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六年级科学上册第四单元第14课必备知识点
六年级科学上册第四单元自然资源14 风能和水能必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《风能和水能》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、风能与水能的定义1. 风能：风是地球上的一种自然现象，由太阳辐射引起的地球表面受热不均产生温差，从而引起大气的对流运动产生风。
风中所含有的能量即为风能，是一种干净的、可再生的自然资源。
2. 水能：水能是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。
人类利用水能的历史悠久，如古代的水车就是利用水能进行灌溉和磨面的工具。
二、风能和水能的利用方式1. 风能的利用方式：风力发电：利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。
风力发电是风能利用的主要形式之一，也是新能源和可再生能源行业中增长最快的领域之一。
风能提水：利用风力驱动风车或风泵，将低处的水提到高处，用于灌溉或供水。
风力制热和制冷：利用风能驱动热泵系统，实现制热和制冷的功能，这种利用方式在近年来也得到了越来越多的关注和研究。
2. 水能的利用方式：水力发电：利用水流的动力推动涡轮机旋转，进而带动发电机发电。
水力发电是目前世界上利用水能的主要方式之一，具有技术成熟、成本低廉、效率高等优点。
水力灌溉：利用水流或水位差，通过水渠、管道等设施将水资源输送到农田进行灌溉。
水力运输：利用水流的力量推动船只或浮体进行运输，这种方式在古代和某些特殊地区仍然有广泛的应用。
三、风能和水能的优势与劣势1. 风能的优势：清洁无污染：风能是一种清洁的能源，其开发和利用过程中不会对环境造成污染。
可再生性强：风能是一种可再生能源，只要地球存在大气层，风能就会源源不断地产生。
分布广泛：风能资源遍布全球各地，不受地域限制。
2. 风能的劣势：不稳定性：风能具有间歇性和不稳定性，难以保证连续稳定的供电。
地域依赖性：风能资源的分布受地域和气候的影响较大，某些地区可能风能资源较为匮乏。
建设成本高：风力发电设备的建设和维护成本较高，需要投入大量的资金和技术。
科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理
科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理1.能量的形式之一是电能，它可以通过电路传递和转换。
2.电路中的电流可以产生磁场，而磁场也可以通过导体产生电流。
3.电和磁之间的相互作用是电磁现象，它是现代科学技术的基础。
4.电磁现象的应用非常广泛，例如电动机、发电机、电磁波通信等。
5.电和磁的单位分别是XXX和特斯拉，它们的符号分别是A和T。
6.电流的方向是从正极流向负极，磁场的方向是从南极指向北极。
7.电路中的电阻会使电流减小，电容会使电流变化缓慢，电感会使电流产生变化。
8.电路中的电源可以提供电能，开关可以控制电路的通断。
9.电路中的电压和电流满足欧姆定律，即电压等于电流乘以电阻。
10.磁铁吸引铁钉的现象就是电磁现象的一种表现，它是由电流产生的磁场引起的。
11.电磁波是一种横波，它可以在真空中传播，速度等于光速。
12.电磁波的频率越高，波长越短，能量越大，对人体的危害也越大。
13.使用手机和电脑时要注意合理使用，减少对身体的辐射危害。
In 1820.XXX.XXX that an electric current can produce ism (electricity XXX ism)。
XXX:1.Assemble a circuit and light a small light bulb to ensure the XXX.2.XXX.3.Straighten a wire in the circuit and place it above the compass。
aligning the n of the wire with the n of the ic needle.4.Turn on the circuit and the compass XXX circuit is disconnected。
the needle will return to its original n.XXX-circuit circuit:1.Remove the light bulb from the simple circuit and use a short-circuit circuit for the experiment。
六年级科学上册第四单元知识点
第一课《各种形式的能量》1.（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的表现形式。
2.不同形式的能量之间可以（相互转化）的。
第二课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的（电能），太阳能热水器消耗的（光能）和燃油汽车使用的（化学能）等。
2.我们可以根据现阶段能否再生将能源分为（可再生能源）与（不可再生能源）。
3.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“（功率）”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。
4.汽车燃油消耗的能量中大约只有（20%）转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。
第三课《电和磁》1.1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，观察到指南针发生了（偏转）。
并通过反复实验证明通电导线会产生（磁性）。
2.奥斯特实验证明了（电能）可以转化为（磁能）。
第四课《电能和磁能》1.电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。
2.电磁铁可以将（电能）转化为（磁能）。
