儿童家庭教育指导第七章自测练习

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国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务7试题及答案

国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务7试题
及答案
国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》形考任务7试题及答案第七章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.家长教育能力的核心是：( )。

选择一项或多项：
A. 评价孩子的能力
B. 家庭教育内容
C. 创设环境的能力
D. 家庭教育方法
题目2
2.韩国“狮子型”教子法的精髓是：（）。

选择一项或多项：
A. 让孩子面对现实
B. 在逆境中寻找解决方法
C. 培养孩子的记忆力
D. 培养孩子的团队精神
二、判断题（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。

)
题目3
3.学前儿童家庭教育的现状是由家庭及其相关因素的变化所决定的。

（）
选择一项：
对
错
题目4
4.日本孩子2岁前，父母要让他们学会“忍耐”，2岁以后，要让
他们学会“等待”。

（）
选择一项：
对
错
题目5
5.日本父母对孩子说的最多的一句话是“不给别人添麻烦”，并且在日常生活中积极贯彻这一思想。

（）选择一项：
对
错。

(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)

(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案《0-3岁婴幼儿的保育与教育》网络课答案测验一（占形考总分15%）第一章题目1 【1.5分】单选：结合你的亲身经历或者听过、看过的实例，说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则？请进行选择。

选择一项：选择一项： A. 安全性原则题目2 【1.5分】单选：从婴幼儿保教与教育的目标来看，其特点集中表现在（）。

选择一项： B. 情感、情绪重于认知题目3 【1.5分】判断：对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。

选择一项： A. 正确第二章题目4 【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物，他们的理论有继承关系，但也有新发展，请对下面的项目及相关选项进行匹配。

1．弗洛伊德基本观点答案：弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制 2．埃里克森基本观点答案：埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑 3．弗洛伊德年龄划分答案：弗洛伊德年龄划分→ 口腔期（0~1岁）、肛门期（1~3岁） 4．埃里克森年龄划分答案：埃里克森年龄划分→ 婴儿期（0~18个月）、儿童早期（18~48个月） 5．弗洛伊德影响因素答案：弗洛伊德影响因素→ 遗传 6．埃里克森影响因素答案：埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5 【4.5分】匹配：下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分，请拖动右侧的年龄阶段，与相应敏感期进行匹配。

3．感官敏感期答案：感官敏感期→ 0～6岁 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案：对细微事物感兴趣的敏感期→ 1.5～4岁 7．书写敏感期答案：书写敏感期→ 3.5～4.5岁 8．阅读敏感期答案：阅读敏感期→ 4.5～5.5岁 9. 文化敏感期答案：文化敏感期→ 6～9岁 2．秩序敏感期答案：秩序敏感期→ 2～4岁 1．语言敏感期答案：语言敏感期→ 0～6岁 5．动作敏感期答案：动作敏感期→0～6岁 6．社会规范敏感期答案：社会规范敏感期→2.5～6岁第三章题目6 李奶奶家的小孙子出生已经四周了。

儿童家庭教育指导形成性考核册及答案

儿童家庭教育指导形成性考核册及答案1. 引言儿童家庭教育是指家庭对孩子的成长和发展所做出的教育指导。

家庭教育的质量和方法对孩子的未来产生重要影响。

为了帮助家长了解和评估自己在儿童家庭教育方面的表现，特制定了这份儿童家庭教育指导形成性考核册。

本文档将详细介绍考核册的各项内容，并提供相应的答案，希望对家长的教育指导起到积极的参考作用。

2. 儿童家庭教育指导形成性考核册2.1 考核目的本考核册旨在帮助家长评估自身在儿童家庭教育方面的表现，明确家庭教育的目标，找出潜在的问题并加以改进，进一步提升儿童的成长和发展。

