幼儿拓印添画活动在幼儿教学中的运用
幼儿园大班美术教案：从水墨拓印添画中培养孩子的审美能力
幼儿园大班美术教案：从水墨拓印添画中培养孩子的审美能力艺术陶冶情操，美育从娃娃抓起。
对于幼儿教育来说，提高孩子们的审美能力是十分关键的。
而幼儿园大班美术教学，作为孩子们第一次接触美术的环节，也是学习和提高他们审美能力的关键时期。
在美术教学中，水墨拓印添画是孩子们喜爱的活动。
下面，我们就来介绍一种通过水墨拓印添画来培养幼儿审美能力的教学方法。
一、教学目标1.了解水墨拓印添画的基本概念和技巧。
2.了解水墨画风格的特点和文化内涵，以及传统中国文化中的一些符号和意象。
3.通过水墨拓印添画的活动，让孩子们感受到色彩、形式和纹理的对比，培养孩子们的色彩感和构图能力，锻炼孩子们的空间想象力。
4.发扬孩子们创新思维和创意表现能力，培养孩子们的想象力和审美能力，以及欣赏和鉴赏艺术的能力。
二、教学重点1.通过水墨画风格的特点和文化内涵，让孩子们对水墨画产生浓厚的兴趣。
2.培养孩子们对于色彩、形式和纹理的对比的感知能力。
3.通过创新思维和创意表现，培养孩子们的想象力和审美能力。
三、教学准备1.准备毛笔和宣纸、水墨砚台、水和墨。
2.准备一些植物、叶子等自然物品。
3.准备一些图形模板，如圆、三角形、方形等。
4.准备一些纸张和颜料，如蓝色和白色。
四、教学内容1.水墨画的介绍让孩子们学习水墨画的特点和文化内涵，如水墨画不留痕迹，留声十分铿锵，体现中国山水文化等。
2.水墨拓印添画的技巧步骤一：让孩子们选择自己喜欢的植物、叶子等自然物品。
步骤二：将自然物品放在宣纸上，用毛笔沾取墨水，在自然物品上轻轻拍打，使其上面沾有墨水。
步骤三：将自然物品移开，留下的是自然物品形状的墨印。
步骤四：留下的墨印可以根据孩子的想象力进行更改和添加，如加上叶子的花纹，调整描绘自然物品的位置等。
步骤五：让孩子们选择自己喜欢的图形模板，将模板放在宣纸上，用毛笔沾取墨水，在模板上轻轻拍打，使其上面沾有墨水。
步骤六：将模板移开，留下的是图形模板形状的墨印。
步骤七：让孩子们根据自己的创意，在留下的造型中进行更改和添加，如在图形模板的空白处填充自己的设计，以及在墨印之间进行构图。
幼儿园小班美术《拓印画》教案
幼儿园小班美术《拓印画》教案
小班美术《拓印画》参考教案，活动目标是使用植物的根茎叶等
部分拓印再进行想象添画，合理搭配色彩，体验拓印带来的成功感。
【教学目标】
1、使用植物的根茎叶等部分拓印再进行想象添画，合理搭配色彩。
2、体验拓印带来的成功感。
【教学准备】
1、材料准备:长方形宣纸，水粉颜料。
2、幼儿知识经验准备:收集秋天的植物，例如:莲蓬、树叶、树根、竹叶、果实等等。
3、教师自身知识准备:对拓印用水粉颜料的厚薄进行尝试。
【教学过程】
一、观察介绍
1、谈论各自收集的植物(实物)
2、展示归类，介绍植物的特征:大小、形状、花纹、筋脉、不同的颜色。
二、植物拓印
1、用植物蘸颜料拓印在宣纸上。
--要想画面饱满和有张力，就要选择面积较大的叶片或者果实。
--观察不同的材料蘸上颜料在宣纸上拓印显示的肌理效果。
--注意构图要有疏有密，前后有遮挡。
2、晾干拓印好的宣纸。
3、借形想象:添画人物或者动物。
--大胆地想象，从不同的角度去观察想象。
--讨论拓印的痕迹可以变成什么动物?想得越丰富、越有趣越好，最后组成一幅有故事情节的画面。
--添画要先添上眼睛、嘴巴等最后添加细节(身体花纹、背景等)三、集体欣赏，一起分享画面里的故事。
--介绍自己画里的故事吧!。
园本研修活动总结拓印画
园本研修活动总结拓印画
活动伊始，我们组织了一场关于拓印画艺术的专题讲座。
讲座中，资深美术教师详细阐述
了拓印画的历史背景、艺术特点以及在幼儿教育中的应用价值。
通过对比分析，教师们认
识到拓印画不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能锻炼他们的手眼协调能力，是一
种寓教于乐的教学手段。
我们进入到了实践环节。
教师们分组进行了拓印画创作，尝试使用不同的材料和技巧来制
作拓印板。
在这个过程中，大家发现，拓印画的创作并非一成不变，通过对材料的巧妙运
用和技巧的创新，可以创作出风格迥异的作品。
这种发现让大家意识到，将这样的探索精
神带入课堂，无疑能够让孩子们在享受艺术的同时，培养他们的问题解决能力和创新思维。
为了让拓印画教学更加系统化，我们还设计了一套拓印画范本。
这套范本包括了从基础图
案到复杂构图的多个层次，既有传统的花鸟鱼虫，也有现代的抽象图形。
范本的设计考虑
到了不同年龄段孩子的认知水平和操作能力，使得教师在使用时能够根据孩子的具体情况
进行适当的调整和引导。
在活动的最后阶段，我们组织了一次成果展示会。
教师们将自己创作的拓印画作品展出，
并分享了自己在创作过程中的心得体会。
通过观摩交流，大家对拓印画有了更深入的理解，也对如何将拓印画融入日常教学有了更为明确的思路。
这次园本研修活动是一次成功的尝试。
它不仅提升了教师们的专业技能，更重要的是，它
激发了教师们对于教学方法创新的热情。
拓印画范本的实践，证明了在幼儿美术教育中，
通过不断探索和实践，我们完全有能力开发出更多适合孩子发展的教学资源。
中班拓印画教案
中班拓印画教案教案一：课程内容：中班拓印画教学目标：1. 学会使用简单的拓印技巧进行画画。
2. 发展观察力和创造力。
3. 增强手眼协调能力。
教学准备：1. 一些不同形状的叶子、花瓣等植物材料。
2. 纸张和颜料。
3. 刷子、水盆和毛巾。
教学过程：引入活动：1. 教师将一片叶子放在桌上，并询问学生它是什么，是否知道如何将叶子的形状转移到纸上。
