高中生物奥林匹克竞赛辅导专题讲座:动物生命活动的调节
高中生物奥林匹克竞赛辅导专题讲座_专题十五_动物生命活动的调节

高中生物奥林匹克竞赛辅导专题讲座专题十五动物生命活动的调节[竞赛要求]1.脑下垂体2.甲状腺3.胰岛4.肾上腺和肾上腺皮质5.卵巢和睾丸6.内分泌功能的调节7.昆虫的激素调节[知识梳理]一、动物激素与植物激素相比,动物激素种类多、特异性强、有专门产生激素的器官(但有些激素也是由分散细胞分泌的)。
(一)内分泌腺又称无管腺,无专门输送分泌物的管道,分泌物为激素,通过体液传送至靶器官、细胞,而发挥作用。
(二)脊椎动物的激素1.甲状腺人体最大的内分泌腺,重约20g–30g,位于喉下方、气管两侧,能分泌多种激素:(1)甲状腺分泌的激素:滤泡细胞分泌甲状腺素— T4和三碘甲腺原氨酸—T3;滤泡旁细胞分泌降钙素。
T4和T3均为酪氨酸碘化衍生物,功能是提高糖类代谢和氧化磷酸化中酶的活性,T4比T3的效率高水平-10倍。
(2)甲状腺机能亢进甲亢是由于T3、T4过多,导致基础代谢率过高。
症状表现为血压高、心博快、易出汗、易激动、手颤抖、消瘦、突眼症。
(3)甲状腺机能减退这是由于T3、T4过低,导致基础代谢率过低,影响生长、发育而患呆小症(体、智、精神、性器官发育等)。
治疗可通过尽早供给甲状腺素的方法。
(4)甲状腺肿有两种,起因各不相同,(1)缺碘性肿大:缺少海盐、海产食物的地区。
由于缺碘,导致甲状腺激素分泌不足,甲状腺代偿性肿大。
由于影响生长、发育,患呆小症。
可通过碘化食盐、含碘食物(海藻)进行治疗。
(2)机能亢进性肿大:由于甲状腺增生,致使甲状腺激素分泌过量,表现为甲状腺机能亢进(症状见前述)。
可采取切除、射线或放射性杀死部分甲状腺或药物抑制甲状腺素合成的方法进行治疗。
2.甲状旁腺人体中有2对,黄豆状,较小(0.1g/个),位于甲状腺的背面。
功能是分泌甲状旁腺素,提高血钙,与降钙素(甲状腺)拮抗,使血钙稳定。
甲矿状旁腺机能亢进,血钙就要增多,导致骨骼疏松;甲状旁腺机能减退,轻微的刺激就会引起肌肉震颤,完全缺少甲状旁腺素,就要导致死亡。
动物生命活动的调节PPT课件

信号→化学信号→电信号,传递方向是单
向的。
巩固练习
• 1、以枪乌贼的粗大神经纤维做材料,如右 图所示,这时观测到a、b间局部电流的流 动方向是
• A.在膜内是b→a • B.在膜外是b→a • C.在膜内可以是b→a,也可以是a→b
D.在膜外是a→b
• 2、下图表示一反射弧,若在S点处给予一 定强度的刺激,则可能发生的现象有
现象:氯水逐渐变无色,烧瓶顶部有无色气体。
结论:氯水久置会发生变质。 保存:棕色瓶中,阴凉、蔽光处保存。
思考:若有一瓶氯水,经长期放置后,
最后氯水的成分是什么?与新制氯水有 何区别?
Cl2
HClO
HCl
液氯与氯水的区别?新制氯水与久置氯水的区别?
液氯
氯水
分Hale Waihona Puke 纯净物类混合物 新制
久置
成 分
只有Cl2分子
脑干
(有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢)
人脑大脑皮层(左半球)的言语区
此区发生障碍 ,不能写字
此区发生障碍, 不能看懂文字
W
V
S
此区发生障碍 ,不能讲话
H
此区发生障碍 ,不能听懂话
人 体 主 要 内 分 泌 腺
人 体 内 的 主 要 激 素
甲 状 腺 素 分 泌 的 分 级 调 节
思考与交流
• 有人用软管将氯气导入鼠洞来杀灭老 鼠,效果很好,这样做,利用氯气的 什么性质?