2.2 考核内容考核内容包括以下几个方面：1.儿童的基本生活能力：评估孩子是否掌握了自理能力，并对其日常生活能力进行评价。

2.情感交流与沟通：评估家长与孩子之间的情感交流是否良好，是否能够有效沟通。

3.学习能力与习惯养成：评估孩子的学习能力和学习习惯，并对其学习成绩进行评价。

4.社交与人际交往：评估孩子在与他人交往中的表现，包括与同伴的相处、亲子关系等。

5.价值观与道德修养：评估孩子的价值观和道德修养，并对其行为进行评价。

6.兴趣与爱好培养：评估家长是否能够合理引导孩子培养兴趣和爱好，并对其发展进行评价。

2.3 考核方法与评分标准考核采用定性与定量相结合的方法进行，家长需要根据实际情况对孩子的表现进行评估，并在评估表中填写相应的分数。

评分标准根据孩子的年龄、性格特点和家庭教育目标来确定，可以参考以下评分标准：•优秀：符合年龄段的正常发展，达到较高的标准，表现出色。

•良好：基本符合年龄段的正常发展，能够达到标准要求。

•一般：部分符合年龄段的正常发展，需要改进。

•较差：未能达到年龄段的正常发展，需要重视和改进。

2.4 答案示例以下为考核表中一部分题目的答案示例：1.儿童的基本生活能力：–能够穿脱衣物、自己洗漱、整理床铺等。

–注意个人卫生，经常洗手，保持整洁。

–能够独立完成部分简单的家务活动，如整理玩具等。

家庭教育学模拟答题及答案

家庭教育学一、单选1、行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的美国，但其开始进入美国教育研究领域是在( ) （分数：2 分）A. 20世纪50年代B. 20世纪60年代C. 20世纪80年代D. 20世纪90年代标准答案是：A。

2、对学前儿童家庭教育而言，占据主要地位的是( ) （分数：2 分）A. 家长对子女的教育B. 子女对父母的影响C. 家庭成员之间的相互教育D. 年长者对年幼者的教育标准答案是：A。

3、学前儿童家长必须具备的，也是家长教育孩子的前提条件的能力是( )。

（分数：2 分）A. 了解儿童需求的能力B. 评价儿童发展的能力C. 协调亲子关系的能力D. 处理儿童问题的能力标准答案是：A。

4、许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在( ) （分数：2 分）A. 0-3岁B. 4-5岁C. 6-8岁D. 8-17岁标准答案是：B。

5、发展研究属于一种( ) （分数：2 分）A. 调查研究B. 情报研究C. 质的研究D. 经验总结标准答案是：A。

6、已经基本上掌握了母语的语法规则系统的年龄是( ) （分数：3 分）A. 二岁B. 三岁C. 四岁D. 五岁标准答案是：B。

二、多选1、以下属于家庭固有的功能的是( ) （分数：3 分）A. 教育功能B. 抚养赡养功能C. 娱乐功能D. 宗教功能标准答案是：B。

2、属于家庭的固有功能的是（）（分数：3 分）A. 生产功能B. 性生活功能C. 生育功能D. 抚养赌养功能标准答案是：BCD。

3、家庭关系的发展趋势表现为（）（分数：3 分）A. 从数量上趋于简单化B. 从数量上趋于复杂化C. 从交往密度上趋于减弱D. 从交往密度上趋于增强标准答案是：AC。

4、学习型社会要求人应具备的基本学习能力有（）（分数：3 分）A. 学会认知B. 学会科学C. 学会做事第一章简答练习]1、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（）和（)正确答案：【爱,信任】2、家庭教育最基本的方法是正确答案：【语言传递】3、以情意培育为主的方法包括（）、（）和（三种具体方法正确答案：【环境陶冶法文本、媒体感染法,暗示法）】4、家庭教育正确答案：【在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。

《儿童家庭教育指导(本科必修)》2020期末试题及答案

《儿童家庭教育指导(本科)》2020期末试题及答案
一、多项选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共20分） 1．儿童家庭教育的内容涉及( )。

A．健康教育 B．语言教育
C．社会教育 D．生命教育
2．儿童家庭教育指导从面上指导来说，内容可以有( )。

A.教育观念的更新 B．儿童身心发展知识
C．家庭矛盾的处理方法 D．家庭中评价儿童发展的知识与方法
3.0-3岁儿童生活习惯的养成方面的具体目标主要包括( )。

