高中地理第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学案新人教版选修55
人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》课件 (共31张ppt)
76.0
7.9
第一次清查
1973-1976
第二次清查
1977-1981
第三次清查
1984-1988
第四次清查
1989-1993
2000年计划
122.0 115.2 124.6 133.6 144-154
12.7 12.0 12.98 13.92 15-16
95.3 105.7 105.7 117.85 126.60
(1)在我国A.B.C三大林区中，最大的天然林区是_A_______；人工林 区是____C_____（填字母）
(2)图中字母所表示的林业生态工程： D是__“_三__北__”__防__护__林_____，其作用是__防__风__固__沙。 E是__长__江__中__上__游__防__护__林__，其作用是__涵__养__水__源__，__保_ 持水土 同时_减__少__水__库__、__河__道__泥__沙__淤__积__，达到改善生态环境，全面治理长 江流域的目标。
5．我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是 C ①增加农民收入 ②增加木材产量
③调整农业结构 ④提高生态质量
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
6.不属于森林在保护环境方面所起的作用的是( A )
A．提供大量木材
B．净化空气、吸烟滞尘
C．美化环境、调节气候 D．涵养水源、保持水土
读我国生态工程与森林分布示意图，回答下列问题。
应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的进步 和工业化的发展，必然会开发利用森林，这是一 个不可逆转的事实。开发利用在一定程度上会导 致森林数量的减少。但只要人类注意开发适度， 严格做到开采与抚育更新相结合，结果就会向积 极的方面发展。当然，如果人类忽视自然规律， 忽视森林的生态价值，结果一定是开发过度，导 致森林数量减少，从而导致生态灾难的发生。保持水土、防风固沙 Nhomakorabea自
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_0
第四章生态环境保护第一节森林及其保护【教学目标】1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。
2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。
3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。
【重点难点】1. 森林资源破坏的原因。
2. 森林的生态功能。
3. 保护森林应采取的保护措施。
【教具准备】多媒体图片、地图册【教学方法】讲授法、案例分析法、探究教学法等【教学过程】新课导入：播放视频光头强，为什么要砍树，为什么要保护，毁林会带来什么后果？一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点(1)陆地上最强大、最_______、最能_______存在的生态系统。
(2)_______________、_______________是生态系统保护的核心。
(3)最丰富的__________，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林减少的原因(1)自然原因：____________等。
(2)人为原因。
3.森林的生态功能(1)____________，防风固沙。
(2)过滤尘埃，吸收噪声。
(3)调节气候，____________。
(4)吸收二氧化碳，释放________，净化空气。
(5)提供____________最佳场所。
4．毁林的危害：生态失调，环境恶化导致洪水频发、______加剧、土地沙化、河道淤塞、____________增强等。
思考1．世界现存原始森林主要分布在哪些地区？为什么？【提示】主要有两类，热带雨林主要分布在南美洲、非洲和东南亚；针叶林主要分布在亚欧大陆北部和北美大陆北部。
二、保护森林1．国际：1992年，通过了《__________________________》，确立了保护森林的原则。
2．中国(1)立法：1984年公布了《________________________》(简称《森林法》)。
(2)措施：加强________________。
(3)宣传：民间积极________________，而且发起各种保护森林的行动。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_11
