进课程改革。

二、总体目标:1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。

2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。

4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

懂得认识生命,欣赏生命,尊重生命,珍惜生命。

三、主要工作任务:1、构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为补充与拓展,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的`小学综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。

3、提供若干综合实践活动备选主题,每个班各选择一个进行研究,注意活动过程中资料的积累,期末整理好资料上交。

中学综合实践教学指导意见

中学综合实践教学指导意见

中学综合实践教学指导意见一、指导思想本学年继续在国家“双减”形势下,执行《义务教育课程方案(2022年版)》对综合实践活动的新规定,继续执行2017年教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》、普通高中课程方案中华人民共和国教育部制定(2017 年版2020 年修订)、苏教基【2014】8号及苏教基【2015】42号等全国及省、市文件精神,积极推进综合实践活动课程。

同时,要将网上教研活动和小范围团队活动作为教师教学研讨的主要方式,积极运用网络平台,开展多主题、多形态研讨活动,开发和实施主题化、特色化、有生命力的学校系列课程,发现新领域、寻找新角度、进行新构思,采用社会与自然科学方法,做好优质资源利用新篇章。

进一步发挥教研室研究、指导、管理、服务的功能,强化组织策划与实施评价机制,强化有效教研意识,提高教研的品位与实效,提升指导教师的课程专业指导能力,提高学生探究真实问题的能力,扎实全面推进区域课程建设。

二、工作目标本学年积极推广渗透“大观念”,期望以“大观念”提震综合实践活动。

学校层面:综合实践负责人整体布局学校工作,扎实做好“六个一”(1.设计一份课程实施方案;2.落实一个课时保障;3.组建一个课程实施团队;4.举行一次学生成果展。

5.生成一门整合型课程;6.建设一个专题网页。

)教师层面:骨干教师有中长期课题,形成深究系列;其它教师整合学科,指导学生研究课题或项目。

学生层面:通过综合实践活动课程,引导学生学会做事、做人。

通过“做事”的项目提高关键能力;通过“做人”的项目培养学生必备品格与价值观念,通过“做事做人”的项目达到育人的目的。

让学生成为积极的学习者,唤醒学生的无限能量,懂得学以致用,养成基于证据表达的习惯,形成更好的学习方式和学习系统,帮助学生具有科学文化素养和终身学习能力。

三、具体措施1.抓手和载体:依托“六个一”,把握新动向。

多年来依托“六个一”,经营综合实践课程,奠定了厚实的基础,“六个一”既是学校课程实施的依托和载体,也是老师们课程实践操作的抓手。

关于进一步加强中小学社会实践教育的意见

关于进一步加强中小学社会实践教育的意见

重庆市涪陵区教育委员会文件涪教委办…2011‟374号重庆市涪陵区教育委员会关于进一步加强中小学社会实践教育的意见各教管中心、直属学校:为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“教育规划纲要”)和《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》(教基—…2011‟2号)精神,加强和改进我区未成年人思想道德建设,进一步加强中小学社会实践工作,全面推进素质教育,现提出如下意见。

一、提高对中小学社会实践教育的认识当前,我区基础教育进入了提高教育质量、促进内涵发展的新阶段。

但是,学校教育还存在着重书本知识传授,忽视实践能力培养的倾向。

学校社会实践活动还存在着课时、场地、师资、资源、经费、安全等诸多实际问题的困扰,迫切需要着眼于教育改革发展战略目标,站在培养中国特色社会主义事业合格者和可靠接班人的时代高度,把学习书本知识与投身社会实践统一起来,努力促进德育、智育、体育、美育和劳动教育在社会实践中相互渗透,促进中小学生全面发展和健康成长。

二、丰富中小学社会实践教育活动内容我区中小学社会实践活动以“四三二”模式为主要内容,强调弘扬主旋律、贴近学生生活,引导学生在深入社会、深入实际的过程中,加深对国情、民情、社情的了解,增进对党、对祖国、对人民、对民族优秀文化的真挚情感,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

(一)走向社会的四项实践行动1.走进基地。

到社会实践基地、爱国主义教育基地、科普教育基地、科技馆、博物馆、美术馆、体育馆、高等院校等进行参观和考察,让学生在社会大课堂中,结合鲜活的教育资源,学习知识,增长才干。

2.走进社区。

到社区、街道、乡镇开展“唱读讲传”社会宣传,保洁护绿公益劳动、体育艺术展演、为孤残老幼做好事等活动,培养学生热心公益事业,关心弱势群体,自觉服务社会的公民意识。

3.走进工厂、农村和军营。

到工厂和农村,观察工农业生产过程,了解科学知识在工农业生产中的实际运用,感受工人农民的工作和生活,体会改革开放给工厂农村带来的巨大变化,加深对知识改变命运的理解,增进与广大劳动人民的真挚感情。

