香港和澳门的回归教案 人教版(优秀篇)
香港和澳门回归的教案
2、组织学生讨论解决香港和澳门问题的方式有哪几种？不同的方式会有什么样的结果？
教师总结：使用和平方式解决香港和澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，那我们要实行什么制度呢？
4、请同学们仔细阅读教材60页的内容，知道学生回答下列问题：
“一国两制”构想是谁提出来的，为什么要提出“一国两制”的构想（背景）、“一国两制”的含义是什么，有何历史意义？
思考、感受
渲染气氛，激发学生学习新知识的兴趣
新授
一、香港、澳门问题的由来（问题）
1、香港和澳门自古以来就是中国的领土，为什么用“回归”一词呢？难道她们离家出走了吗？
请同学们看地图册15-16页的内容，归纳英国和葡萄牙是怎样一步步割占香港和澳门呢？
思考回答
仔细阅读地图册，归纳
历史回顾：结合地图归纳香港、澳门问题的由来。
巩固练习
见练习册中的相关习题Biblioteka 板书设计：香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
二、“一国两制”的构想（解决方案）
三、香港和澳门回归祖国（问题解决）
教学反思
对本课的教学设计是基于对教学资源的充分利用和学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，我充分调动了学生的参与热情，激发了学生的爱国激情和民族自豪感，从而有效的完成教学任务。在学生的合作探究中，学生的思维及合作精神开发的不到位，这也是我本节课存在的不足之处，我会在以后的教学中多学习，多参考，多交流。
教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：历史
3、版本：人教版八年级下册第12课
4、课时：1课时
5、学生课前准备：①查找资料，了解港澳问题的由来。
②尝试分析港澳问题产生的原因。
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5一. 教材分析本课的主题是香港和澳门的回归，属于人教部编版历史八年级下册。
教材通过介绍香港和澳门的回归过程，让学生了解我国在完成祖国统一大业方面所取得的重大成果。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，以及我国政府对港澳政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对于我国在完成祖国统一大业方面的成果也有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及我国政府对港澳政策的演变可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析回归过程中的重要事件，理解我国政府对港澳政策的演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，掌握我国政府对港澳政策的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，我国政府对港澳政策的演变。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的重要事件，我国政府对港澳政策演变的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例分析法：选取香港、澳门回归过程中的重要事件，进行分析，帮助学生理解回归过程和政策演变。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：香港、澳门回归的相关图片、视频等。
3.教案：详细的教学过程和活动设计。
4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港、澳门的美丽景色，引导学生回顾已学过的香港、澳门的基本情况，激发学生学习兴趣。
第12课 香港澳门的回归 教案
第12课香港和澳门的回归一、教学目标1.知识与技能知道“一国两制”的提出和含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
2.过程与方法通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。
通过讨论香港、澳门的回归说明了什么，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
3.情感态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展。
二、教学重点、难点1.重点香港和澳门的回归。
2.难点“一国两制”构想的基本含义。
三、教学过程（一）自主学习，预习教材1、背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2、提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3、内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行_______ _______制度。
4、评价这为实现 ________ ______ 指明了前景（二）香港回归1、中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。
2、____年_ __月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
（三）澳门回归1、中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2、____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文
教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文人教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文一教学目标基础知识了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义能力训练过程方法顺时归纳整理知识联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力综合分析认识意义通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力情感态度价值观热爱祖国向往统一通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念自觉拥护党的领导通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感教学重难点教学重点香港和澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义教学工具多媒体工具教学过程组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样?liuxue86承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。
