《感恩的心》手语操音乐课件
幼儿园手语教育《感恩的心》教案及手语表演活动
感恩的心，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
而对于幼儿来说，培养感恩的心更是教育中不可或缺的一环。
幼儿园手语教育《感恩的心》教案及手语表演活动是一种非常有趣且富有教育意义的教学方式。
本文将从深度和广度的角度出发，探讨幼儿园手语教育的重要性，以及《感恩的心》教案及手语表演活动的设计和实施方法。
一、幼儿园手语教育的重要性幼儿园手语教育作为一种特殊的教学方式，能够帮助幼儿提高语言表达能力，增强身体协调性，培养审美情感，促进大脑发育，增强社交能力等多方面的发展。
手语教育还能够帮助幼儿更好地理解和表达情感，培养他们的思维能力和创造力。
在教育活动中，引入手语教育不仅可以增加幼儿的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
二、《感恩的心》教案设计针对幼儿园手语教育的特点和感恩教育的重要性，我们设计了一份《感恩的心》手语教案。
教案主要围绕着感恩的主题展开，通过互动游戏、情景表演、手语学习等多种形式，引导幼儿了解感恩的含义，培养他们的感恩之心。
在教学过程中，我们特别强调了情感的表达和身体语言的运用，在激发幼儿学习兴趣的也培养了他们的情感认知和表达能力。
三、手语表演活动实施方法在教案设计的基础上，我们组织了一场《感恩的心》手语表演活动。
在活动中，幼儿们通过学习手语，表演了各种与感恩有关的情景，例如感谢父母、老师和朋友等。
通过表演，他们不仅锻炼了自己的表达能力，还向他人传递了感恩之情。
活动中还设置了互动环节，让幼儿们能够更深入地感受到感恩的力量，增强他们的情感体验和团队意识。
总结与回顾在本次教育活动中，幼儿园手语教育《感恩的心》教案及手语表演活动为幼儿的成长提供了丰富的体验和教育资源。
通过手语教育，幼儿不仅增强了对感恩的认识和理解，还培养了他们的表达能力和情感体验。
我们相信，这样的教育活动能够对幼儿的人格养成和未来发展产生积极的影响。
个人观点和理解作为一名幼儿园手语教育的实践者，我深切体会到手语教育对幼儿发展的重要性。
感恩的心手语与歌词贯穿
学生感言实录
○对于这种上课形式，我很赞同。这种课堂体现出了公平， 平等与尊重，既能在活动过程中体现所学知识，让所学知 识在实践基础上得以巩固，又能让同学们感受到真正的民 主，真正的民主权利的运用。 ——母莉
与学生一起对《感恩的心》蕴含的哲理探究
❖ “我还有多少爱,我还有多少泪,让苍天知道:我不认输!”—— 说明了人具有丰富的内涵，也说明人之所以为人，具有主观 能动性，能够认识世界、改造世界，还有那样一种精神状态， 是人区别与其他动物的本质特征所在。
❖ “感恩的心，感谢有你!伴我一生,让我有勇气做我自己!”— —这是在寻觅着社会的真谛，认识社会，进行着价值判断与 价值选择，实现着人生价值，体现了人生价值观。
❖ 个案研究可以做静态的分析诊断也可以做动 态的调查或跟踪。
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二、个案研究法
❖ 个案研究对研究对象的一些典型特征作全面、 深入的考察和分析，同时个案研究不仅停留 在对个案的研究和认识的水平上，而且需要 认识教育与发展之间的因果关系，提出一些 积极的教育对策，以便因材施教。
❖ 个案研究可以做静态的分析诊断也可以做动 态的调查或跟踪。
三、叙事研究法
三、叙事研究法
❖ “叙事研究法”： ❖ 以叙事的方式表达对教育的理解，通过教育
教学主体——教师的叙说来描绘教育行为、 进行意义建构，并使教育活动获得解释性的 意义理解。
❖ 是教师本人叙述自己的教育经历和体验，反 思自己的教育教学实践，以叙事的方式反思 并改变着自己的教育教学生活。
❖ 个案研究的对象可以是个人，如对一个或少 数几个进行个案分析；也可以是个别团体， 如对某个班级或一些学生进行个案研究。
五年级下册音乐教案第四单元音乐实践-手语《感恩的心》｜人教版
3.通过小组合作，进行手语歌曲表演，培养团队协作能力；
4.感受歌曲传递的感恩情怀，引导学生们珍惜生活中的点滴关爱。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《感恩的心》，让学生感受音乐旋律的美感，培养他们对音乐的鉴赏力和审美情趣。
2.增强团队协作能力：通过小组合作学习手语歌曲，培养学生们的团队精神和协作能力，提高集体荣誉感。
3.培养肢体表达能力：学习手语动作，让学生运用肢体语言表达情感，提高他们的肢体表达能力。
4.增强感恩意识：引导学生体会歌曲传递的感恩情怀，培养他们珍惜和回报生活中点滴关爱的意识，促进品格教育。
5.提高创新实践能力：鼓励学生在手语表演中发挥创意，结合音乐和手语进行创新实践，激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握手语歌曲《感恩的心》。从学生的反馈和课堂表现来看，有一些值得反思的地方。
首先，我发现学生在学习手语动作时，对于协调性和节奏感的掌握程度不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作练习，可以适当增加课堂上的练习时间，让学生有更多机会去熟悉和掌握手语动作。
还有一点值得反思的是，对于学生的学习难点，我是否在课堂上给予了足够的关注和指导。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，帮助他们克服难点，提高学习效果。
