小学四年级上学期作文教案
四年级上作文教案
四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。
2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。
教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。
2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。
2. 下一节课分享自己的观察日记。
第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。
2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。
2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。
1. 讲解写事作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。
2. 下一节课分享自己的事作文。
第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。
2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。
教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。
2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。
教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。
2. 下一节课分享自己的景作文。
第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。
教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
小学四年级上册语文作文主题教案分享
小学四年级上册语文作文主题教案分享【教案名称】小学四年级上册语文作文主题教案分享【教案主要内容】本教案旨在分享小学四年级上册语文作文的主题设计和教学步骤，以帮助教师提高作文教学的质量和效果。
【教学目标】1.了解小学四年级上册语文作文的教学目标和要求；2.掌握针对不同主题的作文教学方法；3.分享相关教材和教辅资源，提供作文教学的素材和参考。
【教学步骤】一、前期准备在开始教学前，教师需要准备以下材料和资源：1.小学四年级上册语文教材和相应的作文教辅材料；2.电子教具、多媒体设备等教学辅助工具；3.充足的纸笔和写作工具。
二、教学内容1.作文教学目标与要求根据小学四年级上册语文教学大纲，确定小学四年级学生作文教学的目标和要求，例如培养学生用简洁明了的语言描述事物、描写感受和写作态度等。
2.作文主题设计在教师指导下，学生们将完成以下作文题目：a)我的暑假见闻：让学生们回顾暑假期间的经历，用简单而生动的语言描述他们的见闻、收获和感受；b)我喜欢的一本书：让学生们选择一本自己喜欢的书，写下自己对书名、作者、内容和阅读感受的理解与评价；c)美丽的家乡：引导学生们用细腻的文字描绘自己的家乡，包括风景、文化、人物等。
3.教学方法与技巧a)导入与激发：通过图片、视频或相关故事等形式，引发学生们对作文主题的兴趣；b)写作过程引导：通过讲解段落结构、排比和对比等写作技巧，帮助学生们构思和组织作文内容；c)写作实践与提升：组织学生们进行作文实践，并提供个别辅导和评价，帮助他们提高写作水平。
4.教具与资源分享教师可借助以下教具和资源提供作文教学的支持和指导：a)语文教材和相关电子教辅资源；b)作文范文和写作指导书籍；c)多媒体设备和作文教学视频资源。
【教学反思与总结】针对本次作文教学，教师可进行反思和总结，包括学生的学习情况、教学方法的有效性和改进方案等。
通过反思与总结，教师将不断提高自身作文教学的水平和能力，进一步推动小学四年级学生写作水平的提升。
四年级上册作文教案集锦
四年级上册作文教案集锦第一章：写作准备教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣，激发学生的写作热情。
2. 帮助学生掌握写作的基本技巧和方法。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
教学内容：1. 写作的意义和价值。
2. 写作的基本技巧和方法。
3. 观察生活、表达思想的训练。
教学步骤：1. 引导学生讨论写作的意义和价值，让学生认识到写作的重要性。
2. 讲解写作的基本技巧和方法，如选题、构思、写作结构等。
3. 布置观察生活、表达思想的练习，让学生学会从生活中寻找灵感。
第二章：写人作文教学目标：1. 培养学生学会观察人物，抓住人物特点的能力。
2. 帮助学生掌握写人作文的结构和技巧。
3. 培养学生表达对人物的尊重和理解的意识。
教学内容：1. 观察人物的方法和技巧。
2. 写人作文的结构和要点。
3. 对人物的尊重和理解。
教学步骤：1. 引导学生学习观察人物的方法和技巧，如关注人物的外貌、语言、动作等。
2. 讲解写人作文的结构和要点，如开头、中间、结尾等。
3. 布置写作练习，让学生尝试写一篇写人作文。
第三章：叙事作文教学目标：1. 培养学生学会观察事件，抓住事件发展的能力。
2. 帮助学生掌握叙事作文的结构和技巧。
3. 培养学生对事件的思考和感悟。
教学内容：1. 观察事件的方法和技巧。
2. 叙事作文的结构和要点。
3. 对事件的思考和感悟。
教学步骤：1. 引导学生学习观察事件的方法和技巧，如关注事件的时间、地点、人物等。
2. 讲解叙事作文的结构和要点，如开头、中间、结尾等。
3. 布置写作练习，让学生尝试写一篇叙事作文。
第四章：写景作文教学目标：1. 培养学生学会观察自然景物，描绘景物特点的能力。
2. 帮助学生掌握写景作文的结构和技巧。
3. 培养学生对自然景物的热爱和欣赏。
教学内容：1. 观察自然景物的方法和技巧。
2. 写景作文的结构和要点。
3. 对自然景物的热爱和欣赏。
教学步骤：1. 引导学生学习观察自然景物的方法和技巧，如关注景物的外貌、色彩、声音等。
