岭南版小学美术第十一册
岭南版小学美术第十一册
岭南版小学美术第十一册第1课美术从远古走来第一周教学目标：培养学生对美术作品的兴趣，培养对美术作品的鉴赏水平，提升审美水平。
懂得美术的分类。
教学重点：学习美术的分类及古代美术的艺术特征。
教学难点：对经典作品的概括分析。
教学过程：一、学生自己欣赏课文中的古代中外美术作品，尝试用简单的词语表达自己欣赏后的感受。
二、教师对学生的描绘实行补充，介绍古代中外美术作品，利用多媒体展示具体形象，并选择经典的有代表性的作品加以说明。
如《溪山行旅图》突出构图的雄伟，《君士坦丁凯旋门》突出造型的独特与浮雕的精美。
三、学习美术作品的分类，学习美术门类的特征，在工具材料的使用、表现的手法等方面有什么不同？引导学生完成“尝试·探索”栏目中的第1题练习。
四、对作品实行点评，引导学生完成“尝试·探索”中的第2道练习题。
点评范围与准则，如“要表达什么？”、“主要构图法则是什么？”、“用什么材料，表现一种什么质感？”、“在色彩方面给人什么感觉？”等等。
五、布置作业：临摹课本中你喜欢的作品。
能够画部分也能够画全部。
六、教学后记：通过学习，学生理解了古代美术的艺术特点，知道美术的分类。
美术走向新时代第二周教学目标：巩固和提升美术分类的知识。
理解时代不同美术美术作品的面貌所表现的差异。
领略现代美术作品的美感，提升美术欣赏水平。
教学重点：现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。
教学难点：对抽象作品的理解。
教学过程1、活动一：展示现代美术作品，包括课文中的图例，教师补充的图例，以及同学们在预习中收集到的图例。
使用观察、比较的手法，实行古今比照、画种之间的比照、写实与抽象的比照等等。
使学生在比较中加深理解。
2、活动二：在美术作品的类别方面，哪些美术作品所代表的类别，是上一课没有的？引出版画、设计方面的作品。
3、活动三：对各个类别的代表作品实行介绍、讨论、点评，以学生为主体、教师为主导，展开师生互动式教学，然后在课堂上完成“尝试·探索”栏目的分类填空练习。
新岭南小学美术第十一册(六上)18《
18、《走进传统戏曲人物》教课设计教课目的：1、认识、认识我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特色等方面的知识，感觉戏剧表现的魅力。
2、初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。
3、激发学生的学习热忱，培育他们热爱传统艺术的思想感情。
教课要点：1.要点：戏剧人物中不同角色的不同特色。
2.难点：角色脸部图案个性的设计。
教课过程：一、导入1．赏识京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。
(1)发问：你们知道这是什么艺术?(2)展现图片： xx发问：为何包拯脸上都有很多的图案和颜色?(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧独有的舞台化妆艺术。
这类用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
我们依据剧中人物的性格、面貌、身份等特色，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描述脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
二、赏析 (板书课题，赏识、感觉，创建情境。
)1、脸谱赏识介绍： PPT课件展现：京剧——舞台化妆——脸谱思虑：脸谱美不美 ?美在哪处 ?（色彩娇艳，对照激烈，造型夸张，人物性格特色鲜亮）三、新授1．提出问题：谈谈自己知道的戏剧，有什么特色 ?和现代人比较有什么差别?2．依据发问，学生沟通。
3．赏识短片。
注意认真察看短片中戏剧人物衣饰、装束、动向的特色。
看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
师：看完了短片，大家必定又有新的收获。
谁来总结戏剧人物装束、衣饰的特色 ?板书：化妆的特色：重申人物特色，夸张，程式化。
衣饰的特色：宽松，修长，色彩明丽。
学生回答，教师依据学生回答完好板书，最后小结。
5．活动：观看戏剧，模拟表演。
师：自由模拟唱腔、动作，领会戏剧中人物的亮相、身材、眼神。
6．试试学生试试体验。
本环节要修业生自主任意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获取的认识从图形中反应出来。
详细做法为：① 每组给出两幅未达成的作品，有的缺眼部或嘴部或花脸的描述，请两三位同学合作，小组增补完好画面。