其次，在小组讨论环节，有些学生表现得不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了激发学生的兴趣和积极性，我可以在设计讨论主题时更加贴近学生的生活，同时引导他们学会倾听他人意见，学会表达自己的观点。
感恩感恩的心手语和歌曲
感恩感恩的心手语和歌曲1. 感恩的心手语啊，那简直就是一种无声却震撼心灵的表达！就像黑暗中的一束光，照亮我们心中最柔软的地方。
比如当我们看到一群孩子用手语演绎《感恩的心》时，那画面，哇，真的太感人了！难道你不觉得吗？2. 《感恩的心》这首歌，真的是太有魔力了！它能瞬间让你的心变得暖暖的。
好比在寒冷冬日里的一杯热茶，给人慰藉。
你想想，当大家一起合唱这首歌时，那种氛围，多么让人陶醉啊！3. 感恩的心手语和歌曲，它们是连接心灵的桥梁啊！就如同彩虹连接着天空与大地。
当我们用手语比划着感恩，跟着歌曲哼唱时，那感觉，哎呀，真的无法形容！4. 你知道吗，感恩的心手语和歌曲能带来多大的力量！简直像一阵春风，能吹散心头的阴霾。
比如说在困难时刻，听到这首歌，看到那些手语，是不是会给你勇气和力量呢？5. 感恩的心手语和歌曲，是多么珍贵的存在呀！像宝藏一样等待我们去发掘。
每次看到舞台上精彩的手语表演搭配着动人的歌曲，哇，那真的是一场视听盛宴啊！6. 它们就像是生活中的调味剂，让一切变得更有滋味。
想想看，当我们怀着感恩之心做着手语、唱着歌，那场景是不是特别美好呢？7. 感恩的心手语和歌曲，是情感的催化剂啊！就好像星星之火可以燎原。
你有没有过因为它们而眼眶湿润的时候呢？8. 这手语和歌曲，是传递爱与温暖的使者呀！如同阳光照耀着每一个角落。
当有人用它们来表达感恩时，我们的心不也被触动了吗？9. 它们是多么神奇呀！像魔法一样能改变人的心情。
比如在疲惫时听到《感恩的心》，跟着比划手语，整个人都精神了呢！10. 感恩的心手语和歌曲，真的太重要了！它们是我们内心深处最真挚的表达。
就像我们永远的朋友，陪伴我们走过人生的每一步。
难道不是吗？我的观点结论：感恩的心手语和歌曲有着无穷的魅力和力量，能带给我们感动、温暖、勇气和爱，我们应该珍惜并好好感受它们。
《感恩的心》手语舞
课题：手语舞教案之马矢奏春创作授课者：邓婉璇传授教化目标：1.学生敌手语舞感兴趣.2.能完整的把感恩的心手语舞跳出来.3.熟习到感恩的重要性.传授教化重点：能完整的把感恩的心手语舞跳出来.传授教化难点：从跳舞和音乐中体会怙恃的爱,以及若何回馈怙恃的爱.传授教化办法：谈话法,多媒体传授教化法,情景导入法.传授教化过程：一、谈话导入.师：上课之前,师长教师先给你们讲一个故事.（有一个生成就不克不及措辞的小女孩,爸爸在她很小的时刻就去世了.她和妈妈相依为命.她妈妈天天的早出晚归,为的是让那小女孩子读书的机会.在小女孩大学毕业那天,她拿着毕业证书兴趣勃勃的跑了回家准备向她妈妈报喜.但是却再也见不到本身的妈妈了.妈妈走的时刻手里攒着一张纸,一一一一那竟然是一张卖血单……）师：同学们,你们最感激的人是谁啊？生：爸爸妈妈师：那么,我们今天就来进修一下由这个真实的故事修正的歌曲,由欧阳菲菲蜜斯演唱的《感恩的心》的手语舞.二、进修手语舞.1.让学生听一遍歌曲.2.师：还记得那个故事么,那个小女孩是不克不及措辞的.那么,他不克不及措辞怎么跟人交流呢？生：用手.师：对了,那么我们也用手来表达我们心中的爱吧.3.师几回再三传授手语舞,生进修.（特别留心节奏,以及语气的严格,让生在进修中也有温暖的爱的感应.）4.师巡视教导.5.放音乐一路演习.6.指逻辑学生领舞.三、与学生交流、引导学生创编.1.师：同学们,手语能准确的表达这首歌的意义么？生：能.师：那么能表达出你的全部情感么？生：不克不及.师：那么谁能在歌曲的旋律中,参加本身情感的手语？2.小组谈论,师引导创编.3.各小组反应.师多赐与鼓舞鼓动勉励.教室小结：师：快乐的40分钟又停滞了.在停滞之前,我要给大家安插一个很重要的作业.那就是：把今天学的手语舞给爸爸妈妈跳一遍.爱需要表达,那么我们就用本身的行动来表达吧.。
教案《感恩的心》
教案《感恩的心》活动目的：活动主要目的：让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，懂得感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴？？懂得唯有懂得感恩的人才是最幸福的人。
让我们的生活处处充满关怀，充满真情，充满爱心，充满温馨。
活动过程：男主持人1：亲爱的同学们，我们的成长离不开长辈的呵护，离不开老师的关心，离不开同学的友爱。
女主持人2：我们每个人都应该心怀感激，学会感恩，不仅仅感谢父母的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人。
男主持人3：只要每个人都有一颗感恩的心，那么世界将处处充满爱。
女主持人4：让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声。
合1234：四年一班“感恩——爱的旋律”主题班会现在开始。
男主持人1：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这个世界。
女主持人2：第一次睁开眼睛，我们看到了这个世界的美丽可爱。
合12：开始了生活的每一天男主持人3：在关爱中我们一天天成长女主持人4：母爱的伟大，师爱的无私，友爱的真诚。
男主持人1：每一步的成长都倾注了所有人的浓浓爱意。
女主持人2：享受温馨快乐中的我们心存感激合1234：让我们满怀着一颗感恩的心，唱响爱的旋律。
