小学教师面试《北京的春节》试讲
《北京的春节》试讲稿
《北京的春节》试讲稿各位评委老师，大家好！我是＊号考生，我试讲的题目是《北京的春节》同学们，准备好了吗？好，开始上课。
一、复习回顾，导入新课今天，我们继续学习第30课《北京的春节》。
（板书课题：30 北京的春节）通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节浓浓的“年味”。
知道了作者按照（时间）的顺序，详细写了春节的几个重要日子，一起说：除夕、正月初一、元宵。
（板书：除夕正月初一元宵）二、深入阅读，体会气氛。
1、文中详写了三天，你最喜欢哪天呢？请看大屏幕的阅读要求：读一读相关的段落，勾画出你印象最深的语句，结合自己过年的感受，和小组同学谈谈自己的体会。
2、（学生自由读，师巡视指导。
）不动笔墨不读书是很好的语文学习习惯，大家要养成这个好习惯。
3、学生交流。
（一）除夕1、谁喜欢的是除夕呢？小红，你来读一读。
其他同学注意听，除夕给你的是什么感觉呢？谁来说一下？奥，除夕真热闹。
（板书：热闹）（边板书边说：）这句话是在段首的，也是这一段的中心句。
2、再读读这一部分，看看是从哪些地方感受到“除夕真热闹”的？（1）小丽你来说。
嗯，“家家赶”、“到处”、“男女老少都”这些都是人们的活动，你是从中感到除夕真热闹。
（2）有补充的吗？小明你说。
奥，从“万不得已”、“必定”、“除了”、“都”这些人们的活动，也能感到除夕真热闹。
（3）还有吗？（4）小东。
你说是从“酒肉的香味”、“红红的对联”、“鞭炮声日夜不绝”这些味道、色彩、声音的描写，也能体会除夕的热闹。
（5）除夕这一夜真热闹呀，请大家伴着欢快的音乐，想象着热闹的场面，有滋有味地把这一段读一读。
（二）正月初一1、谁喜欢的是正月初一呢？小华，你读一读。
大家注意听一听，“正月初一”的光景怎样？谁来说一下？对，正月初一的光景与除夕截然不同，这也是段首的总起句。
“截然不同”什么意思？奥，形容两种事物毫无共同之处。
2、那，“正月初一”与“除夕”有什么截然不同的呢？请大家自读这一部分，概括归纳后同桌交流。
北京的春节试讲逐字稿
北京的春节试讲逐字稿春节是中国传统的重要节日，也是人们热爱的节日之一。
而在北京，这座千年古都，春节的庆祝活动更是丰富多样。
本文将为您详细介绍北京的春节庆祝活动，并逐字叙述试讲稿的内容。
北京的春节庆祝活动可谓热闹非凡，其中最具代表性的就是庙会。
庙会是中国传统文化的重要组成部分，也是春节期间最受欢迎的活动之一。
在北京，有许多知名的庙会，如北京庙会、大观园庙会等，每年都吸引着数以万计的游客和市民前来观光和体验。
庙会上，人们可以品尝各种美食和特色小吃，欣赏传统表演，购买年货和纪念品等。
这里展示了北京传统文化的魅力，也是人们欢度春节的最佳选择。
除了庙会，北京的春节期间还有各种文化活动举行。
比如，传统舞龙舞狮、戏曲表演、杂技表演等，都给人们带来了视觉和听觉上的盛宴。
这些活动不仅展示了北京特有的文化，也让人们感受到了春节的喜庆氛围。
此外，还有一些非常具有特色的传统习俗，如贴春联、祭灶、守岁等，这些习俗传承了中华民族的文化传统，也是北京春节庆祝活动不可或缺的一部分。
在北京的春节期间，各大景区也会推出丰富多彩的活动，吸引游客前来观光。
例如，国家大剧院会上演具有中国特色的舞蹈和音乐表演；故宫举办展览，让游客近距离感受中国古代宫廷文化的魅力；天坛公园举办民俗游园活动，让游客亲身体验中国传统习俗。
这些活动丰富了人们的春节假期，也为他们提供了更多了解中国文化的机会。
当然，北京的春节还有一个重要的活动就是烟花晚会。
每年春节除夕夜，北京的天空将被绚丽多彩的烟花所点亮。
人们从午夜开始，聚集在室外观看烟花的绽放，共同庆祝新年的到来。
烟花晚会是北京最具魅力的春节活动之一，也是为数不多的可以追溯到上世纪的传统习俗之一。
以上就是关于北京的春节庆祝活动的逐字稿的内容。
北京的春节活动丰富多样，不仅可以让人们感受到传统文化的魅力，还可以增加人们的欢乐与幸福感。
无论是游客还是市民，都可以通过参与这些活动，度过一个难忘的春节假期。
祝愿大家在北京的春节庆祝活动中，能够享受到独特的文化体验，收获美好的回忆。
《北京的春节》试讲稿
《北京的春节》试讲稿《北京的春节》课文《北京的春节》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是来应聘小学语文教师的X号考生，今天我抽到的试讲题目是《北京的春节》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，上课之前，老师给大家播放一段歌谣，大家闭上眼睛聆听。
师：大家熟悉吗？师：对，是关于春节的歌谣。
听到这样的歌谣有什么感受？师：有同学说很亲切，还有同学说想过年了。
师：大家都过过春节。
有谁来分享一下春节有什么习俗？师：刚才大家总结出了拜年、发压岁钱、放鞭炮、逛庙会等等。
今天呢，老师也要带领大家看看老北京的春节是什么样的，看看跟你家过的春节有什么异同。
二、新授师：自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
师：大家已经养成了不动笔墨不读书的习惯。
好，时间到。
