人教版四年级数学下册平移(最新)
人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》教学设计
人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册7.2《利用平移解决问题》的内容主要包括了平移的性质和利用平移解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了平移的概念和基本性质的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握平移的性质，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和解决问题的能力，他们对于平移的概念和性质已经有所了解，但是对于如何利用平移解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握平移的性质，并能够运用平移解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握平移的性质，能够运用平移解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握平移的性质，能够运用平移解决实际问题。
2.难点：如何引导学生理解和掌握平移的性质，并能够运用平移解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握平移的性质。
2.问题解决法：通过设置问题和实践活动，引导学生运用平移解决实际问题。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2.学具：练习本、铅笔、直尺。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些平移的例子，让学生观察和思考，引出平移的概念和性质。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平移的性质，并引导学生进行实际的操作和观察。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用平移解决实际问题，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师通过设置一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，提高解决问题的能力。
平移解决问题(教案)2023-2024学年数学 四年级下册人教版
教案：平移解决问题课程目标：1. 让学生理解平移的概念，能够识别平移现象。
2. 培养学生运用平移方法解决问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 平移的概念2. 平移的性质3. 平移在实际问题中的应用教学重点：1. 平移的概念和性质2. 平移在实际问题中的应用教学难点：1. 平移的性质2. 平移在实际问题中的应用教学准备：1. 课件或黑板2. 平移教具或模型教学过程：一、导入1. 引入平移的概念，让学生观察一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等。
2. 引导学生总结平移的特点，如方向、距离等。
二、新课导入1. 讲解平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小。
2. 讲解平移的性质，如平移前后图形对应点之间的关系、平移的距离和方向等。
3. 通过示例演示平移的过程，让学生更好地理解平移。
三、巩固练习1. 让学生完成一些平移练习题，巩固对平移的理解和应用。
2. 引导学生运用平移方法解决实际问题，如平移图形拼图、平移小动物等。
四、拓展提高1. 引导学生思考平移在实际生活中的应用，如建筑设计、机械运动等。
2. 让学生尝试运用平移方法解决一些复杂问题，如平移多个图形、平移立体图形等。
五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对平移的理解和应用。
2. 强调平移在实际问题中的重要性和应用价值。
教学反思：本节课通过引入平移的概念和性质，让学生掌握了平移的基本知识。
通过示例演示和练习题，让学生更好地理解了平移的过程和应用。
在拓展提高环节，让学生思考平移在实际生活中的应用，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对平移有了更深入的理解和应用能力。
重点关注的细节：平移的性质及其在实际问题中的应用平移的性质是本节课的重点，因为它不仅帮助学生深入理解平移的概念，而且为他们在实际问题中应用平移方法奠定了基础。
以下是关于平移性质及其应用的详细补充和说明。
平移的性质：1. 平移前后图形的形状和大小不变：这意味着无论图形如何移动，它的内部角度、边长和面积都保持不变。
《平移》(教案)四年级下册数学 人教版
教案：《平移》年级：四年级下册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道图形平移后形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 平移的概念及特征。
2. 平移在实际生活中的应用。
教学难点：1. 平移与旋转的区别。
2. 平移在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 平移教具（如：卡片、小方块等）。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生观察并说出这些现象的共同点。
2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线运动，这种运动叫做平移。
二、新课讲解1. 讲解平移的概念，强调平移后图形的形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 通过课件展示平移的动画，让学生直观地感受平移的特点。
3. 引导学生动手操作平移教具，如将小方块沿直线移动，观察平移后的位置变化。
4. 讲解平移与旋转的区别，让学生举例说明。