一、氯气的物理性质
1.黄绿色气体。 2.有刺激性气味 3.有毒(怎么闻?) 4.能溶于水(1:2),形成氯水。 5.易液化。 氯气 -34.6℃ 液氯 -101℃ 固态氯
(思考:氯气与氯水是同一物质吗?) 6.密度大于空气。
动物生命活动调节讲课文档

第四页
自学指导
• 请同学们认真看课本P37—40的内容 ,同时勾画重点,并完成《三维设计
》P30—31的[读教材•填要点],10分
钟后比谁能正确的完成课本P40的检 测题。
第五页
一、昆虫激素
是指由昆虫内分泌器官或某些细胞 分泌到体液中或体外,对其他器官或同
种其他个体具有特殊作用的化学物质 。
分泌。
第八页
(4)三种激素的关系 脑激素、蜕皮激素和保幼激素等共
同控制着昆虫的生长发育;脑激素控制 咽侧体和前胸腺腺体的活动,从而调节 保幼激素和蜕皮激素的分泌量。
蜕皮激素和保幼激素的作用相拮抗。
第九页
2、外激素 (信息激素)
一般是指由昆虫体表腺体分泌到体 外的一类挥发性化学物质。
•传播媒介:空气或水等。 •作用对象:以化学信号的形式影响和控
动物生命活动调节
第一页
回答完下列问题后学习新的知识
• 1、人和动物主要通过哪些途径来维持个体的 稳态?
• 2、神经调节和体液调节的关系是什么? • 3、体液调节和激素调节的关系是什么? • 4、我们学习过了人的激素调节为什么还要了解
昆虫的激素调节?
第二页
动物生命活动的调节
第三页
学习目标
• 1、掌握昆虫激素的种类和作用(本 节重点)
制同种的其他个体。
•作用:指示食源、确定领地、吸引异性等
。
第十页
•举例:
性外激素 聚集外激素 告警外激素
追踪外激素
第十一页
强化记忆
种 类
名称
分泌部位
作用
脑激 脑的神经分 作用于咽侧体和
素
泌细胞
前胸腺等 对昆虫
高中生物“动物生命活动调节”课的教学

浅析高中生物“动物生命活动调节”课的教学摘要:在生物教学当中,为了进一步地培养学生在日常学习当中的综合素质以及出现问题时解决问题的能力,进一步提高学生的学习效率。
所以,在教学模式上就应该采取合理科学的教学方式。
在高中生物课中关于“动物生命活动调节”这节课的教学,大多数的学生对这方面的知识没有充分的理解和掌握,主要原因是教学模式没有做到合理科学。
对高中生物“动物生命活动调节”课的教学进行了分析,从中找到科学合理的教学模式,进一步地提高了教学效率。
关键词:高中生物;动物生命;活动调节;教学模式
在现代高中教学中,通常多数教师采用的还是传统教学模式,学生在学习过程中不能充分地掌握在这节课当中所学到的知识,进而造成了成绩上不去,为了让当前的教学工作可以达到综合素质培养的基础上,促进学生学习的兴趣和对学习的积极性,进一步提高学生在课堂上理解和独立思考的能力以及解决问题的能力,教师在教学期间,就应该采用科学合理的教学模式,进一步地处理好“教” 与“学”的关系。
一、教学准备过程
教师在上课之前,要明确这节课主要讲的内容,对其进行充分的准备工作,主要是教学目标设计,就是根据教学过程中预期效果,并且按照具体教学的内容和教学对象合理地选择教学模式和方法,并且针对在教学当中出现的重点和难点部分进行处理和解决。
高中生物第四章 动物生命活动的调节 (2)课件

非条件刺激 (食物) 多次 无关刺激 结合
无关刺激变 成条件刺激
条件反 射建立
(铃声)
单击画面继续
非条件反射 动物通过遗传获得的先天
反
就有的反射。如:吮吸反 射、膝跳反射、眨眼反射
射
等。
条件反射 动物在后天生活过程中通 过训练学习逐渐形成的后 天性反射。如:狗听到铃 声流口水、人听到叫声回 头、望梅止渴等。
研究激素作用的方法:
切除相 应腺体
对照出 现症状
外源补充 相应激素
验证相 应功能
研究内分泌腺功能的方法:
①临床观察法; ②切除内分泌腺(摘除成年狗的 甲状腺:食欲不振、臃肿、呆笨、精神萎靡); ③移植内分泌腺或注射腺体的提取物; ④激素的提取和人工合成; ⑤同位素示踪法。
人体甲状腺激素分泌异常引起的疾病
机体
甲状腺激素
单方面减弱
侏儒症
单方面减弱
呆小症
(五)激素间的相互作用
血糖降低
A细胞
分 泌
胰高血糖素
葡萄糖转 变为糖元
胰岛素
非糖物质转为 葡萄糖,糖元 分解为葡萄糖
B细胞
分 泌
血糖升高
通过拮抗作用,保持血糖相对稳定,实现对血糖的调节
2.胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用
(六)、CO2的调节
CO2含量 不是的,以输含5%
连接
下丘脑和垂体在激素 分泌中的重要作用
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
× ×腺体
××激素
垂体 调节和管理其他内分泌腺。 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽 。
好 冷 啊 !
