《戏曲与美术》课件1

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(新人教版)新版九年级美术上册 第11课《戏曲与美术》教案 人美版【提分必备】

(新人教版)新版九年级美术上册 第11课《戏曲与美术》教案 人美版【提分必备】

《戏曲与美术》教材分析:中国戏曲门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。

初中学生学习戏曲与美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。

把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏曲的基本常识,开阔学生的视野。

教学目标:1、对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。

2、能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。

3、愿意亲近和了解中国戏曲及美术。

重点:能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征,并能表现于画面。

难点:独立创作脸谱。

教学过程:一、导入多媒体播放《唱脸谱》引出课题今天我们要学习《戏曲与美术》(多媒体出示课题《戏曲与美术》二、讲授新课什么是戏曲?戏曲包括什么?戏曲是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。

主要是指和中国传统戏曲相关的美术。

师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏曲与美术》却画脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找出答案。

生:戏曲与美术中包括脸谱。

(大家小声讨论,有的学生举手回答)师:回答得对。

脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。

现在谁来具体回答,什么是脸谱?(大家小声讨论,有学生举手)生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术。

师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国可没有。

那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?(学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是”)师:带着这个问题,我们来认识几个戏曲中的人物!(幻灯片放映不同角色的戏曲人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了不同角色的名称:生、旦、净、丑)师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?生:生、旦、净、丑。

(学生齐答)师:对!戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。

让我们看人物对号入座吧!(重新看不同角色的戏曲人物,按人物出现顺序让学生回答)生:生、旦、丑、净。

(学生齐答)师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问题。

(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?)生:不是,丑和净要画脸谱。

人教版美术《戏曲与美术》课件

人教版美术《戏曲与美术》课件
戏曲与美术
脸谱简介
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相结合的
艺术夸张手法,鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人 物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富 有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。京剧脸谱通常 分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有: “整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分 脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有:“豆腐 块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。京剧脸谱的颜 色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种 颜色成为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。 每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显示不同的作用 与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎 分明。
脸谱的谱式和特点

整脸:一种颜色为主色, 以夸张肤色,再勾 画出 眉 眼 鼻口和细致的面部肌肉纹细。
十字门脸:由三块瓦脸发展出来,特点是 将三色缩小为一个 色条,从月亮门一直勾到鼻头以下,用这色条象徵人物性格。 主色条和眼窝构成一个“十”字,故名“十字门脸”,又分 “花又称“三块窝脸”,是在整脸的基础上进一步夸张 眉、眼、鼻的画片,用线条勾出两块眉,一块鼻窝,所以称 “ 三块瓦脸”。其中又再分“正三块瓦” “尖三块瓦” “花 三块瓦” “老三块瓦”等
脸谱在生活中的应用
碎花脸: 由“花三块瓦脸”演变而来,保留主色,其他部位用辅 色添勾花纹,色彩丰富,构图多样和线条细碎,故称“碎花 脸”。
色彩与性格

红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽。 蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:包公。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬,肃煞的人物形象,如:曹 操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武大虬。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:武大虬。 黄色——代表袅勇、凶猛的人物,如:字文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示— —脸谱资料〕

戏曲与美术教案ppt

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老生
老生生行的一支。因多挂髯口(胡须),又名须生。扮演 中年或老年男子,多为性格正直刚毅的正面人物,重唱功, 用真声,念韵白;动作造型庄重、端方。
小生
小生生行的一支,与老生相对应,小生扮演青年男性,不 戴胡须。高腔和地方小戏系统剧种多用真声演唱。昆曲和 皮簧系统剧种多以假声为主、真假声结合。
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武生
武生扮演擅长武艺的青壮年男子,其中分长靠武生、短打 武生两类。
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六年级美术上册第2课戏曲人物精选教学PPT课件1浙美版