我们来检查一下大家的自学情况。
一起看一下大屏幕。
出示课件，轻声：饺子、风筝、规矩；儿化：杂拌儿、零七八碎儿、玩意儿多音：正月字形：蒜师：生字词解决完了。
我请同学来找一找作者是以什么为记叙线索的？点拨：从哪一天开始，到哪一天结束。
师：这位同学说是按照时间顺序写的。
师：作者写了春节中哪些重要日子的活动？用横线划出表现时间的词语。
生：腊月初八、腊月初九到二十三、腊月二十三、然后一直到除夕前，正月十五。
师：现在用五分钟的时间再次默读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象？生：热闹、忙碌。
师：我们一起来看一下课件上关于春节表格，大家分四人一小组以竞赛的方式完成表格内容。
看哪一组的同学完成的又快又好。
师：好，我已经看到第一小组举起手了。
你们来说一下。
师：大家说他们找的怎么样？师：非常棒！掌声鼓励。
师：北京的春节有这么多热闹、浓烈的画面，你最喜欢哪一幅？说说你的理由。
师：我听到说的最多的是腊八。
师：这一天给你留下的是什么印象？从哪里看出来的？生：欢喜、忙乱。
师：对。
我们看一下这两个句子：“在腊八这天，家家都熬腊八粥、泡腊八蒜。
”“这不是粥，而是小型的农业展览会。
《北京的春节》试讲稿
《北京的春节》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《北京的春节》，下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，我们刚过完中秋和国庆假期，在这些节日里，大家都感受到了浓浓的节日氛围。
那你们知道老北京的春节是什么样的吗？今天，就让我们一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受老北京独特的春节习俗。
（板书课题：北京的春节）二、初读1. 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？2. 师：大家都读完了，那老师先来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，谁来读一读这些词语？（出示生字词：翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、张灯结彩）3. 师：这位同学读得非常准确，声音也很洪亮。
请你当小老师，带着大家一起读一读这些词语吧。
4. 师：词语大家都掌握得不错，那谁来说说北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束呢？5. 师：你来说。
哦，你说北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。
回答得非常正确。
三、精读1. 师：北京的春节历时这么长，那在这么长的时间里，老舍先生重点写了哪些日子呢？请同学们默读课文，圈画出相关的词语。
2. 师：大家都找得很认真。
谁来说说老舍先生重点写了哪些日子？3. 师：你来说。
嗯，你找到了腊月初八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子。
非常棒！4. 师：那在这些日子里，北京的人们都在做什么呢？请同学们选择自己最喜欢的一个日子，读一读相关的段落，并用自己的话说说人们在这个日子里的活动。
5. 师：谁来说说你最喜欢哪个日子？人们在这个日子里都在做什么呢？6. 师：你最喜欢腊月初八。
在这一天，人们要熬腊八粥，泡腊八蒜。
你能说说腊八粥是用哪些材料熬成的吗？7. 师：你说腊八粥是用各种米、各种豆、各种干果熬成的。
说得很详细。
那泡腊八蒜有什么讲究呢？8. 师：你说把蒜瓣放进醋里，封起来，过年的时候吃，蒜就会变得色如翡翠，醋也有了辣味。
部编语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计（10分钟）（内含教学设计和答辩题目参考答案）面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：北京的春节内容：把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:1.把握课文的详略安排及其效果。
2.学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
教学重难点：1.重点：把握课文的详略安排及其效果，作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.难点：抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
教学准备：课件、有关腊八等节日的习俗资料。
教学过程:我的教学设计分为以下几个环节。
环节一：复习导入新课。
上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。
回顾一下，作家是怎样安排详略的。
环节二：体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的。