3.电磁铁也有南北极，它的南北极跟（电流的方向）有关，想要改变电流方向有两种方式：（改变电池正负极接法）和（改变电磁铁线圈缠绕方向）。
第五课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，（电能）转化为（磁能），可以吸起钢铁；断电时，电磁铁磁能（消失），钢铁就会落下。
2.电磁铁的磁力大小是可以改变的，与（电流强度）、（线圈缠绕圈数）、（铁芯大小）有关。
3.电磁铁线圈中电流强度越强，电磁铁磁力越（大），电流强度越弱，电磁铁磁力越（小）。
4.电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越（大），缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越（小）。
第六课《神奇的小电动机》1.电动机是将（电能）转化为（动能）的机器。
虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用（电）产生（磁），利用磁的（相互作用）转动。
2.小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。
外壳内有一对（磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。
六年级科学上册第四单元第13课必备知识点
六年级科学上册第四单元自然资源13 煤、石油和天然气必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《煤、石油和天然气》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、煤、石油和天然气的定义与分类1. 煤：煤是由远古植物残骸没入水中经过生物化学作用，然后被地层覆盖并经过物理化学与化学作用而形成的有机生物岩。
根据成煤植物种类的不同，煤主要分为腐殖煤和腐泥煤两大类，其中腐殖煤是最常见的类型。
根据煤化度的不同，煤又可分为泥炭、褐煤、烟煤和无烟煤四大类，其中烟煤是自然界中分布最广、储量最大的煤种。
2. 石油：石油是由古代海洋生物遗体在地下高压高温条件下经过漫长的地质时期转化而成的液体烃类混合物。
石油呈黑色或深棕色，具有特殊的气味和味道。
3. 天然气：天然气是从地下天然气矿床或石油-天然气矿床中直接开采出来的可燃气体，是以碳氢化合物为主的气体混合物。
天然气的主要成分是甲烷（CH4），纯天然气中甲烷含量一般占90%以上。
二、煤、石油和天然气的形成过程1. 煤的形成：在晚古生代至中生代期间，气候温暖潮湿，植物生长茂盛。
大量的植物遗体堆积在湖泊和海边，逐渐被沉积的泥沙覆盖。
在地下高温高压的条件下，这些植物遗体经过一系列复杂的物理化学变化，逐渐转化为煤。
2. 石油和天然气的形成：石油和天然气也是由古代生物遗体在地下高压高温条件下转化而成的。
这些生物遗体在缺氧的环境中经过长时间的分解和转化，形成了烃类混合物，即石油和天然气。
石油主要储存在地壳的沉积岩中，而天然气则储存在天然气矿床或石油-天然气矿床中。
三、煤、石油和天然气的用途与重要性1. 煤的用途：煤是一种重要的能源矿产，被广泛用于发电、炼钢、化工等领域。
此外，煤还可以制成焦炭、炸药、染料、香精、药品、塑料、合成纤维等产品。
2. 石油的用途：石油是现代社会中最重要的能源矿产之一，被广泛用于交通、工业、农业等领域。
石油可以制成汽油、柴油、煤油、润滑油等燃料，还可以制成塑料、合成纤维、橡胶、化肥、农药等产品。
六年级科学上册第四单元知识点
六上科第四单元知识点1.健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
2.在人体内担负指挥和协调工作的是神经系统。
神经系统包括脑、脊髓、神经。
3.脊髓在人体的背部中央,藏在脊柱里,与脑相连。
4.从脑和脊髓发出许多条神经,遍布人体全身各处。
5.人的循环系统由心脏、血管和血液组成。
心脏的作用类似于“水泵”,使血液在血管内循环流动。
6脑掌管着人体的全身知觉、运动、思堆和记忆等活动。
7.课堂上精力难以集中时,可以轻轻活动脚趾。
做作业时,一次完成，不边写边玩。
走路时大声喧哗,不打闹。
逐步养成良好的学习习惯。
8.鱼、蛋黄、海带、瘦肉、动物内脏、蔬菜水果、豆制品、牛奶等,都属于“聪明食品。
9.青春期是儿童发育到成人的过渡时期,是身体快速生长的一个时期。
我国青少年一般从10岁-12岁开始进入青春期10.青春期的两类变化：第一类：生理变化：1.身高和体重迅速增长；2.第二性征的出现。
第二类：青春期的心理变化；第一性征是指与生俱来的两性器官的差异,在胚胎时就已形成;第二性征是区别男女两性差异的一些外部特征,它在青春期发育形成。
11.青春期正处于生长发育的旺盛时期,对各种营养的需求量远远高于其他阶段,因此青春期营养的摄入量及搭配就显得尤为重要。
12.青春期应注意补充以下营养:蛋白质（基础，每千克体重2-4克）、糖类和脂肪（能量来源，比成年人多25%-50%）、维生素（提高免疫力）、矿物质和微量元素（必不可少）、水（2500毫升）。
13.经常出现头痛、头晕、心烦、四肢无力、食欲不振、记忆力减退、注意力不集中等不适症状，但医学检查并无明确的疾病这种介于疾病与健康之间的状态,医学上称为亚健康状态。
人体有一定程度的适应能力。
只要养成科学的生活习惯通过饮食、心理的调养和环境的改善,就能减轻直至消除亚健康状态,成为一个完全健康的人。
14．为什么40分钟一节课后,要休息10分钟?(教材P53)解答:因为人的大脑有一种自我保护的能力,那就是做一件事时间长了,就会从兴奋状态转向抑制状态。
六年级上册科学第四单元知识点
六年级上册科学第四单元知识点本单元主要介绍了动物的分类、繁殖和适应环境的一些基本知识。
以下将对本单元的重点知识点进行详细介绍：一、动物的分类1. 动物的分类基础动物按照形态、生活习性、生活方式等特点可以进行分类，主要分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
2. 无脊椎动物无脊椎动物包括了蜗牛、蚯蚓、昆虫等，它们没有脊椎，通常体表软，具有外骨骼的特点。