(四)激素分泌的调节 反馈调节
寒冷等刺激 大脑皮层
高二生物动物生命活动的调节人教版知识精讲

高二生物动物生命活动的调节人教版【同步教育信息】动物生命活动的调节一. 学习内容:本周首先要学习的是神经调节,要求同学们了解神经系统的解剖结构,了解神经系统的功能特征,掌握神经调节的基本方式,神经系统对兴奋进行传导的基本规律以及人体的一些高级神经活动。
区别植物性神经和动物性神经的功能差异。
本周还要学习体液调节的内容。
包括体液调节的概念,知道激素调节是体液调节的主要内容,动物激素调节的种类和生理作用,激素的分泌调节,相关激素间的协同作用和拮抗作用,以及其他化学物质的调节。
本周最后要学习的是动物的行为,在理解神经调节和激素调节的关系的基础上,要求同学们能够掌握在动物的行为调节中神经调节,激素调节作用。
二. 本周学习重点与难点:(一)学习重点:1. 动物激素的种类和生理作用。
2. 激素分泌的调节。
3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。
4. 兴奋的传导。
5. 高级神经中枢的调节。
(二)学习难点:1. 激素分泌的调节。
2. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。
3. 兴奋的传导。
4. 植物性神经与动物性神经的作用。
5. 动物激素调节与神经调节对动物行为的共同作用。
三. 学习内容及疑难解析:神经系统(一)神经系统的结构:1.2.3. 是最低级的反射中枢,将躯体各部分和大脑活动联系起来,同时可以完成某些躯体运动和内脏活动的基本反射活动,如:曲肌反射、牵张反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射膝跳反射、缩手反射等。
在这里请同学们注意:Ⅰ. 脑和脊髓构成中枢神经系统,通过枕骨大孔相互连续Ⅱ. 脑神经从脑下发出,主要支配头部和劲部;脊神经以前根和后根呈节段性从脊髓发出,穿出椎间孔,支配身体其余部位。
(二)神经元的结构:1.2.在这里请同学们注意:Ⅰ. 神经元胞体内合成的物质(蛋白质、分泌物),可通过轴浆运输到轴突末端。
Ⅱ. 一个神经元可通过突触影响多个神经元的活动;同时,一个神经元的胞体或树突通过突触可接受许多神经元的影响。
专题08 动物生命活动的调节-备战高考生物二轮复习重难点精讲课件(新教材专用)

(2)条件反射建立之后需要怎样才能维持下去?
提示∶ 条件反射建立之后要维持下去,还需要非条件刺激的强化。 (3)如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激,条件反射会 怎样变化?