教案设计：小学四年级上册语文作文教案3篇
小学四年级上册语文作文教案3篇[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校小学四年级上册语文作文教案3篇温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。
下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文作文教案3篇, 供大家参考。
小学四年级上册语文作文教案1一、学生写作, 师来回巡视, 给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解, 让学生评价好的好在哪里, 差的有哪些不足, 以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。
2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评, 也可以自己修改五、在修改的基础上, 将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。
“留心周围事物”是本单元的重点训练项目, 唐老师在本次习作的教学设计中, 力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣, 养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。
如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。
整堂课避免了空洞的编造, 让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。
因为有了真实可感的观察对象, 教师的指导就更有针对性, 学生的学习当然也就更轻松, 也就更有收获。
如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导, 会带给学生很大的启发。
四年级上学期作文教案
四年级上学期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、连贯地表达自己的思想。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过作文教学，提高学生的人文素养，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和思考的重要性。
3. 作文的构思和谋篇布局。
4. 语言的运用和修辞手法。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互学习和借鉴。
4. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中吸取经验和教训。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作步骤。
2. 观察和思考的重要性：培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 作文的构思和谋篇布局：讲解作文的构思方法、结构安排和开头结尾技巧。
4. 语言的运用和修辞手法：讲解词语的选择、句式的运用和修辞手法的运用。
5. 作文的修改和润色：讲解作文的修改方法和要求，以及如何使作文更加生动有趣。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过作文训练，观察学生在写作方面的进步。
2. 学生观察能力、思考能力和表达能力的提高：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生在这些方面的提升。
3. 学生对作文的兴趣和热情：关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对作文的态度。
4. 学生作文的质量：定期检查学生的作文，评估他们的写作水平。
六、教学计划：1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：观察和思考的重要性3. 第三周：作文的构思和谋篇布局4. 第四周：语言的运用和修辞手法5. 第五周：作文的修改和润色七、教学资源：1. 教材：四年级上学期语文教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：优秀作文范文、写作技巧文章等八、教学活动：1. 作文讲解：讲解作文的基本概念、技巧和注意事项。
四年级上学期作文教案
四年级上学期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的写作兴趣。
2. 提高学生的观察力和想象力，使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维，提升学生的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 想象和创新的技巧。
4. 语言表达的规范和美感。
5. 作文的评价标准和修改方法。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、评价等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 以学生为中心，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关注和支持。
3. 创设情境，引导学生进行观察和想象，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
四、教学安排：1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：观察和积累素材的方法。
3. 第三课时：想象和创新的技巧。
4. 第四课时：语言表达的规范和美感。
5. 第五课时：作文的评价标准和修改方法。
五、教学评价：1. 学生作文的质量和创新程度。
