高中美术教案-敦煌艺术教案
敦煌美术欣赏课程设计
敦煌美术欣赏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解敦煌美术的历史背景、艺术特点及文化价值。
2. 学生掌握敦煌壁画中的人物形象、故事情节、艺术风格等基本知识。
3. 学生认识敦煌彩塑、飞天等艺术形式，了解其在我国美术史上的地位。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析敦煌壁画的构图、线条、色彩等艺术手法。
2. 学生通过观察、讨论、实践等环节，提高美术欣赏和创作能力。
3. 学生学会运用比较、联想等方法，对敦煌美术作品进行鉴赏和评价。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 培养学生尊重艺术、尊重他人的审美情趣，提高审美素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对美术学科的兴趣和热情。
本课程针对的学生特点为具有一定美术基础知识和欣赏能力的初中生。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，将课程目标分解为具体的学习成果，以便教师进行教学设计和评估。
课程性质为欣赏与实践相结合，旨在培养学生对敦煌美术的深入了解和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 敦煌美术概述：介绍敦煌的历史地位、莫高窟的分布及壁画、彩塑等艺术形式。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第12课《神奇的敦煌艺术》。
2. 敦煌壁画艺术特点：分析壁画的构图、线条、色彩、人物形象等，以飞天、菩萨等为主题进行讲解。
相关教材章节：同上。
3. 敦煌彩塑艺术：介绍彩塑的制作工艺、艺术风格及代表作品。
相关教材章节：人教版初中美术八年级上册第4课《中国古代雕塑艺术》。
4. 敦煌美术与文化背景：探讨敦煌艺术与佛教文化的关联，以及其在我国美术史上的价值。
相关教材章节：人教版初中美术八年级下册第15课《美术作品与文化背景》。
5. 敦煌美术作品欣赏与实践：挑选具有代表性的壁画、彩塑作品进行欣赏，指导学生进行美术创作实践。
相关教材章节：人教版初中美术七年级下册第13课《怎样欣赏美术作品》。
敦煌莫高窟美术教学设计
敦煌莫高窟美术教学设计敦煌莫高窟是中国著名的石窟艺术宝库，其壁画和雕塑作品具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在美术教学设计中，可以通过敦煌莫高窟的艺术作品来引导学生了解和欣赏中国传统艺术，并启发他们的创造力和想象力。
以下是一个敦煌莫高窟美术教学设计的示例：主题：敦煌莫高窟壁画的艺术表现年级：初中课时：2-3课时材料和资源：- 敦煌莫高窟的壁画图片和介绍资料- 画纸和绘画工具- 色彩材料（水彩、彩铅等）教学步骤：1. 导入：首先展示敦煌莫高窟的图片和介绍资料，让学生了解其历史背景和艺术特点。
引发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。
2. 学习壁画的构图和线条：让学生观察敦煌莫高窟的壁画，了解其中的构图和线条运用。
解释敦煌莫高窟壁画中使用的几何图形、植物和动物图案的含义和表达方式。
3. 学习壁画的色彩运用：介绍敦煌莫高窟壁画中的色彩运用及其象征意义。
可以通过展示不同色彩在壁画中的运用来激发学生对色彩的感受和表达。
4. 画画实践：让学生选择自己喜欢的敦煌莫高窟壁画图案或元素，并在画纸上复制和表达。
可以让学生用铅笔先画出轮廓，再用彩铅或者水彩填充颜色。
通过实践让学生更深入地理解和体验敦煌莫高窟艺术的魅力。
5. 分享和展示：让学生展示他们的作品，并给予互相欣赏和评价。
可以让学生分享他们对敦煌莫高窟艺术的观点和感受，并讨论其中的艺术表现和创作技巧。
6. 总结：通过本次教学，让学生从敦煌莫高窟壁画中领略到了中国传统艺术的风采，并了解到艺术创作的无限可能性。
鼓励学生多样化的表达方式，培养他们的艺术兴趣和创作能力。
教学评估：- 学生对敦煌莫高窟的了解程度：通过学生对敦煌莫高窟的解读和分享来评估他们对敦煌莫高窟的理解和认知。
- 学生在画画实践中的表现：观察学生的绘画作品，评估他们对于敦煌莫高窟艺术表达的理解和创作能力。
通过敦煌莫高窟美术教学设计，可以让学生更亲近中国传统艺术，提高他们对艺术的欣赏与理解能力，并激发他们的艺术创作潜能。
敦煌莫高窟美术教案
一、教案基本信息1. 课题名称：敦煌莫高窟美术教案2. 学科领域：美术3. 年级段：小学高年级4. 教学时长：45分钟二、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的基本概况，知道它是中国古代艺术的瑰宝。
2. 引导学生欣赏敦煌莫高窟壁画、彩塑等艺术形式，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 重点：敦煌莫高窟的艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2. 难点：如何引导学生理解并欣赏敦煌莫高窟的艺术风格。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解敦煌莫高窟的历史、艺术特点等。
