对研究生培养质量管理几点思考

对研究生培养质量管理的几点思考
随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，我国的高等教育改革表现了生机勃勃的活力，而研究生教育是高等教育的重要组成部分，承担着培养新世纪高级专门的学术人才、技术人才和发展科学技术文化的双重任务，已成为我国更好地适应知识经济时代和持续快速发展的一个重要举措，尤其是改革开放以来的经济和精神文明建设等方面，发挥了不可替代的重要作用。

一、加强研究生指导教师队伍建设
研究生培养的好坏，是否具有创新素质和创新精神，在很大程度上依赖于导师的工作质量。

在培养高质量的研究生过程中，导师在培养过程发挥着引路、监督的重要作用，加强导师队伍的建设和管理。

对提高当代研究生的培养质量，具有重要意义。

导师必须具备良好的道德素质、严谨的治学态度，导师教书育人的水平好坏，很大程度上影响到研究生的教学水平，而且导师的示范作用，贯穿于研究生培养的全过程。

导师和学生的关系是十分密切的，导师既要在学术上给予研究生指导，又要在学生的人格上严格要求，要教书育人，又要为人师表，真正发挥导师的“传道”、“授业”、“解惑”的作用。

导师的影响作用大，所以我们在导师的遴选上要慎重，要经过严格的程序，其任职资格经系学位评定委员会通过，报学院学位委员会、学术委员会批准。

担任研究生的导师，除具有较前沿的学术视点、较高的学术水平，较强的艺术研究和创作设计能力外，还应具有独立开设研究生课程的能力。

并且要对导师进行动态管
理，制定科学的考核评价制度，从学术科研水平和学生培养质量两个方面评定，定期对导师进行全面考核，能者上庸者下，打破只能上不下的导师终身制，保证导师队伍的水平和质量。

二、加强中期考核重要环节
在高等院校的研究生培养单位中，其中的一项重要的管理制度就是中期考核制度。

中期考核是进行研究生质量保障最重要的措施与手段，它的顺利进行离不开研究生管理机构的合理规划与监督，更离不开各院系的参与和认真执行。

中期考核是在整个研究生学习的中期，是对研究生思想品德、学习情况、科研能力和健康状况等进行综合测评，合格者继续学习并进入论文工作阶段，不合格者终止学习，按相关规定处理。

研究生管理机构（研究生院）和各院系管理合力保障措施之一就是强化中期考核的执行与监督力度。

考核一般是在研究生入学的第四学期初进行。

在考核前期，先由研究生管理机构订立一个中期考核指导意见，应涵盖作为研究生所应有的基本素质。

下发各院系后，由各学位点根据不同专业的特点，进行专业指标的补充，上报研究生管理机构，召集相关评估专家进行论证与修定，最终形成相关文件。

在研究生中期考核执行阶段，由研究生管理机构将中期考核指标下发至各院系，听取院系管理人员、导师意见，指导他们进行中期考核的施行。

中期考核执行过程中，各学位点召开中期考核汇报交流会，考核小组根据研究生的自我总结和导师的汇报，对研究生入学以来思想品德、遵纪守法、课程学习、科研安排、教学实践、社会实践进展、论文开题情况等各个方面进
行评议，对表现好的典型进行表扬，对有明显缺点和问题的研究生安排专人谈话，指出存在的问题，进行批评教育。

研究生管理机构要不定期听取各院系对这项工作的进程汇报，以督促学位点的执行力度，学位点也要将在考核、评估过程中所遇到的困难反映到研究生管理机构，以求得到帮助。

三、强化目标管理，严把学位论文质量关
学位论文是研究生学习阶段的综合评价，是衡量研究生
培养质量的重要标志，学位论文答辩对研究生来说是申请学位过程中最后和最重要的一个环节，对研究生学位论文要按一定比例随机抽样“双向盲评”，即被评审人及导师的姓名和评审人之间互相匿名。

在研究生在导师和培养小组的指导下独立完成论文后，在申请答辩前要经过论文的内外评审，对论文进行全面检查。

在论文评阅中，由研究生管理机构按学科、专业及论文研究方向寄送给相关专家，用同行专家的学术研究的眼光客观地指出论文的优缺点，这无形中是对论文研究工作水平的又是一次总结和提高，能从公平、公正的学术立场对论文进行一次升华和提供，同时又是一次学术间的交流，通常论文中的一个观点改变将对整个文章起到锦上添花的作用，使其学术研究价值凸现。

在今后的学位论文评审工作中，我们要逐步扩大评审的范围还要向全部聘请校外专家进行评审转变。

教育部周济部长曾强调指出:“研究生教育是一个国家最高层次的教育，代表着一个国家高等教育的最高水平，也往往成为国际上衡量一个国家高等教育水平高低最重要的标志。

质量是研究生教育
的生命.在加快发展的过程中，特别是经历大规模发展之后，尤其要把提高质量摆在十分突出的地位。

”研究生培养是一个系统工程，只有树立质量意识，才能使研究生教育始终立足于较高的起点，而管理是提高研究生培养质量的重要的途径，管理才能出效益，管理才能出质量，只有加强管理，才会保证研究生的培养质量。

从注重规模的增长向注重质量的提高转变，必将促进研究生教育走内涵式发展的道路，而研究生教育相关部门的协同管理与合力，建立一套完整的适合在职研究生特点的培养管理模式、质量评价体系。

我们将在今后的工作实践中，不断探索其质量保证体系和个体素质的提供，为社会高素质新型研究生人才培养做出贡献。