示范拓印技巧：1. 教师用一张白纸铺在桌面上。
2. 教师将叶子的背面涂上颜料。
3. 教师将叶子放在白纸上，并用手轻轻按压叶子。
4. 教师将叶子抬起来，展示在白纸上拓印出的形状。
学生实践：1. 学生按照示范的方法，选择不同形状的植物材料进行拓印。
2. 学生可以在白纸上进行多次拓印，创造出不同的图案和效果。
总结活动：1. 教师与学生一起观察每个人的拓印作品。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，讨论拓印画的不同形状和颜色。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生多多尝试和探索。
教案二：课程内容：中班拓印画教学目标：1. 学习使用拓印技巧进行创作。
2. 发展观察力和想象力。
3. 提高手眼协调能力。
教学准备：1. 不同形状的植物材料，如树叶、花瓣等。
2. 纸张和颜料。
3. 刷子、水盆和毛巾。
教学过程：引入活动：教师出示一些拓印画作品，引发学生对拓印画的兴趣，并询问他们对作品的感受和想法。
示范拓印技巧：1. 教师将一片叶子放在纸张上，并用刷子蘸取颜料均匀涂抹在叶子背面。
2. 教师用手按压叶子，使颜料从叶子上转移到纸张上，形成拓印效果。
3. 教师可以使用不同形状和颜色的植物材料进行拓印，展示多种效果。
学生实践：1. 学生根据示范进行拓印创作，可以选择不同形状和颜色的植物材料。
2. 学生可以在纸张上进行多次拓印，创造出自己喜欢的形状和图案。
总结活动：1. 学生互相展示和分享自己的拓印作品，讨论拓印画的特点和魅力。
2. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续尝试和创造。
教案三：课程内容：中班拓印画教学目标：1. 学会使用拓印技巧进行创作。
幼儿园中班美术教案《有趣的拓印》
幼儿园中班美术教案——有趣的拓印教学背景在幼儿园中班，孩子们正处于对事物和环境的认识和理解阶段，对于美术教育的接受也需要一个直观的、有趣的方式。
拓印作为一种简单易行的美术创作方式，可以满足幼儿园中班幼儿的专注力和艺术兴趣，培养幼儿们对于自然环境、文化传统和艺术创造的认知能力。
教学目标1.能够正确理解拓印的基本概念和方法；2.能够选取适合拓印的对象、工具和颜色材料；3.能够独立完成一幅简单的拓印作品；4.能够展示和分享自己的拓印作品，并倾听他人的想法和意见。
教学内容1. 拓印的概念和方法通过图片、实物和视频等多种形式，引导幼儿理解拓印的基本概念和方法，比如选择适合的拓印对象、准备好合适的工具和颜色材料、谨慎地加工和涂抹、稳定而柔和地拓印等。
2. 拓印的实践操作在幼儿进行实践操作时，可以引导他们选择不同的边缘、肌理、形态、颜色等拓印对象，并鼓励他们在副页或墨水盘上试验涂抹的方式和颜色，以便在拓印时尽可能地还原原始的形态和色彩。
3. 拓印作品的展示和分享通过个别展示、小组分享和班级展览等形式，让孩子们向客观环境展示和分享自己的拓印作品，此时也可以引导孩子们倾听他人的想法和意见，加深他们对于艺术交流和合作共赢的认知和感性体验。
教学实施1. 教学材料1.园区自然界的植物、动物、石头等实物；2.图片、视频等有关拓印的资料；3.墨汁、炭笔、彩笔、毛笔等不同的拓印工具；4.副页、卡纸等多种不同的拓印载体；5.盘子、调色板、海绵等拓印作业辅助工具。
2. 教学过程1.引入（10分钟）：通过展示图片和实物、观看视频和唱歌儿歌等方式引导孩子们进入拓印的世界，让他们逐渐理解拓印的概念和方法。
2.拓印制作（40分钟）：引导孩子们自行选择适合拓印的对象，并准备好工具和材料，一步一步地实践拓印的方法，同时注意擦拭、涂抹、拓印等步骤，完成自己的拓印作品。
3.展示分享（10分钟）：让孩子们在班级或小组的环境中，对于自己的拓印作品进行展示和分享，并听取他人的意见和想法。
小鱼游啊游儿童拓印添画教案
小鱼游啊游儿童拓印添画教案一、教学目标。
1. 让孩子了解拓印添画的基本概念和技巧。
2. 培养孩子的观察力、想象力和动手能力。
3. 激发孩子对艺术的兴趣，培养其审美能力和创造力。
二、教学重点。
1. 拓印添画的基本概念和技巧。
2. 孩子的观察力和动手能力。
三、教学难点。
1. 如何引导孩子进行拓印添画的创作。
2. 如何培养孩子的想象力和创造力。
四、教学准备。
1. 纸张、铅笔、颜料、画笔等绘画工具。
2. 各种不同形状的物品，如树叶、花朵、小玩具等。
3. 教学课件或图片。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍拓印添画的概念，并展示一些拓印添画作品，引起学生的兴趣。
2. 拓印添画的基本技巧。
教师向学生介绍拓印添画的基本技巧，如选择合适的物品进行拓印、使用铅笔轻轻勾画物品的轮廓、用画笔蘸取颜料进行添画等。
3. 实践操作。
让学生动手尝试拓印添画，教师可以提供各种不同形状的物品供学生选择，引导他们进行拓印添画的创作。
4. 创作分享。
学生完成作品后，可以进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和交流。
5. 总结。
教师对学生的作品进行总结和评价，肯定他们的创作，并指出可以改进的地方。
六、教学延伸。
1. 组织学生到自然环境中进行拓印添画创作，让他们感受大自然的美好。
2. 组织学生进行拓印添画比赛，激发他们的创作热情。
七、教学反思。
教师可以观察学生在拓印添画过程中的表现，及时给予指导和帮助，帮助他们克服困难，提高技能。