感恩父母（背景音乐：转角遇到爱）男主持1：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎中，爱在荡漾，爱在澎湃。
女主持人2：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。
像高山似大海，他包容着一切。
男主持1：世界上最伟大的爱，莫过于父爱和母爱。
女主持2：世界上最深的情，莫过于子女亲情。
男主持1：亲情，人类永恒的话题。
女主持2：亲情，人间最美的情感。
合12：让我们一起体会父母爱的伟大，感谢父母的养育之恩！男主持1：下面请听诗朗诵《爸爸妈妈，我想对你们说》（附件一）男主持3：感恩是一种温暖的情感，滋润心田。
女主持4：感恩像一条缓缓流淌的小溪，把人间最纯最美的讯息在心与心之间传递。
看着妈妈含笑的眼睛，那是世上最美的星星。
《感恩的心》故事与手语舞动作分享
《感恩的心》故事与手语舞动作分享现实生活中，我们常自认为怎么样才是最好的，但事与愿违，使我们意不能平。
我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。
若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。
感激所有使你坚定成就的人感激伤害你的人---因为他磨炼了你的心志感激欺骗你的人---因为他增进了你的见识感激鞭打你的人---因为他消除了你的业障感激遗弃你的人---因为他教导了你应自立感激绊倒你的人---因为他强化了你的能力感激斥责你的人---因为他助长了你的定慧我来自偶然，象一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方，我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽，这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪让苍天知道--我不认输感恩的心，感谢有你伴我一生--让我有勇气做我自己感恩的心，感谢命运花开花落--我一样会珍惜下面资料来源于网络：来自台湾的真实故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就会站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
她妈妈每天的早出晚归，让那小女孩子有了读书的机会，就这样一真读完了大学。
在她大学毕业那天，她拿着毕业证书兴高采烈的跑了回家准备向她妈妈报喜。
当她回到家里的时候，发觉妈妈还没回家，于是她是赶紧动做饭，然后静静的坐在餐桌上等她的妈妈回来，可是等呀等，等到了很晚，还是没有见到妈妈回来，这时天空下起了很大的雨，她不由得焦急起来，于是赶紧跑去问邻居，邻居和说她说，她妈妈早上就出门了，说是进城。
那女孩子听了心才安稳一些，认为这可能是太晚了，妈妈没赶上车回来。
就这样，那女孩子又继续等，一直等到了第二天将近中午，雨还没有停，妈妈还没有回，那女孩不由得更加急了，于是顺着进城的路自已出去寻找妈妈。
《感恩的心》手语操音乐课件
请同学们一起朗读歌词
我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方 我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走， 我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，苍 天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇 气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜， 我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方 我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走， 我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪，要 苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有 勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍 惜，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己， 感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜
《感恩的心》手语操音乐
找一找
• 1、弱起音 2、切分音
0X XX X
XXX
《感恩的心》手语操音乐
《感恩的心》手语操音乐
课后作业
• A 你是否了解自己的妈妈？（生日的日期、身高、喜欢 的花、穿的鞋是多大、平时的消遣活动等等
• B 母亲节是什么时候？该送些什么给妈妈呢？ • C 感恩节是什么时候？ • D 说一说：有哪些人给你关爱，让你心怀感激？
感 恩 的 心
《感恩的心》手语操音乐
没有感恩就没有真正的美德
• 感恩：是对别人所给的帮助表示感激，是一种处 世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人， 不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索 取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有 的而感恩，感谢生活给予你的一切。
