【新统编版】小学三年级下语文2《燕子》优质课教学设计
统编版语文三年级下册第2课《燕子》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第2课《燕子》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：能正确认读“伶”“俐”等6个生字，会写“拂”“聚”等13个字，会写“吹拂”“聚拢”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱，对春天的赞美之情，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第2课《燕子》。
2. 相关知识：燕子的生活习性和春天的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。
2. 教学难点：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对燕子的了解，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，画出优美语句。
3. 交流分享：学生分享自己画出的优美语句，教师点评并指导朗读。
4. 朗读感悟：教师带领学生有感情地朗读课文，引导学生边读边想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
5. 小组合作：学生分小组讨论，如何用文中的词语形容燕子，每组选代表进行分享。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调燕子的特点和春天的美好，引导学生学会观察和欣赏。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 词语：吹拂、聚拢、剪刀、活泼、伶俐3. 重点句：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，准备课文表演。
2. 拓展作业：观察生活中的小动物，用文中的词语进行描述，写一篇小短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对燕子的特点和春天的美好有了更深入的认识，朗读能力和欣赏能力得到了提高。
(部编版)统编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案
部编版三年级语文下册《燕子》精品教案教学目标：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。
3.通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学重点：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。
教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.图片出示燕子。
2.猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。
学生自由表达。
预设：小燕子3.走进作者：郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。
4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。
想一想课文主要写了燕子的什么特点。
朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
2.注音领读。
3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。
4.学习多音字：散、杆。
5.读一读，记一记，再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。
出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课《燕子》教案一、教学目标1、会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
3、体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
三、教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
第一课时一、教学目标1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
二、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？（二）初读课文，自学生字。
1、同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学生按照要求朗读课文。
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示词语吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散．纤细木杆．几痕翼尖7、指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“găn”，组词为“一杆枪”。
部编版小学语文三年级下册第一单元2《燕子》优质教案
部编版小学语文三年级下册第一单元2 《燕子》教案教学目标：1.会认9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，s并读出对燕子的喜爱之情s。
背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
教学重难点：朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认9个生字,会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。
教学过程：一初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲：《小燕子》。
师：同学们，春天到了，小燕子从南方飞来了。
你了解它们吗？歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）今天我们来学习《燕子》这篇课文，板书课文题目，齐读题目。
2.初读课文，整体感知。
（1）自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
●想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（2）检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理：梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示：这是一只（）的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）二再读课文，感受燕子的形体美1.默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
2.师：作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？引导学生抓住关键短语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴）3.随文识记“凑”字。
扩词练习。
4.抓住关键短语，想象画面。
指导学生朗读第1自然段。
学生交流想象的画面。
5.背诵第1自然段。
三品读课文，想象春光美1．思考：课文描写了春天的哪些景物？勾画有关语句。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
统编版语文三下第一单元《燕子》优质教案(共2个课时)
《燕子》教学设计教材分析:本文是统编版三年级（下册）第二课《燕子》，节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；第二自然描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。