A.培养良好的进餐习惯 B．促进婴幼儿有规律地睡眠
C．引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 D．增强婴幼儿的生活自理能力
4.0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导问题涉及( )。

A.自我保护 B．生活起居
C．卫生护理 D．食物喂养
5．家长教育方式的特点有( )。

A.情境性 B．情感性
C．系统性 D．整合性
6. 3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括( )。

A．提供均衡营养
B．加强体育锻炼
C．养成良好习惯
D．培养自护能力
7.5—6岁儿童心理发展特点有( )。

A．抽象思维开始萌芽
B．好学、好问，好动脑
C．自我调节能力逐步增强
D．语言的社会化水平提高
8. 3-6岁儿童社会性发展任务有( )。

A．肯定自我，自尊、自信
B．学会与他人相处，懂得分享、合作和协商。

儿童家庭教育指导作业答案

儿童家庭教育指导作业1说明：本次作业对应教材第一、二章的内容一、概念阐释1、儿童家庭教育指导P212、家长的首先素质P323、家长的儿童观P344、家长的人才观P365、家长的教育方式P386、家庭精神环境P45二、简答题1、简要说明儿童家庭教育的特点。

P22、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？P53、简述儿童家庭教育的目的与任务。

P84、简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。

P225、家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些？P376、简述家长教育方式的类型和特点。

P38-40三、论述题依据儿童家庭教育方法，阐述儿童家庭教育应当坚持的原则P25四、案例分析题（略）请运用第二章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议儿童家庭教育指导作业2说明：本次作业对应教材第三、四、五章的内容一、概念阐释1、亲子游戏P872、特殊儿童P1383、孤独症P1394、超常儿童P1385、智障儿童P1396、肢体残疾儿童P1397、视觉残疾儿童P1398、听力残疾儿童P139二、简答题1、简述0-3岁儿童身心发展的教育目标。

P662、0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题？P703、简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些？P804、简述4-5岁儿童身心发展的特点。

P995、简述3-6岁儿童身体发展的任务。

P1076、在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育？P1087、试述5-6岁儿童心理发展的特点。

P1048、简述特殊儿童教育的目的与任务。

P1409、简述各类特殊儿童的早期发现方法。

P138-170三、论述题1、论述0-1、1-2、2-3岁各年龄阶段儿童身心发展的基本特点。

P53-652、结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。

P122-125四、案例分析题（略）1、请运用第三章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。

2、试运用第四章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。

儿童家庭教育指导试题及答案

( )是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。

A、儿童家庭教育指导B、家长的道德素质C、家长的儿童观D、家长的人才观A( )是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。

A、儿童家庭教育指导B、家长的道德素质C、家长的儿童观D、家长的人才观B( )是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。

A、儿童家庭教育指导B、家长的道德素质C、家长的儿童观D、家长的人才观C( )是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。

A、儿童家庭教育指导B、家长的道德素质C、家长的儿童观D、家长的人才观D( )是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

A、家长的教育方式B、家庭精神环境C、家长的儿童观D、家长的人才观A( )是指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。

A、家长的教育方式B、家庭精神环境C、家长的儿童观D、家长的人才观B（）是指除正常儿童以外的各类儿童，包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。

A、特殊儿童B、孤独症C、超常儿童D、智障儿童A( )又称自闭症儿童。

“孤独症通常发生于3岁之前，是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。

”A、特殊儿童B、孤独症C、超常儿童D、智障儿童B( )是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。

A、特殊儿童B、孤独症儿童C、超常儿童D、智障儿童C（）又叫弱智儿童、智障儿童、智力残疾儿童，是指智力和活动能力明显低于同年龄儿童水平，并表现出适应行为障碍的儿童。