提示∶ 如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激,条件反射就会 逐渐减弱,以至最终完全不出现,这是条件反射的消退。
(4)条件反射的消退是条件反射的简单丧失吗? 分析原因。
提示∶ 不是。 条件反射的消退不是条件反射的简单丧失,而是中枢把原先引起兴奋性效应 的信号转变为产生抑制性效应的信号,铃声的出现不再预示着食物的到来。 因此,条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系,是一个新的学 习过程,需要大脑皮层的参与。
(5)条件反射的意义
由于非条件的数量是有限的,条件反射的数量则是几乎无限的,因此条 件反射的建立,是动物生存必不可少的;
③CD段——静息电位的恢复: Na+通道关闭, K+通道打开, K+ 顺
浓度梯度大量外流,膜电位逐渐恢复为外正内负,此时因K+外流过多导
致此时膜内外电位差值大于初始静息电位差值。
④DE段——恢复为初始静息电位,从而为下一次兴奋做好准备。
特殊强调: ①整个过程中,钠钾泵一直在发挥作用,并非只有ef段; ②整个过程中,细胞膜内K+始终比膜外多,Na+始终比膜外少;
糖蛋白
动物生命活动调节专题ppt课件

04
免疫调节
免疫调节的定义与特点
免疫调节定义
免疫调节是指机体识别和排除抗原性 异物,维持自身生理动态平衡与相对 稳定的应答过程。
免疫调节特点
免疫调节具有特异性、记忆性和自我 调节性,能够对外来病原体和体内异 常细胞进行有效识别和清除,维持机 体的健康状态。
免疫调节的机制与过程
免疫识别机制
免疫记忆机制
内分泌调节的机制与过程
总结词
内分泌调节的机制主要包括激素的合成、储存、释放、运输和作用等环节。
详细描述
激素的合成主要在内分泌腺或某些组织中完成,合成后储存于内分泌腺或组织中。在生理刺激下,激素被释放进 入血液循环,通过血液运输到达靶细胞或组织。激素与靶细胞上的受体结合后,通过信号转导等方式发挥调节作 用。
详细描述
感受器能够接收外界刺激,传入神经将信号传递到神经中枢 ,神经中枢对信号进行处理并发出指令,传出神经将指令传 递到效应器,最终实现对外界刺激的适应和调控。
神经调节的实例分析
总结词
神经调节的实例分析可以从动物行为、生理和心理等方面进行阐述。
详细描述
例如,动物在寻找食物、逃避天敌和繁殖过程中所表现出的行为,以及在体温调 节、心血管系统和呼吸系统中所表现出的生理反应,都是神经调节的实例。此外 ,动物的情绪反应和认知能力也与神经调节密切相关。
免疫调节的实例分析
疫苗接种
通过接种疫苗,使机体产生特异 性免疫应答,预防和控制传染病
的发生和传播。
自身免疫性疾病
当机体免疫系统对自身组织产生 异常识别和攻击时,会导致自身 免疫性疾病的发生,如类风湿性
关节炎、系统性红斑狼疮等。
肿瘤免疫
肿瘤细胞能够逃避免疫系统的识 别和清除,而免疫调节在肿瘤免 疫中发挥重要作用,通过免疫治 疗手段激活机体免疫系统,杀伤
高中生物课件-动物生命活动的调节1

突触间隙中充满_组__织__液___,突触小泡存在
于_突__触__小__体__内_,
突触小体内_线__粒__体__和__高__尔__基__体_发达,
突触小泡的形成与_高__尔__基__体_有关,
突触前膜是_突__触__小__体__的__膜__,
突触的亚显微 结构示意图
突触后膜是_下__一__个__神__经__元__的__细__胞__体__或__树__突__、__轴。突膜
D
E
B、斑马逃避狮的追捕
C、下雨了,迅速寻找避雨地方