11.11加强中小学综合实践活动和校本课程实施的意见

11.11加强中小学综合实践活动和校本课程实施的意见

关于进一步加强义务教育阶段综合实践活动、地方课程实施的意见各县、区教育局,局属、民办各中小学,河大附中:为深化中小学课程改革,全面推进素质教育,根据教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)》和《河南省课程设置及教学指导意见》、《河南省地方课程和学校课程设置指导意见(试行)》对开设课程的要求,确保综合实践活动、地方课程在我市科学管理、规范开发、有效实施,结合我市中小学教育教学的实际情况,现提出如下意见:一、进一步提高对综合实践活动、地方课程设置的认识综合实践活动、地方课程是国家课程计划中的必修课程,是新课程体系的主要组成部分,是落实新课程理念的主要载体之一。

实施宗旨是转变学生的学习方式,培养学生的创新精神、实践能力、综合运用学科知识的能力,使学生养成良好的个性心理品质。

各中小学校要站在全面推进素质教育的战略高度,充分认识中小学开设和实施综合实践活动、地方课程的必要性和重要性,加强对综合实践活动课程实施的指导与管理。

二、挖掘资源,创造条件,确保综合实践活动、地方课程的有效实施(一)要制订综合实践活动、地方课程实施计划(学年)。

实施计划应包括以下几个方面:学生基本情况、本年度课程目标、活动主题安排、活动主题实施方式、学生评价工作安排、本年度研究专题。

(二)要对课时、内容进行整合。

“综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用,综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中安排。

”综合实践活动、地方课程要进入学校课程实施的总体方案,各学校严格按照要求将该课程落实到课程表,每周开足课时(3—9年级,3节\周)。

在进行课程设置时,要将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域整合,不能将其分割开来。

各校可根据自身条件尤其是学校资源优势,探索出符合本校学生特点的课程体系及与之适应的课程内容、管理模式,评价方式等,开发核心主题的活动项目。

小学综合实践活动课程实施方案4篇

小学综合实践活动课程实施方案4篇

小学综合实践活动课程实施方案4篇小学综合实践活动课程实施方案1全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,用心投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念,改善教研方法,优化教研模式,用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标:以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作做到“实、广、活、新”,得以有效落实。

为此,本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:(一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动,采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动进行量化考核,并记于教师个人教研积分。

2、继续坚持群众备课、周前备课。

教案的备写要规范化,教学资料,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。

教案的设计要在群众备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。

关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见

关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见

关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,进一步推动我市基础教育课程改革,结合我市实际,现就加强我市中小学综合实践活动课程实施提出如下意见。

一、充分认识综合实践活动课程的意义综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施、3至12年级学生必修的国家课程,是在教师指导下,学生自主进行的、基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体验对知识的综合应用的实践性课程。

这一课程的基本思想就是引导和鼓励学生热爱生活、参与社会、走进科学,实践创新。

它的设置是基础教育课程结构的新突破、课程形态的新构建,反映了素质教育的基本要求,是基础教育课程改革的重点,同时又是难点和亮点。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识综合实践活动课程在实施素质教育中的重要作用,全面理解和掌握综合实践活动课程的内容、价值目标和基本要求,以促进学生的社会化、个性养成和人格完善为主要任务,以师生的生活实践、社会实践和科学实践为课程资源,以真实的实践主题为教学中心和基本线索,以自主选择、亲身体验、直接实践、集体合作的学习活动为教学的基本方式,认真抓好中小学综合实践活动课程的构建与实施。

二、综合实践活动课程的目标和内容(一)综合实践活动课程的目标综合实践活动课程的目标包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度。

在基础教育阶段,其目标包括以下五个方面:1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;3、形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

(二)综合实践活动课程的内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

结合我市实际,根据不同年龄段学生的特点,可围绕以下主题开展综合实践活动:1、研究性学习:可分为课题研究和项目设计两大类。

综合实践活动意见_意见_

综合实践活动意见_意见_

综合实践活动意见综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同,下面小编给大家带来综合实践活动意见范文,供大家参考!综合实践活动意见范文一综合实践活动课属于活动课程范畴,是活动课程在新的时代条件下的深化与发展,它具有自己独特的育人价值与功能。