八、教学心得。
拓印添画是一种简单而有趣的艺术创作方式，能够培养孩子的观察力、想象力和动手能力，激发他们对艺术的兴趣，是一种很好的艺术教育方式。
通过本次教学，我发现学生们对拓印添画都表现出了浓厚的兴趣，他们的作品也展现出了丰富的想象力和创造力。
在以后的教学中，我会继续引导学生进行拓印添画的创作，让他们在艺术的世界里尽情展现自己的才华。
大班美术《水墨拓印添画》教案
大班美术《水墨拓印添画》教案一、教学目标：1. 了解水墨拓印的基本技巧，学会使用各种材料进行拓印创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 学习水墨拓印的基本技巧，如蘸、抹、拍等。
2. 观察不同物体的形状、结构，进行拓印创作。
3. 结合自己的想象力，对拓印作品进行添画装饰。
三、教学准备：1. 宣纸、毛笔、墨水、水盆等水墨画材料。
2. 各种实物，如树叶、花瓣、小石头等。
3. 画板、画架、调色板等绘画工具。
四、教学步骤：1. 讲解水墨拓印的基本技巧，示范如何蘸墨、抹墨、拍墨等。
2. 引导幼儿观察实物，了解其形状、结构。
3. 指导幼儿用毛笔蘸墨，将实物放在宣纸上，进行拓印。
4. 鼓励幼儿发挥想象力，对拓印作品进行添画装饰。
5. 组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在水墨拓印过程中的表现，了解他们掌握的基本技巧。
2. 评价幼儿的拓印作品，看其观察力、想象力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的团队意识。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行水墨拓印比赛，提高他们的竞争意识和绘画技巧。
2. 邀请家长参与幼儿的水墨拓印活动，增进亲子关系。
3. 开展水墨拓印作品展览，让幼儿感受艺术的魅力。
七、安全事项：1. 提醒幼儿使用墨水时要小心，避免弄脏衣物和地面。
2. 指导幼儿正确使用毛笔，防止戳伤手指。
3. 注意调整室内光线，避免幼儿长时间盯着画作，造成眼睛疲劳。
八、教学延伸：1. 引导幼儿观察生活中的物品，尝试用其他材料进行拓印创作。
2. 学习不同类型的拓印技术，如木刻拓印、石膏拓印等。
3. 结合其他艺术形式，如音乐、舞蹈，开展综合艺术活动。
九、教学反思：1. 总结本次教学活动中幼儿的表现，优点和不足之处。
2. 反思教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
3. 考虑如何在今后的教学中更好地激发幼儿的创造力和想象力。
小班美术教案：我的拓印画
小班美术教案：我的拓印画教案名称：我的拓印画适用年级：小班教学目标：1. 学习如何制作简单的拓印画。
2. 培养孩子们的观察力和艺术创造力。
3. 让孩子们感受自然界中各种形状和纹理的美。
教学准备：1. 不同的物体，如树叶、花朵、钢笔等。
2. 一些白纸和铅笔。
3. 一些彩色纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 大声问孩子们是否知道什么是拓印画，并询问他们有没有过制作拓印画的经验。
示范制作：1. 选择一片树叶作为示范物体。
将树叶放在白纸上，用铅笔沿着树叶的轮廓轻轻描绘。
2. 拓印时要不压得太重，以免破坏纸张。
画完之后，小心地拿开树叶，描绘出来的轮廓就是树叶的拓印。
孩子们制作：1. 让孩子们选择自己喜欢的物体，如花朵、钢笔等。
2. 将选定的物体放在白纸上，用铅笔轻轻描绘其轮廓，完成拓印画。
分享和展示：1. 让孩子们分享自己制作的拓印画，让其他孩子们猜猜他们使用了什么物体来制作拓印。
2. 将所有的拓印画展示出来，在教室内做一个小展览。
延伸活动：1. 让孩子们用彩色笔给拓印画上色。
他们可以发挥想象力，用不同的颜色展现出树叶、花朵等的美丽。
2. 给孩子们一些不同颜色的彩色纸和剪刀，让他们自由发挥创造力，剪下不同形状的图案，然后用拓印的方法制作彩色拓印画。
评估：观察孩子们制作拓印画的过程和结果，评估他们对拓印画的理解和应用能力。
教学反思：通过这个教案，孩子们不仅学会了如何制作简单的拓印画，还培养了他们的观察力和艺术创造力。
同时，他们也能够发现自然界中各种形状和纹理的美，增强了对自然的敏感性。
此外，通过分享和展示，孩子们也有机会展示自己的作品，培养了他们的自信心和表达能力。
《有趣的拓印》中班美术教案
《有趣的拓印》中班美术教案《有趣的拓印》中班美术教案（通用10篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是店铺为大家收集的《有趣的拓印》中班美术教案，希望对大家有所帮助。
《有趣的拓印》中班美术教案篇1活动目标：1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
活动准备：1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。
2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。
活动过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？3、教师变“魔术”。
瞧，一架风筝变出来了。
你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。
丰富词：拓印。