3. 脊椎动物脊椎动物是指具有脊椎的动物，主要包括了鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物等。
4. 动物的进一步分类在脊椎动物中，鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物又可以根据其不同的特点进行进一步的分类。
二、动物的繁殖1. 无性繁殖无性繁殖是指动物通过分裂、孢子、萌芽等方式进行繁殖，后代与父母基本相同。
2. 有性繁殖有性繁殖是指动物通过生殖细胞的结合，形成新的个体。
有性繁殖能够增加种裙的遗传多样性，有利于物种的适应能力。
三、动物的适应环境1. 适应气候的动物不同环境中的动物，对气候的适应能力也各不相同，比如驼鸟能够适应沙漠干燥的气候，企鹅能够适应南极寒冷的气候。
2. 适应食物的动物动物根据所处生态环境的不同，其食性也各有特点，一些食草动物适应吃草和叶子，而一些食肉动物则适应捕食其他动物。
以上便是六年级上册科学第四单元的重点知识点。
通过本单元的学习，同学们可以更好地了解动物的分类、繁殖和适应环境的相关知识，增加对自然界的认识和理解。
希望同学们能够在课后多加练习，巩固知识点，做到知行合一。
动物的适应环境是十分丰富多彩的，不同动物有着不同的适应能力和生存技巧，下面将进一步探讨动物如何适应和利用它们所处的环境。
四、动物的生存技巧1. 动物的穿着不同的动物根据所处的环境以及生活习性，会有不同的外表特征和穿着方式，比如北极熊拥有浓密的皮毛和厚实的脂肪层，以抵挡极寒的气候；河马的皮肤能分泌一种黏液，使其能够在水中轻松自如地行动。
这些都是动物们为了更好地适应环境而形成的生存技巧。
教科版六年级科学上册第四单元知识点归纳整理
教科版六年级科学上册第四单元知识点归纳整理第一课校园生物大搜索1、物种数量：到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过（200万）种，估计地球上现存的物种应该有（200万—450万）种。
2、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。
3、调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
第二课校园生物分布图1、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。
2、珍惜动物的分布区域：藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐：贵州、四川、云南第三课多种多样的植物1、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。
如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。
2、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。
3、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。
4、举例：开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：金钱蕨、铁线蕨藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔第四课种类繁多的动物1、科学家分类动物的办法：（分类）是研究动物的一种基本方法。
科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。
身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物）。
2、动物的种类：在动物中，已发现的种类有（150多万）种，（昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100多万）种，约占80%。
3、动物分类：脊椎动物鸟类身体上长羽毛鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子哺乳动物直接接生小动物，用乳汁喂养小动物人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚鱼类终生在水里生活，用鳃呼吸鲤鱼、黄鱼、泥鳅、带鱼、金鱼爬行类肚皮贴地爬行扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎无脊椎动物昆虫类身体上有三对足蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉第五课相貌各异的我们1、每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不到两个一模一样的人。
教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点
第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。
★我们周围生活的生物是多种多样的。
4-2★不同的环境中生活着不同的生物。
★不要采摘植物和伤害动物。
●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。
●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。
★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。
★珙桐：中国鸽子树。
人参：“关东三宝”之一。
金花茶：“茶花皇后”。
水杉：植物界的“活化石”。
银杏：植物界的“大熊猫”。
4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。
●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。
★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。
①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。