一年级上册美术教案-第11课 节日的小彩旗｜岭南版
教案标题：一年级上册美术教案-第11课节日的小彩旗｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解节日的小彩旗的来历、特点和寓意，培养学生对传统节日的认识和热爱。
2. 培养学生运用绘画、剪贴等手法，创作出具有个人特色的小彩旗作品，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、讨论、实践等方式，学会与他人合作、分享，培养团队精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 节日的小彩旗的来历和寓意2. 小彩旗的制作方法：绘画、剪贴等3. 小彩旗的制作步骤和技巧4. 小彩旗作品的展示与评价三、教学重点：1. 了解节日的小彩旗的来历、特点和寓意2. 学会制作小彩旗的方法和技巧3. 培养学生的动手操作能力和创造力四、教学难点：1. 小彩旗的制作方法和技巧2. 学生的动手操作能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解节日的小彩旗的来历、特点和寓意2. 示范法：演示小彩旗的制作方法和步骤3. 练习法：学生动手制作小彩旗，教师巡回指导4. 评价法：学生展示作品，教师进行评价和指导六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频等形式，让学生了解节日的小彩旗的来历、特点和寓意，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲解（5分钟）讲解节日的小彩旗的来历、特点和寓意，引导学生了解小彩旗在我国传统文化中的重要地位。
3. 示范（10分钟）演示小彩旗的制作方法和步骤，让学生了解小彩旗的制作过程，培养学生的观察能力和模仿能力。
4. 练习（15分钟）学生动手制作小彩旗，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，培养学生的动手操作能力和创造力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，引导学生学会欣赏他人的作品，培养团队精神和沟通能力。
6. 总结（5分钟）对本节课进行总结，强调小彩旗在我国传统文化中的重要地位，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
七、教学评价：1. 学生对小彩旗的来历、特点和寓意的了解程度2. 学生制作小彩旗的作品质量3. 学生在课堂上的参与程度和合作精神八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度和课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
岭南版美术第十一册知识点
岭南版美术第十一册知识点美术第十一册知识点1.美术，也称造型艺术、空间艺术、视觉艺术，通常有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等类别。
它是利用一定的物质材料和工具，运用光、色、线、行、透视、构图、质感、等造型手段，塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界具体事物的一种艺术。
2.绘画，是在平面上描绘空间事物的一种艺术，它运用线条、明暗、色彩、构图等造型手段，表现物象和表达作者的思想感情。
按工具和材料可分为中国画、油画、版画、素描、水彩画、水粉画等；按绘画功能可分为漫画、壁画、插图、连环画、年画等；按题材内容可分为历史画、肖像画、动物画、静物画等。
3.雕塑，是运用雕、刻等造型手段，将泥木、石、金属等材料制作成具有实在体积的空间形象，来表现事物和表达作者思想感情的艺术。
可分为圆雕和浮雕。
4.建筑艺术，是通过建筑群体、建筑物的形体、平面的布置、结构和内外空间的组织、装饰等方面处理所形成的一种综合性艺术。
建筑艺术能反映地域、民族、时代的特征，以及社会生活、科技经济基础的面貌。
它既是精神产品，又是物质产品，具有艺术和技术的双重性。
5.工艺美术，是与人类生产、生活直接结合的造型艺术。
工艺美术大都为劳动人民直接创造，因历史、地理、民族、经济、文化、技术和审美的不同而表现出不同的风格。
可分为陈设性工艺美术和实用性工艺美术。
6.古老的工艺美术门类已经为“设计”所取代。
7.材质通常是指美术作品所运用的工具和材料。
8.1840年，英国发行了世界上第一枚邮票，名叫黑便士。
9.1878年清政府发行了我国第一枚邮票，名叫大龙邮票。
