语文教育活动记录表
新课标语文教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨新课标下语文教学的有效策略四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国语文教育面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课标的要求，提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展以“新课标下语文教学的有效策略”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 领导致辞活动开始，学校校长对本次教研活动给予了高度评价，强调了新课标下语文教学的重要性，并对全体语文教师提出了新的要求和期望。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教研员张老师作主题讲座。
张老师从新课标的核心素养出发，结合具体的教学案例，深入浅出地阐述了新课标下语文教学的有效策略。
3. 分组讨论分组讨论环节，语文教研组全体教师根据张老师的讲座内容，结合自身教学实践，展开了热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读能力？教师甲：我认为，提高学生的阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣。
我们可以通过阅读推荐、阅读分享等形式，让学生在阅读中找到乐趣。
教师乙：此外，教师还需注重培养学生的阅读策略，如预测、提问、总结等，帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。
（2）如何培养学生的写作能力？教师丙：在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达。
同时，教师应注重对学生写作技巧的指导，如句子结构、段落安排等。
教师丁：我认为，培养学生的写作能力，还需注重培养学生的观察力和想象力。
教师可以引导学生关注生活，从生活中汲取素材，丰富学生的写作内容。
4. 交流分享在分组讨论的基础上，各小组选派代表进行交流分享。
教师们积极发言，提出了许多有益的教学建议和策略。
5. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，新课标下语文教学的有效策略应从以下几个方面入手：（1）关注学生的核心素养，培养学生的阅读、写作、口语交际等能力；（2）创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；（4）关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
语文教研活动记录上册(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨《语文课程标准》下的小学语文教学策略四、活动主持李老师五、活动参与人员全体语文教师六、活动内容1. 学习《语文课程标准》活动开始，李老师首先带领全体语文教师共同学习了《语文课程标准》。
通过对课程标准的深入解读，老师们对小学语文教学的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
2. 分组讨论随后，老师们分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何在课堂上培养学生的写作能力？（3）如何运用多种教学方法激发学生的学习热情？（4）如何关注学生的个体差异，实现因材施教？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
3. 分享交流讨论结束后，各小组选派代表进行分享交流。
以下是各小组的分享内容：（1）提高学生阅读兴趣A组提出，可以通过以下方法提高学生的阅读兴趣：1. 选择适合学生年龄特点的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 开展阅读分享活动，让学生在交流中提高阅读兴趣。
3. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富阅读教学形式。
（2）培养学生的写作能力B组认为，可以从以下几个方面培养学生的写作能力：1. 重视写作基础训练，如词语、句子、段落等。
2. 引导学生观察生活，积累写作素材。
3. 鼓励学生多写、多练，提高写作技巧。
（3）激发学生的学习热情C组提出，可以从以下几个方面激发学生的学习热情：1. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，给予学生充分的关爱和支持。
（4）关注个体差异，实现因材施教D组认为，可以从以下几个方面关注个体差异，实现因材施教：1. 课前了解学生的基本情况，如学习习惯、兴趣爱好等。
2. 在课堂上，针对不同学生的特点，给予不同的指导。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励。
语文主题活动记录
语文主题活动记录活动名称：畅谈诗词活动时间：2021年10月10日活动地点：学校语文课堂活动主题：诗词鉴赏和创作活动背景：为了培养学生的语文素养，激发学生对诗词的兴趣，提高他们的文学素养和表达能力，学校举办了一场畅谈诗词的主题活动。
活动过程记录：一、活动准备1. 教师提前准备了一些经典诗词，准备进行现场朗诵和解读。
2. 学生们在课前被要求准备一篇自己喜欢的诗词，并做相关的鉴赏和感悟。
二、活动开始1. 开场白：老师首先介绍了本次活动的目的和意义，鼓励学生们积极参与，畅谈自己对诗词的感悟和体会。
2. 诗词朗诵：老师先后朗诵了几首经典诗词，并对其进行了解读和赏析，引导学生们进入诗词的世界。
