幸福育人,育幸福人讲座稿
做幸福教师,育幸福学生演讲稿
“做幸福教师，育幸福学生”演讲稿王四营中心小学官庄小区王华尊敬的各位领导、老师们：大家好!今天我演讲的题目是：《做幸福教师，育幸福学生》。
经常有人问什么是“幸福”？书上说，幸福是指一个人的状态得到改进而产生喜悦、满足和感恩、富足的一种心理感受。
幸福不是状态本身，而是状态的改进，是一种过程。
对于一名教师而言，幸福不仅仅是教育事业的辉煌成就，工作业绩的可圈可点，身心健康的和谐发展。
教师最大的幸福是将幸福传递给每一个孩子，看着孩子们的健康、快乐的成长，就是教师最大的幸福。
关注学生的幸福，营造幸福氛围，使幸福教育的核心价值理念不断渗透到教学之中，才可以让师生共享教育的幸福。
一、热爱教育，热爱生活，是幸福的起点幸福是千百年来人们一直追求的人生境界。
谁都不可能生活在一个孤立的世界，我们每天都要和学生、同事、亲友处事交往。
创造一个和谐的氛围，是幸福生活的基础。
常言道：赠人玫瑰，手有余香。
如果想得到快乐，就不能只想自己，而应为他人着想，为大家着想，因为快乐来自于你为别人，别人为你。
冬天，放学后天已经黑了，学生的家长们由于工作繁忙，时有出现较晚接孩子的现象，为了避免孩子们焦急的等待，我常常会陪孩子聊会天，给孩子们放一些音乐，让他们不要着急，老师会在这里陪着你们的，使孩子们不会孤单。
看到孩子们幸福的微笑，听到孩子们“老师辛苦啦”的“表扬”，我打心眼里开心、幸福。
我常想：能为孩子们做点事情，孩子们幸福，我也幸福！二、真诚关爱，是幸福的重点爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了幸福的喜悦。
学生的父母们努力的创造条件，就是希望孩子可以得到更好的教育，每每想到此处，我就越发的珍重老师的责任感。
为了更好的提高学生的学习成绩，我总是耐心的去帮助每一名学生，利用午休时间对每一名学生进行详尽的辅导，唤起她们刻苦学习的动力，使每一名学生都成为品学兼优的好学生。
做幸福教师演说词3篇
做幸福教师演说词3篇“用心”是幸福的教师一个重要的特征。
一个幸福的教师应该在工作中注意方法，用心去做，争取获得成功。
有什么关于做幸福教师的演讲稿?以下是店铺为你整理的做幸福教师演讲稿，希望能帮到你。
做幸福教师演讲稿篇一尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好!我是来自……，今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》。
从读幼儿园开始，我的老师就以她美丽的脸庞、甜美的声音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教师”这一职业。
我总是记得成长路上陪我走过的那些老师们，无私关怀，谆谆教诲，每一次见到我的老师，我都会觉得很亲切很幸福，我也想自豪地告诉我的朋友们，他们是我的老师。
老师们的言传身教更是令我深深相信，当一名教师是幸福的职业。
做一名幸福的教育人，是我们每位教师追逐的梦想。
记得有那么一首歌：“幸福在哪里?朋友啊告诉你——它不在月光下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里。
”教师的幸福是什么呢?它是人人想要达到的境界，是一种精神享受。
得天下英才而育之，是一种幸福;受学生爱戴，是一种幸福;得家长信任，是一种幸福;被同行敬重，是一种幸福。
教师的幸福从哪里来?它从理解与尊重中来，从合作与沟通中来，从博爱与智慧中来。
我们应该在平常的工作中，自己去寻找幸福和快乐。
湛蓝的天空、灿烂的笑容、盛开的鲜花、清脆的鸟叫……生活中无时无刻不在让我们体味着幸福。
当我第一次融入教师的队伍，走上那三尺讲台，面对那一张张纯真无暇的笑脸时，我快乐;当我第一次以教师的身份过教师节、收到学生亲手制作的小礼物时，我感动;当我的学生们团结在一起都为成功而喜悦、欢呼的时候，那种幸福感油然而生。
我想，如何做一个幸福的教育人，对于我这个新加入教师队伍的人来说是值得思考的。
面对新鲜的环境、琐碎的事务和教学的压力，缺乏经验的我们，往往会遇到很多挫折，感觉到疲惫和苦恼。
但当我们换一个角度思考，把“教书育人”看成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到，幸福如午后的阳光温暖而宁静。
幸福教育人演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“幸福教育人”的感悟。
幸福，是人类永恒的追求，而教育，则是承载着无数家庭和国家的希望。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养未来社会的栋梁之才的重任，我们的幸福，便源于这份责任和付出。
首先，幸福教育人要有坚定的信念。
教育是一项崇高的事业，它不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造。
我们要坚信，每一个孩子都是一颗璀璨的星星，都有无限的潜能等待我们去发掘。
在这个信念的指引下，我们才能在教育的道路上不断前行，不畏艰难，勇攀高峰。
其次，幸福教育人要有一颗仁爱之心。
教育是爱的传递，是情感的共鸣。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长，用爱心去滋养他们的心灵。
当我们看到学生在我们的关爱下茁壮成长，那份幸福的感觉便如春风拂面，温暖而美好。
再者，幸福教育人要有专业的素养。
教育是一门科学，更是一门艺术。
我们要不断学习，提升自己的专业能力，用科学的方法去引导学生，用艺术的方式去启迪学生。
当我们看到自己的学生因为我们的教导而取得进步，那份成就感和幸福感便油然而生。
此外，幸福教育人要懂得自我成长。
教育者自身也要不断学习，不断进步，才能更好地适应教育的发展。
我们要关注自身的身心健康，保持乐观的心态，以积极的态度面对工作和生活中的挑战。
当我们能够在教育岗位上实现自我价值，这份幸福便是无价的。
以下是我对幸福教育人的几点具体建议：1. 关心学生的全面发展，注重培养他们的综合素质，让他们在德、智、体、美、劳各方面都能得到提升。
2. 营造良好的教育氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的学习兴趣。
3. 用心聆听学生的心声，关注他们的心理需求，给予他们关爱和支持。
4. 与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力。
5. 不断提升自己的教育教学水平，不断丰富自己的教育理念，为学生的幸福成长保驾护航。
亲爱的老师们，让我们携手共进，以幸福教育人为目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量。
幸福教育演讲稿2篇
幸福教育演讲稿幸福教育演讲稿精选2篇（一）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家讲述幸福教育的重要性。
幸福，是每个人都渴望的追求。
而教育，则是实现幸福的关键环节。
幸福教育，是指通过教育手段，培养学生具备幸福的心理、道德和认知素养，让每个孩子都能在接受教育的过程中收获快乐和幸福。