《感恩的心》手语操音乐
《感恩的心》手语操音乐
感恩的心手语操音乐感恩的心手语操音乐我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜感恩的心手语操音乐1我们每一人都是来自偶然而且非常脆弱是我们父母细心呵护把我们养大
五年级下册音乐教案第四单元 音乐实践--手语《感恩的心》｜人教版
人教2011课标版小学五年级下册第四单元音乐实践手语《感恩的心》教学设计教学目标1、学习用手语演示《感恩的心》。
2、通过学习用手语表达《感恩的心》，激发学生的感恩之情。
学情分析由于五年级小学生已经有了发现问题，处理问题等能力。
有一定的探究热情，愿意亲身实践，能通过小组合作或自身的努力去发现和解决问题，所以本节课主要是学生通过观摩、演练，小组探究等方法去掌握《感恩的心》手语。
教学内容分析歌曲《感恩的心》手语教学是人教2011课标版小学五年级下册第四单元的音乐实践。
在本节课的教学活动中，学生是主体，教师的主要任务是给予引导，指导和帮助。
给予学生较多的演练机会，发挥他们的自主性，让学生通过学习用手语表达《感恩的心》，激发学生的感恩之情。
教学重点把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。
教学难点有感情地演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演。
教学资源ppt课件教学环节一、导入“感恩”是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品质。
只有知道感恩的人，才能收获更多的幸福，才会发觉世界是如此美好。
同学们，那么在你身边你们要感恩谁呢？感恩他们什么呢？（学生各抒已见）由此引出课题《感恩的心》手语。
二、新课1、出示学习目标，学生齐读。
2、出示歌词，学生有感情地朗涌。
3、师生有感情地演唱歌曲《感恩的心》。
三、学习手语1、学生欣赏视频《感恩的心》手语。
2、演示动作，由老师演示动作。
3、分解动作，老师讲解动作，学生跟着做动作。
4、分组进行练习，小组之间相互进行练习，帮忙纠正，并叫个别组上台演习。
5、全体学生看着视频一齐用手语表演几遍，然后分组演练。
四、师生一齐听音乐做手语五、小结今天我们学习《感恩的心》这首歌的手语，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。
六、作业请把《感恩的心》这首歌曲唱给你的长辈们听，并比划手语。
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢手语歌曲《感恩的心》串词朗诵词报幕词1xx：爱心是亘古不变的阳光，这个世界年正因为流淌着爱的旋律，才如此缤纷多彩，如此壮丽辉煌xx：一个人的生命是短暂的，而爱心却可以是无限的，爱就在我们身边我们无须迷茫xx：伸出你的手，加入我们的行列，用我们的爱心去感受人间真情的回响xx：感恩会使心境平和，会使我们感到幸福，会使生活充满希望xx：请欣赏手语歌曲《感恩的心》手语歌曲《感恩的心》串词朗诵词报幕词2六年中，陪我们度过的是老师，是同学。
虽然老师有时候很严厉，我们有时也对老师们不满意。
但老师们都是在为我们着想，严厉也是一种爱。
我们应该怀着一颗感恩的心，感谢老师为我们所付出的一切。
B：接下来请欣赏我们全班同学为全体老师献上的手语表演《感恩的心》。
《感恩的心》歌词前奏音乐响起: 手牵手, 身体左右轻摆动.我来自偶然: 右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸. 像一颗: 右手食指比1, 由左往右平伸. 尘土: 双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开.有谁看出: 左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前.我的脆弱: 右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前.我来自何方: 同我来自偶然我情归: 两手由腰右到左下而上划一个圆.何处: 两手手心向上, 于腰前往左右分开.谁在: 两手手心向上, 于两耳旁上提一下.下一刻: 右手食指比1, 由右往左下指. 呼唤我: 两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状, 再往左呼喊.天地虽宽,: 右手食指比1, 往上指, 再往下指;这条路却难走: 两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走.我看遍这人间: 同有谁看出.坎坷: 左手握拳, 往右肩槌两下.辛苦: 右手握拳, 往左肩槌两下.我还有: 两手交叉于胸前.多少爱: 左手握拳, 右手在上转圆.我还有: 两手交叉于胸前.多少泪: 两手手心向脸, 由脸前往下抖下.要苍天知道, 我不能: 两手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指.输: 两手交叉于头上, 左右轻摆动.感恩的心: 两手圈成心形于左胸前.感谢有你: 同我来自偶然伴我: 两手交叉于胸前.一生: 右手食指比1, 由左往右平伸.