5. 展示一些生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生思考平移在其中的应用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固平移的概念。
2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，回顾平移的概念、特征及应用。
2. 教师点评学生的回答，强调平移在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的平移现象，与家人分享。
教学反思：本节课通过生活实例、课件展示、动手操作等方式，让学生充分理解平移的概念及特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间观念和数学素养。
同时，要注意区分平移与旋转，让学生在实际问题中正确运用平移。
在今后的教学中，可以进一步拓展平移的应用，如平移在建筑设计、机械制造等方面的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。
数学人教四年级下册--平移 教案
数学人教四年级下册--平移教案教学内容：本节课的教学内容为人教版四年级下册数学课程中的“平移”章节。
教学内容主要包括：平移的定义、平移的性质、平移的图形表示、平移在实际生活中的应用等。
教学目标：1. 理解并掌握平移的定义和性质。
2. 能够运用平移的图形表示方法，对简单图形进行平移操作。
3. 能够发现并解决实际生活中的平移问题。
教学难点：1. 平移的定义及其性质的理解。
2. 平移在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 平移模型、图形卡片等教具。
教学过程：1. 引入新课通过生动的实例，引导学生理解平移的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课详细讲解平移的定义、性质和图形表示方法，通过示例和练习，让学生理解和掌握平移的基本知识。
3. 实践操作让学生动手操作，运用平移的图形表示方法，对简单图形进行平移操作，加深对平移的理解。
4. 解决问题引导学生发现并解决实际生活中的平移问题，培养学生的应用能力。
5. 总结反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行课后反思。
板书设计：1. 数学人教四年级下册--平移教案2. 正文：按照教学过程的顺序，分阶段展示教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
作业设计：1. 书面作业：布置与平移相关的练习题，巩固学生对平移的理解和应用。
2. 实践作业：让学生观察生活中的平移现象，记录下来并进行分析。
课后反思：1. 教学效果：学生对平移的定义、性质和图形表示方法的理解程度如何？能否解决实际生活中的平移问题？2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效？是否需要调整？3. 教学内容：本节课的教学内容是否合适？是否需要补充或删减？以上就是对数学人教四年级下册--平移教案的详细设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过引导学生观察、操作、思考，培养他们的空间想象能力和问题解决能力。
2024四年级数学下册第7单元图形的运动二2平移第1课时在方格纸上画出平移后的图形习题课件新人教版
点拨：首先画出图中各点关于对称轴的对称点，然后依次 连接各对称点，即可得到轴对称图形的另一半。把这个图 形的各顶点先向下平移4格，再向左平移5格，然后按原图 的形状顺次连接各点即可。
提 升 点 应用平移拼图
4．怎样移动图形①、②、③、④才能得到下面的小 帆船？
(1)图形①先向右平移( 1 )格，再向( 下 )平移( 3 )格。 (2)图形②先向左平移( 6 )格，再向( 下 )平移( 2 )格。 (3)图形③先向下平移( 3 )格，再向( 右 )平移( 4 )格。 (4)图形④先向左平移( 1 )格，再向( 下 )平移( 5 )格。
第7单元 图形的运动(二) 2．平移
第1课时 在方格纸上画出平移后的图形
知 识 点 1 确定平移的方向和距离
1．移一移，填一填。 (1)图①向( 上 )平移
( 2 )格。 (2)图②向( 左 )平移( 4 )格。 (3)图③向( 右 )平移( 6 )格。
(4)图②经过怎样的平移能和图①重合？
图②先向左平移13格，再向下平移4格后能和 图①重合。(答案不唯一)
点拨：根据图形前后的位置来确定平移的方向，根据对应 点之间的格数确定平移的距离。
5．下图中，图①先向左平移4格，再向下的位置。
点拨：根据题意，要找出图①原来的位置，按照原路返回 的思路，需要把方格图虚线下方的空白图形先向上平移3格， 再向右平移4格。根据平移的方法，先把每个关键点向上平 移3格，再向右平移4格，最后把各个关键点按照图①的形 状顺次连接即可。
点拨：确定图形平移的方向和距离时，可以根据 该图上某个关键点平移的方向和距离来确定。
知 识 点 2 在方格纸上画出平移后的图形
2．画出三角形向右平移6格后的图形。
点拨：先把三角形各顶点向右平移6格，然后顺次连接 即可。
四年级下册数学一课一练-7.2平移 人教新版(含答案)
四年级下册数学一课一练-7.2平移一、单选题1.把一个图形沿水平方向平移后，所得到的图形与原图形相比，( )。
A. 变大了B. 变小了C. 大小不变D. 无法确定2.下列现象中，既有平移现象又有旋转现象的是（）A. 正在工作的电扇叶片B. 行驶中的汽车C. 扔出去的铅球D. 放飞的风筝3.下列现象不属于平移的是（）A. 滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑行B. 大楼电梯上上下下地迎送来客C. 拧紧水龙头D. 火车在笔直的铁轨上飞弛而过4.在小学数学课本中，推导下面（）的面积公式时，既运用了旋转又运用了平移的方法．A. 长方形B. 平行四边形C. 三角形D. 正方形二、判断题5.平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。
6.图形的平移只改变图形的位置，不改变图形的大小和形状和方向。
