物理学困生案例分析

物理学困生案例分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

物理学困生转化案例分析

垫江五中夏于权

转化学困生是教师职业中一个永恒的话题，作为一名从教了24年的人民教师，我所教班级里学困生曾经让我迷惘过、失望过、甚至放弃过。我把大部分精力都花在优秀生身上，因为他们更加乖巧，懂得珍惜老师的劳动，对老师更是言听计从；但是当我也当上母亲后，我更感到一个孩子对一个家庭的重要性不可忽视，不管他的成绩好坏，他总是一个家庭里所有家庭成员的关注和期望。有的父母期望孩子能学习好，以后能出人头地；有的孩子资质平庸，家长只是希望孩子能学到一技之长，将来能养家糊口，平安度一生。作为一名有爱心的教师总希望自己的学生更大程度地学好文化知识，况且学困生有较好的发展潜力，有很大的提升空间。

高三年级一班的余洋，她是大窝街道居民的孩子，文科较好，理科薄弱，对物理这科表现得尤为突出。她在高二年级时物理科目平时单元考试常考二、三十分，对老师也是阳奉阴违、不很尊敬，她认为物理难学，甚至干脆不学，上课要不是同同桌摆龙门阵，就是在书上或作业本上乱涂乱画，无心听讲。进入高三年级第一期，我把她作为我的学困生转化目标之一，在开学后不久，我把她叫到办公室，和她分析了她的学习状况，指出每科学好对将来升学的重要性，如果偏科，可能在很大程度上影响自己的升学和就业情况，我对她讲出了我对她的期待就是希望她把物理学好，争取以后的物理考试能取得好成绩，至少每次物理考试要及格，同时要求她改掉自己上课不爱听课的坏毛病。

在对她的转化工作中我采取了课堂关注和课后谈辅督促的手段，在我讲课时我会边讲边关注孩子们的表现，对她的关注更多，看她是否在开小差，是否按老师的要求在书上做好笔记，举手回答问题是否积极，如果她举手，我一般是先抽她答问，及时点评和肯定她的发言，并鼓励她多发言，多动脑。在开始阶段一切以基础为主，只要她每节课有所收获就行。课后一般是一周谈辅一次，询问她对知识的掌握的情况，是否有不懂的地方，有时她能查出一些问题，我会耐心地为她解答；有时她以为自己都掌握了老师所教授的知识，在这种情况下，我会根据本周所授知识的内容，选择一些重要知识，以习题的形式呈现在她面前，要求她在办公室里定时完成，她还是很乐意地接受老师的帮

助，很配合地做好题让老师批改。我夸奖她说她其实很聪明，只是学习需要持之以恒。在高三年级上期的半期考试中，余洋考了57分，我对她说余洋你的物理进步了，老师希望你期末能考得更好，我帮扶的6个同学有5个及格，只差你了，希望你不要辜负老师对你的期望，期末一定要考及格哟，她认真地点了点头。

经过一期的努力，余洋终于在期末考试中取的好成绩，及了格成为A优生，成功脱困，高三年级下期开始我一如既往地关注她，虽然有时成绩还是有点不稳定，上课她有时还是会开小差，但是总的说来，余洋对学物理信心满满，我希望她能真正爱上学习物理。

高三年级二班的陈凤，一名老实巴交的农村孩子，她的情况是各科都很差，基础知识缺乏，能力不足，物理平时单元考试也是常得二、三十分，甚至有一次考试仅得15分。她唯一的优点是爱提问，喜欢举手，作为她的科任教师，我不愿对她泼冷水，下决心帮助这个孩子。

我对她的转化工作中我也采取了课堂关注和课后单独辅导的措施，在课堂上我微笑着抽她答问，有时她的答语很不正确，我还是认真听完，及时点评和纠正，看到老师鼓励的眼神，她会虚心和认真地接受，我对她的要求是每节课搞懂一个知识点，能学会用就行，不要好高骛远。有时也需要手把手教授，如完成凸透镜光路图，我在黑板上做好示范，提醒学生们应注意的地方，通常其他孩子能完成得很好，但是陈凤作图就是不规范，要不是光路乱偏折，就是缺辅助线、缺箭头，我会走到她的面前，在草稿纸上反复示范给她看，在我的唠叨声中她终于掌握了作图的要领。电学里的串并联，她也搞不清楚，我在课堂上告诉她，串联只有一条路径，并联有两条或两条以上的路径。串联电路中，各用电器互相影响，一个坏了，其它的用电器也不能工作，串联电路常用于节假日烘托气氛，挂在街道两旁的树上的小彩灯；并联电路各支路互不影响，支路开关控制支路，干路开关控制整个电路，并联用于家庭电路，以及教室里的日光灯、电风扇和热水器是并联的，大桥上的路灯也是并联的。课上我会用电路板，利用电学器材演示串并联给全班同学看，课后我会叫陈凤来办公室再次演示给她看，并让她亲自动手利用器材连串并联，这不仅提高了她的学习兴

趣，也让她在动手实验中获得知识和乐趣。在以后的进一步的学习串并联知识中，我要求她认真做好笔记，熟记掌握电学八大规律并用于解决相关的习题。

通过一期的帮扶，陈凤的物理成绩进步很大，在高三年级上期的半期和期末考试中她都考及格了，也成功脱困成为一名A优生，这让我这个物理老师很欣慰，皇天不负有心人，只要肯努力，没有过不了的坎，没有教不进步的学生，就看老师有没有信心和决心教好他们。学困生作为班级群体的一部分总客观存在；特别是现在的打工热潮，让很多的孩子都成为了留守儿童，缺少父母爱护的孩子更容易成为学困生，尽管老师想尽量减少学困生人数，但是转化起来确实是一件辛苦而麻烦的事。尽管如此，作为教师应该有奉献精神，转化学困生刻不容缓。