《森林及其保护》教学设计课时安排：1课时教学目的：1.了解世界森林的变化特点及原因2.能够应用案例分析理解并总结出森林的生态效益。
3.能够说出滥伐森林给人类带来的危害，并能够提出相应的保护措施。
4.树立保护自然资源的意识。
教学重难点：重点：1.森林的生态效益2.森林破坏给人类带来的危害3.森林保护的措施难点：森林破坏产生的危害教具准备：多媒体教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法教学过程：导入：观看《绿水青山看中国》中森林专集，了解森林的作用，引出本课学习的主题。
森林、海洋、湿地是地球的三大生态系统，对我们生存的环境有巨大的作用。
我们与大自然是朋友的关系，人类对它友善，他也会对人类友善。
如果我们是敌意的，那么大自然一定会报复我们。
因此我们要保护好森林，这就是我们这节课要学习的主题—森林及其保护，以塞罕坝林场为例。
一、世界森林变化的特点及原因观看《塞罕坝精神》专辑视频，了解塞罕坝的发展历程、森林的效益、以及我国的绿色生态文明建设的需求。
让学生树立保护森林的意识。
了解世界森林变化的特点及原因。
二、问题探究本部分设计4个问题，环环相扣、层层递进。
学生小组讨论，通过分析材料提取材料中的有用信息并总结答案，教师点评学生回答并总结，依次击破本课时的教学重难点：森林的生态效益、森林破坏带来的危害、森林的保护措施。
1、问题一：结合材料一、二，简析皇家狩猎场变荒漠对当地生态环境有什么影响。
材料一中提到，塞罕坝是滦河、辽河的发源地，森林有涵养水源保持水土的作用，可以推出森林破坏后的影响有：河流的泥沙含量增多、径流量减小。
材料一中又提到“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”，可见当地荒漠化非常严重。
材料二中，如今，塞罕坝国家林区每年为京津等地区输送净水1.37亿立方米，释放氧气55万吨，野生植物多达600多种。
由此可知，森林被破坏之后，这些功能全部丧失，地下水位降低、气候变干、生物多样性减少等。
2、问题二：结合材料二、三，指出塞罕坝林区对华北地区的生态功能由材料二中信息可以得出：森林具有涵养水源保持水土、调节气候、维持生物多样性的功能。
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通过对比得出，生态价值远远大于经济价值。
按森林疏密程度分为密林和疏林，受人为影响程度分为天然林、“半天然”林和人工林。
集中在亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考并回答问题
我国主要有三大林区：东北林区、西南林区、东南林区，缺林区主要分布在广大西北地区和黄河中下游的晋、冀、豫。
观看视频思考并回答问题
吸引学生的学习注意，激发学生的学习本课的兴趣，引出森林的价值及保护森林的重要性。
教授
新课
由视频引伸保护森林的重要性，进而引出本节内容《森林及其保护》
PPT展示本课学习的内容——森林的作用，森林的分类及分布，森林的特点，森林的破坏，森林的保护。
提问：回忆刚才大家总结的森林的重要性，归纳森林有哪些作用？
课堂
训练
PPT展示题目，适时引导学生思考。
联系本节所学内容，思考并回答问题
培养学生学以致用的能力。
课堂
小结
引导学生回忆本节课学习的内容——森林的作用、森林的分类及分布、森林的特点、森林的破坏、森林的保护，并适时补充。
教学
反思
给予学生思考的时间不够充足，没能够将学生的学习积极性调动起来，课堂氛围不够活跃。
1.加强法治，严禁乱砍滥伐；2.封山育林，退耕还林，建立自然保护区；
3.计划采伐，采育结合；
4.植树造林，积极营造人工林；5.鼓励保护性开发，改变山区经济结构；6.提高人们的环境意识。
学生利用框架知识对本节内容有一个全面认识
让学生发散思维，提高学生的综合归纳能力
学生根据森林的生态功能回答问题，可以加深学生对森林的生态功能这一重点知识的理解。
PPT展示一亩树林一天的作用，让学生做题连线，并根据课文找出森林的5大生态功能，同时分析在不同区域森林的主要生态功能的差异。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_18
“森林及其保护”的教学设计
一、教材分析
本节内容是第四章的第一节，首先，它的学习方法、分析思路对草地、湿地等后几节的学习有重要的借鉴意义，其次，也是现在环境问题中较难恢复的一个分类，是考试中的重点，最后，对培养学生的人地协调论的素养有重要的作用。
所以，学习本节内容有重大的意义。
二、学情分析
学习必修二，学生已经初步学习过生态破坏，对森林植被的功能及破坏也有了初步的了解。
此部分内容也结合生活，所以学生学习此部分内容有一定的基础性和兴趣。
（一）知识目标：
1.掌握森林的生态功能。
2.了解不同历史时期人类对森林的破坏程度。
3.掌握森林破坏的危害和措施。
（二）过程与方法：
1.通过阅读教材，学生自主提取不同时期森林的破坏现状。