10.邮票按发行目的和用途一般分为：普通邮票、纪念邮票、特种邮票。
11.首日封是为配合新邮票发行而特制的信封。
12.贺卡主要有平面和立体两种形式，平面贺卡分为单页式、复页式、异形式；立体贺卡分为一纸成型、附加成型、牵拉成型。
13.贺卡制件的表现方法有：绘画法、摄影法、剪贴法、综合法等。
14.贺卡的分类：主要分为节日卡、生日卡、谢师卡、公关卡和贺年卡；此外还有友情卡、爱情卡、校园卡、事件卡（毕业、结婚、健康、家庭、道歉等）、幽默卡等。
岭南版小学美术六年级上册第十一册第5课《创意中国龙-中国龙与西方龙》微反思
《中国龙与西方龙》教学反思
中国龙的艺术形象独一无二，是中华民族最具代表性的传统文化之一。
它影响到中国的建筑、雕塑、绘画、书法、文学等很多方面，成为中国传统文化中不可分割的部分。
在中国，无论朝代怎样更迭，龙文化的传承始终如一。
本微课教学针对岭南美术六年级上册第五课《创意中国龙》中如何区分中国“龙”与西方“龙”的形象来讲授。
为了推进知识进展，融入了影视作品中的中、西方龙影像剪辑，配上与其风格相似的背景音乐，使孩子们能够在视觉与听觉感受中深入理解中、西方龙的不同之处，教学效果达到实效与优化。
但由于制作经验不足，视频剪辑及背景音乐的衔接都稍欠流畅、剪辑制作视频的大小也不够一致，这些希望能在本次的经验教训后得到改善。
五年级下册美术教案-第十一课 重复与渐变 岭南版
五年级下册美术教案-第十一课重复与渐变岭南版一、教材分析本课教学内容为五年级下册美术课的第十一课，主题为“重复与渐变”。
本课探究的核心是图形的重复和渐变两个概念，以此来达到训练学生的创新思维和审美能力的目的。
在这个过程中，将介绍岭南画派的特色，让学生对于中国绘画的历史和传统有一个整体性的认识。
二、教学目标1.了解岭南画派的历史和特色。
2.学习图形的重复与渐变的表现形式。
3.练习创新思维和审美能力。
4.培养孩子们的绘画能力。
三、教学重难点教学重点：1.让学生能够理解图形重复和渐变的涵义。
2.让学生能够运用岭南画派所特有的手法进行表现。
教学难点：1.让学生对图形的重复和渐变进行创造性的运用。
2.让学生能够在整个绘画过程中保持耐心和细心。
四、教学过程A. 导入新知1.概念解释：重复与渐变本身是两个概念，重复的意思是将某个图形“复制”很多遍，渐变的意思是让某个图形逐渐变化，例如颜色、形状、大小等方面。
2.介绍岭南画派：请教师解释岭南画派的来历和特色。
然后让学生浏览一些岭南画派的图片，询问对于这些画作的看法。
B. 新知建构1.画出一个简单的基础图形，在一张白纸上，让学生进行图形重复。
要求学生在重复的过程中需要保持图形的大小和颜色的一致。
2.再画出一个简单的基础图形，在一张白纸上，让学生进行图形渐变。
要求学生在渐变的过程中先改变图形的颜色，在随后的步骤中再逐步缩小或扩大图形的大小。
3.将这些过程综合起来，再次试着作画，要求学生能够创造出自己喜欢的图形。
C. 实践操作1.让学生选定一张岭南画派的画作，然后观察里面的植物或者花卉，身体不动，眼睛不离开画作，慢慢转动视线，试图洞察到这些植物或者花卉的特征和细节。
2.在完成观察之后，老师将会播放一张该画派风格的画作，要求学生注意画作中表现出来的繁荣生命力。
3.然后，让学生按照所观察到的特征和细节，选定一个植物或者花卉，再次学着画出自己的绘画作品。
D. 教学评价1.老师对于学生所作画的过程进行审查，给予一定的评价和建议。
岭南版美术教案(优秀3篇)
岭南版美术教案（优秀3篇）岭南版美术教案篇一教材分析每逢佳节，处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热烈气氛。
本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回忆节日的美好印象，并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的参考资料。
左上图是在茫茫夜空中，悬挂在公园里的动物肖型彩灯，生动有趣。
左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯，造型规范，色彩艳丽。
右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯，一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。
七张照片以不同的场景和气氛，说明了多姿多彩的节日彩灯，具有各种生动有趣的造型：有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、莲花宫灯等，有栩构栩如生、色彩艳丽的动物肖型彩灯，普通的折叠式纸制彩灯，琳琅满目，五花八门。