2. 学生准备：预习敦煌莫高窟的相关知识，准备发言。
五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式引入敦煌莫高窟的主题，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解1) 简介敦煌莫高窟的历史背景及基本概况。
2) 讲解敦煌莫高窟的艺术特点，包括壁画、彩塑等。
3) 分析敦煌莫高窟在中国美术史上的地位及影响。
3. 作品欣赏1) 展示敦煌莫高窟的代表性壁画、彩塑等作品。
2) 引导学生从色彩、线条、造型等方面欣赏作品，提高审美能力。
4. 创作实践1) 学生根据对敦煌莫高窟的理解和欣赏，进行绘画创作。
2) 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 总结与拓展1) 学生分享自己的创作心得和感受。
2) 教师对本节课的内容进行总结，强调敦煌莫高窟在中国美术史上的重要地位。
3) 拓展学习，引导学生关注其他中国古代艺术形式。
六、教学评价1. 学生能够描述敦煌莫高窟的基本概况和艺术特点。
2. 学生能够分析敦煌莫高窟在中国美术史上的地位。
3. 学生的创作实践能够体现对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏。
七、教学反思1. 教师在课堂讲解中是否清晰地传达了敦煌莫高窟的艺术特点和历史地位。
2. 学生是否积极参与作品欣赏和创作实践，他们的反馈如何。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如讲解时间分配、学生参与度等。
八、教学延伸1. 组织学生参观敦煌莫高窟的实体展览，加深对敦煌艺术的理解。
敦煌飞天装饰美术教案
敦煌飞天装饰美术教案教案标题：敦煌飞天装饰美术教案教案目标：1. 了解敦煌飞天装饰的背景和特点；2. 学习基本的绘画技巧和材料运用；3. 发展学生的创造力和审美能力；4. 提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频展示敦煌飞天装饰的特点和样式，引发学生的兴趣和好奇心；2. 通过简要介绍敦煌飞天装饰的历史背景和文化内涵，让学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
知识讲解：1. 解释敦煌飞天装饰的基本特点，如线条流畅、造型夸张、色彩鲜艳等；2. 介绍绘画技巧，如线描、填色、渐变等；3. 介绍绘画材料的选择和运用，如颜料、画笔、纸张等。
示范演示：1. 展示敦煌飞天装饰的样本作品，解读其构图和绘画技巧；2. 在黑板或白板上进行实际绘画演示，引导学生学习基本的线描和填色技巧；3. 鼓励学生模仿示范作品，逐步熟悉敦煌飞天装饰的风格和表现手法。
实践操作：1. 提供学生绘制敦煌飞天装饰的练习素材，如简化的飞天形象或装饰图案；2. 让学生运用所学的绘画技巧和材料，自行绘制敦煌飞天装饰作品；3. 鼓励学生在创作中发挥想象力，尝试个性化的表现方式。
展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示和交流，让学生互相欣赏和评价作品；2. 鼓励学生分享创作过程中的心得和体会，促进彼此之间的学习和成长；3. 教师根据学生的作品和表现，给予积极的评价和建议，鼓励他们继续努力和探索。
拓展活动：1. 组织学生参观敦煌壁画或敦煌艺术展览，深入了解敦煌文化的独特魅力；2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解敦煌飞天装饰的相关历史和文化知识；3. 引导学生将敦煌飞天装饰与其他艺术形式结合，创作出更具个人特色和创新的作品。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对敦煌飞天装饰的理解和绘画技巧的掌握；2. 评估学生的作品，包括构图、线条、色彩运用等方面的表现；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的评价，以便不断改进教学效果。
美术教案敦煌莫高窟
美术教案敦煌莫高窟教案标题：美术教案-敦煌莫高窟教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的历史和文化背景。
2. 学习敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频引入敦煌莫高窟的概念，向学生展示敦煌莫高窟的壁画和雕塑作品。
2. 向学生介绍敦煌莫高窟的历史和文化背景，包括其建造的时代、地理位置和意义。
探究：3. 分组让学生进行小组讨论，探究敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式，例如线条运用、色彩运用、人物形象等。
4. 引导学生通过观察敦煌莫高窟中的艺术作品，尝试解读其中的寓意和主题。
