明朝内阁

•
能对皇权起制约作用.
•
内阁的实质：是皇帝加强专制而建立的政治机构。
皇帝虽然离不开内阁，但是仍然担心内
阁地位的上升可能威胁皇权，于是以司礼监
的太监予以牵制。宦官参政，妨碍阁权，甚
至控制内阁，是导致明代政治日益黑暗的重
要原因。
1.明成祖时，“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预 机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲 读之官，不轩官属，不得专制诸司。嘉靖以后，朝位班次，俱 列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是( )
小票墨书，贴于疏面进上，称为“票拟”。 ④及至正统初时，英宗朱祁镇9岁登基，年龄幼小，太皇太后专一委政内阁， 使内阁票拟制度化。
思考1：票拟是否表示内阁学士拥有决策与执行 的权力？
•
否。票拟仅仅是提供意见，是否采纳
的权力仍在皇帝手中，执行也并不是
由内阁学士负责，而是传达到六部等
有关机构。
思考2：内阁与宰相是否相等？
课程
专题一 古代中国的政治制度 一 中国早期一政治制度的特点 二 走向“大一统”的秦汉政治 三 君主专制政体的演进与强化 四 专制时代晚期的政治形态
作用
承上启下
教学分析
Teaching Analysis
学情分析
1.高一学生对中国古代专制皇权，内阁，军机处 等知识一般只有在观看影视作品时的印象。
2.初中知识不系统，在了解相关知识时有一定困 难
二、内阁的出现
——君主专制强化的产物
三、军机处的设立
——君主专制发展到顶峰
君主专制达到顶峰
军机处完全听命于皇帝，是皇帝私人的工作班子， 军国大事皆由皇帝一人裁决。 清朝:军机处 明朝:废丞相，设内阁 宋:增设参知政事 隋唐:三省六部制 汉朝:中、外朝制度 秦朝:三公九卿制 军机处设立后，军机大臣只是跪 受笔录，全国军政大权完全集中 到皇帝手中，君主专制制度发展 到了顶峰。
3.高一学生大致了解和掌握了中国古代政治制度 的演进过程。 高一学生
教学分析
Teaching Analysis
教学目标
01
知识与 能力
02
03
过程与 方法
通过大量的史料和图片，学 生的学习兴趣被激发的同时， 使学生在分析、比较、概括 中去探究问题，思考问题，
情感态 度价值
让学生了解明朝内阁，清 朝军机处，密折及边疆政 策等史实，认识君主专制 制度的加强对中国社会发
清朝的边疆政策
１.基本原则
•
----清朝中央集权的强化
尊重各民族的社会习俗
和宗教信仰,笼络上层分子; 大事集权,小事分权
•
因地制宜管理
２.理藩院:
（1）北面： 土尔扈特部回归 （2）西南： “改土归流”
主管边疆民族事务机构, 负责蒙古、西藏和新疆事务.
3.改土归流：
西南地区
①原因：土司世袭，形成割据势力，不利于中央 集权； ②含义： ③过程： 明代永乐年间（开始）
教学 分析
教学 方法
教学 流程
教学 反思
教学方法
Teaching Design
启发式 教学法
史料教学法
01 02
图片展示法
教学方法
Teaching Design
自主学习 合作探究
教学方法
Teaching Design
多媒体
板书
目录
CONTENTS
教学 分析
教学 设计
教学 流程
教学 反思
教学流程
培养学生合作探究的能力
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
培养学生主学 习的能力
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
培养学生总结概括能力。
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
教学流程
Teaching Process
通过讲解、分析明清专制制度强 化形成的原因和内容及影响，让 学生认识到一种制度的演进过程， 对祖国古代的政治制度不因其弊
展的影响。培养学生分析
史料、概括史料的能力。
从而让学生掌握自主学习的
方法，能够积极探索解决问 题的途径。懂得论从史出的 历史学基本原则。
而全盘否定，不因其利而盲目推
崇。应该抱以客观的评价，做出 合理的判断。
实行三省六部制，设政事堂
以中书门下为最高行政机关，增设参知政事为副相； 枢密院、三司分掌军事、财政
宋朝
明朝
废丞相，设内阁
雍正帝时设军机处
清朝
明清时期君权达到了顶峰
材料一“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相， 不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人， 专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等 衙门，分理天下庶务。彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以穏当。 以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣实 时劾奏，将犯人凌迟，全家处死 ！”
清代雍正年间（大规模）
清代乾隆年间（基本完成） ④意义： 大大加强了中央集权
北接西伯利亚 西北达巴尔喀什湖
近代中国版图在清 朝前期基本奠定
清朝行政区划: 包括18个省, 5个将军辖区, 2个办事大臣辖区
东 临 太 平 洋
南到南海诸岛
东南到台湾及 附属岛屿钓鱼 岛、赤尾屿等
一、宰相制度的废除
——君主专制进一步加强
阅读材料，找出其中关键词，并思考材料说明了什么?