让我有勇气: 双手握拳弯曲在两旁, 要比头高些.做我自己: 双手握拳拇指直立, 比向肩前.感恩的心: 两手圈成心形于左胸前.感谢命运: 同我来自偶然花开花落: 左手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳.我一样: 右手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳.会珍惜: 双手手指张开, 往下划圆, 成兰花指交叉至胸前.间奏: 1. 右手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往右划下至身旁2. 左手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往左划下至身旁尾奏: 左脚先往前走三步, 再左脚往右转向后面, 背向舞台.双脚与肩同宽站立, 右手往上伸直贴耳, 张开手指, 再往右慢慢划下至身旁.各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
手语舞《感恩的心》
组别艺术任教教师序号8时间18周地点律动室参加人数15人活动内容手语舞《感恩的心》活动形式集体训练与学生自练相结合活动目的1、通过学习手语舞《感恩的心》，进一步提高学生手语动作的优美性、大方性，培养学生的节奏感。
2、结合歌词，对学生进行感恩教育。
活动准备多媒体活动过程一、集合活动人员：聋教班：（8人）衣延慧、宋青云、王聪、江丽、张道亮、秦成玉、张传成、刘瑞阳启智班：（7人）陈远魁、刘良辰、齐文涛、王笑盈、赵欣月、陈彦芳、吴孟颖二、准备活动：1、聋教班：学生进行形体训练（压腿、踢腿、下腰），进一步提高学生身体的柔韧性。
2、启智班：教师指导学生进行发声的训练，进一步提高学生的发音能力，培养学生的乐感。
三、活动内容：学习手语舞《感恩的心》四、活动过程：（一）集中示范讲解：1、教师集中讲解歌曲《感恩的心》的歌词大意，加强学生记忆，对学生进行感恩教育。
（利用手语、多媒体）2、指导聋教班学生集体学习《感恩的心》手语动作及队形。
基本队形：X X X XX X X X3、指导启智班学生合伴奏集体学唱歌曲《感恩的心》。
温馨提示：（1）、聋教班表演的手语动作要大方、优美。
（2）、小碎步要灵活。
（3）、队形变化要灵活、一致。
（4）、合唱时，尽量吐字要清晰。
（二）个别化教育指导：1、聋教班：指导学生合音乐反复表演手语舞《感恩的心》。
2、启智班：陈远魁、刘良辰、齐文涛：（1）、指导学生完整读歌词。
（2）、指导学生合伴奏练唱《感恩的心》。
赵欣月：（1）、指导分句读歌词及演唱声音。
（2）、指导学生分句学唱《感恩的心》。
陈彦芳、吴孟颖、王笑盈：（1）、指导读歌词。
重点是学生的发音。
字---词---句子---整段---综合（2）、指导学生分句学唱《感恩的心》。
五、活动小结：1、教师放乐曲，让学生聆听，全身心放松。
2、教师小结：总结学生复习及学唱情况。
活动A B C D 效果。
幼儿园手语教育《感恩的心》教案
幼儿园手语教育《感恩的心》教案教学主题：感恩的心教学目标：1.了解什么是感恩的心，了解感恩的重要性。
2.通过学习手语，提高幼儿的手眼协调能力。
3.通过孩子的亲身演练，让感恩意识深入心底。
教学重点：1.掌握相关手语，能够正确地表达感恩情感。
2.让幼儿理解感恩的概念和表现形式。
教学难点：1.了解感恩的重要性和如何表达感恩情感。
2.提高幼儿的手眼协调能力，学会正确地使用手语。
教学准备：1.收集相关手语视频资料。
2.准备相关道具和图片。
教学过程：Step 1：导入环节（10分钟）1.老师带领幼儿观看相关的感恩主题的图片或视频，并且引导幼儿谈论图片或视频，以了解他们对感恩主题的认知。
2.老师简单介绍本堂课学习的目的和意义：让小朋友学会感恩，懂得感恩是什么，感恩有什么好处。
Step 2：学习手语（30分钟）1.给孩子们看手语视频并请他们模仿，帮助他们学习和记忆相关的手势。
2.请小朋友们按照老师指示，模仿和练习手语，以达到掌握相关韵律和节奏的目的。
Step 3：感恩情境模拟（20分钟）1.老师选择不同情境，例如：家庭、学校、社区等，在这些情境中，引导幼儿想象自己是谁、在哪里、做了哪些事，然后帮助他们描述他们在这个情境中如何感恩。
2.老师让幼儿按照情境模拟，使用手语表达感恩，以达到加深感恩意识的目的。
Step 4：练习手语（20分钟）1.让小朋友自由练习手语，老师可以给予小朋友指导和纠正。
2.通过性格、内在和外在因素，独特和复杂的人际互动来提升幼儿的感恩意识。
Step 5：小结和延伸活动（10分钟）1.让幼儿们分享感恩的故事或者感恩的话语。
2.推荐相关的绘本或故事书籍，帮助孩子进一步了解感恩的重要性和表现形式。
教学反思：通过本堂课的教学，幼儿们通过观看教师展示的视频，学习了感恩的手语表达方式。
幼儿在情境模拟环节中，通过老师的引导，更加深刻地感受到了感恩的情感和重要性。
此外，通过手语的学习，康复性和学习障碍的儿童，也能让他们通过手势表达情感，提高手眼协调和语言经验。
用手语唱《感恩的心》的小女孩
一个天生失语的小女孩，从小和妈妈相依为命。
在她们贫困的家里，妈妈天天辛劳工作回来后给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。
有一天，下着很大的雨，已过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈天天回来的路自己往找妈妈。
