河南特岗教师考试备考资料大全
河南省历年特岗考试真题重点汇总
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论述题
一、学习动机的激发 1,创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心
( 1)问题要小而精 ( 2)与学生实际生活经验相关 创设问题情境的原则有 ( 3)要有适当的难度 4)要富有启发性 (
2,设置合适的目标 3,控制作业难度,恰当控制动机水平 4,表达明确地期望 5,提供明确的、及时的、经常性的反馈 6,合理运用外部奖赏 7,有效的运用表扬 8,对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争 二、创造性的培养 1,培养创造性的认知能力
遵循量力性原则, 循序渐进的施教, “拔苗助长”、“陵节而施”等等都是 有违身心发展顺序性规律 对不同年龄阶段的学生,在教育的 内容和方法应有所不同,而不能搞“一 刀切”,“一锅煮”;最近发展区 把握施教的关键期和最佳期,适时 而教,及时施教,例《学记》中有一句: “当其可知谓时,时过而未学,则勤苦 而难成。”强调的就是关键期的重要性 长善救失,扬长避短 因材施教;弹性教造性思维的培养
( 1)保护好奇心 ( 2)解除个体对答错问题的恐惧心理 2,注重创造性个性的塑造 ( 3)鼓励独立性和创新精神 4)重视非逻辑思维能力 ( ( 5)给学生提供具有创造性的榜样
( 1)创设宽松的心理环境 3,创设有力的社会环境 ( 2)给学生留有充分选择的余地 3)改革考试制度与考试内容 (
2024-2025年河南省特岗教师招聘考试真题汇总
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2024年河南省特岗老师聘请考试真题及答案一、单项选择1、科学发展观的核心是(C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是(B)A、遗传B、学校教化C、环境D、家庭教化3、心理断乳期是指(C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指(B)A、定势B、迁移C、应用D、技能5、《中华人民共和国老师法》规定,老师考核的机构主体是(B)A、老师所在地的政府机关B、老师所工作和服务的学校C、老师所在地的教化行政部门D、老师所在地的教化督导机构6、老师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为(A)A、变式B、反例C、正例D、比较7、长久性心境低落为(B)A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、老师的根本任务是(A)A、教书育人B、教学C、班级管理D、道德教化9、“十年树木,百年树人”说明教化具有(C)A、创建性B、广延性C、长期性D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”强调老师的(C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作(A)A、《论语》B、学记》C、《志向国》D、《高校》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满意的心理状态是(B)A、学习动机B、学习须要C、学习爱好D、学习期盼13、老师运用口头语言系统连贯地向学生传授学问的方法是(C)A、谈话法B、演示法C、讲授法D、探讨法14、在学业胜利与失败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是(A)A、努力程度B、实力凹凸C、运气好坏D、任务难易15、个体胜利地完成某一项活动所必需具备的特性心理特征是(D)A、气质B、性格C、爱好D、实力16、新课改提出初中课程的设置是(C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合D、综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是(D)A、个别教化B、建立学生档案C、了解和探讨学生D、组织培育班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是(A)A、老师B、家长C、自我D、同伴19、一个人遇事举棋不定,迟疑不决是意志缺乏(C)A、自觉性B、自制性C、坚决性D、坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是(A)A、师生关系B、上下级C、同事关系D、同学关系二、推断题1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力,提高人民的生活水平。
2023年河南特岗教师招聘考试教育综合知识真题及答案(Word版)
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2023年河南特岗教师招聘考试教育综合知识真题及答案(Word版)2023年河南特岗教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、单项选择题(40分)1、2023年3月颁布的《义务教肓质量评价指南》中践行“为党育人、为国育才使命坚持正确的政绩观和科学教育的质量观”体现的基本原则是(〉As坚持正确方向B、坚持肓人为本C、坚持问题导向D、坚持以评促建1A【解析】《评价指南》提出了四项基本原则:一是坚持正确方向。
践行为党育人、为国育才使命,坚持正确政绩观和科学教肓质量观,促进义务教育公平发展和质量提升。
二是坚持肓人为本。
面向全体学生,注重综合素质评价,促进全面培养,引导办好每所学校、教好每名学生。
三是坚持问题导向。
完善评价内容,突出评价重点,改进评价方法,统筹整合评价,着力克服“唯分数、唯升学”倾向,促进形成良好教育生态。
四是坚持以评促建。
坚持实事求是、客观公正,强化过程性评价和发展性评价,有效发挥引导、诊断、改进、激励功能,促进义务教育优质均衡发展。
2、2023年7月。
中办国办颁布的《关于进一步减轻义务教肓阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
要求初中书面作业平均完成时间不超过(〉Ax60分钟B、70分钟C、80分钟D s90分钟2.D【解析】学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
3、李老师在学生做实睑时到室外接电话,几个学生趁机乱扔实险用品,导致实验室起失火。
所幸没有造成人员伤亡。