7.小明上学走这两条路的长度相等．8.树上的水果掉在地上是平移现象。
三、填空题9.平移就是将一个物体或图形按一定的________，移动一定的________。
10.将地上的水瓶放到桌子上是________现象。
11.如图，把平行四边形沿高剪开，再把三角形向右平移________厘米，可以得到一个长方形．12.拉抽屉属于________现象。
传送带送货物属于________。
13.图形平移有二个关键要素，一是平移的________，二是平移的________。
四、解答题14.移一移，画一画①画出图1向下平移4格后的图形。
②画出图2向左平移6格后的图形。
③画出梯形向右平移8格后的图形。
15.如图所示：a.图形①平移到图形②的位置，可以先向( )平移( )格，再向( )平移( )格．b.画出中间图形的另一半，使它成为轴对称图形．c.画出右边图形的全部对称轴．五、应用题16.请用简洁的话描述①到②的运动轨迹以及①到③的运动轨迹参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：把一个图形沿水平方向平移后，所得到的图形与原图形相比，大小不变。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案一. 教材分析《平移》是小学四年级数学下册的教学内容，旨在让学生了解平移的概念，理解平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生直观地感受平移，理解平移的性质。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.平移的概念和性质。
2.用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.平移的课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.直尺、三角板等操作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察和思考这些现象的特点。
呈现（10分钟）1.介绍平移的概念：把一个图形整体沿某一的方向移动，这种图形的移动，叫做平移。
2.讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
操练（10分钟）1.学生分组，每组用直尺、三角板等工具，尝试进行图形的平移。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.学生独立完成一些平移的练习题，检查学生对平移概念和性质的理解。
2.教师批改练习题，及时反馈，讲解错误。
拓展（15分钟）1.引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享各自的想法。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调平移的概念和性质。
2.学生谈收获，反思自己的学习过程。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
2.观察生活中的一些平移现象，下节课分享。
人教版四年级下册数学第七单元《平移》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解平移的定义和特点，掌握平移的基本概念。
2.学生能够通过观察和操作，探索平移的规律，并能够运用平移的知识解决实际问题。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过一个有趣的“魔法森林”故事进行情景创设。故事中，学生们遇到了一群小动物，它们在森林中进行着一场平移的冒险。通过故事的情境，学生能够将平移的概念与实际情境相结合，激发学习兴趣和好奇心。同时，故事中的小动物们会遇到各种问题，需要学生们运用平移的知识来解决，从而引导学生主动探索和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我邀请每个小组的代表分享他们的讨论结果和发现。学生可以分享他们在操作过程中观察到的平移规律，以及他们对于平移的理解。通过学生的分享和讨论，我能够了解他们的学习情况，并及时给予指导和补充。最后，我进行总结归纳，强调平移的定义、特点和规律，并给出一些实际应用的例子，帮助学生巩固所学知识。
3.学生能够运用平移的知识，创作出有趣的图形变换作品，展示自己的创造力和对平移的理解。
（二）过程与方法
1.学生通过观察实际情境中的平移现象，培养观察力和思维能力。
2.学生通过动手操作，实践平移的变换，培养动手能力和实践能力。
3.学生通过团队合作，共同解决平移相关问题，培养团队合作能力和沟通能力。
4.学生通过表达和分享自己的思考和创作，培养口头表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
在教学过程结束之后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学的平移知识，让学生自己总结和归纳。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和体验，让其他同学也能够从中受益。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予针对性的评价和指导，帮助学生进一步提高。
人教版四年级数学下册第七单元课件图形的平移
轴对称图形的画法：
(1)找出所给图形的 关键点。 (2)确定关键点的对 应点。 (3)顺次连接各对应点。
图形的平移
R· 四年级下册
学习目标
1.进一步认识图形的平移，并能按要求画出 平移后的图形。 2.让学生在探究平移的过程中，产生对图形 平移运动的兴趣，培养学生的观察、分析和 解决问题的能力。
3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形 ，再 画出这个轴对称图形向右平移10格后的图形。
这里用到了哪些图 既用到了轴对称又 形运动的知识？ 用到了平移的知识。
四、课堂小结 画出平移后的图形的方法：
(1)定点
找到图形的关键点
(2)定方向 确定图形的平移方向
根据图形的平移距离, (3)数格子 确定平移后的关键点
2.将
向左平移5格，再向上平移4格。
.