实践：5. 给予学生一定的时间，让他们选择自己感兴趣的敦煌莫高窟作品进行模仿或创作。
6. 引导学生运用所学的艺术特点和表现形式，进行创作，可以使用绘画、雕塑、手工等形式。
分享与评价：7. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和想法。
8. 学生之间进行互相评价，提出建议和改进意见，促进学生的艺术交流和合作。
总结：9. 结合学生的作品和讨论，总结敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
10. 引导学生思考敦煌莫高窟对中国艺术的影响和意义。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
2. 评价学生在创作过程中是否能运用敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
3. 评估学生在分享和评价环节中的表现，包括对他人作品的理解和提出的建议。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观敦煌莫高窟或相关的艺术展览。
2. 继续探究其他中国古代艺术形式，如唐卡、青铜器等，与敦煌莫高窟进行比较和对比。
3. 引导学生进行更深入的研究，撰写关于敦煌莫高窟的研究报告或展示。
以上是一个针对美术教案-敦煌莫高窟的简要教案撰写示例，您可以根据具体教学情况和学生水平进行适当调整和补充。
敦煌莫高窟壁画教案美术
敦煌莫高窟壁画教案美术教案标题：探索敦煌莫高窟壁画艺术教学目标：1. 了解敦煌莫高窟壁画的历史背景和文化意义。
2. 分析敦煌莫高窟壁画的艺术特点和表现手法。
3. 培养学生对于艺术作品的观察力和批判性思维能力。
4. 激发学生对于传统艺术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 图片或视频资料展示敦煌莫高窟壁画。
2. 画笔、颜料、画纸等美术材料。
3. 敦煌莫高窟壁画相关的书籍或资料。
教学步骤：引入活动：1. 展示敦煌莫高窟壁画的图片或视频，引发学生对于艺术作品的兴趣。
2. 提问：你们对于敦煌莫高窟壁画有了解吗？你们觉得它们有什么特点？知识探究：3. 分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一幅敦煌莫高窟壁画进行研究。
4. 每个小组分享他们所选择的壁画，讨论壁画的主题、构图、色彩运用等艺术特点。
5. 教师引导学生分析壁画的表现手法，如线条运用、阴影处理等。
实践操作：6. 学生选择自己喜欢的壁画进行模仿绘制，可以使用颜料或彩铅等材料。
7. 教师提供必要的指导和建议，帮助学生更好地表现壁画的艺术特点。
8. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享他们的创作心得和体会。
拓展延伸：9. 邀请美术专家或艺术家来校进行讲座或工作坊，进一步深入了解敦煌莫高窟壁画的艺术魅力。
10. 组织学生参观当地艺术展览，让他们亲身体验艺术创作的过程和成果。
评估与总结：11. 学生个人或小组展示他们的作品，教师进行评估并给予积极的反馈。
12. 教师总结本课的教学内容，强调敦煌莫高窟壁画的重要性和艺术价值。
13. 鼓励学生继续探索和学习传统艺术，培养他们对于艺术的热爱和创造力。
教学扩展：1. 将敦煌莫高窟壁画与其他艺术形式进行比较，如中国传统绘画、西方油画等。
2. 探讨敦煌莫高窟壁画的保护与传承问题，引发学生对于文化遗产保护的思考。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计
《敦煌的艺术》优质课教案教学设计敦煌的艺术优质课教案教学设计一、教学目标1. 了解敦煌艺术的历史渊源和独特风格。
2. 掌握敦煌艺术的主要表现形式和艺术特点。
3. 培养学生对敦煌艺术的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 敦煌艺术的源流和背景介绍。
2. 敦煌壁画的主要内容和技法。
3. 敦煌音乐和舞蹈的特点和演变。
4. 敦煌文学的特色和流传。
三、教学过程1. 准备活动在课前准备的阶段，教师可以通过图片、视频等多媒体资源向学生介绍敦煌艺术的基本概念和独特之处。
2. 导入环节通过引入敦煌艺术的相关问题，激发学生的兴趣，引导学生思考敦煌艺术的意义和价值。
3. 讲授教材分别讲授敦煌艺术的源流和背景、敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈、敦煌文学等内容，重点介绍每个方面的特点和鉴赏方法。
4. 展示案例通过展示一些敦煌艺术的经典案例，让学生深入了解敦煌艺术的表现形式和艺术价值。
5. 实践练组织学生进行一些与敦煌艺术相关的实践活动，如模仿敦煌壁画进行创作、演绎敦煌音乐和舞蹈等，培养学生的艺术创作和表演能力。
6. 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调敦煌艺术的独特魅力和意义，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