六年级美术上册第2课戏曲人物精选教学PPT课件1浙美版

生 、 旦 、 净 、 丑
生 红 老
生生 、、 娃小 娃生 生、
武 生 、

正 净 、 副 净 、 武 净
旦 武正 旦旦 、、 老花 旦旦 、 刀 马 旦 、
丑文
丑 、 武 丑
你知道哪些著名的剧种?
京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、 川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、 河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏等50多个剧 种,尤以京剧流行最广,遍及全国,不受地区所 限。
是啊,有多少想要真心表达的话却因为各种各样的原因无奈说不出口。 很想念一个人,清醒的时候放不下矜持,隔绝不下彼此之间的距离,于是会在某一次大醉过后借助酒劲把所有想说的话诉之于他,然后第二天酒醒过后,身边有人说起,你矢口否认,把它解释成酒后胡言乱语,可是你心里最清楚酒后的胡言却是最真的真言; 很喜欢一个人,却害怕得不到想要的回应,最后连朋友的位置都没办法保留,可是心里却有隐隐的不甘心,或许知晓心意彼此会有另一番可能,抱着这样的侥幸,于是会选择在愚人节这样的日子里向他表明自己的心意,若被拒绝,还可以笑着说:你竟然当真了,我和你开玩笑呢,哈哈哈。然后转身后便是长久的失落。 你是否也是这样的人?那些倔强又违心的话,总是可以轻易地说出口,而那些甜言却总是找不到合适的机会表达,怕一片真心被辜负,怕得不到回应,反而会打破之前关系的平衡,于是很多真心话便以玩笑的口吻说出,一边期盼着他能够给予回应,一边又打着哈哈,我和你开玩笑呢,以此来掩盖心底的失落。
两个人的感情,一个人在不断的满足,一个人在不断的挥霍,总是觉得别人对你好是应当的,可是有没有想过,一个人对你好是一种福气,被人疼是一种运气,一个人可以随时随地对你好,他也可以随时对别人好,也可以随时把这些好收回来,不珍惜,换来的是别人的失望以及退后。等待是一种痛苦的煎熬。 失望攒够了,那么就整理好心情,重新出发吧。

人美版九年级美术上册《戏曲与美术》课件1

人美版九年级美术上册《戏曲与美术》课件1
曲舞台的表现原则是用最为简单的布景和装置表现尽可 能多的内容,所以周围的环境多不在舞台表现范围之内, 它们多被虚化,而由演员的行为和演唱去“说明”人物 所处的环境。而这种虚拟环境的再现也需要观众的联想 力。
对时间的虚拟 ;戏曲舞台上的时间是灵活自由的,是对生活时间的虚拟。有
的是时间的有意拉长,如大将战胜敌人后的耍枪花或刀花, 是用拉长时间或时间暂时停止的办法来表现人物战胜敌人的 高兴心情。
中国戏曲服装基本上以明清服装为主要样式,其写意性,表现 在对季节、时代、地域等服装特点的忽略,它只考虑戏曲服装是否符 合人物的身份、地位、年龄等与人物塑造相关的方面。另外,戏曲服 装所着重考虑的是它是否适合在戏曲舞台上出现,它是否具有可舞性。 舞台行动的写意──有话则长,无话则短
中国戏曲的舞台形动是自由、灵活的,它在这个方面与中国的 评书异曲同工,即“有话则长,无话则短”。
第四步:在“留肉边”地方,用灰、浅蓝等中间色界出一条中 间过渡色带,不仅是为了更有层次,同时也可以修正 白色不准确的轮廓。
第五步:勾上各部位较细图案中的颜色。
第六步:勾上所有油墨的部分,脸谱勾成。
通常脸谱的勾画顺序是先水彩后油彩,先浅色后深色。 这样便于不断修正,循序渐进地完善脸谱图案。
第一步: “净脸垫底” 。
程式性
用程式动作表现生活──生活动作的舞蹈化 人物服饰的程式──宁穿破勿穿错
虚拟性
对空间流变的虚拟:戏曲舞台是一个流动的空间,人物在不断的上下场,也
就在不断地表现时间的变迁和地点的更迭。时间变迁的 表现方法在于对时间的虚拟,运用演员的演唱和表演去 向观众说明。
对周边环境的虚拟 :戏曲舞台上对周围环境的虚拟的用法是最多的,因为戏
功能:1.辅助观众的了解 2.唤起观众的注意