向上平 移 4格
各顶点平移 到哪里了？
. . . .
. . .
.
向左平移5格
画法：
先找出原图形的关键点，然后按 照平移的方向和距离找出关键点的对 应点，最后连线。
三、巩固深化 1.把 向右平移4格后得到的 涂上颜色。
2.分别画出将 向上平移3格、向左平移8 格后得到的图形。
ห้องสมุดไป่ตู้
(4)连线
连接平移后的关键点
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数 学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学 的眼光看待生活。 2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引 导学生用比较的方法找平移的特点。 3.本节课的设计注重让学生判断举例，让学生在思考中感 悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由 浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。
四年级下册数学教案-7.2《利用平移解决问题》 人教新课标
四年级下册数学教案-7.2《利用平移解决问题》人教新课标教学目标知识与技能- 让学生理解平移的概念，知道平移不改变图形的大小和形状。
- 培养学生利用平移的性质解决实际问题的能力。
过程与方法- 通过观察和操作，让学生感知平移现象，培养学生的空间观念。
- 引导学生运用平移的性质，解决生活中的实际问题。
情感态度价值观- 培养学生合作交流的意识，增强学生解决问题的自信心。
- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维。
教学内容教学重点- 掌握平移的概念和性质。
- 能运用平移的性质解决实际问题。
教学难点- 理解平移的性质，并能灵活运用。
- 在实际问题中，正确判断和运用平移。
教具与学具准备- 平移演示教具- 学生操作材料（如小卡片、图形等）- 多媒体教学设备导入- 利用多媒体展示生活中的平移现象，如电梯的上下移动，引发学生兴趣。
- 提问学生：你们在生活中还见过哪些平移的现象？让学生自由发言，引入新课。
新课导入- 通过教具演示，让学生直观感受平移的概念。
- 引导学生观察并讨论：平移前后图形的大小和形状是否发生改变？- 归纳总结平移的性质。
活动探究- 分组让学生操作教具，亲身体验平移。
- 引导学生运用平移的性质，解决实际问题，如平移图形拼图等。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
总结提升- 让学生用自己的话总结平移的概念和性质。
- 引导学生思考：平移在生活中的应用，如何利用平移解决问题？课堂练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
- 教师对学生的完成情况进行点评，指导学生的错误。
板书设计平移的概念- 平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
- 平移不改变图形的形状和大小。
- 平移后，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
作业设计基础练习- 判断下列现象中哪些是平移，哪些不是平移，并说明理由。
- 根据平移的性质，完成下列图形的平移。
拓展提高- 利用平移的性质，设计一个简单的图案。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计一. 教材分析《平移》是小学四年级下册数学教材中的一部分，主要让学生了解平移的概念，学会用图形平移的方法来解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。
但是，对于平移这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：平移的概念和性质。
2.难点：用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，通过具体的实例和操作，让学生在实际问题中感受平移的概念，掌握平移的方法。
六. 教学准备1.教学课件：平移的定义、性质和实例。
2.学生活动材料：图形、剪刀、胶水等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如翻书页，让学生感受平移的现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移的现象？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。
通过具体的图形实例，让学生观察和分析平移的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，实际操作图形进行平移。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用平移的知识解决问题。
教师及时给予反馈和讲解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？引导学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移概念的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出平移的性质和应用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
四年级下册数学教案《3平移》人教
四年级下册数学教案《3平移》人教一. 教材分析《3平移》是人教版四年级下册数学教材的一个知识点。
本节课主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，并能够运用平移的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，并运用数学语言描述平移现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们在学习过程中，可以通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移的概念。
但同时，学生对于平移的深入理解和实际应用还需要通过教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点。
2.难点：如何引导学生运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察平移的现象，培养学生的空间想象能力。
3.交流讨论法：引导学生进行小组交流讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些平移的图片和实例，如建筑物、图形等。
2.学具：为学生准备一些图形卡片，让学生进行操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些平移的图片，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么现象？这些现象有什么共同特点？”让学生初步感知平移的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，详细介绍平移的性质和特点，如平移的方向、距离等。
同时，引导学生用数学语言描述平移现象，加深对平移概念的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行平移实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调平移的性质和特点。
2024年新人教版四年级数学下册《第7单元第2课时 平移(1)》教学课件
巩固运用
(教材P85 T1)
1.把 向右平移4格，在得到的 上涂色。
2.分别画出将
(教材P85 T2)
向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。
(教材P86 T6)
3.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出这 个轴对称图形向右平移10格后的图形。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育（2024年）新人教版 四年级数学下册 第7单元
图形的运动（二） 教学课件
义务教育人教版四年级下册
7 图形的运动（二）
第2课时 平移（1）
复习导入
你还记得这些是什么现象吗？ 物体在同一平面上沿直线运动，这种现象叫作平移。 平移时图形的方向、形状和大小没有变化，只是位置 发生了变化。
探究新知 3 画出平移后的图形，再数一数，填一填。
向上平移5格 向右平移7格
5格 5格 向上平移5格
7格
7格 向右平移7格
向上平移5格
向（ 左）平移 （ 6 ）格
向右平移7格
向（ 下 ）平移 （ 5 ）格
做一做
(教材P83 பைடு நூலகம்一做)
画出平移后的图形。
平移（ 9）格 平移5格
怎样画出平移后的图形?