7. 作业布置布置相关作业，如写一篇关于敦煌艺术的读后感、制作一个敦煌艺术展板等，巩固学生对敦煌艺术的理解和掌握。
四、教学评价通过课堂讲授、实践活动和作业检查等方式进行全面评价，注重学生对敦煌艺术的理解程度和创作表现。
五、教学资源1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 敦煌壁画、敦煌音乐和舞蹈的相关资料。
3. 相关艺术书籍和文献。
以上是《敦煌的艺术》优质课教案教学设计的主要内容,希望对您有所帮助。
敦煌莫高窟 美术教案
敦煌莫高窟美术教案教案标题：探索敦煌莫高窟的艺术之美教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的背景和历史意义。
2. 探索敦煌莫高窟的艺术特点和技法。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
4. 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 敦煌莫高窟的图片和相关资料。
2. 艺术材料如纸、颜料、画笔等。
3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 通过展示敦煌莫高窟的图片和介绍其背景，激发学生对这一艺术宝库的兴趣。
2. 引导学生思考敦煌莫高窟在中国艺术史中的地位和意义。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一幅敦煌莫高窟的壁画进行研究和分析。
要求学生观察壁画的细节、色彩运用、线条表现等，并讨论其所表达的主题和意境。
2. 艺术实践：鼓励学生根据所选壁画进行创作。
可以使用纸和颜料，或者其他适合的艺术材料。
鼓励学生尽量模仿敦煌莫高窟的艺术风格和技法，同时也可以加入自己的创意和想法。
3. 学生展示：每个小组展示他们的作品，并分享他们对敦煌莫高窟的理解和感受。
其他学生可以提出问题或给予反馈。
总结：1. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于敦煌莫高窟的知识和艺术技法。
2. 鼓励学生表达他们对敦煌莫高窟的感受和想法，以及他们对中国传统艺术的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解中国传统艺术的发展和演变。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于敦煌莫高窟的知识，并撰写一篇关于敦煌莫高窟的小论文或报告。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与情况和讨论表现。
2. 评价学生的艺术作品和创作过程。
3. 收集学生的总结和反馈。
教案建议：1. 在教学过程中，教师应充分引导学生主动思考和探索，注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
2. 教师可以根据学生的年龄和学习能力适当调整教案的难度和内容，确保教学目标的达成。
3. 教师可以利用多媒体设备展示敦煌莫高窟的图片和相关资料，以丰富教学内容和激发学生的兴趣。
敦煌绘画教案设计说明模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解敦煌壁画的历史背景、艺术风格和特点；（2）掌握敦煌壁画中常见的图案、人物造型和色彩运用；（3）学会运用绘画技巧表现敦煌壁画的艺术效果。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对敦煌壁画的鉴赏能力；（2）通过实践操作，提高学生的绘画技巧和审美能力；（3）培养学生团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对敦煌壁画的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生对传统艺术的尊重和保护意识；（3）培养学生热爱生活、追求美好的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）敦煌壁画的历史背景和艺术风格；（2）敦煌壁画中常见的图案、人物造型和色彩运用；（3）绘画技巧在敦煌壁画中的运用。
2. 教学难点：（1）如何将敦煌壁画的艺术特点融入到自己的绘画作品中；（2）如何在绘画过程中保持画面整体的美感。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放敦煌壁画的相关视频，激发学生的兴趣；（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景和艺术风格。
2. 新课讲授（1）分析敦煌壁画中的图案、人物造型和色彩运用；（2）讲解绘画技巧在敦煌壁画中的运用；（3）展示优秀敦煌壁画作品，引导学生进行鉴赏。
3. 实践操作（1）布置绘画任务，让学生根据所学知识，创作一幅敦煌壁画风格的绘画作品；（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题；（3）学生互相欣赏、评价作品，总结经验。
