文言文两则完美PPT课件
合集下载
六年级下册14文言文二则课件(16张PPT)
14 文言文二则
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿，把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了 正午就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热， 离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们 是怎样说明自己的观点的？ 解题支架：
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语：
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]：
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，
蚌方②出曝③，而鹬啄其肉，蚌合而拑（qián）④其喙（huì）。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2～3自然段 的观点和根据 根据——第4～5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案：观点+根据
【学习单】借助图表，说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿，把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了 正午就热得像把手伸进热水一样，这不是离得近让人感觉热， 离得远让人感觉凉吗？”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”
在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们 是怎样说明自己的观点的？ 解题支架：
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语：
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]：
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，
蚌方②出曝③，而鹬啄其肉，蚌合而拑（qián）④其喙（huì）。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2～3自然段 的观点和根据 根据——第4～5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案：观点+根据
【学习单】借助图表，说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
18《文言文二则》 课件(共47张PPT)
fénɡ
逢
逢迎
huán
归还
还
hái
还有
chuán
传说
传
zhuàn
自传
zuò
作业
作
hái
作坊
zú
士卒
卒
cù
卒中
初读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未 成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “欲作针。”太白感其意，还卒业。
初读
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中， 未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问 之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
翻译
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十 萤火以照书，以夜继日焉。
①夏月：夏天的傍晚。 ②练囊：用白色绢子做袋。 ③练：白绢，文中作动词用，意思是"用白绢做"。 ④以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。
他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚， 车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火 虫照着书本，夜以继日地学习着。
翻译
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。
①世传：世世代代相传。 ②李太白：即唐代诗人李白。 ③成：完成。 ④去：离开。
磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李 白在山中读书的时候，没有完成好自己的 学业，就放弃学习离开了。
翻译
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰： “欲作针。”。
①逢：碰上。 ②媪：妇女的统称。 ③方：正在。 ④铁杵：铁棍，铁棒。 ⑤欲：想要。
精
简
致
洁
理解性默写 《囊萤夜读》中故事起因的句子是：
家贫不常得油。
《囊萤夜读》中能看出车胤勤奋的两个词语是：
六年级语文上册文言文两则ppt课件
A.(杜处士)所宝以百数 B. (戴嵩)尤所爱 C.(牧童)拊掌大笑 D. (杜处士)不可改也
三、 说说下列句子的意思。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!
斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧的夹在两 膜 中 间
现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在 了 !
字词听写
书戴嵩画牛
锦囊玉轴常以自随 杜处士爱画 晒《斗牛图》
拊掌大笑 救童看画 指出错误
观察生活 实事求是
张强强到到强到强强强强
龙小五
课堂演练
一、解释下列变色的字。
好书画： 喜爱 一 日曝书画： 拿出来展示 处士笑而然之： 同意，赞同 古语有云：说
二、 下列句子中，括号里补出的省略成分 错误的两项是( BD )
以 自随。
读出杜处士对《斗牛图》
的珍爱。
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
想象画面，读出牧童的天真可爱。
26
一 日曝书画，有一牧童见之， 拊掌大 笑… … 处士笑而然之。
1. 对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描 写“笑”的句子，感受人物的不同表现。
2. 再现情景，想象杜处士的神态、动作、语 言。
sōng
18
多样读文 > 自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。 >文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对
吗?
蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
强 强 强 强 倒 到 到 强 强 强 强 强龙小五
>指导课文，明确节奏。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩/《牛》 一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。
伯牙弹琴的时候， 心里想到巍峨的高山， 锺子期听了(赞叹) 道： “弹得好啊，像 大山一样高峻。"
三、 说说下列句子的意思。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!
斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧的夹在两 膜 中 间
现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在 了 !
字词听写
书戴嵩画牛
锦囊玉轴常以自随 杜处士爱画 晒《斗牛图》
拊掌大笑 救童看画 指出错误
观察生活 实事求是
张强强到到强到强强强强
龙小五
课堂演练
一、解释下列变色的字。
好书画： 喜爱 一 日曝书画： 拿出来展示 处士笑而然之： 同意，赞同 古语有云：说
二、 下列句子中，括号里补出的省略成分 错误的两项是( BD )
以 自随。
读出杜处士对《斗牛图》
的珍爱。
此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两 股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
想象画面，读出牧童的天真可爱。
26
一 日曝书画，有一牧童见之， 拊掌大 笑… … 处士笑而然之。
1. 对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描 写“笑”的句子，感受人物的不同表现。
2. 再现情景，想象杜处士的神态、动作、语 言。
sōng
18
多样读文 > 自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。 >文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对
吗?
蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
强 强 强 强 倒 到 到 强 强 强 强 强龙小五
>指导课文，明确节奏。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩/《牛》 一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常 以自随。
伯牙弹琴的时候， 心里想到巍峨的高山， 锺子期听了(赞叹) 道： “弹得好啊，像 大山一样高峻。"
《文言文二则》PPT课件
想一想
同样是笑，牧童的“拊掌大笑”是什 么样子？试着表演一下他的神态和他说的 话。杜处士的“笑而然之”，你觉得他的 笑和牧童的有什么区别？试着揣摩一下他 的心理，写一写他的表现和话语。
感悟道理
课文中哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道 理？给予我们怎样的启示？
原文：耕当问奴，织当问婢 同理：画牛当问（ 牧童 ）
疏通文意
1.结合注释，翻译课文。两人一组 互相翻译给对方听，找出自己不理解的 词语或句子，作出标记，向老师提问。
2.请同学来翻译课文，一人翻译一 句，先把句子朗读一遍，然后解释句子 中重点词语的意思，最后翻译整个句子。
伯牙鼓琴，钟子期听之。
“鼓”，弹奏，演奏。 俞伯牙弹奏古琴，钟子期听。
方鼓琴而志在太山
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善 哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少迭之间而志在流水，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴 音；伯牙心中想弹的，钟子期一听就 明白，真的是心灵相通呀！
伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该 不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而 “破琴绝弦”，你怎样看待他的举动？
知音就是相知、相惜、相通， 学了这则内容后，你们是怎样看待 友情的呢？课后收集表现知音良朋 的诗文或名言名句记一记，读一读。
描写友谊的名言佳句：
有朋自远方来，不亦乐乎。 ——《论语》
海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
关于戴嵩
戴嵩，生卒年不详，唐 代画家，擅画田家、川原之 景，画水牛尤为著名，后人 谓得"野性筋骨之妙"。相传 曾画饮水之牛，水中倒影， 唇鼻相连，可见之观察之精 微。与韩干之画马，并称"韩 马戴牛"
六年级14.文言文两则 人教 (共20张PPT)教育课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
2、从中能明白什么道理呢？
孟子 是我国古代的思 想家、教育家，孔子学 说的继承者，儒家的重 要代表人物。他继承了 孔子“仁”的思想并将 其发展成为“仁政”思 想，被称为“亚圣”。
学弈
两小儿辩日
读词语
dòu
yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉
tāng shúweì zhì
探汤 孰为汝多知乎
孔子 名丘，字仲 尼。鲁国（今山东 曲阜）人，春秋末 期思想家、政治家、 教育家，儒家学派 创始人。他的一生 言行被他的学生编 成《论语》一书， 留传于世。
《文言文二则》PPT优秀课件
牛刀小试 写一个小片段，用比照的方法来表现人物。
例如：我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨清 扫卫生区，董悦是第三个到的，比他先到的文文和阳阳拿着笤 帚站在卫生区说说笑笑，根本没有干活的样子。董悦二话没说， 就挥动扫把，把落叶清扫到一起，然后收进垃圾桶里，额头都 冒出了汗。这情景被王老师看到了，王老师不仅在班里表扬了 董悦，还把他评为我们班的“劳动标兵〞呢。
参考答案见PPT“课文解读〞局部。
拓展空间
古诗中的太阳
日暮苍山远，天寒白屋贫。 ——刘长卿?逢雪宿芙蓉山主人? 迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫?绝句? 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维?使至塞上? 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣?登鹳雀楼? 清晨入古寺，初日照高林。 ——常建?题破山寺后禅院?