2.通过读图，形象的了解现在森林的现状。
3.通过小组讨论的形式，得出森林破坏的危害及其措施。
（三）情感态度与价值观
提高学生的人地协调轮、区域认知、热爱环境素养的形成。
三、教学过程
五、教学反思
（一）关于森林及其保护的形成，通过教师层层递进的问题设置，引导学生自主思考，最后得出结论，感觉要比教师常规的讲述效果会更好。
（二）通过合作探究的小组活动，同分发挥小组内各成员的积极性，合作学习，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（三）学生讨论的学习形式因为时间有限，没有充分展开，参与展示的学生太少，有点意犹未尽；
（四）学生的自我管理能力有限，对于自主学生的效果不是很好。
【人教版】4.1《森林及其保护》教案设计
课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％2．不同时代对森林的破坏作用原始社会农业社会工业时代人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐对森林的影响对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
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5.毁林的后果
“十” 字 架 的表土层
心土
思考：护坡林为什么能使地面径流减少？ 图中森林起到了什么作用？
山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？
泥沙径流 微量清水 入河 河流
表土层 心土
如果山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量 山坡上的水和土流失了，有什么后果？ 及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾害？
你还能说出更多的生态功能吗？
生态功能 （1）保持水土，防风固沙
（2）过滤尘埃，吸收噪声 （3）调节气候，涵养水源 （4）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （5）繁衍物种，维护生物多样性 （6）美化环境 （7）杀菌除病 （8）指示环境污染
由于森林的生态功能比经济功能大，因此， 人们把森林比作“大自然的总调度室。”
第一节
概念
森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难
森林:覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落
森林资源:指森林和林业生产地域上的土地和生物 的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生 物、土壤和气候等自然资源。
一、滥伐森林的生态灾难
1.森林的状况 (1)世界： 2000 年世界森林面积为 38.66 亿公顷，约 占全球陆地面积的30%，其中 2/3 为密林，1/3 为 由阔叶树和草地组成的疏林。 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森 林为人工林，或“半天然”林。
作为中学 生，我们 能为保护 森林做些 什么呢？
P58“思考”向导
2.从自我做起,从小事做起 如：不用一次性筷子 生活中节约纸张 积极使用再生纸 不寄贺年片 参加义务植树等
本课总结
本节课，我们学习了什么呢？
疏林
密林
(2)我国： 2000 年我国森林面积为 1.58 亿
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_2
森林及其保护教学目标知识与技能：1．理解森林是重要的自然资源和环境资源，分析雨林的环境效应2．理解森林的成因和分布，以及雨林的脆弱性3．了解雨林开发的背景和原因以及雨林保护的措施过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、理解自然环境的整体性。
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点1．雨林的全球环境效应2．雨林生态的脆弱性3．亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法：活动式、探究式课时：2课时教学过程导入：日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。
但是日本政府却并不匀许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。
但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。