李老师的这种行为()A、侵犯了学生的健康权B、属于不作为侵权C、侵犯了学生的受教肓权D、属于意外教学事故3.B【解析】不作为侵权是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。
4、小明上课不好好听课,还干扰别人,王老师就令其本节课站到教室最后面反省,王老师的这种行为属于()A、变相体罚B x因材施教Cx教肓惩戒D、教学管理4.C【解析】《中小学教育惩戒规则(试行)》第八条规定,教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施一节课堂教学时间内的教室内站立。
河南省招教及特岗考试复习资料
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【教育学】一、教育学及其发展1.教育学的概念:教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象,探索教育规律的科学2.教育学的发展分为三个阶段:教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3.教育学发展中的教育专著:(1)中国先秦时的《学记》,是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。
赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人二、教育及其发展1.教育的概念:广义教育,是指增进人们知识和技能,影响人们思想观念的活动;狭义的教育,主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动2.教育的发展经历的阶段:教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段。
三、教育的基本要素及其关系1.教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。
其中,教育者是教育活动的主体;受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人;教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和2.教育要素之间的关系:1. 教育者是教育影响和学生间的中介;2. 受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据;3. 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁四、教育与社会的发展(一)教育与社会的政治经济制度1. 政治经济制度对教育的制约:(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于政治经济制度2. 教育对政治经济制度的影响:(1)教育为政治经济制度培养需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主(二)教育与社会生产力教育与社会生产力的关系:1.生产力对教育的决定作用:(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平2.教育对生产力的促进作用:(1)教育对生产力的促进作用:1)教育再生产劳动力;2)教育再生产科学知识(2)教育通过提高国民素质来提高劳动生产力(三)教育与科技文化1.教育与科技的关系(1)科技对教育的影响:1)科技能够改变教育者的观念;2)科技能够影响受教育者的数量和教育质量;3)科技能够影响教育的内容、方法和手段(2)教育对科技发展的作用:1)教育能够完成科技知识的再生产;2)教育可以推进科学体制化;3)教育具有科学研究的功能;4)教育具有推进科技研究的功能(3)信息技术与教育:1)信息技术改变着人们关于知识的观念;2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;3)信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2.教育与文化的关系(1)教育是一种特殊的文化现象:1)文化本身具有教育力量;2)教育具有双重文化属性(2)教育与文化相互依存,相互制约五、教育与个体发展(一)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1.个体身心发展的涵义:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中,身心不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2.个体身心发展的理论:内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的;外铄论认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等;多因素相互作用论认为,人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果(二)个体身心发展的规律个体身心发展的规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性(三)影响个体身心发展的因素及其作用1. 遗传对个体发展的影响:(1)遗传是人身心发展的前提;(2)遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用;(3)不能夸大遗传在人的发展中的作用2. 成熟对个体发展的影响:教育受成熟制约,成熟对人的发展有积极的能动作用,教育以成熟为前提,同时又要积极、能动的促进个体成熟;3. 环境对个体发展的影响:(1)环境为个体发展提供了机遇,条件和对象;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极、被动的4. 学校教育对个体发展的特殊功能:(1)学校教育规范了个体的发展的方向与方面;(2)学校教育加速了个体的发展;(3)学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有即时价值,还有延时价值5. 个体发展中主观能动性的作用:主观能动性对个体发展起决定性作用,因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。
河南省特岗教师招聘考试备考指导及真题
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精品行业资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!河南省特岗教师招聘考试备考材料一、研习大纲考试大纲明确规定,笔试以闭卷方式进行,主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念,以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。
笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试,满分为150分。
题型主要是单选、判断、案例、论述、作文。
二、备考方法通过对河南省特岗教师考试试题的分析研究,笔试试题的客观题主要集中在教育学、心理学两部分,而新课程及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识方面则均匀分布。
考生备考时可将重点放在教育学和心理学两部分的知识点上;笔试试题的主观题则主要集中在教育学和教师职业道德与修养方面,考生在备考时应注意知识的综合运用。
考生必须在准确把握知识点的基础上,学会把“知识点”连成“知识链”,并把“知识链”织成“知识网”。
同时,考生必须以复习常见考点为核心,配以精选专项习题进行强化训练。
对常见考点的准确把握会使考生避免盲目学习,从而能够轻松面对考试。
★★以教育学为例★★首先,明确教育学的知识框架:1. 教育与教育学;2. 教育的基本规律;3. 教育目的与制度;4. 教师与学生;5. 课程;6. 教学;7. 德育;8. 班级管理;9.课外、校外活动;10. 教育研究及其方法。
其次,确定教育学的知识点:1. 教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源与发展、教育学的研究对象、教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义2. 教育与政治经济制度、教育与生产力水平、教育与科学技术、教育与文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务3. 教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势4. 教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立与发展5. 课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的四个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则与教学规律的区别与联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择与运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点与功能、教学模式的历史与发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价6. 中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径与方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想7. 班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作8. 课外、校外教育的概念与意义、课外、校外教育的内容与形式、课外、校外教育的特点与要求、学校、家庭、社会三结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作9. 教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法【示例】1. ”十年树木,百年树人”说明教育具有()A. 创造性B. 广延性C. 长期性D. 示范性答案:C 本题主要考查的是教师劳动的特点:复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性与间接性。
河南省特岗教师招聘考试基础知识大全
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河南省特岗教师招聘考试教育学基础知识(一)什么是教育学教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。
教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。
研究并揭示教育的规律,这是教育学的研究任务。
教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。
(二)教育学的发展概况教育学的发展,大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。
1. 教育学的萌芽阶段我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作。
教学相长、及时施教、不陵节而施(循序渐进)、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等教学原则均出自《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》2. 独立形态教育学的产生以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端(教育学形成一门独立学科的标志),出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作:(英)洛克的《教育漫话》、(法)卢梭的《爱弥儿》、(瑞士)裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、(德)赫尔巴特的《普通教育学》(1806年)、(德)福禄倍尔的《人的教育》、(英)斯宾塞的《教育论》、(沙俄)乌申斯基的《人是教育的对象》、(美)杜威的《民主主义与教育》。
夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。
夸美纽斯在《大教学论》一书中主要论述的观点是:教育要适应自然(自然适应性原则),系统论述了班级授课制,以及教学的原则、方法。
他还提出了“泛智”的思想,主张应该让一切人掌握一切科学知识,成为百科全书式的学者,为此他编写了很多教材,如《世界图解》。
赫尔巴特的《普通教育学》被西方教育家称为第一本科学的教育学,赫尔巴特的理论后来被杜威称为传统教育,赫尔巴特就成了传统教育派的代表人物。
赫尔巴特的主要观点有:教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论;“教学四步法”――明了、联想、系统、方法。