家庭教育知识测试题

家庭教育知识测试题（家庭教育知识测试题）第一题：家庭教育的定义是什么？第二题：请简要阐述家庭教育的重要性以及对孩子成长的影响。

第三题：列举并解释家庭教育的基本原则。

第四题：如何进行有效的家庭教育规划？第五题：家庭教育中如何培养孩子的自信心与独立性？第六题：家庭教育应如何处理孩子的错误和惩罚问题？第七题：怎样在家庭教育中培养孩子的良好行为习惯？第八题：如何在家庭教育中平衡学习压力和兴趣发展？第九题：如何进行家庭教育中的沟通和亲子关系建立？第十题：请简要说明学校教育和家庭教育在培养孩子中的作用和相互关系。

第一题：家庭教育的定义家庭教育是指父母或监护人在日常生活中通过言传身教、教育规划和情感培养等方式对孩子进行的教育过程。

家庭教育以家庭为基础，涵盖了孩子的全面发展和教育，旨在培养他们的道德品质、社会技能和学习能力。

第二题：家庭教育的重要性与影响家庭教育在孩子成长过程中扮演着不可或缺的角色。

良好的家庭教育能够帮助孩子建立正确的价值观和世界观，培养良好的品格和道德标准。

同时，家庭教育还对孩子的学习兴趣、心理健康和社交能力等方面产生积极影响。

家庭教育的质量和方式也会直接影响到孩子的学习成绩和未来发展。

第三题：家庭教育的基本原则1. 爱与关心原则：家长应以无条件的爱和关心来对待孩子，让他们感受到家庭的温暖和支持。

2. 尊重和平等原则：家长应尊重孩子的个性和意见，在互相沟通中平等对待，不以任何形式侵犯孩子的尊严。

3. 合理引导原则：家长应根据孩子的年龄和发展阶段，以合理的方式引导他们学习和成长，不过分干预或限制他们的自主发展。

4. 示范与激励原则：家长应成为孩子的榜样，用积极的言行影响他们的行为习惯和学习态度，并及时给予适当的奖励和激励。

5. 有效沟通原则：家长应与孩子保持良好的沟通方式，倾听他们的需求和问题，并给予积极的回应和支持。

第四题：有效的家庭教育规划1. 制定明确的教育目标：家长应根据孩子的年龄和特点，制定明确的教育目标，包括学业、品德、健康等方面的要求。

国家开放大学2019年7月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验二问题及答案

国家开放大学2019 年7 月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验二问题及答案1【简答题】.简述0-3 儿童身心发展的家庭教育目标和任务。

2【简答题】.0-3 岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对0-3 岁儿童进行家庭教育指导？4【简答题】.简述3-6 儿童身心发展的家庭教育目标和任务。

5【简答题】.3-6 岁儿童身体发展的家庭教a 育指导包括哪些方面？6【简答题】.如何在社会性发展和美的熏陶方面对3-6 岁儿童进行家庭教育指导？7【简答题】.简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。

8【简答题】.如何判定超常儿童?对他们怎样进行家庭教育指导?9【简答题】.智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?10 【论述题】．结合实际论述如何对0-3 岁儿童的情意萌发进行指导。

要求(1)简述对0-3 岁儿童的情意萌发进行指导的具体内容；(2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议，否则扣4 分。

11 【论述题】．结合实际论述阅读对3-6 岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。

要求:(1)简述阅读对3-6 岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法；(2)结合实际阐述你对3-6 岁儿童进行阅读活动的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣4 分。