二、实践操作，自主探究1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。
2、幼儿尝试、操作。
三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。
教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。
活动反思：《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。
《有趣的拓印》中班美术教案篇2[活动目标]1、能用蔬菜的切面进行拓印，并通过大胆想象，以添画方式丰富画面内容；2、了解美术活动的多样性，感受拓印画的乐趣。
3、感受作品的美感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
[活动准备]1、蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜；2、水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。
幼儿园大班美术教案：用水墨拓印添画表达孩子的想象力
幼儿园大班美术教案：用水墨拓印添画表达孩子的想象力一、教学目标1、通过水墨拓印添画活动，让幼儿了解水墨画的基本素材和技巧；2、训练幼儿的观察能力和手眼协调能力，激发幼儿的创造力和想象力；3、培养幼儿的艺术欣赏能力，促进其审美情操和文化修养的提升。
二、教学内容1、讲解水墨画的基本素材和技巧，引导幼儿认识墨、纸、笔等工具和材料的使用方法；2、通过教师示范，让幼儿了解水墨拓印的画法和技巧，激发幼儿对水墨艺术的兴趣和热爱；3、引导幼儿运用拓印技巧，尝试将自己的想象和创意表达出来，添画独特的个性元素，让作品更具魅力和艺术感染力。
三、教学步骤1、教师导入为幼儿放一段水墨画的视频，让幼儿用目光和心灵去感受，用语言表达自己的感触和思考，从而进一步激发幼儿对水墨画的认识和兴趣。
2、展现水墨拓印的特点和技巧给幼儿展示水墨拓印的视频，教师讲解水墨拓印的技法，其中包括：1）如何调适水墨的浓淡和颜色；2）如何在拓印前准确而轻柔地铺展墨水；3）如何加强和减弱纸张的湿度；4）如何在纸与墨间平衡调节力度与效果之间的关系。
3、教师示范水墨拓印的画法教师现场示范水墨拓印的画法，并讲解技巧和注意点，例如：1）调整墨汁的浓稠度与颜色；2）在干燥的纸张上拓印；3）墨水的涂抹应该匀布，否则颜色会不均。
4、启迪幼儿自我发掘和创意表达让幼儿们用手指、毛笔、颜料、纸片等工具和材料自由联想，发挥想象，创造自己的作品。
并在过程中引导幼儿发掘自己的创新意识，了解和掌握水墨画的表达方式，让幼儿们感受到绘画的乐趣。
5、反思和分享带领幼儿们观察和分析对方的作品，并鼓励幼儿在分享和反思中发掘自己的不足处和优点。
教师应积极鼓励，引导幼儿倾听他人评价，从中汲取创新灵感，以此提高艺术修养和技能。
四、教学评价这样的教学方式对于幼儿的美育教育是非常有效的方法，能够促进幼儿对水墨艺术的兴趣和欣赏，培养幼儿良好的审美情操和审美观念。
在教学过程中，教师要掌握教学时间和浓度，循序渐进，适度引导和教导，注重幼儿的主动性，保证教学效果。
幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画
幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画一、教学目标1.让幼儿了解水墨拓印的基本方法，体验水墨画的艺术魅力。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿合作完成作品的意识，提高幼儿的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：水墨拓印的方法和技巧，添画创作。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出有特色的水墨画作品。
三、教学准备1.教学材料：宣纸、水墨、毛笔、颜料、拓印工具（如树叶、花瓣等）、画板、调色盘。
2.教学环境：宽敞的绘画场地，有足够的空间让幼儿自由创作。
四、教学过程（一）导入1.向幼儿展示一幅水墨拓印作品，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么画吗？它是怎么来的呢？（二）讲解与示范1.讲解水墨拓印的基本方法：将宣纸铺在画板上，用毛笔蘸取水墨，轻轻拍打在宣纸上，再用水墨拓印工具（如树叶、花瓣等）覆盖在宣纸上，轻轻按平，揭开拓印工具，一幅水墨拓印作品就完成了。
2.示范水墨拓印的过程，让幼儿了解具体操作步骤。
（三）添画创作1.引导幼儿观察水墨拓印作品，提问：你们觉得这幅画还可以添加什么元素呢？2.鼓励幼儿发挥想象力，提出自己的创意，并在宣纸上进行添画创作。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（四）合作完成作品1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责协调组内分工。
2.各小组根据组内成员的特长和喜好，分配创作任务。
3.组内成员合作完成一幅水墨拓印添画作品。
（五）作品展示与评价1.将各组完成的作品展示出来，让幼儿互相欣赏。
2.邀请幼儿发表自己对作品的看法，进行自评和互评。
1.让幼儿谈谈在本次活动中收获到的知识和技能。
3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多创作，提高自己的审美能力。