(后为学生改成“教学五步法”而流传。
)强调教师权威,课堂中心和课本中心。
河南特岗知识点总结
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河南特岗知识点总结河南特岗考试是许多有志于投身教育事业的朋友们所关注的重要考试。
为了帮助大家更好地备考,下面就来对河南特岗的一些重要知识点进行总结。
一、教育综合知识1、教育学(1)教育的本质和功能:教育是有目的地培养人的社会活动,具有个体发展功能和社会发展功能。
(2)教育目的:我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(3)教育制度:学制的类型、我国现行的学制等。
(4)课程:课程的类型、课程设计的模式、课程改革的趋势等。
2、心理学(1)认知过程:感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
(2)情绪情感与意志:情绪和情感的分类、意志的品质等。
(3)个性心理:需要、动机、兴趣;能力、气质、性格。
3、教育心理学(1)学生的心理发展:认知发展理论、人格发展阶段理论。
(2)学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。
(3)学习动机:学习动机的分类、学习动机的激发与培养。
(4)学习策略:认知策略、元认知策略、资源管理策略。
4、教育法律法规(1)教育法:教育法的体系、教育法律责任。
(2)教师法:教师的权利和义务、教师的资格和任用。
(3)义务教育法:义务教育的性质、管理体制、经费保障等。
二、学科专业知识1、语文(1)汉语拼音:声母、韵母、声调、整体认读音节。
(2)汉字:汉字的结构、笔画、笔顺、偏旁部首。
(3)词语:词语的理解、积累、运用。
(4)句子:句子的类型、句式转换、修改病句、修辞方法。
(5)阅读:记叙文、说明文、议论文、古诗词的阅读方法和技巧。
(6)写作:记叙文、议论文、应用文的写作方法。
2、数学(1)数与代数:整数、小数、分数的概念和运算;方程、不等式的解法。
(2)图形与几何:平面图形、立体图形的性质和周长、面积、体积的计算。
(3)统计与概率:数据的收集、整理、分析;概率的基本概念和计算。
(4)综合实践:数学在实际生活中的应用。
3、英语(1)语音:音标、重音、连读、语调。
河南特岗教师招聘考试备考资料
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河南特岗教师招聘考试备考资料2015年河南特岗教师招聘12400人考试公告,笔试内容:主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。
考点1:教育与教育学广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动。
狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向发展的活动。
二十世纪后期教育改革与发展呈现出新的特点:教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的发展经历了萌芽阶段和独立形态阶段,其中代表人物有:孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,儒家文化的代表,他的教育思想在《论语》中有充分的反映;我国春秋末年出现了世界上第一部论述教育问题的文献《学记》;捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》,被看作是第一部系统论述教育问题的教育学专著,是教育学开始形为一门独立学科的标志;德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世,标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生;美国杜威和他的《民主主义与教育》以" 儿童中心主义" 著称;凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作;杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
考点2:教育目的教育目的是对受教育者的总的要求,规定了把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准。
教育目的具有导向、激励、评价的作用。
我国教育目的确立的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。
马克思主义认为旧式分工造成了人的片面发展,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。
为实现我国的教育目的,要求实施素质教育。
素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
河南省教育学特岗教师招聘全部考点
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河南省教育学特岗教师招聘全部考点章数量考点68教育与教育学 6 1.教育的概念(判断)2.古代社会的教育,不同国家教育的特点(单选)3.20世纪后期教育改革和发展的特点,宏观上掌握一共有多少,微观上理解每个特点的含义(单选)4.教育学学科的建立(夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克)(单选)5.规范教育学的建立(赫尔巴特、杜威)(单选)6.当代教育学理论的新发展赞科夫(布鲁纳、瓦·根舍因、皮亚杰、保罗·朗格朗、苏霍姆林斯基)(单选)第二章教育的基本规律7 1.社会政治经济制度对教育的制约作用(单选)2.生产力对教育的决定作用(判断)3.影响个体身心发展的主要因素(单选、判断)4.个体主观能动性(地位、三个层次)(单选)5.个体身心发展的规律,理解每个规律的含义及教育启示(论述)6.个体身心发展的顺序性(判断、单选)7.个体身心发展的不平衡性(判断、单选)第三章教育目的与教育制度9 1.教育目的的意义(单选)2.确立教育目的的依据(单选)3.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
(单选)4.有关教育目的确立的理论(个人本位论、社会本位论)(单选)5.我国全面发展教育的基本构成,五育的内涵、地位。