人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》课件

人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》课件

艺术实践∶
欣赏戏曲的图片和影视,用中国画技法创作一幅自
己喜欢的戏曲人物画。
3 、戏曲人物与画中人物动态特点
抓住瞬间的动态之美——
【小放牛】
4、戏曲人物在水墨画中是怎样用笔用墨的?
浓墨
淡墨
中锋 侧锋
教材欣赏:
白 蛇 传 ( 中 国 画 局 部 ) 叶 浅 予
京 剧 戏 曲 人 物 ( 中 国 画 ) 关 良
学 生 用笔、用墨及构图方面 给你什么启发?
戏曲人物
交流材料:
1、戏曲人物与画中人物在服装上的变化
2 、戏曲人物与画人物用什么传达神态与情绪? 3 、戏曲人物与画中人物动作特点 4、戏曲人物在中国画中是怎样用笔用墨的?
1、戏曲人物与画中人物在服装上的变化
2、在戏曲人物与绘画人物中什么能传达神态与情绪?
观察《武松》中的表情神与神态描写

九年级美术上册《戏曲与美术》教案、教学设计

九年级美术上册《戏曲与美术》教案、教学设计
4.培养学生具有人文关怀,关注戏曲艺术的传承与发展,提高社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后,已具备一定的美术基础和审美能力。他们对戏曲艺术有一定的了解,但大多停留在表面,对于戏曲与美术的深入联系还不够明确。在本章节的学习中,学生需要在对戏曲艺术的认识基础上,进一步提高美术技能和审美水平。此外,学生在团队合作、探究学习方面已有一定经验,但独立创作和深入思考的能力仍有待提高。因此,在教学过程中,教师应关注以下方面:
3.鼓励学生在日常生活中关注戏曲艺术,传承和发扬传统文化。
4.布置课后作业:让学生结合本节课所学,选择一个戏曲角色进行创作,要求运用至少两种美术手法。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容,选择一个你感兴趣的戏曲角色,运用绘画、剪纸或泥塑等至少两种美术手法进行创作。要求作品能够体现出戏曲角色的特点,同时具有个人风格和创新精神。
2.学生在创作过程中,教师进行巡回指导,解答学生疑问,给予建议。
3.学生完成作品后,进行展示和交流,互相评价,教师给予总结性评价。
(五)总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结戏曲与美术的关系,以及如何运用美术手法创作戏曲作品。
2.强调学生在创作过程中要注重创新,将所学知识内化为自己的创作能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过多媒体展示一段精彩的戏曲表演视频,让学生初步感受戏曲艺术的魅力,引导学生关注其中的美术元素。
2.邀请学生分享他们对戏曲的了解和观看表演的感受,激发学生的学习兴趣。
3.教师提出问题:“戏曲艺术中有哪些美术元素?它们在表演中起到了什么作用?”引发学生思考,为新课的学习做好铺垫。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选择一个戏曲种类,探讨其中的美术元素及其作用。

戏曲美术课件PPT

戏曲美术课件PPT

定妆
用定妆粉或定妆喷雾进 行定妆,以防止妆容脱
落。
不同角色脸谱和化妆实例分析
生角
一般生角脸部化妆为俊扮,有 红生、须生、小生、武生等, 他们的脸谱和化妆各有特色。
旦角
旦角脸部化妆为俊扮,有正旦 (青衣)、花旦、老旦、武旦 、彩旦等,他们的脸谱和化妆 也各不相同。
净角
净角俗称花脸,指那些部勾 画脸谱的男性形象,有正净、 副净、武净和毛净等。
音响运用
选择合适音效,配合演员表演,增强 观众沉浸感。
03
戏曲脸谱及化妆艺术
脸谱分类与绘制技巧
整脸
三块瓦脸
一种颜色为主色,以夸张肤色为辅,再勾 画出眉、眼、鼻、口和细致的面部肌肉纹 细。
在整脸的基础上利用口鼻把面部分为眉、 眼、鼻窝三块窝,又称“三块窝脸”。
十字门脸
六分脸
由三块瓦脸发展出来,特点是将三色缩小 为一个色条,从月亮门一直勾到鼻头以下 ,用这色条象征人物性格。
特点是将脑门的主色缩为一个色条,夸大 眉形,白眉形占十分之四,主色占十分之 六。
戏曲化妆步骤及注意事项
拍彩
用拍子或海绵将彩均匀 拍到脸上,注意要由内 向外,由上向下,由中
间向两侧拍。
勾脸
用毛笔蘸取少量颜料, 在拍好的底色上勾勒出
脸谱的图案和颜色。
上红粉
用红色胭脂在脸谱上需 要突出的部位进行晕染
,如腮红、嘴唇等。
粤剧服饰
丰富多样,融合广东民间元素,具有浓厚的 地方特色。
现代戏曲服饰创新设计思路
保留传统元素
在创新设计中,注重保留传统戏 曲服饰的经典元素,如刺绣、图
案、色彩等。
融入现代审美
结合现代审美观念,对传统戏曲 服饰进行改良和创新,使其更符