1.学习“腊八”部分。
（1）师出示学习任务。
深入地读一读课文第1—2自然段。
勾住重点写出风俗特点的。
画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
结合自己过年的感受作批注。
（2）学生默读，勾画，教师巡视。
（3）交流：①勾画的语句和批注。
②指名朗读并说一说课文写了腊八的哪些习俗。
(熬腊八粥、泡腊八蒜)②引导学生交流对勾画语句的批注。
③出示腊八粥、腊入蒜，腊八醋的图片，请学生结合生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。
(抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色昧双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。
)④有感情地朗读“腊八”这一部分。
(2)生小组交流自己的发现:作者抓住了哪些重点，如何写出特点的?(3)师小结:抓住重点写出特点。
2.生小组合作探究描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。
教师招聘试讲稿北京的春节
北京的春节同学们，上节课我们跟随着老舍的脚步一起去看了。
北京的春节。
我们知道课文是按照什么顺序来描绘春节景象的，那么作者详细描写了节日？请你来说。
嗯，你记得真仔细。
这样的写作手法就叫做。
详略得当。
北京的春节热闹、喜庆、忙碌、团圆，你是否喜欢上了呢？让我们继续走进课文。
同学们，在这些节日中，有一个节日是我们每个中国人、全国各地都非常重视的节日，是哪个？没错，除夕。
我们就先来看看这一部分。
请同学们思考除夕的热闹体现在哪里呢？用画句圈词、谈体会的方式先自主学习然后小组交流。
你们分享的是第二句话。
你们抓住“家家”“到处”两个词语知道不是一家两家做年菜，而是每家都在忙活着，感受到了除夕的热闹。
你们真会体会。
同学们，除夕的时候你们闻到过什么香味呢？你第一个举手，请你说。
嗯，葱花鸡蛋的味道，还有吗？你来说，哦，大人们喝酒的香味。
这些味道想象都非常有食欲呢。
那么除了自己家里有酒肉的香味，还有哪里有酒肉的香味呢？你来说，隔壁人家也有酒肉，还有呢。
嗯，大街上都是酒肉的香味，小巷里也是酒肉的香味。
除夕这天，真是“家家”，真是一派热闹的景象啊。
来，让我们一起热热闹闹地读一读这句话吧。
这句话是从哪一个角度来写的？是的，嗅觉。
你们分享的是这句话“”。
你们抓住穿新衣、贴对联、贴年画，这些活动十分丰富，也非常热闹。
说得不错。
同学们，见过年画吗？一起来看，同学们都看呆了。
看到年画，你想到什么词语了呢？你来说。
哦，五彩斑斓。
你呢，五颜六色，还有吗，你来说，丰富多彩。
有这么多词语可以形容年画，那为什么作者只用了“各色”呢？你手觉得真高，请你。
各色把这些词语都概括进来了，读起来非常简洁有力。
老师的看法和你一致。
作者用词多精准呀。
那就请你读一读这句话吧。
挑战。
我们男女pk。
那么这里是从哪一个角度来写的？没错。
视觉。
还有。
倒数第三句话，作者从视觉、听觉这些角度，写了灯火通宵，鞭炮不绝，让你们感受到了热闹。
你们真会学习。
是啊，一整天都能看到灯火、听到鞭炮声，是在太热闹了。
人教版六年级下册语文10分钟面试试讲稿《北京的春节》之令狐文艳创作
6北京的春节令狐文艳教学过程：第一课时一、谈话导入，共话春节1．上课之前让我们来听一段儿歌。
听出来这是什么节日嘛？你在哪儿听到过？——春节联欢晚会。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三糖瓜粘。
二十四扫房子。
二十五做豆腐。
二十六煮煮肉，二十七杀年鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。
1、了解作者：板书：老舍的简介资料并过渡：师：本文的作者是老舍，谁愿意把你预习时搜集的老舍的资料汇报一下？生1：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代小说家、剧作家。
老舍先生是一代“语言大师”。
生2：老舍还被北京人民政府誉为“人民艺术家”，他的代表作有：《骆驼祥子》、《春华秋实》、《茶馆》等。
1966年文革刚开始的时候，他不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京的太平湖投湖自尽。
享年67岁。
师：我们对作者有了了解，下面我们就走进课文看看老舍笔下的北京人的春节是什么样子的。
师：老舍介绍了春节的哪些日子，动笔画一画板书：时间顺序年俗年味腊八腊八粥、腊八蒜色味双全——垂涎三尺小年（二十三）除夕初一初六十五挂彩灯、放花炮、吃元宵美好快乐——张灯结彩十九再读课文，选取“除夕真热闹”段范读。
评价老师选取自己喜欢的一段，带着感情读一读。
你喜欢的段或者句子，你读出了什么？体会到了什么，做记号板书：填“风俗习惯”风趣、幽默（老舍语言的特点）老师再范读，（*风趣、幽默的读）元宵：师生合作：师：有的——有的——有详有略的写作方法不知不觉中出来了一个节日单。
变成本节课的学习单。