②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。
荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。
③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。
荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。
④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。
雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。
⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。
★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。
★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。
★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。
★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。
六年级科学上册第四单元第15课必备知识点
六年级科学上册第四单元自然资源15 自然资源的开发与保护必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《自然资源的开发与保护》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、自然资源的定义与分类1. 定义：自然资源是指自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质。
2. 分类：不可再生资源：在自然界中经过亿万年形成，一旦消耗就很难再生，如化石燃料（煤、石油、天然气等）、金属矿产（铁、铜、铝等）。
可再生资源：在较短的时间内可以再生，或者可以循环使用的资源，如水能、风能、太阳能、动植物资源等。
二、自然资源的开发与利用1. 开发的必要性：自然资源的开发可以改善人类的生活，如利用铁矿石生产钢铁，利用木材建造房屋和制作家具等。
2. 开发的方式：开采矿产资源、开发水能、风能等可再生能源、利用土地资源进行农业种植等。
3. 开发的利弊：利：为人类社会提供必要的物质和资源，推动经济发展，提高生活水平。
弊：过度开发可能导致资源枯竭、环境破坏、生态失衡等问题。
三、自然资源的保护1. 保护的原因：自然资源的有限性和不可再生性决定了保护的必要性。
同时，环境破坏和生态失衡也要求人类必须保护自然资源。
2. 保护的措施：科学开采：采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，减少浪费。
环境保护：在资源开发与使用中，加强环境保护措施，防止各种污染物进入大气、水体、土壤。
复垦与恢复：因开采能源而扰动、破坏的土地，应由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。
深加工与精加工：对化石燃料进行深加工和精加工，减少在利用过程中对环境的不良影响。
能源结构改革：推广清洁能源，减少对化石燃料的依赖。
四、自然资源的合理利用1. 合理利用的原则：坚持可持续发展原则，确保资源的永续利用。
同时，应考虑环境、经济、社会等多方面的因素。
2. 合理利用的方式：优化资源配置：根据资源的特性和需求进行合理的配置，避免浪费和过度开发。
推广清洁能源：积极开发和利用风能、水能、太阳能等可再生能源，减少对不可再生资源的依赖。
六年级科学上册第4单元知识点总结
六年级科学上册第4单元知识点总结六年级科学上册第四单元《生物的多样性》班级姓名一、校园生物大搜索1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意的事项有：①找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；②可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；③不要采摘植物和伤害动物；④可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等；⑤要注意自身安全。
二、校园生物分布图1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物的美誉：珙桐—鸽子树，人参—关东三宝之一，水杉—植物界的“活化石”，银杏—植物界的“大熊猫”，金花茶—茶花皇后。
3．我国珍稀植物的分布：大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等少数地方。
藏羚羊主要分布在青藏高原。
扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地。
白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖和钱塘江中。
三、多种多样的植物1．用分类的方法能够帮助我们更好地判袂和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据植物茎的特点可以分为木本植物(如桃树、樟树)和草本植物(如狗尾草、水稻)；根据生活环境将植物分为水生植物(如浮萍)和陆生植物(如雪松)。
根据有没有花把植物分成了两大类开花的植物和不开花的植物。
根据生活环境植物可以分为水生植物和陆生植物。
根据植物是否落叶可以分为常绿植物和落叶植物。
（注意：常绿植物不代表不会落叶，像樟树这样常绿植物也会在秋天落叶，但是它不会再某个季节全部落叶。
所以会在某个季节全部落叶的植物才是落叶植物。
）3．开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。