中国戏曲艺术PPT课件

中国戏曲艺术PPT课件

豫剧《七品-- 芝麻官》
57
中国的地方戏
评剧《刘巧儿》
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58
中国的地方戏
评剧《花为媒》
--
59
中国的地方戏
粤剧《搜书院》(马师曾-- 饰谢宝,红线女饰翠莲)60
中国的地方戏
粤剧《帝女花》
--
61
中国的地方戏
粤剧:红线女 《昭君出塞》
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62
中国的地方戏
粤剧《关汉卿》 红线女.马师曾
--
中国戏曲艺术
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1
一、中国戏曲的起源
▪ 戏曲概述
▪ 戏曲是中国传统的戏剧形式。是包含文学、 音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演 艺术各种因素综合而成的。它的起源 历史 悠久,早在原始社会歌舞已有萌芽,在漫 长发展的过程中,经过八百多年不断地丰 富、革新与发展,才逐渐形成比较完整的 戏曲艺术体系。
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39
6、中国戏曲的转型期──清代地方戏的兴起
➢ 自清代前期起,戏曲舞台发生了极大的变化, 主要表现为戏曲的民间化和通俗化。先是昆曲、 高腔折子戏的盛行,后是地方戏的兴起。从此, 戏曲舞台不再是传奇戏的天下,昆曲与高腔有 了来自民间的竞争者。戏曲的表演场所也由厅 堂变为了茶肆歌台。
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40
7、徽班进京
--
35
2、中国戏曲最早的成熟形式──宋元南戏
▪ 南戏,是中国戏曲最早的表现形式,它 形成于南北宋之交的浙江温州(古称永嘉) 一带的民间,时称永嘉杂剧。它是在宋杂 剧的基础上,融和南方民间小曲、说唱等 艺术因素形成的。以体制庞大、曲词通俗 质朴为其特点,已粗具戏曲的基本艺术特 征。剧目多表现民间故事。
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27
▪ 2、时空的灵活性:戏曲不像话剧每场有固 定的时间、地点,它的时空是在剧中人的 唱、念、做、打的过程中体现出来的。

戏曲与美术教案ppt

戏曲与美术教案ppt

戏曲与美术教案ppt篇一:戏曲与美术评课稿红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册第11课《吉祥物的设计》课堂实录评课稿黄老师执教的《吉祥物的设计》是一节“设计与应用”的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了学生的主体地位,注重培养学生的自学能力、合作能力、表达能力和动手能力等,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂学生感兴趣的美术课。

本节课的优秀之处表现在以下几点之中:一、教学方式具有开放性。

兴趣是学习美术的基本动力之一。

本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重知识传授的倾向,激发学生的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。

教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识,如黄老师根据教学需要,展示了很多的优秀吉祥物设计图片供学生欣赏和借鉴,从而提高视觉感觉能力,激发参与活动的兴趣。

教师通过图文相结合的多媒体呈现一个吉祥物的设计过程和需考虑的因素,并清晰的板书出主要内容,学生一目了然也容易接受和理解。

二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式课堂的实践部分采用的是“互助互动”的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性。