1.选点，在原图形上选择几个能决定图形形状和 大小的点。 2.移点，按要求把选择的点向规定的方向平移规 定的格数。 3.连点成形，顺次连接平移后的点，形成图形。
平移优秀教学案例四年级下册数学人教版
2.设计有趣的图形变换游戏，让学生动手操作，体验平移的效果；
3.创设问题情境，如设计一个特定的图案，要求学生通过平移来完成；
4.引导学生思考平移在实际生活中的应用，如设计教室布局、规划道路等。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望，培养学生的思维能力。具体包括：
五、案例亮点
1.情景创设的生动性：通过引入实际生活中的平移现象，如滑滑梯、搬家等，让学生们能够直观地感受到平移的存在，激发了学生们的兴趣和好奇心。这种情景创设的方式使得学生们能够更好地理解和接受平移的概念。
2.问题导向的有效性：在教学过程中，我提出了引导性问题，如“什么是平移？平移有哪些特点？”等问题，激发了学生们的思考和探究欲望。通过问题导向的方式，学生们能够主动去思考和解决问题，培养了自己的思维能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完平移的概念后，我组织学生们进行小组讨论。我提出了一个问题：“你们能想出一些方法来判断一个图形是否发生了平移吗？”学生们分组讨论，并分享了他们的想法。有的小组提出可以通过观察图形的位置和方向来判断；有的小组提出可以通过测量图形上两点间的距离来判断。通过这个讨论活动，学生们不仅巩固了对平移的理解，还培养了团队合作和沟通能力。
2.鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生自主学习和探究的能力；
3.注重学生的个体差异，给予肯定和鼓励，增强学生自信心；
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生感受到数学的乐趣和成就感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生对平移的兴趣和好奇心，我创设了丰富的情景，让学生在实际情境中感受和体验平移。具体包括：
人教版四年级数学下册易错题精编讲义第16讲平移(附答案)
第16讲平移（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、在方格中画简单图形平移后的图形的方法。
（1）选点。
在原图形上选几个能决定图形形状和大小的点；（2）描点。
按要求把所选的点向规定的方向平移规定的格数；（3）连线。
把平移后的点连点成形。
2、平移的应用。
应用图形的平移可以将不规则图形转化成规则图形，进而解决问题。
1、图形平移的距离是指对应点之间的距离，而不是指两个图形之间空格的距离。
2、在对图形进行两次平移时，一定要正确理解题意，明确平移的顺序、方向和距离。
3、把不规则图形转化为规则图形的方法往往不止一种。
【易错一】下面()组的两个图形经过平移能够完全重合。
A．B．C．D．【分析】平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离移动的图形运动。
平移后图形的位置改变，形状、大小、方向不变。
【解答】解：的两个图形经过平移能够完全重合。
故选：B。
【点评】此题考查了平移的意义及在实际当中的运用。
【易错二】移一移，说一说。
图①向平移了格；图②向平移了格；图③向平移了格。
【分析】根据图中两图的相对距离及箭头指向即可确定平移的方向和距离。
【解答】解：根据平移定义可知，图①向上平移了2格；图②向左平移了4格；图③向右平移了6格。
故答案为：上；2；左；4；右；6。
【点评】本题主要考查了平移，解题的关键是确定平移的方向和距离。
【易错三】如图所示：（1）图形①平移到图形②的位置，可以先向平移格，再向平移格．（2）画出中间图形的另一半，使它成为轴对称图形．（3）画出右边图形的全部对称轴．【分析】（1）根据平移的性质分别数出图形①向右和向下平移到图形②的距离即可求解；（2）先根据对称轴，分别找出中间图形的对应点，再依次连接即可；（3）如果一个图形沿着一条直线对折后，直线两旁的部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，依据定义即可作出所给图形的对称轴．【解答】解：（1）图形①平移到图形②的位置，可以先向右平移4格，再向下平移5格；（2）、（3）解答如图：故答案为：右，4，下，5．【点评】考查了平移，将简单图形旋转一定的度数，确定轴对称图形的对称轴条数及位置，本题综合性较强，但难度不大．【易错四】描述与画图。
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1一. 教材分析人教版数学四年级下册《平移》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握平移的概念、性质和应用。
通过学习平移，学生能够更好地理解图形的变化，提高空间想象力。