根据综合实践活动的目标定位,课程的评价与学科课程评价有很大的不同。

为了更好地落实活动课程的各项目标,激发学生参与实践活动的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。

我在教学实践中,从综合实践活动课程的评价方式入手,作了一些尝试。

综合实践活动的具体内容由学校、教师和学生根据实际确定。

在确定综合实践活动的内容上须尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长,善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。

要超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、社会,面向学生的生活和已有经验。

倡导学生对课题的自主选择和主动实践。

教师要尤其注重创设学生发现问题的情境,帮助学生发现问题,选择课题,寻找适合自己的探究活动方式。

有效地将研究性学习、周围环境与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一体开展。

一、综合实践课的评价具有开放性、自主性、实践性。

综合实践活动要集中体现学校的特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划。

学校根据本校和本地区的特色,在调查研究的基础上,分别制定出本地区“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。

力求从课程安排组织上落实计划性、体现规范化。

但这些统筹规划不能限制其生成性,而应当结合活动的开展,不断地在过程中产生新目标,发现新问题,调整新思路,创造新设计,更好地将活动引向新领域。

二、实践课要注重过程评价。

进行综合实践活动时,要将关注的视角指向小学生获得结果的过程,注重小学生在活动过程中的体验和表现。

在具体操作中,教师通过观察,采用即时的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等方面的表现,并将其作为评价小学生的依据。

小学综合实践活动设计与实施方案

小学综合实践活动设计与实施方案

小学综合实践活动设计与实施方案小学综合实践活动设计与实施方案1一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。

以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

二、总体目标1、亲近周围的自然环境,热爱自然,形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力;2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;3、了解基本的生活自理的习惯,养成勤奋积极的生活态度;4、激发好奇心和求知欲,养成从事科学研究的正确态度,发展探究问题的初步能力。

5、通过开展综合实践活动,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能;并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体目标1、增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系;(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;(3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;(3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

综合实践活动课程实施方案

综合实践活动课程实施方案

综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程实施方案1中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理,采取“点班带动,面上推广”的工作策略,采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。

一、组建机构。

学校建立以国明政校长为组长,张文渻为副组长,7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。

国明政校长负责全面工作,张文渻为业务指导,其余几位教师为主研教师。

二、建立一支相对固定的教师队伍。

1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。

学校安排各班班主任为任课教师,,同时还积极利用当地的社会资源,聘请社会人员兼职。

注重教师的培训与培养,不断调整教师的知识结构,建设一专多能型的教师队伍。

2、对教师们进行规范性,灵活性培训。

规范性培训,就是把老师送到市级进行专题培训,充实理论,丰富内涵。

灵活性培训,第一就是校内培训老师,蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准,了解综合实践活动课程特点,明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。

同时学习其他地区综合实践活动经验,弄清了具体的操作方法。

第二,就是让教师走出去,多走走,多看看,见多识广,学习为我所用的东西。

三、按课程表,科学运用活动课时。

按照《纲要》要求,小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时,同时开发利用周末、节假日等课外时间,拓展综合实践活动的时空。

在具体课时分配上,研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目;社区服务和社会实践每学期2-3次活动,每学年学生参加社会实践活动不少于10天;劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式,统筹安排课时。

四、充分利用现有地方教材。

学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级(6年级正在开发)综合实践活动资源包作为指导性教材,各班班主任充分借助这一有利资源,创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。

五、形式多样化1、在校内开展。

注重开发优势教学资源,学校充分开发利用各种教育资源,充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。

实小综合实践活动课程管理规定(三篇)

实小综合实践活动课程管理规定(三篇)

实小综合实践活动课程管理规定实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的一种课程,下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定:1. 教学目标:根据学生的年级和年龄特点,明确实小综合实践活动课程的教学目标,以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为主要目标。

2. 课程内容:根据学生的实际情况和学校的实际资源,确定实小综合实践活动课程的具体内容,包括体育运动、生活实践、科技实验、艺术表演等方面。

3. 课程计划:在每个学期的开学前,教师根据课程目标和内容,制定实小综合实践活动课程的详细教学计划,包括每个学期的教学进度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。

4. 教学方法:实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养,采用启发式教学和问题解决教学方法,通过情景模拟、实地考察、小组合作等形式,激发学生的兴趣和主动性。

5. 教学评价:实小综合实践活动课程采用综合评价的方式,既注重学生的动手能力和实践能力,又考虑学生的参与度和合作能力。

教师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式,对学生进行全面评价。

6. 安全保障:在实小综合实践活动课程中,学校要注重安全保障,确保学生的身体和财产安全。

教师要对活动场所和教学设备进行检查和维护,组织学生进行安全教育,加强事故预防和应急处理能力。

以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点,学校可以根据实际情况进行具体落实。

实小综合实践活动课程管理规定(二)实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合实践能力而开设的一门综合性课程。