(组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。
“一国两制”的构想1邓小平为什么要提出“一国两制”构想?(既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。
) 2怎样理解“一国两制”的含义?(它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
)香港和澳门回归祖国1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。
19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”(深圳河以南、界限街以北地区)。
教学设计-第13课 香港和澳门的回归
人教统编版（部编版）八年级下册第四单元第13课香港和澳门的回归教学设计执教：珠海市第九中学蒋巧珍【教学目标】一、知识与能力了解香港和澳门问题的由来，“一国两制”的含义，港澳回归的成就与意义。
二、过程与方法结合珠海与港澳回归的千丝万缕的联系，灵活利用珠海地方史教学素材，以历史与现实的综合视角，通过配音秀、口述历史采访等方式，更全面了解港澳回归的相关史实与历史意义，培养其综合分析历史的能力。
三、情感态度与价值观通过历史图片、历史纪录片等素材的开发和利用，并结合对学生家长（澳门居民）的采访，全方位了解港澳回归20年来的伟大成就。
另外，通过本课让学生领悟到：位于港澳前线的珠海，不管是过去创办经济特区，还是未来粤港澳大湾区、港珠澳大桥等历史前景下，珠海与港澳同样是“一国两制”伟大决策的受益者。
爱乡、爱国，拥护祖国和平统一，从我们自身做起。
【教学重点和难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【教学设计思路】在珠海，90%的同学们都去过港澳。
对于初二学生来说，本课是他们所感兴趣的现实主题。
本课的重难点是“一国两制”构想的含义和港澳回归历史意义。
对于初中学生而已，政策、制度是抽象的。
因此，本课从学生的现实体验出发，以珠海、澳门地方史素材为补充，以开展口述历史采访为重要手段，展开“教”与“学”过程。
另外，利用导入歌曲《沧海一声笑》中的四句歌词：“滔滔两岸潮”“谁负谁胜出天知晓”“苍生笑不再寂寥”“浮沉随浪记今朝”来比喻港澳回归历史的缘由、博弈、成就、寄望，组成本课知识框架，深化学生记忆与思考。
【教学环节与活动】。
2024年教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文
2024年教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文一、教学目标知识与技能学生能够了解香港和澳门的历史背景，包括其被割让和回归的过程。
学生能够掌握香港和澳门回归中国的重要意义，以及回归后两地的发展变化。
学生能够分析香港和澳门回归对中国国家统一和民族复兴的推动作用。
过程与方法培养学生通过历史资料搜集、整理和分析的能力，形成自己的历史观点。
引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，增强合作与交流能力。
激发学生主动探究历史的兴趣，培养批判性思维和创新能力。
情感态度与价值观培养学生的国家认同感和民族自豪感，加深对国家统一和领土完整的理解。
引导学生尊重历史，理解不同历史时期人民的选择和努力，珍惜现在的幸福生活。
强化学生的民族责任感和历史使命感，鼓励学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
二、教学重点和难点教学重点香港和澳门的历史沿革及回归过程。
香港和澳门回归对中国的历史意义和发展影响。
教学难点帮助学生理解国家主权和领土完整的重要性。
分析香港和澳门回归后两地经济、社会、文化的变化及其原因。
三、教学过程1. 导入新课引导学生观看香港和澳门回归的纪录片片段，激发学生的学习兴趣和好奇心。
提问学生：“你们知道香港和澳门为什么能够回归中国吗？”引导学生思考国家统一的重要性。
2. 知识讲解详细介绍香港和澳门的历史背景，包括其被割让给英国和葡萄牙的过程。
讲解香港和澳门回归的谈判过程、基本法的制定以及回归仪式的盛况。
分析香港和澳门回归对中国国家统一和民族复兴的推动作用。
3. 小组讨论学生分组讨论：“香港和澳门回归后，两地发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演活动，模拟香港和澳门回归谈判的场景。
学生根据历史资料，自行设计对话内容和谈判策略，展示对国家主权和领土完整的坚持。
教师点评学生的表现，强调国家统一和领土完整的重要性。
5. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调香港和澳门回归的历史意义和对中国发展的推动作用。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。
人教版】八年级历史下册：第13课香港和澳门回归祖国教案设计
人教版】八年级历史下册：第13课香港和澳门回归祖国教案设计第13课香港和澳门回归祖国1教学分析教学目标】知识与能力知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程；认识“一国两制”对祖国统一大业的意义通过分析地图、表格、文字材料，研究运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，同时提高用比较的方法分析历史问题的能力理解祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念过程与方法情感态度与价值观重点难点】教学重点：香港、澳门的回归及其历史意义教学难点：“一国两制”构想的含义、影响2教学过程一、导入新课播放歌曲——《七子之歌—澳门》师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》。
XXX。
师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？教师总结：“七子”是澳门、香港、台湾、XXX、广州湾、九龙、旅顺和大连。
到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。
今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖国的。