本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。
课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩。
插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。
教学过程中，我通过引导学生边读边想象，简单描述看到的画面，联系生活体验体会春天的轻风、细雨、鲜花等特点，把可爱的燕子图和美丽的春光图呈现在学生的眼前，落实了语文要素一。
再结合课后练习第三题，通过重点词语理解、想象画面、有感情朗读、背诵等多种方式，体会课文语言的优美生动，落实了语文要素二。
教学目标:1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
课时安排:两课时第一课时课时目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
2.边读课文边想象画面，整体感知课文内容。
教学重难点：认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
边读课文边想象画面。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语：同学们好，请大家猜一个谜语。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
统编版小学语文三年下册 第2课《燕子》优质课教案设计
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本统编版课题名称第2课《燕子》难点名称1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
难点分析从知识角度分析为什么难文中作者运用了多处修辞，营造了早春时节的唯美意境，让学生边读边想象画面较有难度。
从学生角度分析为什么难要理解文中修辞、重点词句的意思，除了生活经验外还需要具有丰富的想象力，对三年级的孩子来说教难。
难点教学方法通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会文中重点句子的表达效果。
教学环节教学过程导入1.复习导入，回顾课文内容，划分层次。
2.教师过渡，导入新课。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了小燕子是春天的信使，它给我们带来了春天的信息。
春天是什么样的？小燕子给春天带来了哪些不一样的气息？这节课，我们就接着往下学习。
知识讲解（难点突破）二、研读课文，重点探究（一）春光燕子图1.播放春天美景的视频，引导学生说说自己的感受。
2.指名学生朗读第2自然段。
3.在这幅春光图中，作者写了哪些景物？（风、雨、柳、花、草、叶。
）4.运用“加一加”的方法，引导学生感受画面的生动、具体。
（1）“风”是什么风？（轻风。
）什么样的轻风？你能描述一下“轻风”吗？（很小的风，若有似无的。
／有点凉意，但是又很温和，像一层薄纱滑过皮肤。
／像母亲的手抚摸着你。
／像一支温柔的小夜曲。
）（2）“轻风微微地吹拂着”，想象一下，这是一幅怎样的画面？示例：轻风微微地吹拂着，带着丝丝凉意，却让人感觉十分舒适，仿佛有一张湿润的小嘴轻轻地吻着你的脸，又像是妈妈的手温柔地爱抚着你的面庞。
它轻轻地在树叶上跳动，又悄悄地来到花瓣上跳舞，还悄无声息地抚弄着雏鸟的绒毛。
它跟窗帘捉迷藏，又总想帮我们把书翻到下一页。
部编版三年级下语文2《燕子》优质示范公开课教案
2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。
“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
部编版三年级下册《燕子》教学设计范文（精选5篇）
三年级下册《燕子》教学设计部编版三年级下册《燕子》教学设计范文（精选5篇）三年级下册《燕子》教学设计1一、教学目标：（一）、认识并掌握“俊俏、掠、偶尔、唧、荡漾、光彩夺目、赞歌”等生字词；体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。
（二）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.（三）、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法.二、教学重点：创设相应情景，让学生体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.三、教学难点：切实体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写.培养学生观察事物、观察生活的能力。
四、教学过程：（分2课时）第一课时（一）导入：同学们，我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。
现在，在学习新课之前，老师想和同学们一起来唱一下这首歌。
（出示歌词）——《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥而来,燕子说这里的春天最美丽.”在此给学生设置疑问：春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢？下面我们一起来学习新课《燕子》。
（板书课题，并提示学生写"燕"的“一”短横不能丢。
)（二）具体教学过程：1．阅读课文。
让学生自由阅读课文内容，时间为3分钟。
并提出阅读要求：在阅读过程中，画出不懂的字和不理解的句子。
2．由学生说出不懂的生字，详细学习。
从拼音、笔画、结构、部首等方面进行学习和分析。
3.范读课文。
这个步骤建立在学习完生字词之后，范读课文一方面可以让学生从这个过程中加深对生字词的认识，另一方面又可以对课文内容有进一步了解。
为下面深入学习课文作基本的必要的准备。
接着，采用分组朗读的方法，每组朗读一自然段，看哪组读得最流利、最有感情。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
这个步骤起到把几乎所有学生的注意力吸引到课文内容上的作用。
读后学生主动谈感受，以及对课文的理解。
部编版语文三年级下册燕子教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子教案第1篇】一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。
二、教学过程（一）、导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。
（二）、图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对比读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗读这一自然段，（语调轻快，流露喜欢之情）（三）、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描绘的画面，用"--"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3、逐题反馈，欣赏佳句。
"在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
"4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。
统编版语文三年级下册2 燕子优质教案
统编版语文三年级下册《燕子》优质教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够正确理解和掌握生字词，流利朗读课文，并能用自己的语言复述课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，培养学生对文本的理解能力，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过对燕子的生动描绘，激发学生对自然界的热爱，培养观察力和对生活的感悟。