3. 学生分享：接下来，学生们依次分享自己准备的诗词，有的大胆朗读，有的盛情吐露，有的深情演绎，将自己对诗词的理解和感悟表现得淋漓尽致。
4. 互动讨论：学生们积极互动，对彼此的分享进行交流和讨论，共同探讨诗词的内涵和美学价值。
三、活动总结1. 老师总结：老师对学生们的表现给予了肯定，并对他们分享的诗词进行了总结和点评，鼓励学生在日常生活中多品味诗词，感受其中的美好和智慧。
2. 学生感言：学生们纷纷表示活动非常有意义，他们对诗词的理解有了新的认识，也更加热爱诗词这一文学形式。
3. 展望未来：老师表示将继续举办这样的活动，希望通过诗词的鉴赏和创作，培养学生的审美情趣和文学素养，让他们在语文学习中能够更好地享受美的享受。
四、感想与收获通过这次畅谈诗词的主题活动，我收获了很多。
首先，我明白了诗词不仅是一种文学形式，更是一种情感的外露和沟通，是一种美的表达和享受。
其次，我发现每首诗词都有其独特的内涵和风格，通过学习和鉴赏，我更加热爱并欣赏诗词。
此外，我也学会了用自己的方式来感受诗词，将自己的情感和体验融入其中，从而更好地领略诗词的魅力。
希望以后还能有更多这样的活动，让我们一起畅谈诗词，发现其中的美和智慧。
结语语文主题活动“畅谈诗词”圆满结束，学生们通过这次活动更加深入地了解了诗词，也更加热爱了诗词这一文学形式。
教研活动记录初三语文
一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初三语文教学策略研讨四、参与人员：初三语文组全体教师五、活动内容：1. 教师分享教学经验（1）A老师：针对初三学生的特点，我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提高学生的语言表达能力。
（2）B老师：为了提高学生的阅读理解能力，我在教学中加入了阅读训练，让学生在阅读中掌握文章的结构和主旨。
（3）C老师：针对学生的写作问题，我要求学生每周完成一篇作文，并对作文进行批改和点评，帮助学生提高写作水平。
2. 教学策略研讨（1）关于阅读教学：教师们一致认为，阅读教学是初三语文教学的重点。
在阅读教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
教师们还讨论了如何将阅读教学与写作教学相结合，提高学生的写作水平。
（2）关于写作教学：教师们认为，写作教学要注重培养学生的写作技巧和表达能力。
在教学中，要引导学生关注生活，挖掘素材，提高写作兴趣。
同时，教师还要关注学生的写作心理，帮助学生克服写作障碍。
（3）关于文言文教学：教师们认为，文言文教学要注重培养学生的文言文阅读能力。
在教学中，要引导学生掌握文言文的基础知识，提高文言文的阅读速度和理解能力。
同时，教师还要关注学生的文言文写作能力，提高学生的文言文写作水平。
3. 教学资源分享（1）教师们分享了各自收集到的优秀教学资源，如教学课件、教学视频、习题等。
（2）教师们还介绍了如何利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
4. 教学反思与改进（1）教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行了反思，如如何提高学生的学习兴趣、如何调动学生的课堂积极性等。
（2）教师们针对反思结果提出了改进措施，如调整教学方式、关注学生个体差异等。
六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中分享了教学经验，探讨了教学策略，提高了自己的教育教学水平。
在今后的教学中，我们将继续努力，为学生提供更好的语文教育。
语文教研组活动记录表
语文教研组活动记录表本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1．定期开展语文教研活动。
各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2．进一步完善备课。
做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3．努力上好每一节家常课。
切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
小学语文教研活动方案记录表内容小结2024年
小学语文教研活动方案记录表内容小结2024年小学语文教研活动方案记录表是一份用于记录教研活动内容，总结和分析活动结果的记录表。
以下是对2024年小学语文教研活动方案记录表内容的小结：1. 教研活动主题：2024年小学语文教研活动主题为“有效教学策略的研究与实践”。
2. 活动内容：教研组根据教学实际情况，选择了几个与学生学习困惑较多的知识点和技能进行研究。
活动内容包括集体备课、教学反思和分享心得。
3. 集体备课：教研组成员在规定时间内，以研究课题为基础，集中精力进行备课。
通过讨论、研究教材和参考资料等方式，收集和整理相关教学资源，并制定相应的教学计划和教学设计。
4. 教学反思：教研活动后，教研组成员进行了教学反思。
通过观察和分析学生的学习情况，结合教学遇到的问题和困惑，进行了深入的反思和讨论。
同时，还对教学方法和教具进行了评估，并提出了改进和优化的建议。
5. 分享心得：教研组成员在会议上对自己在教学过程中的体会和心得进行分享。
大家互相交流和学习，从中获得了很多有益的教学经验和方法。
6. 活动结果总结：通过教研活动，教研组成员共同研究了几个重要的教学策略，并在教学实践中进行了尝试。
通过反思和分享，得到了很多宝贵的教学经验和方法。
7. 活动效果评估：根据教研活动的效果和学生的学习情况，进行了一次评估。
评估结果显示，教研活动取得了一定的成果，学生的学习兴趣和学习成绩有了一定的提高。
综上所述，2024年小学语文教研活动方案记录表内容主要包括教研活动的主题、活动内容、集体备课、教学反思、分享心得、活动结果总结和活动效果评估等方面。
教研活动通过研究和实践有效的教学策略，对教师的教学水平和学生的学习成果有一定的提升。