为了管理这门课程,学校应该制定一些管理规定,以确保教学质量和顺利开展。

以下是一些建议的管理规定:1. 课程目标:明确课程的教学目标和培养目标,确保所有教师和学生都明白课程的目标,并努力实现这些目标。

2. 课程大纲:制定详细的课程大纲,包括教学内容、教学方法、教学资源和评价要求等。

大纲要尽量具体、可操作,为教师提供教学指引,为学生提供学习目标。

小学生综合实践活动实施方案

小学生综合实践活动实施方案

小学生综合实践活动实施方案小学生综合实践活动实施方案为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。

优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学生综合实践活动实施方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生综合实践活动实施方案1一、指导思想:综合实践活动是以学生直接经验为基础,与学生自身生活和社会生活密切相关,体现知识综合应用的实践课程。

它打破了教育和生活的分离初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。

因此,综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”,即形成直接的体验,强调研究和解决问题的初始方向。

综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会,关注他们的心理健康和人际关系问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,开阔视野,积累经验。

总之,就是让他们多看,多听,多思考,多尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设置了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。

希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。

二、课程的总体目标:密切学生与生活的联系,促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验,培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。

1、亲自参与实践,注重自我体验、自学实践,在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。

2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系,形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。

3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力,学会识别,培养学生的实践能力,养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过各种渠道获取信息,组织总结信息,合理利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新思想、新观念、新方法,积极探索,激发探索和创新的欲望,培养创新能力。

6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识,培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。

中小学综合实践活动课程实施意见

中小学综合实践活动课程实施意见

中小学综合实践活动课程实施意见
中小学综合实践活动课程是培养学生综合素质和实践能力的重要途径,以下是一些建议的实施意见:
1.确定课程目标:明确课程的培养目标和核心素养,如创新思维、动手实践能力、社会责任感等,并将其贯穿于整个课程设计过程中。

2.设计多样化的活动:综合实践活动课程应包括多种形式和类型的实践活动,如社区服务、实地考察、实验研究等,以充分满足学生的不同兴趣和特长。

3.合理安排实施时机:结合学校课程计划和学生的学习负荷,合理安排综合实践活动的时间,确保与其他学科的协调与配合。

4.跨学科整合:综合实践活动课程应与其他学科形成有机的联系,促进知识的融会贯通,提高学生的综合能力和综合素质。

5.组织师生互动:教师应起到组织者和引导者的作用,让学生积极参与到活动中,培养学生的主动性和合作精神。

6.评价与反思:建立综合实践活动课程的评价制度,包括学生的自我评价、教师的评价和互评等,同时鼓励学生进行反思,总结经验,不断完善和提高。

7.资源支持:学校和教师需要提供必要的资源支持,如实验室设备、社区资源等,以保证综合实践活动的顺利开展。

8.与家长互动:加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的综合发展,鼓励家长参与到实践活动中,促进家校合作。

综合实践活动课程的实施需要学校和教师的共同努力,同时也应根据实际情况进行灵活调整和改进,以达到更好的效果。

山东省小学综合实践活动课程实施方案

山东省小学综合实践活动课程实施方案

山东省小学综合实践活动课程实施方案一、活动方式(一)家务劳动家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及的劳动。

如衣物洗涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、制作面食等,它注重培养学生的劳动意识,提高学生的自我服务能力,引导学生树立正确的劳动观念。

家务劳动的关键要素主要包括:1.选择工具或材料。

根据家务劳动的需要,认识和选择家务劳动中用到的工具、材料。

如衣物洗涤要认识洗涤用品、洗涤工具等;烹饪要了解家常餐的食材种类(米、面类、谷类、肉类、蔬菜、调料等)和基本的烹饪方式(炒、煮、蒸、炖等)以及制作家常餐的工具等。

2.学习劳动技能。

在认识家务劳动工具材料的基础上,学习家务劳动的技能和技巧。

如通过查阅资料、访谈等方式搜集物品收纳的技巧和方法,收集生活中的卫生清洁小窍门;通过现场观摩,学习浸泡、揉搓、漂洗等洗涤方法技巧,学习揉、擀、包,洗、切、拌、炒等基本厨艺知识技能。