这些彩灯内部都装上光源，灯外贴着彩绘或剪纸的装饰花纹，·有的还在灯盖或灯脚上装上飘逸的流苏，以上特点应在授课时【WWW.】向学生交代清楚，提醒他们在设计彩灯时加以注意。
课本选了由学生设计的彩灯造型的设计步骤(左下图)，外表的花纹装饰都体现了设计者丰富的想象力，色彩对比强烈，体现出浓厚的节日气氛。
欣赏同龄儿童设计的作品会增强学生的兴趣和信心，教师应善于利用这幅学生作品作范例，鼓励学生大胆进行设计。
教学目的一、通过彩灯的设计，诱发学生的设计意识和思维，使其想象力得到发挥。
二、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。
三、学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装饰彩灯。
作业要求:一、完成作业两幅：一是设计1—2盏好看的彩灯，二是画出悬挂着各种节日彩灯场景的记忆画(或想象画)——以画灯为主。
二、用彩色水笔作画。
课前准备一、教师课前准备好相应的资料——一两盏不同形状的彩灯或图片。
可附上彩灯基本外形轮廓线的挂图，如有条件，可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。
二、通知学生准备彩色水笔。
教学过程第一节一、导入新课：提问：“每年什么时候有灯饰欣赏？你印象中最好看的彩灯有哪些7”二、讲新课：1.指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。
小学美术课例《创意中国龙》
小学美术课例《创意中国龙》
教学内容：
本教材选自岭南版义务教育美术教科书第十一册第五课《创意中国龙》（陶艺）一课时
教学目标：
1、知识与技能：了解有关中国龙的知识，掌握其形象特征。
2、过程与方法：通过观察、比较和归纳，，并利用陶艺创作中国龙。
3、情感态度与价值观：通过学习和创作中国龙，感受中国人寄托在龙身上的图腾式美好愿望，从而培养学生热爱中华优秀传统文化。
学情分析：
本课的教学对象是六年级学生。
学生经过小学六年的美术学习，逐渐形成自己的审美观，具备一定的美术基础，有较好的分析理解能力和熟练的动手能力。
但是龙的形象较为复杂，单凭这个年龄段的学生并不能靠自己掌握龙的绘画和制作技巧，教师由浅入深，层层递进，化繁为简，激发学生兴趣，从而有效的解决重点，突破难点。
教学重点：
利用观察、比较，归纳掌握龙的动物特证，形态与构造及龙动物特征的寓意。
教学难点：
对龙的形象进行大胆设计创作，凸显龙造型创意的新颖性。
以美育人的美术课——以岭南版美术教材第十一册第一课《古代传说中的艺术形象——鹿王本生图》美术思维导图
以美育人的美术课——以岭南版美术教材第十一册第一课《古代传说中的艺术形象——鹿王本生图》美术思维导图教学为例龚宝香发布时间：2022-12-20T05:16:56.376Z 来源：《中小学教育》2022年第8月第16期作者：龚宝香[导读] 义务教育《艺术课程标准》（2022年版）中指出：“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验和理解艺术。
”龚宝香广东省中山市石岐中心小学广东省中山市 528400摘要：义务教育《艺术课程标准》（2022年版）中指出：“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引导学生在健康向上的审美实践中感知、体验和理解艺术。
”小学期间是学生接受教育的萌芽阶段，很多小学生对事物还不了解，在小学阶段培养学生辨别是非的能力和学习诚实善良的美好品德，可以为将来打下坚实的基础。
思想品德教育和美育有千丝万缕的关系，教师应在美术课中潜移默化的进行品德教育。
《鹿王本生图》选自岭南版美术教材第十一册第一课《古代传说中的艺术形象》，教师在教学中灵活运用教材，以欣赏经典艺术作品和美术思维导图为载体，渗透中华优秀传统美德教育，塑造学生美好品格。
关键词：小学美术九色鹿以美育人思维导图由中共中央教育部发布的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中明确指出：“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强四个自信教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖，贯穿全过程。
”中共中央国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在《意见》中明确提出美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，以立德树人为根本，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人，以美化人。