教学内容1. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，理解其在文中的含义。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解《燕子》的内容，感受作者对燕子的细致观察和生动描绘。
3. 语言表达：学习作者的表达方式，尝试用生动形象的语言描述自然景物。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读并理解课文内容，学习并运用生字词。
2. 难点：理解作者对燕子的细致观察和生动描绘，并能用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：- 朗读课文：学生自读课文，初步感知课文内容。
- 学习生字词：通过生字卡片，学习并掌握生字词。
- 深入理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容。
3. 互动讨论：分组讨论，分享对燕子的观察和感受。
4. 语言表达：学生尝试用生动形象的语言描述燕子。
5. 总结：回顾课文内容，总结学习要点。
板书设计1. 《燕子》2. 重点生字词：列出生字词，旁边附上解释和例句。
3. 课文框架：简笔画展示燕子的特征，旁边标注关键词。
作业设计1. 朗读练习：回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：用一段话描述自己观察到的燕子。
3. 思维拓展：思考燕子在自然界中的作用，下节课分享。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。
2. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
3. 教学内容的深化：思考如何将本节课的内容与学生的生活实际相结合，增强学习的实践性。
统编版语文三年级下册2《燕子》(教案设计)
统编版语文三年级下册2《燕子》（教案设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“拂、聚、拢”等9个生字，会写“拂、聚、烂”等13个生字新词；学生能够理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。
2. 过程与方法：通过朗读体悟，想象画面，感受燕子的外形特点和飞行情况；通过品味语言，体会作者细致的观察和生动的描写。
3. 情感态度与价值观：感受燕子的可爱和春天的美丽，增强学生热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 课文背景：介绍《燕子》的作者郑振铎，以及作品背景。
2. 生字词学习：通过图片、动作等多种方式，帮助学生认读生字词。
3. 课文内容理解：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况。
4. 语言品味：引导学生品味课文中的精彩语言，体会作者细致的观察和生动的描写。
教学重点与难点1. 重点：正确流利，有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。
2. 难点：理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况；品味语言，体会作者细致的观察和生动的描写。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示燕子的形象，引发学生对燕子的兴趣。
2. 新课内容学习：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况。
3. 生字词学习：通过图片、动作等多种方式，帮助学生认读生字词。
4. 语言品味：引导学生品味课文中的精彩语言，体会作者细致的观察和生动的描写。
5. 总结与反思：通过提问或讨论，引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计1. 《燕子》2. 正文：燕子的外形特点、飞行情况、课文中的精彩语言。
3. 图片：燕子的形象、春天的景象。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，向家长复述课文内容。
2024年部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）
部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的部编版三年级下册《燕子》教学设计，欢迎大家分享。
部编版三年级下册《燕子》教学设计篇1教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案（精选14篇）
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案（精选14篇）部编版小学三年级下册语文《燕子》教案篇1一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。
《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。
那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。
”○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。
)○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。
深入体会语言形式表达的准确性。
)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗读——说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：《课堂作业》1—4第二课时1、课文第2段写了哪些景物？○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。
统编版语文三年级下册2《燕子》(教案)
统编版语文三年级下册2《燕子》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，激发学生对大自然的热爱。
教学内容1. 生字词：学习并掌握本课的生字、生词，理解其在文中的含义。
2. 课文理解：通过阅读、讨论，理解课文内容，感受作者对燕子的描绘。
3. 语文实践：结合生活实际，让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
2. 难点：感受作者对燕子的生动描绘，培养学生的表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示燕子的图片，引导学生观察并描述燕子的特征，引入本课主题。
2. 新课内容：- 让学生自主阅读课文，标记生字、新词。
- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏。
- 讨论课文内容，引导学生用自己的语言描述燕子。
3. 生字词学习：教师教授生字、新词，学生跟写、朗读。
4. 语文实践：让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。
5. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置作业。
板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》- 关键词：燕子、春天、活泼、可爱- 结构：总分结构作业设计1. 朗读作业：回家后向家长朗读课文，注意语气、节奏。
2. 写作作业：用自己的语言描述一只燕子，不少于100字。
课后反思本节课通过图片导入、自主阅读、讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于语文实践的环节，可以进一步引导学生发挥想象力，提高他们的创造性表达能力。