小组交流，品味年味师：春节是我们国家最传统、最隆重的节日，北京人过得热闹、喜庆，大街小巷处处弥漫浓浓的年味儿，老舍先生笔下的春节哪些习俗给你留下了深刻的印象？小组交流，你品出了年的什么味道？（学生组内交流，并且推荐一名学生班级内汇报）生10：我品出了北京的年是快乐的味道。
小学语文六下《北京的春节》试讲稿03
《北京的春节》试讲稿北京的春节老舍一、话题导入新课师：同学们喜欢过春节吗？生：喜欢师：来，说说喜欢的理由？生：穿新衣服，放鞭炮，收压岁钱，吃年夜饭，看春节联欢晚会师：春节，也就是咱们俗称的“过年”，是咱们中国最隆重、最热闹的一个传统节日。
当然不同的地区不同的民族都有自己独特的春节习俗。
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。
那么北京的春节从整体上给你留下的印象是什么？哪位同学说一说生：时间跨度大、热闹、忙碌、喜庆师：今天呢，就让我们跟随老舍先生去重温老北京春节的温馨和美好。
二、理清课文脉络师：课文共14个自然段，按照时间顺序，讲述了一系列老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。
从腊月初旬到正月十九这么长的时间里，同学们看一下哪几天写得详细，哪几天写得简略？生：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天写得详细，其他几天写得简略师：为什么这几天写得详细，其他几天写得简略呢？生：重要、重视、活动多、这几天最热闹，是春节的高潮生：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行细致描写。
春节期间的其他日子，人们的活动没有特殊之处，因此作者仅用精炼的语言简单提及。
师：有详有略的好处是什么？生：······生：详略得当，重点突出，能够使文章主次分明，让最具特色的民俗活动给人留下了深刻印象。
三、研读春节习俗师：从腊月初旬到正月十九这么长的时间里，你最喜欢的是哪一天或者是哪几天？说一说你喜欢的理由。
可以圈画出关键词句，作简单批注。
（给学生留5分钟时间）给同学们提供几个做批注的角度做参考重点写了哪些风俗赏析语言（从关键词、修辞手法等入手）文字背后的文化内涵激起了自己的情感共鸣（一）腊八1、学生分享批注师：作者在描写腊八节时，抓住了哪些习俗，写出他们什么样的特点？生：熬腊八粥、泡腊八蒜师：写出他们什么样的特点生：粥的特点是“食材多”是“小型的农业产品展览会”。
北京的春节试讲稿
各位评委老师、同学们，大家好！今天，我非常荣幸能够带领大家一同走进老舍先生笔下的《北京的春节》，感受那份独特的年味与京味文化。
一、导入新课首先，请大家闭上眼睛，想象一下春节的热闹场景：鞭炮声此起彼伏，家家户户张灯结彩，人们团聚在一起，享受着节日的欢乐。
春节，作为中国最重要的传统节日之一，承载着无数人的美好回忆与期盼。
那么，老北京的春节又是怎样一番景象呢？让我们跟随老舍先生的笔触，一同去探索吧！二、初读课文，整体感知请大家自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并在不理解的地方做上记号。
读完之后，请思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？是按照什么顺序来写的？（学生自由朗读后，教师提问，引导学生回答出：北京的春节从腊月初八开始，到正月十九结束，是按照时间顺序来写的。
）三、精读课文，深入探究接下来，我们将分时段来精读课文，感受老北京春节的独特魅力。
腊八腊八这一天，家家都熬腊八粥、泡腊八蒜。
请大家找出描写腊八粥和腊八蒜的句子，并思考：从“家家都”这个词中，你能看出什么？（学生回答后，教师总结：可以看出腊八这一天对北京人来说非常重要，家家户户都会参与这一传统习俗。
）小年腊月二十三是小年，这一天差不多就是过春节的“彩排”。
请大家找出描写小年习俗的句子，并思考：小年有哪些习俗？（学生回答后，教师总结：小年这一天，人们会放鞭炮、吃糖，开始为春节做最后的准备。
）除夕除夕是春节的高潮。
请大家仔细阅读描写除夕的段落，并思考：除夕这一天有哪些热闹的场景？（学生回答后，教师引导学生分析除夕的热闹场景，如家家赶做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、守岁等。
）正月初一正月初一的光景与除夕截然不同。
请大家找出描写正月初一景象的句子，并思考：正月初一与除夕有哪些不同？（学生回答后，教师总结：正月初一全城都在休息，人们开始走亲访友、拜年，庙会也开始热闹起来。
）元宵节正月十五是元宵节，也是春节的又一个高潮。
请大家找出描写元宵节的段落，并思考：元宵节有哪些习俗？（学生回答后，教师总结：元宵节有吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗，整个城市都沉浸在一片喜庆之中。
《北京的春节》试讲详稿-北京的春节讲课稿
北京的春节一、导入同学们，看这是？对老舍先生，提起老舍，就不能不想起----北京，这个他生于斯、长于斯，并且为之倾注了毕生心血和笔墨的老城古都。
他的《茶馆》《龙须沟》都在讲述着北京的风土人情。