重点小学语文教研组活动记录表格
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第五周
地点
多媒体教室
参加人员
全体语文教师
中心发言人
活动主题
学习篇章展练的方法
详细记录
让每一位学生得到锻炼，在下面发言不问，在台上讲与台下讲是两回事。
吕亚岚：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展开，要改变过去被动接受的方向。
王萍：要明确学生在语文学习中的主体地位。
温久安：教学中要凸显现社会对语文能力的新要求。
王玉娥：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调双面交流。
马新红：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。
中级：培养学生时间能力，在教学中“教”与“不教”，“讲”与“不讲”，“帮”与“不帮”，应当有一个度，也是一门艺术。
高级：教师创设意境越是新颖，越具有对比度，学生的注意力越容易被吸引，感觉就会越敏锐，从而产生探索的愿望。
迁一小学语文教研组活动记录
2017——2018学年第一学期
活动时间
第十一周
地点
多媒体教室
课堂练能。
班级管理的练能。
改革的彻底需与体制改革相配合。
教是为了不教。
懒教师培养优秀学生。
授人以鱼，不如授人以渔。
把学习放在生活中练能。
亮点是“展练”设计。
展练要有亮点，每个字不必面面俱到。
学生要有学习的兴趣。
要表扬，有激励，不能只关注到知识点。
篇章展练：
（1）所有小班展练一个文段，但侧重点不同。
语文教研活动记录表范文
语文教研活动记录表范文教研活动：语文教研活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学主持人：xxx参与人员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx活动目的：本次语文教研活动的目的是促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。
活动内容：1. 分享教学经验各位教师依次分享了自己在语文教学中的一些经验和心得。
其中，有的教师分享了自己在课堂教学中的亮点，如教学设计的特色、使用多媒体教具的方法等；有的教师分享了自己在学生阅读指导方面的经验，如鼓励学生广泛阅读、培养学生的阅读兴趣等。
2. 研究教学方法在教学方法的研究环节，教师们围绕如何提高学生的写作能力展开了讨论。
大家纷纷提出了自己的看法和建议，如多给学生提供写作素材、培养学生的写作兴趣、加强写作技巧的训练等。
通过集思广益，大家得到了很多有益的启示和建议。
3. 分析学生学情各位教师还就学生的学情进行了分析和讨论。
他们从学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面出发，分析学生的优势和不足，并提出了相应的教学对策。
在这个环节中，大家积极讨论，相互启发，达成了一致的看法。
4. 计划下一步工作最后，教师们根据本次教研活动的成果，制定了下一步的工作计划。
他们计划在未来的教学中，更加注重学生的思维能力培养，提高学生的文学素养，激发学生的学习兴趣。
同时，他们还计划进行定期的教学观摩和交流，进一步提高自身的教学水平。
活动总结：通过本次语文教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。
大家一致认为，语文教学是一个需要不断探索和创新的过程，只有通过教研活动，教师们才能不断提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
活动记录表：日期：xxxx年xx月xx日地点：xx中学活动目的：促进教师之间的交流与合作，提高语文教学水平，提高学生的语文素养和综合能力。
活动内容：1. 分享教学经验2. 研究教学方法3. 分析学生学情4. 计划下一步工作活动总结：通过本次教研活动，教师们深入交流，相互借鉴，得到了很多有益的启示和建议。
语文教研组开展活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文教学质量，促进教师专业成长四、活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨、实践等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）时间：9月30日上午9:00-11:00（2）地点：学校多功能厅（3）主题：初中语文《背影》一课集体备课（4）主持人：教研组长张老师（5）活动内容：a. 张老师对《背影》一课的教学目标、教学重难点进行解读；b. 各位教师针对《背影》一课的教学设计进行讨论，提出修改意见；c. 张老师对讨论结果进行总结，形成最终的教学设计方案。
2. 教学观摩与评课（1）时间：9月30日下午2:00-4:00（2）地点：学校录播教室（3）主题：观摩优秀教师示范课，促进教师专业成长（4）主持人：教研组副组长李老师（5）活动内容：a. 观摩优秀教师王老师的《背影》一课；b. 观摩结束后，各位教师进行评课，提出优点和不足；c. 李老师对评课结果进行总结，提出改进措施。
3. 教学经验分享（1）时间：9月30日下午4:00-5:00（2）地点：学校多功能厅（3）主题：分享教学经验，共同提高教学质量（4）主持人：教研组副组长李老师（5）活动内容：a. 各位教师结合自己的教学实践，分享教学经验；b. 李老师对分享内容进行总结，提出针对性建议。
三、活动总结1. 集体备课环节，各位教师积极参与，对教学目标、教学重难点进行了深入研讨，形成了较为完善的教学设计方案。
2. 教学观摩与评课环节，教师们认真观摩了优秀教师的示范课，从教学方法、教学手段、课堂管理等各个方面进行了评课，提出了中肯的意见和建议。