美术六年级上岭南版5.15多姿多彩的民族服饰课件(32张)
维
吾
尔
维吾尔族
族
服饰：主
服
要以丝绸 裙装与鲜
饰为
晰
代表
，
纹
路
多
样
，
色
彩
鲜
明
维吾尔族 朵帕帽，又称 四棱小花帽。
这些帽子 不仅选料精良， 而且工艺精湛。
帽冠上的 图案纹样绚丽 多彩，千变万 化，各不相同。
哈萨克族服饰： 坎肩与银饰华丽夺目。
连衣裙是哈萨克族 妇女的日常着装， 她们喜爱红色、艳丽 的连衣裙，外罩镶 花边的坎肩（背心）， 坎肩多以丝绒为主。 胸前缀饰彩色扣、银 饰 等饰品。
汉 族
维 吾 尔 族
苗族
蒙古族
哈 萨 克 族
（岭南版第十一册）
在中国这一片红色的热土上，56个民 族有美丽的故事，还有你让你神往的 山河与风光，更有56个民族各具特色 的民族服饰，它们形成了中国服饰文 化与少数民族文化中一道道亮丽的风 景线。下面随着这个盘点，让我们一 起来看看令人叹为观止的中国各具特 色的民族服饰吧……
子蒙 作古 饰族 品头 ，饰 给： 人多 一在 种帽 飘檐 扬上 的缝 感上 觉珠 。
服饰简图
藏族服饰：传 统的多以袍服 为主，其特点 就是大襟，腰 襟肥大，袖子 宽大。衣领、 襟边、袖口下 摆镶以羊毛、 羊皮尽显雪域 特色。
藏族服饰 女装
藏 族 服 饰 上 的 饰 品
苗族服饰：主要以银饰的装扮精美华贵为代表。 苗族的人们认为银是财富的标志，而且银饰美观、耐用，又易于制作。 她们还认为银象征着光明正气，佩戴银饰可以驱邪镇鬼，消灾祈福。
苗族头饰：主要包括银冠和银角，图案多为龙凤花鸟等动植物纹样，其 造型生动，玲珑精美。苗族的银项圈有空心管状的，实心的等形状。
岭南版小学美术教案
岭南版小学美术教案(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--岭南版小学美术教案岭南版小学美术教案岭南版小学美术教案1岭南版小学美术第14册教案（全册）岭南版美术第十二册教案（全册）岭南版小学美术教案（第十一册）全册岭南版小学美术教案（第10册）全册岭南版美术（第9册）教案全册小学美术第八册教案（全册）岭南版岭南版美术第七册教案（全册）小学美术第7册教案（全册）岭南版岭南版小学美术第6册教案全册岭南版小学美术第五册教案全册岭南版美术教案（第四册）岭南版小学美术教案（第三册）全册岭南版小学美术第二册教案（全册）岭南版小学美术第一册教案（全册）岭南版小学美术教案2教学目标1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。
2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。
3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。
教学重点欣赏民居的独特造型及其特点。
教学难点抓住主要特征表现。
教学用具教学过程一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。
二、欣赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。
（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。
窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇特北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：安全奇特三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。
四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。
2、师生共同评价。
五、小结。
课后反思教学内容走近现代建筑教学目标1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。
2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。
教学重点了解近代建筑的新颖简洁的外观及个性特点教学难点能应用几何形组合、想像现代建筑。
岭南版小学六年级美术下册 《神州大地之旅》教案
课题Байду номын сангаас
第11课 神州大地之旅
单元
第五单元
学科
美术
年级
六
教学目标
知识与技能：能感受神州大地之美，并对我国著名遗产和自然遗产的特点进行探究和描述。