那在老舍笔下，北京的春节是什么样的味道呢！一起走近课文《》品味品味。
二、初读1、粟栗2、边读边思考：老北京的春节给你留下什么印象？（板书：表格）三、研读1、请你，既热闹又忙碌。
你抓住了文章中的关键词来概括，你可真会读书。
2、作者在写这些热闹忙碌的景象时，按照什么样的顺序来写的呢？（板书：时间）不同的时间有不同的风俗（板书），下面请同学们自由朗读课文，哪些时间的风俗让你印象最深呢？一边读，一边在课文的一旁写下自己的感受。
①老师发现这位同学一边读一边在课文中留下读书的痕迹，真正做到了不动笔墨不读书，老师很欣慰。
B生，请你和大家分享你找的句子。
3.①C生，你想去腊八这一天，尝尝腊八粥，腊八蒜。
（板书：腊八）听你了的话，老师才明白什么叫民以食为天。
请你来读读这部分。
读的很有味道，老舍是如何描写的？D生，说的简洁明了。
结合课文，看大屏幕图片，看老舍先生多会写，将腊八粥比作了一个小型的农业展览会。
写出了----腊八粥的种类丰富，也突出节日气氛的浓厚。
读②E生，你喜欢热闹，想去除夕看看。
（板书：除夕）请你给我们介绍介绍。
原来这一天有这么多的变化，男女老少都穿新衣带戴新帽，放鞭炮，吃团圆饭，要守岁。
这里有一个字，“赶”，从赶着去守岁，你体会到什么？靠窗的同学，请你。
你体会的真深刻。
是啊，过年是一件大事，大家都想准时回家，不敢耽误。
同时，从这个赶字也体会到节日的热闹氛围。
一个字，体现出多重意思，老舍先生真是遣词造句的高手。
来，我们一齐读一下这句话。
同学们，你们在除夕会干什么？吃团圆饭、看烟花、看春晚节目，你们什么感受？兴奋、开心、激动，戴着感受来读一读，。
听你们读是一种享受，你们不仅读出来声，更读出来情，老师都沉浸在春节的热闹氛围之中了。
北京的春节试讲逐字稿
北京的春节试讲逐字稿一、引言介绍亲爱的听众朋友们，大家好！今天，我将带领大家一同领略北京春节的独特魅力。
春节，作为中国最重要的传统节日，不仅承载着丰厚的历史文化底蕴，更汇聚了中华儿女的亲情与祝福。
接下来，就让我们一同穿越时空，重温北京春节的喜庆与祥和。
二、春节时间安排北京的春节，通常从腊月初旬开始，一直持续到元宵节后才逐渐落下帷幕。
期间，各种活动与庆典交织，使得整个城市沉浸在一片欢声笑语之中。
三、春节前的准备在春节来临之际，家家户户都开始忙碌起来，为迎接新春佳节做准备。
市场上人山人海，大家纷纷选购年货、新衣、对联等物品，期待着新年的到来。
与此同时，家庭成员们也开始分工合作，打扫房屋、贴窗花、挂灯笼，营造出浓厚的节日氛围。
四、除夕当天的活动除夕之夜，是北京春节的重头戏。
在这个特别的日子里，家家户户都围坐在一起，享用丰盛的年夜饭。
随着夜幕降临，鞭炮声此起彼伏，人们用这种方式驱赶一年的晦气，祈求新的一年平安顺遂。
此时，央视的春晚也如约而至，陪伴着无数家庭共度欢乐时光。
五、正月初一的活动大年初一，新年的第一天。
人们纷纷穿上新衣，互相拜年祝福。
在北京，这一天还有逛庙会的传统。
天南海北的小吃、各具特色的手工艺品、精彩纷呈的表演，让人目不暇接。
在庙会上，人们不仅可以品味地道的美食，还可以欣赏到浓郁的地方风情。
此外，串门拜年也是不可或缺的环节。
无论是亲戚还是朋友，大家都会互相登门拜访，送上新年的祝福。
在这个温馨的时刻，亲情与友情交织在一起，让人倍感温暖。
六、正月十五元宵节的活动正月十五元宵节，是春节的尾声。
这一天，人们会品尝元宵、汤圆等传统美食，寓意团圆和美满。
此外，闹花灯也是元宵节的重要活动之一。
各式各样的花灯将夜晚装点得如诗如画，人们在灯下赏玩、猜谜语，尽情享受节日的欢乐氛围。
随着元宵节的落幕，北京的春节也画上了圆满的句号。
七、结尾总结亲爱的听众朋友们，通过这次试讲，相信大家对北京的春节有了更深入的了解。
春节作为中国文化的瑰宝，承载着中华民族的历史与情感。
北京的春节》试讲详稿
北京的春节》试讲详稿
北京的春节是XXX笔下的主题之一。
他的作品《茶馆》
和《龙须沟》都描写了北京的风土人情。
在这篇文章中，我们一起品味XXX如何描写北京的春节。
在初读中，我们可以看到作者提到了XXX。
在研读中，
我们可以发现老北京的春节是既热闹又忙碌的。
作者按照时间顺序来写，不同的时间有不同的风俗。
我们可以自由朗读课文，写下自己的感受。
有一位同学在读书时留下了读书的痕迹，这让老师很欣慰。
另一位同学介绍了腊八的风俗，腊八粥被比作了一个小型的农业展览会。
还有一位同学介绍了除夕的风俗，男女老少都穿新衣带戴新帽，放鞭炮，吃团圆饭，要守岁。
我们可以从一个字“赶”中体会到节日的热闹氛围。
在这篇文章中，除了腊八和除夕，还有其他的风俗惯。
然而，欢快的时光总是过得很快，春节在正月十九结束了。
整篇文章按照时间顺序来写，让读者更好地了解老北京的春节。
四、拓展作业
在这节课中，我们使用了列表格的形式，以有条理的方式了解XXX笔下富有年味的春节。
在课后，我们要用图表的方法，对比阅读XXX的《过年》和XXX的《除夕》。
1.时间
腊八
除夕
2.风俗手法
详细
简略
F生，你真是有一双敏锐的眼睛，发现了作者在写作时的
不同用力。
这种方法被称为“详略得当”，在写作中也可以运用。
请删除明显有问题的段落。
小学语文教师资格证面试《北京的春节》真题及答案
