好习惯造就美好人生

好习惯造就美好人生

一、教育孩子如何学会做人教育的核心是做人。社会在发展，教育在发展，教师的观念在不断更新，教育的使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会感恩，学会共处等。教师的以身作则，率先垂范对教育学生起着重要的作用。教师素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。举个最简单的例子：20 年的教学生涯中，“守时”是我教学的信条，没有特殊情况，都是走在学生的前面，等待学生，而不是学生等待我，久而久之，不知不觉中学生形成了课上不缺席、不迟到的良好习惯。而我自己收获的是学生投给的尊重的目光。再如：每一天我都是以快乐的心态走进课堂，给学生带来阳光的心态，即使自己此时不愉快，自己要马上告诉自己，不要把自己的不愉快带给天真可爱的孩子，只为此刻我必须快乐，我必须阳光，要用自己的快乐的情绪来潜移默化的影响学生，培养他们乐观向上的生活态度、学习态度，激发他们的热情，化热情为学习动力，养成乐观的心态，和谐做人，和谐处事的好习惯，习惯成自然。

二、培养学生良好的学习习惯

无论我们是否愿意，习惯总是无孔不入，它渗透在孩子生活的方方面面，孩子一旦形成良好的学习态度，以学习为乐趣自觉地看书，认真地听讲，以学习为乐趣，学习中耳、眼、手、口并

用，课前预习，课后及时复习等，那么家长和老师就不需要每天监督孩子学习，他们自己也不会把学习看成一种负担了。课堂上要培养学生

敢于发言、敢于表现自己、张扬自己的好习惯，老师把课堂还给学生，让学生找回自我，找到自己存在的价值，把学生从失败的阴影中解放出来，久而久之学生就养成了爱学习的好习惯。每一个学生都是一片天，每天每一个老师面对的是四十多片天，既要注意他们的思想变化，又要观察他们的学习，最重要的一点，老师要付出的是对学生的真爱，给学生动力才能激发他们的学习欲望，孩子总是在表扬中长大的，表扬能产生积极因素，它能很快地增进师生感情，培养学生接受表扬的行为习惯，这是平时在课堂上的教育。反之，会形成负面影响。比如：经常询问孩子在班级的名次，以每次考试的排名来肯定或否定孩子，经常指责孩子的失败，以一次胜负来评价孩子，一些悲观的预言会伤害孩子终生。再如: 玩儿是孩子的天性，一味的阻止，有的家长常阻止孩子玩耍迫使其“学”，甚至依靠拳头棍棒，家长包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯---------------- ，这些错误教育对孩子

良好习惯的形成非常不利，导致学生不良习惯的形成。不断的鼓励和表扬可使白痴变天才。

三、教育学生遵守学校行为规范“没有规矩不成方圆。”对照《中学生日常行为规范》分析什么是好习惯，什么是不良习惯，一方面，利用班会时间，组织学生重新学习《中学生日常行为规范》，加强对良好行为习惯的

认识，每一位学生都要熟读熟背，针对自己，分析自己有哪些不好习惯；另一方面，在全面开展“习惯性用语”调查，调查发现, 不文明的习惯用语的形成受到社会、家庭、学校三方面的影响，有的非常庸俗非

常不文明，针对这种现象，采取了多种形式让他们知道什么是好习惯，什么是坏习惯。另外，自己组织学生讲一些身边的故事，演一些好的课本剧，看一些优秀的影片等，让学生切身感受到哪些是好习惯，哪些是不好的习惯。生活习惯和学习习惯一脉相承，学习习惯不好的学生往往生活习惯也不是太好，因此班主任应该注重日常行为习惯的培养。《中学生日常行

为规范》的学习不能流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。

四、习惯的培养越早越好

就中学生而言，我们须从新生入学那天开始，就要从头抓起, 从小事抓起------- 严格学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功

的一半。”师生的第一次见面，班主任须让学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏，如谁是站着自我介绍的、谁说话态度大方、吐字清楚，谁注意礼貌用语、谁坐姿端正、谁衣着整洁、谁穿戴原校校服等。同时要不点名地指出同学身上存在的毛病。两相对比，同学该选择怎样的习惯已一目了然。此时，班主任要抓住时机对同学提出行为习惯的要求，女口男生不留长发，女生不化装不佩带首饰等。这样，你留在学生心中的第一印象势必是可敬的班主任形象。

“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 我虽然对未来的教育没有前瞻性，但我知道作为一名中学教师，在学生生活的细节上要严格要求，从一点

一滴抓起，处处去规范学生，会辨别生活中的真、善、美。常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此对中学生就要通过教育，去建立一种良好的习惯。”以上几点对学生习惯的培养固然重要，为中学生良好行为习惯的培养创造一个坚实的基础。“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江河！”