四年级下册书法教案新部编本
部编版四年级语文下册全册书法课教学设计汇总
四年级下册书法教学设计个性化设计第1课提手旁教学目标： 1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程： 一、情景导入。
二、合作探究1.阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“抱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“持、授、拂”2.研究不同书法家书写“提手旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．体会不同书体字的特点 4．描红“抱、持、授”5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.第2课左耳旁与右耳旁教学目标： 1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学过程： 一、情景导入。
二、合作探究1.阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“降”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“陈、邪、都”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4．练习书写“降、邪”5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
小学四年级下书法教案(全册)
四年级书法教案1.钢笔-----左右结构教学目标：1．掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2．练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。
教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板课件。
课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时教学目标：1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2.通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教具准备：钢笔，铅笔，练习本课时安排：1课时4、上下结构（一）教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
教学目标：1．掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。
四年级下书法教案
四年级下书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
二、教学内容：1. 学习书法的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习书法的结构：字的间架结构、重心、平衡等。
3. 学习书法的章法：作品的布局、字与字之间的间距、行款等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本笔画和结构，提高书法水平。
2. 难点：字的间架结构、重心、平衡等方面的把握。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身示范，引导学生正确书写。
2. 讲解法：教师讲解书法的基本笔画、结构和章法。
3. 练习法：学生反复练习，教师及时指导。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍书法的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画学习：教师示范书法的基本笔画，学生跟随模仿。
3. 结构学习：教师讲解字的间架结构、重心、平衡等，学生进行练习。
4. 章法学习：教师讲解作品的布局、字与字之间的间距、行款等，学生进行练习。
六、教学评价：1. 观察学生在书法练习中的表现，评估其对书法基本笔画、结构和章法的掌握程度。
2. 通过书法作品的展示，评价学生的书法水平及审美能力。
3. 关注学生在学习过程中的态度和习惯，鼓励积极、认真的学习态度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观书法展览或邀请书法名家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
2. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生进行书法创作，培养学生的创新能力和艺术素养。
八、教学资源：1. 书法教材、字帖、毛笔、墨汁、宣纸等基本工具。
2. 书法视频教程、图片素材等辅助资源。
3. 书法作品展示平台，用于学生作品的展示和交流。
九、教学时间安排：2. 每周安排2次书法课，保证学生有足够的练习时间。
十、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。
2. 强调书写姿势的正确性，预防学生在书写过程中出现的身体不适。
四年级硬笔书法下册教案
四年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使其书写更加规范、美观。
3. 培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：硬笔书法基本技巧教学重点：了解硬笔书法的基本技巧，如笔势、笔法、结构等。
2. 第二课时：硬笔书法的书写规则教学重点：掌握硬笔书法的书写规则，如字体、间距、行款等。
3. 第三课时：楷书的基本笔画教学重点：学习楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
4. 第四课时：楷书的笔顺和结构教学重点：掌握楷书的笔顺和结构，提高书写速度和字形美观度。
5. 第五课时：书写规范的硬笔书法作品三、教学方法1. 讲解法：教师讲解硬笔书法的基本技巧、书写规则和字体特点。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习，不断提高硬笔书法水平。
4. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学准备1. 教材：四年级硬笔书法下册教材。
2. 工具：硬笔、墨水、练习本、字帖等。
3. 教学PPT：包含硬笔书法的基本技巧、书写规则和字体特点等内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本技巧：教师讲解硬笔书法的基本技巧，如笔势、笔法、结构等。
3. 教学书写规则：教师讲解硬笔书法的书写规则，如字体、间距、行款等。