过程与方法：能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。
情感态度和价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受。
要求：合理构图，可采用国画、摄影蜡笔画等。
选择一种艺术形式表现神州大地的一处人文景观或者自然景观。
通过练习加深感悟
展示与评价
学生分组展示作品（按照我选择的是什么景点，它给我什么感受，我选用什么构图方法，表现了它什么样的特点）。
学生互评、自评。
小组评选最佳评论家、最佳摄影家、最佳画家。
展示作品，提出改进方案。
重点
学习不同的构图方法，能用摄影或绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。
难点
取景构图知识和审美感受相结合，用直观图例观察对比。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示中国十大名胜古迹视频，再通过一个问题引入课题：视频展示了什么？你都了解哪些中国名胜古迹？
神州大地之旅
观察图片思考问题
第158窟内的飞天壁画（公元7-9世纪）
飞天飞绕在上空，有的脚踏彩云，徐徐降落；有的昂首挥臂，腾空而上；那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南中北侧。飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。各飞天右侧更有衔花的大雁。
岭南版六年级11册美术教学计划
六年级上册美术教学计划白斌斌一、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学目标总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。
1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4．结合学校的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
三、教材分析：1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。
能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。
2、重点：：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。
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小学第十一册美术教案广东岭南版第1课美术从远古走来教学目标：培养学生对美术作品的兴趣，培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。
懂得美术的分类。
教学重点：学习美术的分类及古代美术的艺术特征。
教学难点：对经典作品的概括分析。
教学过程：一、学生自己欣赏课文中的古代中外美术作品，尝试用简单的词语表达自己欣赏后的感受。
二、教师对学生的描述进行补充，介绍古代中外美术作品，利用多媒体展示具体形象，并选取经典的有代表性的作品加以说明。
如《溪山行旅图》突出构图的雄伟，《君士坦丁凯旋门》突出造型的独特与浮雕的精美。
三、学习美术作品的分类，学习美术门类的特征，在工具材料的使用、表现的手法等方面有什么不同？引导学生完成“尝试·探索”栏目中的第1题练习。
四、对作品进行点评，引导学生完成“尝试·探索”中的第2道练习题。
点评范围与准则，如“要表达什么？”、“主要构图法则是什么？”、“用什么材料，表现一种什么质感？”、“在色彩方面给人什么感觉？”等等。
五、布置作业：临摹课本中你喜欢的作品。
可以画局部也可以画全部。
六、教学后记：主要通过媒体视频教学，让学生了解了古代美术的艺术特点，知道美术的分类，但是学生有知识接受水平有限，了解的程度还是不够。
第2课美术走向新时代教学目标：巩固和提高美术分类的知识。
认识时代不同美术美术作品的面貌所呈现的差异。
领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。
教学重点：现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。
教学难点：对抽象作品的理解。
教学过程1、活动一：展示现代美术作品，包括课文中的图例，教师补充的图例，以及同学们在预习中收集到的图例。
运用观察、比较的手法，进行古今对比、画种之间的对比、写实与抽象的对比等等。
使学生在比较中加深理解。
2、活动二：在美术作品的类别方面，哪些美术作品所代表的类别，是上一课没有的？引出版画、设计方面的作品。