---此教案结构清晰，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
部编版三年级语文下册2《燕子》教学设计
部编版三年级语文下册2《燕子》教学设计2《燕子》教学设计第一课时一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？７、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
６、再朗读第一小自然段，试背。
五、布置作业。
第二课时一、复习巩固１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。
【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
《2、燕子》优质课教学设计教材分析：这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
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新统编版三年级下语文优质课教学设计
2. 燕子
【教材分析】这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
［教学目标］
1. 会认10 个生字，会写12 个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写“伶俐、偶尔”等词语。
2. 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3 自然段。
3. 积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。
［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。
新统编版三年级下语文优质课教学设计
［教学课时］2 课时
第一课时
教学过程
一、出示燕子图，导入课题
1. 课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）
2. 导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：
（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。
意“纤”“散”两个字的读音）
（2）这篇课文的主要内容是什么？
（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。
3. 检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、全班交流，探究问题
1. 细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。
）
2. 大家还有哪些疑问呢？
3. 全班交流，合作解疑。
4. 课文是从哪几个方面描写燕子的？
四、学习课文第1 自然段
1．轻声读第1 自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子外形）
2. 课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
3. 哪些词语让你眼前浮现出画面？是怎样的画面呢？
4. 出示短语，边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
5. 用自己的话描述想象的画面。
6. 指导学生借助短语，按整体到局部的顺序背诵第1自然段。
7. 教师小结：
在第1 自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1. 背诵第1 自然段，说说你的感受。
2. 分自然段指读课文，思考：课文还从哪几个方面来向我们介绍燕子？
二、学习课文第2 自然段
1. 思考：课文描写了春天的哪些景物？勾画有关语句。
2. 讨论交流。
（课件出示第2 自然段）
（1）“如毛的细雨”是什么感觉？（体会春雨轻、细、小的
特点）7. 在文中找出一句拟人句抄写下来。
（2）读中体会：“如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳”。
（引导学生用舒缓、轻柔的语调朗读，体现春雨的细、轻，体现柳丝的柔美多姿。
）
（3）请同学们一边读一边想象，花呀，草呀，叶呀，“赶集似的聚拢来” ，到底是怎样的一番场景？（引导学生理解“赶集”一词）学生交流，自由发言。
（4）就在这大好的春光中，小燕子从南方飞来了，它的到来，给春天平添了生趣。
（课件出示最后一句话，板书：平添生趣）
3. 为什么小燕子的到来，给春天平添了许多生趣呢？（动静结合，春天更有生气了）
4. 课件展示景物图片，学生对比欣赏，说说有什么感觉，可以用哪些词语来描述美丽的春景。
（光彩夺目、烂漫无比）
三、学习课文第3、4 自然段
1. 在微风中，在阳光中，燕子开始它快乐的飞行。
请同学们用自己喜欢的方式读第3、4 自然段，并说说从这一部分中你知道了什么。
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快、很轻）（板书：燕子飞行）
2.课件出示第3、4 自然段，展示燕子飞行图片。
（1）一个“斜”字写出了小燕子飞行的优美姿态。
（2）“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下
了。
”这句话准确地写出了燕子飞行之快。
（3）“掠”是什么意思呢？（轻轻擦过）这样写有什么好处？（用了“掠”字可以体现出燕子飞行时动作的轻快和飞行时优美的姿势，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。
）（4）除了“掠”字，在第3、4 自然段中，还有哪些字、词也用得特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。
（“沾”用得很好，说明燕子的动作十分灵活。
“荡漾”用得很美，平静的湖面因为燕子的到来变得美丽。
）
3. 小结：是啊，这一部分课文写了燕子飞行时的优美姿态。
燕子又给你留下了怎样的印象呢？（燕子飞行时非常灵巧，动作轻快，姿态优美。
）
4. 自由朗读。
（读出燕子动作轻快，姿态优美的特点，试着背诵第3 自然段。
）四、继续探究，学习第5 自然段
1. 自由读，边读边画出你最喜欢的词语、句子。
说说这一自然段主要介绍了燕子的什么。
（板书：燕子休憩）
2. 交流，重点赏析“闲散” “纤细”“休憩”“几痕”等词语。
（课件展示图片）
（1）辨析“几痕”和“几根” 。
（“几痕”写出了电线很
高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。
）
（2）辨析“休息”和“休憩” 。
（“休息”指工作、学习等暂停，歇息使精力恢复；“休憩”多用于书面语中，如在游廊或树
荫下休憩。
）
（3）辨析“闲散”与“悠闲” 。
（“闲散”是形容生活的状态；“悠闲”是形容心境，而且一般持续的时间不长。
）
3. 体会课文最后一句表达了作者怎样的思想感情。
（赞美春天，热爱大自然的思想感情。
）五、总结全文，升华感情大家都特别喜欢燕子，因此我们要保护大自然，保护鸟类，这样才能时常看到它们。
每个同学心中都有自己喜欢的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）⋯⋯下周我们举行一次“燕子”展览会。
六、记忆生字，指导书写
1. 在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2. 指导书写，重点指导“聚” “倦”等字。
教学板书］
2. 燕子
燕子外形平添生趣燕子飞行燕子休憩喜爱［教学反思］
《燕子》这篇课文描写了燕子的外形、燕子在天空中和湖面上
飞行、在电线上休憩的情景。
我充分利用课件和插图再现课文里的春光美景，增强教学的形象性。
教学中我充分发挥学生的主体地位，以读为主，以读促悟。
同时让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时地给予鼓励。
在朗读每一自然段时，我都给学生充分的时间和必要的指导，采取丰富多样的形式练读，让学生体验读书的乐趣，感悟作者的心情。