首先，幸福教育强调培养学生的内在幸福感。
过去，在传统教育中，以学术成绩为唯一标准的教育评价方式常常让学生们沉重压力下。
然而，真正的幸福来自于内心的感受和自我价值的实现。
因此，幸福教育提倡培养学生的情绪管理能力、自尊自信的态度，以及发展积极乐观的心态，让学生能够从内心感受到幸福的存在。
其次，幸福教育注重培养学生的人际关系。
人类是社会性动物，与他人的交往对于幸福的获得至关重要。
而在快节奏的现代社会中，人际关系常常因为缺乏沟通、信任或尊重而出现紧张和问题。
幸福教育引导学生学会有效的沟通技巧，懂得尊重他人、帮助他人，培养良好的人际关系。
只有建立良好的人际关系，才能在人际交往中获得真正的幸福。
再者，幸福教育重视培养学生的社会责任感。
幸福不仅仅是个体的感受，也与社会的发展息息相关。
在现实生活中，我们看到诸如贫困、环境污染等社会问题给人们带来了巨大的痛苦和不幸。
幸福教育教育学生为社会贡献自己的力量，让学生感受到通过自己的奉献可以让社会变得更美好，从而获得真正的幸福。
最后，幸福教育强调个体的潜能开发。
每个人都有独特的天赋和潜力，只有发掘和开发才能让他们真正满足和幸福。
幸福教育鼓励学生发展多元化的兴趣爱好，培养创新的思维和实践能力，让他们能够充分发挥自己的潜能，在自己喜欢的领域中获得成功和幸福。
亲爱的同学们，幸福教育是我们追求幸福的重要途径。
让我们在接受教育的同时，关注内在感受，培养良好的人际关系，关注社会责任，发掘自己的潜能。
相信通过幸福教育，我们每个人都能成为快乐的人，创造美好的人生。
谢谢大家！幸福教育演讲稿精选2篇（二）尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的学生们：大家好！首先，我想对大家表示衷心的感谢和美好的祝愿。
幸福教育学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“幸福教育”的一些思考和感悟。
幸福教育，顾名思义，就是以学生的幸福成长为核心，关注学生的全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在此，我想以“幸福教育，点亮未来”为题，谈谈我对幸福教育的理解和体会。
一、幸福教育的内涵幸福教育是一种全面发展的教育，它不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的身心健康、情感态度、价值观的培养。
幸福教育的内涵可以从以下几个方面来理解：1. 重视学生身心健康身心健康是幸福教育的基础。
学校应关注学生的身体健康，提供良好的学习环境和设施，开展丰富多彩的体育活动，让学生在运动中强身健体。
同时，关注学生的心理健康，开展心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
2. 培养学生情感态度情感态度是幸福教育的灵魂。
学校应关注学生的情感需求，营造温馨、和谐、充满爱的校园氛围，让学生在关爱中感受幸福。
同时，培养学生的责任感和使命感，让他们懂得感恩、关爱他人，成为有爱心、有担当的人。
3. 塑造学生价值观价值观是幸福教育的核心。
学校应引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义核心价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、幸福教育的实施策略幸福教育的实施需要学校、教师、学生、家庭等多方面的共同努力。
以下是一些实施幸福教育的策略：1. 营造良好的校园文化氛围学校应加强校园文化建设，打造富有特色的校园文化品牌，让学生在浓厚的文化氛围中感受幸福。
如举办各类文艺活动、读书节、运动会等，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
2. 注重个性化教育每个学生都是独一无二的，学校应关注学生的个性差异，因材施教，为学生提供个性化的教育。
教师应尊重学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥潜能，实现自我价值。
3. 加强家校合作家庭是孩子成长的摇篮，学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
教师幸福讲坛发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨“教师幸福”这一话题。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在这个特殊的职业中，我们不仅需要付出辛勤的汗水，更需要拥有幸福的心态。
下面，我就“教师幸福”这一主题，与大家分享一些我的思考和感悟。
首先，教师幸福源于对教育事业的热爱。
热爱教育事业，是教师幸福的前提。
我们选择了教师这一职业，就是选择了为之奋斗终身的事业。
只有真正热爱教育事业，才能在平凡的岗位上，找到属于自己的幸福。
当我们看到学生们在知识的海洋中遨游，当我们看到他们茁壮成长，我们的内心会充满喜悦和满足。
这种幸福感，是金钱和地位无法替代的。
其次，教师幸福源于与学生的互动。
教师与学生之间的互动，是教育过程中不可或缺的一部分。
在这个过程中，我们不仅传授知识，更传递着关爱、信任和尊重。
当我们看到学生们对我们敞开心扉，愿意与我们分享他们的喜怒哀乐时，我们的内心会感到无比温暖。
这种师生情谊，是教师幸福的重要来源。
再次，教师幸福源于自身的成长。
教师是学生的引路人，更是自身不断成长的探索者。
在教育教学过程中，我们要不断学习、充实自己，提高自己的教育教学水平。
当我们克服困难，取得进步时，我们的内心会充满成就感。
这种成长带来的幸福感，让我们更加坚定地走在教育事业的道路上。
此外，教师幸福还源于良好的职业氛围。
一个和谐、包容、积极的职业氛围，能让教师感受到来自同事、领导的关爱和支持。
在这样的环境中，我们能够更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
因此，营造良好的职业氛围，也是提升教师幸福感的重要途径。
最后，我想说，教师幸福并非遥不可及。
只要我们心怀热爱，用心去关爱每一个学生，不断充实自己，努力提高教育教学水平，我们就能在平凡的工作中找到属于自己的幸福。
在此，我呼吁全体教师，让我们携手共进，共同为教育事业的发展贡献自己的力量，共同追求教师幸福的人生。
谢谢大家！。
幸福教育演讲稿范文
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、家长们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——幸福教育。
在这个充满挑战与机遇的时代，我们教育的目的不仅仅是培养孩子的知识和技能，更重要的是引导他们找到幸福，成为幸福的人。
首先，让我们思考一下，什么是幸福？幸福并非简单的物质满足，而是内心的满足和平静。
它是一种对生活的热爱，对未来的期待，对自我的认同。
而幸福教育，正是要培养孩子这种内在的幸福感。
一、幸福教育的核心：关爱与尊重幸福教育的基石是关爱与尊重。