随堂练习
一、解释以下句子中加点词的意思。
〔1〕弗假设之矣〔不如 〕 ••
〔2〕见两小儿辩斗 ••
〔 辩论，争论 〕 〔3〕及其日中如探汤〔 热水 〕
•
二、用自己的话说说下面句子的意思。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？〞
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一 样大，到了正午却像个盘子，这不是远的时候看 起来小而近的时候看起来大的道理吗？〞
文章结构
主题归纳
?学弈?通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条 件下，不同的态度会得到不同 的结果，告诉我们学习必须专心 致志，绝不可三心二意的道理。
?两小儿辩日?围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远 的问题，阐述了两个小孩辩斗 的经过，孔子面对这个问题无法 做出科学的判断。这个故事说明：为了认识自然，探求客观真 理， 要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷 ，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
《文言文二则》优质课件PPT(共25张PPT)
成：完成。 国斗法，戏弄三国师。
四、教学对象： 秦观，扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。 5、【答案】D
去：离开。
⑴思考：李白在学习上遇到了什么困难？
李白在山中读书的时候，没有完成好自己的 学业，就放弃学习离开了。“未成”指没有完 成。“弃去”指放弃学习离开了。这句话是引起 下文的原因。
理解词语： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎 坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的 形象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达
磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读 书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开 了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她 在干什么，老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的 精神感动，就回去完成学业。
6.铁杵成针：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯 努力，就必有成果。
谁能用铁杵 成针说句话？
第二课时 （2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。
1、教学重点： （1）学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。 【解析】从材料可以看出，“嫦娥四号”精准着陆月球检验了着陆方案的科学性，首张近距离拍摄月背影像图问世体现了实践的社会历史性，①④项符合题意；“嫦娥四号”传回的月背 影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被揭开体现了思维与存在具有同一性，而不是实践的直接现实性，③项说法错误；正确选项为B。 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ 【主旨】这首咏月怀亲词运用形象的描绘和 浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论。上片极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片对月怀人，心情由郁结 到心胸开阔，把自己对兄弟的感情升华到探索人生的乐观与不幸的哲理高度。表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿以及无限热爱情。 活动四：探究与分享（教材第107页） （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ D说法错误，只有真正的哲学能推动人类思维和文化的发展。 （二）新课教学： 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长 。
四、教学对象： 秦观，扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，为“苏门四学士”“苏门六君子”之一。 5、【答案】D
去：离开。
⑴思考：李白在学习上遇到了什么困难？
李白在山中读书的时候，没有完成好自己的 学业，就放弃学习离开了。“未成”指没有完 成。“弃去”指放弃学习离开了。这句话是引起 下文的原因。
理解词语： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎 坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的 形象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达
磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读 书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开 了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她 在干什么，老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的 精神感动，就回去完成学业。
6.铁杵成针：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯 努力，就必有成果。
谁能用铁杵 成针说句话？
第二课时 （2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。
1、教学重点： （1）学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。 【解析】从材料可以看出，“嫦娥四号”精准着陆月球检验了着陆方案的科学性，首张近距离拍摄月背影像图问世体现了实践的社会历史性，①④项符合题意；“嫦娥四号”传回的月背 影像图是对月背的如实反映而不是能动反映，②项说法错误；古老月背的神秘面纱被揭开体现了思维与存在具有同一性，而不是实践的直接现实性，③项说法错误；正确选项为B。 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ 【主旨】这首咏月怀亲词运用形象的描绘和 浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论。上片极写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片对月怀人，心情由郁结 到心胸开阔，把自己对兄弟的感情升华到探索人生的乐观与不幸的哲理高度。表达了词人乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿以及无限热爱情。 活动四：探究与分享（教材第107页） （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ D说法错误，只有真正的哲学能推动人类思维和文化的发展。 （二）新课教学： 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长 。
文言文二则课件(共43张PPT)
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 资料链接
一
背