3. 教学经验分享环节，各位教师结合自己的教学实践，分享了丰富的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录日期：2024年3月10日地点：XX小学活动目的：提升小学语文教学质量，探讨优化教学方法和策略。
一、活动内容1.主题分享：本次活动主题为“小学语文课堂教学的优化方式”。
由主讲人李老师分享。
2.分组讨论：活动开始后，将与会教师分为几个小组，每个小组就相关主题展开讨论和交流。
3.分享经验：每个小组汇总并分享自己的讨论成果，在整体活动中探讨优化语文教学方式的策略。
二、活动流程1.主题分享：李老师以“互动式教学”为主题，介绍了如何通过互动式教学提升学生的语文学习动力和培养其语言表达能力。
2.分组讨论：教师们按照年级、科目等相关划分组成小组进行讨论。
每个小组选择一个代表，进行讨论主题的汇总。
3.分享经验：各小组代表依次分享讨论成果。
其中，小学二年级语文组提出了“故事阅读教学”可以激发学生学习兴趣的观点；小学四年级语文组提出了“写作评价和指导”可以促进学生写作能力发展的建议。
三、教研活动成果1.小学二年级语文组的经验分享得到认可，与会教师纷纷表示可以尝试在课堂上增加丰富的故事阅读内容，通过故事的情节和人物塑造，激发学生们的学习兴趣和情感共鸣。
2.小学四年级语文组提出的写作评价和指导也得到了教师们的关注。
教师们表示将在写作课堂上加强多样化的评价手段，如互评、自评，以及指导学生进行书面反思，以提高他们的写作能力和思辨能力。
3.整体活动中，教师们认识到了语文教学应该注重培养学生的综合语言能力，加强与学生的互动和合作，通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣和主动性。
四、反馈和总结1.教师们普遍反馈活动内容和讨论内容丰富、实用，对教学提升有较大帮助。
2.部分教师对活动时间安排略感紧凑，建议下次活动可以适当延长。
3.活动总结中，组织者提出了下次活动可以深入探讨课堂教学的实施细节，分享一线教师的案例和经验。
以上是对小学语文教研活动的记录。
在这次活动中，教师们通过分享经验和讨论，探索了优化小学语文教学的方式和策略，对提升语文教学质量起到了积极作用。
语文教研活动记录表
语文教研活动记录表
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XX学校语文教研室
参与人员：语文教研组全体成员
活动主题：提高语文教学实效性
一、活动目标：
1.探讨如何提高语文教学的实效性，提升学生的语文素养。
2.分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3.共同解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
二、活动内容：
1.主题分享：由教研组长主持，各语文教师分别分享自己的教学
经验和教学方法。
2.分组讨论：分组进行讨论，针对如何提高语文教学的实效性展
开深入交流，形成可行性方案。
3.问题解决：汇总分组讨论中提到的问题，共同寻找解决办法。
4.总结反思：对本次教研活动进行总结，明确下一步工作重点。
三、活动收获：
1.交流了教学经验，促进了教师之间的合作与共同进步。
2.针对如何提高语文教学的实效性形成了初步的方案。
3.解决了教学中遇到的一些问题，提高了教学质量。
4.对下一步工作重点有了更明确的认识。
四、改进建议：
1.定期开展教研活动，加强教师之间的交流与合作。
2.针对教学中遇到的问题，及时组织专题研讨，形成解决方案。
3.鼓励教师进行教学创新，探索更有效的教学方法。
4.加强与其他学校的交流与合作，共同提升教学水平。
小学语文教研活动记录单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：小学语文教研活动室三、活动主题：小学语文教学中的阅读策略与方法研究四、活动主持人：李老师五、活动参加人员：全体小学语文教师六、活动流程：1. 主持人开场2. 阅读策略与方法研究讲座3. 分组讨论4. 代表发言5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人开场李老师首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，本次教研活动旨在提高小学语文教师对阅读策略与方法的认识，从而提升学生的阅读能力。
2. 阅读策略与方法研究讲座李老师从以下几个方面对阅读策略与方法进行了详细讲解：（1）阅读策略的分类李老师介绍了常见的阅读策略，包括略读、精读、跳读、扫读等。
她强调，教师应根据不同的教学目标和学生特点，灵活运用各种阅读策略。
（2）阅读方法的指导李老师从以下几个方面对阅读方法进行了指导：①培养学生良好的阅读习惯，如爱护书籍、正确持书、坐姿端正等。
②引导学生关注文章的标题、段落、层次，培养学生的段落概括能力。
③指导学生运用多种方法理解文章，如联系上下文、查字典、查阅资料等。
④培养学生提问的能力，提高学生的思考能力。
（3）阅读教学中的问题与对策李老师针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，提出了相应的对策，如：①加强阅读指导，提高学生的阅读兴趣。
②关注学生的个体差异，因材施教。
③开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读热情。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下话题展开讨论：（1）如何在课堂中有效运用阅读策略与方法？（2）如何激发学生的阅读兴趣？（3）如何培养学生的阅读能力？4. 代表发言各组选派代表进行发言，分享本组讨论的成果。
代表们表示，通过本次教研活动，他们对阅读策略与方法有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思李老师对本次教研活动进行了总结，她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们对阅读策略与方法有了更清晰的认识。