4. 总结评价（1）教师点评学生作品，指出优点和不足；（2）学生分享创作心得，总结经验；（3）教师进行总结，强调敦煌壁画的艺术价值和民族特色。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神等；（2）关注学生的绘画作品，了解其绘画技巧和审美能力。
2. 总结性评价：（1）评价学生作品的创意、表现手法和艺术效果；（2）了解学生对敦煌壁画的理解和认识程度。
五、教学反思1. 教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动；2. 注重培养学生的绘画技巧和审美能力，提高学生的综合素质；3. 结合实际，引导学生关注敦煌壁画的艺术价值和民族特色，增强民族自豪感。
敦煌美术特色课程设计
敦煌美术特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解敦煌美术的历史背景、艺术风格和主要题材。
2. 学生能掌握敦煌壁画的绘制技巧和色彩运用。
3. 学生能认识敦煌艺术中的佛教文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用敦煌壁画的绘画技巧创作一幅美术作品。
2. 学生能够运用所学知识分析敦煌美术作品的艺术特点。
3. 学生能够通过小组合作，进行创意构思和艺术创作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在欣赏和创作过程中，培养审美情趣，提高艺术素养。
3. 学生通过合作学习，培养团队精神和沟通能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为美术学科特色课程，以敦煌美术为主题，结合学生所在年级的知识深度，注重培养学生的艺术素养和创新能力。
学生具备一定的绘画基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
教学要求注重实践操作，让学生在动手实践中感受敦煌艺术的魅力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过课堂讲解、作品欣赏，使学生了解敦煌美术相关知识。
2. 技能目标：通过示范、实践，使学生掌握敦煌壁画的绘画技巧，创作出自己的作品。
3. 情感态度价值观目标：通过课程学习，培养学生对传统文化的热爱，提高审美素养，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 敦煌美术历史背景：介绍敦煌莫高窟的起源、发展及其在我国美术史上的地位。
- 教材章节：美术鉴赏第二章第五节《佛教美术》2. 敦煌壁画艺术特点：分析敦煌壁画的绘画风格、题材、色彩运用等方面。
- 教材章节：美术鉴赏第二章第五节《佛教美术》3. 敦煌壁画绘制技巧：学习敦煌壁画的线描、设色、构图等绘画技巧。
- 教材章节：绘画技巧篇第二章《线描与设色》4. 敦煌艺术中的佛教文化：解读敦煌艺术中所表现的佛教故事、人物形象等。
- 教材章节：美术鉴赏第二章第五节《佛教美术》5. 创意实践：运用所学敦煌壁画绘制技巧，创作一幅具有敦煌特色的美术作品。
- 教材章节：绘画创作篇第三章《综合材料创意实践》教学大纲安排：第一课时：敦煌美术历史背景及艺术特点介绍第二课时：敦煌壁画绘制技巧学习与实践第三课时：敦煌艺术中的佛教文化解读第四课时：创意实践，完成敦煌特色美术作品教学内容进度：第一周：第一课时第二周：第二课时第三周：第三课时第四周：第四课时三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，确保教学效果。
敦煌莫高窟美术教案
敦煌莫高窟美术教案第一章：敦煌莫高窟的概述1.1 介绍敦煌莫高窟的位置和背景1.2 讲解敦煌莫高窟的发现和发掘历史1.3 阐述敦煌莫高窟在中国美术史上的地位和价值第二章：敦煌莫高窟的艺术特点2.1 分析敦煌莫高窟的壁画艺术特点2.2 讲解敦煌莫高窟的彩塑艺术特点2.3 探讨敦煌莫高窟的艺术风格和表现手法第三章：敦煌莫高窟的壁画内容3.1 介绍敦煌莫高窟的壁画主题和内容3.2 分析敦煌莫高窟壁画中的人物形象和服饰特点3.3 探讨敦煌莫高窟壁画中的宗教文化和历史背景第四章：敦煌莫高窟的彩塑艺术4.1 讲解敦煌莫高窟的彩塑种类和形式4.2 分析敦煌莫高窟彩塑的造型特点和艺术风格4.3 探讨敦煌莫高窟彩塑的宗教意义和文化内涵第五章：敦煌莫高窟的保护与传承5.1 介绍敦煌莫高窟的保护现状和问题5.2 分析敦煌莫高窟保护的方法和技术5.3 探讨敦煌莫高窟的传承和弘扬方式第六章：敦煌莫高窟的考古发现6.1 回顾敦煌莫高窟的重要考古发现6.2 分析考古发现对敦煌莫高窟研究的重要性6.3 探讨考古发现对敦煌莫高窟艺术价值的影响第七章：敦煌莫高窟的视觉艺术分析7.1 介绍敦煌莫高窟的视觉艺术元素7.2 分析敦煌莫高窟的线条、色彩、构图等视觉艺术特点7.3 探讨敦煌莫高窟视觉艺术的表现手法及其影响第八章：敦煌莫高窟与中西文化交流8.1 阐述敦煌莫高窟艺术中西方文化的影响8.2 分析敦煌莫高窟艺术对中国其他地区艺术的影响8.3 探讨敦煌莫高窟艺术在文化交流中的作用和地位第九章：敦煌莫高窟的艺术传承与创新9.1 介绍敦煌莫高窟艺术传承的历史和现状9.2 分析敦煌莫高窟艺术在现代社会的创新方式9.3 探讨敦煌莫高窟艺术传承与创新的意义和途径第十章：敦煌莫高窟的教育意义与实践10.1 阐述敦煌莫高窟在美术教育中的价值10.2 分析如何将敦煌莫高窟艺术融入美术教学10.3 设计敦煌莫高窟主题的美术教学实践活动重点和难点解析一、敦煌莫高窟的概述难点解析：如何深入理解敦煌莫高窟的历史背景及其在中国美术史上的重要地位。