五、教学延伸1.组织幼儿参观美术馆，欣赏更多水墨画作品。
2.邀请家长参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。
3.开展水墨画创作比赛，激发幼儿的创作热情。
通过本次教学活动，让幼儿了解水墨拓印的基本方法，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的审美能力。
幼儿园小班拓印画教案
幼儿园小班拓印画教案幼儿园小班拓印画教案1教学目标：1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。
2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
3、激发幼儿对拓印活动的兴趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学重难点：教学重点：学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣教学难点：能大胆运用老师提供的`材料进行拓印创作。
教学准备：生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐）教学过程：（一）开始部分情景引入：小白兔听音乐入场（二）基本部分初步感受：1、初步认识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他很多礼物，我们看一看这些礼物是什么？2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么？（是什么礼物）3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？操作体验：1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追赶，急的都哭了。
这时大象看见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。
小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。
小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。
这时小兔子哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难过，我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于开心的笑了。
2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。
3、幼儿操作拓印，教师巡视指导。
（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作）（三）结束部分介绍作品并送给小兔子。
教学反思：1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点。
2、注重五大领域的整合。
3、体现指南中美术教育的核心：感受与欣赏、表现与创造。
幼儿园小班拓印画教案2活动目标：1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
幼儿园大班教案《拓印》
幼儿园大班教案《拓印》幼儿园大班教案《拓印》「篇一」设计意图：生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么，大班美术：水墨拓印添画。
以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。
一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。
《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。
于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创造的快乐。
设计理念：积极参与大胆创造乐于交流体验快乐一、活动目标：1、会用水、墨、宣纸进行拓印。
2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。
3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。
三、活动过程：（一）观察材料，激发兴趣。
1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？2、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。
（宣纸、盆、水、墨汁）3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？[自由观察，一下子把幼儿的注意力引到了作画工具上，让幼儿乐意讲述怎样用这些工具作画。
]（二）介绍方法，训练技能。
1、介绍水墨拓印步骤：在水中很快地滴一些墨汁；看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；拎起宣纸，呈现一定的影象。