2. 学生参与课堂讨论和练习的积极性和主动性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
4. 学生对作文评价标准和修改方法的掌握程度。
5. 学生对写作的兴趣和自信心。
六、教学活动设计：1. 作文讲解：通过讲解作文的基本概念和写作步骤，让学生了解作文的结构和要素。
2. 素材积累：引导学生进行观察和积累素材，培养学生的观察力和记忆力。
3. 想象和创新练习：通过举例和练习，让学生掌握想象和创新的技巧，提升作文的独特性和创意。
4. 语言表达训练：通过讲解和练习，规范学生的语言表达，提高语言的准确性和美感。
5. 作文评价和修改：通过示范和练习，让学生掌握作文的评价标准和修改方法，提高作文的质量。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，图文并茂，生动有趣。
2. 作文素材：准备一些作文素材，供学生进行观察和积累。
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计篇一小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计嘿，同学们！今天咱们要来一起捣鼓捣鼓一篇超级有趣的作文，叫“我的心儿怦怦跳”。
这题目一听，是不是就感觉小心脏要蹦出来啦？咱先来说说啥叫“心儿怦怦跳”。
可能是你第一次走夜路，黑咕隆咚的，总觉得后面有啥东西跟着，这时候你的心是不是“怦怦怦”狂跳？也许是你参加比赛，站在台上，看着台下那么多人，紧张得不行，心都要跳到嗓子眼儿啦！又或者是你犯了错，被老师叫到办公室，一路上那小心肝儿就没安稳过。
那写这作文咋整呢？咱们得先选好一件让你心儿怦怦跳的事儿。
记住啦，得是那种一想起来，你自己都觉得心跳加速的事儿。
然后呢，咱们得把这件事儿的经过好好说一说。
比如说，啥时候发生的，在哪儿，都有谁。
重点是，要把你当时的感觉写清楚。
你心跳得有多快？是不是像打鼓一样？手脚是不是都发软啦？脸上是不是热辣辣的？对啦，别忘了用上一些好词好句。
比如说“我的心像揣了只小兔子，七上八下”，这比喻得多形象呀！还有“我紧张得手心都出汗了，仿佛能听到自己的心跳声”，是不是感觉一下子就有画面了？哎呀，我觉得这教案设计得还行，也许能让你们写出精彩的作文，你们觉得呢？篇二小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计同学们，今天咱们要一起攻克“我的心儿怦怦跳”这个作文大难题！你们想想啊，生活中那么多让咱们心儿乱跳的时刻，难道还怕没东西写？比如说，上次坐过山车，那速度快得，感觉整个人都要飞出去了，心都提到了嗓子眼儿，这是不是心儿怦怦跳？再比如，偷偷玩游戏被爸妈发现的前一秒，是不是紧张得要命？咱们写的时候，得把事情的开头、经过、结果交代清楚。
开头可以简单点，就说“有一件事，让我的心儿怦怦跳，那就是……”经过可就是重点啦，要详细写你的感受和身体的反应。
你可能会说，“老师，我不知道咋写感受。
”嘿，这简单！你就想想当时心里在想啥，是害怕得要命，还是兴奋得不行？身体有没有发抖、出汗？还有啊，别忘了加点环境描写来烘托气氛。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
四年级上学期作文教案
四年级上学期作文教案第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标：让学生学会观察生活，发现身边的写作素材，培养学生的写作兴趣。
1.2 教学内容：引导学生关注身边的人、事、物，学会从生活中发现有趣的素材。
1.3 教学步骤：Step 1：引导学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的兴趣。
Step 2：教授观察方法，如从外形、声音、味道等方面进行观察。
Step 3：布置观察任务，让学生课后观察身边的人、事、物，并记录下来。
Step 4：课堂分享，让学生互相交流观察到的有趣素材。
1.4 作业布置：课后观察身边的人、事、物，并选取一个有趣的素材写一篇短文。
第二章：培养学生的想象力，进行创意写作2.1 教学目标：培养学生丰富的想象力，让学生能够进行创意写作。
2.2 教学内容：通过图片、故事等激发学生的想象力，引导学生进行创意写作。
2.3 教学步骤：Step 1：展示一幅图片，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。
Step 2：讲述一个有趣的故事，引导学生进行续写。
Step 3：布置写作任务，让学生运用想象力，创作一篇富有创意的短文。
Step 4：课堂分享，让学生互相交流、欣赏彼此的创意作品。
2.4 作业布置：课后运用想象力，创作一篇富有创意的短文。
第三章：学会叙事，清晰表达事件过程3.1 教学目标：让学生学会叙事，能够清晰、生动地表达事件过程。
3.2 教学内容：引导学生掌握叙事的基本要素，如时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3.3 教学步骤：Step 1：讲解叙事的基本要素，让学生理解并掌握。
Step 2：举例讲解如何将基本要素融入到一个故事中。
Step 3：布置写作任务，让学生以叙事的形式，写一篇关于一次有趣活动的短文。
Step 4：课堂分享，让学生互相交流、学习彼此的叙事作品。
3.4 作业布置：课后以叙事的形式，写一篇关于一次有趣活动的短文。
第四章：学会描写，让作品更生动形象4.1 教学目标：让学生学会描写，使作品更生动、形象。
小学四年级语文上册《作文》教案、教学设计
难点：如何帮助学生克服写作过程中的障碍，如表达不准确、结构混乱等。
3.重点：激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
难点：针对不同学生的写作水平和特点，给予个性化的指导，提高他们的写作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生动、有趣的生活场景，激发学生的观察兴趣，引导他们从生活中寻找写作素材。同时，以趣味性的导入方式，激发学生的写作兴趣。