每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有自己的梦想和兴趣。
作为教育者，我们首先要做的，就是关爱每一个孩子，尊重他们的个性，理解他们的需求。
关爱，不仅仅是口头上的关心，更是行动上的支持。
我们要关注孩子的心理健康，及时发现并解决他们的困扰。
尊重，则意味着我们要给予孩子充分的自主权，让他们在自由的环境中成长。
二、幸福教育的途径：全面发展与个性培养幸福教育不是单一的教育模式，而是全面发展与个性培养相结合的过程。
以下是一些具体的实施途径：1. 课程设置多样化：学校应该提供丰富多样的课程，包括艺术、体育、科技等，让孩子在探索中找到自己的兴趣所在。
2. 实践活动丰富化：通过组织各种实践活动，如户外拓展、社会实践等，让孩子在实践中学会合作、学会独立。
3. 家校合作紧密化：家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是幸福教育的重要环节。
我们要通过家长会、家访等形式，加强家校沟通，共同关注孩子的成长。
4. 教师角色转变：教师不再是知识的传递者，而是引导者、陪伴者。
我们要以平等的态度对待每一个孩子，激发他们的潜能。
三、幸福教育的成果：快乐成长与积极人生幸福教育的最终目标是让孩子快乐成长，拥有积极的人生。
当我们看到孩子们在关爱与尊重中茁壮成长，当我们看到他们在全面发展中找到自己的方向，当我们看到他们用微笑面对生活的挑战，我们就会明白，幸福教育的价值。
在这里，我想引用一句名言：“教育的根本目的是培养人，使人成为他自己。
关于幸福教育演讲稿
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段。
这里给大家分享关于幸福教育演讲稿，方便大家写关于幸福教育演讲稿时参考。
关于幸福教育演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!雷锋叔叔却告诉我，幸福是无私的奉献，无私的帮助，汗水的回报;以别人的快乐而快乐，以别人的悲哀而悲哀!我利用假期的时间去捡些塑料瓶，再等到收废品的爷爷来我就可以送给他，让他能减轻负担，即使我把衣服弄脏了。
星期六天，我经常帮妈妈做着一些力所能及的事，为妈妈分担劳累，每当我做完一件事，我的脸上就会绽放笑容，妈妈也非常欣慰。
我情不自禁感慨到：雷锋叔叔说的没错，只要你付出一点，奉献一点，幸福就会永远伴随着你，雷锋叔叔就是这样。
这一段时间，我的两个好朋友，闹得很不愉快，我也夹在中间左右为难，这两人可真叫我担心，我灵机一动，不如来当这两个好朋友的和事佬。
便用针线缝了两个布娃娃，啊——啊，针刺到了，可我明知伤痕累累，但还是奋不顾身的去帮助。
俗话说的好：朋友有困难要两肋插刀嘛!终于缝好了，真是功夫不负有心人。
我假装是紫薇交给小敏的，然后又假装是小敏让我交给紫薇的，经过我这一周旋，她们终于互相致歉了。
虽然我知道欺骗是不对的，但是为了她们之间的友谊天长地久，我在所不惜。
后来朋友知道了，还请我吃蛋糕呢!还有那一次令我难忘——上次去海游，可没想到在公交车上刷卡时，我余额不足，幸亏一位好心的阿姨帮了我一把。
如能再见面，定当面感谢。
在我们多姿多彩的生活中，幸福无处不在，它在等待着你去追求。
幸福或许是上万本书籍，或许是一次荣誉，或许是一次报恩，或许是一个果子、一朵花……雷锋叔叔虽然你已经离开了人世，但你却让我们理解了幸福究竟是什么。
幸福对于我们每个人来说，都是平等的。
是啊，幸福只垂青于懂得感受幸福的人。
只要我们用双手帮助别人、用心去感受，幸福便会在你旁边守候!雷锋叔叔你讲给我的道理——幸福的真谛将百世传千世，千世传万世!关于幸福教育演讲稿篇2幸福在哪里有些人可能会埋怨：每一天被沉重的书包压着，被父母整日唠叨着，更要被各种烦恼纠缠着，何谈幸福其实，你仔细体味，你会发现，幸福就在身边。
实现幸福的智慧型教师讲座稿
实现幸福的智慧型教师讲座稿引言大家好，我很高兴能在这里与各位智慧型教师一起探讨如何实现幸福。
作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的整体发展和幸福感。
在这个讲座中，我将和大家分享一些实用的智慧型教师策略，帮助我们成为更幸福的教师。
1. 了解学生的需求为了实现幸福，我们首先要了解学生的需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、梦想和困扰。
作为智慧型教师，我们应该耐心倾听他们的心声，了解他们的需求。
只有真正了解学生，我们才能更好地帮助他们实现幸福。
2. 创造积极的研究环境一个积极的研究环境对学生的幸福感至关重要。
作为智慧型教师，我们应该创造一个充满鼓励和支持的氛围，激发学生的研究兴趣和动力。
我们可以使用肯定的语言和积极的反馈来鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。
3. 个性化教学方法每个学生都有不同的研究方式和节奏。
智慧型教师应该运用个性化教学方法，根据学生的特点和需求进行教学。
我们可以利用科技和创新的教学工具，帮助学生更好地理解和消化知识。
个性化教学能够满足学生的研究需求，提高他们的研究效果，从而增加他们的幸福感。
4. 培养积极心态和抗挫能力幸福不仅仅是外部环境的因素，也与个人的心态和能力息息相关。
作为智慧型教师，我们应该帮助学生培养积极的心态和抗挫能力。
我们可以通过启发性的教育来培养学生的自信心和逆境应对能力，让他们在面对困难时能够保持积极向上的态度。
5. 建立良好的师生关系师生关系是幸福教育的核心。
智慧型教师应该与学生建立起良好的师生关系，成为他们的良师益友。
我们可以通过关心学生的生活、倾听他们的问题和困扰，建立起互信和尊重的关系。
良好的师生关系能够帮助学生更好地融入学校环境，获得更多的支持和关爱。
结语实现幸福的智慧型教师需要的不仅仅是教学技巧，更是一种关爱与责任。
通过了解学生需求、创造积极学习环境、个性化教学、培养积极心态和抗挫能力，以及建立良好师生关系，我们可以成为更幸福的教师，帮助学生实现自己的幸福。
幸福育人育幸福人
幸福 育 人 育幸 福 人福 是什 么 ? 每个人 都会 用 不 同的尺 度 去衡 量 每个 人 就有 自己 不 同的感 受 在灾 难 面 前 能活 着就 是最 大 的幸福 ; 活 着 的人 能 平安 健康就 是莫 大 的幸 福 ; 健康 的人 能被 亲情 友 情 包 围着 爱情 事业 双 丰 收 那就 是最 终 的幸福 而 作为 教 师 的我 们 我 们 的幸 福是 什 么 ? 