12【案例分析题】. 2 岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。

爸爸妈妈经常哄她吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。

为了这件事情，家人没少为她着急。

再这样下去怎么行呢？妈妈下决心一定要把女儿的这个“毛病”扳过来。

妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩儿起了“争当小白兔”的游戏。

妈妈对苗苗说：“知道为什么小白兔是赛跑健将吗？因为它爱吃胡萝卜。

咱们比赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌龟了。

”苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈“抢吃”起胡萝卜来。

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课自测练习作业及答案

关于更字的研究报告摘要：本文以“更”字为研究对象，对其语义特征和语用特征进行了探讨。

在语义特征方面，本文针对“更”字的修饰对象、语义跨度和句法语义加强等方面进行了分析；在语用特征方面，本文主要探讨了“更”字的修辞功能、层次关系和修辞重心等内容。

此外，本文还对“更”字的文化、历史、演变、语法、用法等方面进行了分析。

引言：汉语作为一门丰富多彩的语言，有着独特的语言体系和丰富的表达形式。

在中文中，“更”字是一个常用的修饰词语，具有非常丰富的语义特征和语用特征。

本文将围绕“更”字展开研究，探究其语义特征和语用特征，同时从文化、历史、演变、语法和用法等方面展开探讨。

希望本文的研究对于加深对于汉语语言的理解和掌握有所裨益。

一、“更”字的语义特征1. 修饰对象在汉语的修饰词语中，“更”字通常用于修饰形容词、动词和副词等词语。

例如，“更好的选择”、“更努力学习”、“更迅速的行动”等等。

同时，还可以修饰整个句子，以起到强调和加强句意的作用。

例如，“更重要的是健康，而不是金钱”、“更早地行动，才能避免更多的损失”。

2. 语义跨度“更”字在修饰词语时，具有一定的语义跨度。

基本上涵盖两个方面的语义，一方面是增加的语义，另一方面是对比的语义。

在增加的语义方面，“更”字表示一种程度上的上升或者扩大，例如“更好”表示比原先更好，“更塞”表示比原先更拥挤等等。

在对比的语义方面，“更”字则是通过将两个事物进行比较，表明一方面的超过或者不如另一方面。

例如“如果你更努力，就可以在未来取得更大的成功”、“在这个问题上，你更懂得处理得比我好”。

3. 句法语义加强“更”字在句子中常常用于加强句意，特别是在肯定句中，更能表现出强调的效果。

例如“他更加善良了”和“他很善良”两个句子的语义表达上的差异。

同时，“更”字在否定句中也有强调效果。

例如“他不但没有更聪明，反而变得更迟钝了”。

此时，更在否定句中可以通过强调否定的部分对于听者产生更强的影响。

全国自考(学前儿童家庭教育)模拟试卷7(题后含答案及解析)

全国自考（学前儿童家庭教育）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 填空题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 论述题 6. 材料分析题单项选择题1．学前儿童的发展过程是指学前儿童的( )A．生理发展过程B．认知发展过程C．生理和心理发展过程D．心理发展过程正确答案：C解析：学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育指导工作的组织管理四个过程。

其中学前儿童的发展过程，指的是学前儿童生理和心理的发展过程。

2．在家庭教育指导实验的各变量中，家庭外机构怎样组织和指导家长的变量是( )A．有关变量B．无关变量C．实验变量D．结果变量正确答案：C解析：在家庭教育指导实验中，实验变量一般是指家庭外机构怎样组织和指导家长；效果变量一般是指家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理有什么变化；无关变量一般是指除了作为实验变量的组织、指导因素、除了作为效果变量的家长教育素质，教育行为和儿童具体，心理发展因素外，其他会影响效果变量的主要因素。

3．处于社会经济地位低势的家长把更多的希望寄托在子女身上，希望子女将来能实现自己未曾实现的理想，对待子女常有“恨铁不成钢”的感觉。

产生这种父母角色的主要影响因素是( )A．社会地位B．教育背景C．个性特征D．父母爱好正确答案：A解析：家长的社会地位、经济收入不同导致其社会环境、价值观念的差异，由于处于经济地位低势的家长把更多的希望寄托到子女身上，希望子女将来实现自己未曾实现的理想，对待子女常常有“恨铁不成钢”的感觉。

4．以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育，这种教育是( ) A．幼儿教育B．家庭教育C．社区教育D．学校教育正确答案：C解析：社区教育指的是以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的教育。

家庭教育指导练习题1

家庭教育指导练习题11 .国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法展开（）家庭教育服务活动。

［单选题］A.赢利性B.市场性C.公益性（正确答案）D.企性2 .下列（）属于粗大劫作范畴。

［单选题］A.上下楼（正确答案）B.用剪刀C.画画D.拿筷子3 .面对自我意识较弱的孩子，以下做法正确的是？（）［单选题］面对自我意识较弱的孩子，以下做法正确的是？（）A.催促孩子快行动B.激烈的情绪碰撞C.给予孩子空间、耐心（正确答案）D.冷处理4.每20分钟，停下来休息一下眼睛的目的是（）。