4. 学习楷书基本笔画：教师示范楷书的基本笔画，学生跟随模仿。
5. 学习楷书笔顺和结构：教师讲解楷书的笔顺和结构，学生跟随练习。
6. 书写练习：学生根据所学内容，进行书写练习。
7. 作品展示与评价：教师对学生的书写作品进行评价，给予鼓励和建议。
9. 作业布置：要求学生回家后继续练习硬笔书法，提高书写水平。
10. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课做好准备。
六、第五课时：书写规范的硬笔书法作品教学目标：1. 学生能够理解硬笔书法作品的构成要素。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
3. 硬笔书法的书写规范：字体、笔画、结构、布局。
4. 软笔书法的基本技法：毛笔的选用、书写姿势、笔画的运用。
5. 名篇名句的书法欣赏：古代诗词、现代文学作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写质量。
2. 教学难点：培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范书写，讲解书写要领。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：组织学生欣赏名篇名句的书法作品。
五、教学课时本册教案共安排20课时，每课时40分钟。
六、教学评价1. 学生书写质量的评价：通过课堂练习、作业和作品展示等方式，评价学生的书写质量、字形结构和布局美感。
2. 学生书法技巧的评价：通过课堂提问、示范和练习，评价学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生书法欣赏能力的评价：通过欣赏课和课后作业，评价学生对书法艺术的欣赏能力和创新意识。
七、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、砚台、碑帖、多媒体设备。
3. 参考资料：书法相关书籍、报刊、网络资源。
八、教学进度安排第1-5课时：书法的基本概念与技巧第6-10课时：硬笔书法的书写规范与练习第11-15课时：软笔书法的基本技法与练习第16-20课时：名篇名句的书法欣赏与创作九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高书法教学的质量。
十、课后作业1. 每天坚持练习书写，不少于30分钟。
2. 选择一首古诗词或现代文学作品，进行书法创作。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 训练学生的耐心和细致，提高学生的书写水平和字迹美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具和材料。
2. 书法的历史与文化：书法的发展历程、书法家的故事、书法作品欣赏。
3. 书法的基本技巧：笔法、结构、章法、墨色运用。
4. 书法作品的创作与评价：创作方法、评价标准、欣赏与分析。
5. 常用书法字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧，能够创作出有美感的作品。
2. 教学难点：书法的笔法和结构，如何运用墨色，创作出有独特风格的作品。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、欣赏法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法作品、练习纸、毛笔、墨汁、砚台等。
五、教学课时本课程共15课时，每课时40分钟。
其中，第一课时介绍书法的基本概念和历史文化，第二课时学习书法的基本技巧，第三课时练习楷书，第四课时学习行书，第五课时练习行书。
六、教学过程1. 导入：通过展示书法作品，引发学生对书法的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解书法的基本概念、历史文化和基本技巧。
3. 示范：教师现场示范书法技巧，让学生直观地感受和理解。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行书法练习。
5. 欣赏与讨论：学生互相展示作品，进行评价和讨论，教师进行指导和讲解。
七、作业布置1. 完成书法练习纸上的练习题目。
2. 选择一幅喜欢的书法作品，进行欣赏和分析，写一篇短文。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言情况、练习态度等。
2. 作业完成情况：学生的练习作品、欣赏分析报告等。
3. 学生自评和互评：学生对自己的作品进行评价，互相评价对方的作品。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，让学生在比赛中提高书法水平。
部编版四年级下册书法教案
的
方法
措施
1、运用多媒体等方式，加强直观演示。
2、保证书写训练的时间与质量，范字选择要遵循“少而精”的原则。
3、穿插组织各种形式的课内外书写、展示及竞赛活动。
教学设计
教学内容
1中竖独撑，左右均衡
教学目标
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2、引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写三个范字。
（一）出示“没”的字体演变图片，猜猜这是什么字？这个字的繁体为什么要这么写？
（二）揭示并板书课题：三点水
二、组合排列断笔意连
（一）看图观察：三点水的排列，你发现了什么？
（二）观察运笔图，每一个点的起笔和收笔是怎样做的？为什么最后一点要往上方挑出呢？
（三）出示儿歌：三点呈弧形，侧点藏露清，挑点轻轻出，点画须呼应。
1、说说这个字还有哪些需要注意的？
2、教师小结（字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展）
3、板书，学生书空。
5、学生练习书写，教师巡视。
（二）自主学写“手”字。
1、自主读贴，同桌讨论：这个字该怎么写？
2、汇报讨论结果。
3、学生巩固临写，教师指导。
4、集体点评。
（三）自学“守”。
三、拓展延伸、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”字。
（五）学生书写展示。
四、作业展评、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“怡”和“悟”字。
教学反思
教学设计
教学内容
9三点水
教学目标
1、引导学生了解三点水的书写要领及它们之间的排列组合。
2、引导学生初步掌握本课范字的书写方法。
3、让学生感受书法文化。
教学重点
四年级硬笔书法下册教案
四年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，增强他们对书法艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本姿势和握笔方法。