俞伯牙：春秋时代的琴师，既是弹琴能手又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。
（shǎo xuǎn）
像。
少 选 一会儿，不久。
文
言
文
（shāng shāng hū ruò liú shuǐ）
二 则
汤 汤 乎 若 流 水 像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。
TWO PIECES OF CLASSICAL CHINESE
（pò qín）
二
字
破 琴 把琴摔碎。
词
百
（jué xián）
花
绝 弦 伯牙因为锺子期死了，就把琴摔碎，扯断琴弦，再也不弹琴。绝，
断。 （yǐ wéi shì wú zú fù wèi gǔ qín zhě）
认为世上再没有值得他为之
以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者 弹琴的人了。复，再，重新。 文 言
文
（chǔ shì）
二
则
处 士 本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
景
《荀子·劝学》篇中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”，可见他弹琴技艺之高超。
资 料
《吕氏春秋·本味》中记有伯牙鼓琴，锺子期领会琴曲志在高山、流水，二人因
此成为好友的故事。琴曲《高山流水》和《水仙操》都是传说中俞伯牙的作品。
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 资料链接
一
背
俞伯牙：春秋时代的琴师，既是弹琴能手又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。
（shǎo xuǎn）
像。
少 选 一会儿，不久。
文
言
文
（shāng shāng hū ruò liú shuǐ）
二 则
汤 汤 乎 若 流 水 像流水一样浩荡。汤汤，水流大而急的样子。
TWO PIECES OF CLASSICAL CHINESE
（pò qín）
二
字
破 琴 把琴摔碎。
词
百
（jué xián）
花
绝 弦 伯牙因为锺子期死了，就把琴摔碎，扯断琴弦，再也不弹琴。绝，
断。 （yǐ wéi shì wú zú fù wèi gǔ qín zhě）
认为世上再没有值得他为之
以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者 弹琴的人了。复，再，重新。 文 言
文
（chǔ shì）
二
则
处 士 本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
景
《荀子·劝学》篇中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”，可见他弹琴技艺之高超。
资 料
《吕氏春秋·本味》中记有伯牙鼓琴，锺子期领会琴曲志在高山、流水，二人因
此成为好友的故事。琴曲《高山流水》和《水仙操》都是传说中俞伯牙的作品。
部编版六年级语文上册21文言文两则课件(30张PPT)
苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有限深的遗 诣。他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》 的。猜一猜他会说什么呢?让我们到课文中去看个究 竟吧！
二、多样读文，整体感知
文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗?
蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
shǔ zhóu náng pào chù bì fǔ zhǎng
六、教师小结
伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期 才能真正理解。这正是“伯牙所念，钟子 期必得之。”这才是真正的知音啊！
七、积累背诵，拓展延伸
1.课文短短的几十个字，写出了一个动人的故事。 读了这个故事，你感动吗?你想安慰伯牙、赞美伯牙、 或是鼓励他吗?将你此刻内心的想法写出来。
2.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，竟然从此绝 弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，你会对子 期说什么?把你最想说的话写下来。
二、 整体感知， 掌握文言文的节/而/志在太山,锺 子期曰：“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/泰山!”少选之 间/而/志在流水,锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴,汤汤 乎/若/流水!”锺子期/死,伯牙/破琴/绝弦,毕生/不 复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者.
有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见 了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是 斗牛啊。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在 两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗， 错了。”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古 人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的 事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢? 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴 嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰： “此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两 股间。今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然 之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不 可/改也。
二、多样读文，整体感知
文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗?
蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
shǔ zhóu náng pào chù bì fǔ zhǎng
六、教师小结
伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期 才能真正理解。这正是“伯牙所念，钟子 期必得之。”这才是真正的知音啊！
七、积累背诵，拓展延伸
1.课文短短的几十个字，写出了一个动人的故事。 读了这个故事，你感动吗?你想安慰伯牙、赞美伯牙、 或是鼓励他吗?将你此刻内心的想法写出来。
2.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，竟然从此绝 弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，你会对子 期说什么?把你最想说的话写下来。
二、 整体感知， 掌握文言文的节/而/志在太山,锺 子期曰：“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/泰山!”少选之 间/而/志在流水,锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴,汤汤 乎/若/流水!”锺子期/死,伯牙/破琴/绝弦,毕生/不 复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者.