语文校本教研活动记录单(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动，我校语文教研组于2021年11月15日开展了以“核心素养导向下的语文课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提升教师的教学能力和学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级上册《荷塘月色》（2）备课内容：分析教材，确定教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。
（3）备课过程：各备课组教师就《荷塘月色》这一课进行了深入的讨论，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面提出了自己的看法和意见。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《荷塘月色》（3）观摩内容：李老师通过多媒体教学手段，以朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受荷塘月色的美景，体会作者的情感。
3. 评课议课（1）评课教师：王老师（2）评课内容：王老师对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。
（3）议课讨论：全体教师针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：①加强课堂互动，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。
②注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。
③加强写作训练，提高学生的写作能力。
④关注学生的情感体验，引导学生学会欣赏美、感受美。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，共同探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提高了自身的教学水平和专业素养。
2. 活动不足（1）部分教师对核心素养的理解不够深入，课堂教学与核心素养的结合不够紧密。
（2）课堂互动环节仍有待加强，学生参与度有待提高。
期中语文教研活动记录(样表)
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。
句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
有很多值得大家学习的地方，个人感觉也有一些商榷之处。
唐教师的教态自然，基本功扎实，从学生字的实际出发，由图片引出生字的学习，降低了学生学习的难度，并注重启发学生说出识字生字的方法。
通过游戏巩固生字，指导学生背诵，很受学生欢迎。
个人建议：学习生字的方式可以多样些，例如：故事引入，猜字谜等。
学生的课堂常规也需要加强训练，教师在平时的课堂上可以循序渐进的进行训练。
教师的评价语言可以丰富些，不要只要“很好”来评价。
可以更具体细致。
例如：你读的很标准，鼻音发的很准。
在教学开始对课文内容整体输入，接着采用随文识字的方法进行生字学习，教学生字的方法多样，印象比较深刻的是：通过图片"☁"与文字"云"的对比，让学生对象形字这一概念有了认识，了解到象形字与图画特别像；又出示了"雨""风""鸟"等生字从甲骨文到现代字的变化过程，让学生自己去体会出汉字的形成是一个慢慢演变的过程。
语文课堂中重要的不仅是内容的习得，更是学习方法的渗透。
个人感觉教师讲解还是有些多，学生发言思考的时间和机会比较少。
语文教研活动记录中心发言人发言稿-----廖志文晏老师在这堂课的整体设计上思路明确、难点突出，教学内容安排妥当，以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调，以学定教、顺学而导。
突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性，课堂中出现很多亮点：晏老师对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读，老师读、学生读，大声读、默读……等等。
语文教研组活动记录表
语文教研组活动记录表活动基本信息活动名称：语文教研组活动记录表活动日期：[活动日期]活动地点：[活动地点]参与人员：[参与人员]活动目的本次教研组活动的目的是促进语文教师之间的交流与合作，分享教学经验，提升教学质量。
活动内容本次活动的内容主要分为以下几个部分：分享教学经验、讨论教育教学问题、制定教学计划。
分享教学经验教研组成员根据各自的教学经验，分享了一些教学方法、教学资源以及教学案例。
大家积极参与讨论，互相借鉴，相互学习，希望能够从中获得新的启示和灵感。
讨论教育教学问题在讨论环节，大家就当前面临的教育教学问题进行了深入的探讨。
通过集思广益，共同研究解决方案，为教学实践提供有力支持。
制定教学计划根据本学期的教学计划，教研组成员对每个教学单元进行了详细规划和安排。
针对不同年级和不同层次的学生，确定了相应的教学目标和教学内容，确保教学工作的有序进行。
活动成果通过本次教研组活动，取得了以下几个方面的成果：充分分享了教学经验，对教师教育教学能力的提升起到了积极的作用；解决了教学中遇到的难题，提高了教师教学效果；制定了具体的教学计划，明确了教学目标和教学内容，有助于提高教学质量；加强了教研组成员之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。
总结与建议本次教研组活动圆满结束，但仍有一些值得改进的地方：活动内容可以更具针对性，涵盖更多的教育教学问题；活动准备工作可以更加充分，提前收集和整理好相关教学经验和教学资源。