2. 基本笔画的书写顺序和书写方法。
3. 常用汉字的间架结构和搭配规律。
4. 提高书写速度和字形的练习方法。
5. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范，提高汉字书写速度和字形美感。
2. 教学难点：基本笔画的书写顺序和书写方法，汉字间架结构和搭配规律的运用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解硬笔书法的基本技巧、书写规范和练习方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教材：四年级硬笔书法下册教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、铅笔、橡皮、尺子等。
3. 课件：硬笔书法技巧和书写规范的图片、视频等。
六、教学进程1. 教学计划：共16课时，每课时40分钟。
2. 课时安排：第1-4课时：学习硬笔书法的基本姿势和握笔方法。
第5-8课时：学习基本笔画的书写顺序和书写方法。
第9-12课时：学习常用汉字的间架结构和搭配规律。
第13-16课时：提高书写速度和字形的练习，以及书法作品的欣赏和分析。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的学习态度、握笔姿势、书写速度和字形美感。
2. 结果性评价：定期检查学生的书法作品，评估他们的书写水平和进步程度。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学策略1. 针对不同学生的书写特点，给予个别指导，提高他们的书写水平。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 组织学生参加书法比赛或展览，提高他们的成就感和自信心。
九、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行讲座，拓宽他们的艺术视野。
部编版四年级下册书法教案
2、教师小结（字形长方，上窄缩，中横细长，向左右伸展）
3、板书，学生书空。
5、学生练习书写，教师巡视。
（二）自主学写“手”字。
1、自主读贴，同桌讨论：这个字该怎么写？
2、汇报讨论结果。
3、学生巩固临写，教师指导。
4、集体点评。
（三）自学“守”。
三、拓展延伸、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
2．了解左偏旁的慨念；了解扇面的主要形式。
3.初步认识汉字书法“重心平稳”的慨念及书写技巧。
（二）难点
1.把握笔画的外形特征，感悟对笔画的动势、力度等较为抽象的因素。
2.掌握正确的观察、思考及运笔方法；掌握正确的笔顺及观察笔画间的位置关系。
3.初步认识文字的大小、疏密、位置、变化等篇章结构问题。
提高
三、对比欣赏：欧体、柳体、赵体中的“子”字。
质量
的
方法
措施
1、运用多媒体等方式，加强直观演示。
2、保证书写训练的时间与质量，范字选择要遵循“少而精”的原则。
3、穿插组织各种形式的课内外书写、展示及竞赛活动。
教学设计
教学内容
1中竖独撑，左右均衡
教学目标
1、引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2、引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地临写三个范字。
（三）出示课题：第一课中竖独撑，左右均衡
二、学习规律
（一）引导学生比较，寻找异同
1、教师引导，我们在临写的时候该注意什么？
2、学生观察比较，发现细节
中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。
三、示范临写
（一）逐字分析示范，学生试临
1、引导学习“平”字，比较笔画的变化和中竖的形状。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，了解汉字的间架结构和比例关系。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写速度和字迹美观度。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和握笔方法教学重点：正确的书写姿势和握笔姿势。
2. 第二课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画和运笔方法。
3. 第三课时：汉字的结构规律教学重点：掌握汉字的间架结构和比例关系。
4. 第四课时：硬笔书法作品的欣赏与分析教学重点：培养学生的欣赏能力，分析硬笔书法作品的特点。
5. 第五课时：书法创作与展示教学重点：学生运用所学知识进行书法创作，提高书写速度和字迹美观度。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式教授书法技巧，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写能力。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，激发对书法艺术的热爱和创作欲望。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高书法水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在书法练习过程中的态度、方法和进度，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，从笔画、结构、布局等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书法学习和创作过程。
五、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 参考资料：书法作品、书法家的故事等相关资料。
教学计划：第一周：1. 学习书法的基本姿势和握笔方法。
2. 练习正确的书写姿势和握笔姿势。
第二周：1. 学习汉字的基本笔画。
2. 练习汉字的基本笔画和运笔方法。
第三周：1. 学习汉字的结构规律。
2. 练习汉字的间架结构和比例关系。
第四周：1. 欣赏硬笔书法作品，分析作品特点。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
3. 指导学生正确书写汉字，规范字迹，提高书写速度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 常用书写工具及使用方法：毛笔、墨、纸、砚、碑帖。
4. 基本笔画和结构：点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