说起教 师幸 福 感 回 首 十 多年 的讲台生涯 还 真 的是思 绪 万千 感慨颇 深呢 我 觉 得作 为一 名人 民 教 师最 大的幸 福不 是孩 子考 得多 高分 而 是 孩子 有多懂 事 因 为我相 信在 爱 中长 大 的孩 子 会 是懂 得感 恩 的孩 子 自信 的孩 r 送 出 一 份爱 收 获一份 情 去年 有个 学生 告诉 我 他要考 研 了 我 告 诉他 你 在老 师心 目中一 直 都 是很 棒 的 考 研 肯 定 没 问 题 想 不 到很 简 单 的两 句 话 却牵 出 了他 的肺 腑之 言 黄老 师 您 的鼓励 一 直都 在我 身 边 我 把 您 的鼓励一 直 带在 身边 放在 心 里 呢 您 对 于 我 来说是 很重 要 的一位 老 师 您教 会 了 我 许 多课本 上没 有 的知识 您 当年 送我 的英 语 语 法 书 还 有 你 写 在 书 上 的鼓 励 让 我 学 英 语 更 有 信 心 了 也 因 为你 的 帮忙 我 的英 语赶 上来 了 … … 其 实 他不 说 我 还 真 的 已 经忘记 了 曾经送过他 这样 一本 书 更 加想 不 起 来十 年前 曾经 在那本书上 写 过什 么 了 后 来 这个 要强 的孩 子终 于 考 研成 功 了 他跟 我 说 的第一 句话就 是 老 师 过年 回 家 时 我 一定 要 请 我 的所有 老 师吃 饭表 示 谢意 黄 老 师 你第 一个 要来 哦 我 听 了很 是感 动 我 在感 动着 孩子 的感 动啊 学生 请吃 饭 的理 由是普 京在 当选 时请 了 他 的初 中老 师来参 加 作 为一 国总 统都 如此 懂得 感恩 自己 也要 向普 京学 习 当 时一 股柔 柔 的细细 的暖流 在 我 心 中不停 回荡 我 想 这就是 学生给 自己 带 来 的幸 福感 吧 我 觉 得 能把 自己 的爱给 予更 多的孩 子 让 更多 的孩 子 健康快 乐 地成 长 那 是一 幸福 的事情 这也 是我 一 直 下 变 的想法 州良 学 期期 末 时 课 间和 学 生 闲聊 时 突然 听 见 有 女 同学 说 老 师 我 们很 快就 要 离 开 这个教 室 了 下 学期 如果 可 以 把这个 漂 亮 的教 室 带 走那该多 好啊 我 当时一 阵惊讶 因 为我 从 来没想 过一 个孩 子会 留恋一 间教室 以 至产生搬 走 的念 头 与 其说孩子 留恋 教 室 不如 说是 孩子 留恋 老 师给予 的一份 温 暖 和 幸 福 当 时我 轻 轻地开 玩笑 地说 好 啊 我 们 一起 搬 其 实 当时我 心 中已 经 萌 生 了 一 个念 头 到 时 的班教 室 肯定 会 比 这个教 室 更加 漂亮 温 暖 的 于 是开 学前 我 连 续 花 了 好几 天 的 时间来 布 置我 的新 教 室 当时有路 过 的同事说 黄老 师你这 几天 一直都 在 忙着 布置教 室 你 不 累吗 ? 我 轻轻地 一笑 做 自己 喜 欢 的事 情 怎 么 会 累呢 ? 就 算 累 也是 甜蜜 的累 是 的 就 像 一位母 亲为 自己 的孩子 操 劳一 辈子 也 心 甘 情愿 不 会觉 得 累 我 想 在开 学第 一天 让孩 子 回 到教 室 时不但 能看见 熟 悉又 亲切 的老 师 更想 让孩 子们 能在 开学 第一 天 就感 受 到老 师 的给他 们 的爱 感 受 到集 体 的温 暖 爱上 老 师爱 上这个 大家 庭 我 相 信 有 爱 的地方就 有 温 暖 有 爱 的 地方 就 是 一个 幸 福 的 家 让每个孩子幸 福 就是 我 的幸福 我 们 爱班 上 品学兼 优 的 尖子 学生 容易 但对所谓 的 差 生 就不 是那 么 容易 爱 得起来 了 其实 我 觉 得正 是 这 样 的学生 更需 要我 们 阳 光般 的爱 洒进 他们 的心 田 照 亮 他们 黑 暗 的心 房 因 为 他 们有 不 为人知 的苦恼 甚 至 是 自卑 自闭 他 们 的心 有 更 多需
幸福教师演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的心得体会，主题是《幸福教师，幸福人生》。
自古以来，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代的重任。
在这个特殊的职业中，我们不仅需要具备丰富的知识储备，更需要拥有高尚的师德和无私的奉献精神。
作为一名教师，我们追求的不仅仅是事业的成功，更是心灵的满足和人生的幸福。
今天，我想和大家探讨一下如何成为一名幸福的教师，如何让教育成为我们幸福人生的源泉。
一、热爱教育事业，是幸福教师的基石教育事业是一项神圣而崇高的事业，它关系到国家的未来、民族的希望。
一个幸福的教师，首先必须热爱教育事业，把教育作为自己人生的价值追求。
只有热爱教育事业，我们才能在平凡的岗位上，付出辛勤的努力，收获无尽的喜悦。
热爱教育事业，意味着我们要对教育工作充满激情。
面对纷繁复杂的教育现状，我们要始终保持积极向上的心态，勇于担当，敢于创新。
我们要坚信，只要我们用心去做，就一定能够为孩子们创造一个美好的未来。
二、关爱学生，是幸福教师的灵魂教育的根本目的是育人，而育人的关键在于关爱学生。
一个幸福的教师，必须有一颗关爱学生的心。
我们要关心学生的成长，关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，引导学生全面发展。
关爱学生，首先要尊重学生。
我们要把学生当作平等的伙伴，倾听他们的心声，理解他们的困惑，帮助他们解决问题。
我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们克服困难，勇往直前。
关爱学生，还要关心学生的生活。
我们要关注学生的家庭背景，了解他们的生活状况，给予他们必要的帮助。
我们要让学生感受到老师的关爱，让他们在困难面前不孤单。
三、不断提升自我，是幸福教师的保障教师是知识的传播者，更是智慧的引领者。
一个幸福的教师，必须具备丰富的知识储备和精湛的教学技艺。
为了实现这一目标，我们要不断提升自我，努力成为一位优秀的教育工作者。
提升自我，首先要加强学习。
我们要不断学习新知识、新技能，紧跟时代步伐，适应教育改革的需要。
听万淑兰校长幸福育人,育幸福人专题讲座有感
听万淑兰校长幸福育人,育幸福人专题讲座有感第一篇：听万淑兰校长幸福育人,育幸福人专题讲座有感莫疑春归无觅处，静待花开会有时--听万淑兰校长“幸福育人，育幸福人”专题讲座有感岁月的脚步，已经走进了深秋。
就秋天而言，我是比较喜欢深秋这个时候的，这是一个绚烂而成熟的季节。
在这样一个季节，在“国培计划”小语研修学习中，我学会了思考，收获了成长。
一周的培训时间里，有幸听取了许多来自全国各地专家教授的精彩讲座，而郴州市一完小万淑兰校长无疑给每个学员留下了深刻的印象。
她执着的奋斗历程让人佩服，先进的教育理念让人感叹，智慧的管理方式让人温暖······而我最难忘的却是她在她的日志中写下的那一段朴实的文字：“时光无言，静待教育花开。
”“时光无言，静待教育花开。
”这是一种多美的教学艺术。
白居易有言：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
”任何事物不可能一蹴而就，教育也需要一种等待的耐心，更需要一种恒久的坚持。
在弘扬、传播教育之梦的征程上，教育的理想情怀，就是教育者以自己的生命状态去唤醒、激活孩子的生命状态，教育就是一片云去推动那一片片云，一棵树去摇动那一棵棵树，一朵花去催开那一朵朵花，而这一个过程绝对不是短暂的。
要想让每一个孩子如云如树如花一样展现蓬勃的生机需要教育者去期待，去宽待，去慢待！可是很多时候，在教育中，在面对孩子时，我们总有一种恨铁不成钢的无奈，总有一种皇上不急太监急的愤怒。
有时候我们没有办法使孩子朝着自己预期的目标前进，没有办法让孩子学得更多、学得更好，也没有办法让他们迅速形成所谓‘良好的’习惯，我们也经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的孩子最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他们。
