大学生技能培训的发展前景

大学生技能培训的发展前景

本文从教育经济学视角入手,以策划师培训产品为例,对大学生技能培训的机会点、优势以及可能产生的效益等几部份进行了分析。

标签：大学生技能培训策划师

1 大学生技能培训的机会点分析

1.1 环境分析教育始终是我国各项工作的重中之重。近年国家在教育上的投入逐渐增多并仍呈增涨趋势,据国家发改委宏观院投资研究所课题组的预测数据显示:2010年我国教育经费占GDP的比重至少会提高到6.5%,其中财政性教育经费占GDP的比重将提高到4.3%左右。足见国家对教育问题的重视程度。

在国家大力发展教育的举措下教育事业得到了重大发展,尤其是高校教育的发展更为显著。然而不能忽视的是,高校教育在取得大量成绩的同时仍存在着一些问题,例如在校大学生普遍存在动手能力差、“高分低能”的通病,缺乏行之有效的实践训练环境亦是高校教育的症结。实践能力不足亦严重影响了大学毕业生在市场上的就业竞争力,“毕业等于失业”是许多大学生担心的问题。为解决这一问题,政府鼓励各民办教育机构发展以弥补高校教育的不足,给民办教育机构的发展提供了宽松的政策环境。

1.2 市场需求分析承前所述,高校教育中实践不足的问题造成大学生动手能力差、“高分低能”的现状,如果把大学生视作高校生产的产品,那么这些产品投放到人力资源市场时显然与客户(招聘单位)的期望尚有一定差距。这也是自高校扩招以来长期存在毕业生就业问题严峻的原因。

而技能培训在这方面做得较好,针对性地弥补了高校教育重理论轻实践的不足。2008金融风暴以来,就业问题更是雪上加霜、竞争愈加激烈。如何在求职过程中脱颖而出顺利找到工作是大学生普遍关注的焦点问题,参加培训提升自己能力以确保求职竞争力对于在校大学生是一个很好的选择。因此,在未来几年内将是培训产业迅速发展的黄金时期。

2 大学生技能培训的优势

2.1 与传统的高校教育比较在国家的大力投入下,高校基础设施完善,师资力量雄厚,教育结构系统规范,是教育产业的领跑者。一个合格的大学毕业生应具有在品德操行、才智学识、身体素质、动手能力四个方面都有良好的表现。然而,实践不足始终是高校教育的软肋,这一问题并不能完全归咎与高校。毕竟高校是与社会有一定差距的,学术环境浓厚,社会气息不足,其实是是教育机构普遍存在的问题,无怪乎人们总以”象牙塔”相喻。对比各层各类教育机构,毋庸置疑,唯有以以盈利为目的的培训机构是与社会和市场经济联系最为紧密的。因而也是所有教育机构中最有可能成为学生接触社会平台的机构。

2.2 与其它培训产品比较市场上的培训机构多不胜数,在这方面成绩斐然的例如针对各种等级考试、认证考试的新东方。其培训产品主要是针对希望通过某种考试取得证书的客户群,因而教学重点也在对考试的能力提高上。而技能培训的核心竞争力则在于提升学生的动手技能。

在课程安排上技能培训更加注重实践性,为学生提供更多动手实践和操作的机会。以昆明某知名培训机构近期在大学生技能培训领域的尝试为例。该培训机构有“高效办公技能班”、“商务班”、“策划师班”三种技能培训班。以“策划师班”为例,为期一个月的课程中仅有一周是理论学习,其余时间都是通过各种主题不同的实务操作(包括企业内部活動方案策划、市场营销方案策划、项目合作方案策划等)来让学生分组完成项目,在实践中加深对理论的理解。笔者曾在其中一期“策划师班”进行过参与观察,亲身体会到该培训在实务操作上的优势。全班共计25人,除因个人原因未坚持上课到最后的4名学员没有调查到,剩下的21名学生(包括笔者)都表示在短短的1个月内学到了许多实用性的知识,提升了个人能力;绝大多数学生认为实务操作课程改变了自己的学生气和原本的惯性思维方式,其中有8名学生表示愿意继续参加下一期的学习以继续锻炼自己。可见这种将目标群体定位在大学生的技能培训是具有实效的。

2.3 与其它技能培训产品比较市面上的技能培训产品也有很多,但主要是针对进城务工的农民以及希望就业初、高中毕业生等目标群体。明确将客户群定位在高校大学生的技能培训产品并不多。相较而言,大学生的理论素养较高,学习能力强,经过一段时间的系统训练之后可以较顺利地完成和解决工作中可能会遇到的问题。

3 大学生技能培训可能产生的效益

3.1 对学生个人大学生技能培训能够针对性地解决大学生动手能力不足的问题,提高学生的个人能力进而增强其就业竞争力。对大学生来说,只有先顺利找到工作才能逐步完成其职业目标、人生规划,最终实现其人生价值。尽管参加技能培训需要学生个人投入一定的时间、精力和金钱,然而对比其学到的知识和技能以及对其将来个人发展的影响而言这些投入并不过分。

继续以策划师班为例。该培训班的培训目标是“培养您的组织能力、领导能力,让您快速成为一个团体的指挥者、领导者,为企业出谋划策”。在实务操作过程中,学生被划分为三个组,以组为单位完成策划方案。由组长负责统筹,为组员分配任务。全组在一定时间内完成策划方案并最终由组长代表全组竞标,每次任务更换一次组长。在一次策划任务中,组长充当领导角色,充分锻炼其领导能力,全组成员也都得到了充分的锻炼和能力的提升。学生再经过几次任务的锻炼后,大都对团队精神深有体会。这中锻炼和提升无疑会对其今后的工作产生影响。

3.2 对用人单位姜建强先生认为“我们国家并不缺少大学生,而是缺少适应市场需要的大学生。在这种有效供给不足而无效供给充斥市场的情况下,还会产生另外一个问题,就是加大了用人单位选拔人才的搜索成本。”大学生技能培训就

是迅速使原本不适应市场需要的大学生经过系统的锻炼后转变为符合市场需要的有效供给,这不仅节约了用人单位选拔人才的搜索成本,同时也由于培训过的毕业生工作技能提高,工作易于上手而节约了用人单位的培训时间和资金投入,进而提高效益。

3.3 对国家社会大学生技能培训是教育资源的充分整合,保证了教育资源的充分、合理、有效的利用,集合高校和培训机构各自的优势培养出更加优秀有能力的大学生。这样的毕业生进入社会后可以迅速发挥其优势和能力,成为更加充分地发挥才能贡献社会的人才。

3.4 对培训机构目前大学生技能培训尚处在有益的探索阶段,培训机构在这一时期的主要任务是市场的探索和培育,因此短时间内盈利的可能性不大。例如策划师班25位学生有一半以上都是免费生,剩下的也都是受到了百分之二十到五十的优惠的学员。但在市场培育阶段就是要积极探索、耐心等待时机成熟。即使在现在的市场培育期暂时不能看到资金效益,但通过学生参见培训后的宣传不仅能为未来带来商机,对其整体品牌的知名度和美誉度也都会产生良好的效益。相信一旦这块市场被拓展出来,其潜量是有着充足的盈利空间的。

参考文献:

[1]朱坚强.教育经济学发凡. [M]北京:社会科学文献出版社.2005.

[2]姜建强.教育启动消费似难奏效[J].经济学消息报.1999.03.26.