(单选)6.素质教育的内涵,理解各个内涵的意思(单选、判断)7.要避免素质教育中出现的误区(判断)8.现代教育制度的发展趋势(论述)9.我国义务教育的发展(判断)教师与学生8 1.教师职业角色(单选)2.教师劳动的特点,各个特点的含义及其代表名言(单选、案例分析)3.教师的职业素养,各个素养的内涵(单选)4.教师威信的概念(判断)5.教师专业发展的阶段(判断)6.教师专业化的实现(判断、论述)7.良好师生关系建立的途径与方法(论述)8.我国新型师生关系的特点,各个特点的含义(案例分析)第五章课程 6 1.课程类型2.必修课程和选修课程(单选)3.基础型课程、拓展型课程和研究型课程(单选)4.显性课程与隐性课程(单选)5.课程计划的概念(判断)6.课程标准的地位(单选)第六章教学18 1.教学的概念(判断)2.教学的根本目的(单选)3.教学与上课4.教学的本质(单选)5.教学过程的基本规律(判断、案例分析)6.我国目前中小学主要的教学原则(案例分析)7.直观性原则含义、首先提出的人物、直观手段的种类、贯彻要求(单选)8.启发性原则的含义、代表人物及观点、贯彻要求(论述、单选)9.循序渐进原则的含义(单选)10.因材施教的含义、贯彻要求(单选)11.启发式和注入式教学方法思想(判断)12.常用的教学方法(判断)13.当代国外教学方法的改革与发展14.发现法(单选)15.教学组织形式(班级授课制)(判断、单选)16.复式教学的概念(单选)17.备课的类型、意义、要求(判断)18.现代教育评价的理念(单选)第七章德育 5 1.德育过程的基本规律(判断)2.我国中小学主要的德育原则3.疏导原则的含义、贯彻要求(单选)4.我国德育的基本途径(单选)5.德育方法(单选、判断)第八章班主任与班级管理5 1.班集体的特征(单选)2.班集体的形成与培养(单选、论述、判断)3.班主任工作的首要任务(判断)4.班主任工作的内容与方法5.了解和研究学生(单选)课外、校外教育 3 1.课外、校外教育的组织形式2.小组活动是主要形式(单选)3.课外、校外教育的主要特点(判断)第十章教育研究1 1.常用的研究方法(调查研究法的概念)(单选)中冠教师网为考生们提供最新特岗考试资讯,考试真题以及考试教材等任何与特岗教师招聘考试的相关信息尽在中冠教师网!咨询热线:400-099-7200QQ群交流:新浪微博:@中冠教育官方网站:官方论坛:。
2024年河南特岗教师招聘考试模拟题及答案
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2024年河南特岗教师招聘考试模拟题及答案2024年河南特岗教师招聘考试模拟题及答案(一)一、单选题1.关于必修课程与选修课程之间的关系,下列说法错误的是()A.彼此之间不存在主次关系B.必修课程比选修课程重要C.具有相对独立性D.相互渗透,相互作用2.付老师十分重视组织和指导学生的复习。
她运用的教学原则是()A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.启发性原则3.一个人在行动中具有明确的目的,能认识行动的社会意义,并使自己的行为服从于社会的要求。
这种意志品质被称为意志的()A.自制性B.自觉性C.果断性D.坚韧性4.一名经常违纪的学生被分配到一个风气良好的班级后,在周围同学遵纪守规的行为影响下,他的不良行为也很少表现出来。
这体现了榜样示范学习的()A.抑制效应B.习得效应C.环境加强效应D.情绪唤起效应5.一个人一直很喜欢从事某一项活动,这里主要体现的是态度的()成分。
A.认知B.情感C.行为D.行为倾向二、简答题简述技能与习惯的区别。
【参考答案解析】一、单选题1.B【解析】必修课程与选修课程具有等价性,即二者拥有同等的价值。
必修课程与选修课程彼此之间不存在主次关系,选修课程不是必修课程的附庸或陪衬,它是具有相对独立性的一个课程领域。
必修课程与选修课程相辅相成,构成有机整体,在教育价值上不存在高低优劣之分。
因此,B项说法错误。
2.B【解析】贯彻巩固性原则的要求之一是组织好学生的复习工作,教会学生记忆的方法。
题干中的付老师重视组织和指导学生的复习即体现了其对巩固性原则的运用。
3.B【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义,并且能够主动地支配自己的行动,使之符合既定目的的意志品质。
4.A【解析】抑制效应指观察者看到他人的不良(或良好)行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良(或良好)行为。
5.B【解析】一直喜欢一项活动,是对这项活动有积极的主观体验,所以属于态度的情感成分。
河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案
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河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案(1)一、单项选择题1.反映教师对待自己的道德素养要求的是( D )A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表2.在近代教育史上,认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是( D)A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论3.世界上最早的一部教育著作是( A )A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《理想国》4.目的是了解学生学习之前的基础的评价是( A )A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价5.教师注意力的特点集中表现在(D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力6.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是( A ) A.赞科夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基7.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是( C )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.教育起源于( C )A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识模仿C.生产劳动D.阶级的产生9.课外、校外教育活动的主要形式是( B )A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动10.我国课程设置以综合课程为主的阶段是( C)A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段11.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( A )A.间接经验与直接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律12.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是( B )A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度13.“万绿丛中一点红”,容易引起人们的无意注意主要是由于刺激物具有( D)的特点。