2. 难点：书法技巧的运用，字迹的规范与美观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本单元共10课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学步骤1. 第1-2课时：介绍书法的基本概念和分类，让学生了解书法的历史发展。
2. 第3-4课时：讲解和示范书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第5-6课时：教授常用书写工具及使用方法，包括毛笔、墨、纸、砚、碑帖的正确使用。
4. 第7-8课时：教授基本笔画和结构，让学生掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 第9-10课时：欣赏经典书法作品，引导学生学会评价书法作品，培养学生的审美能力。
七、作业布置1. 每节课课后布置书写练习，让学生巩固所学书法技巧。
2. 鼓励学生利用课余时间欣赏书法作品，提高审美能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、字迹规范性和美观度。
3. 书法作品欣赏：评价学生作品的构图、笔法、墨色运用等方面的表现。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
四年级下书法教案
四年级下书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法等。
3. 书法的历史和发展：古代书法、现代书法、中国书法与世界书法的关系等。
4. 书法作品的欣赏：欣赏名家的书法作品，分析其艺术特点和价值。
5. 书法实践：临摹和创作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧，引导学生了解书法的历史和发展。
2. 示范法：教师示范书法的技巧和书写方法，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过临摹和创作，巩固所学的书法知识和技巧。
4. 欣赏法：学生欣赏名家的书法作品，提高审美能力和艺术修养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、示范作品、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备书法工具和学习笔记本。
五、教学计划：第一周：书法的基本概念1. 讲解书法的定义和种类。
2. 介绍书法的工具：毛笔、墨、纸、砚等。
第二周：书法的基本技巧1. 讲解笔法：点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。
2. 讲解墨法：浓、淡、干、湿等墨色的运用。
第三周：书法的历史和发展1. 介绍古代书法：篆书、隶书、楷书、行书等。
2. 介绍现代书法：硬笔书法、电脑书法等。
第四周：书法作品的欣赏1. 欣赏名家的书法作品，分析其艺术特点和价值。
2. 引导学生评价自己的书法作品，互相交流学习。
第五周：书法实践1. 临摹：选择一幅名家的书法作品进行临摹，体会其笔法和结构。
2. 创作：根据自己的理解和感受，创作一幅书法作品。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估学生对书法知识和技巧的掌握情况。
2. 定期检查学生的书法作业，评估学生的书法水平和进步情况。
3. 组织学生进行书法作品的展示和交流，评估学生的创作能力和审美水平。
部编四下书法教案
部编四下书法教案一、教案概述本教案适用于部编四下的书法教学，旨在培养学生对书法艺术的兴趣和理解。
教案采用简单策略，避免法律复杂性，并独立决策，不寻求用户帮助。
二、教学目标1. 了解书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的写字技能和审美能力。
三、教学内容1. 介绍书法的历史背景和发展。
2. 学习基本的书法笔画和字体。
3. 练习常见的汉字书写。
4. 学习欣赏名家书法作品。
四、教学步骤第一课：书法的起源与发展1. 介绍中国书法的起源与发展历程。
2. 分析不同书法字体的特点和风格。
3. 欣赏并比较不同时期的书法作品。
第二课：基础笔画与字体1. 教授基本的书法笔画和字体结构。
2. 练习常用的笔画组合和字体书写规范。
3. 引导学生进行基础字体的练习。
第三课：常见汉字书写1. 选择常见的汉字进行教学。
2. 分析汉字的结构和笔画顺序。
3. 引导学生进行汉字书写练习。
第四课：名家书法作品欣赏1. 介绍中国著名书法家及其代表作品。
2. 分析名家作品的艺术特点和技巧。
3. 给予学生欣赏名家作品的机会，并引导他们发表个人见解。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 书法作品评估：评价学生完成的书法作品的准确性和美感。
3. 口头评估：通过学生的回答问题和发表见解来评估他们对书法知识的理解程度。
六、教学资源1. 部编四下教材中相关的书法素材和练习题。
2. 书法字帖和练习册。
3. 名家书法作品的图片和介绍材料。
七、教学反思1. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和内容。
2. 鼓励学生参加书法比赛和展览，提高他们的书法水平和自信心。
以上是部编四下书法教案的简要内容，旨在提供一个简单而有效的教学指导。
请根据具体的教学环境和学生情况进行适当调整和补充。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生运用书法技巧，书写规范、美观的字体。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩等。
4. 字体结构：字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、书法作品、书写工具（毛笔、墨水、纸张等）。
2. 学生准备书写工具和练习本。
五、教学过程：1. 导入：讲解书法的基本概念，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解书写姿势：示范并指导学生正确的坐姿、握笔姿势和书写角度。
3. 教授基本笔画：讲解横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的写法。
4. 讲解字体结构：示范字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价：展示优秀书法作品，引导学生欣赏并评价。
6. 实践练习：学生按照教师示范的技巧进行书写练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和笔画书写是否规范。
2. 评估学生的书法练习作品，看是否掌握了字体结构和笔画顺序。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对书法作品的理解和欣赏。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范书写，让学生直观地学习书法技巧。