主要表现在:第一将学生分成若干小组,每个小组成员合作设计一个吉祥物并进行简单的介绍。

激发学习兴趣,提高学习效率。

第二、教师利用相机拍下学生的作品,利用多媒体及时展示,并结合评价。

评价时,采取自评,互评和教师评价相结合的方式。

让学生评价自己的作品,大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。

而肯定的评价,能使学生形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动。

总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。

而学生在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

五年级上册美术京剧脸谱课件

五年级上册美术京剧脸谱课件

构图的原则和方法
对称与均衡
京剧脸谱的构图通常遵循 对称原则,使画面达到均 衡和谐的效果。
主次分明
在构图中要突出主要部分 ,弱化次要部分,使观众 能够迅速抓住重点。
色彩搭配
合理运用色彩对比和调和 ,增强画面的视觉效果和 表现力。
通过线条和构图展现艺术美感
夸张与变形的艺术处理
01
通过对人物面部特征的夸张和变形处理,使脸谱更具艺术感染
“十字门脸”。
由整脸演变而来,保留正额 主色,而在其他地方用辅色 添勾花纹,色彩种类丰富, 构图形式多样和线条复杂而
细碎。
02
绘制京剧脸谱的基本技巧
颜料的选择与调色方法
颜料选择
应选用无毒、环保、易上色的专业绘画颜料,如丙烯颜料、水彩颜料等。避免使 用油漆、油性笔等有毒有害的颜料。
调色方法
根据京剧脸谱的色彩特点,学会基本的调色方法,如红、黄、蓝三原色的调配, 以及黑、白两色的运用。通过调色盘或调色纸进行多次尝试,找到适合的颜色搭 配。
脸谱色彩与象征意义
详细解析京剧脸谱中各种颜色的象征意义,如红色代表忠诚、黑色 代表刚直等。
脸谱图案与人物性格
通过具体的脸谱图案,分析其所代表的人物性格特征,如关羽的红 脸象征忠诚勇敢,曹操的白脸象征奸诈多疑。Biblioteka 脸谱艺术在美术教育中的地位
1 2 3
脸谱艺术的审美价值
阐述京剧脸谱独特的艺术魅力,包括夸张的造型 、鲜艳的色彩以及富有象征意义的图案。
白色
象征阴险、狡猾、居心叵测, 如曹操、赵高等。
蓝色
象征刚强、骁勇、有心计,如 窦尔敦等。
色彩搭配的原则与技巧
01
02
03
04
对比与协调

小学六年级美术上册《戏曲人物》名师公开课省级获奖课件4 人美版

小学六年级美术上册《戏曲人物》名师公开课省级获奖课件4 人美版

牡 丹 亭
红 楼 梦
南动 唱 福 要 越 地听 为 建 流 剧 方, 主 等 行 应 色表 , 地 于 该 彩演 声 。 上 有 。真 腔 越 海 近 切清剧、 动悠长浙 年 人婉于江 的 ,丽抒、 历 极,情江 史 具优,苏 江美以、 主 150
流陕 山 起 豫 传西 西 于 剧 最、 、 河 又 广甘 河 南 称 的肃 北 开 河 剧等 、 封 南 种地 天 一 梆 。, 津 带 子 是、。、 梆山流高 子东传调 腔、于清 系安河代 中徽南兴 、、
问题:
• 我国的戏曲种类繁多,你知道有哪些剧种?
京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、秦腔
• 中国戏曲有哪四种基本的角色?
生、旦、净、丑
• 你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家?
关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、马致远《汉宫秋》、汤显祖 《牡丹亭》、白朴《墙头马上》 梅兰芳《霸王别姬》、常香玉《花木兰》、马金凤《穆桂英挂帅》、 海连池《卷席筒》、牛得草《七品芝麻官》
花 木 兰
这两个人物都是旦角,她们在哪些地方有什么不同? 她们的性格是怎样的?
副净
花旦
刀马旦
这两个人物在哪些地方有什么不同? 他们的性格是怎样的?
你能猜出他们是什么性格的人吗?
在 人 的 脸 上 涂 上 某 种 颜 色 以 象 征 这 个 人 的 性 格 和 品 质、 角 色 和 命 运。
红 脸含 有 褒 义, 代 表 忠 勇 者 。 黑 脸 为中 性, 代 表 猛 智 者 。 蓝 脸 和 绿 脸 也 为 中 性, 代 表 草 莽 英雄 。 黄 脸 和 白 脸 含 贬 义, 代表 凶 诈 者 。 金 脸 和 银 脸 是 神 秘, 代 表 神 妖。
花 木 兰
关良作品