（水墨吸到了纸上，看看像什么？）[由于墨汁滴入水中马上就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很神奇，为投入到下面的活动打下基础]2、幼儿拓印。
（1）你想不想试一试水墨拓印？（2）拓印要求：适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。
（3）幼儿操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼儿的好奇心，让幼儿很想动一动，亲手实践，感受水墨变化――吸附变化的过程]（4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？[在水墨拓印成功后，幼儿活动的热情更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地讲述自己的拓印作品]（三）大胆想象，适当添画。
小班拓印画教案(必备9篇)
小班拓印画教案（必备9篇）小班拓印画教案第1篇活动目标：1、通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和动态。
2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：绘本PPT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干活动过程：一、通过观察PPT，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
1、观察图一，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
师：这是什么啊？毛毛虫的身体是什么颜色？（绿色）毛毛虫的身体是什么样子的？（长长的、弯弯的）它的身体是怎么连在一起的？（一节一节的紧紧连在一起的）毛毛虫身上还有什么啊？2、观察其余图片，了解毛毛虫的动态。
图二：了解毛毛虫爬行时的姿态。
师：毛毛虫在土地上干什么呢？爬的时候它的脚是怎么样的？图三：了解毛毛虫直立时的姿态。
师：现在毛毛虫想干什么啊？它的身体是什么样子的？它想找东西吃，急的站起来啦。
身体是什么样子的，小脚在哪里啊？（直直的）图四：了解毛毛虫有大小不同。
师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。
1、讨论学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，教师指导。
师：那我们今天来印画毛毛虫，请谁来帮忙啊？出示小布丁。
小布丁怎么来帮忙？谁来试试看啊。
指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。
轻轻的印一下，够不够长啊？师：毛毛虫好孤单啊！我们再给它找个好朋友。
从哪里爬出来呢？别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。
要点：（1）学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。
（2）学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
2、幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔一下。
三、作品评价。
指导语：你们喜欢哪条可爱的毛毛虫，它在干什么？活动分析一、关于教材的选择毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。
幼儿园拓印画教案5篇
幼儿园拓印画教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孩子拓印画的教案反思中班
孩子拓印画的教案反思中班在中班阶段，孩子们的艺术创作能力开始逐渐发展，他们对于色彩、形状和线条的理解也在不断提高。
拓印画是一种简单而有趣的艺术创作方式，通过这种方式，孩子们可以锻炼他们的观察力和想象力，同时也可以培养他们的耐心和专注力。
在教学中，我们可以结合拓印画的方式，让孩子们在玩耍中学习，开发他们的艺术潜能。
首先，我们需要准备一些不同形状和大小的物品，比如树叶、花瓣、水果、玩具等。
这些物品的表面应该有一定的纹理和图案，这样才能在纸上留下清晰的印记。
在进行拓印画之前，我们可以先让孩子们观察这些物品，让他们描述物品的形状、颜色和纹理，引导他们用自己的语言表达出来。
这样不仅可以培养孩子们的观察力，还可以促进他们的语言表达能力。
接下来，我们可以让孩子们选择自己喜欢的物品进行拓印画的创作。
在进行拓印画时，我们可以向孩子们展示如何正确地使用印台和颜料，让他们学会如何控制力度和方向，以保证拓印画的效果。
同时，我们也可以鼓励孩子们尝试不同的组合和排列方式，让他们发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在进行拓印画的过程中，我们可以给予孩子们适当的指导和帮助，比如在选择物品和颜料时提供建议，或者在操作过程中给予技巧上的指导。
但是，我们也要尊重孩子们的创作意愿，不要过多地干预他们的作品，让他们有足够的自由空间来发挥自己的想法和创意。
完成拓印画后，我们可以组织孩子们进行作品展示和交流。
在展示和交流的过程中，我们可以让孩子们互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们用自己的语言描述作品的特点和自己的感受。
