第六单元 表内乘法和表内除法(二)
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案
苏教版数学二年级上册第六单元《表内乘法和表内除法二》单元教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法二》是苏教版数学二年级上册第六单元的重点内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能灵活运用乘法和除法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本概念，对本单元的内容有一定的了解。
但部分学生可能对乘法和除法的计算方法理解不深，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.教学难点：乘法和除法在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法和除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结计算方法。
3.合作学习法：培养学生分组讨论、共同解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：如小卡片、实物等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、分食物等，引导学生感受乘法和除法的实际意义。
提问：你们知道什么是乘法？什么是除法？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察、思考。
如：3乘以4等于多少？让学生尝试解答，并讲解答案的由来。
3.操练（15分钟）分组进行练习，让学生互相讨论、解答。
教师巡回指导，针对不同学生进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
苏教版二年级数学上册第六单元 表内乘法和表内除法(二)第6课时 乘法口诀表
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
2
×
9
＝
1 8
3×6＝18
1 6
÷
2
＝
8
16÷8＝2
16÷4＝4
3
×
8
＝
2 4
4×6＝24
3 6
÷
4
＝
9
36÷9＝4
36÷6＝6
（教材P84 T4）
4.张大伯种了8行青椒和6行茄子，青椒每行有9棵。 （1）一共种了多少棵青椒？
8×9＝72（棵） 答：一共种了72棵青椒。
（2）要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件 ？ 答：需要补充茄子每行有多少棵。
四四十六
五五二十五
四六二十四
六六三十六
7×7＝49 49÷7＝7
三七二十一四七二十八 五七三十五 六七四十二
二八十六 三八二十四四八三十二
六八四十八 Байду номын сангаас八五十六 八八六十四
二九十八 三九二十七
五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一
（3）任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式。
（教材P84 T2）
2. 72÷9＝8 7×9＝ 63 56÷8＝ 7 40÷5＝ 8 6×3＋2＝ 20
42÷6＝ 7 54÷6＝ 9 7×4＝ 28 5×9＝ 45 27÷9＝ 3 81÷9＝ 9 7×7＝ 49 32÷4＝ 8 7×3＋1＝ 22 8×6－4＝44
（教材P84 T3）
3.比一比，看谁说的算式多。
想想做做
（教材P84 T1）
1.在空格里填两数相乘的积,看谁填得又对又快。
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
南京实验国际苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是南京实验国际苏教版二年级上册数学的第六单元。
这一单元的主要内容是让学生掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算，并能够应用乘除法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘除法，对本单元的内容有一定的了解。
但是，对于乘除法的运算规律和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生加深对乘除法的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.过程与方法：学生能够在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握乘除法的运算规律，能够进行简单的乘除计算。
2.难点：学生能够理解乘除法的概念，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受和理解乘除法的概念和运算方法。
2.任务驱动法：通过设置实际的计算任务，让学生在完成任务的过程中掌握乘除法的运算规律。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：计算器、乘除法的图片和实例、练习题。
2.教学环境：教室布置成情境教学的环境，让学生能够在实际情境中学习和应用乘除法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过乘除法的图片和实例，引起学生的兴趣。
b.教师提出问题，让学生思考乘除法的运算规律。
2.呈现（10分钟）a.教师通过讲解和示范，向学生介绍乘除法的运算规律。
b.教师进行实际的计算演示，让学生观察和理解乘除法的运算过程。
3.操练（10分钟）a.教师设置实际的计算任务，让学生进行乘除法的计算练习。
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是二年级数学上册苏教版第六单元的重要内容。
本节课的内容主要包括两位数乘一位数的计算方法和表内除法的进一步应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘除法运算的基础上，进一步理解和运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本运算，对乘除法的概念有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对两位数乘一位数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，提高运算速度和准确性；学生能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中学习两位数乘一位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算原理，能够熟练运用计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解两位数乘一位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算，引出本节课的内容——两位数乘一位数。