D、草履虫逃避有害刺激
E、衣藻游向有光照的水域 F、用树枝去触碰龟、鳖,它们立即将头或四肢缩进背甲。
注意:有神经系统的动物(高等动物和人) 才有反射活动
1、反射的种类:非条件反射和条件反射
特点
非条件反射
条件反射
生来就有的先天性 后天训练获得的后天 反射,数量有限 性反射,数量可增加
刺激②,肌肉__能__(能/否)发生收缩,_否___(是/否)属于反射
2、图二中有_2___个神经元,综合两图,分析一个反射弧至少 _2___个神经元,即_感__觉__神__经__元__、__运__动_ 神经元 总之:膝跳反射是人体最简单的一种反射,仅由2个神经元构成
综上:分析发生反射活动需要满足的条件:
(1)突触小体内靠近前膜处含有大量的
突触小泡,突触小泡的形成与细胞
内的_高__尔__基__体_(细胞器)有关。 突触小体中含有较多的线粒体,
其作用是_为__释__放_神__经__递__质__提_供__能__量_____。
(2)NE作用于突触后受体引起突触后神经元的兴奋,这一过程中信 号的变化情况是_化__学__信__号__→_电__信__号__。兴奋处的细胞膜的外表面电 位为_负__电__位___。当完成一次兴奋传递后,NE立即被分解。某种药 物可以阻止NE的分解,这种药物的效应是_使__突_触__后__膜。持续兴奋
高中生物21总复习:动物生命活动调节:血糖调节、体温调节、水盐平衡调节-知识讲解——血糖调节、体温调节

高考总复习 动物生命活动调节:血糖调节、体温调节、水盐平衡调节编稿:宋辰霞 审稿:闫敏敏【考纲要求】1. 描述内环境的组成及相互关系2. 简述内环境稳态的意义及其调节机制3. 说明血糖调节的机制,并在实际中运用其中的原理4. 说明体温调节的机制,并在实际中运用其中的原理5. 说明水盐平衡的调节机制,并在实际中运用其中的原理 【考点梳理】考点一、内环境的组成及其相互关系 1. 内环境的组成内环境即细胞外液,是体内细胞生活的直接环境,主要由血浆、组织液、淋巴液等组成。
注意:内环境(细胞外液)的“内”与“外”是相对的,从细胞的角度看就是细胞外液,从个体的角度 即相对于个体的外界环境而言,细胞外液是内环境。
3. 内环境三大主要成分之间的关系液(1)内环境的三种主要成分间可相互转化,其中血浆和组织液可直接相互转化(在表格中的图里二者之间为双箭头)。
(2)内环境是细胞赖以生存的体内液体环境,体内细胞可直接与内环境之间进行物质交换。
(3)相对稳定的内环境是细胞发挥其功能的必要条件。
(4)组织水肿的原因:组织水肿是由于过多的水分滞留在组织液中,使组织液增多造成的,其原因有:①营养不良:营养不良时,血浆蛋白含量降低,导致血浆浓度降低,从而使血浆渗透压降低,血浆中的水分大量进入组织液,引起水肿。
②过敏反应:由过敏原引起过敏反应时,毛细血管通透性加强,从而使在正常情况下不能透过的血浆蛋白透过毛细血管管壁进入组织间隙,致使组织液渗透压升高,水分过多进入组织液,从而导致组织水肿。
③淋巴循环受阻:正常情况下,由血浆生成的组织液大部分通过毛细血管壁又回流到血液中,小部分则渗入毛细淋巴管形成淋巴,从而维持了组织液的相对稳定。
当淋巴管阻塞(如丝虫寄生),将导致组织液不能及时顺利形成淋巴而积聚于组织间隙,使组织液增加;另外,组织液中的大分子物质不能通过淋巴及时运走,而在组织液中滞留,致使组织液渗透压升高,也会造成水分增加,最终引起组织水肿。