4．在植物王国中,已发现的种类有30多万种，着花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样,自己进行光合作用制造养料。
新苏教版六年级上册科学第四单元知识点整理
新苏教版六年级上册科学第四单元知识点整理第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。
太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。
3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
4.小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。
5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。
6.彗星俗称“扫把星”。
彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。
当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。
太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。
7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大,形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。
8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。
9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。
11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。
12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。
13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。
金星是夜空中最亮的行星。
火星的环境与地球最接近。
地球适合生命的生存。
木星的卫星最多。
土星有美丽的光环。
天王星“躺”在公转轨道上自转。
海王星表面的蓝色是甲烷气体。
14.八颗行星被发现的先后顺序。
第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。
第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。
2021最新苏教版六年级上册科学 第4单元《探索宇宙》知识点梳理
第4单元《探索宇宙》知识点梳理第11课太阳系大家族1.太阳是离我们最近的恒星。
太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。
2.太阳系八大行星，离太阳由近到远分别是：水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星。
3.2006年，国际天文学联合会第26届大会通过一项决议，对行星和矮行星分别下了定义，这也是矮行星这个名词首次正式出现。
行星是满足以下条件的天体：①围绕太阳运行；②质量足够大，形状近乎球形；③其轨道附近区域清空。
矮行星则是满足条件①②且不属于卫星的天体。
冥王星因为不满足条件③，所以从行星中除名，降格为矮行星。
只满足条件①的天体称为太阳系小天体，包括小行星、彗星、流星体。
4.小行星是太阳系形成后的物质残余，太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗，主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。
5.彗星俗称“扫把星”。
彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分，主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。
当彗星接近恒星时，彗星中的冰升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。
太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星，因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。
6.八大行星中，最大的行星是木星，最小的行星是水星。
水星、金星、地球、火星是固态星球，木星、土星、天王星、海王星是气态星球。
水星的运行速度最快。
金星是夜空中最亮的行星。
地球适合生命的生存。
火星的环境与地球最接近。
木星的卫星最多。
土星有美丽的光环。
天王星“躺”在公转轨道上自转。
海王星表面的蓝色是甲烷气体。
7.早在古代，人们就已经观察到水星、金星、火星、木星和土星。
天王星是用工具观察发现的。
海王星是天文学家从天王星轨道的摄动，推测出海王星的存在与可能的位置，然后利用数学计算发现的。
第12课观察星空1.为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全天空划分成88个星座，如猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座等。
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》
小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。
．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。
第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。
例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。
．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。