人美2024版初中美术九年级上册《戏曲与美术》教学设计

人美2024版初中美术九年级上册《戏曲与美术》教学设计
教学反思:
1.今后在教学中,应更加注重学生对基础知识的掌握,通过生动有趣的讲解,让学生更容易理解和接受。
2.对重点难点内容,要采用多种教学方法,如实物展示、现场演示等,以便学生更直观地学习。
3.在实践活动和小组讨论中,要关注每个学生的参与情况,鼓励他们大胆尝试,勇于表达,培养他们的创造力和团队协作能力。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的脸谱设计实验操作。这个操作将演示如何运用颜色和图案来表达角色性格。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和脸谱设计作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“戏曲美术元素在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
4.针对不同学生的学习需求,要因材施教,给予个性化的辅导和指导,帮助他们克服学习难点。
5.不断改进自己的教学方法和策略,以提高学生的学习兴趣和效果。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解中国戏曲艺术的基本概念。戏曲是中国传统表演艺术的一种,融合了音乐、舞蹈、表演和美术等多种艺术形式。它不仅承载了丰富的历史文化,还展现了独特的审美价值。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析京剧《霸王别姬》中的脸谱、服饰与舞台布景,了解戏曲在实际中的应用,以及如何通过美术元素表达角色性格和情感。
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试通过不同的教学活动,让学生们深入了解《戏曲与美术》这一章节的内容。我发现,大多数学生对戏曲艺术感到新奇,尤其是对戏曲脸谱产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节,通过提问日常生活的问题,成功引起了学生们的关注,这是一个不错的开始。
在理论介绍和案例分析部分,我注Байду номын сангаас到有些学生对戏曲的基本概念掌握得不够牢固,需要在今后的教学中加强巩固。而在重点难点解析环节,通过举例和比较,学生们对戏曲脸谱的分类和含义有了更清晰的认识,但对服饰与道具的设计特点理解还不够深入,这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够细致。

大班美术《京剧脸谱》ppt课件

大班美术《京剧脸谱》ppt课件


扮演中年以上的男性角色,形 象稳重、端庄。

扮演男性角色,包括老生、小 生、武生等,形象阳刚、英俊 。

又称“花脸”,扮演性格刚烈 或粗犷的男性角色,形象夸张 、豪放。

扮演喜剧角色,形象滑稽、幽 默。
各流派经典脸谱展示
梅派
梅兰芳创立的京剧流派,脸谱注重色彩 对比和线条流畅。
程派
程砚秋创立的京剧流派,脸谱风格独特 ,注重色彩搭配。
通过加水或混合其他颜色,调出 所需的色彩。注意色彩的明暗、
纯度和冷暖对比。
02
调色方法
线条运用与构图技巧
线条运用
使用粗细、轻重、缓急不同的线条表 现脸谱的轮廓和细节。注意线条的流 畅性和节奏感。
构图技巧
遵循“对称、均衡、对比、调和”的 构图原则,合理安排脸谱元素的位置 和比例。
色彩搭配与表现效果
鼓励者和支持者
家长在活动中应给予孩子充分的鼓励和支持,激发孩子的创 作热情和自信心。同时,也要尊重孩子的创作意愿和想象力 ,避免过度干预和指导。
THANKS
其他家庭成员和老师给予积极 的反馈和鼓励。
活动流程安排和时间规划
4. 总结和延伸(5分钟)
教师总结活动成果,强调亲子共绘的意义和价值 。
鼓励家长在日常生活中多陪伴孩子进行类似的创 意活动,培养孩子的艺术兴趣和创造力。
家长参与方式和角色定位
引导者和陪伴者
家长在活动中主要扮演引导者和陪伴者的角色,引导孩子了 解京剧脸谱的文化背景,陪伴孩子共同完成绘画作品。
色彩运用
线条表现
完整性
将幼儿绘制的京剧脸谱 作品进行集中展示,可 以悬挂在教室墙面或走 廊上,也可以制作成小 册子或电子相册进行分 享和交流。