本节课的内容包括平移的定义、平移的性质、平移在实际生活中的应用等。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握平移的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的认识、位置的确定等基础知识，具备了一定的空间想象力。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对平移的实际应用场景有一定的了解，但需要进一步拓展和提升。
在学习过程中，学生应通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平移的知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象力，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移的知识解决实际问题，理解平移在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移现象，引导学生关注平移，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生理解平移的意义。
3.实例分析：通过分析实际例子，让学生掌握平移的性质，能够判断图形是否发生平移。
4.动手操作：学生分组进行操作，体验平移的过程，进一步理解平移的性质。
5.应用拓展：引导学生运用平移的知识解决实际问题，如设计图案、规划路线等。
四年级下册数学教案《3平移》人教
四年级下册数学教案《3平移》人教一、教学目标1.掌握平移的基本概念和方法。
2.能够用平移的方法解决相应的数学问题。
3.延伸能力：在生活中能够运用平移的方法解决相关问题。
二、教学重点1.平移的定义和特点。
2.平移的图形变化规律。
3.平移与图形的关系。
三、教学难点1.运用平移的方法解决实际问题。
2.深入理解平移与图形的关系。
四、教学准备1.教材：《人教版》四年级数学下册。
2.课件：包含相关图形和实例的课件。
3.教具：彩色卡片、棋盘纸、小人偶等。
4.辅助工具：计算器、尺子等。
五、教学步骤第一步：引入1.准备一些彩色卡片，两个平移操作的小人偶以及一个棋盘纸。
2.让学生看两个小人偶，提问：“你们看到了什么不同？”引导学生讨论平移的概念。
3.给学生展示平移的动作，并让学生模仿动作在棋盘纸上进行平移操作，引导学生感知平移的特点。
第二步：讲解1.在课件上展示平移的图形变化规律，讲解平移的基本方法和步骤。
2.举例说明平移在现实生活中的应用，引导学生理解平移的意义和重要性。
第三步：练习1.让学生手持彩色卡片，进行平移操作。
2.布置练习题，让学生独立或小组完成，加深对平移的理解和掌握。
第四步：拓展1.引导学生思考平移与图形的关系，讨论平移对图形形状和位置的影响。
2.提出一些挑战性问题，鼓励学生发散思维，运用平移方法解决问题。
第五步：总结1.与学生共同总结平移的要点和方法。
2.鼓励学生提出问题和意见，促进思维交流和合作学习。
六、课堂小结通过这堂课的学习，学生应该掌握了平移的基本概念和方法，能够灵活运用平移解决相应的数学问题，并理解平移与图形之间的关系。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题，提升数学思维和应用能力。
七、作业布置1.完成课堂上的练习题。
2.设计一个与平移相关的生活场景并进行描述。
3.复习本节课的内容，准备小测验。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们认真学习，加强练习，掌握平移的方法，提高数学学习成绩。
人教版四年级下册数学-平移-
我只会算长方形和正方形 的面积，这个图形的面积 怎样计算呢 ？
下面图形的面积是多少？
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移-
数学 四年级下册
平
移
湖北省麻城师范附属小学 彭亚
它们是怎样运动的？
向( 上 )平移（ 5 ）格
向（左 ）平移（ 5 ）格
向( 右)平移（ 7 ）格
向（下 ）平移（ 5 ）格
平移: 将一个图形沿着某个方向移动一
定的距离，这样的图形运动称为平移。
经过平移，图形的形状和大小不变
花坛的面积是多少？
不规则图形
平移 转化
面积不变
规则图形
人教版四年级下册数学-平移-
人教版四年级下册数学-平移-
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (3)
人教版四年级下册数学-平移-
(1 )
(1)
( 2)
( 3)
这些都是不规则图 形，怎么想呢？
人教版四年级下册数学-平移-
2.你能求出水池的面积吗？(单位：厘米)
4
2
2
2
4×2＝8（cm 2）
答：这个水池的面积是8平方厘米。
人教版四年级下册数学-平移-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人教版四年级下册数学-平移-
3.求这个操场的周长。（每个小正方形的边长是1cm）。
.. .