著名教育学者，生命化教育的倡导者张文质说：“教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。
所以，我们要等待一个儿童的成长：他智慧的觉醒，力量的增强，某种人生信念与价值的确定；他需要你对他这个具体的人而给予的帮助，即温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒。
做一个幸福的的教师讲座稿.docx
做一个 xx 的幸福教师大家下午好！很高有机会和大家一起沟通交流，我只是把我在学心理咨程中的一点感受，与大家一起分享，切磋。
才大家欣了一些 xx 片，相信它会你xx 的心情。
今天与大家一起探《做一个 xx 的幸福教》。
从两方面来，我都了xx 的《你幸福了》一、做 xx 教，享受幸福教育部周部曾寄广大教：“当老的，要真正把教育人作最幸福的事情。
”幸福是什么？幸福是人自己生活意程度的一种主感受。
于牙痛的人来，牙不痛就是幸福；渴望有所成就的人来，事成功才是幸福。
幸福到底是什么呢？“幸福的家庭都很相似，不幸的家庭却各有各的不幸，是托斯泰的名言，我可以套用一下句，幸福的人生都是相似的，不幸的人生却各有各的不幸。
幸福其就是母的 xx，幸福是 xx 的礼物，幸福是儿的笑，幸福是朋友的xx⋯⋯其幸福就是一种感，敞开心灵去感受，幸福无不在。
xx教授“幸福人生的四个“有”，幸福人生需要心中有目、有追求、有所期待、有所成就，真正好的老，就是能不断地起学生于未来烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈在学生的面前，我的学生着美好的期待、美好的渴望成。
”下面跟我一起做一个xx 的小 :如果要画一只和一个人的，你会如何构?A.一个人正看着中的。
B.一个人正追着走的。
C.一只停留在一个人的肩上或手上。
D.一个人正向的招手。
E.一只鸟在上空飞行着，而这个人对这只鸟毫不在意。
参考答案A.你的幸福其实已近在眼前了，却受到了一些阻碍而让你无法如愿以偿。
B.你正全力以赴为自己的幸福而努力，你想抓住自己的幸福，但又抓不住，正处于身心俱疲的状态中。
其实有舍才有得，如果你认为眼前的幸福并不是真正的幸福，可就要做个决定了！C.不担心鸟逃走而和鸟玩的你，象征着你现在正处于幸福、满足的状态中，每天都觉得很快乐！D.这幅画的人物是不动的，只是向鸟招手，暗示你正等待幸福的来临，并且是以一种平静、平常心来等待，但人生中有许多事是要自己争取的，机会稍纵即逝，千万大意不得！E.人和鸟之间似乎没什么衔接点，这表示你对幸福似乎没什么特别的感觉，现在的你相当淡然，或许你经过了一些事情而突然想开了，对人生也有了另一番的见解了！教师职业 xx 最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业 xx 的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
快乐教育幸福育人班主任演讲稿4篇
快乐教育幸福育人班主任演讲稿4篇快乐教育幸福育人班主任演讲稿第1篇尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常高兴有机会和大家一起期许我对教育的理解。
今天，我演讲的主题是：《教师的幸福人生与专业领域小学教师成长》。
幸福是什么？对与兔子来说，幸福就是满满七大筐的胡萝卜，对熊来说，幸福就是有吃不完的鲜鱼和果汁，对于小鸟来说，幸福就是能够自由言论的飞翔。
幸福对每个人而言都有十二种每种的标准。
有的人会说，美好就是活的舒坦；有的人会说，天长地久就是无忧无虑；有的人会说，幸福就是健康喜乐。
那么我们教师辅导员的幸福是什么呢？我认为就是看到学生的进步，看到学生们在欢笑，看到学生们快乐，看清楚他们茁壮成长，当桃李满天下的时候，那就是我们教师最幸福的时候。
这种幸福的体验与感觉可以来自学生的成长与信任：一个个成绩落后的学生无以为继在我指导下进步了，一个个犯错的学生在我的教导下改正了，一个个学生把一幅自认为最得意的一块块画送给我，一个个学生看见你对你说学员声“老师好”……在这一切中，我真实而深刻地视听享受与感受着来自另一个生命所带给我的幸福。
作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役、是自我实现而不是单纯的付出的时候，他才能创造出像充满生命温暖充满的课堂，才可能为学生提供优质的教育。
因为“幸福的教师才能教育出幸福的学生”。
我们要经常提醒自己做一个忙碌着的美好人。
想来自己忙碌的日子，有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。
每一天都是不断丰富的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。
如果生活中这种每一天都带着一种期许，带着一种努力，带着一种忙不完的快乐与满足，那么幸福会时刻陪伴着你。
如果生活中少一份责备，多一份宽容；少一份感慨，多一点感动和感恩；那么幸福就会向你靠近几分美好了。
其实，能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的理智！有学生在上用我的课，那表示我还有教育工作可做，社会上又少了一个无业游民；有学生佳绩不合格，那则表示他们还有很大的发展坦承空间待我开发；有学生在调皮捣蛋，那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同；有学生碰到无法解决的风险问题来找我，那透露我得到了他们的信任；有人对我非难建议，那表示我是十全九美的。
师德演讲稿：做幸福的教师幸福的人（五篇范例）
师德演讲稿：做幸福的教师幸福的人（五篇范例）第一篇：师德演讲稿：做幸福的教师幸福的人师德演讲稿：做幸福的教师幸福的人师德演讲稿：做幸福的教师幸福的人尊敬的各位领导老师们大家好：我今天演讲的题目是《做幸福的教师幸福的人》。
今天坐在这里的每一个人都是光荣的人民教师，我们姑且不说教师这个职业有多么光荣，我们更不谈教师在这个社会体系中有多重要的作用，我们只从我们教师本人的幸福谈起，做幸福的教师，幸福的人。
人的一生都不在不断地追寻着幸福之中，当我们小的时候，把吃上一顿丰盛的饭菜当作自己幸福的目标，在大一些我们又把拥有自己的房子，自己能挣钱养活自己当作追寻的幸福，直到现在我们所要追寻的这些幸福，都已经实现了，我们忽然间有了一种茫然的感觉，仿佛我们不知该做些什么了，我们的目标也不再那么刻骨铭心，不再另我们付出全部的努力，一切都得到了却不曾想到，并没有自己想象到的那样有多么的幸福。
幸福到底是什么？我们已经开始认识到，当物质上的满足不能另我们再幸福时，我们只有寻求一种精神上的满足，作为一名教师，我们所要做的就是做幸福的教师，做幸福的人！让幸福真正地深入到自己的内心、深入到自己的骨髓之中，当我们精神始终处于一种富足之中时，我们的幸福无处不在。
作为一名教师，学校就是我们生命的一部分，如果说，我们的生命因学校而存在，那么，我们的生命更因学校的繁荣而精彩。