当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁，已永久的离开了她。
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈不再会醒来，现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为甚么不闭上呢？她是由于不放心她吗？她忽然明白了自己该怎样做。
因而擦干眼泪，决定用自己的语言来告知妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心肠走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜，她站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终究闭上……当流着泪听完这个故事，又反反复复的听着这首歌的时候，我忽然想到了天下有多少这样的父母，在默默的为儿女付出一切。
而天下又有多少这样的儿女，能够感恩于亲人这样一颗爱心！而做为一个人，生活给予我们的又不单单是来自于亲人的爱，那我们是否是都怀有一颗感恩的心来面对？从我们来到这个世界上的这一刻起，我们便具有了太多！父母给了我们生命和健康！兄弟姐妹给了我们欢乐和亲情！老师给了我们知识和关爱！朋友给了我们友谊和信任！当我们感受一缕晓风，闻声一声鸟叫，触摸一滴露珠，那是来自于大自然赋予我们的愉悦！当我们迎来新一轮朝阳，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命！乃至，当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们克服的勇气……这一切，都需要我们用一颗感恩的心往微笑面对！学会了感恩，我们便具有了快乐，具有了幸福，也具有了气力！我们才不会在生活中轻言放弃，勇往直前！而正如一位名作家所言，感恩，不应当止于心，而应当止于口。
所以，让我们把感恩的话语说出来，对我们的亲人，对我们的朋友和老师，还要对我们的生活，哪怕是一次磨难，我们也要微笑的说一声谢谢！。
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词手语歌曲《感恩的心》串词朗诵词报幕词1xx：爱心是亘古不变的阳光，这个世界年正因为流淌着爱的旋律，才如此缤纷多彩，如此壮丽辉煌xx：一个人的生命是短暂的，而爱心却可以是无限的，爱就在我们身边我们无须迷茫xx：伸出你的手，加入我们的行列，用我们的爱心去感受人间真情的回响xx：感恩会使心境平和，会使我们感到幸福，会使生活充满希望xx：请欣赏手语歌曲《感恩的心》手语歌曲《感恩的心》串词朗诵词报幕词2六年中，陪我们度过的是老师，是同学。
虽然老师有时候很严厉，我们有时也对老师们不满意。
但老师们都是在为我们着想，严厉也是一种爱。
我们应该怀着一颗感恩的心，感谢老师为我们所付出的一切。
B：接下来请欣赏我们全班同学为全体老师献上的手语表演《感恩的心》。
《感恩的心》歌词前奏音乐响起: 手牵手, 身体左右轻摆动.我来自偶然: 右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸.像一颗 : 右手食指比1, 由左往右平伸.尘土 : 双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开.有谁看出 : 左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前.我的脆弱 : 右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前.我来自何方: 同我来自偶然我情归 : 两手由腰右到左下而上划一个圆.何处 : 两手手心向上, 于腰前往左右分开.谁在 : 两手手心向上, 于两耳旁上提一下.下一刻 : 右手食指比1, 由右往左下指.呼唤我: 两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状, 再往左呼喊.天地虽宽,: 右手食指比1, 往上指, 再往下指;这条路却难走: 两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走.我看遍这人间: 同有谁看出.坎坷: 左手握拳, 往右肩槌两下.辛苦: 右手握拳, 往左肩槌两下.我还有: 两手交叉于胸前.多少爱: 左手握拳, 右手在上转圆.我还有: 两手交叉于胸前.多少泪: 两手手心向脸, 由脸前往下抖下.要苍天知道, 我不能: 两手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指.输: 两手交叉于头上, 左右轻摆动.感恩的心: 两手圈成心形于左胸前.感谢有你: 同我来自偶然伴我: 两手交叉于胸前.一生: 右手食指比1, 由左往右平伸.让我有勇气: 双手握拳弯曲在两旁, 要比头高些.做我自己: 双手握拳拇指直立, 比向肩前.感恩的心: 两手圈成心形于左胸前.感谢命运: 同我来自偶然花开花落: 左手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳.我一样: 右手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳.会珍惜: 双手手指张开, 往下划圆, 成兰花指交叉至胸前.间奏: 1. 右手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往右划下至身旁2. 左手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往左划下至身旁尾奏: 左脚先往前走三步, 再左脚往右转向后面, 背向舞台.双脚与肩同宽站立, 右手往上伸直贴耳, 张开手指, 再往右慢慢划下至身旁.。