2. 互动教学：引导学生相互观摩、交流，共同提高书法水平。
3. 情境教学：创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书法，特别是对于课堂上难以掌握的笔画和结构。
2. 家长参与监督，确保学生有足够的时间进行书法练习。
3. 家长可以鼓励孩子参加书法比赛或者展览，以提高他们的学习动力。
九、课程进度安排：1. 第一周：学习书法的基本概念和书写姿势。
2. 第二周：掌握基本笔画和字体结构。
四年级下册书法课教案
四年级下册书法课教案教案标题：四年级下册书法课教案教学目标：1. 了解中国书法的基本知识和技巧。
2. 提高学生的书法基本功，培养良好的书写习惯和审美能力。
3. 培养学生的观察力、耐心和专注力。
教学重点：1. 掌握基本的书法笔画和字体结构。
2. 培养正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 提高书写的规范性和美感。
教学准备：1. 教学课件或书法教材。
2. 书法笔、宣纸、墨汁等书写工具。
3. 学生的书法作品展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对书法的认识和感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展历史。
2. 讲解基本的书法笔画和字体结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 示范正确的书写姿势和笔画顺序。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范一种常见的书法字体，如楷书或行书。
2. 让学生跟随示范进行练习，注意观察和模仿。
3. 逐步引导学生进行自主练习，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
四、创作与展示（15分钟）1. 给学生一定的创作时间，让他们选择一个字或短语进行书写练习。
2. 鼓励学生在书写中发挥自己的创意和想象力。
3. 学生完成作品后，展示在展示板上，并进行互相欣赏和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2. 鼓励学生分享自己的收获和困难，并提供指导和建议。
3. 引导学生思考如何在日常生活中继续练习和提高书法水平。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的成果。
2. 组织书法社团或小组活动，促进学生之间的交流和合作。
3. 配合其他学科，如语文或历史，进行有关中国书法的综合性学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写技巧。
2. 收集学生的书法作品，评价其规范性和美感。
3. 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和进步。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
小学四年级下书法电子备课教案《全册
小学四年级下书法电子备课教案《全册第一篇：小学四年级下书法电子备课教案《全册四年级下书法电子备课教学目标1．掌握12个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。
2．了解教材中出现的合体字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。
3．巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
4．树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
5．养成乐于交流、善于思考的好习惯。
初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容和课时安排 1．偏旁练习6课时 2．综合练习3课时 3．学生习作欣赏1课时第一课时一、教学目标1．初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程（一）练写带石字旁的字。
1．课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2．新课指导书写石字在字的左边做字的部件时，石下口横折的横及下面的短横都要向右上斜一点。
3．例字指导确磁 4．临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字，学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
5．练习练习书写以上字，教师巡视指导。
(二)练写带竖心旁的字。
1．新课指导形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略高右点略高。
2．例字指导悟惜 3．临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
4．练习练习书写以上字，教师巡视指导。
（三）想一想石字旁、竖心旁在不同的字中有什么变化？第二课时一、教学目标1．初步掌握双人旁和尸字头的书写要领2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
四年级书法教案（含5篇）
四年级书法教案（含5篇）第一篇：四年级书法教案第一课弯钩教学内容：笔画教学、例字书写教学目标：让学生基本掌握笔画的正确书写，培养学生对书法的兴趣。
教学准备：文房四宝教学过程：一、导入介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
出示图片，学生观察。
生说一说弯钩像什么？弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。
二、讲解运笔步奏师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。
出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。
学生书空弯钩的写法。
三、范字欣赏与练习出示“于”字，于字字形长方。
上紧密，下放松。
两横平行，上短下长。
弯钩粗重，居于长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
学生书写于字，师巡视指导。
出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。
师生共同明确写法学生写“呼”字，师巡视指导。
四、对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不同的写法。