每天迎着朝阳踏进学校的那一刻，一种踏实的感觉就会扑面而来，想到这一天就从一种意气风发中开始，内心有一种莫名的激动，也许我们接触的人不少，也许我们接触到的这许多的人并不能给我们带来经济上的利益，但我们却能接触到世界上最最纯洁的关系，最最真挚的感情，当孩子们亲切地称我为“王老师”时，我的幸福就已经开始了。
同事间有礼貌地问好，整理好自己的东西，因为都是长期以来单纯的教师，更因为彼此之间长久以来的信任，让自己身处在办公室里有一种安全、纯净之感，对于无数个问题的深入探究，让我们都更彼此明白，原来我们都是同一类人，都希望在知识上更求知，都希望自己对知识的理解更深入，都希望能在同伴中找到自己的不足，现在我们正在学习长方体和正方体，对于长方体和正方体的平面展开图，孩子们的学习是有难度的，怎样让孩子们的学习更顺畅，怎样让孩子们的学习更有效率，我们几个教师都处于一种紧张之中，我们几个数学教师头扎在一起研究怎样找一个正方体的相对的面，怎样才能让孩子不容易出现错误呢？大家在网上找到了视频，观看完以后，又结合自己的教学实际找到了我们教学中的考虑不足之处，——没能把要找的这个面本身也算进去，它本身也不能成为自己相对的面，我们在不断地探究中一路行来，生怕自己单独的思维不能满足学生的需求，更怕自己的想法缺乏客观性，我们都深深地体验到，人无完人，每一个人都不可能做到最优秀，只有与他人的交流与沟通之中，我们才能发现自己的不足，也才能不断地提升自己对教育教学策略的研究。
教师的幸福感言讲座稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教师幸福感的心得体会。
教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
然而，在这个充满挑战和压力的职业中，如何找到幸福感，如何让我们的生活和工作充满阳光，是我们每个人都应该深思的问题。
一、引言教师的工作是神圣的，也是辛苦的。
每天面对的是一群充满活力、充满好奇心的孩子，他们的每一个笑容、每一次进步都让我们感到无比的欣慰。
但与此同时，我们也面临着来自学生、家长、学校和社会的种种压力。
如何在这样的环境中保持幸福感，是我们需要共同探讨的话题。
二、教师的幸福感来源1. 教育的意义教育的意义不仅仅在于传授知识，更在于启迪智慧，塑造人格。
当我们看到学生在我们的引导下茁壮成长，我们的内心充满了自豪和满足。
这种成就感是教师幸福感的重要来源。
2. 学生的信任与爱学生是我们工作的对象，也是我们最宝贵的财富。
他们纯真的眼神、信任的笑容，以及在我们困难时给予的关心和支持，都是我们幸福的源泉。
3. 同事间的互助与合作教师的工作不是孤立的，而是需要团队合作。
在同事之间建立良好的关系，互相帮助，共同进步，也是我们幸福感的重要保障。
4. 自身的成长与提升教师是一个不断学习、不断进步的职业。
通过不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平，我们能够感受到自己的价值和成长，从而获得幸福感。
三、如何提升教师的幸福感1. 调整心态，正确看待压力教师工作压力大是普遍现象，但关键在于我们如何调整心态。
要学会正确看待压力，将其转化为前进的动力。
同时，要学会释放压力，通过运动、旅游、阅读等方式放松身心。
2. 加强与学生的沟通与学生建立良好的沟通是提升幸福感的关键。
我们要倾听学生的心声，理解他们的需求，给予他们关爱和指导。
同时，也要尊重学生，让他们感受到平等和尊重。
3. 关注自身的心理健康教师要学会关注自己的心理健康，及时调整自己的情绪。
可以通过心理咨询、心理疏导等方式，保持良好的心理状态。
幸福育人,育幸福人讲座稿
幸福育人，育幸福人(听万淑兰校长讲座)一、找准定位，明确“我是谁”的问题“我是谁”这是我们必须要面对的一个问题。
我这里讲的“我是谁”，主要是从我们的工件性质与职业定位方面来。
我是一名光荣的人民教师。
这是我们在坐的各位在岗位上的角色，任何时候都要有这种自觉意识，时时刻刻都要想到我是一名教师。
光不光荣，看我们自己怎么认识，怎么去做。
二、深入思考，明确“我要干什么”的问题作为教师来讲，我要干什么？首先要问，教育要干什么？中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。
所以，育人是我们的职责。
韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这是讲的教师最基本的工作。
我们通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的。
1、接受差异，每个孩子都有自己存在的理由。
我们不要把自己的职业责任过于放大，一定是把孩子培养成才。
其实我们只是孩子成长过程的奠基者。
我们更应该把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人”去培养孩子的习惯，引导孩子的兴趣，满足孩子的需要。
而不能过多干涉。
我们教师在教学中更多的应该是“看守者”和“助手”，不应该站在学生面前的讲台上，而应站在学生背后。
教育的目的是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练；工厂磨具统一制作的过程。
我们希望教育者不要迷信“没有教不好的孩子，只有教不好的老师”这句话，不要在主观认识上就把教育的影响看得太重了。
因为很多孩子是天生，他自己也没有选择余地的现实：多动、语言表达差、注意力不集中等。
这样“因材施教”、“关注热爱每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。
我们应该用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的幸福！2、敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易。
教育者更要珍视每一个宝贵的生命。
我们能和孩子们今生相见，生活在同一个空间，并成为孩子的老师，这是前世修来的不能选择的缘分。
“五百年修来擦肩过，一千年修来一回眸。
中学副校长演讲稿：做幸福的教育人(精选3篇)
中学副校长演讲稿：做幸福的教育人（精选3篇）演讲稿1：做幸福的教育人尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的心声。
作为中学副校长，我时刻感到责任重大，因为我们是幸福的教育人。
首先，什么是幸福的教育人？幸福的教育人不仅关注学生的学业表现，更注重培养学生的品德和价值观。
我们要注重学生的全面发展，让每个学生都能在自己的兴趣爱好中找到快乐与成长的机会。
其次，幸福的教育人要关注学生的心理健康。
中学生面临着许多的压力和挑战，他们需要我们的关心和理解。
作为教育人，我们应主动了解学生的困扰和需求，关注他们的心理健康，给予他们适当的关怀和帮助。
最后，幸福的教育人要践行教育情怀。
教育不只是一份职业，更是一项事业，是为人师表的责任和使命。
我们要爱岗敬业，用心去教育每一个学生，不断提高自己的教育水平和能力，为学生的成长做出更大的贡献。
亲爱的同学们，我希望你们能记住幸福的教育人，因为我们愿意为你们付出更多的努力和关爱。
