数学教育教学经验总结

初中数学教学经验交流

明光市明湖学校阚乃红

各位领导、各位老师：

大家好！秋风送爽，在这收获的季节里，我受校领导的安排，简要介绍一下我上学年教学工作的一些体会，实在有点班门弄斧的感觉，不妥之处希望各位领导和老师提出批评意见。

回顾我的教学工作，简单总结以下五点：

一：以学生为中心开展教学

（一）备课时从学生出发多数教师上课之前会备课，做好准备工作。我在准备教学内容时，我就在想如果我是学生，怎么理解新知识，我有哪些已掌握的知识点与它有关联，往往设想学生心中有哪些疑问，哪些知识难以接受。同时要求预习，养成预习习惯。在预习中对自己不理解的地方上课时认真听，如若不懂，再提出来。我经常会根据学生接受状态，临时改变部分教学内容，适时举例讲解。作为老师尽量不要认为内容简单易学，那是因为你优秀，不可能每个学生都是悟性高，一点就通，反应慢的还是比较多的，解开学生学习时心中困惑的结是教师的责任，我在上课时尽量做到。

（二）课堂上关注学生，师生互动，呼应。作为一名老师尽量做到一览众山小，我告诉学生我能清楚地从前到后看到每个人的一举一动，千万不要在我面前做与学习无关的事情。开始有的学生可能认为我吹牛，被我发现批评后，基本上没有敢再乱动的。我对学生在课堂上要求是严格的：一坐正；二盯着我，我也看着他们；三积极思考，

大声回答，我问学生思考回答，形成呼应之势。

二：精选题型、抓住重点

对每章的知识点做到心中有数，可能会从哪些方面来检测学生，我根据这两点来选题，并且当一种题型刚让学生做时，通常会让学生先独立完成，再根据情况点拨，再做，争取能做到能举一反三，触类旁通。比如学生在学习利用不等式解决方案问题时，课后我留给学生四题这种题型的题目，第二天上课引导学生思考总结解题思路，步骤，一节课下来，不懂的就没几个了。

三：分层、抓两头，促中间

我一般把学生分成三个层次，对优秀的学生要求比较高，八一班的陆一凡和八二班的王子杰，阚绪本聪明但会耍滑头，总是学了一段时间就自我放松，作业就不写了，对他俩我连续多次在课堂上提问，甚至故意问有难度的题目，几次下来他俩就对学习精心了许多。对基础差的，反应慢的，我放低要求，会计算就行，其实只要会计算，及格分多数没问题，可就这还是有部分学生达不到要求，采用让中等生教他们计算，共同提高。对中等生上课时多提问，多鼓励，尽可能把他们培养成优秀的，如岳彩慧，郭恒，孙红雨，孙红雨初一下学期期末考试数学满分，我还真没有想到进步这么大。有时成绩比较差的，只要头脑灵活，多提提，这样的孩子上升的空间更大，八一班的陈雨就是这样一个典型，因家庭原因，这孩子基本处于无人状态，作业不做，比较懒，又好哭，被我找了几次补作业，复习时又让他多上几次黑板做题目，班主任陈老师又教育几次，期末居然考了130分，

四：培养小助手

两个班我分别培养了一名课代表和八个小组长，课代表负责收发作业，我若没课，课代表会到办公室找我问要布置哪些作业，我交代清楚后，俩孩子就能干好。当然一开始时做得不合我意，纠正几次就不错了，现在干得好，不用我操心。小组长负责检查每天的作业，并把完成情况记录在字条上，我要求把小组内成员完成情况详细记录下来，再由一人在早自习之前放到我办公室桌上。组长得检查仔细，记录清楚，这样我两分钟就能了解学生作业完成情况。当然我也抽查，做到心中有数。既减轻了我的工作量又培养了学生的能力，成绩也相应得到提高。

五：立足课堂教学，高效做好复习

除了平时要精心打造满意课堂，期末复习时更要充分利用好每节课，高效完成期末复习工作。复习时最好有计划，根据章节难易程度和学生掌握情况，针对复习，既突出重点，又保证全面复习。复习时我会翻阅资料，挑选题目，我先做，上课时便于讲解。我不会让学生受累在题海中，产生厌学情绪。复习时搞好检测，先选重点章节，再综合，测试后，我先分析丢分原因，对错多的纪录下来，便于以后上课时有侧重点。我在七年级第一学期刚开学时就要求学生做好错题搜集，有的学生能坚持。卷子发到学生手中后，我指导学生分析做错题目的原因，明确解题思路，反复强调遇到拦路虎时要静心，仔细读题，思考解题需要用到哪些知识点，与以前做过的哪个题目相似，从哪儿入手，想好再下手。别总是做了一半才发现错了，涂改再重做，既浪

费时间，又产生慌张不安心里，不利于答题。让学生不断减少错误与失误，在总结中不断提高数学成绩，完善自我，从而产生喜悦，爱上数学，提高了学习境界。

2017年9月22日