．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。
．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。
2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。
．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。
．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。
将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。
第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。
第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。
．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。
3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。
小学科学六年级第四单元 自转与公转知识点背诵
10、白天与黑夜1、昼夜交替现象是由地球自转形成的。
2、地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。
地轴始终指向北极星附近。
地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。
3、昼夜交替现象是怎样形成的？（简答）地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于白天，没被照到的地方处于黑夜。
地球不停的自转，也就形成了昼夜交替。
11、四季更替1、地球围绕太阳自西向东公转。
地球公转时地轴是倾斜的；而且倾斜方向保持不变.地球公转一周的时间为一年；称为地球的公转周期。
方向也是自西向东。
四季变化的原因是地球的公转（地球围绕太阳转动）。
2、当地球公转时，太阳的直射点在南北回归线之间不断移动形成四季。
3、我们根据气温、昼夜长短来判断四季.4、四季中；白天的时间不断变化；在我国；白天最短是冬至；白天最长是夏至。
5、四季更替现象是怎样形成的？（简答）地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。
12、影长与季节1、四季交替，正午时分物体的影长会有怎样的变化？（简答）一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。
在北半球，夏至影子最短，过了夏至影子由短变长；冬至影子最长，过了冬至影子由长变短。
2、通过分析、比较一年中同意物体正午影长的数据，将一年中影子长短的变化规律总结出来，就是在得出结论。
3、利用圭表可以观测一年中正午时分物体影长的变化规律，从而识别季节。
圭表由圭和表组成。
圭表卧在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面的南端。
用圭表测量出的连续两次表影最短（或最长）之间所经历的时间就是一年。
13、月球、地球和太阳的相对运动2、月球运动到太阳和地球中间；地球处在月影中；月球挡住太阳照射到地球上的光.日食发生时；太阳被遮住的部分总是从西开始；向东边移动；这说明挡光的天体是自西向东运动的；这个天体就是地球.3、日食总是发生在农历的初一前后.日食类型：日全食、日偏食、日环食4、月食：3、月球运行到地球的影子中；地球挡住了太阳射向月球的光.月食发生时总是月亮的东边先亏；西边结束.这说明月亮的运动方向是自东向西.4、月食总是发生在农历的十五前后；月食的类型：月全食、月偏食5、A为日全食；移动到B时为日偏食；移动到C时为日环食6、红月亮是因为地球在太阳和月亮的中间；太阳光被地球全部挡住；但地球的大气层仍然折射了一部分太阳光；因此会出现“红月亮”.。
六年级科学上册第四单元第12课必备知识点
六年级科学上册第四单元自然资源12 各种各样的自然资源必备知识点六年级科学上册第四单元“自然资源”中，关于“12 各种各样的自然资源”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、自然资源的定义自然资源是天然存在、有利用价值的自然物。
这些资源是人类赖以生存和发展的物质基础。
二、自然资源的种类气候资源：包括光、风、降水等，对人类的生产和生活有重要影响。
水资源：河流、湖泊、地下水、冰川等都是水资源的重要组成部分。
水是人类生存不可或缺的资源，也是农业、工业等生产活动的基础。
土地资源：包括耕地、林地、草地等，是农业生产的基础，也是人类居住和从事各种生产活动的重要场所。
矿产资源：如煤、石油、天然气、金属矿产等，是工业生产和能源供应的重要来源。
生物资源：包括动物、植物和微生物等，是生态系统的重要组成部分，也是人类食物、药物、工业原料等的重要来源。
海洋资源：海洋中蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源、能源资源和航运资源等，对人类的经济和社会发展具有重要意义。
三、自然资源的特性有限性：虽然自然资源种类繁多，但每种资源的数量都是有限的。
人类必须合理利用和保护自然资源，避免过度开发和浪费。
区域性：自然资源的分布具有区域性特点，不同地区的自然资源种类和数量存在差异。
这要求人类根据不同地区的资源特点进行合理的开发和利用。
可再生性与不可再生性：自然资源分为可再生资源和不可再生资源。
可再生资源如水资源、森林资源等，可以在人类的使用过程中得到恢复和更新；而不可再生资源如矿产资源等，一旦被消耗就无法再生，需要特别珍惜和合理利用。
四、自然资源的开发与保护合理开发：人类需要根据自然资源的特性和数量进行合理的开发计划，确保资源的可持续利用。
过度开发会导致资源枯竭和生态破坏。
节约使用：通过提高资源利用效率、减少浪费等方式，实现资源的节约使用。
这有助于延长自然资源的使用寿命，为人类社会的可持续发展提供支持。