2.探究新知：教师通过展示实物模型、多媒体课件等，引导学生观察、操作、交流，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用两位数乘一位数的计算方法，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生运用乘除法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘一位数计算方法的理解。
第六单元 表内乘法和表内除法(二)(单元解读)二年级数学上册 苏教版
`第六单元表内乘法和表内除法（二）单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2023年版）》中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的教学，不同的人在数学生得到不同的发展”,在“课程内容”的“第一学段”中提出：“能熟练的口算表内乘法”“理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
”“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
”。
同时提出“合理把握“综合与实践”的实施”“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
”“真正理解数学源于生活，也将应用于生活。
通过举例说明、实际应用等方式，让学生了解除法在日常生活中的应用”，“注重对学生数学学习过程的评价”。
在掌握利用口诀求商的基础上，让学生逐渐提高除法运算的技巧和速度。
可以设置不同难度的练习题目。
二、单元目标本单元的总体目标是：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
教学重点和难点1.教学重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 9乘法口诀表》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 9乘法口诀表》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）9乘法口诀表》教案，主要围绕乘法口诀的教学展开。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的重要阶段，通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，为后续学习其他乘法口诀打下基础。
教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在运用乘法口诀解决实际问题时，还需要进一步的练习和巩固。
学生对于新知识的学习充满好奇，但在学习过程中容易注意力不集中，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握乘法口诀的教学内容，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：回顾1-8的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如小动物比赛等，引导学生回顾1-8的乘法口诀。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的特点。
引导学生总结9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师设计各种形式的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
第六单元表内乘法和表内除法二 第8课时 9的乘法口诀二年级上册数学苏教版
4×8＝ 32 四八三十二
16÷8＝ 2 二八十六
40÷5＝ 8 五八★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★
（ 123456789 ）行有（ 12345678987654321 ）个 ★ 。
把45枝花插在花瓶中。
（2）把这些花平均插在5 个花瓶里，每个花瓶插几 枝花？
45 ÷ 5 ＝ 9 （枝）
9
9 × 1＝ 9
9 × 2＝ 18
9 × 3＝ 9 × 4＝ 9 × 5＝ 9 × 6＝ 9 × 7＝
27
36
45
54
9 9
9 9
9 9
9 9
63
你知道吗？9的乘法 口诀中，首尾两句对 应的口诀得数相加， 和都是99。
8 有36名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。 方案一： 每行9人，排成4行。
36÷9＝4（行）
8 有36名同学做队列表演。请你设计一个队列方案。 方案二： 每行6人，排成6行。
36÷6＝6（行）
8
把45枝花插在花瓶中。
（1）每个花瓶插9枝花，需要几 个花瓶？
45 ÷ 9 ＝ 5 （个）
8
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★ 的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
你能编出9的 乘法口诀吗？
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ★的个数 9 18 27 36 45 54 63 72 81
1个9
1×9＝ 9或9×1= 9
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版小学二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.难点：灵活运用表内乘法和表内除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解表内乘法和表内除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同探讨问题，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？”引导学生思考，引出本节课的主题——表内乘法和表内除法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示表内乘法和表内除法的计算方法，并用实例进行讲解。
例如，讲解表内乘法时，可以以“3×4”为例，引导学生理解乘法的意义。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导。
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案(共14课时)
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案（共14课时）一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》的教学内容。
本单元是在学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基础上进行进一步的学习。
本单元的教学内容主要包括进一步巩固表内乘法和表内除法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的表内乘法和表内除法的运算能力，但对于一些复杂一点的计算题目，可能会存在计算错误的情况。