二、新课讲授目标导学一：“一国两制”的构想1．史料展示：解决台湾、香港题目能够有两种方式：一种长短和平的方式，一种是和平的方式。
非和平的方式，大概说武力解决题目，总是不好的。
怎样用和平方式解决题目呢？这必需充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。
1984年XXX会见英国交际大臣XXX的对话2．教师提问：XXX所说的和平方式是什么？提示：“一国两制”。
3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。
但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行本钱主义制度，经济得到了很大的发展。
当地群众在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。
第12课 香港和澳门的回归 教案(人教版八年级下)
新课
《七子之歌·澳门》
播放歌曲，问：歌曲是在什么背景下谱写的？唱出了中国人什么心声？今天又是怎样解决的？学习第12课。
回答问题
激发兴趣
3’
落
实
课
标
理
解
课
标
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
投放课标内容
阅读课标内容
明确学习目标
1’
解
读
课
标
同步探究过程
分组比赛：
一国两制的伟大构想。
观看香港回归视频，做模拟报道，交流感受。
分组讨论：
香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。
中国综合国力的增强。
8’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
10’
反思
完善
通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
第12课香港和澳门的回归教案（人教版八年级下）
课题
使用人
编号
课型
新授课
课时
1课时
主备人
日期
教
学
目
标
知识与技能：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。
内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。
通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史有一定的了解。
但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析问题，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度，掌握相关历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史感知。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。
4.案例分析法：以香港和澳门回归为例，分析历史事件的背景、过程和影响。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：多媒体课件、历史视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引导学生关注我国领土完整的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景，让学生了解租借和回归的历程。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析香港和澳门回归的谈判过程，总结回归后的政治制度。
教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文
教版初中历史下册香港和澳门的回归教案优秀范文一、教学目标1.让学生掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程以及回归后的发展情况。
2.培养学生热爱祖国、维护国家统一的思想意识。
3.引导学生学会分析历史事件，提高历史思维能力。
二、教学重点与难点重点：香港和澳门回归祖国的时间、过程以及回归后的发展情况。
难点：分析香港和澳门回归对祖国统一大业的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港和澳门地图，引导学生回顾香港和澳门的地理位置。
（2）简要介绍香港和澳门的历史背景。
2.探究一：香港和澳门回归祖国的时间及过程（1）让学生查找资料，了解香港和澳门回归祖国的时间。
（2）组织学生讨论，了解香港和澳门回归祖国的过程。
3.探究二：香港和澳门回归后的发展情况（1）展示香港和澳门回归后的图片，引导学生观察变化。
（2）组织学生分析香港和澳门回归后的发展情况，如经济、文化、教育等方面。
4.探究三：香港和澳门回归对祖国统一大业的意义（1）引导学生思考，香港和澳门回归对祖国统一大业的意义。
（2）强调学生要热爱祖国，维护国家统一。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3.考核：通过测试或小论文等形式，考察学生对香港和澳门回归知识的掌握程度。
五、教学反思1.本节课是否实现了教学目标？2.学生对香港和澳门回归的认识是否更加深入？3.教学过程中是否注重了培养学生的历史思维能力和爱国情怀？4.在今后的教学中，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？六、教学资源1.图片：香港和澳门地图、回归仪式图片、回归后的发展图片。
2.文字资料：关于香港和澳门回归的报道、评论文章。
3.视频资料：香港和澳门回归的纪录片、新闻报道。
七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与。
2.结合现实生活，让学生认识到香港和澳门回归对国家发展的重要意义。
香港和澳门的回归教案人教版（优秀篇）
香港和澳门的回归教案人教版（优秀篇）《香港和澳门的回归》教案一、教学目标◇知识与能力：1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；2、了解香港和澳门问题的由来；3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；◇过程与方法：1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；◇情感态度与价值观1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。
二、教学重点与难点◇重点：香港和澳门回归的历史意义利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。
◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。
阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
三、课前准备教师准备：1、收集相关音像资料；2、制作多媒体课件；学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；四、教学方法教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
学法指导：1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。
3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。
五、教学过程★组织学生复习有关内容：新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
部编本人教版八年级下册历史香港和澳门的回归教案
第13课香港和澳门的回归●教学目标一、知识目标1.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.掌握香港和澳门如何被占领，如何回归祖国的。
二、能力目标1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
三、德育目标1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
●教学重点1.“一国两制”的伟大构想2.香港和澳门如期回归●教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体运用●教学方法1.纵向联系法。
通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。
2.比较法。
教师通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才解决了旧中国历届政府没有解决的问题。
3.音像辅助法。
有关本节课内容的音像资料较多，可以利用这个优势，提高课堂教学效率。
4.讲述法。
5.讲解法。
●教具准备1.投影仪2.相关音像资料●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］大家先来看一幅画面。
“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”同学们，我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。
通过学习本课，学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力，增强国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近现代史有一定的了解。
但在香港和澳门回归的背景下，学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和民族自豪感，增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况；我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.教学难点：香港和澳门回归的背景和过程，以及相关历史事件和国际形势的关联性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史事件和图片，引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。
2.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
4.案例分析法：选取香港和澳门回归后的具体案例，让学生分析两地发展的优势和挑战。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源：准备相关历史事件和图片，制作多媒体课件。
第12课《 香港和澳门的回归》教学设计
人教版八年级历史下册第四单元第12课《香港和澳门的回归》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
二、教学重点
香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点
“一国两制”构想的基本含义
四、教学准备
多媒体课件
五、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
六、学生分析
八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
七教学过程。
香港和澳门的回归教案
香港和澳门的回归一、课标内容了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
二、学情分析香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们通过各种途径对其有所了解，但对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。
鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃、爱发表见解、希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些音频、视频资料，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
三、教材分析本课包含两个子目，即“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。
本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
20世纪70年代末，国内国际形势发生了深刻变化，后来，邓小平创造性地提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一、一国两制”的基本方针。
在这一方针指引下，香港和澳门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步,为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记“一国两制”的内容、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识；目标2：通过回忆旧知识，说出香港、澳门问题是由哪两个国家造成的；说出“一国两制”的含义；分析香港、澳门回归的历史意义，体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感。