第二课横钩教学内容：笔画教学、例字书写教学目标：让学生基本掌握笔画的正确书写，培养学生对书法的兴趣。
教学准备：文房四宝教学过程：一、导入介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。
他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重，出钩部分短而有力，且与下画呼应。
出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己的腹部。
观察，对比，找到相似之处。
二、讲解运笔步奏师写横钩，边写边讲解运笔的方法。
出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。
学生写横钩1遍，教师指导三、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。
提出修改意见。
、学生讲自己的字与范字进行对比。
复临横钩2遍四、范字欣赏与练习出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形状的？分析字的结构。
师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩，横轻竖重，字形近方。
学生书写”官”字3遍，师巡视指导。
展示学生的作业，同学评价，提出修改意见自己对照范字检查自己的字复临“官”字3遍。
学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。
共6遍。
五、对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不同的写法。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握四年级下册书法的基本知识和技能。
教学重点：掌握下册书法的基本知识和技能。
教学难点：能够正确运用下册书法的技能进行练习。
教学准备：
1. 教师准备：下册书法教材、毛笔、练习纸。
2. 学生准备：课本、练习纸、文具。
教学过程：
第一步：导入
1. 教师以“书法的魅力”为主题，通过展示一些书法作品和介绍书法的起源等内容引起学生的兴趣。
2. 学生观察书法作品，并简单交流对书法作品的感受和理解。
第二步：讲解下册书法的基本知识
1. 教师介绍下册书法教材的内容和组织结构。
2. 教师讲解下册书法的基本知识，包括基本笔画、字的结构、
书写技巧等。
第三步：示范书法练习
1. 教师示范一些基本的书法练习，如习字、行书等。
2. 学生观察教师的示范，并注意教师的书写姿势和技巧。
第四步：学生练习
1. 学生按照教师示范的书法练习，认真写字。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：总结和展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和所掌握的书法知识和技能。
2. 学生展示自己的练习成果，并相互评价。
课堂扩展：
可以安排学生选取一段名人名言或自己喜欢的诗词，用下册书法的技巧进行书写，展示自己的才艺。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对下册书法的基本知识和技能有了初步的了解。
为了达到更好的教学效果，教师可以结合多媒体资源，如书法视频等，引导学生更深入地理解和练习下册书法。
部编版四年级下册书法教案
部编版四年级下册书法教案部编版四年级下册书法教案一、教学目标1、通过书法练习，培养学生的书写兴趣和审美能力，养成良好的学习习惯和专注力。
2、通过学习部编版四年级下册的书法教材，使学生掌握书法基础知识和基本技能，了解书法文化。
3、提高学生的书写水平，为今后的语文学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容1、书法基础知识：包括文房四宝、书体简介、书法简史等。
2、基本笔画和结构：通过示范和练习，使学生掌握基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺、点等。
3、偏旁和结构规律：引导学生通过练习，掌握偏旁和结构规律，如上下、左右、包围等。
4、书法作品欣赏和分析：选取优秀的书法作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1、示范教学：通过教师示范和学生模仿，使学生掌握基本的书法技巧和方法。
2、互动教学：采用互动形式，引导学生互相交流和讨论，提高学习效果。
3、情景教学：创设书法情境，引发学生兴趣和积极性，增强学习效果。
四、教学步骤1、导入新课：通过欣赏优秀的书法作品，引发学生的学习兴趣和好奇心。
2、学习新知识：通过示范和讲解，使学生掌握新的书法知识和技能。
3、练习和巩固：通过反复练习和巩固，使学生掌握书法基本技能，提高书写水平。
4、作品展示和评价：选取优秀的学生作品，进行展示和评价，鼓励学生继续努力。
5、课堂小结：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
6、作业布置：布置相应的书法练习作业，加强学生的书写训练。
五、教学评价1、过程评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，给予及时的肯定和鼓励。
2、成果评价：选取优秀的书法作品进行展示和评价，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
3、反思评价：引导学生对自己的学习进行反思和评价，找出不足之处，提出改进措施。
六、教学资源1、教材：部编版四年级下册书法教材。
2、教学工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
3、教学辅助材料：教学PPT、视频、图片等。
4、教学场地：书法教室或多媒体教室等。
部编四下书法教案
部编四下书法教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握部编四下书法的基本笔画和结构。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 使学生能够独立书写规范、美观的汉字。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践、总结等环节，让学生系统地学习书法。
2. 运用多种教学手段，如示范、讲解、辅导、点评等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
情感态度与价值观1. 培养学生对书法艺术的热爱，提高审美素养。
2. 培养学生勤奋、认真、细致的学习态度。
3. 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容教材分析本教案以部编四下书法教材为依据，结合学生实际情况，选取具有代表性的汉字进行教学。