高中美术教案-敦煌艺术教案
高中美术教案-敦煌艺术教案《大漠瑰宝敦煌艺术》教案教学对象分析及方法：本课教学对象为有一定电脑操作能力的学生，学习的主要方法就是使用网络进行自主探究，包括在网上阅读有关文字图片资料并自学课文，在网上交流讨论，有目的地搜集并灵活运用自己所需要的资料。
网络教学环境设计：本课学习环境为Bb平台和Internet交替。
学习资源类型：专题学习网站和Internet。
教学所用媒体主要为我们自己所建的莫高窟的网站，在网站内容的设计上，作了以下几方面的思考和努力。
1．大容量的信息对同一主题领域的素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们建构属于自己的意义。
由于书本教材是有限的，必须有更多的相关知识来补充。
网络的无限容量，使得教学所需要的资料可大量储存。
而面对大量的原始材料，必须通过归类整理、抽提内核才能真正获取所需要的意义，所以在本网站中，教师输入了大量经过加工整理的资料，加大了课堂2．图文并茂的网页莫高窟以精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画闻名于世，要让学生充分领略莫高窟的艺术魅力，当然离不开生动精美的图片，而要让学生对莫高窟形成较全面的认知，当然也离不开相关文字资料的补充介绍。
因此在网站建设中，教师将美伦美奂的图片、录像资料和生动详实的文字资料有机结合，为学生营造了一个庞大实用的信息资源库，同时有意识地将页面设计得富有美感，以此来迎合学生的心理特点，激发学生的探究兴趣。
3．活泼多变的形式本课充分利用网络的便捷性，设计了“课文阅读”、“敦煌彩塑”、“敦煌壁画”、“敦煌文化”、“交流平台”等版块，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设了生动活泼的教学环境，充分调动了学生自主学习、自主探究的兴趣。
教学过程：（一）揭示课题，网上浏览1．课前谈话：（1）同学们，上课之前我们聊聊，好吗？（课件出示丝绸之路地图）今天我们聊聊丝绸之路，你们知道丝绸之路吗？说说看。
（2）丝绸之路上有很多名胜古迹。
敦煌艺术旅游高中班教案
敦煌艺术旅游高中班教案随着文化旅游的兴起，越来越多的教育课程开始注重将文化元素与旅游体验相结合。
特别是对于高中生而言，这种融合了艺术欣赏和历史学习的教育模式能够极大地激发他们的学习兴趣。
本次教案以中国著名的文化遗产——敦煌艺术为主题，旨在通过系统的规划和教学活动，让学生在感受千年文化魅力的同时，增长知识、开阔视野。
一、教学目标1. 了解敦煌艺术的历史背景和文化价值；2. 学会欣赏和分析敦煌壁画的艺术特点；3. 认识敦煌艺术在丝绸之路文化交流中的作用；4. 培养学生的跨学科综合能力和实践探索能力。
二、教学内容1. 敦煌艺术的历史发展概览；2. 莫高窟壁画的主要洞窟介绍及艺术特色分析；3. 敦煌飞天形象的艺术表现及其象征意义；4. 敦煌艺术与佛教、道教的关系；5. 现代科技在敦煌艺术保护与传承中的应用。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示高清敦煌壁画图片和相关纪录片片段；2. 组织小组讨论，鼓励学生提出见解并进行交流；3. 安排专题讲座，邀请敦煌艺术研究专家进行授课；4. 利用VR技术模拟敦煌艺术场景，增强学生的沉浸感体验。
四、教学过程1. 引入：播放一段关于敦煌艺术的短片，引起学生的兴趣；2. 讲授：老师系统讲解敦煌艺术的历史与发展概况；3. 分析：选取几幅代表性的壁画进行详细解读和分析；4. 讨论：分组探讨敦煌艺术在不同历史时期的社会影响；5. 体验：使用VR设备进行虚拟敦煌艺术之旅；6. 总结：回顾所学内容，强化记忆点和理解深度。
五、评价方式1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论贡献度；2. 作业报告：提交一份关于敦煌艺术特色的研究报告；3. 最终考核：设计一次模拟敦煌艺术导览活动或制作相关的艺术作品。
六、教学资源1. 《敦煌艺术》等专业书籍和论文资料；2. 高清敦煌壁画图片集；3. VR设备及相关软件；4. 专家讲座视频或直播链接。
七、后续活动建议为了加深学生对敦煌艺术的理解，可以安排实地考察旅行或在线交流会，与敦煌研究院的专家学者进行互动，从而拓展学生的学习视野。
敦煌历史高中美术教案模板
课时：2课时年级：高一年级教材：《高中美术鉴赏》教学目标：1. 知识目标：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点及其在中国艺术史上的地位。
2. 能力目标：培养学生欣赏和解读艺术作品的能力，提高学生的审美鉴赏水平。
3. 情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画和彩塑的艺术价值。