此外，学生对于如何将乘除法应用到实际问题中，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。
三. 教学目标1.进一步巩固表内乘法和表内除法的运算方法。
2.培养学生将乘除法应用到实际问题中的能力。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固表内乘法和表内除法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何将乘除法应用到实际问题中，以及解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过设计各种实际问题，引导学生运用乘除法进行计算和解决问题。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备各种实际的数学问题，用于引导学生运用乘除法进行计算和解决问题。
2.准备小组合作学习的材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的例子，引导学生运用乘除法进行计算，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现各种实际的数学问题，引导学生运用乘除法进行计算和解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现和总结乘除法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘除法的计算练习，巩固学生对乘除法的运算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用乘除法进行计算和解决问题，巩固学生对乘除法的运算方法的掌握。
苏教版小学数学二年级上册 第6单元 表内乘法和表内除法(二) 3 8的乘法口诀
8×3 =24
+8
8×4 =32
+8
8×5 =40
+8
8×6 =48
+8
8×7 =56
+8
8×8 =64
探究新知
课件PPT
二八（十六） 五八（四十 ） 四八（三十二） 七八（五十六） 五六（三十 ）
六八（四十八） 八八（六十四） 三八（二十四） 四七（二十八） 三七（二十一）
探究新知
想一想： 3×8= 24
课件PPT
8×5= 40
说一说，你是用哪一 句乘法口诀来计算的？
典题精讲
1. 8×2=16
4×8= 32
8×6=48 8×7=56
1×8= 8 5×8= 40
课件PPT
8×8= 64 8×4= 32 7×8= 56
典题精讲
课件PPT
2. 4×8+8=40
5×8= 40 8×5= 40
8 × 3 24 个
课堂小结
8的乘法口诀你记 熟了吗？
课件PPT
你又有了什么新的 收获？
课件PPT
三三得九
三四十二
四四十六
三五十五
四五二十
五五二十五
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一 四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
情境导入
课件PPT
摆1个大正方体要用8 个小正方体，摆2个这 样的大正方体要用多 少个小正方体？摆3个、 4个……8个呢？
探究新知
课件PPT
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64
小学数学二年级下册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。
1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7 ×3＝ 5 ×7＝7 ×4＝24÷4＝18÷3＝7 ×7＝3 ÷3＝ 6 ×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
苏教版 二年级上册数学第六单元表内乘法和表内除法(二)单元教案及教学反思
本单元是在学生已经掌握1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商的基础上教学的。
这部分内容主要包括7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商,及乘除两步计算的习题。
教材在安排这部分内容时,注重为学生提供足够的自主学习的空间,以促进学生主动探索。
学生已熟练掌握1~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
本单元的内容主要是利用口诀的特征,编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀求商,解决一些生活中的数学问题,因此在学习过程中,引导学生动手操作非常重要,学生喜欢在观察中思考,在思考中操作,使口诀的形成由抽象到具体。
另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容的重要方式。
1. 使学生经历7~9的乘法口诀的编制过程,熟记7~9的乘法口诀,会用7~9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
2. 在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。
3. 让学生在整理乘法口诀表的过程中,初步培养发现简单规律的能力;进行有关的表内乘、除法计算。
在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
1. 采用乘法和除法穿插安排、交替进行的方式,有利于学生掌握乘法口诀,便于突出乘、除法之间的联系。
1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商,是分开安排的,主要是由于学生初次学习乘法和除法,理解乘、除法的含义有一定的困难,把乘法和除法分开进行,有利于分散难点。
当学生学习了1~6的乘法口诀和相应的除法后,编乘法口诀的策略和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握,而且7~9的乘法口诀句数多、难度大、容易混淆,这时将乘、除法穿插安排,把记乘法口诀和用乘法口诀结合起来,增加学生运用口诀的机会,能使乘法口诀及时得到巩固,既避免学生机械记忆,又体现数学知识之间的内在联系。
2. 引导学生自己编制乘法口诀,获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心。
第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法口诀和表内除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的运用和表内除法的步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小物品模拟分配过程，演示乘除法的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练运用乘法口诀：要求学生掌握1-9乘法口诀，并能快速准确地应用于计算中。
-表内除法计算方法：学生需掌握两位数除以一位数的计算步骤，并能正确进行计算。