这样不仅可以增强孩子们的自信心，还可以促进他们的交流和合作能力。
通过拓印画的教学活动，我们不仅可以培养孩子们的艺术创作能力，还可以促进他们的综合素质发展。
在这个过程中，孩子们不仅可以学会观察和表达，还可以培养耐心和专注力，同时也可以增强他们的想象力和创造力。
因此，在中班阶段，拓印画是一种非常适合的艺术教学方式，可以为孩子们的全面发展提供有益的帮助。
孩子拓印画的教案中班反思
孩子拓印画的教案中班反思在幼儿园教学中，拓印画是一项非常有趣的艺术活动，可以激发孩子的创造力和想象力。
在中班教学中，我们经常会开展拓印画的活动，让孩子们通过不同的材料和方法来进行创作。
然而，教师在开展这项活动时需要进行一定的反思，以确保活动能够达到预期的教学效果。
首先，我们需要反思活动的目的和意义。
拓印画不仅可以培养孩子的艺术技能，还可以促进他们的观察力和动手能力。
通过拓印画，孩子们可以感受到不同材料的纹理和特点，从而丰富他们的感官体验。
因此，教师在开展拓印画活动时，需要明确活动的目的，让孩子们明白他们在做什么，以及为什么要做这项活动。
其次，教师需要反思活动的设计和安排。
在中班教学中，孩子的注意力和耐心都比较有限，因此活动的设计和安排需要简单明了，符合孩子的认知水平。
在拓印画活动中，教师可以提前准备好不同的材料，如树叶、纱网、玩具车轮等，让孩子们自由选择并进行拓印。
同时，教师可以给予适当的指导和帮助，让孩子们在活动中感受到成功和成就感。
另外，教师还需要反思活动的评价和反馈。
在拓印画活动结束后，教师可以展示孩子们的作品，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以提出一些问题，引导孩子们对自己的作品进行反思和评价，从而促进他们的思维发展和表达能力。
此外，教师还需要反思自身的角色和态度。
在拓印画活动中，教师不仅是活动的组织者和引导者，还是孩子们的参与者和伙伴。
因此，教师需要保持开放的心态，尊重孩子们的想法和创意，给予他们足够的空间和自由，让他们在活动中展现自己的特点和个性。
最后，教师还需要反思活动的延伸和拓展。
拓印画活动只是艺术教育的一个小环节，教师可以结合孩子们的作品，进行更多的延伸和拓展。
比如，可以组织展览活动，让孩子们展示自己的作品；可以进行材料的再利用，让孩子们进行环保意识的培养；还可以结合故事或科学知识，进行跨学科的教学。
总之，拓印画活动是一项非常有趣和有意义的艺术活动，可以促进孩子们的全面发展。
然而，教师在开展这项活动时需要进行一定的反思，以确保活动能够达到预期的教学效果。
拓印棒手工画教案中班
拓印棒手工画教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿对自然界的热爱，提高他们的观察力和想象力。
2.让幼儿学会使用拓印棒进行手工画创作，培养他们的手眼协调能力。
3.激发幼儿的创造力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
二、教学重点。
1.教会幼儿使用拓印棒进行手工画创作。
2.引导幼儿观察自然界的事物，激发他们的创造力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿观察和理解自然界的事物。
2.如何让幼儿灵活运用拓印棒进行手工画创作。
四、教学准备。
1.拓印棒、颜料、画笔、画纸、自然界的植物、树叶等。
2.教师准备相关的图片资料，以便向幼儿展示。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以带着幼儿到校园或者周边的自然环境中，让他们观察各种植物、树叶等，并引导他们发表对这些自然事物的感受和想法。
2.示范。
教师向幼儿展示如何使用拓印棒进行手工画创作，可以先用一些植物或树叶进行示范，让幼儿看到具体的操作步骤和效果。
3.操作。
让幼儿自己动手尝试使用拓印棒进行手工画创作，可以在画纸上放置一些植物或树叶，然后用拓印棒蘸取适量的颜料，轻轻地在植物或树叶上进行拓印，再将植物或树叶取开，就可以看到留下的印记了。
4.创作。
让幼儿根据自己的想法和感受进行创作，可以使用不同的植物或树叶进行拓印，也可以尝试在拓印的基础上进行涂饰和修饰，让作品更加丰富多彩。
5.展示。
让幼儿展示自己的作品，可以让他们向其他同学描述作品背后的故事和灵感，激发他们的表达欲望和自信心。
六、教学反思。
通过这堂手工画课程，幼儿们不仅学会了使用拓印棒进行创作，还培养了他们对自然界的热爱和观察力。
教师在教学过程中要注重引导幼儿观察和理解自然界的事物，激发他们的创造力和想象力。
同时，要注意在作品展示环节，给予幼儿充分的肯定和鼓励，让他们在艺术创作中获得快乐和成就感。
七、教学延伸。
可以邀请专业的画家或艺术家到幼儿园进行讲座和指导，让幼儿接触更加丰富多彩的艺术世界，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
同时，可以组织幼儿参观美术馆或画廊，让他们近距离感受艺术作品的魅力，拓展他们的艺术视野。
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浅议幼儿拓印添画活动在幼儿教学中的运用摘要：在幼儿美术教学中，拓印添画是常用的一种教学方法。
开展拓印添画活动，能够激起幼儿们对美术活动的兴趣，并提升他们的动手实践能力，因此其作用不可低估。
本文以幼儿美术教学中的拓印添画活动为论述主线，简要分析了拓印添画的运用价值、活动细节和指导意义。