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高中生物奥林匹克竞赛辅导专题讲座专题十五动物生命活动的调节[竞赛要求]1.脑下垂体2.甲状腺3.胰岛4.肾上腺和肾上腺皮质5.卵巢和睾丸6.内分泌功能的调节7.昆虫的激素调节[知识梳理]一、动物激素与植物激素相比,动物激素种类多、特异性强、有专门产生激素的器官(但有些激素也是由分散细胞分泌的)。
(一)内分泌腺又称无管腺,无专门输送分泌物的管道,分泌物为激素,通过体液传送至靶器官、细胞,而发挥作用。
(二)脊椎动物的激素1.甲状腺人体最大的内分泌腺,重约20g–30g,位于喉下方、气管两侧,能分泌多种激素:(1)甲状腺分泌的激素:滤泡细胞分泌甲状腺素—T4和三碘甲腺原氨酸— T3;滤泡旁细胞分泌降钙素。
T4和T3均为酪氨酸碘化衍生物,功能是提高糖类代谢和氧化磷酸化中酶的活性,T4比T3的效率高水平-10倍。
(2)甲状腺机能亢进甲亢是由于T3、T4过多,导致基础代谢率过高。
症状表现为血压高、心博快、易出汗、易激动、手颤抖、消瘦、突眼症。
(3)甲状腺机能减退这是由于T3、T4过低,导致基础代谢率过低,影响生长、发育而患呆小症(体、智、精神、性器官发育等)。
治疗可通过尽早供给甲状腺素的方法。
(4)甲状腺肿有两种,起因各不相同,(1)缺碘性肿大:缺少海盐、海产食物的地区。
由于缺碘,导致甲状腺激素分泌不足,甲状腺代偿性肿大。
由于影响生长、发育,患呆小症。
可通过碘化食盐、含碘食物(海藻)进行治疗。
(2)机能亢进性肿大:由于甲状腺增生,致使甲状腺激素分泌过量,表现为甲状腺机能亢进(症状见前述)。
可采取切除、射线或放射性杀死部分甲状腺或药物抑制甲状腺素合成的方法进行治疗。
2.甲状旁腺人体中有2对,黄豆状,较小(0.1g/个),位于甲状腺的背面。
功能是分泌甲状旁腺素,提高血钙,与降钙素(甲状腺)拮抗,使血钙稳定。
甲矿状旁腺机能亢进,血钙就要增多,导致骨骼疏松;甲状旁腺机能减退,轻微的刺激就会引起肌肉震颤,完全缺少甲状旁腺素,就要导致死亡。
3.胰岛是散布在胰腺细胞间的小群细胞,人胰腺中的胰岛可多到100万个。
胰岛α-细胞分泌胰高血糖素、β-细胞分泌胰岛素、δ-细胞分泌生长激素抑制素。
(1)胰岛素:由胰岛β-细胞产生、分泌,刚产生的称胰岛素原,存在于细胞内,呈单链,无活性;在肽酶的作用下,脱去30-35个氨基酸,形成胰岛素。
胰岛素也存在于细胞内,是双链结构,具活性。
胰岛素形成后被分泌到细胞外。
胰岛素的主要功能是提高各类细胞,特别是肌肉、脂肪细胞氧化葡萄糖的能力;提高各类细胞(肝、肌、脂肪细胞等)吸收血液中葡萄糖的能力,并将其转化为糖原、脂肪(储存)的能力,使血糖降低。
(2)胰高血糖素:由胰岛α-细胞产生、分泌。
功能是提高血糖。
主要作用于肝脏,促使糖原(肝细胞)、脂肪(脂肪细胞)水解并转化为葡萄糖,使血糖升高。
胰岛素与胰高血糖素具有拮抗作用,受血糖浓度调节。
血糖对两种激素分泌的调节:饭后血糖升高,此时胰岛β细胞释放胰岛素,进入血液,与肝、肌肉、脂肪细胞表面受体结合,促进细胞吸收葡萄糖,合成糖原,使血糖下降;饥饿进血糖降低,此进胰岛α-细胞释放胰高血糖素进入血液,与肝细胞表面受体结合,抑制糖原合成酶、活化糖原磷酸化酶,促进糖原糖原分解,释放葡萄糖,使血糖升高。
是负反馈调节,是简单、低级形式的调节。
(4)糖尿病糖尿病有两类:胰岛素依赖性糖尿病、非胰岛素依赖性糖尿病。
胰岛素依赖性糖尿病:缺乏胰岛素,原因是无胰岛素原产生,常在15岁以前发病。
病人血液含有一种抗体,破坏自身β-细胞,使胰岛素原不能转化为胰岛素或转化产生的胰岛素不正常,无活性。
治疗方法:可注射胰岛素,见效快;但必须长期使用。
非胰岛素依赖性糖尿病:胰岛素正常。