3、活动三：对各个类别的代表作品进行介绍、讨论、点评，以学生为主体、教师为主导，开展师生互动式教学，然后在课堂上完成“尝试·探索”栏目的分类填空练习。
4、活动四：学习建议与作业布置。
教学后记：通过本课学习，使学生加深了对美术分类知识的理解，但是让学生谈出自己欣赏后的真切感受时，他们表现得不够主动，不敢发言，应鼓励学生大胆发言，培养学生积极发言的习惯。
第3课生肖邮票教学目标：学习有关邮票的知识，尝试设计邮票或首日封，掌握设计与制作的方法。
教学重点：学习、掌握关于邮票的基本知识。
教学难点：邮票设计中，如何体现新颖的构思和天真的童趣。
教学过程：1、活动一：感知与体验。
展示师生在课前广泛收集的邮票、邮品，通过书籍或互联网查阅有关资料，让学生先有一个较丰富的感性认识。
2、活动二：欣赏与比较。
对十二生肖邮票进行欣赏，在造型、色彩、手法、风格、材质等方面进行比较，还可以对不同时期、不同国家的作品进行比较，从中学习有关邮票鉴赏的知识，提高美术鉴赏能力。
并认识普通邮票、纪念邮票和特种邮票。
3、活动三：观察与发现。
让学生仔细观察邮票的票面，教师出示未完成的邮票，请问我这张邮票还少了些什么？谁能上来帮我补上？（邮政名称、出版年月、票值、特种邮票或纪念邮票的符号等等。
）通过这个活动，让学生更了票面的内容。
4、活动四：创作与表现。
教师出示步骤图和范品，要求学生了解邮票设计的步骤，设计制作一枚生肖邮票或首日封，表现手法可以是手绘剪贴式。
教师加强对学生的作业辅导。
5、活动五：展示与评价。
展示作业成果，小结经验与不足，使学生认识到仍须不断地学习与提高。
教学后记：学生学习认真，课堂氛围好，通过教学使学生了解和掌握关于邮票的基本知识，并能设计一枚精美的邮票。
第四课精美的小礼卡教学目标：培养健康的审美情趣；培养手工制作能力；提高学生的观察分析与语汇表达的能力。
教学重点：小礼卡的设计制作成型方法。
教学难点：小礼卡的新颖构思与创意的表达。
教学过程：1、活动一：欣赏形形色色的小礼卡，引起学生的学习兴趣，激发创作欲望。
欣赏教材中的贺师卡，封面是一个戴眼镜的女教师形象，下面一男生、一女生，寓意为学生对教师的尊敬，教师在学生心目中永远是高大的形象，封面上的文字以“桃李满天下”起着点题的作用。
贺师卡的内页是似人化的一棵大树，以大果树比喻教师，以树上结出的累累果实比喻学生，形象地表达了“桃李满天下”的含义。
贺师卡以红色、黄色的暖色调为主，再配合其他的紫色、绿色等，既大体得当又富于变化。
在风格上，富于幽默感和雅拙感。
再来欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，鼓励学生进行欣赏点评。
教师进行补充。
（它在一个平面的小鸡造型的基础上，重复构成组合，变为一个简单的立体贺年卡。
小鸡造型简练，对眼睛与小鸡冠加以夸张的处理，突出小鸡的可爱神态。
一行英文字母的排列既表达了祝福的内容，又成为小鸡身上的装饰图形。
此外，鸡脚、鸡爪的处理很巧妙，不拘泥于写实，又起着支撑整个贺卡的实际作用。
色彩方面也采用红色、黄色的暖色调，表达了新年的热烈气氛。
2、活动二：分析研究小礼卡的制作方法和装饰手法。
教师与学生进行互动性教学活动，分析研究：（1）平面小礼卡的设计与制作方法。
（2）立体小礼卡的设计与制作方法。
（3）一纸成型的小礼卡的设计与制作方法。
3、活动三：布置作业，动手设计、制作小礼卡。
可按照前面表列中的“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”实施。
4、活动四：作业评价。
教学后记：学生对礼卡并不感到陌生，所以学习起来较容易理解和掌握，手工制作要求精美，学生在动手能力方面比较差，很多学生的作业都比较粗糙。
第5课创意龙教学目标：了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。
能用美术手段创作出龙的形象，并能表达作品的寓意。
教学重点：龙的形象的设计创作。
教学难点：龙造型创意的新颖性。
教学过程：1、活动一：龙的传说、龙的特征、舞龙习俗、龙的象征意义等方面的简要介绍，一下子吸引了学生的兴趣。
2、活动二：龙的多种多样形态的典型介绍。
如教材中的九龙壁、大型龙灯、西方传说中的龙等，还可以补充其他龙的造型图片。
对龙的形态与构造进行分析，既认识到龙的形象的由来，又有助于对龙的形象进行大胆地再创造。
3、活动三：怎样画出龙的形态？教师指导学生按步骤画出龙的形态，指出应突出哪一部分形象？采用什么方式来描绘（如线描、单线平涂、单色、限色、任意色彩等，选择其中的手法）。
4、活动四：怎样制作一条有创意的龙？从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、装饰加工等环节中加以说明与演示。