A.强度B.新异性C.变化D.对比14.艾宾浩斯发现遗忘的进程具有不均衡性,表现为( B)A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减15.会骑自行车,有利于学习两轮摩托车,这主要受( C)的影响。
河南特岗教师考试试题集
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河南特岗教师考试试题集河南特岗教师考试是针对河南省农村义务教育阶段学校教师招聘的一项重要考试,旨在选拔优秀人才充实农村教育力量,提高农村教育质量。
本试题集收录了历年河南特岗教师考试的典型试题,覆盖了教育学、心理学、教育法律法规、学科专业知识等多个方面,旨在帮助考生全面复习,提高应试能力。
一、教育学基础知识1. 教育的本质是什么?2. 简述教育的社会功能。
3. 教育目的与教育目标的关系如何?4. 论述现代教育的基本特征。
5. 什么是素质教育?素质教育与应试教育的区别是什么?二、心理学基础知识1. 什么是心理发展的关键期?2. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
3. 什么是自我效能感?它在教育中的作用是什么?4. 论述情绪智力在学生发展中的重要性。
5. 什么是学习动机?如何激发学生的学习动机?三、教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》对义务教育阶段教师的职责有哪些规定?2. 简述《教师法》中关于教师权利和义务的主要内容。
3. 根据《义务教育法》,学校和教师应如何保障学生的受教育权?4. 论述《未成年人保护法》中关于学校保护未成年人的相关规定。
5. 什么是教育公平?如何实现教育公平?四、学科专业知识1. 语文:请分析《红楼梦》中林黛玉的人物形象。
2. 数学:证明勾股定理。
3. 英语:翻译下列句子:“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”(教育是你可以用来改变世界的最有力的武器。
)4. 物理:简述牛顿第一定律的内容及其意义。
5. 化学:解释什么是化学键,并举例说明。
五、教育教学案例分析1. 某农村学校的学生普遍缺乏学习兴趣,作为教师,你将如何激发学生的学习兴趣?2. 面对班级中成绩较差的学生,你将采取哪些措施帮助他们提高学习成绩?3. 描述一次你成功处理学生冲突的经历,并分析处理过程中的关键因素。
河南特岗知识点总结
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河南特岗知识点总结河南特岗教师是近年来的一项教师招聘政策,其目的是为了解决基层地区师资力量薄弱的问题,同时也为一些初次就业的教师提供了一个良好的就业平台。
参加河南特岗教师招聘考试需要掌握一定的知识点,下面就对河南特岗教师招聘考试的知识点进行总结。
一、教育与心理学知识点1.教育学教育学是一门关于教育现象及其规律性的研究学科,包括教育思想史、教育方法学、教育管理学、教育心理学和教育实践等方面。
2.心理学心理学是研究人类行为和心理现象的科学。
包括认知心理学、社会心理学、发展心理学和个性心理学等方向。
二、教育教学知识点1.教育教学原理教育教学原理是教师教育教学工作中的指导原则,包括教学目标、课程设计、教学内容、教学方法、教材使用、教学评估等方面。
2.教育教学方法教育教学方法是教师在教学过程中运用的方法和策略,包括讲授法、讨论法、讲解法、分析法、演示法等。
三、教师职业素养知识点1.教育伦理教育伦理是教育工作者在教育教学工作中应遵循的道德规范。
包括教师职业道德、学生权益保障、教育公平等方面。
2.师德师风师德师风是指教育工作者在职业发展过程中应具备的职业操守和教育风范。
包括言行举止、着装仪容、对待学生、对待同事等方面。
四、法律法规知识点1.教育法律法规教育法律法规是教育工作者在教育教学过程中应遵循的法律法规,包括《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《学校安全保卫条例》等。
2.劳动法律法规劳动法律法规是指劳动者在职业发展过程中应遵循的法律法规,包括《中华人民共和国劳动法》、《工伤保险条例》、《劳动合同法》等。
以上就是河南特岗教师招聘考试的知识点总结,考生可以根据这些知识点进行有针对性的复习。
同时,建议考生在复习过程中注重练习,做到理论与实践结合。
最后,祝愿所有考生都能够取得优异成绩,成为一名合格的河南特岗教师。
河南特岗试题
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河南特岗试题特岗教师试题一、选择题1.特岗教师是指()。
A.年轻教师的特殊岗位B.聘用非师范专业毕业生的教师岗位C.在特殊岗位上任职的教师D.申请成为特岗教师的候选者2.特岗教师招聘的目的是()。
A.提高教育质量B.解决教师短缺问题C.培养教育人才D.改善教育环境3.特岗教师的工作内容包括()。
A.教学活动、课外活动和学校管理工作B.课堂教学和学生评价C.学生辅导和家长沟通D.校本培训和教研活动4.特岗教师的基本工资由()。
A.省级教育部门统一制定B.地方教育部门统一制定C.学校制定D.个人与学校协商确定5.特岗教师应具备的基本素质包括()。
A.教育教学能力和适应能力B.学术研究能力和专业素养C.管理能力和沟通能力D.人际关系处理能力和创新意识二、简答题1.请简述成为特岗教师的基本条件。
2.特岗教师的工作内容主要有哪些方面,各有哪些要求?3.特岗教师担任何种岗位需要具备哪些基本素质?4.特岗教师的工资待遇如何确定?请简要介绍。
5.你认为特岗教师对教育事业的发展有何意义?三、论述题请根据自己的实际经历和观察,谈谈特岗教师制度对于改善农村教育质量和解决教师短缺问题的作用和影响。
参考答案:一、选择题1. B2. B3. A4. B5. A二、简答题1. 成为特岗教师的基本条件包括:- 具有中华人民共和国国籍;- 年龄在18周岁以上、35周岁以下;- 具备全日制普通高等学历,从事其他工作三年以上;- 无刑事犯罪记录;- 具备从事特岗教师工作的身心条件;- 具备正当的入职渠道。
2. 特岗教师的工作内容主要有以下方面:- 教学活动:负责所任教科目的课堂教学,制定教学计划和教案,完成教学任务。