教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术作品的解读。
2. 敦煌莫高窟在中国艺术史上的地位。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放敦煌莫高窟的介绍视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对敦煌莫高窟有什么了解？引导学生思考。
二、新课讲授1. 敦煌莫高窟的历史背景：- 介绍敦煌莫高窟的地理位置和历史背景。
- 阐述佛教传入与敦煌石窟的兴建关系。
2. 敦煌莫高窟的艺术特点：- 介绍敦煌莫高窟的彩塑艺术，如菩萨、罗汉等造像。
- 阐述敦煌壁画的题材、技法及艺术价值，如经变画、佛传故事等。
三、案例分析1. 以第257窟壁画《九色鹿》为例，分析其艺术特点和表现手法。
2. 引导学生从画面构图、色彩运用、人物塑造等方面进行赏析。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调敦煌莫高窟的历史价值和艺术成就。
2. 布置课后作业，要求学生收集有关敦煌莫高窟的资料，为第二节课做准备。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对敦煌莫高窟的了解程度。
2. 引导学生思考：敦煌莫高窟在中国艺术史上的地位有何意义？二、拓展延伸1. 介绍敦煌莫高窟在中国艺术史上的地位：- 阐述敦煌莫高窟艺术对中国佛教艺术、壁画艺术、彩塑艺术等的影响。
- 分析敦煌莫高窟在世界艺术史上的地位。
2. 分析敦煌莫高窟艺术的价值：- 从历史、艺术、文化等多个角度分析敦煌莫高窟的艺术价值。
- 强调敦煌莫高窟对研究中国古代社会、宗教、文化等方面的意义。
三、课堂讨论1. 引导学生就敦煌莫高窟的艺术特点、价值等方面进行讨论。
敦煌美术特色课程设计
敦煌美术特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解敦煌美术的历史背景、艺术风格及文化内涵。
2. 学生能掌握敦煌壁画的绘制技法、颜料使用及题材特点。
3. 学生能了解敦煌艺术中的故事传说、宗教信仰和民俗风情。
技能目标：1. 学生具备运用敦煌艺术风格进行绘画创作的能力。
2. 学生能够运用所学知识，分析并评价敦煌美术作品。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成一幅具有敦煌特色的美术作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同。
2. 学生在欣赏和创作过程中，培养审美情趣，提高艺术素养。
3. 学生通过学习敦煌美术，培养积极向上的生活态度和团队合作精神。
课程性质：本课程以敦煌美术为主题，结合历史、文化和艺术等多学科知识，旨在提高学生的综合素养。
学生特点：六年级学生具备一定的审美能力和绘画技巧，对中华传统文化有一定了解，但需进一步拓展。
教学要求：教师需运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 敦煌美术概述：介绍敦煌地理位置、历史背景及莫高窟的概况，让学生了解敦煌艺术的发展历程。
参考教材章节：人美版《美术》六年级上册第8课《壁画艺术》。
2. 敦煌壁画艺术特点：分析敦煌壁画的绘制技法、颜料使用、线条特点、构图形式等，使学生深入理解敦煌壁画的独特魅力。
参考教材章节：人美版《美术》六年级上册第8课《壁画艺术》。
3. 敦煌壁画题材与寓意：讲解敦煌壁画中的佛教故事、神话传说、历史人物等题材，引导学生领悟其寓意和文化内涵。
参考教材章节：人美版《美术》六年级上册第8课《壁画艺术》。
4. 敦煌艺术与现代创作：探讨敦煌艺术在现代美术创作中的应用，激发学生创作灵感，培养创新意识。
参考教材章节：人美版《美术》六年级上册第9课《创作壁画》。
5. 实践操作：组织学生分组进行敦煌壁画创作，运用所学知识，亲身感受敦煌美术的魅力。
飞天敦煌美术课教学设计
飞天敦煌美术课教学设计一、教学目标1. 让学生了解飞天敦煌的历史背景和文化价值；2. 培养学生的艺术创造能力和审美能力；3. 帮助学生掌握敦煌壁画的绘画技巧和表现方法。
二、教学内容与方法1. 内容（1）飞天敦煌的历史背景和文化价值；（2）敦煌壁画中的人物形象、飞天形象等；（3）敦煌绘画的技法和表现方法。
2. 方法（1）教师授课引导学生了解飞天敦煌的历史背景和文化价值；（2）通过幻灯片、视频等多种媒介展示敦煌壁画中的人物形象、飞天形象，让学生感受艺术之美；（3）教师示范敦煌绘画的技法和表现方法，引导学生进行实践操作；（4）学生自主创作，在教师的指导下完成敦煌飞天主题的美术作品。
三、教学步骤1. 引入教师通过介绍和讨论，让学生了解飞天敦煌的历史背景和文化价值，激发学生对敦煌艺术的兴趣。
2. 展示敦煌壁画中的人物形象和飞天形象教师通过幻灯片、视频等多种媒介，向学生展示敦煌壁画中的人物形象和飞天形象。
并与学生一起分析、讨论敦煌壁画的艺术特点和表现方法。
3. 教授敦煌绘画的技法和表现方法教师向学生介绍敦煌绘画的技法和表现方法，并进行示范。