同时，我也希望你们能够努力学习，发掘自己的兴趣爱好，勇于追求自己的梦想。
相信只要我们一起努力，就一定能够创造出更加美好的未来！谢谢大家！演讲稿2：成为幸福的教育人亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！作为中学副校长，我深感责任重大，因为我们是幸福的教育人。
在我看来，幸福的教育人不仅是一名优秀的教育工作者，更是一名有温度、有爱心的人。
首先，我们要注重学生的成长和发展。
每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的特长和兴趣。
我们作为教育人，要善于发现和引导学生的潜能，鼓励他们追求自己的梦想，并给予他们最大的支持。
其次，我们要关注学生的心理健康。
中学生正处于人生的关键时期，他们面临着学业压力、人际关系等多重挑战。
我们应该积极关注学生的心理健康，倾听他们的烦恼，帮助他们解决问题，让他们感受到学校是一个温暖、关心的大家庭。
最后，我们要不断提升自己的教育能力。
教师是社会的筑梦人，我们要积极学习、不断创新，提高自己的教学水平和发展能力。
幸福讲坛教师发言稿
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享关于幸福的感悟。
幸福，是人生永恒的追求，也是我们教育工作者肩负的重要使命。
在此，我愿与大家探讨幸福的真谛，共同感受教育中的幸福。
首先，让我们明确幸福的定义。
幸福，并非遥不可及，它是一种内心的满足和快乐。
对于教育工作者而言，幸福就是看到学生茁壮成长，收获成功。
那么，如何在教育工作中追求幸福呢？一、关爱学生，传递正能量教育是一项充满爱心的事业。
我们要关心每一位学生的成长，关注他们的身心健康。
当我们用爱心去呵护学生，用耐心去引导他们，用细心去发现他们的闪光点时，我们便能感受到教育的幸福。
正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”让我们用爱心点亮学生的心灵，为他们的人生道路照亮前行。
二、不断提升自身素质，做学生成长的引路人教师是学生成长道路上的引路人。
我们要不断提高自身素质，努力成为学生的榜样。
首先，我们要有坚定的信念，始终保持对教育的热爱和执着。
其次，我们要不断学习，丰富自己的知识储备，提升教育教学能力。
最后，我们要善于反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
只有这样，我们才能更好地引导学生，助力他们实现人生价值。
三、营造良好的教育氛围，激发学生潜能教育氛围对学生的成长至关重要。
我们要努力营造一个和谐、温馨、充满正能量的教育环境。
首先，我们要尊重学生，关注他们的个性差异，因材施教。
其次，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我们要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
在这个良好的教育氛围中，学生才能茁壮成长，我们的教育生活也将充满幸福。
四、学会感恩，珍惜教育生涯幸福是一种心态，更是一种行动。
我们要学会感恩，珍惜教育生涯中的点点滴滴。
感谢领导的关怀，感谢同事的支持，感谢学生的信任。
让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量，共同创造幸福的明天。
总之，教育中的幸福源于我们对学生的关爱、对工作的热爱、对教育的执着。
幸福教育演讲稿范文5篇
幸福教育演讲稿范文5篇幸福，是我们许多人正在寻找的，也是我们许多人向往的。
幸福，这是个多么动听而又在我们许多人眼里是遥不可及的词儿。
下面是小编为大家整理的幸福教育演讲稿，希望能够帮助到大家!幸福教育演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!在这热情似火的季节，我们欢聚一堂，聆听领导对我们的关怀，诉说我们对幸福教育的感悟，作为一名普通的教师，已是倍感荣幸，能作为教师代表发言，表达自己的心声，更是万分激动。
曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素?”结果表明不是金钱、成功，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。
真正幸福的人有两个共同点：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。
我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应该努力把它变成事业，寻求价值和理想。
寻求到快乐和幸福是人生的必需的。
我认为，想要做一名幸福教师首先要热爱自己的工作，在教学中不断认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我，这种快乐会净化心境，越来越感受到生活的价值和意义。
在我的笔记本里放着一张孩子们生日的表格，当天生日的孩子我总会给他们准备好一份小礼物，其实也就是一个水果冻或是一瓶牛奶，在晨读或晚自习前分钟我会让全班孩子给他唱生日歌，最重要的是让他回家给妈妈道一声谢，我要让孩子学会感恩。
做幸福教师，我们就会多一份幸福的心情，会把每一个挫折看成是考验，会把每一种困难看成是磨练，有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳，有人心怀烦恼拒绝每一个美丽的希望，拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱。
做幸福教师，就会多了一股创造的激情，就会把每一堂课精彩地演绎，就会把每一句话精心地锻造，就会把校园变成追求卓越的教育梦工场。
有一种态度叫快乐，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。
记得一天，我踏着匆忙的脚步走进教室，孩子们已经坐在自己的位置上等我来上课了。
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幸福育人，育幸福人
(听万淑兰校长讲座)
一、找准定位，明确“我是谁”的问题
“我是谁”这是我们必须要面对的一个问题。
我这里讲的“我是谁”，主要是从我们的工件性质与职业定位方面来。
我是一名光荣的人民教师。
这是我们在坐的各位在岗位上的角色，任何时候都要有这种自觉意识，时时刻刻都要想到我是一名教师。
光不光荣，看我们自己怎么认识，怎么去做。
二、深入思考，明确“我要干什么”的问题
作为教师来讲，我要干什么？首先要问，教育要干什么？中国的教育是为有中国特色的社会主义培养合格的建设者与接班人。
所以，育人是我们的职责。
韩愈说过，师者，所以传道、授业、解惑也，这是讲的教师最基本的工作。
我们通过传道、授业、解惑去实现育未来人，为未来育人的目的。
1、接受差异，每个孩子都有自己存在的理由。
我们不要把自己的职业责任过于放大，一定是把孩子培养成才。
其实我们只是孩子成长过程的奠基者。
我们更应该把学生的发展视为一种自然的过程，教师不能主宰这一过程，而只能作为“自然仆人”去培养孩子的习惯，引导孩子的兴趣，满足孩子的需要。