-乘除法互逆关系：学生应理解乘法与除法之间的互逆关系，并能应用于解决实际问题。
-实际问题解决：学生需学会运用乘除法解决生活中的平均分配、数量比较等问题。
பைடு நூலகம்二、核心素养目标
1.培养学生逻辑思维和运算能力，使其能够熟练运用乘法口诀，解决实际问题。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过表内除法计算，掌握解决平均分配、数量比较等问题的方法。
3.培养学生运用乘法与除法互逆关系进行计算，提高数学推理和转化能力。
4.培养学生合作交流、探索创新的能力，通过小组讨论和实际操作，加深对乘除法概念的理解，激发数学学习兴趣。
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿1
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿1一. 教材分析苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基础上进行进一步学习的。
本单元的主要内容有三位数乘两位数、两位数乘两位数、除数是两位数的除法以及乘除法的应用。
这些内容都是学生日常生活中经常使用的，对于学生来说具有很高的实用价值。
二. 学情分析通过前面对表内乘法和表内除法的学习，大部分学生已经掌握了基本的乘除法运算。
但是，对于一些复杂的三位数乘两位数和两位数乘两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。
此外，除数是两位数的除法对于学生来说也是一个难点。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算，掌握除数是两位数的除法的运算方法，能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够总结出三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算方法，除数是两位数的除法的运算方法。
2.教学难点：三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算规律的掌握，除数是两位数的除法的运算方法的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论，总结出三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算规律。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法和表内除法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究三位数乘两位数、两位数乘两位数的运算方法，总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的运算方法，互相学习，共同提高。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 1复习》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 1复习》教案一. 教材分析本节课为苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）1复习》。
教材内容主要包括表内乘法和表内除法的复习，让学生通过复习进一步掌握乘法和除法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本运算规则，但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，如运算速度慢、准确性不高。
此外，学生对于乘法和除法的应用场景还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步掌握表内乘法和表内除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过复习和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的运算规则。
2.教学难点：乘法和除法在实际应用场景中的运用。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.练习题：准备一些表内乘法和表内除法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.小组合作材料：准备一些材料，以便学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾表内乘法和表内除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示表内乘法和表内除法的运算规则，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行表内乘法和表内除法的运算练习，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些实际应用场景的问题，让学生运用乘法和除法进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法和除法在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法和表内除法的运算规则及应用。
苏教版二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》优质课件
三七二十一。
21÷3＝7 21÷7＝3
小组合作完成。
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7的乘法口诀
3. 28÷7＝ 4 14÷2＝ 7 35÷5＝ 7
7÷1＝ 7 42–7＝ 35 49÷7＝ 7
21÷7＝ 3 35 + 7＝42 42÷6＝ 7
返回
7的乘法口诀
4.
42颗
每串穿6颗，一共可 以穿成多少串？ 42 ÷ 6 ＝ 7 （串）
小船的只数 1 2 3
的个数 7 14 21
1个7
1×7＝7
2个7相加 2×7＝ 14
3个7相加 3×7＝ 21
4个7相加 4×7＝ 28
5个7相加 5×7＝ 35
6个7相加 6×7＝ 42
7个7相加 7×7＝ 49
456 7 28 35 42 49
（一 ）七得七 二七（十四） （三七二十一 ） （四七二十八 ） （五七三十五 ） （六七四十二 ） （七七四十九）
7苏的教乘版法口数诀学 二年级 上册
表内乘法和表内除法（二）
7的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
7的乘法口诀
课前导入
把口诀补充完整。 三五（ 十五 ）
（ 六六 ）三十六
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7的乘法口诀
课前导入
算一算，再说说用的哪句口诀。
3×6＝ 18 6×3＝18 口诀 三六十八
5×1＝ 5 1×5＝ 5 口诀 一五得五
2×7＝14 7×2＝14 14÷2＝7 14÷7＝2
5×7＝35 7×5＝35 35÷5＝7 35÷7＝5
返回
7的乘法口诀
2.