为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢？这就是本节课的课题，森林的开发与保护。
板书：第二节森林的开发与保护师：世界的森林类型多样，有热带雨林，温带森林，亚寒带针叶林等等，我们先了解它们的分布和成因，再来思考开发与保护。
板书：一、森林的分布和成因投影：世界的自然带和气压带、风带分布图。
师：教师边问边讲，低中高纬度的分界线是什么？低中高纬度分别有什么森林？各自有什么特点？与气候是什么关系？小结：由于自然和人为的原因，世界的原始森林为热带雨林和亚寒带针叶林，在我国主要分布在东北和西南地区。
其中，亚寒带针叶林主要分布在亚欧大陆和北美大陆的北部，热带雨林主要分布在赤道附近的刚果河流域、亚马孙河流域、东南亚等地。
这里水热组合状况比较理想。
师：为什么在南半球同纬度没有亚寒带针叶林呢？生：南半球同纬度为广阔的海洋，没有陆地。
情景探究：为什么亚马孙河流域的热带雨林是世界上最大的原始森林和热带雨林呢？师：边板画边讲解，因为亚马孙流域终年高温高湿，是生产力最强大的生态系统。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_4
第四章生态环境保护第一节森林及其保护学习目标：1．了解森林资源破坏的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意识。
学习重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
3．保护森林应采取的保护措施。
———————情景导入先思考———————森林是人类的摇篮。
从提供栖息地、食物和衣物开始，森林对人类的作用发展至今已经变得非常复杂，除了物质作用和满足人类精神需求的作用外，还具有强大的生态环保作用。
下面我们一同来学习森林及其保护的内容。
一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点2．森林面积的历史变化及原因3．森林的生态功能及毁林的危害二、保护森林 1．世界2．中国(1)政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
——————— 重点难点掌握好 ———————一、不同区域森林生态功能的不同表现森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。
二、森林保护的具体措施1.建立健全森林保护法规，加强森林管理和保护2.加强环保宣传教育，提高公民的环保意识3.坡度大于25°的山区须退耕还林4.森林采伐与抚育更新造林相结合5.多途径解决林区能源短缺问题6.建立森林自然保护区，发展森林休闲观光旅游7.控制人口的过快增加，解决贫困人口问题———————方法技巧很重要———————图解破坏森林的危害。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_0
森林及其保护教学设计【教学内容分析】在人教版选修6《环境保护》主要涉及环境污染、生态破环和资源匮乏等方面内容，对可持续发展具有重要指导意义，第4章第1节《森林及其保护》是区域生态环境建设的重要课题，森林对人类具有重要的作用，分析森林对人类的作用、面临的环境问题、产生的原因、危害及解决措施，总结区域生态环境建设的一般分析方法。
【学情分析】学生来自省级重点中学高二文科重点班，综合素质较好，内部差异较小，具备良好的综思维和课堂协作能力。
【教学目标】（一）知识与技能1、了解森林的本质、分布、分类；2、掌握森林的生态功能，了解森林的经济价值；3、掌握森林涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；4、通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的效益；（二）过程与方法传统讲授法、问答法引导本节内容主线；讨论法发挥学生自主学习的地位、协作能力；图示法形象展示森林涵养水源等生态功能的形成机制、危害和措施；综合分析法以培养学生的综合思维。
（三）情感态度与价值观培养良好的人地协调观，树立保护森林的观念。
【教学重点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学难点】通过分析图表，分析森林的涵养水源、保持水土、调节气候的形成机制；【教学过程】导入：同学们，大家看到的这几幅图展示的是什么场景的照片呢？看到这些照片，给你带来的是一种什么样的心灵感受？有没有给你带来一种很心旷神怡、舒适的感觉？有没有想要置身于其中？但是很多森林却遭受了人类无情的破坏，植被被砍伐，霸占动物的生存家园。
这样子，你们的心情还会美丽吗?所以我们要保护森林，今天我们就来探讨保护森林的相关内容。
根据课程标准，设置了如下学习要求，请大家朗读。
这些红色字体是本节课的重点。
结合课程标准和学习要求，我们本节课的主要学习内容和结构主要从森林的特点、功能、面临的环境问题和产生原因以及森林环境问题的危害及保护举措。