小学语文教师资格证面试《北京的春节》真题及答案试讲题目:《北京的春节》北京的春节除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。
小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)抓关键词引导学生品读，体会“除夕”和“正月初一”的不同特点;(3)指导学生有感情地朗读课文;(4)配合教学内容适当板书。
答辩题目：1如何针对学生特点，实施差异性评价?2.本课的教学对于学生的写作能力有哪些提升?答案：(一)导入师：同学们，上课之前，老师给大家播放一段歌谣，大家闭上眼睛聆听。
师：大家熟悉吗？师：对，是关于春节的歌谣。
听到这样的歌谣有什么感受？师：有同学说很亲切，还有同学说想过年了。
师：大家都过过春节。
有谁来分享一下春节有什么习俗？师：刚才大家总结出了拜年、发压岁钱、放鞭炮、逛庙会等等。
今天呢，老师也要带领大家看看老北京的春节是什么样的，看看跟你家过的春节有什么异同。
(二)整体感知1.通读全文，学习生字词。
(“灯火通宵、日夜不绝、万不得已、张灯结彩”等)2默读全文，找到文中描写“除夕”和“正月初一”的段落并谈谈读完之后给你怎样的感受?(热闹、喜庆、忙碌、浓浓的年味)(三)深入研读1.在北京的“除夕”人们都有哪些活动呢?(做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁)2.同学们，那么描写“正月初一”部分在文中第几段?又有哪些活动呢? (男人:走亲访友拜年;女人:招待客人;小孩子:逛庙会、骑毛驴等)3.作者又是用哪个词语表现“除夕”和“正月初一”的不同呢?(四)巩固提升说说你眼中的春节，过年你都做什么？（五）总结（六）布置作业把刚才说的你在春节做什么，试着写下来板书设计北京的春节除夕:年菜、新衣、对联、鞭炮截然不同(热闹、喜庆)春节:走亲访友拜年，招待客人;逛庙会答辩题目1.如何针对学生特点，实施差异性评价?新课程理念告诉我们:对学生的作业进行科学、全面的评价，同时实施差异性评价，可以起到激励学困生，鞭策优等生，保护自尊心，促使学生健康成长。
《北京的春节》试讲稿
《北京的春节》试讲稿同学们，今天我们要学习的课文是《北京的春节》。
春节，作为中国最重要的传统节日之一，不仅承载着丰富的历史文化，也是每个中国人心中最温暖的时刻。
北京作为我国的首都，其春节的庆祝方式独具特色，今天我们就一起来了解北京的春节都有哪些传统习俗，以及这背后所蕴含的文化意义。
新课内容课文概述：《北京的春节》通过作者的亲身经历和详细的描述，向我们展示了北京春节期间的各种习俗和活动，包括贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、逛庙会等，让我们感受到了北京春节的热闹与欢乐，以及深厚的文化底蕴。
贴春联：春联是春节不可缺少的装饰，它不仅美化了家庭的环境，也寄托了人们对新一年的美好祝愿。
在北京，挑选春联是过年前的重要准备之一，家家户户都会精心选择或亲手书写春联，以此来表达对来年的期盼。
放鞭炮：放鞭炮是中国春节的传统习俗，象征着驱除邪恶、迎来吉祥。
在北京，春节期间的鞭炮声此起彼伏，充满了节日的喜庆氛围。
吃年夜饭：年夜饭是春节最为重要的家庭聚餐，代表着家人团聚和对未来的期望。
北京的年夜饭丰富多样，既有传统的北京菜，也有寓意吉祥的特色食品。
逛庙会：春节期间，北京的庙会是不可错过的活动之一。
庙会上，各种传统的手工艺品、小吃、以及民间表演让人目不暇接，既体现了北京的地方特色，也展示了中国丰富的民俗文化。
课文解析文化内涵：《北京的春节》不仅描述了北京春节的热闹场面，更重要的是反映了中国人对于春节这一传统节日的情感依恋和文化自豪，展示了中华民族的团结、和谐与乐观向上的精神面貌。
语言特点：课文通过生动的描写和细腻的情感，使读者仿佛身临其境，感受到北京春节的魅力。
作者巧妙地利用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。
课堂互动讨论：你们家过年有哪些特别的习俗吗？与北京的春节有什么相同或不同之处？实践：尝试书写或挑选一副春联，分享其寓意。
北京的春节 教案10分钟试讲
北京的春节教案10分钟试讲一、教学目标：1.了解和认识北京的春节庆祝活动；2.能够描述和讨论春节庆祝活动的过程和特点；3.学会制作和展示属于自己的春节庆祝工艺品。
二、教学重点与难点：1.了解和认识北京的春节庆祝活动；2.能够描述和讨论春节庆祝活动的过程和特点；3.学会制作和展示属于自己的春节庆祝工艺品。
三、教学准备：1.课件和投影仪；2.关于北京春节庆祝活动的图片和视频资料；3.制作春节庆祝工艺品的材料和工具。
四、教学过程：Step 1:导入（5分钟）利用图片和视频资料，导入北京的春节庆祝活动话题，并让学生回答以下问题：1.你知道北京的春节庆祝活动有哪些吗？2.你知道北京的春节庆祝活动有哪些特点吗？Step 2:介绍北京的春节庆祝活动（10分钟）通过课件和投影仪，展示一些北京的春节庆祝活动，如庙会、舞狮、放烟花等，并解释每个活动的含义和特点。
同时，让学生尽可能提问和参与讨论，了解北京的春节庆祝活动的具体细节。
