关于角色游戏环境创设的思考

适宜的游戏环境,是让孩子能更好地参与游戏,获得发展的基本要素。游戏环境包括什么呢?

一、物质环境

物质环境很容易理解,就是提供能让幼儿与之产生作用的场景。包括各区域的设置、呈现的装饰、可操作的材料等。

二、心理环境

就是孩子在参与游戏过程中与他人互动后获得的情绪体验感受等。

面对不同年龄阶段的孩子,他们的经验、兴趣和需要都是不同的。我们要根据他们的需要,还原他们生活的情景,并且让他们能有机会充分展示自己的生活经验,与他人的经验进行互动碰撞。

那么,老师在观察幼儿,理解幼儿的基础上,在创设丰富适宜物质环境,以及宽松自主的心理环境的过程中,有哪些好的经验和做法,不妨分享交流一下,积累更多的好的做法,让孩子能更好地开展游戏,在游戏中获得更多的发展。

可以围绕以下几个问题:

*什么是贴合不同年龄段幼儿生活经验的场景?

*什么样的物质环境既能为孩子提供充分的互动机会,又不会沉浸在单纯的对材料的摆弄、操作上?

*老师在尊重孩子经验,保护孩子参与兴趣,创设宽松自主的心理环境中可以做些什么?

*什么是适时参与与适度引导?是不是一定需要孩子按照老师的经验和想法来扮演角色,完成角色应该完成的工作?当孩子的游戏行为出现所谓的文体时,老师应该怎么做?

*什么样的游戏组织方式、讲评方式,才能体现游戏的自主和宽松氛围?