- 课外活动:参与学校组织的各类教育活动,包括社团活动、校园文化节等。
- 学校管理工作:参与学校行政管理工作,包括协助学校领导处理各类事务。
特岗教师工作的具体要求包括:- 教学活动:熟练运用教学方法和手段,能够有效引导学生学习,组织开展课堂教学活动。
河南特岗教师招聘考试资料 高频考点 每日必练
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河南省特岗教师招聘考试专用教材·高频考点·每日必练编著:中公教育河南特岗教师招聘考试研究院责任编辑:夏丹和静装帧设计:中公教育设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:三河市华骏印务包装有限公司开本:889mm ×1194mm 1/32印张:10.5字数:202千版次:2014年3月第1版2014年3月第1次印刷ISBN 978-7-5100-7706-7定价:28.00元版权所有翻印必究图书在版编目(CIP)数据河南省特岗教师招聘考试专用教材.高频考点每日必练/中公教育河南特岗教师招聘考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2014.3ISBN 978-7-5100-7706-7Ⅰ.①河…Ⅱ.①中…Ⅲ.①中小学-教师-聘用-资格考试-习题集Ⅳ.①G451.1中国版本图书馆CIP 数据核字(2014)第039070号河南省农村义务教育阶段学校特设岗位计划考试已经成为河南省高校应往届毕业生最为关注的考试之一。
这一考试具有以下特点:一是名额多。
河南省几乎每年都会定期举行考试,且选拔人数从2009年实施农村义务教育阶段学校特设岗位计划考试以来的10000名到2013年已达到11000名,基本在稳定中增长,这就给高校应往届毕业生提供了广阔的就业机会。
二是待遇较高。
被录用的人员工资待遇与当地同级公办教师平均水平一致。
因此,几乎每年河南省都有近五六万的考生参与这些名额的角逐。
为帮助更多有崇高理想、立志耕耘三尺讲坛的朋友们顺利加入到教师队伍中,中公教育教师考试研究院依十余年教师考试之积淀,携数百名业内专家及一线名师团队,编写了本套河南省特岗教师招聘考试专用教材。
本教材具有如下特点:※立足考试特点袁全面夯实考点※古语有云“工欲善其事,必先利其器”,对于准备参加河南省特岗教师招聘考试的考生而言,考生的“器”就是对河南省特岗教师招聘考试特点的精准把握。
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学生观新课改【八大观】 基本要求教师职业道德【三爱两人一终身】案例分析【教师职业道德、教学理论(新课改、教学、德育、法律法规)、心理学理论(维纳归因理论、注意、记忆、气质类型、动机理论、马斯洛需要层次理论、学习理论)】1. “爱国守法”——教师职业的要求 教师热爱祖国、遵纪守法。
第一,爱国是教师做好本职工作的支撑。
第二,守法要求教师依法执教。
2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求要求 。
对工作认3. “要求4. “要求5.求6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力要求 教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
① {学生是发展中的人,要允许学生犯错误;学生是独特的人,要因材施评价创新教;学生是有独立意识的人,学生是学习的主体}② 学习观}③ 教师观{ 1、教师是学生学习的促进者;2、教师是教育教学的研究 者;3开发者和建设者;4、教师是社区型的开放教师;5、教师是终身学习的践行者)师生关系,强调 尊重、欣赏、民主、互动、教学相长;对待教学,强调 帮助、引导、启发;对待自我,强调反思和终身学习发展;对待其他教育者,强调 合作)}④ 教学观{1、教学是课程创生和开发的过程;2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;3、教学过程重于教学结果;4、教学更关注人而不只是科学} ⑤ 教材观{教材是跳板而不是圣经。
强调教材是学生发展的文化中介,是师生进行对话的话题,是学生学习的知识载体。
变“教课本”为“用课本教”} ⑥观{发展性评价(成长记录袋、表现性评价法、案例分析法)} ⑦ 观{1、破除知识中心观念;2、破除教师权威观念;3、培养问题意识} ⑧ 新型教学 {尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容}教学的一般任务【双基+四育+个性】:①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(首要任务);②发展学生的智力、体力、和创造能力;③培养学生的审美情趣和良好的思想品德,形成科学的世界观;④关注学生个性发展。
教学过程的结构:激发学习动机、领会知识(中心环节)、巩固知识(必要环节)、运用知识、检查知识。
【教师要求学生要做到的内容】教学工作的基本程序:备课(三备)、上课(中心环节)、作业布置与批改、课外辅导、评定学业成绩。
【教师自己要做的内容】教学规律:【间接性规律:直接经验与间接经验相结合;双边性规律:教师主导作用与学生主体作用相统一;发展性规律:掌握知识与发展智力相统一;教育性规律:传授知识与思想品德教育相统一】教学原则:直观性原则;启发性原则;巩固性原则;循序渐进原则;因材施教原 师生关系则;理论联系实际原则;量力性原则;思想性与科学性统一原则【冯巩找因量寻思理直发】【8 个原则】教学方法:讲授法、问答法、讨论法、读书指导法;演示法、参观法;练习法、实验法、实习作业法、实践活动法;发现法;欣赏教学法、情境教学法。
德育德育的基本内容:1 政治教育(爱国主义教育);2 思想教育(人生观、世界观、革命理想教育);3 道德教育(道德知识和传统美德教育);4 心理健康教育(学习辅导、生活辅导、择业指导)。
新时期德育新主题(安全教育与生命教育、生存与生活教育、升学就业指导教育)。
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的德育要求与学生已有的品德水平之间的矛盾,其实质是社会矛盾中德育过程中的体现。