转承：森林的含义、特点、分布什么是森林？大家对森林了解多少？请同学们回答。
人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》优质课件 (共45张PPT)
洪水频发 生 态 失 调 ， 环 境 恶 化
水土流失
土地沙化 河道淤积 温室效应
破 坏 森 林
物种灭绝
有人说：有人说森林是“大自然的总调度室”。下面 一些形象比喻，各蕴含森林的一种环境功能，请思考回 答：
A、天然“净化器”（e）B、天然“吸尘器”（c ） C、天然“蓄水池”（h）D、天然“过滤器”（d） E、天然“粘合剂”（a）F、天然“绿色卫士”（f） G、天然“加湿器”（b）H、天然“美容师”（i ） I、天然“消声器”（g）J、天然“绿色宾馆”（j） 备选答案： a 保持水土 b 调节气候 c 吸烟滞 尘 d 防风固沙 e 净化空气 f 保护农田 g 减弱噪声 h 涵养水源 i 美化环境 j 为野生动植物提供栖息地
“十” 字 架 的 沉 重
3、森林的分类 P55-56
（1）按森林疏密
密林 疏林——由阔叶树和草地组成 2／3 1／3
（2）受人为影响程度
天然林 不足40％ “半天然”林 人工林
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森 林为人工林或“半天然林”
4、森林的分布
集中在亚寒带针叶林 和热带雨林地区
5、森林的生态效益
2、森林的生态功能：
水：涵养水源，保持水土。 气：调节气候，稳定大气成分 净：净化空气
美：美化环境
物：繁衍生物和维护生物多样性。 尘：吸烟除尘
沙：防风固沙，保护农田。
医学：基因保护 总之，是地球之肺，是大自然的总调度室
一亩树林一天的作用
吸收67千克二氧化碳，排 出48千克氧气 净化空气
国家 法国 印度 中国 英国
森林覆盖率 （%） 27.0 22.5 16.55 10.0
高中地理 第四章 生态环境保护教案 新人教版选修5
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第四章生态环境保护教案新人教版选修5第一节森林及其保护(教师用书独具)●课标要求1．举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。
2．以某种生态环境问题为例，描述其形成的一般过程。
3．举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。
4．针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。
●课标解读1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。
2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。
3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。
(教师用书独具)●新课导入建议用热带雨林的景观图导入新课——森林及其保护。
●教学流程设计课前预习安排：①看教材P55～57填写[课前自主导学]中的“知识1、滥伐森林的生态灾难”并完成[思考交流]；②看教材P58填写[课前自主导学]中的“知识2、保护森林”。
建议方式：同学间可进行讨论交流。
步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。
步骤2：师生互动完成“探究点”。
互动方式可利用[问题导思]1、2、3、4、5的设问由浅入深的进行。
步骤3：教师通过[例]和[图表活动解读]中教材P55图4.1的解读，讲解“世界森林被毁的原因及危害、森林的生态效益”，总结方法规律。
步骤5：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。
安排学生课下完成[课后知能检测]。
步骤4：在老师指导下由学生自主完成[图表活动解读]中的[图表应用]，验证学生对探究点的理解掌握情况。
课标解读重点难点1.了解世界森林问题及其原因、特点、危害。
2.理解森林的生态功能，树立保护森林的意识。
3.了解保护森林的措施。
森林的生态功能。
(重点)滥伐森林的生态灾难1.森林的特点：陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2．森林资源减少的原因(1)自然原因：地质时期的气候变迁，导致森林覆盖面积有所变化。
高中地理森林及其保护优秀教案
选修6：第四章第1节森林及其保护导学案一、学子目标：1、了解森林资源破坏的原因、特点和危害。
2、运用世界森林分布图，说明世界森林种类和分布地区。
3、理解森林的神态功能，树立保护森林资源的意识。
二、学习重点：1、森林资源被破坏的原因。
2、森林的生态功能。
3、保护森林应采取的保护措施。