人教版六年级下音乐教案第1课：学唱歌曲《感恩的心》
人教版六年级下音乐教案第1课：学唱歌曲《感恩的心》教学内容：学唱歌曲《感恩的心》
教学目标：
1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感
2.熟练演唱歌曲《感恩的心》
3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感
教学重点：
把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来
教学难点：
有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演
教学过程：
一、导入
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？
二、欣赏歌曲
通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？
2.节奏练习
3.唱旋律
4.有感情的演唱。
反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。
三、学习手语
1. 演示动作由老师演示动作
2. 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作
3. 分组进行练习。
小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。
促进提高。
四、全班合唱歌曲，结束课程。
《感恩的心》手语操教学
《感恩的心》手语操活动一、指导思想感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。
感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
为了让广大惠台学子心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，学校开展综合实践活动，让学生在活动中有所认识，有所感悟，有所启迪。
二、具体活动过程宣传动员阶段：为了让同学们提高对感恩活动的认识，学校定了详细的活动方案，并积极安排布署。
发动全体学生积极参与到活动中来，让每一个都将感恩放在心中。
各队以“感恩”为主题布置了校园宣传墙报，营造了浓浓地校园感恩氛围。
同学们还自己创作感恩提示语，工整的书写在黑板上，时刻提醒同学们，“珍惜身边每一爱我的人，去做爱每一个人的人”。
《感恩的心》是学校广播站时常播放的歌曲，《感恩的心》手语操是学校主打六童教育之一，是惠台学子同学们必会的项目之一，高年级的同学还自发地到对口支援低年级中队中，教同学做手语操，同学们在优美的旋律中，感受真诚，在舞动的节奏中，感会世间的美好，体会感恩。
全面实施阶段:1、进行感恩调查学校对全校同学进行了抽样调查，对其进行了感恩问卷。
从同学们的答题的情况来看，大多数同学能够对父母、老师、同学怀有一颗感恩的心，但是还是存在着许多不足之处，不知道父母生日的同学不在少数，对国家领导人不知道的还大有人在，同学交往局限在小圈子内，对亲情、友情认识不深刻。
结合问卷情况，学校也开展了一些系列教育活动。
2、学校向学生布置爱心家庭作业（a）送父母一句温馨的祝福；（b）给父母讲一个开心的故事；（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
（d）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；（e）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
由学生自主完成，以日记的形式向老师汇报效果。
点滴的行为，彰显出爱心的传递，孩子的一句问候，一次亲昵都会让父母的心感动。
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词
手语歌曲《感恩的心》主持人串词《感恩的心》歌词报幕词1xx：爱心是亘古不变的阳光，这个世界年正因为流淌着爱的旋律，才如此缤纷多彩，如此壮丽辉煌xx：一个人的生命是短暂的，而爱心却可以是无限的，爱就在我们身边我们无须迷茫xx：伸出你的手，加入我们的行列，用我们的爱心去感受人间真情的回响xx：感恩会使心境平和，会使我们感到幸福，会使生活充满希望xx：请欣赏手语歌曲《感恩的心》手语歌曲《感恩的心》串词朗诵词报幕词2六年中，陪我们度过的是老师，是同学。
虽然老师有时候很严厉，我们有时也对老师们不满意。
但老师们都是在为我们着想，严厉也是一种爱。
我们应该怀着一颗感恩的心，感谢老师为我们所付出的一切。
B：接下来请欣赏我们全班同学为全体老师献上的手语表演《感恩的心》。