生态保护：在自然资源开发过程中，需要注重生态保护，防止因开发活动对生态环境造成破坏。
六年级上册科学第四单元《能量》知识点
(3)改变磁铁的极性或改变电池正负极的连接方法，会改变转子的转动方向。
(4)发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。比如：普通电池将化学能转化成电能，光电池将光能转化成电能，火力发电站将热能转化成电能，水力发电站将水能转化成电能，风力发电站将风能转化成电能，核电站将核能转化成电能。
（4）做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着套在指南针上时，磁针偏转角度最大。
（5）增加电流或增加通电导线的圈数都可以使指南针偏转现象更明显。
（6）用通电线图和指南针能检测废旧电池是否有电。
第3方面有关电磁铁（主要涉及第5课）
（1）像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。特别需要注意的是，电池不是电磁铁的组成部分。
（2）电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。例如：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。
（3）电磁铁与磁铁的相同点是都有磁性和南北极，不同的是电磁铁的磁性和南北极都能改变，而磁铁的无法改变，并且电磁铁的磁性通电时才有，磁铁的磁性自然存在。
（4)改变电池正负极的接法或改变线圈的缠绕方向，会改变电磁铁的磁极。
第四单元《能量》重点实验
实验名称
制作电磁铁
实验材料
大铁钉（长10厘米左右）、带绝缘胶皮的导线、电池、大头针、电池槽、小块砂纸。
实验步骤
1．把准备好的大铁钉与大头针接触，观察现象。
2．用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50圈～100圈，导线两头各留出10厘米～15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。
六年级上册科学第四单元《能量》知识点
(完整版)部编版六年级上册科学全册知识点总结
(完整版)部编版六年级上册科学全册知识点总结本文档为《部编版六年级上册科学全册知识点总结》的完整版。
第一单元: 探索的旅程本单元主要介绍了科学探索的基本概念和方法。
- 探索是科学家解决问题的常用方法之一。
- 科学家进行探索时需要有科学问题和科学思维。
- 科学问题应当具有明确的目标和可操作性。
- 科学思维包括观察、提问、假设、实验和总结等步骤。
第二单元: 物质与能源本单元主要介绍了物质和能源的相关知识。
- 物质是构成一切物体的基本单位。
- 物质可以根据其性质分为固体、液体和气体。
- 物质可以通过物理变化和化学变化改变其性质。
- 能源是使物体发生变化的原因。
- 能源可以分为自然能源和人工能源。
- 常见的能源有太阳能、风能、水能、化石能源等。
第三单元: 身边的力本单元主要介绍了力的相关知识。
- 力是改变物体运动状态或形状的原因。
- 力的大小可以用力的大小和方向来描述。
- 常见的力有推力、拉力、重力、摩擦力等。
- 不同的力可以对物体产生不同的效果。
- 力可以使物体运动或改变物体的形状。
第四单元: 生物与环境本单元主要介绍了生物与环境的关系。
- 生物和环境相互依存，共同构成生态系统。
- 生物与环境之间通过食物链和食物网进行相互作用。
- 生物适应环境的变化，保持物种的生存。
- 保护环境是每个人的责任，应当节约资源，减少污染。
第五单元: 看不见的光本单元主要介绍了光的相关知识。
- 光是一种电磁波，具有传播速度快、直线传播和可被反射、折射等特点。
- 白光可以通过棱镜分解成七种颜色的光谱。
- 反射是光遇到物体时发生方向改变的现象。
- 折射是光从一种介质传播到另一种介质时发生方向改变的现象。
第六单元: 数与计算本单元主要介绍了数字与计算的相关知识。
- 数字是用来表示数量的符号。
- 数字可以进行加法、减法、乘法和除法运算。
- 进位和借位是进行加减法运算时的基本原则。
- 分数是表示部分数量的数，可以进行加减乘除运算。
以上是《部编版六年级上册科学全册知识点总结》的内容概要。
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六年级科学上册第四单元知识点
1、在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
在不
开花的植物中，蕨类、藻类、苔葬类和开花植物一样，自已进行光合作用制造养料。
2、植物可以分为开花植物和不开花植物。
3、不开花的植物包括蕨类、苔葬和藻类植物等。
4、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
身体中有脊柱的动物叫做脊椎动物（例如：
鱼类、鸟类、哺乳动物等），没有脊柱的动物叫做无脊椎动物（例如: 节肢动物、环节动物等）。
5、像蚂蚁那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；终生生活在水中，用鳏呼吸的
动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养后代的动物是哺乳动物。
6、动物的种类有1 5 0多万种，是生命世界中类别最多的。
昆虫是动物中种类最
多的，达1 0。
多万种。
7、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活的环境相适应。
生物的形态结构
是它们适应环境变化的结果。
8、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即
同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
9、从38亿年前，地球出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球
环境变化是重要原因。
人类对于生物生存环境的变化和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
10、物竞天择，适者生存。