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿2
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿2一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版数学二上第六单元的内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基础上，进一步巩固和拓展这些知识。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法和除法的应用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了表内乘法和表内除法的基本运算方法。
但是，对于一些复杂的问题，学生可能还存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法和表内除法的应用，提高计算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法和表内除法的应用。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，学生能够运用所学的知识进行解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识点。
同时，学生通过实际操作和练习题，巩固所学的知识。
此外，利用多媒体辅助教学，通过动画和互动游戏等形式，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算方法，引出本节课的内容。
2.讲解：讲解表内乘法和表内除法的应用，通过例题和练习题，让学生理解和掌握知识点。
3.实践：学生通过实际操作和练习题，巩固所学的知识。
4.拓展：通过一些复杂的问题，引导学生运用所学的知识进行解决。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点难点。
通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标，以及需要重点关注的问题。
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第六单元表内乘法和表内除法（二）教学导航本单元教学7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。
本单元内容分成五段，前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。
1．(1) 让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。
7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境中提出具体的问题，利用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫；把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，并用乘法计算；根据乘法算式编出相应的口诀。
为了提高学生的学习能力，发展思维，三道例题的编写是有变化的。
（2）帮助学生记忆口诀。
一是利用题组沟通相邻口诀之间的联系，二是利用“几个9相加的和比几十少几”的规律，记忆9的乘法口诀，三是经常要求背口诀，像滚雪球那样，把新教学的口诀积累在已有的口诀上。
四是指导学生把学习的所有乘法口诀填入预设的表格里，整理出乘法口诀表。
五是适量设计开放的计算题，如7×□=□，在方框里依次填1、2、……7，复习了7的乘法口诀。
在□×□=16 的两个方框里分别填2和8或4和4，在36÷□=□的方框里分别填4和9或6和6，都在复习得数相同的口诀。
2．引导学生主动地用口诀计算。
学生在学习1～6的乘法口诀时，形成了用口诀算乘、除法的经验。
本单元教学7、8、9的乘法口诀，要运用已有的经验，主动进行计算，从而获得新的计算知识，提高计算能力。
3．在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。
本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。
教材把解决实际问题与计算教学紧密结合，几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识，还在练习里应用教学的计算解决实际问题。
练习里编排的实际问题有以下三个特点。
第一，选择了一些新颖的素材，充分体会现实的数量关系。
如利用一星期7天算3星期的天数、63天是几个星期、根据停车场的收费标准算停车费等。
新颖的素材促使学生把现实的问题抽象成数学问题，培养了解决实际问题的能力。
第二，进一步体会总数、份数和每份数量之间的关系，加强对乘法和除法意义的理解。
如第69页第8题根据同一幅情境图分别解决一个乘法问题和两个除法问题，从中感受乘、除法之间的联系。
第9题在解答已有问题之后，还要提出另一个除法计算的问题，体会已知剪的段数能求每段的长度，已知每段的长度能求剪的段数，这是对平均分的又一次体验。
第三，用估计的方法解决实际问题。
第85页第13题里24人乘船过河，先回答坐哪种船的只数少，再分别求都坐大船和都坐小船所要的只数。
这就要求用估计的方法回答前面的问题。
学生联系生活经验进行估计，还能初步感受函数关系，即一只船里坐的人多（少），需要船的只数少（多）。
第一课时：7的乘法口诀教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。
教学三维目标：1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3.培养学生的推理能力。
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学用具：挂图、卡片、小三角形一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。
1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高1.做教科书第70页上面“想一想”独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？2.做教科书第71页上面“想想做做”第1题校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3.完成第2题4.读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5.口算比赛（想想做做第4题）6.看图写算式。
“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
四、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？五、作业布置：教材第72页“想想做做”第6、7题课后反思：第二课时：用7的乘法口诀求商教学内容：用7的乘法口诀求商，教科书第72—73页的内容。
教学三维目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
教具准备：课件教学过程：一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7 ×3＝ 5 ×7＝7 ×4＝24÷4＝18÷3＝7 ×7＝3 ÷3＝ 6 ×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3. 引入新课。
教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝ 28÷4＝（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。
）教师板书： 28÷7＝4 想：（四）七二十八28÷4＝7 想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
2. 做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。
第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。
突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。
三、巩固练习1、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
2、做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。
再独立完成。
四、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？五、作业布置：“想想做做”第3题。
课后反思：第三课时：练习十一（一）教学内容：教科书第74页练习十一第1—6题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学重难点：运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：口诀卡片，图片。
教学过程：一、乘除法练习1、练习六十一的第1题学生集体背诵口诀。
2、第2题。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
3、第3题师生互动，训练学生的口算能力。
学生在2-3分钟内完成。
4、第6题。
学生独立计算，引导学生进行对比，发现其中的规律。
二、开放性思维的训练出示：7×（）=（）先让学生填，反馈后：你有本领把他全部找出来吗？通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从1开始填。
出示（ 1 ）÷（ 7 ）=7 ？让学生辨析，纠正。
三、全课总结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？四、作业布置：练习十一第5题。
课后反思：第四课时：练习十一（二）教学内容：教材第75页的练习十一第7-10题。
教学三维目标：1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力。
教学过程：一、基础练习：1、练习十一第7题。