秋浙美版美术六上第2课《戏曲人物》ppt课件1

秋浙美版美术六上第2课《戏曲人物》ppt课件1

(五)明清——戏曲的繁荣期。
戏曲种类
戏曲是中国传统的戏剧形式。是包含文学、音 乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各 种因素综合而成的。据不完全统计,我国各民 族地区的戏曲剧种,约有三百六十多种 。比较 流行著名的剧种有:京剧、昆曲、越剧、豫剧 、 秦腔、川剧、评剧 、河北梆子、黄梅戏、湖南 花鼓戏……等等五十多个剧种,尤以京剧流行 最广,遍及全国,不受地区所限。
京剧
昆曲
越剧
豫剧
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一、生
“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统 称,又分老生(须生)、小生、武生、娃娃生等。
二、旦
“旦”分正旦(青衣)、花旦、武旦、刀马旦、 老旦、贴旦等角色。旦角全为女性。
三、净
“净”俗称花脸。以面部化妆运用图案 化的脸谱为标志,音色宏亮宽阔,演唱 风格粗壮浑厚,动作大开大阖,顿挫鲜 明。分大花脸、二花脸和武花脸。
四、丑
“丑”角,一般在鼻子处沟画一块 白,所以叫“小花脸”。丑主要分 “文丑” 、“武丑”和“一般丑” 三种。
传统戏曲中演员面部化装的一种程式。 在面部勾画一定的彩色图案,以显示剧中人 物的性格和特征。主要用于净角和丑角 。
京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的 品质,性格,气度. 红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格, 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公. 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操. 绿色--代表顽强,暴躁的人物形象. 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都. 紫色--表现刚正,稳练,沉着的人物. 金,银色--表现各种神怪形象
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对周边环境的虚拟 :戏曲舞台上对周围环境的虚拟的用法是最多的,因为戏
对时间的虚拟 ; 戏曲舞台上的时间是灵活自由的,是对生活时间的虚拟。有
的是时间的有意拉长,如大将战胜敌人后的耍枪花或刀花, 是用拉长时间或时间暂时停止的办法来表现人物战胜敌人的 高兴心情。
戏曲舞台上人物动作有时具备动作对象,有时则可以将 对动作对象的虚拟 :
中国戏曲的舞台形动是自由、灵活的,它在这个方面与中国的评 书异曲同工,即“有话则长,无话则短”。
程式性
用程式动作表现生活──生活动作的舞蹈化 人物服饰的程式──宁穿破勿穿错
虚拟性
对空间流变的虚拟:戏曲舞台是一个流动的空间,人物在不断的上下场,也
就在不断地表现时间的变迁和地点的更迭。时间变迁的 表现方法在于对时间的虚拟,运用演员的演唱和表演去 向观众说明。 曲舞台的表现原则是用最为简单的布景和装置表现尽可 能多的内容,所以周围的环境多不在舞台表现范围之内, 它们多被虚化,而由演员的行为和演唱去“说明”人物 所处的环境。而这种虚拟环境的再现也需要观众的联想 力。
写意性
舞台布置的写意──一桌二椅;
中国戏曲传统舞台用一句话概括,即为简约,也可以称之为写意。 它没有繁复的舞台布景,没有眩目的舞台装置,它上面只有简单的桌 椅,甚至空旷的舞台。
人物化妆的写意──戏曲脸谱
中国戏曲人物的化妆也是写意的,用一句话概括,即为“公忠者 雕以正貌,奸邪者刻以丑形”,其目的在于“盖亦寓褒贬于其间耳” , 而最集中的表现是戏曲的脸谱。
京剧行当的划分
行当的划分由来已久,大约在七八百年以前,元人杂剧时 代,就划分出来很多行当。 随着时代的发展,行当(脚色)的划分越来越科学、细密, 各种行当的涵意和表现形态。现在京剧的行当分为生、旦、净、 丑或生、旦、净、末、丑行当。 生行,指戏曲剧目中的男性形象,以面部化妆为俊扮为其 特点。根据其年龄、身份的不同可以分为老生、小生、武生等 不同的种类; 旦行,指戏曲中的女性形象,可分为青衣、花旦、刀马旦、 武旦、老旦、彩旦等类别; 净行,指那些面部勾画脸谱的男性形象,有正净、副净、 武净和毛净之分; 丑行,指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物,有男性也有女 性。男性多在鼻眼间勾画豆腐块状脸谱,故又称“小花脸”。 有文丑、武丑、女丑之分。