4.分层指导，个性化教学：针对学生的写作水平和特点，制定个性化的教学方案。对基础薄弱的学生，重点辅导作文基本结构和表达技巧；对写作能力较强的学生，引导他们尝试创新，提高作文的深度和广度。
5.激励评价，激发潜能：采用鼓励性、指导性的评价方式，关注学生的进步，激发他们的写作潜能。在作文评改中，注重挖掘学生的优点，指出不足，并提出具体的改进建议。
6.拓展延伸，提高素养：结合课本内容，引导学生阅读相关文章，拓宽知识面，提高语文素养。同时，鼓励学生在课外进行观察、体验和写作，将所学知识内化为自己的能力。
7.家校合作，共同促进：加强家校沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的写作成长。鼓励家长参与学生的作文创作过程，为学生提供家庭支持和指导。
2.范例引导，方法指导：选取优秀的作文范例，分析其构思、表达、修辞等方面的特点，为学生提供可借鉴的方法。同时，结合课本内容，教授作文的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
3.互动交流，共同提高：组织课堂讨论，让学生分享自己的观察和体验，互相借鉴、启发。在此基础上，开展小组合作，共同完成作文创作，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.结合本节课学习的作文基本结构和修辞手法，自选一个主题，完成一篇作文。要求：结构清晰，内容丰富，运用至少两种修辞手法。
四年级上册作文教案
四年级上册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发他们的写作兴趣。
4. 帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
二、教学内容1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：描述家人的外貌、性格和特点，通过一件事展示家人的关爱。
三、教学步骤1. 引导学生观察家人，了解他们的外貌、性格和特点。
2. 让学生思考一件家人关爱自己的事情，准备写作素材。
3. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
4. 引导学生进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评价1. 评价标准：内容完整、条理清晰、语言流畅、想象力丰富。
2. 评价方法：学生自评、互评、教师评。
五、教学resources1. 作文范文：提供一篇关于家人的优秀作文，供学生参考。
2. 写作素材：提供一些关于家人的图片、卡片等素材，帮助学生丰富写作内容。
六、教学目标1. 深化学生对家庭成员关系的理解，培养他们描述和表达情感的能力。
2. 引导学生运用生动的描绘和具体的细节来展现家庭生活的温馨与和谐。
3. 培养学生批判性思维，能够对家庭成员的行为和情感进行合理评价。
4. 加强学生对作文修改和润色的重要性认识，提高他们的自我修正能力。
七、教学内容1. 作文主题：我的家庭日2. 作文要求：描述一个家庭日常生活中的特别时刻，如节日庆祝、生日派对等，通过细节展现家庭成员间的情感交流。
八、教学步骤1. 让学生回顾家庭中的特别时刻，如节日、生日等，激发学生的情感记忆。
2. 引导学生思考这些时刻对家庭关系的影响，以及其中所体现的爱与关怀。
3. 讲解如何在作文中运用细节描写来增强情感表达，如语言、动作、神态等。
4. 学生进行写作实践，尝试将家庭特别时刻的情感细节融入作文。
5. 组织学生进行作文交流和互评，教师提供反馈和建议。
四年级上册作文教案集锦
四年级上册作文教案集锦第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标让学生学会观察生活，发现身边的写作素材。
培养学生用心去感受生活，用文字表达自己的情感。
1.2 教学内容引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。
培养学生用文字记录和表达自己的观察和感受。
1.3 教学步骤第一步：让学生举例说明自己身边的写作素材。
第二步：引导学生学会用心去感受生活，发现生活中的美好。
第三步：让学生进行观察练习，用文字记录和表达自己的观察和感受。
第二章：培养学生进行想象写作2.1 教学目标让学生学会发挥想象力，进行想象写作。
培养学生用文字表达自己的想象和创造力。
2.2 教学内容引导学生学会运用想象力，编写有趣的故事。
培养学生用文字表达自己的想象和创造力。
2.3 教学步骤第一步：让学生举例说明自己喜欢的童话故事。
第二步：引导学生学会运用想象力，编写自己的童话故事。
第三步：让学生进行想象写作练习，用文字表达自己的想象和创造力。
第三章：培养学生进行叙事写作3.1 教学目标让学生学会叙事写作，清晰、生动地表达事件。
培养学生用文字记录和表达自己的生活经历。
3.2 教学内容引导学生学会叙事写作的基本技巧。
培养学生用文字清晰、生动地表达事件。
3.3 教学步骤第一步：让学生举例说明自己喜欢的叙事作品。
第二步：引导学生学会叙事写作的基本技巧。
第三步：让学生进行叙事写作练习，用文字记录和表达自己的生活经历。
第四章：培养学生进行描写写作4.1 教学目标让学生学会描写写作，细腻地表达人物和景物。
培养学生用文字细腻地描绘人物和景物。
4.2 教学内容引导学生学会描写写作的基本技巧。
培养学生用文字细腻地表达人物和景物。
4.3 教学步骤第一步：让学生举例说明自己喜欢的描写作品。
第二步：引导学生学会描写写作的基本技巧。
第三步：让学生进行描写写作练习，用文字细腻地描绘人物和景物。
第五章：培养学生进行议论文写作5.1 教学目标让学生学会议论文写作，清晰、有逻辑地表达观点。
四年级语文上册习作教案全套
竹林就像一幅立体的画 ，就是我们的乐园。 还有一条清清的小溪从竹林中流过 ，更是把竹林点染得多姿
多彩。
秋天 ，竹林与周围的树映衬在一起 ，竹子是绿色的 ，周围还有很多树的颜色：青绿的是松杉 ，朱紫
的是山杏 ， 火红的是枫树 ， 金黄的是银杏。远远望去像给竹林镶了一道花边。
冬天的竹林好似披着一件外衣 ， 和周围的树在一起犹如一座宫殿！
（根据新使用的部编版教材编写）