（重点、难点）五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：影音资料：天安门广场迎接香港回归这是天安门广场人民迎接香港回归时的场景，除了香港，我们本节课还要学习澳门的回归。
人教版 八年级历史下册 第13课 香港和澳门回归祖国教案
第13课香港和澳门回归祖国【教学目标】1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。
2过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。
【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】一、导入新课：学生：欣赏一首歌曲《七子之歌》。
师：《七子之歌—澳门》是闻一多先生的代表作，发表于1925年。
“七子”喻指的是被列强掠走的七个地方，除了澳门，还是香港、台湾、威海卫，广州湾，旅顺和大连。
1997年，香港回归，二年后澳门回归。
那么香港和澳门是怎样回归祖国的？今天就让我们重温历史，一起学习第13课香港和澳门回归祖国二、讲授新课展示：（一）、母子生别离—香港和澳门问题的由来师：先看香港的别离。
香港是怎样变成英国殖民地的？生：结合近代史内容思考多媒体展示：整个香港主要包括三个组成部分：香港岛，九龙、新界。
香港沦为英国殖民地经历了三个步骤：1842年《南京条约》割香港岛给英国；1860年《北京条约》割九龙司地方一区给英国；1899年,强租新界，租期99年。
澳门的别离：1553年，葡萄牙人以“晾晒货物”为由，强行进入澳门；后又通过贿赂明朝官员，取得澳门定居权，19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
香港和澳门的沦丧，充分印证了一个道理：落后就要挨打。
师：港澳问题是历史问题，解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的共同心愿。
（二）、坎坷回家路—香港和澳门的回归小讨论：解决香港、澳门问题的方式有哪些？你倾向于哪一个?为什么?生：小组讨论，选一名代表发言多媒体展示：解决香港和澳门的方式有二种：武力和和平方式。
[初中历史]香港和澳门的回归教案2 人教版
![[初中历史]香港和澳门的回归教案2 人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/e8354d4ea45177232f60a243.png)
《香港和澳门的回归》教案一、教学目标：1.了解掌握以下知识：一国两制的含义，港、澳问题的由来，香港澳门的回归及意义。
2.培养学生就一国两制的历史意义，香港、澳门回归的历史意义等内容的分析，培养其分析能力。
3.使学生认识只有共产党的领导下，社会发展国际地位提高，中国才能实现香港、澳门的回归，交最终实现台湾的回归。
二、重点与难点：1.重点，香港和澳门回归的历史意义。
2.难点“一国两制”构想的基本含义。
三、课文重点：1.“一国两制”的构想：①关于港澳问题②邓小平提出“一国两制”2.香港、澳门回归祖国：①中英、中葡谈判，签署联合声明②香港回归、澳门回归③港、澳回归的意义。
四、教与学：1.香港的历史问题：1842年在中英《南京条约》中清政府把香港岛割给英国，1830年，中法英《北京条约》中割九龙司，1898年中英《展拓香港界址专条》中租借新借99年――我国政府从未承认这三个不平等条约。
2.澳门的历史问题：1553年葡萄牙借口攫取了在澳门的居住权，1573年获取明政府通俗允许，但其领土主权仍属于中国。
3.“一国两制”，中国共产党和中国政府为解决台湾、港、澳问题，以和平方式实现祖国统一而制定的战略方针，其内涵是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度。
4.七子之欲：七子是指澳门、香港、台湾、威海卫、广洲湾、九龙、大连与旅须，这首歌是爱国主义的好教材，表现出丧失土地、失养祖国、受虐并类的悲哀之情。
5.照顾港澳的现实。
香港经济发展是亚洲四子龙之一，也是重要的国际自由港，国际金融中心，国际贸易中心、国际航远中心、国际信息中心，一国两制、一要香港主权回归，二要保持香港资本主义制度５0年不变，维护香港繁荣和香港人民的生活水平不下降。
6.英国为什么同意把香港主权还给中国？我国政府从未承认这些不平等条约，并要在适当的时候收回香港，邓小平同志指出香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《香港和澳门的回归》教案
一、教学目标
◇知识与能力：
1、知道“一国两制”提出的背景、内容及深远影响；
2、了解香港和澳门问题的由来；
3、掌握香港和澳门回归祖国的时间、过程及意义；
4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；
◇过程与方法：
1、分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；
2、回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
◇情感态度与价值观
1、香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
2、中国共产党的领导是港澳回归的重要前提，中国共产党能够领导中国人民走上独立自主的道路，台湾的回归最终也会实现，以此增强学生的民族自豪感、责任感、使命感。
二、教学重点与难点
◇重点：香港和澳门回归的历史意义
利用多媒体辅助教学，通过文字、图片、影音资料增强直观认识和了解，学生谈港澳回归的感想加深对回归意义的理解。
◇难点：一国两制构想的基本含义及影响。
阅读、理解、讨论相关资料，理解“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
三、课前准备
教师准备：
1、收集相关音像资料；
2、制作多媒体课件；
学生准备：
1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
四、教学方法
教学方法：多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。
学法指导：
1、利用多媒体演示香港被殖民者侵占的过程，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
2、指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析、归纳和解决问题的初步的能力。
3、再现中英谈判、香港澳门回归的情境，培养学生自主创新能力。
五、教学过程
★组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。
这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。
）