［单选题］A.视力保护的需要（正确答案）B.阻断神经系统兴奋性C.训练孩子毅力品质D.玩游戏的条件5.为什么要结合情景让孩子理解情绪？（）［单选题］A.情景就是故事，孩子好理解B.情景中才能产生情绪C.孩子结合情景更容易理解情绪的原因（正确答案）D.情绪和情景相关6 .当孩子有缺陷时，家长应该（）。

［单选题］A.教育治疗缺啥补啥B.寻医问药C.将治疗与教育结合，把不足能力与其它能力综合发展起来（正确答案）D.放弃7 .陪孩子写作业，四不要中不包括（）。

［单选题］A.不要批评孩子8 .不要提醒（正确答案）C.不要玩手机D.不要指责9 .在（）办理残疾证。

［单选题］A.教育局10 残疾人联合会（正确答案）C.民政局D.卫健委11 情绪管理发展三阶段包括（）。

［单选题］B.情绪宣泄C.情绪转移D.情绪识别12 .孩子过闹钟时间还没有起床如何处理？（）。

［单选题］A.可以有其他人，如爷爷来提醒（正确答案）B.接受而不处理C.迟到了就直接叫醒孩子D.接受不去上学13 .经常用于消除恐惧情绪的译意风模拟示范、系统脱敏法以及行为治疗法，但最为关键的是［单选题］A.保护其安全B.教育C.家长的关爱（正确答案）D.增强其自信心14 .小学生胜任力模型中有几个核心能力？（）［单选题］A.5B.8C.7（正确答案）D.2315 .在我国建立最早的特殊教育学校类别是（）。

学前儿童家庭教育7答案.doc

湖北幼儿师范高等专科学校学前儿童家庭教育练习卷（七）答案一、单项选择题I- 5 BABDD6-10 DBCCCII-15 ACCDC16-20二、名词解释1.家长教育能力：是家长在一定的教育观念指导下，运川教育子女的科学知识，解决家庭教冇实践屮遇到的种种问题，培养使了女身心健康发展的机智、策略、技能与技巧。

三、简答题1.（1）r解儿童需求的能力：重点了解儿童精神需要：安全感需要、交往需要、被信任的需要、创造探索的需要、成功的需要。

（2）评价儿童发展的能力（3）协调亲子关系的能力（4）处理儿童问题的能丿J（详见P154）2.通过在LI常生活中、在游戏活动中、在劳动活动中、在学习活动中了解孩了的需要。

（详见P154-156）3.（1）评价幼儿发展的趋势：进行纵向比较，不要把孩子与同伴相比。

（2）评价幼儿各方面的发展水平：注意评价的全面性，可以从以下几方面进行评价2-1评价幼儿的社会认知水平：故事难题法2・2评价幼儿的社会情感水平：投射测验法；移情测验法2-3评价幼儿的社会行为水平：自然测验法、情景测验法、等级评定法（详见P156-159）4.在与幼儿进行沟通时要做到，委婉真诚、表达希望、表达失望、表达异议（详见P160-161）5.（1）要弄清情况、情节，分清是非，作出恰当的判断，分析情况和问题的原因。

（2）对待子女的进步或过失，要抓好“笫一次”。

（3）处理错了，要向孩了承认错误，以挽回不良影响，不要一错再错。

（详见P162-163）四、论述题1. 一、了解幼儿需求対教育行为的影响（1）了解儿童安全需要的能力对教冇行为的影响孩子的精神需要首先是安全感孩子安全感从何而来？A.来自父母的和睦B.来自同伴和团体的肯定和容纳c.来H对H己的信心（2）了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响了解儿童交往能力强的学前儿童家长，他们会为孩了创造交往条件，往往无条件地鼓励孩子呼朋唤友，无条件地欢迎孩子的小伙伴到家里玩。