《戏曲与美术》课件
Байду номын сангаас
请欣赏Flash《唱脸谱》思考以下问题:
1.片中你知道了几个人物形象?
2.你看到的脸谱色彩主要有几种?
3.你了解戏曲中的几大行当吗?
戏剧 戏剧美术作用及应用
戏剧定义 戏剧的分类
戏剧:
是通过演员表演故事来 反映社会生活中各种冲突的 艺术。
戏剧分为: 戏曲、话剧、歌剧、舞剧等。 其中戏曲是我国一种独具 特点的传统戏剧形式。
京剧的艺术特性
综合性 写意性 程式性 虚拟性
综合性
唱:是戏曲演出中剧中人物进行内心情感抒发或叙事的主要方式,
根据不同的剧种,采用不同的音乐形式。就唱词而言,一般可以分 为两种类型,一为曲牌体,如昆曲、高腔等;一为板腔体, 如京剧、 评剧、各类梆子戏等。 念:是戏曲演出中对人物间的对白或独白的总称,是一种诗歌化、 音乐化的戏剧语言。一般的剧种所用念白与剧种所在省份的地方音 大致相同。京剧念白有京白、韵白之分,前者用湖广音、中州韵, 后者用北京方音稍加变化。昆曲则用韵白或苏白。 做:是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。是戏 曲表演的主要组成部分,也是舞台行动的主要组成部分。戏曲的做, 多为程式性的动作,大都写意。 打:指戏曲中对点头场面的表现手段,也叫“开打”,有时表现两 人的对打,有的则是集体的战争场面。戏曲的开打具有极强的舞蹈 性、程式性和表现性,也多写意而非写实。
人物服饰的写意──长袖善舞
中国戏曲服装基本上以明清服装为主要样式,其写意性,表现在 对季节、时代、地域等服装特点的忽略,它只考虑戏曲服装是否符合 人物的身份、地位、年龄等与人物塑造相关的方面。另外,戏曲服装 所着重考虑的是它是否适合在戏曲舞台上出现,它是否具有可舞性。
舞台行动的写意──有话则长,无话则短
戏 剧 中 服 装
戏 剧 中 头 饰
戏 剧 的 布 景
戏剧中舞台灯光设计
戏 剧 中 武 器
透过京剧 看戏剧美术
京剧的基础知识 京剧的基本唱腔 京剧脸谱 其它相关资料
京剧的基础知识
京剧的起源 京剧行当的划分 京剧的艺术特性
京剧的起源
中国的“国粹”,已有2 0 0年历史。历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、 京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年(1 7 9 0年)四大徽 班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的 融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种。其剧目丰富、表演艺术家多、 剧团多、观众多、影响深远。 京剧是综合性表演艺术。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、 打(武打)、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人 物,表达“喜、怒,哀、乐、、恐、悲”思想感情。 京剧前身是清初流行于江南地区,以唱吹腔、高拨子、二黄为主的徽 班。徽班流动性强,与其他剧种接触频繁,在声腔上互有交流渗透,因此 在发展过程中也搬演了不少昆腔戏,还吸收了啰啰腔和其他一些杂曲。清 乾隆五十五年(1790),以高朗亭(名月官)为首的第一个徽班(三庆 班)进入北京,参加乾隆帝八十寿辰庆祝演出。 随后还有不少徽班陆续 进京。著名的为三庆、四喜、春台、和春四班,虽然和春成立于嘉庆八年 (1803),迟于三庆十三年,但后世仍并称之为“四大徽班进京”。
(戏曲:包括京剧、昆曲和各种地方戏等)
戏剧美术作用及特点 戏剧美术的应用
戏剧美术作用——体现在中国传
统戏曲中相关的美术,丰富了戏剧 艺术的表现力,并与韵味悠长的戏 剧唱腔构成独特的戏剧文化。
戏剧美术独有的特点——把人物
内心世界品德转化为可视形象(如 京剧脸谱等)
戏剧美术在戏曲方面的应用:
脸谱、头饰、 盔头、武器、戏装、 配饰、舞台布景、 灯光等 。
其省略,有的是全部省略 。
京剧的基本唱腔
《包龙图坐打开封府》 《苏三起解》 《桃花扇》
京剧脸谱
脸谱的由来及形成 脸谱的意义及功能
脸谱的分类 脸谱的色彩
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