关键词：拓印添画；幼儿美术活动；审美能力；印章拓印
中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0178-01
拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。
将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，培育良好的艺术感觉。
也可以这样说，适度、适时的开展拓印添画活动，应该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共识。
一、开展拓印添画活动，可以帮助幼儿们爱上“美”
拓印和添画是幼儿园美术活动的基本方法，是通过让幼儿们拓印影像和进行合适的添画，帮助幼儿们实现亲手作画的“梦想”。
在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。
整个拓印的过程，就是幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动。
要知道，幼儿园的美术教学活动，最关键的一点是幼儿们一定要动
手参与，体验美术的“美”和乐趣。
所以，拓印、添画其实是幼儿美术教学的基本要求。
“美”是最高的情趣与体验，也是开展美术活动的最终诉求；让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”，这是拓印添画活动的最终目的。
例如，在“手指拓印”活动中，老师可以带着孩子们用自己的手指小心的蘸上颜料，在白纸上拓印下一些图案，并涂上不同的颜色。
类似这样的拓印活动，可以激发孩子们的积极性，让他们爱上拓印活动。
如果说拓印只是让幼儿进行一般的美术临摹和模仿的话，那么让幼儿们在拓印图像的基础上进行添画，则是让幼儿们真正的动手实践，把临摹转化为自己的亲手创作。
当幼儿们完成拓印之后，老师引导孩子们大胆想象、大胆动手，在拓印图像上进行自由的添画，画上自己喜爱的图像和图形，形成自己的“作品”，这才是拓印添画活动的主要过程。
其实，无论是拓印还是添画，其目的都是引导幼儿们通过动手与实践发现美术的乐趣和“美丽”，并积极参与，创造属于自己的“美”。
幼儿们都是小孩子，他们天真烂漫、活泼好动，喜欢新事物和新发现。
所以，拓印、添画的过程正是巧妙的迎合了幼儿们的心理需求，将二者结合起来，提高幼儿们对美术的兴趣，提升他们的动手能力，培养他们的审美素养。
二、运用各种拓印添画活动，激发幼儿们的参与和动手热情
前面已经说过，运用拓印添画的活动，通过形式的变换和方法的调整，要注重对幼儿兴趣的把握，想方设法激起他们的参与和动手热情。
首先，要确立一个明确的拓印添画的目标，按照这个目标
让幼儿们进行拓印、添画；然后，老师对幼儿们的添画“作品”进行细致的解读和指导，帮助他们找到不足，加以改正。
对于幼儿们在添画过程中“天马行空”自主想象和创作，老师应该给予鼓励和支持，帮助幼儿建立信心，培养兴趣。
要知道，兴趣是引领幼儿们积极主动的参与到各种美术活动中的动力源泉。
当幼儿对美术活动，诸如拓印、添画及画画有浓厚兴趣的时候，美术教学的开展一定是很顺畅的。
例如，在开展一次“印章拓印添画”的活动中，教师要预先准备好各种活动道具，然后让幼儿们做好准备。
接着，教师可以放映一段印章的广告片或动画，欣赏印章落款到纸上产生的奇妙影像变化，感受印章呈现出的美。
然后，教师可以用印章、宣纸向幼儿们展示印章拓印的方法，并引领幼儿们一起动手，进行拓印的操作。
最后，在拓印好的影像上，让幼儿们发挥自己的想象力，按照自己的兴趣对影像进行补充、添画。
具体的，在拓印之后教师可以带着孩子们用棉签蘸上颜料在宣传的影像上添上“五颜六色，五彩缤纷”的图画、图像，最后就完成了“画作”。
所以，类似这样的印章拓印添画活动，是教师引领幼儿们进行的目标下的动手操作，其实就是引导幼儿们感受亲手创作的乐趣，感受美术的乐趣和美感。
三、变换不同主题的拓印添画活动，指导幼儿们感受美术的乐趣
拓印添画活动的主题是可以根据幼儿的喜好以及美术教材的要
求变动的，无论怎么变，都要遵循感受美、发现美和创造美的基本原则。
通过对拓印添画主题的变换，可以帮助幼儿们开拓眼界，加深对不同事物的认识，提高他们的观察能力、想象力和创造力。
比如，前面提到的印章拓印添画，活动的主题其实就是“印章”，里面蕴含中国古典文化、日常生活的意味和知识。
再如，可以根据大自然事物作为拓印添画的主题，设计很多不同类型的活动。
如“春天的花”、“小白兔”、“冬天的积雪”等，这些事物的颜色、形状、大小都是不同的，教师可以按照诸多事物的特征带着幼儿们进行相应的拓印与添画，然后对幼儿们的作品进行展示与评点，激起他们的自信心与自豪感。
无论主题、活动形式怎么变化，拓印添画活动都是要引领幼儿们学习观察事物，让他们自由的开展想象，发展创造性思维，培养动手能力。
美术教学活动的核心是发现美、体验美和创造美，而拓印添画活动正是以此为目标的。
所以，运用拓印添画的方法，既是对幼儿“美感”的培育，也是对他们动手能力的提升，可谓益处多多。
参考文献
[1]杨群.心智与天性的塑造——谈在绘画中培养儿童的创造力[j].美术大观，2010（9）.
[2]高莉.在美术材料操作中培养幼儿的探究力和创造力[j].丝绸之路，2010（6）.
[3]董建宜.论幼儿美术教学中艺术创造力的培养[j].北方文学
（下半月），2012（9）.
[4]吴小丹.生活与童趣：幼儿美术教育创新对接[j].现代阅读（教育版），2011（23）.。