原因是靶细胞缺乏胰岛素受体,胰岛素无法进入细胞、发挥作用或受体被占据,即自身免疫疾病造成病人体内产生一种抗体,与靶细胞受体结合,使胰岛素无法与靶细胞结合,胰岛素与受体结合后不能发挥作用。
症状为代谢紊乱、肥胖、糖尿病。
治疗可采用调整食谱。
4.肾上腺人体有1对,呈扁平三角形,位于肾的上方。
有皮质(中胚层来源)和髓质(外胚层来源)两部分。
(1)髓质分泌肾上腺素、去甲肾上腺素,均是氨基酸的衍生物,功能极相似。
功能:引起肌体兴奋、激动。
具体地说,使脾脏中大量红细胞进入血液;血管舒张;骨骼肌、心脏中血流量上升;血压、心跳、代谢率、细胞耗氧量增大;瞳孔放大;毛发直立(“怒发冲冠”)。
机制:提高血糖(似胰高血糖素),促进肝、肌肉糖元分解,产生葡萄糖,使血糖升高。
抑制消化道蠕动,平滑肌供血减少。
结果使肌肉力量大增。
消化道供血大降,动员全身一切潜力的一种应急状态。
(2)皮质:是最重要的内分泌腺、远比髓质重要。
肾上腺皮质激素共有50多种,都属于类固醇物质(甾体化合物)。
它们分子结构相似,但功能却不相同。
糖皮质激素:如可的松、皮质酮、氢化可的松等。
作用是使蛋白质、脂肪、氨基酸转化为葡萄糖,使血糖含量升高。
此外还有解除身体紧张状态,加强免疫功能,抵抗感染作用。
盐皮质激素:如醛甾酮、脱氧皮质酮等。
作用是调节盐水平衡,促进肾小管重吸收Na+、CL-、水,抑制对K+的重吸收,使尿量减小。
雌、雄性激素:重要性不大,但当皮质病变时,性激素分泌旺盛,也可引起一些症状,如女子男性化、男子早熟等。
肾上腺皮质的重要性:人的肾上腺髓质如果损失,失去机能后,仍能活下去;但如皮质损伤或切除,人就不能活了。
血液Na+和CL-体液中的和浓度猛降,K+的浓度上升,血液中的水分减少。
结果血液体积减小,血压下降,肾功能损伤,血中代谢废物增多,血糖浓度和糖原浓度均显著降低。
5.垂体:位于下丘脑下方,豌豆大小,重约0.6g。
是最重要的内分泌器官,内分泌系统中心。
由前叶(腺垂体):胚胎口腔上方外突物─ 与神经无关;后叶(神经垂体):下丘脑延伸而成。
(1)腺垂体(垂体前叶)的功能:分泌多种激素(≥7种)①催乳素:具有多种作用,作用之一是产妇分娩后乳腺分泌乳汗,缺少后,就不能分泌;此外,催乳至少对生长、生殖等机能都有调节作用。
②生长激素:主要功能是促进蛋白质合成,因而促进生长。
儿童缺乏患侏儒症(比例正常);儿童时期分泌过多患巨人症(比例正常);成人分泌过多患肢端巨大症(比例失调)。
③黑素细胞激素:在低等脊椎动物中,这一激素使黑素细胞中的黑色散开,因而使皮肤变黑。
④促激素:腺垂体分泌的一类对其它内分泌器官起控制作用的激素,如促甲状腺(激)素:能刺激甲状腺的分泌。
促肾上腺皮质激素:刺激肾上腺皮质的分泌。
促性腺激素:促卵泡激素和促黄体生成激素等,两者都作用于性腺,促进性腺正常发育。
腺垂体调控机制:血液中甲状腺素降低时,刺激腺垂体,促使其分泌促甲状腺素增多,作用于甲状腺,使其分泌甲状腺素增多,过多的甲状腺激素又反过来作用于垂体,抑制垂体的分泌。
(2)神经垂体(垂体后叶)功能:储存(不是合成)激素下丘脑合成的激素,通过垂体柄神经传送到垂体后叶贮存。
激素的释放受下丘脑统帅的体现在:下丘脑发出的神经冲动(指令)经过垂体柄神经,刺激垂体后叶,释放激素。
①抗利尿激素(后叶加压素):使小动脉收缩,使血压升高;更重要的是能刺激肾小管,使之更多回收水分,故又称抗利尿激素。
②催产素:作用于子宫肌肉,使之收缩,促进分娩;促进乳腺泌乳。
6.下丘脑(1)下丘脑形态结构特点下丘脑与垂体后叶(神经垂体)是直接相连的,所以垂体后叶又称为神经垂体。