三、教学用具：多媒体，PPT四、教学过程（一）小组合作，根底自检：森林的特点1．森林是陆地上最强大、①__________、最能长久存在的生态系统。
2．②__________、③__________是生态系统保护的核心。
3．森林是最丰富的④__________。
滥伐森林的生态灾难1．森林面积的历史变化(1)原始社会及其以前，森林自然更新。
(2)农业社会，森林面积⑤__________。
(3)工业社会，世界森林尤其是⑥__________面积锐减。
2．森林现状(1)世界：2000 年世界森林面积为38.66 亿公顷，约占全球陆地面积的⑦__________，其中2/3 为⑧__________，1/3 为由阔叶树和草地组成的⑨__________。
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大局部森林为⑩__________，或“⑪__________〞林。
(2)我国：2000 年我国森林面积为1.58 亿公顷，人均占有0.11公顷，覆盖率⑫__________。
3．森林的生态功能(1)吸收⑬__________，释放氧气，净化空气。
(2)⑭_______________________。
(3)提供旅游休闲最正确场所。
(4)⑮__________，吸收噪声。
(5)调节气候，⑯__________。
4．森林破坏后的生态灾难导致洪水频发、⑰____________、⑱__________、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题。
保护森林1国际：1992 年，里约热内卢联合国环境与开展大会通过了《⑲________________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
人教版高中地理选修6《环境保护》第四章第一节《森林及其保护》优质课件 (共42张ppt)
结合学习材料和教材上图4.2找出森林的作用
材料1：在城市，一棵树一年能储存一辆汽车 行驶 16km所排放的污染物。
很多树木可以吸收有害气体。如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克。 当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。 材料2：城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水。所 以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%当地夏季 的气温可降低0.1℃。
一、森林概况
4、森林的分布
一、森林概况
(1)森林种类 (2)主要林种分布地区； 世界森林主要有针叶林、混交林、温带和亚热带阔叶林 及热带雨林和季雨林等。热带雨林主要是分布在南美洲、 非洲和东南亚；针叶林主要分布在亚欧大陆北部和北美 大陆北部。
一、森林概况
5、我国森林资源分布
一、森林概况
三大林区：
破坏森林的后果：(危害)
（1）生态失调
（2）环境恶化
（3）导致洪水频发 （4）水土流失加剧 （5）土地沙化 （6）河道淤塞 （7）全球温室效应增强等问题
三、保护森林
世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上， 就森林保护问题通过了
《关于森林问题的原则声明》，
在国际范围内确立了保护森林的原则 中国：1984年我国政府公布了 《森林法》 ， 2002年又公布了森林法实施条例，为森林保护提 供了法律依据。 民间团体和个人：
二、滥伐森林的生态灾难
(2)森林锐减原因：
合作探究（二）
结合学习材料和教材P55内容试着找出森林锐减原因
合作探究（三） (2)森林锐减原因：
森林火灾、病虫害、物种间的竞争、气候、自然灾害等 自然原因：
人为原因：
原始社会 人类 活动 对森林 的影响
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第一节森林及其保护滥伐森林的生态灾难及保护森林———————情景导入先思考———————“十”字架的沉重思考探究：(1)漫画反映了什么问题？提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。
(2)这种问题会导致哪些严重的后果？提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。
———————基础知识要记牢———————一、滥伐森林的生态灾难1．森林的特点(1)陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统。