希望在后续的教研组活动中，能够更好地发挥教研组的作用，进一步提升教师的教育教学水平，为学生的学习提供更好的指导和支持。
参考资料无。
小学语文教研活动记录表
小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。
单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。
用时两课时。
第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。
用时两课时。
第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。
用时一课时。
第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。
用时两课时。
第五，练笔展示，反思感悟。
用时三课时。
五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。
2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。
3、专题教学需要思考略读略什么。
4、专题教学需要精炼的板书。
总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。
如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。
单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。
2、边批太少。
学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。
3、作文次数不够，应达到两次。
4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。
(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。
改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。
2、要有作文批改记录。
写字：1、学生书写潦草。
2、教师修改太简略。
激励性评语少，无圈画。
有的没有日期。
3、有学生批改现象。
整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。
钢笔字以后注意。
2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。
日记：内容太少，每星期达到三篇。
设立读书笔记和大仿。
三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。
语文教育教研活动记录
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中语文课堂教学效果四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体语文教师六、活动流程：一、开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
二、经验分享1. 老师A：分享了在课堂教学中如何激发学生学习兴趣的经验。
她认为，教师应该关注学生的个体差异，通过设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 老师B：介绍了如何运用多媒体技术辅助课堂教学的经验。
她表示，多媒体技术可以直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。
3. 老师C：分享了如何进行课堂提问的经验。
她认为，教师应该设计具有启发性的问题，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。
三、分组讨论将全体语文教师分成三个小组，针对以下议题进行讨论：1. 如何提高学生的阅读能力？2. 如何提高学生的写作能力？3. 如何在课堂教学中培养学生的审美情趣？讨论过程中，各小组积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和观点。
四、成果展示各小组派代表进行成果展示，分享讨论成果。
1. 小组一：针对提高学生阅读能力，提出以下建议：（1）鼓励学生多读书、读好书；（2）开展阅读交流活动，分享阅读心得；（3）设计阅读任务，培养学生的阅读习惯。
2. 小组二：针对提高学生写作能力，提出以下建议：（1）引导学生关注生活，积累写作素材；（2）开展写作训练，提高学生的写作技巧；（3）鼓励学生大胆表达，培养学生的创新思维。
3. 小组三：针对培养学生的审美情趣，提出以下建议：（1）引导学生欣赏优秀文学作品，提高审美能力；（2）开展文学鉴赏活动，培养学生的审美情趣；（3）鼓励学生创作文学作品，展现个性风采。
五、总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了各位老师的积极参与和宝贵意见。
她强调，提高语文课堂教学效果需要我们共同努力，不断探索和实践，为学生的全面发展奠定基础。
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1、教学目标
根据课本中的单元提示:教学要点是学习分析人物形象和环境描写所起的作用。
因此，我确定的教学目标是：
①知识目标：掌握小说的基本要素;理解一些与现代汉语意义不甚相同的词语(如“决计”、“肯依”等)的词义。
②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节描写的作用）。
③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