一、朱元璋为什么要罢丞相？
•
①各朝丞相“专权乱政” ②相权过大，威胁皇权，为了强化皇权(根本) ③胡惟庸案(直接原因)
•
•
胡惟庸案
朱元璋称帝后，先后任命过四名 丞相，其中胡惟庸任职时间最长，权 势最重，朱元璋感觉胡惟庸是极大威 胁，便于洪武十三年以“擅权枉法” 等罪名，杀了胡惟庸。并趁机将心怀 叵测，对皇家统治有危险的文武官员 都列为“胡党”，处死抄家，前后延 续达10年之久，株连杀戮者达3万余 人。
内阁的职能是协助皇帝处理政事，"不得专制诸司"，故B、C两项错误。
2.据说明太祖曾经写诗一首描述自己的辛劳：“百僚未起
朕先起，百僚已睡朕未睡，不如江南富足翁，日高丈五犹
拥被。”为解决上述问题，明太祖( ) A.置殿阁大学士以备顾问 B.拔翰林院官员入值文渊阁
C.予内阁大学士以票拟权
D.六部分理全国政务
阅读教材P18 ，想一想：清朝军机处有哪些特点？
3、特点： ①简：机构简单，人员精干，有官无吏 ②速：办事效率高 ③密：保密性强 ④专：全国军政大权完全集中到皇帝手中，君 主专制进一步加强
清朝君主专制达到顶峰
（1）军机处的设置（雍正帝） 为适应西北军务的需要，防止泄露军事机密； ①直接原因： ②根本目的： 加强皇权； ③军机大臣职能：辅助皇帝处理政务，跪受笔录，传达圣 旨。 简（机构简单） 专（人员精干） ④特点： 速（办事效率高）密（地处内廷） 提高了行政效率，君主专制制度发展到顶峰的标 ⑤作用： 志
思考一 思考二
清朝军 机处
君主专 制加强
教学流程
Teaching Process
一、导入环节
培养学生联系旧知识的能力
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
培养学生获取知识的能力
教学流程
Teaching Process
二、讲授新课
内阁的形成过程
合 作 探 究
票拟是否表示内阁学士拥有 决策与执行的权力？
清君主专制达到顶峰——军机处 1、设立的原因：
材料一 雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门 外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于 隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后 名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲 臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——引自赵翼《檐曝杂记•军机处》
权分六部
在诛杀左丞相胡惟庸后，裁撤中书省，
分相权于吏、户、礼、兵、刑、工六部。六
部尚书听命于皇帝，直接对皇帝负责。洪武
二十八年六月，太祖进而宣布，以后嗣君不
许议置丞相，大臣如敢奏请者，处以重刑。
秦、汉以来实行了一千余年的丞相制从此废
除，皇帝的权利更大了。
据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日 的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1660件。也就是说朱元
——《明会典》卷二《皇明祖训》
阅读材料，找出其中关键词，并思考材料说明 了什么?