(2)最丰富的物种库，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林面积的历史变化及原因时期变化特点主要原因地质时期森林面积有所变化气候等地理环境因素的变化原始社会原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机会刀耕火种和游耕制度农业社会面积逐渐减少无计划垦殖和大量使用薪柴工业社会世界森林尤其是热带雨林面积锐减大规模商业性机械采伐3．森林的生态功能及毁林的危害二、保护森林1．世界1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国(1)政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》简称《森林法》2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
———————重点难点掌握好———————一、不同区域森林生态功能的不同表现森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。
地区森林景观主要生态功能西北地区防风固沙，保护农田，森林破坏易造成土地荒漠化、沙尘暴等环境问题长江中上游地区涵养水源、保持水土、调节径流。
森林破坏会导致水土流失、调节径流作用减弱城市森林美化环境、净化空气、吸收噪声等生态功能1．针对“采育失调”，提出要“合理采伐”，严格控制采伐量，对过度伐林区坚持只育不采，使其休养生息。
2．针对森林覆盖率下降，森林生态环境恶化的问题，提出要积极营造人工林和加强自然保护区建设。
———————方法技巧很重要———————图解破坏森林的危害———————应用体验不可少———————1．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是( )A．刀耕火种和游耕制度B．无计划垦殖C．大量使用薪柴 D．大规模商业性机械采伐解析：选D A是原始社会森林减少的原因。
B、C是农业社会森林减少的原因。
世界森林尤其是热带雨林大规模减少是由于工业时代的大规模商业性机械采伐。
2．下列不是森林破坏后果的是( )A．生态失调、环境恶化 B．水土流失加剧C．土地沙化、河道淤塞 D．雨季水量含沙量减小解析：选D 森林破坏会使生态恶化，水土流失加剧，雨季入河水量和河流含沙量增加。
3．我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是( )①增加农民收入②增加木材产量③调整农业结构④提高生态质量A．①② B．②③C．③④ D．②④解析：选C 退耕还林要求减少当地耕地面积，扩大林地，这是根据因地制宜的原则，扬长避短，充分发挥土地的生产优势，建立起与生态条件协调的生态系统的重大举措。
所以“退耕还林”具有多重意义，但国家推行这一政策的直接目的是调整农业结构和提高生态质量。
4．读植被的减水减沙效益表，完成下列问题。
(1)(2)由表可知，植被具有的生态作用有____________、____________。
(3)造成水土流失的自然原因，除植被覆盖率外，还有________、________、________、________等因素。
解析：第(1)题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。
第(2)题，森林覆盖率的增加，使得地表径流减少，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用。
第(3)题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。
答案：(1)随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加。
(答呈正相关亦可)(2)涵养水源保持水土(3)降水风地形土壤[教材问题提示]P56(上)思考提示应该辩证地看待森林减少与工业化的关系。
森林减少与工业化之间没有必然的联系。
随着人类社会的发展，开发是必然的，但人类如果认识到森林的环境效益，在开发过程中注意保护森林，加强植树造林，不会造成森林的锐减。
开发要有一定的限度，过度开发必将造成森林的锐减。
P56(下)思考提示 2.森林的生态功能除教材提到的以外，还具有美化环境、杀菌除病、指示环境污染等多种功能。
另外，森林还具有经济功能，为我们提供多种食物，为畜牧业提供饲料，可以制作家具，是造纸工业的重要原料，森林中还有多种药材，是重要的建筑材料等。
P58思考提示 1.我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动已经收到初步效果。
我国自《森林法》实施以来，对森林的保护逐渐得到加强，许多林业部门和大型国有林场的主要功能已经从林木采伐转为森林培育。
民间也有保护森林的积极行动，他们不仅植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
目前，我国人工林的保存面积居世界首位。