Step 3:制作春节庆祝工艺品（20分钟）1.分发材料和工具，让学生根据自己的兴趣和想象力，制作一个属于自己的春节庆祝工艺品，如剪纸、灯笼、剪窗花等。
2.在学生制作的过程中，教师可对学生进行一对一指导，帮助他们解决遇到的问题，并激发他们的创造力和想象力。
Step 4:展示和讨论（10分钟）1.让学生展示自己制作的春节庆祝工艺品，并简单介绍自己的创作灵感和过程。
2.在展示过程中，其他学生可以提问和评论，以促进互动和交流。
Step 5:总结和评价（5分钟）回顾课堂内容，总结和评价学生的表现，并对他们提供积极的鼓励和建议。
五、教学延伸：1.邀请家长参加学生的展示活动，让他们了解学生在学校学到的知识和技能；2.组织学生参观当地的春节庆祝活动，让他们亲身体验和感受。
3.引导学生通过互联网等渠道，了解其他地区的春节庆祝活动，拓宽他们的视野和经验。
六、教学反思：通过这堂课，学生了解了北京的春节庆祝活动，培养了他们的观察力和表达能力。
《北京的春节》试讲稿
《北京的春节》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《北京的春节》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐；
师:北京是我们的首都，哪里的小朋友是怎么度过春节的？
师：下面就让我们学习今天的内容，(板书）《北京的春节》。
二、课题分析：
师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？
师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；
师：很好，请坐！
师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；
师;回答的真棒，请坐！
师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和春节有关的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？。
部编语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计(10分钟)
部编语文六年级下册《北京的春节》面试试讲设计(10分钟)1000字一、教学目标：1、了解北京春节的习俗和文化特色；2、理解文化的多样性和相互交融；3、提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点：1、重点：让学生了解春节的习俗和文化特色。
2、难点：让学生理解文化的多样性和相互交融。
三、教学准备：1、课件和多媒体设备；2、练习册和教材；3、模拟考试卷子。
四、教学过程：1、导入（2分钟）教师用PPT展示北京城市、春节狂欢场景等内容，让学生们感受到北京的狂欢气氛，引导学生预测本节课要学习的内容。
2、听说（5分钟）教师放映视频或者发放录音资料，让学生听取北京朗诵春节诗歌的声音，然后组织学生进行简短的朗诵演练，让学生跟读。
3、讲解（5分钟）教师通过PPT等多媒体展示形式导入北京春节的主要习俗和文化特色，并且详细解释一些比较特别的习俗，如接财神、放鞭炮、吃饺子等。
4、阅读（3分钟）教师将文本从练习册上呈现出来，让学生阅读并且理解其中的内容，自我检测。
同时，教师也可以在黑板上展示其中某些难懂的词语，防止学生阅读过程中出现困难而影响学习效果。
5、写作（5分钟）教师让学生根据自己的理解，写一篇短小精悍的20词左右的作文，表达对北京春节的想象。
6、听力测试（5分钟）教师将自己读的或者录下来的北京方言录音资料播放给学生进行测试，通过测试让学生能够更好地接受北京文化和方言背景。
7、结束语（2分钟）教师总结本节课的主要内容，并且安排下节课的教学计划，告诉学生从哪些方面进行学习。
同时，鼓励学生继续了解北京文化和方言背景，自己在生活中积极实践。
《北京的春节》无生试讲逐字稿
《北京的春节》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《北京的春节》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01谈话导入师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，咱们刚刚度过了一个欢快热闹的春节，大家都还沉浸在春节的欢乐氛围中吧？谁想分享一下你是怎么过春节的？师：你已经迫不及待了，就请你——师：嗯，你也要说，请你——师：大家都很踊跃，说得也很精彩，像个小作家。
春节的时候，大家都忙着贴春联、放烟花、吃年夜饭，一家人热热闹闹地守岁。
那你们知道大作家老舍先生笔下的北京，春节又是怎么过的吗？师：让我们一起走进课文《北京的春节》，感受老北京春节的独特韵味和丰富传统吧！（板书：北京的春节）师：齐读课题——北京的春节。
02检查预习师∶现在请大家自由地朗读课文，边读边用笔画出文中的生字词。
师∶同学们朗读的声音渐渐小了，那现在，老师就来检查一下大家字词的掌握情况。
师∶手举得最高的这位男同学，你来读一下PPT 上出示的这些生字词。
师∶读得真不错，声音铿锵有力！接下来我再找个女同学来读一下。