★教师讲授：由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。
为了完成统一大业，党和政府采取
一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进。
★组织学生学习新课“一国两制”的构想
1949年新中国的成立后，随着祖国的日益强大，香港、澳门回归的问题被提到日程上来。
进入改革开放新时期后，邓小平从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，提出一国两制的伟大构想。
1、理解“一国两制”的含义？
它就是一个国家，两种制度的简称。
指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。
2、实行“一国两制”对国家的发展有何益处？
“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质。
★“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
★香港和澳门回归祖国
（1）香港回归
★在我们收回香港之前，香港被哪个国家控制？是如何占领香港的呢？请一位同学为大家介绍。
1842年英国强迫清政府签订中英《南京条约》割让香港岛。
1860年英国强迫清政府签订中英《北京条约》割让九龙。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。
从而实现了对整个香港地区的占领。
新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。
“一国两制”构想的提出，为香港回归祖国开辟了途径。
★1984年签署《中英联合声明》
★香港在哪一年回归祖国？（1997年7月1日）
教师出示：1997年7月1日举行香港政权交接仪式，香港特别行政区成立
★播放《香港回归》影视片断
教师：1997年7月1日凌晨，香港会议展览中心灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。
中华人民共和国主席江泽民在这里庄严宣告中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。
（2）澳门回归
★在我们收回澳门之前，澳门被哪个国家控制？是如何占领澳门的呢？请一位同学为大家介绍。
1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。
1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。
1849年，鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，占领了澳门半岛。
1851年，葡人占领凼仔岛。
1864年，葡人占领路环岛。
★1987 年签署《中葡联合声明》
★澳门哪一年回归祖国？（1999年12月20日）
教师出示：1999年12月20日举行澳门政权交接仪式，澳门特别行政区成立
★播放《澳门回归》影视片断
1999年12月20日零时，在雄壮的《义勇军进行曲》乐曲声中，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门文化中心花园馆庄严升起。
中华人民共和国主席江泽民宣告：中国政府对澳门恢复行使主权。
从此，澳门回到祖国的怀报，中国人民在完成祖国统一大业中又迈出重要的一步。
★引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。
附：闻一多《澳门》诗
你可知“妈港”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐以求不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲，我要回来，母亲！
教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。
其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。
台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
★组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
A.香港的区旗、区徽
香港特别行政区区旗：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，紫荆花红旗象征香港是祖国不可分割的一部分，花蕊上的五颗星象征香港同胞心系祖国，花呈红白两色，象征“一国两制”。
香港特别行政区区徽：中间是五星花蕊的紫荆花，周围写有“中华人民共和国香港特别行政区”和英文“香港”。
B.澳门的区旗、区徽
澳门特别行政区区旗：上方居中的五颗星象征国家的统一，含苞欲放的莲花（澳门居民喜爱的花）意味着澳门的繁荣昌盛，三个花辨表示澳门由三岛（澳门半岛、凼仔岛、路环岛）组成，大桥、海水反映了澳门的环境特点，区旗的绿色象征澳门和平繁荣。
澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有“中华人民共和国澳门特别行政区”和葡文“澳门”。
★同意把港澳主权交还给中国说明了什么？
一、靠祖国的日益强大。
二、靠"一国两制"的伟大构想。
★香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
香港、澳门回归祖国，中国人民雪洗了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步，开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。
★从港澳回归的历程中，你想到了什么？（学生讨论后表达自己的观点）
通过同学们的讨论，我们最后得出一个道理，那就是：落后就要挨打，发展才是硬道理。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
六、自我测评
1、为实现祖国的统一大业，20世纪70年代末80年代初，提出“一国两制”构想的是（ A）
A、邓小平
B、毛泽东
C、周恩来
D、江泽民
2、“一国两制”伟大构想所适用的范围是（ D ）
A、经济特区
B、沿海开放城市
C、少数民族地区
D、台湾、香港、澳门地区
3、中国政府已于下列何时对澳门恢复行使主权（ C ）
A、1997年12月20日
B、1998年7月1日
C、1999年12月20日
D、2000年7月1日
4、香港特别行政区与深圳、珠海、等经济特区最大的区别在于（ C ）
A、法律制度
B、经济政策
C、社会性质
D、政治体制
5、“一国两制”构想中的“两种制度”是指（ D ）
A、两种军事制度
B、两种法律制度
C、两种管理制度
D、两种社会制度。