下丘脑与垂体前叶(腺垂体)不直接相连,但两者之间有复杂的血管系统使下丘脑分泌的激素可由血液运至垂体前叶。
(2)组成:神经分泌细胞—决定功能特点;(3)下丘脑功能特点:具有双重功能神经功能:传导冲动;仅次于大脑的高级神经中枢。
内分泌功能:下丘脑是内分泌系统的“最高统帅”,分泌催产素、升压素、促激素释放、抑制因子。
(4)促激素释放(抑制)因子:本身就是激素释放因子(释放激素):促使垂体释放各种促激素,如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲状腺(激)素释放因子、促生长(激)素释放因子等。
抑制因子(抑制激素):抑制垂体释放各种激素、促激素,如催乳激素释放抑制因子等。
(5)下丘脑调控内分泌系统甲状腺素分泌的调控:3个负反馈:2个短反馈、1个长反馈。
血糖的调控:特点是下丘脑未参与,是直接、低级调控形式,调控能力弱。
饭后:血糖升高,刺激胰岛β细胞分泌胰岛素增多,使血糖下降。
饥饿:血糖降低,刺激两个作用,一是胰岛α细胞分泌胰高血糖素,使血糖升高;二是肾上腺髓质分泌肾上腺素,促进糖元(肝、肌)分解,使血糖升高。
长时间禁食、应急状态:特点是下丘脑参与,是间接、高级调控形式,调控能力强。
血糖过低,强刺激肾上腺髓质,使之分泌肾上腺素增高,刺激下丘脑,产生促肾上腺皮质激素释放因子,作用于腺垂体,使之分泌促肾上腺皮质激素,作用于肾上腺皮质,分泌肾上腺糖皮质激素,使血糖升高。
7.松果体在高等脊椎动物中,松果体已无感光功能,只有分泌激素的作用了。
松果体分泌褪黑激素,是氨基酸的衍生物,作用是使色素细胞中的色素粒集中,因而使皮肤褪色的激素,是与促黑素细胞激素作用相反的激素。
褪黑激素的分泌总是和昼夜的周期性变化相关。
在鸡、鼠、人体内,褪黑素总是夜间产量高,一旦进入白天,产量就急剧下降。
如果在夜间突然爆光,褪黑激素的分泌就要停止。
但光照不是直接作用于松果体,而是通过动物的视网膜、中枢神经系统、交感神经系统而传到松果体的,可能是动物的计时器,即生物钟。
三、激素的作用机制(一)动物激素的作用机制激素的类型:主要有两大类,固醇类激素和含氮激素(氨基酸类、多肽类及蛋白质类);激素与靶细胞的识别:靠靶细胞特异性受体;有的受体位于靶细胞膜的外表面;有的则位于靶细胞内(细胞质、核内)。
这两类激素的作用机制不同。
1.受体在靶细胞内部的激素—固醇类激素,如肾上腺皮质激素、雌性激素、雄性激素等,甲状腺激素也属于这一类。
固醇类激素特点:相对分子质量较小;脂溶性;可穿过靶细胞的细胞膜、甚至核膜,直接进入靶细胞、甚至核之内发挥作用,它们的受体是靶细胞内,甚至核之内的一些蛋白质分子。
作用机制:比较简单,激素(无活性)进入靶细胞、核内,与受体结合,使激素激活(核内),进而激活基因;活化的基因发挥作用:活化基因,转录为mRNA,进入细胞质内,激活核蛋白体合成酶,合成特定的蛋白质,产生特定的生理效应。
作用特点:直接发挥作用;存在“基因活化”的过程;作用持续时间长(几小时、几天);大多影响生物体的组织分化、发育。
如性激素影响性器官的分化发育。
2.受体在靶细胞膜表面的激素—含氮激素含氮激素的特点:分子较大;水溶性;不能穿过靶细胞膜(不能进入靶细胞)。
受体位置:靶细胞膜的外表面上作用机制:很复杂激素+ 受体(靶细胞膜外表面上)激素受体复合物(靶细胞膜外表面上)激活腺苷酸环化酶(膜内表面、与受体关联)ATP (腺苷三磷酸)cAMP(环腺苷一磷酸)一系列反应,实现激素的作用作用特点:不存在“基因活化”过程;间接发挥作用,即靠第二信使。