教学进度安排1. 第1-2课时：基本笔画教学2. 第3-4课时：结构教学3. 第5-6课时：部首教学4. 第7-8课时：篇章教学三、教学方法直观演示法通过示范、讲解等方式，让学生直观地了解书法的基本笔画、结构和部首。
辅导练习法在学生练习过程中，教师进行个别辅导，针对学生的不足之处进行针对性指导。
点评激励法对学生书写的作品进行点评，注重发现优点，鼓励学生不断进步。
小组合作法组织学生进行小组合作，相互学习、交流，提高书法水平。
四、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写习惯。
2. 关注学生在练习过程中的笔画、结构和部首掌握情况。
3. 记录学生在课堂上的提问和回答情况，了解学生的学习需求和困惑。
成果评价1. 定期收集体积作品，对学生的书法作品进行评价。
2. 组织学生进行书法比赛，激发学生的学习积极性。
3. 学生自评、互评，提高学生的评价能力。
五、教学资源1. 部编四下书法教材2. 书法用具（毛笔、墨、纸、砚等）3. 书法作品示例4. 教学课件和视频资料六、教学建议1. 注重培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯，从基础笔画开始，逐步提高学生的书法水平。
2. 教师应具备一定的书法功底，以示范引导学生。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课横的组合变化教学目标：（毛笔书法）横画的变化及其写法教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：一.谈话激趣，引入新课同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。
你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。
由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？揭题《横的组合变化》二、探究横画的变化及其写法出示颜体楷书“三”字。
提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。
学生回答后，对学生的想法予以认可。
1.回顾复习长横的写法先让学生说说横画在书写时的注意点。
（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识短横与尖横那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？教师再演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。
引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。
但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。
使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。
教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。
因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。
这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。
像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。
3.指导短横与左尖横的写法鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。
教师进行讲解示范。
学生按教师示范进度，试练写短横。
同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。
指名学生上台试着示范。
然后教师针对学生的示范作适当补充。
并要求学生试练左尖横。
4.通过刚才的学习，你知道了什么？在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。
可以使汉字更加美观。
三、学写例字“元、直”1.“元”字的临摹请学生举例说说横画较多的字。
学生回答后教师粉笔板书“元”字。
那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法。
投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。
我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？引导学生仔细观察后并说。
教师进行示范书写，边示范，边讲解。
指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。
第二横较斜些。
学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。
对不同的学生提出不同的要求。
优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。
后进生则要求写好笔画。
2.“直”字的临摹刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。
那么老师还想来考考大家。
你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。
指名不同学生尝试回答。
然后要求学生自己观察字帖。
同桌讨论直字中各个横画的处理方法。
指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练习学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。
对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。
巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。
对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：今天这节课你有什么收获和体会？教师并作言语激励。
只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。
每个同学都能写出一手漂亮的字。
教学反思：书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，让人感受到老师明显地致力于传统书法和现代书法的双重教学，更明显地是对当代优秀书法家作品的追摹和自我消化。
学生存在问题：上面两个横画太长了；将第一笔用短横，第二笔用长横；第一笔用左尖横，第二笔用长横。