《感恩的心》歌词前奏音乐响起: 手牵手, 身体左右轻摆动、我来自偶然: 右手手心向上, 于腰前由左往右平伸, 再换左手, 由右往左平伸、像一颗 : 右手食指比1, 由左往右平伸、尘土 : 双手手指捏起, 从两眼前往两旁分开, 手指要上下捏合再轻开、有谁看出 : 左手食指和拇指圈圆比3, 到左眼前; 再换右手同前、我的脆弱 : 右手掌由下放到左肩, 再换左手; 两手交叉于胸前、我来自何方: 同我来自偶然我情归 : 两手由腰右到左下而上划一个圆、何处 : 两手手心向上, 于腰前往左右分开、谁在 : 两手手心向上, 于两耳旁上提一下、下一刻 : 右手食指比1, 由右往左下指、呼唤我: 两手分放于嘴旁, 身体往右上做呼喊状,再往左呼喊、天地虽宽,: 右手食指比1, 往上指, 再往下指;这条路却难走: 两手心相向, 由腰前往前伸; 再右手比2, 手指由左往右走、我看遍这人间: 同有谁看出、坎坷: 左手握拳, 往右肩槌两下、辛苦: 右手握拳, 往左肩槌两下、我还有: 两手交叉于胸前、多少爱: 左手握拳, 右手在上转圆、我还有: 两手交叉于胸前、多少泪: 两手手心向脸, 由脸前往下抖下、要苍天知道, 我不能: 两手交叉于胸前, 再右手食指比1, 往上指、输: 两手交叉于头上, 左右轻摆动、感恩的心: 两手圈成心形于左胸前、感谢有你: 同我来自偶然伴我: 两手交叉于胸前、一生: 右手食指比1, 由左往右平伸、让我有勇气: 双手握拳弯曲在两旁, 要比头高些、做我自己: 双手握拳拇指直立, 比向肩前、感恩的心: 两手圈成心形于左胸前、感谢命运: 同我来自偶然花开花落: 左手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳、我一样: 右手指张开, 由腰旁抖上伸直, 贴耳、会珍惜: 双手手指张开, 往下划圆, 成兰花指交叉至胸前、间奏:1、右手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往右划下至身旁2、左手握拳上举, 贴耳后张开手指, 再往左划下至身旁尾奏: 左脚先往前走三步, 再左脚往右转向后面, 背向舞台、双脚与肩同宽站立, 右手往上伸直贴耳, 张开手指, 再往右慢慢划下至身旁、。
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歌词的简单理解：
（1） 我们每一人都是来自偶然而且非常脆弱，是我们父母细 心呵护把我们养大。 （2）你将会选择什么样的路来走，是希望和光明，还是黑暗 和堕落。在这人生旅途中，当你遇到挫折，当全世界的人都在 鄙视你、遗弃你时，能够对你张开双臂拥抱你，给你温暖，安 抚你的，只有你的父母和师长。 （3）人生旅途坎坷辛苦，父母、老师所给予你的一切，都是 让你坚强地走下去并取得成功的铠甲、武器和法宝 （4）怀着一颗感恩的心去努力学习吧，做一个堂堂正正的人 ，做一个有用的人，无论你成功与失败，都是对父母亲人、老 师朋友最好的回报。
欣赏并评价歌曲《感恩的心》
欣赏并思考：这首歌表达了什么思 想感情？
找一找
• 1、弱起音
2、切分音
0 X
X X X X期、身 高、喜欢的花、穿的鞋是多大、平时的消遣活 动等等 B 母亲节是什么时候？该送些什么给妈妈呢？ C 感恩节是什么时候？ D 说一说：有哪些人给你关爱，让你心怀感激？
感 恩 的 心
没有感恩就没有真正的美德
感恩：是对别人所给的帮助表示感激，是
一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一 个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计 较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨 胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感 谢生活给予你的一切。
请同学们一起朗读歌词
我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方 我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却难走 ，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少泪， 苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有 勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍 惜，我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自 何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我，天地虽宽这条路却 难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱我还有多少 泪，要苍天知道我不认输，感恩的心感谢有你，伴我一生 让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一 样会珍惜，感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我 自己，感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜
A
受点滴之恩，当以涌泉为报。这一节的音乐课不知能 带给你些什么，如果你也感受到了爱，那么从现在开 始做起吧！一个灿烂的笑容；一声甜蜜的呼唤；一颗 纯洁善良的心；……都是对父母亲人最好的回报！
你 所 拥珍 有惜 的
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