3.参与劳动体验。

根据家务劳动需要,遵循家务劳动安全要求,尝试使用相应的工具、材料,参与家务劳动。

如进行衣物洗—1 —涤、物品整理、卫生清洁、做家常菜、面食制作等。

4.反思劳动过程,分享劳动感悟。

在老师指导下对自身参与家务劳动的态度、家务劳动技能技巧的掌握与熟练情况以及家务劳动的成果优劣等方面进行反思评价。

可以结合家务劳动过程与成果的照片或视频,分享自己进行家务劳动的方法技巧和家务劳动心得体会。

在展示与分享中引导学生崇尚劳动、尊重劳动,自己事情自己做,家里事情帮着做。

(二)劳动技术劳动技术指学生运用各种劳动工具、工艺进行设计,并动手制作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如金工、陶艺创作等,注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。

在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高学生的技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等。

劳动技术的关键要素主要包括:1.创意设计。

在收集信息的基础上,对某一物品进行创意设计。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

中小学综合实践活动课程实施意见
中小学综合实践活动课程实施意见
一、总的要求:
以认真的态度、务实的措施,规划和实施综合实践活动课程,不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。

在课程实施中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”。

进一步关注学生的经历体验,追求学生综合实践活动核心能力的发展;进一步强化学校管理,追求课程的常态化实施;进一步优化教师指导,努力提高课程实施的有效性。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题,开展深入细致的研究,在实践中寻找切实可行的办法;积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼,逐步形成特色。

二、具体工作:
1. 加强学习,努力提高课程理解和实施能力。

⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略:综合实践活动》,增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识,提高课程实施能力。

⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论,不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验,及时把握课程发展的最新动态。

⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术,促进教师队伍信息素养的提高。

2. 强化管理,努力实现课程实施的常态化。

⑴进一步加强教研组建设,优化师资配置方式。

学校重视综合实践活动教研组的建设和发展,不断优化课程的管理、实施和研究。

应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师,共同构成学校活动指导教师小组;要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务,列入考核目标,确保课程的真正落实。

⑵认真制定并落实课程的三级计划。

学校要根据《综合实践活动课程实施方案》,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,落实教师和课时,认真制订好本学期实施计划。

同时,要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上,认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”,作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

⑶认真及时积累有关资料。

对于学校来说,主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料;对于教师来说,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说,主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”,设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

3.落实过程,努力提高学生实践能力。

⑴每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部
过程(选题、策划——活动展开——交流展示——总结评价);不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动,除单设的信息技术课程外,综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时,并注意确保用于研究性学习的时间;要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本;要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。

课程实施中教师要有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通交流、计划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评价反思、操作与实验等方面的能力。

⑶进一步优化活动中的教师指导,提高活动的实效性。

根据实践活动各阶段的任务和重点,指导学生充分经历活动过程,提高研究和实践的水平。

结合具体活动进程,适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。

4.深化研究,努力提高课程实施的有效性。

⑴各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“方法指导的序列化、生活化”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究,组织好形式多样的现场观摩和研讨活动,加强对教学过程的指导,全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵各教研协作片本学期至少组织一次小学、初中的综合实践活动专题研讨或观摩活动。

各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动,各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。

各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。

⑶ 积极开展综合实践活动课程的校本研究。

各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究,针对活动实施过程的基本环节,总结和提炼师生活动的基本规范,在提高综合实践活动课程的实施和管理水平的同时,创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题,为综合实践活动课程的深入实施积累经验。

充分利用省教研室“教学新时空”平台,积极参与网络教研活动,充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。

加强生命教育等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合,引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。

5.活化交流,努力促进区域课程实施的均衡化。

⑴ 继续加强综合实践活动课程网页的建设,促进互动和交流,为共享课程资源搭建平台。

充分发挥网络优势,及时提供综合实践活动课程发展的新理论、新动态;丰富各种形式的资源,为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供支持和帮助;及时交流一线教师的经验和体会、问题与困惑。

⑵ 继续加强对不同类型学校综合实践活动课程实施现状的调研,在对话和研讨的过程中推动课程发展。

进一步关注农村学校在课程实施方面的特点,总结优势与不足,加强农村学校的校际研讨和区域交流,为农村学校的课程发展提供更多支持,并进一步寻找综合实践活动适合于不同类型学校的不同实施方式和发展途径。

⑶ 进一步加强综合实践活动课程基地学校的建设,注重发挥基地学校的示范和辐射功能,加强校际间的合作与交流。

进一步加强综合实践活动课程骨干教师培养工作,引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动,利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动,并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导,推动其在专业
上有大的提升。

三、主要活动:
表格略
(编辑:露露)。

相关文档
最新文档