五名小导游。瞧 ，我还把面试内容带过来了： 能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方 ，或是想去的地
方。同学们 ，我们在介绍的时候 ，光说那里真美呀 ，别人知道有多美吗 ，能打动别人吗？我们在介绍的
时候应如何介绍呢？ (好方法 ， 用上好词佳句 )
二、分享预习效果 课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句
，妈妈说我是正宗的“大懒虎” 。
这就是我的普通而又幸福的“动物之家” 。
点评 ：这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物：牛、狗、老虎。这样的描写
让人觉得很有趣味。 其中写妈妈最详细 ，写妈妈是勤劳的“牛” ，又写了她的“牛脾气”。 作者善于表
达 ，突出了一个幸福、温馨的三口之家
明确要求→交流素材→下笔成文
)
2． 自读自改 ， 完成习作。
(1) 自读习作 ， 没完成的接着写完整。
(2) 读自己的习作 ， 按照习作要求和修改方法修改自己的习作。
2． 重点指导 ， 点拨写法。
(1) 怎样才能写出家人的特点？
(2) 指学生回答。在交流中明确要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情
，来突出他们的个性与特点。
（根据新使用的部编版教材编写）
四、个性表达 ， 下笔成文
1． 学生动笔写作 ， 教师巡视 ， 提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
四年级上学期作文教案
四年级上学期作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，培养学生的写作兴趣。
2. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力，使学生在写作中能够做到条理清晰、言之有物。
3. 通过作文教学，培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 作文基本概念和写作技巧的讲解。
2. 各种文体的作文写作训练，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 针对不同题材的作文写作指导，如人物、事件、景物等。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文的基本概念和写作技巧。
2. 采用示范法，以教师的范文为例，引导学生学习。
3. 采用练习法，让学生通过写作实践来提高写作能力。
4. 采用评价法，对学生的作文进行评价和指导。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本概念和写作技巧。
2. 第二课时：以记叙文为例，讲解作文的写作方法。
3. 第三课时：以说明文为例，讲解作文的写作方法。
4. 第四课时：以议论文为例，讲解作文的写作方法。
5. 第五课时：讲解作文的修改和评价方法。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生的写作兴趣和参与程度。
3. 学生作文的修改和进步情况。
六、教学内容：1. 作文创作指导：如何写好人物描写。
2. 作文实践：让学生尝试写一篇人物描写作文。
3. 作文讲评：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学方法：1. 采用案例分析法，通过分析优秀的人物描写作文，引导学生学习写作技巧。
2. 采用互动教学法，让学生在课堂上分享自己的写作心得，互相学习，共同进步。
3. 采用个别指导法，针对学生的个别问题进行指导和帮助。
八、教学安排：1. 第一课时：讲解作文创作指导，如何写好人物描写。
2. 第二课时：学生进行人物描写作文实践。
3. 第三课时：对学生的作文进行讲评，指出优点和需要改进的地方。
九、教学评价：1. 学生作文完成情况，包括对人物形象的刻画、语言表达等方面。
四年级上学期作文教案
四年级上学期作文教案第一章：作文概述1.1 作文的定义：作文是学生在教师的指导下，运用语言文字表达思想、情感的一种写作活动。
1.2 作文的重要性：作文是语文学习的重要组成部分，能够提高学生的表达能力和思维能力。
第二章：作文的基本要求2.1 主题明确：作文要有明确的主题，能够表达一个完整的思想。
2.2 结构清晰：作文的结构要合理，段落之间要有逻辑关系。
2.3 语言流畅：作文的语言要通顺，表达要准确。
2.4 内容丰富：作文的内容要丰富，能够吸引读者的兴趣。
第三章：作文的写作步骤3.1 选题：选择一个自己感兴趣的主题，能够有话可说。
3.2 构思：思考作文的结构，确定开头、中间、结尾的内容。
3.3 写作：按照构思的内容，进行书写。
3.4 修改：写完作文后，进行自我修改，修改错别字、病句，调整句子顺序等。
第四章：不同类型的作文4.1 记叙文：以记叙事情的发展为主，可以通过描写、抒情等手法来增强表达效果。
4.2 议论文：通过论述事实、观点来表达自己的看法，要求有明确的观点和论证过程。
4.3 说明文：以说明事物的特征、性质、原理等为主，要求语言准确、清晰。
第五章：作文的评价标准5.1 内容：作文的内容是否丰富，是否能够表达清楚主题。
5.2 结构：作文的结构是否清晰，段落之间是否有逻辑关系。
5.3 语言：作文的语言是否流畅，表达是否准确。
5.4 书写：作文的书写是否规范，字迹是否清晰。
第六章：写作技巧与方法6.1 观察生活：培养观察力，发现生活中的美好和素材。
6.2 积累词汇：丰富词汇量，为写作打下基础。
6.3 运用修辞：学会使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
6.4 发挥想象：鼓励学生发挥想象，编写有趣的故事。
第七章：写作训练7.1 每周一次写作练习，要求学生在规定时间内完成。
7.2 教师及时批改，给予鼓励和指导。
7.3 组织学生进行作文分享，互相学习、借鉴。
7.4 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的训练。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