国家开放大学2019年7月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验三问题及答案

国家开放大学2019 年7 月儿童家庭教育指导形考任务阶段测验三问题及答案1【简答题】.0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3 岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？2【简答题】.3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6 岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？3【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的? 评价双方的合作活动应从哪些方面入手4【简答题】.学前儿童家庭教育存在哪些问题？5【简答题】.日本和韩国的儿童家庭教育有何异同？6【简答题】.美国儿童家庭教育有什么特点？"7【论述题】．联系实际评论0-3 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。

要求:（1）简述3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法；（2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议，否则扣6 分。

8【论述题】．联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。

要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况；（2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议，否则扣6 分。

9【案例分析题】.幼儿园为了顺应发展，与家长零距离接触，建立了网站，我总喜欢在繁忙的工作中，利用短暂的空闲时间，打开幼儿园的网页，看看幼儿园的新闻，儿子的班级照片，了解一些家教的知识。

在有闲情逸志的时候，就在“E线留言”上发下一段感慨，将对儿子的爱与朋友一起分享。

在儿子进入幼儿园这近两年的时间，从最初早上赖在被窝里想试试是否能得到不去的“豁免到现在每天催促着我“妈妈，快来不及了，我要第一个到车站”；从对我有时的教育“嗤之以鼻”，到认真严肃地对我说，“老师说了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成长与进步，感动于老师的教育与辛苦。

请运用第六章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。

10 【案例分析题】.案例一：托比是一个3 岁的美国孩子。

他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。

第7章 0~3岁亲子教育活动的观察与评价【课后练习及参考答案】

第七章0~3岁亲子教育活动的观察与评价【课后练习及参考答案】1.简述0~3岁亲子教育活动观察与评价的原则。

第一，全面性原则。

观察了解婴幼儿动作、语言、认知、情感、态度等各个方面的发展水平，而不是局限于某一个或某几个方面。

第二，科学性原则。

根据不同年龄阶段幼儿的发展水平和特点进行科学正确的评价，不以过低或过高的标准来要求婴幼儿。

第三，差异性原则。

应该认识到婴幼儿的发展有着不平衡性和差异性，并且尊重和理解婴幼儿发展的差异性，进而采取适宜的策略和措施进行个别化指导。

第四，发展性原则。

0~3岁婴幼儿的变化和发展十分迅速，因而不能因为一次活动中的行为表现，就断定幼儿的发展水平。

2.简述0~3岁亲子教育活动观察与评价的方法。

扫描观察。

扫描观察是以环顾四周、全面扫描的方式，对全体婴幼儿和家长进行的整体观察。

此方式通常在亲子活动开始或结束时使用。

比较观察。

比较观察是指在婴幼儿活动过程中，将不同的婴幼儿或不同的事件联系起来进行观察并记录，从而发现其差异的观察方式。

取样观察。

取样观察是在婴幼儿活动过程中选择有代表性的样本进行观察的方式。

其目的在于更深入细致地了解某一个或某几个婴幼儿的具体行为表现，需要观察者提前做好充分的观察计划和准备。

常用的取样观察有时间取样观察和事件取样观察。

3.请设计一份0~3岁亲子教育活动的观察与评价记录表。

4.请选取教材中的一个活动案例，梳理对此活动进行观察与评价的要点，并阐述理由。

对于教材3-1的评价与分析：（1）关注婴儿能否将各种红色的物品进行收纳，这是认知领域的观察要点。

（2）观察婴儿能否准确走向红色的目标物，并且在彩虹伞进行肢体锻炼，这既是动作领域的观察要点，也是认知能力训练要点。

（3）观察婴儿在整个活动过程中是否有积极的情绪状态，这是对婴儿活动兴趣的观察点。

（4）关注家长是否能在婴儿操作失误的时候进行合理引导，能够反映家长对于婴儿亲子活动指导水平和亲子互动的有效性。

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国家开放大学《儿童家庭教育指导》第七章自测练习试题
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.家长教育能力的核心是：( )。