穿红衣服的这位同学，你来读一下。
师∶声音响亮动听！哦，有同学发现她的一个字音读的不准。
师：大家一起来看一下，这个字读xún，中旬。
同学们一起来读。
师∶扫清生字词的障碍。
请同学们快速地浏览课文，找一找这么热闹的春节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？师：你的速度最快，就请你——师：嗯，找得又快又准，从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
师：你能快速找一找作者按照时间的顺序写了哪些日子？师：嗯，又快又准，腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九。
（板书：腊八→小年→除夕→初一→元宵节→十九）03精读赏析师∶现在，老师再给大家10分钟的时间，然后以小组为单位，完成下面的任务单。
1、按照时间顺序，完成表格。
2、并选择一个你最喜欢的片段进行分享，并说明理由。
师：稍后请小组代表进行汇报。
师∶大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。
小学教师面试的春节试讲修订版
小学教师面试的春节试讲Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998《北京的春节》教学设计学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点、难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
）B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
北京的春节试讲稿
北京的春节试讲稿尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的xxx号考生，我是试讲题目是《北京的春节》下面开始我的试讲。
一、导入：（出示北京春节餐桌上特色美食图片）师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，今天我们一起去北京看看，看看他们的餐桌上都有哪些美食。
师：你们说说看有什么美食啊，嗯，同学们异口同声的说了腊八蒜。
师：腊八蒜是必不可少的美食之一，用醋腌制的酸，颜色翠绿，口味偏酸、微辣，因多在腊月初八进行腌制，故称腊八蒜。
生：杂拌儿。
（师：我听到了有人在说什么是杂拌儿）师：其实啊，杂拌儿就是将一些表吉利的干果掺杂在一起，放在一大盒中供食用。
师：北京的美食已经如此吸引人了，让我们一起走进今天的课文板书《北京的春节》。
看看还有什么新奇的发现。
二、初读课文师：接下来给同学们5分钟时间自由朗读课文，完成以下两个任务任务一：读准字音，读通课文。
任务二：勾画出课文中表示时间的词语，理清课文的表达顺序。
师：同学们，开始你们的朗读吧。
检查反馈师：看大部分同学已经端正做好，相信老师黑板上的生字词也难不倒大家，有没有哪位小勇士来挑战一下自己。
师：就请那位戴眼镜的女生你来。
师：同学们你们觉得她读得怎么样啊？师：对，分外是个多音字，是第四声，要注意。
师：在这里，老师还要提醒大家一个字得书写，腊八蒜的蒜字，跟着老师一起端正写一遍。
师：过了字词关，老师的第二个任务来了，课文中有哪些表示时间的词语啊？师：你的手举得最快，就你来回答。
师：他说有腊八、腊月初九~腊月二十二、腊月二十三、腊月二十四~腊月二十九、除夕、初一、正月初六、元宵节、正月十九。
你们说对不对。
师：看来大家都有认真读课文，那你们一起告诉我，这篇文章作者是按什么顺序写的。
师：对的，时间顺序。
师：同学们，你们仔细观察一下就会发现，作者从初八一直写到正月十六，这么长的时间跨度，作者每一天都写得很详细吗？师：有同学反应很迅速，作者重点写了腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。
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《北京的春节》教学设计
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点、难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
）B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，
鞭炮声日夜不绝。
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
）
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来
4．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）
四、拓展总结，布置作业
1．拓展阅读
春节各地的习俗
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹喜庆团圆祥和。