部编版四年级上册习作教案
部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。
2. 培养学生观察、感受和思考的能力。
3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。
4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。
2. 掌握夸张手法的应用。
四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。
2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。
3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。
4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。
五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。
2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。
3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。
4. 设计作主题，进行写作实践。
5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。
六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。
七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。
但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。
同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。
四年级上作文教案
四年级上作文教案教案标题：培养四年级学生写作能力的作文教案教学目标：1. 培养学生的写作兴趣和自信心。
2. 提高学生的写作能力，包括组织思路、提炼主题、运用适当的词汇和句式等。
3. 培养学生的观察力和描述能力，培养他们对周围环境的关注和表达能力。
教学准备：1. 板书：作文的五个要素（主题、开头、扩展、结尾、修饰）。
2. 学生练习册、铅笔、彩色笔等。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师可以通过图片、故事或问题引入话题，例如：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”通过与学生的互动，激发学生的兴趣，引起他们对作文的思考。
Step 2：讲解作文要素（10分钟）教师板书作文的五个要素：主题、开头、扩展、结尾、修饰。
逐个解释每个要素的作用和写作技巧，并与学生一起讨论和举例说明。
Step 3：示范写作（15分钟）教师选择一个简单的主题，例如“我最喜欢的动物”，并示范如何写作。
教师可以先写出开头，然后展开扩展，最后写结尾。
在写作过程中，教师可以适时地与学生分享自己的思考和调整。
Step 4：学生练习（20分钟）学生根据自己选择的主题，开始进行写作练习。
教师可以提供一些主题供学生选择，例如“我最喜欢的食物”、“我最喜欢的运动”等。
在学生写作的过程中，教师可以巡视课堂，给予个别指导和帮助。
Step 5：互评和修改（10分钟）学生完成作文后，可以与同桌进行互评和修改。
教师也可以选取一些学生的作文进行集体评议，鼓励学生相互学习和提高。
Step 6：展示和分享（10分钟）学生可以选择一篇自己认为最好的作文进行展示和分享。
教师可以鼓励学生讲述自己的写作心得和体会，以及其他同学的作文给他们的启发和帮助。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生继续练习写作，写一篇关于自己家乡的作文，并鼓励他们运用本节课学到的写作技巧。
教学延伸：1. 可以邀请一些有写作经验的学生或家长来分享他们的写作心得和经验。
2. 可以组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的写作积极性和水平。
四上作文复习教案
四上作文复习教案一、教学目标：1. 能够理解作文题目要求，准确把握文章的写作方向和主题。
2. 能够根据作文题目，合理安排文章结构，清晰表达自己的观点和思想。
3. 能够运用所学的写作技巧，提高文章的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 作文题目的理解和把握。
2. 文章结构的合理安排。
3. 语言表达和逻辑思维能力的提高。
三、教学难点：1. 如何准确把握作文题目的要求。
2. 如何合理安排文章结构，表达清晰的观点和思想。
3. 如何运用所学的写作技巧，提高文章的语言表达和逻辑思维能力。
四、教学过程：1. 导入环节，通过讨论一些生活中的话题或者看一些有趣的图片，引导学生进入作文的写作状态。
2. 学习新知，向学生介绍作文的基本结构和写作技巧，例如如何合理安排文章的开头、中间和结尾，如何用恰当的词语和句子表达自己的观点和思想等。
3. 案例分析，选择一些经典的作文题目，分析其中的要点和难点，引导学生思考如何应对这些题目，并给予一些范文进行分析和讨论。
4. 练习与训练，让学生进行一些作文的练习，可以是课堂上的小作文，也可以是课后的大作文，通过练习和训练，提高学生的写作水平和能力。
5. 作业布置，布置一些作文题目，让学生在家完成，并在下节课上进行互评和讨论，相互学习提高。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解作文题目的要求，能够合理安排文章结构，表达清晰的观点和思想。
通过案例分析和练习训练，学生的写作水平和能力有了一定的提高。
但是在教学过程中也发现一些问题，例如学生在理解作文题目时存在一定的困难，需要教师在讲解时更加细致耐心，引导学生逐步理解。