大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一
个个成员。
11、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角
色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。
12、生物多样性是人类生存和发展的基础。
生物多样性指的是地球上的生物圈
中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。
中国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。
13、生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。
生物的生存权利就是
生物对维持其生命及生存条件拥有的权利。
1
2
3调查时可以采摘植物和伤害动物。
(
4调查时对不知名的小动物就不用写了 O
5地球生物很多，灭绝几种没关系。
(
6我们的相貌是唯一的。
( )
7、
生物与生物之间没有关联。
( )
8我们周围生活的生物是多种多样的。
(
14、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
每年的5月22日被称为国 际生物多样性日。
湾甸中心校六年级上册四单元练习题
一、判断对错:
调查动植物时，可以把不认识的动植物画下来或拍成照片，再编
可以从脚印、粪便、毛等的踪迹推知躲藏起来的动物。
(
)
不同的环境中生活着不同的生物。
( 10.同一种生物不同个体之间不存在差异。
161下列植物属于草本植物的是（
11、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个
体。
（ ）
12、生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
（
） 13、
同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构不会有所不同。
（ ）
14、 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着
不同的角色，他们相互依存，相互作用，相互影响着。
（ ） 15、 人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成 员。
（
） 生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微
生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。
（ ）
17、
生物生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。
（ ）
18、 《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
（
） 19、 蚂蚁是迄今为止，地球上所演化出来的最成功的生物之一。
（ ）
二、选择题:
A 狗尾草
B 柳树 2下列是开花的植物是（
有脊椎动物 B 无脊椎动5、蚂蚁属于（ 6爬行动物 B 昆虫
）决定着地球生物的命运
生物 B 环境 7、 下列属于鱼类的是（A 金鱼B 鲸鱼8下列属于昆虫的是（ ）主要分布在安徽、江苏、浙江、江
西）主要 等地；（
A 磨茹
B 凤仙花
3、下列属于常绿植物的是（
） A 松树 B 杨树
4、蜗牛是属于（
A 蚂蚁
B 、蜘蛛 9、下列属于哺乳动物的是（
A 兔子
B 、恐龙
10、下列属于鸟类的是（
A 麻雀
B 、蜻蜓
11、我国的珍稀生物有：（ ）主要分布在贵州、四川、云南等地；（
分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；（
）主要分布在四川、
陕西、甘肃的少数地方；（
）主要分布在青藏高原（西藏、青 海、新疆等地）。
A 、扬子鳄
B 、琪桐
C 、白鳍豚
D 、大熊猫
E 、藏羚羊
12、、（ ）却是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而靠吸 收其他生物体或土壤里的养料而生存。
A 、蕨类
B 、藻类
C 、苔葬
D 、菌类
13、在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类 别
）最多的。
而（ ）又是动物王国中种类最多的，已知的（ ） 达到100多万种，约占80%。
A 、鸟类 B 、鸟 C 、昆虫类 D 、昆虫
14、植物可以分为（ )O
A 、结果植物
B 、开花植物
C 、不开花植物
D 、不结果植物
15、 不开花植物包括（ ）°
A 、蕨类
B 、苔彝
C 、藻类
D 、菌类
16、 动物分为（ ）。
A 、脊椎动物
B 、雌性动物
C 、雄性动物
D 、无脊椎动物
17、 （ ）改变着生物，造就了生物的多样性。
A 、环境选择
B 、人为选择
C 、自然选择
D 、人工选择
三、填空题：
1、
保护生物多样性就要保护它们生活的（ ）°
2、 身体中有脊柱的动物叫（
），没有脊柱的动物叫（ ）。
3、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是（ ）。
4、像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳏呼吸的动物是（
5、身体上长羽毛的动物是（ ）。
6、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是（
）。
7、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣
的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈（），身体愈接近（）；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越（）。
探索与实践:
调查校园里的植物和动物，并且绘制“校园生物分布图”。