人教初中生物七上《单细胞生物》教案_7
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《单细胞生物》
教学目标：
知识目标：
（1）描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
（2）应用教材中的图文资料，识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能目标：
（1）学习对快速运动的微小生物进行实验的方法，提高制作临时装片的技能。
（2）尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。
情感目标：
通过对草履虫生命活动的观察和学习，感受微观生命的美妙，培养学生热爱生命，敬畏自然的健康心态。
教学重点和难点
重点：识别草履虫的细胞结构，解释草履虫的生命活动。
难点：把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学手段：
课件：用以贯穿教学的各个环节。
课前准备：
1．实验材料的准备：采集和培养草履虫，载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、蛋清液（肉汁）、牙签、吸水纸等。
2．学生实验报告：《实验：观察草履虫》
环节学生活动教师活动教学手段
设计
意图
导入回忆观察人的口腔上皮细胞的实验
和细胞的基本结构。思考两个问
题。
擦净载玻片和盖玻片
滴加1滴生理盐水
用消毒棉签取口腔内侧壁细胞
放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下
盖上盖玻片
染色（用稀碘液）
擦
滴
刮
涂
盖
染
方法步骤：
一、制作临时装片
播放课件，引导学
生分析问题，使学
生明白：从理论上
讲，如果一个生物
体只由一个细胞构
成，那么这个生物
体全部的生命活动
一定也必然是由这
个细胞来独立完成
的。
：制作口腔
上皮细胞临
时装片的步
骤图片和显
微镜下口腔
上皮细胞的
图片。
承前启
后，切入
主题。
问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否象一个动物体一样独立生活？
问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以象一个生物体一样独立生活？书写板书：只有一个细胞的生物体
实验观察草履虫分析在实验中可能会遇到的四个问
题，找到解决办法，明确实验目
的、具体步骤和注意事项。
问题1：视野中大大小小、黑色中空
的圆圈是我们要寻找的单细胞生物
吗？
问题2：视野中这些形状不规则的黑
色物体是我们要寻找的单细胞生物
吗？
问题3：视野中这些快速移动的微小
物体是我们要寻找的单细胞生物
吗？
问题4：怎样才能限制这些微小生物
的运动，让我们看清其细胞结构？
教师以自己做实验
遇到问题为由，将
学生做实验时可能
出现的问题一一列
举出来，引导学生
分析问题出现的原
因，找到解决问题
的办法，进而明确
本次实验的目的、
具体步骤和注意事
项。
课前显微摄
录的低倍镜
下草履虫的
运动片段。
（文字）：
实验目的、
实验材料用
具、实验具
体步骤和注
意事项。
抛砖引
玉，有条
不紊；明
确步骤，
避免盲
目。
按照实验步骤，进行实验。
遇到问题向老师发出呼叫请求，与
老师有效沟通。
教师实时关注学生
的实验进程，随时
响应学生的呼叫，
动态地观察每个学
生显微镜下的标本
画面，及时发现学
生实验中存在的问
学生实验报
告《实验：
观察草履
虫》
科学观
察，细致
耐心；手
眼配合，
师生互
动；如实
记录，体
表达交流实验结果
提炼归纳
直击主题表达交流实验结果，资源共享。
积极思考两个问题：
问题1：通过观察你能确定草履虫是
单细胞的吗？
问题2：单个细胞怎样完成生命活
动？
尝试用教材90页提供的图文资料来
解释自己在镜下观察到的草履虫的
生命活动。
分析老师在培养草履虫过程中观察
到的两个现象，理解现象背后的生
命活动。
现象一：培养草履虫的稻草水越来
越清澈。
现象二：培养过程中草履虫数量与
日俱增。
引导学生用准确的
语言来描述草履虫
的外形、运动状态
及细部特征。
根据学生的表述在
黑板上画出草履虫
结构的板画并进行
标注。
引导学生对观察结
果进行提炼和归
纳，确认草履虫是
单细胞生物。
利用教材提供的图
文资料和培养草履
虫过程中出现的两
个现象，引导学生
将实验中获得的感
性认识上升到理论
层面，把握草履虫
结构与生命活动之
间的内在联系。
草履虫纤毛
的摆动、食
物泡的形
成、伸缩泡
的活动
板画
板书
表达交
流，取长
补短；强
化细节，
耐心观
察；逻辑
推理，拨
云见日。
总结纵观板书和板画。以板画、板书为基
础，构建学生的知
识框架，呼应本节
课主题。
板书
板画
总结提
升，紧扣
主题