另外，在练习和训练环节，学生的作文水平和能力还有待提高，需要加强练习和训练的时间和难度，提高学生的写作水平。
因此，需要在今后的教学中加强这些方面的训练和指导，帮助学生更好地提高作文水平。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元记一处景观［教学目标］1、培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2、能根据题目的要求，仔细观察一处自然景观，抓住景物特点，展开大胆的想象。
3、能按一定的顺序，抓住景物的奇特之处，把看到的和想到的具体地写下来，做到语句通顺、连贯，不写错别字。
［课时安排］四课时［教学过程］第一课时习作指导一、认真读题，明确要求。
1、写什么？生审题，确定自己想写的内容这次习作，你要写的自然景观是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、怎么写？题目中对这次习作提出了哪两点要求？（突出奇特之处；按怎样的顺序写。
）二、写出自然景观的奇特之处。
1、出示范文：《我爱鼓岭》2、学生自由读文。
3、想想作者写出了“鼓岭”的哪些奇特之处。
4、说说你要写的是哪处自然景观，有哪些奇特之处？三、学会按一定的顺序写。
1、请你按课文的记叙顺序，选择词语填空。
（1）《观潮》潮来前潮来时潮头过后这篇课文先写＿＿＿＿＿的情景，再写＿＿＿＿＿的壮观景象，最后写＿＿＿＿＿的情形。
（2）《火烧云》上来下去这篇课文先写火烧云＿＿＿＿＿时绚丽多姿的景色，然后写火烧云＿＿＿＿时的情形。
（3）《鸟的天堂》早晨充满生机的大榕树傍晚活泼可爱的群鸟这篇课文写了两次经过“鸟的天堂”的所见所闻：第一次，时间是在＿＿＿＿＿，着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二次，时间是在＿＿＿＿＿，着重写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、这次习作，你打算按怎样的顺序来描写一处自然景观？（请学生自由说说。
）第二、三课时学生习作第四课时习作讲评第二单元观察中的发现［教学目标］1、要留心周围的事物，养成仔细观察的好习惯，不仅用眼看，用耳听，用鼻子闻，还要动脑思考。
2、能按一定的顺序写，把自己观察到的事物的特点写具体，把自己在观察中的新发现写清楚。
3、学会给自己的习作拟定题目。
4、如果写的是观察日记，要做到格式正确。
［课时安排］两课时。
［教学过程］第一课时习作指导一、导入：师语：通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？二、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点入手：1、观察了什么事物，怎样观察的？2、有什么新的发现？3、在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？三、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
1、学生说题目，师整理。
2、你喜欢哪个题目，为什么？四、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：1、注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2、能不拘形式的写下来：a、如果进行连续观察，坚持写日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
b、作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
3、选自己喜欢的方式精心拟题。
五、指导把观察中的发现写清楚。
1、出示一个片段：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。
只要虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它都能分辨清楚，还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。
可是虫子如果停住不飞，它就看不见了。
所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。
2、学生自由读，想想这段话先写什么，再写什么？3、小结：这段话先总说“青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝”这一新发现，接着具体说明青蛙看动的东西怎样敏锐，看静的东西怎样迟钝。
这样写，就把自己的“发现”写清楚了。
六、注意日记的格式。
这次习作，如果你写的是“观察日记”，就要注意日记的格式。
1、请学生回忆一下日记的格式。
2、汇报、小结：（1）每一则日记的第一行都要居中写上日期（月、日、星期）和天气。
（2）从第二行开始，写日记的内容，每个自然段开头都要空两格。
（3）日记一般记的是当天的事情，要注意用好表示时间的词语。
第二、三课时学生习作第四课时习作讲评第三单元给事物编故事（写童话）［教学目标］1、能留心周围的事物，了解事物的特点，弄明白事物之间的内在联系。
2、学会根据事物的特点及事物间的联系，展开想象，编出一个有意义的故事。
3、能把跟所要说明的道理关系密切的内容作为重点，写得具体些。
［课时安排］四课时。
［教学过程］第一课时习作指导一、明确题目的要求。
1、可以自编一个童话故事，也可以根据课文内容续编小木偶的故事。
2、如果你选的是自编童话故事，要注意哪些具体要求？（学生自由读题目，在小组内说一说，然后全班汇报）3、如果你要自编童话故事，那么故事的主人公是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（学生自由说）二、想清楚几种动物或几件物品是怎么联系起来的。
1、出示一篇范文——《铅笔，橡皮和转笔刀》铅笔，橡皮和转笔刀小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀。
它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。