德育过程的基本规律:【1 学生的知情意行诸因素统一发展的规律(道德认识是学生品德形成的基础;道德情感是学生产生品德行为的内部动力;道德意志是调节学生品德行为的精神力量;道德行为是衡量人们品德的重要标志);2 学生在活动和交往中形成思想品德,统一多方面教育影响的规律(活动和交往是品德形成的基础);3 学生思想内部矛盾转化,教育与自我教育相结合规律(学生品德发展的重要标志是学生的自我教育能力);4 学生品德形成的长期性与反复性规律】【通过统一活动,克服长期规律】德育原则:【导向性原则、疏导原则、因材施教原则、长善救失原则、尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则、正面教育与纪律约束相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、知行统一原则】【双导、双施、五结合】德育途径:【1 思想品德课余其他学科教学(基本途径);2 课外活动与校外活动;3 劳动与社会实践活动;4 共青团、少先队活动;5 班主任工作(特殊途径)】德育方法:【说服法(讲解、谈话、讨论、报告、参观,访问、调查等)、榜样法、陶冶法(人格感化、环境陶冶、艺术陶冶)、锻炼法(练习、委托任务、组织活动需要层次理论等)、表扬奖励与批评处分、自我修养法(自我反思、自我批评、座右铭等)】马斯洛的 【中公 P127】 马斯洛把需要归纳为七个基本的层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
期三个为缺失性需要, 后三个为成长性需要,根据马斯洛需要层次理论,只有当较低级别得到满足或部分满足后,才会出现较高基本需要,且当较高级别需求出现后,低级别需要不会消失。
【启示】教师不仅要关注学生的学习,也要关注学生的生活,以排除影响学习的一切干扰因素。
注意规律的应用【中公 P105】 注意是伴随在心理过程中的一种伴随状态,按照有无目的或是否需要意志努力将注意分为以下三类:1、无意注意,无意注意也称为不随意注意,是一种既没有预定目的,也不需要意志努力的状态。
通常对比强烈的,新颖的,独特的,满足期待或熟悉的事物更容易引起人的无意注意。
2、有意注意,有意注意也称为随意注意,既有预定目的,又需要意志努力。
通常产生的是对事物的间接兴趣。
3、有意后注意,有意后注意是在有意注意高度熟练化的基础上产生的,有预定目的,但不需要意志努力。
针对于以上的分类。
我们要懂得如何在教学中正确运用注意规律:1、正确运用无意注意规律组织教学活动。
在课堂上老师的很多做法能引起学生的无意注意。
但是引起无意注意的有些因素是利于学生进行学习活动的,如声音的抑扬顿挫、合理使用教具、将重点内容突出展现或将内容设置的生动有趣等。
有些却会分散学生的注意力,如着奇装异服、佩戴夸张首饰、浓重的香水味,夸张的手势,不合理使用教具,教师布置太过花哨等。
所以,我们在教学中要利用引起无意注意的积极因素,克服消极因素。
心理学理论2、运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。
利用有意注意组织教学需要学生的目的明确及保持注意力的高度集中。
所以老师要对学生加强目的性教育、有意组织教学,更重要的是培养学生的坚强意志力。
3、运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。
在教学中一直让学生保持无意注意,虽然轻松,但难以长时间保持注意力集中;一直保持有意注意很容易出现疲劳。
所以应该交替使用。
4、要根据注意的特点和规律培养学生的注意、记忆规律气质类型的体液说最早由古希腊医生希波克拉底提出,后由罗马医生盖伦完善。
巴普洛夫用高级神经活动学说解释了气质的生理基础。
动机的功能:激发、指向、维持、调整强化理论:运用强化原则,通过奖励与惩罚措施,来维持学习动机马斯洛的需要层次理论:7 种需要阿特金森的成就动机理论:力求成功与避免失败维纳的成败归因理论:三水平六因素。
要把成功归因为自己的努力。
班杜拉的自我效能感:人对自己能否成功完成某一行为的主观判断,称为自我效能感。
以往的成败经验对自我效能感的影响较大叶克斯多德森定律:中等程度的学习动机最有利于提高学习效率;动机水平与行为效率呈倒U 型曲线。
【教学启示】教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生的学习动机。
维纳成败归因理论行为主义理论(刺激—反应,S-R)【巴普洛夫的经典条件作用理论(获得、消退、泛化、分化)、桑代克的联结—试误说(准备律、练习律、效果律)、斯金纳的操作性条件作用理论(强化、消退、惩罚)、班杜拉的社会学习理论(直接强化、替代强化、自我强化)】认知学习理论(刺激—意识—反应,S-O-R)【苛勒的完形—顿悟说、布鲁纳的认知—结构学习理论(发现学习)、奥苏贝尔的有意义接受学习理论(先行组织者、讲授教学)】人本主义学习理论(以人为本)【马斯洛的需要学习理论、罗杰斯的人本学习理论(有意义的自由学习观、学生中心的教学观、知行统一的教学目标观)】建构主义学习理论(学习是主动建构的过程)【教学模式:抛锚式、支架式、随机进入式、情境教学】论述题1、如何建立良好的师生关系?(简答+论述)建立良好的师生关系要做到:(1)要树立正确的学生观,要树立以人为本的学生观,把学生看成是有独立意义的,成长中的人。
(2)建立教师威信真正教师威信的树立,源于教师的人格魅力,源于教师的职业素养,源于教师的爱、平等与尊重,而不是权力和威严,更不是讨好学生。
作为老师,既要与学生打成一片,平等交流,又要和保持相互的尊重和自尊;既要修炼自己的人格,又要不断提升文化和能力素养。
(3)要善于同学生交往良好的师生关系是在交往中形成的,教师要与学生广泛而平等的交流,在互动中建立起和谐的师生关系。
作为教师,要善于与学生打成一片,尊重学生的身心发展特点,做学生的良师益友。
(4)发扬教育民主,倾听学生意见教师要善于平等的倾听学生意见,关注学生的想法。
作为教师,要广泛的征求学生意见,改善自身的管理方式,特别是教师能与学生心理换位,设身处地为学生着想,善于理解学生,真诚的关心和爱护学生。
(5)提高教师自身素质教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。
因此要不断提升自身在管理方面的知识、能力、道德和心理素养,提升挂历质量。
(6)正确处理师生矛盾教育教学过程中,师生之间难免发生矛盾。
教师要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。
作为一名合格的人民教师应该具备的职业素养(简答+论述)(1)道德素养中小学教师职业道德规范有四个方面的要求:①对待事业:忠诚于人民的教育事业;②对待学生:热爱学生;③对待集体:具有团结协作的精神;④对待自己:以身作则,为人师表。
(2)知识素养包括:①政治理论修养;②精深的学科专业知识;③广博的科学文化知识;④必备的教育科学知识。
(3)能力素养包括:①语言表达能力;②教育教学能力;③组织管理能力;④自我调控和自我反思能力。
(4)职业心理素养一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括以下四个方面:①高尚的师德。
②愉悦的情感。
③良好的人际关系。
④健康的人格。
2、如何形成和培养良好的班集体?班集体具备的特征。
(简答+论述)(1)确定班集体的发展目标。
目标是集体发展的方向和动力。
教师要精心设计班集体发展的目标。