有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见 了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是 斗牛啊。斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在 两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗， 错了。”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古 人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的 事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢? 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴 嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰： “此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两 股间。今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然 之。古语云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不 可/改也。
语文《文言文二则》课件(共20张PPT)
传承中华文化 弘扬传统美德
国学经典
趣味导入
滴水穿石，不是力量大，而是功夫 深;成绩优异，不是天资高，而是 辛勤学。今天我们就来学习两则关 于勤奋和坚持不懈的故事，看看你 能否有所收获。
故事梗概 《
》
东晋人车胤，他从小就勤奋刻 苦，常常彻夜苦读。因家境贫 寒，他没钱买油灯，于是就利 用萤火虫来照明读书。
初解题意
=+
铁杵 针
古文解析
领悟道理
从这个故事中，你明白了什么道理？
不论做什么事，只要____ 去做，_______都能成功！
趣味分类
书写指导：先写夆，再写辶，捺要 平稳舒展。
我会写
士卒 兵卒
造句：班长身先士卒,第一个跳进了湍急的洪水中。 书写指导：人字撇变成点，长平横平稳，悬针竖挺拔。
课前导读
萤 勤
囊 焉
恭
博 贫
卒
逢
故事第一则
囊萤夜读
车胤：(约333年-401年) 字武子，南平郡人 东晋大臣
古文解析
古文品读
车胤为人如何？ 胤恭勤不倦，博学多通。
古文品读
读书面临的困难
家庭的困难
天气炎热
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以以夜夜继继日日焉。
时间的煎熬
恭勤不倦
博学多通
领悟道理
从这个故事中，你明白了什么道理？
无论环境有多么___， 我们都要______，这 样日后才能______。
故事第二则
铁杵成针
李白（ 701年—762年），字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫 与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒 作诗，喜交友。
国学经典
趣味导入
滴水穿石，不是力量大，而是功夫 深;成绩优异，不是天资高，而是 辛勤学。今天我们就来学习两则关 于勤奋和坚持不懈的故事，看看你 能否有所收获。
故事梗概 《
》
东晋人车胤，他从小就勤奋刻 苦，常常彻夜苦读。因家境贫 寒，他没钱买油灯，于是就利 用萤火虫来照明读书。
初解题意
=+
铁杵 针
古文解析
领悟道理
从这个故事中，你明白了什么道理？
不论做什么事，只要____ 去做，_______都能成功！
趣味分类
书写指导：先写夆，再写辶，捺要 平稳舒展。
我会写
士卒 兵卒
造句：班长身先士卒,第一个跳进了湍急的洪水中。 书写指导：人字撇变成点，长平横平稳，悬针竖挺拔。
课前导读
萤 勤
囊 焉
恭
博 贫
卒
逢
故事第一则
囊萤夜读
车胤：(约333年-401年) 字武子，南平郡人 东晋大臣
古文解析
古文品读
车胤为人如何？ 胤恭勤不倦，博学多通。
古文品读
读书面临的困难
家庭的困难
天气炎热
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以以夜夜继继日日焉。
时间的煎熬
恭勤不倦
博学多通
领悟道理
从这个故事中，你明白了什么道理？
无论环境有多么___， 我们都要______，这 样日后才能______。
故事第二则
铁杵成针
李白（ 701年—762年），字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫 与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒 作诗，喜交友。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新学期
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日1
新学期
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日2
默读单元导语，了解单 元主题，明确学习要求。
方法：画出重要的词句，与大家 交流。
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日3
难道是因为他的智力不如别人好吗？
28
复习：
《学弈》通过写（ 弈秋教两个人学下围棋 的事，说明了（ 学习必须专心致志，绝不可三心
二意 ）的道理。
29
导入：
孔子
不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。 三人行，必有我师焉，
择其善者而从之，择其 不善者而改之。 知之为知之，不知为不 知，是知也。
①为：因为。
②其：他的，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：是因为他的智力不如前一 个人吗？回答说：不是这样的。21
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让
他教两个人下棋，其中一个人专心致
志，只听弈秋的教导；而另一个人虽
然也听讲，可是心里却想着天上有天
鹅要飞过来，想拉开弓箭去射它。这
探汤 孰为汝多知乎
34
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其 故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/ 日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
个人虽然同前一个人一起学习，成绩
却不如那个人。是因为他的聪明才智
不如前一个人吗？回答说：不是这样
的。
22
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
23
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听。 一心一意
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。其 中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》、《愚公移山》、 《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，形象鲜 明，含义深刻，读来妙趣横生，隽永味长，发人深思， 具有较高的文学价值和思想价值。
33
给下面画线的字注音:
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhī
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而
射之。
（三心二意心）不在焉 一心二用 心神不宁
24
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
25
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
……
30
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲 尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思 想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他 的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传 于世。
31
选自《列子 • 汤问》
32
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。 列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对 立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔 子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题， 这个疑问，列子也不能解决。
17
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之。
18
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之；
19
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学
习，成绩却不如那个人。 20
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
鸿鹄
yú
与
9
yì
弈
下棋。
围棋
学弈：学习下围棋。
.