而不能过多干涉。
我们教师在教学中更多的应该是“看守者”和“助手”，不应该站在学生面前的讲台上，而应站在学生背后。
教育的目的是育人，但不是
无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练；工厂磨具统一制作的过程。
我们希望教育者不要迷信“没有教不好的孩子，只有教不好的老师”这句话，不要在主观认识上就把教育的影响看得太重了。
因为很多孩子是天生，他自己也没有选择余地的现实：多动、语言表达差、注意力不集中等。
这样“因材施教”、“关注热爱每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。
我们应该用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的幸福！
2、敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易。
教育者更要珍视每一个宝贵的生命。
我们能和孩子们今生相见，生活在同一个空间，并成为孩子的老师，这是前世修来的不能选择的缘分。
“五百年修来擦肩过，一千年修来一回眸。
”因为教育我们相遇。
这是我们之间的教育缘。
这个孩子让你省心也好，那个孩子让你费心也罢，我们都应尽最大努力，帮助每一个需要帮助的孩子。
亲爱的老师们，让我们怀着一颗平常心，投入和孩子沟通学习的教学工作中去吧，珍视每一个孩子给我们带来的教育契机和合作缘分，把每一个孩子当做折翼的天使，来呵护孩子的个性，心甘情愿做好孩子生命中的贵人。
认真备好每一节课，精心上好每一节课，弯下腰去用心和孩子真诚沟通。
这时候，您会发现每一个折翼的天使都是那么可爱，他都能让您享受到浓浓的师生情，享受到育人的快乐和幸福。
3、教育原点，每一个孩子都需要教师真诚的爱去“因材施教”。
没有学生哪来教师的营生？学生是教育工作者的衣食父母。
爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子是神圣。
必须从自我的“小爱”中走到“大
爱”走到“博爱”。
因为爱，师生同乐；因为热爱，师生幸福。
回到教育原点看人，我们更应该给予更多无私的爱，因材施教，让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的孩子走起来，我们的任务是不断给予他们鼓励，鼓励、激发他们不断努力超越自己。
钱教授说，现在有些老师不是“诲人不倦”而是“毁人不倦”。
比如人如手掌，有拇指，也有小指。
有的老师不甘心，用“捶”的方法，硬是把小指捶肿了，表面看去，像是达到了要求，变成了大拇指了。
但我们想过没有，在“捶”的过程中，小指快乐吗？幸福吗？还是原来的指头吗？还能发挥原来的功能吗？
回到原点看人，我们会改变陈旧的教育观念与对待学生的态度，让我们多一些理性，多一些宽容与爱心。
我呼吁：尊重每一个孩子的差异，包容每一个孩子的个性，接纳和帮助每一个独一无二的孩子。
三、制定策略，明确“我将怎么干”的问题
教育是一种师生思想和心灵的双向交流活动。
它需要师生双方共同用虔诚心灵和真诚真心投入，任何一方的缺失都意味着教育的失败。
要想让教育这座金字塔也被建设得令人惊叹，那么就必须要让教师群体成为心怀虔诚之心的自由、幸福人。
一、做一个安静的幸福人
教师应该静下心来教书，潜下心来育人。
（胡锦涛）
•无数事实证明，幸福指数与物质享受并不成正比，而与人的心态、愿望及内心体验息息相关。
最佳最完整的教师职业状态不
是生活质量低下的辛劳，教育的本质不是苦役地差使和纯粹的
付出。
教育最终的目标是要帮助个人实现幸福完整的生活，因
此教育也需要幸福完整的人来实施。
幸福在于职业的幸福，快
乐在于职业的快乐，于是，教育便能充满趣味，充满生活的气
息。
安静”是最好的“精神体操”
1、安静满足地栖息校园
我的工作理念是安静办学，诗意地栖息在校园静待教育花开。
因为我相信教育是一个慢过程。
因此一直以来，我很满足于这种平淡的校园生活。
每当我看到那一双双明亮如水的眼眸，看到那一张张洁净如花、没有一丝造作的纯真笑脸，想到在这样一座校园中，我能够给我的孩子们留下那样快乐的童年记忆，我还有什么不值得的呢？我知道我这辈子注定就是一个做小事的人，但是我很明确自己每天在校园中所做的一切小事都是那样的有意义，所以我总是自然而然地、日复一日地做着……在这座校园中，我的心如雪一般宁静致远！
2、安静幸福地生活
•因为我们走的太远，所以我们忘记了为什么出发。
•二、从自身良好的职业心态获得教师职业幸福
•我们教师与其他职业相比，至少可以收获三个层次的快乐：•一是收获各类人才的快乐。
•二是收获美好情感的快乐。
•三是收获精神愉悦的快乐。
•三、在教师专业成长中享受教师职业幸福
•我们经常会听到老师们兴奋地告诉同伴：今天我们班的某某同学回答的一个问题真精彩；某某孩子真让我感动，知道老师嗓
子嘶哑了，从家里给我带来了“金嗓子”。
由此可见，一个教师
能享受到经常而持久的幸福感和成就感，往往是在教育教学过
程中，在课堂上，因此，努力提高教师自身的专业素养，使我
们能够在自己的学科领域里游刃有余、驾权自如从而自信倍增、幸福常驻。
•四、创新教育模式，延续教师职业幸福
•一、关于创新
•1、创新并不神秘
•其实我们稍微转变一种观念，换一种做法，就已经是一种创新。
•2、创新一定要遵循教育存在的理由：眼中有“孩子”，以孩子为主体。
•a、从学校硬件看学校是否关注孩子为主体
•b、从学校软件看学校是否关注孩子为主体
二、关于创新的内容
设计特色活动
•设计学生活动原则：尽量让每一位学生都参加，提升每一位学生自信。
给孩子们童年留下美好的回忆。
所以我们应该每个学
期都设计一到两个大型学生全员参与的活动。
•虽然年年岁岁花相似，然而年年活动都不同，这些活动让学生
和教师的天空晴空万里，每天都有朝气蓬勃的太阳，它让倦怠的乌云无影无踪。
这些活动就像一块块的小石子，“一石激起千层浪”，激荡起师生的情感涟漪。
•《让孩子在活动中飞扬》
•“为了孩子健康成长，为了给孩子童年留下美好回忆，为了培养孩子能力，为了锻炼孩子意志。
”我们校长，学校决策者是否敢于抛开个人结局，真正为孩子们做些什么呢？
•我们有一颗虔诚的心，我们有一颗挚爱的情！我相信“LT”“会看见，会善待我们和孩子。
所以我们应该“让孩子在活动中飞扬”！
•让孩子在活动中飞扬》
•春天，我们家每个年级都为孩子们量身定做了“户外活动”。
在活动中，没有责备，没有贬损，更没有体罚。
有的是鼓励，有的是赞美，有的是夸奖。
孩子们在活动中表现了最真和最美。
我们家每个孩子都是优秀的，都是最可爱的！都是纯洁无瑕的天使。
•孩子在参加各种活动中，提升了他自信感，提升了他的成就感。
也就提升了孩子的快乐、幸福指数。
孩子快乐了，幸福了，学习效率自然就高了，学习结果自然就有效了。
让孩子在活动参与中渗透、提高孩子在课堂上得不到的东西。
人不是学习机器，学习不是苦差役。
•所以我要大声疾呼：“创新，想说爱你挺容易”！
•我喜欢行走，每一段旅途都是新的，新的旅途蕴涵着新的元素。
人在原地待的太久，就会慵懒，只有不断地前行，才能让人生充满激情，只有不断地前行，才能享受幸福！
•最后我祝在座的您们做幸福的教师，幸福的做教师，幸福育人，育幸福人。
我相信您们！。