2、教学重点和难点
本课的教学重点：引导学生掌握如何分析小说人物性格——对祥林嫂这一人物形象的分析。
再具体的说，就是通过引导学生着重从具体事件（细节）中去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人物分析方法。
教学难点：把握鲁迅小说主题深刻性（鲁迅小说解剖、抨击中国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态，针眨国民的卑怯性。
）
环境描写的作用
四、教法与学法
1、主要学法与教法
（1）主要学法：
A、预习此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。
B、对比阅读法由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清。
可引导学生回忆相关知识。
进行对比。
C、比较法此文是现代文学作品，不少词语如“决计”、“肯依”等与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力。
D、讨论法主要运用在第三课时中对本文主题的理解上。
（2）教师课堂教学中主要使用分析引导、提问法。
五、教学过程
本课文的教学用三课时
第一课时（三个基本步骤）
本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。
主要采用个体研读、小组讨论、教师引导总结的方法。
可这样安排教学——1、作为检查预习的方法之一，挑选几位同学复述祥林嫂的不幸经历。
2、在复述课文的基础上，通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式，得出本文线索提纲：
序幕：鲁镇祝福景象和鲁四老爷
结局：祥林嫂寂然死去
开端：祥林嫂初到鲁镇
发展：被卖改嫁
高潮：再到鲁镇
尾声：祝福景象和我的感受
3、布置学生课后细读课文，注意主要人物的语言、肖像、对话描写、为第二课时的人物分析作预习。
第二课时（五个基本步骤）
本课时的主要教学目的是：引导学生掌握分析人物性格的方法。
以祥林嫂为主，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等其他人物的分析，结合练习3的分析句段进行。
主要采用教师提示、提问、学生小组讨论的方法。
1、示范分析肖像描写（注意引导学生理解细节描写）：
问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。
”本文有几处描写到祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点
肖像描写：找眼睛论特点
初到鲁镇——顺着眼（善良、安分）
再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内心痛苦）讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼（精神有些麻木）
捐门槛——分外有神（又有希望）
不让祝福——失神（再受打击）
行乞——眼珠间或一轮（麻木）
问有无灵魂——忽然发光（一丝希望）
2、引导学生分析人物语言描写（注意引导学生理解细节描写）
与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理
对四婶讲阿毛——痛苦、自责
对大家讲阿毛——麻木、空虚
与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧
3、引导学生分析人物行动描写（注意引导学生理解细节描写）
反对再嫁——逃、撞
怕被分身——捐（门槛）
怀疑灵魂——问
4、总结
祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。
祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
5、布置学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：
a、作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天（A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。
B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。
C、（春天）（过年时）阿毛被吃。
D、死去。
春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。
鲁迅先生巧妙的安排有什么含义？
b、小说为什么以《祝福》为题，而不是祥林嫂？
c、谁是杀害祥林嫂的“凶手”?
第三课时（讨论课）（三个基本步骤）
本课时的主要教学目的是：理解作品的主题，总结阅读小说的方法。
1、讨论（先分小组讨论、再合班交流）
a、作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，这样安排有什
么含义？
b、小说为什么以《祝福》为题，而不是祥林嫂？（略讲环境描写的作用）
c、“谁是杀害祥林嫂的凶手”
2、总结阅读小说的基本方法（理请情节——分析人物性格命运——理解环境描
写的含义——理解主题）
3、拓展性课后作业：课外阅读小说集《彷惶》的其他篇目，写一则读书笔记。
六、讨论并整理建议：
1、用多媒体来上课，增强课堂的容量。
争取利用好课件的生动性来展示，提高学生的学习兴趣和教学效果。
多一些让学生自由发言的机会，可以把第三课时利用来探究，讨论时间多一些，若安排不下可能得用上四课时。
2、由于平衡班的素质原因，可能老师讲的得多一些，留下的一些作业甚而要在课堂上完成，学生的自觉性仍然需要调动。
3、把小说的三要素的讲解容纳到课堂的教学中，与《林黛玉进。