有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了。
它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了。
小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛。
橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。
它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮。
没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。
”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”……正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。
”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气。
最后，铅笔说“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。
” 转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。
过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作业。
第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到铅笔身上，铅笔委屈极了。
文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。
你们缺一不可啊！为了小主人你们还是和好吧！”它们听了，惭愧极了，再也不生气了。
从此，文具盒里又恢复了往日的宁静，小主人又开始受到老师的表扬。
这个故事告诉我们：要做好一件事，都要大家齐心协力、和睦相处、团结互助、取长补短，才能把事情做好。
1、学生自由读文，回答下列问题：（1）是什么事情使铅笔、橡皮、转笔刀争吵呢？（2）铅笔和橡皮之间有什么关系？（3）铅笔和转笔刀之间有什么关系？（4）这个故事告诉我们什么道理？三、学会把有关细节交代好。
四、叙述要清楚。
要想叙述得清楚，就要弄明白事情的先后顺序，事情在前的要先说，事情在后的要后说。
第二、三课时学生习作第四课时习作讲评第四单元写一写自己喜欢的动物［教学目标］1、能喜欢动物，仔细观察一种动物，抓住它的外形特点，了解它的生活习性。
2、能把自己观察、了解到的内容按一定的顺序写下来，并能表达自己的喜爱之情。
3、写完后要多读几遍，学会在读中发现问题，并进行认真修改。
［课时安排］四课时。
［教学过程］第一课时习作指导一、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。
例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
二、复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
三、范例引路，指导写作。
1、出示语段：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：画线的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）2、学生自由读，谈谈自己的体会。
四、提出作文要求。
（怎样才能写出小动物的外形特点和生活习性呢？）1、写自己最熟悉的动物，2、仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外，还要写它的动作情态。
3、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
4、请看看下面列出的几条，想想哪几条讲的是外形特点，哪几条讲的是生活习性，并分别写在括号里。
（1）猫头鹰习惯于在夜间活动。
（）（2）燕子有一个剪刀似的尾巴。
（）（3）青蛙喜欢吃昆虫。
（）（4）翠鸟的眼睛小而灵活。
（）（5）蟋蟀喜欢自己挖掘的住宅。
（）五、总结。
第二、三课时学生习作第四课时习作讲评第五单元学写导游词［教学目标］1、关心我国的“世界遗产”，感受我国的悠久历史和灿烂文化。
2、学会选取最有特色或最有价值的内容来讲，讲景点风光，也讲与景点有关的故事、传说。
3、能适当提示注意事项，要用好礼貌用语。
［课时安排］四课时［教学过程］第一课时习作指导一、创设情景，１师：同学们，有一批外国游客专门到漳州旅游，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2 问：说说你想带他们到漳州什么有名的地方玩？（学生自由回答。
说一些自己去过的地方，如：云洞岩、南山寺等）二、大组反馈，师生平等对话如：南山寺师：你为什么要带外国游客去南山寺呢？生：因为那里有我们国家少有的一尊大玉佛，还有用石柱打成的大佛像，全国少有。
师：你说的真好！三、小组讨论，合作探究师：同学们，你们打算带外国游客怎样参观呢？旅游线路想好了吗？提示：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。
让学生小组讨论，制定计划。
指名说说四、独立试写，交流互评1、试写。
（师：由于时间关系，我们只把其中最精彩的写写，写不完的暂时用省略号表示。
）2、互相交流，点评。
五、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
六、回应开头师：老师代表那些外国朋友谢谢你们了，因为你们都是出色的小导游。
七、布置作业：自主完成习作第二、三课时学生习作第四课时习作讲评第六单元［习作题目］观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容要具体，语句通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内自拟题目。