（5＋4）×2＝18（cm）
.
答：这个操场的周长是18cm。
平移教学设计四年级下册数学人教版
1.培养学生热爱数学，对几何变换产生浓厚的兴趣，增强他们学习数学的自信心。
2.通过平移变换的学习，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，体会数学的实用价值。
3.培养学生严谨、求实的何变换在艺术、建筑等领域的应用，拓宽他们的知识视野，提高审美素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握平移的定义、性质和在实际中的应用，能运用平移变换解决简单的几何问题。
2.难点：理解平移的方向和距离，并能准确地在平面直角坐标系中进行描述。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例引入平移的概念，如移动的电梯、滑动的方块等，让学生在实际情境中感受平移，激发他们的学习兴趣。
4.探究作业：分组进行探究，每组选择一个生活中的平移现象，如推拉门、电梯等，分析其平移的性质和特点，并撰写一篇简短的探究报告。这样的作业有助于学生将数学知识与社会生活相结合，提高解决实际问题的能力。
5.课后反思：请同学们在本节课后，撰写一篇反思日记，内容包括自己在学习平移变换过程中的收获、困惑和感悟，以及对今后学习的期望。通过反思，帮助学生梳理所学知识，提升自我认知。
平移教学设计四年级下册数学人教版
教学设计如下：
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平移的定义及其基本性质，理解平移在几何图形变换中的作用。
2.培养学生运用平移变换解决实际问题的能力，如：图形的移动、拼接等。
3.使学生能够运用平移变换，解决一些简单的几何作图问题，如：等分线段、作平行线等。
4.让学生掌握在平面直角坐标系中，通过平移变换对点、线、图形进行准确描述的方法。
4.利用多媒体手段，直观展示：运用多媒体课件、数学软件等教学工具，直观展示平移变换的过程，帮助学生更好地理解平移的方向和距离，提高空间想象力。
《平移》(教案)2023-2024学年数学四年级下册人教版
《平移》（教案）20232024学年数学四年级下册人教版一、教学内容：本节课的教学内容选自20232024学年数学四年级下册人教版教材，主要涵盖平移的定义、性质及其在实际问题中的应用。
我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移的概念，掌握平移的性质，并能运用平移解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解平移的定义，掌握平移的性质，并能运用平移的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：理解平移的定义，掌握平移的性质。
难点：如何引导学生运用平移的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
学具：学生手册、练习本、彩色笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我将会通过展示实际生活中的平移现象，如滑滑梯、翻书等，引导学生感知平移的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：我会通过多媒体课件，生动形象地展示平移的过程，引导学生理解平移的定义，并能准确地描述平移的特点。
4. 例题讲解：我会选择一些典型的例题，引导学生运用平移的知识解决问题，如将一个图形平移一定距离，求平移后的位置等。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学知识。
6. 应用拓展：我会设计一些实际问题，引导学生运用平移的知识解决，如设计路线图，将家具搬运到指定位置等。
六、板书设计：板书设计将包括平移的定义、性质及其应用，以简洁明了的方式展示本节课的核心内容。
七、作业设计：1. 请用彩色笔在练习本上画出一个图形，并将其平移一定的距离。
答案：学生可以根据自己的理解，画出不同的图形，并准确地进行平移。
2. 请家长协助，观察生活中的平移现象，并记录下来。
答案：学生可以观察到滑滑梯、翻书等生活中的平移现象。
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平移
平移是指在平面内将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。
平移可以不是水平的。
把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同，新图形中的每一点都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，对应点所连接的线段平行且相等。
将所有点平移两次，结果可用一次平移表示。
通过简单的平移可以构造精美的图形，也就是花边，通常用于装饰，过程就是复制—平移—粘贴。
平移常与平行线有关，平移可以将一个角、一条线段、一个图形平移到另一个位置，是将分散的条件集中到一个图形上，使问题得到解决。