2．为保护森林应从自我做起，从小事做起，不用一次性筷子；平时生活中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
一、选择题读我国南方某地区不同坡度地形比例图(图1)和能源消费结构图(图2)，回答1～2题。
1．从材料中推断，本地区主要的环境问题是( )A．大气污染B．水土流失C．土地荒漠化 D．水污染2．解决本地区上述环境问题的主要途径有( )①开发小水电②封山育林禁止采伐③用矿物燃料替代薪柴、秸秆等生物能④进行炉灶革新，提高能源利用率A．①② B．③④C．①④ D．②③解析：1.B 2.C 第1题，图示地区为我国南方地区，地形坡度较大，加上能源以薪柴为主，由此可知该地区的主要环境问题是水土流失。
第2题，在本地区可以通过开发小水电，进行炉灶革新，提高能源利用率解决生产、生活问题，进而缓解水土流失。
人们把森林称作“大自然的总调度室”。
据此回答3～5题。
3．森林的首要价值体现在( )A．为工业提供原料 B．为人类提供食品C．为建筑业提供木材 D．改善生态环境4．亚马孙平原热带雨林遭到破坏后，不属于其产生的影响是( )A．水土流失加剧 B．全球温室效应增强C．生物多样性减少 D．南极臭氧空洞扩大5．提倡“免用一次性木筷”的出发点是( )A．减少个人经济支出 B．减少固体垃圾C．减少木材的消耗量 D．移风易俗解析：3.D 4.D 5.C 第3题，森林的首要价值是改善生态环境，而其经济价值是次要的。
第4题，根据森林的作用可知热带雨林遭到破坏后，会造成水土流失加剧、全球温室效应增强、生物多样性减少等后果，臭氧层空洞是氟利昂的排放引起的。
第5题，提倡“免用一次性木筷”的主要目的是减少木材的消耗量，减轻对森林资源的破坏。
6．近年来我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是( )①为过往船只提供避风场所②阻挡海浪侵蚀海岸③保持生物多样性④增加用材林A．①② B．②③C．③④ D．②④解析：选B 红树植株较为矮小，但沿岸红树林可以减小风速，阻挡海浪侵蚀海岸，同时红树林又是海岸生物良好的栖息地，有利于保护生物多样性。
7．植树造林，保护天然林可以有效减轻洪涝灾害带来的损失，其原因是( )①天然林能阻挡洪水②森林具有涵养水源的作用③森林具有保持水土的作用④森林具有蒸腾作用A．①② B．②③C．③④ D．①③解析：选B 森林具有涵养水源的作用，它可以使河流径流变化变小，可以削减洪峰；森林具有保持水土的作用，它可以减少泥沙在河道和湖泊中的沉积，提高湖泊的蓄洪能力和河道的排洪能力，从而有效减轻洪涝灾害带来的损失。
二、综合题8．阅读材料，回答问题。
亚马孙雨林绵延数千千米，是全球最大的热带雨林，被誉为“地球之肺”。
亚马孙雨林总面积的85%在巴西境内，随着巴西政府对亚马孙地区的深入开发，盲目发展农业和畜牧业、修筑公路、过度采伐木材，导致亚马孙热带雨林遭到大规模的破坏，面积剧减。
(1)简述亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”的原因。
(2)简述人类滥伐森林可能造成的环境问题。
解析：第(1)题，热带雨林影响着地球大气中的碳氧平衡，固定二氧化碳，释放氧气，亚马孙热带雨林每年释放的氧气占全球氧气总量的1/3，因此被称为“地球之肺”。
第(2)题，根据课本知识即可得出答案。
答案：(1)热带雨林通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，深刻地影响着地球大气的碳氧平衡。
(2)造成的环境问题有生态环境恶化，生物多样性减少，流域内气温升高、降水减少、水土流失加剧、耕地退化等。
9．阅读材料，回答问题。
材料“婆罗洲之心”计划(Heart of Borneo)是文莱、印度尼西亚、马来西亚三国政府为保护婆罗洲热带雨林和生物多样性共同推出的一项重大绿色环保计划。
“婆罗洲之心”计划位于加里曼丹岛的中心地带，是文莱、印度尼西亚、马来西亚三国边界沿线一条狭长的热带雨林，面积约2.2×105km2。
该地区位于赤道附近，气候炎热，生物物种丰富，是世界上最重要的生物多样性中心之一，也是世界上仅存的两处同时拥有黑猩猩、大象和犀牛群落的林地之一。
近年来，在利益的驱动下，该地区的森林资源遭到了惊人破坏。
一方面，砍伐森林，出口木材；另一方面，毁林开荒，种植油棕树。
(1)“婆罗洲之心”计划所保护的热带雨林对全球环境具有怎样的影响？(2)你认为应采取怎样的措施保护该地区的森林？解析：第(1)题，考查了学生对热带雨林生态效益的理解。
第(2)题，保护雨林环境可以从思想上提高环保意识，为提高经济收入，要开发而且还要保护。
答案：(1)促进全球水循环，调节全球水平衡，保持地球上大气中的碳氧平衡，维持全球生态平衡。
(2)加强环保教育，提高公民的环保意识；设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；加强雨林管理与保护，建立自然保护区；森林选择性采伐与更新造林相结合；鼓励保护性的开发方式等。