5、活动五：学生实践活动。
教师巡堂，解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。
6、活动六：小结、评价及课后任务布置。
教学后记：本课教学内容难度较大，学生的手工制作方面还比较弱，学生作业不太理想，但在教学过程中，学生很活跃，想像力很丰富。
第六课富有情趣的小礼盒教学目标：了解包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。
培养热爱生活、热爱设计艺术的情感，培养一丝不苟的态度和劳动创造世界的价值观。
教学重点：了解礼品盒的外形特点和基本结构。
教学难点：读懂和绘制礼品盒的展开平面图。
教学过程：1、活动一：商业包装设计欣赏。
展示图片、电教资料、实物等，向学生说明生活中琳琅满目的商品都有一个美观实用的包装，简介有关包装设计的最基本的知识，说明包装设计是实用美术中的一项重要内容。
2、活动二：学生设计的小礼盒欣赏。
以教材中的例图和师生收集到的资料为例，有重点地分析礼品盒的造型美、色彩美、装饰美和实用性。
探究小礼盒是用什么材料做的？是怎么样制作出来的？这些小礼盒有什么作用？3、活动三：画出小礼盒的结构。
通过拆解现成的礼品盒，观摩展开后的礼品盒结构。
再分析礼品盒展开平面图是怎么样制作的？师生可以进行直观、形象的操作，体会其中的奥妙。
4、活动四：画出小礼盒的设计草图或展开平面图。
由于小学生没有制图基础，不强求画出准确的展开平面图。
可以允许采用示意图、草图等方式表达设计意念，可以引导学生用纸张进行折纸试验，探究制作小纸盒的方法，再用尺子等工具绘制展开平面图。
5、活动五：按构思图样，进行褶折、切剪、黏合等操作，制成礼品盒并加以装饰，直至完成。
6、活动六：展示与评价。
教学后记:课堂纪律较好，本课要求不高，学生都能够掌握本课知识。
但在装饰方面的知识还比较欠缺。
第7课我的艺术收藏教学目标：了解艺术收藏的基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。
体验包装的美感与功能，在展示评价中分享设计制作的乐趣。
教学重点：为艺术收藏品制作收藏卡和收藏箱。
教学难点：收集和表达艺术收藏品的有关资料，做到严谨性、准确性和生动性的统一。
教学过程：1、活动一：艺术收藏品欣赏。
在欣赏教材图片的基础上，适当补充师生收集到的内容。
首先欣赏教材中的“错银牛灯”，详见课文中的说明，这是古代经典作品的例子，也是铜器收藏品方面的例子。
然后介绍“生肖小挂饰”、“木瓢娃娃”、“小书签”等。
至于其他艺术收藏品，不妨向同学位介绍其中一些知识性、趣味性较强的例子，以激发学生的学习兴趣，开拓学生的审美审视野，活跃美术课堂的气氛。
2、活动二：艺术收藏品包装欣赏。
本课提供了学生作品供欣赏、借鉴。
首先是“盒形包装”，都是为民间玩具收藏的包装设计，有两款不同的样式。
一是“心”形设计，二是“花生”状外观，3、活动三：设计、制作艺术收藏品包装。
学生结合以前学过的知识，想出与众不同的制作方法，并按实际需要进行设计制作。
4、活动四：展示、评价。
对同学们收集到的艺术品收藏品，对各人设计、制作的小包装，以恰当的方式进行展示交流与学习评价。
教学后记：学生兴趣浓厚，学习效果好。
第8课写意蔬菜瓜果教学目标：掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重点：用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
教学难点：造型的准确、下笔的肯定。
教学过程：1、活动一：欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。
2、活动二；介绍工具：中国画的表现效果与使用独特的工具、材料是分不开的，中国传统作画工具与材料包括：“文房四宝”笔、墨、纸、砚。
3、活动三：演示和体验手笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用；“墨分五色”的方法与效果。
教师演示，学生作相应的练习。
4、活动四：分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。
以葫芦的画法为例，分三个步骤进行，教师一边解说一边演示画法，并让学生知道画幅上的题字、落款、印章等是画面内容与构图的组成部分。
5、活动五：学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。
6、活动六：展示有代表性的学生作品，并加以点评。
7、总结：国画技法的掌握不是一朝一夕的事情，画家娴熟的笔墨功夫是长期学习、实践的结果。