10
作者简介
11
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋
/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟 /弈秋之为听；一人/虽/听之，一心 以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与 之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣 (yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？ 曰(yuē)：非/然也。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
15
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听。
16
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋的教导。
②鸿鹄：天鹅。 ③援：引，拉。 ④弓缴：弓箭（缴：古时指带有丝绳的箭）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想拉开弓箭把它射下来。
12
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。13
弈秋，通国之 善弈者也。
14
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。
文言文两则
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日4
什么叫文言文？
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。 文言文是中国的一种书面语言，主要包括以 先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗 称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常 丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了 变化。
5
想一想，我们学过哪些文言文？
6
学 弈
7
《学弈》只有5句话，70个学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5. 明道理
8
yì
huì
wéi
弈诲 惟
缴 弗 zhuó fú
yǐ
矣
hú
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
26
专心致志 教诲之恩 不以为然 之乎者也
27
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日1
新学期
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日2
默读单元导语，了解单 元主题，明确学习要求。
方法：画出重要的词句，与大家 交流。
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日3
难道是因为他的智力不如别人好吗？
28
复习：
《学弈》通过写（ 弈秋教两个人学下围棋 的事，说明了（ 学习必须专心致志，绝不可三心
二意 ）的道理。
29
导入：
孔子
不学礼，无以立。 己所不欲，勿施于人。 三人行，必有我师焉，
择其善者而从之，择其 不善者而改之。 知之为知之，不知为不 知，是知也。
①为：因为。
②其：他的，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：是因为他的智力不如前一 个人吗？回答说：不是这样的。21
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让
他教两个人下棋，其中一个人专心致
志，只听弈秋的教导；而另一个人虽
然也听讲，可是心里却想着天上有天
鹅要飞过来，想拉开弓箭去射它。这
探汤 孰为汝多知乎
34
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其 故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/ 日中时/远也。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中 /如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
个人虽然同前一个人一起学习，成绩
却不如那个人。是因为他的聪明才智
不如前一个人吗？回答说：不是这样
的。
22
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？ （课文告诉我们一个什么道理？）
23
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听。 一心一意
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。其 中寓言故事百余篇，如《黄帝神游》、《愚公移山》、 《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，形象鲜 明，含义深刻，读来妙趣横生，隽永味长，发人深思， 具有较高的文学价值和思想价值。
33
给下面画线的字注音:
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhī
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而
射之。
（三心二意心）不在焉 一心二用 心神不宁
24
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
25
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
……
30
背景介绍
孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲 尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思 想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他 的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传 于世。
31
选自《列子 • 汤问》
32
背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。
《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。 列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对 立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔 子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题， 这个疑问，列子也不能解决。
17
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之。
18
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之；
19
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学
习，成绩却不如那个人。 20
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
鸿鹄
yú
与
9
yì
弈
下棋。
围棋
学弈：学习下围棋。
.
10
作者简介
11
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋
/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟 /弈秋之为听；一人/虽/听之，一心 以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与 之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣 (yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？ 曰(yuē)：非/然也。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
15
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听。
16
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋的教导。
②鸿鹄：天鹅。 ③援：引，拉。 ④弓缴：弓箭（缴：古时指带有丝绳的箭）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想拉开弓箭把它射下来。
12
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。13
弈秋，通国之 善弈者也。
14
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。
文言文两则
.
什么是文言文？我们学习了哪些文言文呢？试着背一背
学奕 两小儿辩日4
什么叫文言文？
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。 文言文是中国的一种书面语言，主要包括以 先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗 称“之乎者也”。语句简洁，语句意思非常 丰富；有些词语的意思和今天的意思发生了 变化。
5
想一想，我们学过哪些文言文？
6
学 弈
7
《学弈》只有5句话，70个学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5. 明道理
8
yì
huì
wéi
弈诲 惟
缴 弗 zhuó fú
yǐ
矣
hú
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
26
专心致志 教诲之恩 不以为然 之乎者也
27
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？