一、朱元璋为什么要罢丞相？
•
①各朝丞相“专权乱政”
材料二 1376年，明太祖为加强中央集权，废总揽地方军政大权的 行中书省，改设布政司、都指挥司和按察司，分管地方行政、军政 和监察，三司隶属中央,地方权力集中到了中央，统领中央各部的宰 相职权也随之扩大。那时，掌握实权的丞相胡惟庸骄横跋扈，擅权 专恣。1380年，明太祖诛杀胡惟庸同时下令废除中书省和丞相。
Teaching Process
导入 环节
讲授 新课
课堂 检测
课堂 板书
PPT展 示史料
老师讲解与师 生互动相结合
以一道简单的 选择题为 课堂检测
采用纲要 式板书
教学流程
Teaching Process
教 材 整 合
废除内阁 的原因
内阁制度 的形成
内阁的评 价及实质
清朝边 疆政策
胡惟庸案 权分六部
必修一 专题一 古代中国的政治制度
四 专制时代晚期的政治形态
讲课人：李成洁 班级：2015级2班 指导教师：李荇
目录
CONTENTS
教学 分析
教学 方法
教学 流程
教学 反思
目录
CONTENTS
教学 分析
教学 方法
教学 流程
教学 反思
教学分析
Teaching Analysis
教材分析
教材
人民版必修一
宰相 权力来源 职责 宰相制度赋予 一级决策者 内阁首辅 皇帝个人信任 侍从咨询为主
任免
对皇权影响
要经皇帝及大臣商议
制约皇权
直接由皇帝意愿决定
君主专制强化的产物
三、内阁的评价及实质：
•
1）职权范围始终不明朗,不能正式统率六部百司,始终不是明朝 中央一级行政机构或决策机构，只是一个为皇帝提供顾问的内侍 机构.(助理机构) 2）它是明朝君主专制加强的产物，加强了君主的绝对权力,不可
教学 设计
教学 过程
教学 反思
教学反思
Teaching Refletion
一、知识点能否落到实处
二、寓教于乐能否达到目标
谢 谢
聆
听
必修一 专题一 古代中国的政治制度
四 专制时代晚期的政治形态
内阁制度的形成
讲课人：李成洁 班级：2015级2班 指导教师：李荇
朝代 秦朝 汉Leabharlann Baidu 隋唐
演变
皇帝制；三公九卿制 汉武帝时形成“内朝”与“外朝”并立局面
璋平均一天要处理207件文书。
• 这段材料说明了什么？
二、内阁制的形成
①明太祖废丞相后，设置春官、夏官等四辅官，命其详看奏章，协赞政务。 洪武十五年，设置华盖殿、武英殿等殿阁大学士，由文人充任，批阅 奏章，只可备顾问。
②到明成祖时，设立内阁。殿阁臣僚入值文渊阁，但是“不置官署，不得
专制诸私”。
③宣德初年，开始让内阁和个别部的尚书对中外奏章提出处理意见，用
二、讲授新课
培养学生总结概括重难点的能力。
教学流程
Teaching Process
三、课堂检测
检测学生 学习效果
教学流程
Teaching Process
四、板书
专制时代晚期的政治形态
一、明朝内阁制度的形成
二、清朝军机处的设立
三、清朝的边疆政策 四、君主专制加强的影响
目录
CONTENTS
教学 分析
思考：清朝设立军机处的原因是什么？ ——为用兵西北，防止泄露军事机密而设置
清君主专制达到顶峰——军机处 2、军机处的职能：
材料： 军机处名不师古，……军国大计， 罔不总览，自雍、乾后，百八十年，威命所寄， 不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。
——引自《清史稿•军机大臣年序表》
——辅助皇帝处理政务的最重要的中 枢机构
A.开辟了入仕做官的新途径 C.六部逐渐成为内阁下属机构 B.自设立起即为法定决策机构 D.地位虽有变化但职能基本不变
D
D 本届考查明代政治制度，旨在考查学生理解历史事物的能力。解题的关键 是对内阁职能的准确把握。材料介绍了从明成祖到嘉靖帝时内阁地位和职能 的情况，"朝位班次，俱列六部之上"表明地位发生变化，但"入内阁者皆编、 检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司"表明其职能基本未变，故D项符合 题意。内阁的设置只是中央官制的变化，而不是选官制度的变化，A项错误;
教学分析
教学重点
Teaching Analysis
01
明朝的内阁
02
清朝的军机处
。
03
清朝边疆政策
04
君主专制制度强化的 影响
教学分析
Teaching Analysis
1
教学难点
明清时期中枢权力机构的变化如何体 现专制皇权的不断加强
2
君主专制制度的加强对中国社 会产生的影响。
目录
CONTENTS
探究：明清时期君主专制制度有何突出特点？
1、既有继承又有发展。如监察制度、选官制 度、行省制度等都体现了继承性的特点。而内 阁、军机处的设置则是一种新举措。 2、程度空前强化。主要体现在特务统治的加 强、八股取士的推行、军机处的设置和文字狱 的严酷等方面。 3、体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰， 并且走向反动 ， 反映了我国封建专制制度渐 趋衰落的时代特征。