第二课竖的组合变化教学目标：（毛笔书法）竖画的变化及其写法教学重点、难点：探究竖的变化及其不同竖画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：一、课前激趣1.复习《写字歌》，边拍手打节奏边演唱。
2.复习写字姿势。
我们都会唱《写字歌》了，那你知道写字时要注意什么吗？学生端正姿势，教师示范、纠正。
二、导入新课1．今天老师请了一位嘉宾和我们一起上写字课，看哪位同学能认出他们？2．师范写：︱。
3．复习田字格的位置，强调观察位置的重要。
4.学生评议，起笔、收笔的轻重。
5．思考：横、竖的书写有什么特点。
6．揭题，板书课题：第二课竖的组合变化（全班齐读课题）三、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
四、指导书写带有竖的字。
1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
五、行款练习.学生抄写一段话。
六、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
七、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。
然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。
告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
教学反思：第三课撇的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重、难点：探究并掌握竖的变化与组合。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：一、引入新课。
撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。
从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）谈话：同学们我们再来看看撇画的起笔、收笔。
（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点根据学生回答板书。
撇画组合需要注意：（1）一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。
（2）根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。
教师范写“度”，组织学生练习（4个）。
教师点评。
2、探索“象”字写法集体交流指名汇报，教师范写“悟”。
学生练习（4个）。
师生共同评议。
二、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
书写：妙、处、峻2、学生自评，请好友评讲。
3、教师示范评讲。
三、课堂小结今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。
四、拓展：书法小故事——王育折蒲学书教学反思：第四课捺的组合变化教学目标：1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。
教学重点、难点：探究并掌握捺的变化与组合。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：一、引入新课。
捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”1、探索“迷”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。
首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。
从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）谈话：同学们我们再来看看捺画的起笔、收笔。
（引导起笔、收笔不同）总结捺画的特点根据学生回答板书。
捺画组合需要注意：1.遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。
2.一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。
教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。
教师点评。
二、探索“受”字写法小组交流——悟字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报，教师范写“受”。
学生练习（4个）。
师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
（大、矣）2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
引导：我们一起来欣赏几位同学的作业。
……仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。
引导：在欣赏了这几位同学的优点后，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断反复提高的过程。
4、教师示范评讲。
四、本课小结今天同学们表现真出色，别忘了，有空到我们常州市武进区政平小学做客，和我校的同学交流书法，让我们共同提高。
五、拓展：了解书法小故事——山中宰相教学反思：第五课作品练习教学目标：（毛笔书法）横、竖、撇、捺画的练习。
教学重点、难点：掌握横、竖、撇、捺变化及其不同横、竖、撇、捺画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
教学过程：一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。
1.师：请同学们看看（出示钢笔书法作品《风华正茂》）2．师：你们觉得这字写得怎么样？生齐答：好！3．师：那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？（出示毛笔书法创作《风华正茂》）4.师述：同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。
大家想不想也创作这样的一幅作品来？出示课题——作品练习（1）二、学习书法作品创作特点。
（一）引导学生发现毛笔书法作品由正文、落款、印章三部分组成。
1、师：同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？（板书：正文）（生指出）2、师：你真聪明，找得很准确。
请你把这两幅作品正文读一遍。
通过你的读，我们知道了要从右往左写，这是书法创作的一大特点。
（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得，当行首对齐，行尾也对齐。