爱护我们的生活环境
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第三单元爱护我们的生活环境单元教学内容:一、垃圾带来的烦恼1、垃圾哪里来2、垃圾的危害3、垃圾的处理二、节约用水1、生活中的水2、水被污染了3、科学用水三、环境好我快乐1、其他环境问题2、爱护环境从我做起单元教学目标:一、情感目标:1、珍爱生命,热爱生活。2、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识。二、知识目标:1、养成良好的生活和行为习惯。2、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。5、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点:让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关注身边的生活环境,形成初步的环保意识。
三、教学准备:1、调查垃圾的来源,了解我国目前垃圾的状况。2、故事(教参书)。《垃圾的危害调查表》。3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设:研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。四、课时安排:9课时.
1.活动主题:垃圾带来的烦恼活动目的:1、结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。2、通过交流、讨论、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、保护环境的重要性。3、了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。4、通过学习课文,培养学生的环境意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。第一课时活动准备:公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问,调查垃圾从哪里来。填写调查表,了解我国目前垃圾的现状。活动过程:一、情境导入教师谈话:同学们,大家喜欢到公园或公共场所去玩吗?今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看,并做简要的介绍。然后让学生说说,从观察中发现什么?(垃圾)。教师小结:大家看了心里一定都不舒服,乱扔垃圾太不应该,这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗?下面,请大家来汇报。二、讨论分析:垃圾从哪里来1、小组内交流展示调查表,并介绍垃圾是从哪里来的。2、小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如,家庭垃圾:方便袋、菜叶、果皮等;校园垃圾:废纸、尘土、杂草、落叶等。3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。(具体现状参考教参书)三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状,怎样减少垃圾的产生?小组内交流、讨论,每组选一名代表,在班内交流。四、课堂小结:同学们,为了使大家能够健康快乐的生活,人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力,从自己做起,从身边做起,减少垃圾的产生,保护我们共同的生活环境。五、拓展活动:通过访问、调查,完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备:故事(教参书)。《垃圾的危害调查表》活动过程:一、情境激趣:听故事、想问题。1、与学生交流生活中的垃圾问题。2、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考:(出示问题)故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼?“王乱扔”最后变成了什么样子?3、指名说一说。二、讨论分析:垃圾的危害1、小组内交流汇报,各自展示介绍《垃圾危害的调查表》,小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。(依据教参书)4、学生自由阅读课本52、53页内容。三、课堂小结:让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害,减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。四、拓展活动:访问、调查垃圾的处理方法。
第三课时活动准备:故事(教参书)。搜集的垃圾处理的方法。活动过程:一、情境激趣:听故事、想问题。1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考:从故事中你知道了什么?2、让学生说一说,看谁说的好。3、教师小结:垃圾的处理非常麻烦,首先要给垃圾分类,这样才能找到合适的处理方法。二、讨论分析:垃圾处理的方法。1、小组内交流汇报,小组长作记录。2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、评论哪个小
组汇报的垃圾处理方法比较好。教师小结:垃圾的处理要因地制宜,不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。三、课堂小结:让我们共同努力,向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用,人人都自觉减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园,保护人类的健康。四、课后拓展:自觉做一个保护环境的小卫士。 2.活动主题:节约用水活动目的: 1.通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。 2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。 4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。
5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动准备:教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设:研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。第一课时活动过程:一、导入新课,激发兴趣。1、教师提问。师:同学们,水是我们最熟悉的东西,谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。(学生踊跃发言)师:从同学们的发言中可以看出,我们天天用水,我们的生活中离不开水。今天,我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。2、了解教材,选定课题。师:请同学们自由浏览课文内容。(学生自读课文,教师巡回察看,随时解决学生遇到的问题。)全班交流,说说你想研究什么问题。(例):“为什么我们的生活离不开水”“我们喝的水合格不合格?”“不合格的水是怎样被污染的?”“地球上的水会用完吗?”“我们为什么要节约用水?”“我们怎样节约用水?”二、讨论分析师:同学们提出的问题很有价值,值得大家去研究。下面,请同学们根据自己的实际情况,确定自己感兴趣的问题,或者是自己比较了解的问题作为研究课题,兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。学生或读书思考,或相互讨论。师:请同学们说说自己感兴趣的问题,与大家交流一下。三、汇报辨析师:有了课题,就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长,组织小组成员制定出具体的研究计划,确定研究的方法和步骤,对研究工作进行分工,以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。(出示课题研究计划表,并发给各小组。)各小组内同学认真讨论,制定出自己的研究计划。师:各小组都做完了吗?请做完的小组给大家展示一下。(生上台,可用实物投影出示“课题研究计划表”,并陈述自己小组的研究方法及步骤。)生:我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因,,呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问,收集资料。第一部先考察访问,收集资料;第二步,对资料进行分析研究,写出研究报告。师:你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题?生:有,可能有的家长不让自己的孩子去,怕有危险。师:如果是这样,你们打算怎么办?生:我们想请有时间的家长陪我们一起去。师:这是解决问题的好办法。第二课时活动过程:一、激趣导入在上节课,我们围绕课文内容确定了各自的研究课题,各小组又在认真讨论的基础上,制定了比较具体的研究计划,并且已经开始按计划实施。今天,我们相互交流一下,看看还有什么问题,大家来共同讨论解决。二、讨论分析生:我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在,我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况,我们学校的用水量,我们每个小组成员所在小区的用水情况,只剩下写分析报告了。师:你们在研究过程中遇到什么困难了吗?你们是怎样解决的?……生:我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示,做了周密的准备,明确了各自的分工。在考察过程中,我们不仅照相,做记录,而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题,我们积极查书,向大人请教,所以到现在,我们还没遇到解决不了的问题。我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。……三、活动拓展. 通过调查活动,我们知道水是生命之源,我们人类,包括所有生物,每时每刻都离不开水,也许有的同学认为:地球上有的是水,水是用不完的,我们没有必要节约用水。这种想法是错