教师可以选择一些简单易学的技法，如线条勾勒、色彩运用等，引导学生跟随教师的示范进行实践。
4. 学生创作学生根据教师的指导，自主创作以飞天为主题的美术作品。
教师可以提供参考素材，如敦煌壁画图片等，帮助学生进行创作。
5. 展示与评价学生完成作品后，教师组织展示和评价活动。
学生可以互相欣赏作品，分享创作的心得和体会。
教师可以根据学生的作品质量和创作过程给予评价，鼓励学生的努力和进步。
四、教学评价与反思1. 学生作品评价根据学生的作品质量、创新程度和技法运用等方面进行评价。
可以通过打分、评语等方式给予反馈。
2. 教学反思教师在教学过程中应密切关注学生的表现和理解程度，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
3. 拓展延伸为了进一步拓展学生的艺术视野，可以安排参观美术馆或艺术展览，让学生接触更多的艺术作品和风格，提升艺术鉴赏能力。
[高中一年级]《敦煌》教案
![[高中一年级]《敦煌》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a33b6a4df5335a8102d2203a.png)
石窟建筑
介绍敦煌石窟建筑艺术特色（第285窟）
教师操作（播放幻灯片8）
彩塑欣赏：
A;菩萨造像（第45窟唐）
（第384窟唐）
B:阿难陀（第45窟唐））
C:阿难、菩萨、天王组合
认识、理解、
感受、体会
教师操作（播放幻灯片9、10、11、）
壁画赏析：
A:都督夫人太原王氏供养像
B:九色鹿局部（第257窟北魏）
观看影视资料
让学生对敦煌莫高窟有一个整体印像
教师操作（播放幻灯片1）
介绍什么是石窟艺术，并链接我国的四大石窟
观看幻灯片
激发学生学习兴趣。
教师操作（播放幻灯片2、3、4、5、6）
过
渡
语
今天老师就带着同学们一起去我国的敦煌莫高窟“旅游参观”
提出任务。吸引学生上课积极思考、参与
教师操作（播放幻灯片7）
讨论
感受敦煌艺术工匠们智慧的结晶
.感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。
教
学
过
程
流
程
图
是
否
【教学评价】
本科采用的学习评价有：
1、教师评价：经过本节课的学习大多数学生对敦煌莫高窟有了一定的了解
2、学生评价：学生自己总结本课堂感受了哪些敦煌的艺术魅力。
【教学反思】
本课的教学有两个特点：
1、在本节课的整个教学过程中，教师所努力充当的就是学生学习的合作者，引导者、参与者。准确的说，课程理念下的教学过程是师生交流和共同发展的互动过程。教师熟练运用整体——局部——整体的赏析方法引导学生进行赏析。
难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
【教学资源】
实验（演示）教具
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大漠瑰宝敦煌艺术》教案
教学对象分析及方法：
本课教学对象为有一定电脑操作能力的学生，学习的主要方法就是使用网络进行自主探究，包括在网上阅读有关文字图片资料并自学课文，在网上交流讨论，有目的地搜集并灵活运用自己所需要的资料。
网络教学环境设计：
本课学习环境为Bb平台和Internet交替。
学习资源类型：专题学习网站和Internet。
教学所用媒体主要为我们自己所建的莫高窟的网站，在网站内容的设计上，作了以下几方面的思考和努力。
1．大容量的信息
对同一主题领域的素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们建构属于自己的意义。
由于书本教材是有限的，必须有更多的相关知识来补充。
网络的无限容量，使得教学所需要的资料可大量储存。
而面对大量的原始材料，必须通过归类整理、抽提内核才能真正获取所需要的意义，所以在本网站中，教师输入了大量经过加工整理的资料，加大了课堂的信息量，使学生可在知识的海洋里尽情遨游，在信息的沃土上自由耕耘。
2．图文并茂的网页
莫高窟以精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画闻名于世，要让学生充分领略莫高窟的艺术魅力，当然离不开生动精美的图片，而要让学生对莫高窟形成较全面的认知，当然也离不开相关文字资料的补充介绍。
因此在网站建设中，教师将美伦美奂的图片、录像资料和生动详实的文字资料有机结合，为学生营造了一个庞大实用的信息资源库，同时有意识地将页面设计得富有美感，以此来迎合学生的心理特点，激发学生的探究兴趣。
3．活泼多变的形式
本课充分利用网络的便捷性，设计了“课文阅读”、“敦煌彩塑”、“敦煌壁画”、“敦煌文化”、“交流平台”等版块，利用赏读课文、浏览网页、搜集资料、想象交流等符合学生心理特点和能力结构的教学形式，创设了生动活泼的教学环境，充分调动了学生自主学习、自主探究的兴趣。
教学过程：
（一）揭示课题，网上浏览
1．课前谈话：
（1）同学们，上课之前我们聊聊，好吗？（课件出示丝绸之路地图）今天我们聊聊丝绸之路，你们知道丝绸之路吗？说说看。
（2）丝绸之路上有很多名胜古迹。
你们知道哪些？
（3）（课件演示）这里有世界第八大奇迹——秦始皇兵马俑；有万里长城的终点——嘉峪关；有“鸟的王国”之称的青海鸟岛；有如诗如画的九寨沟；有瓜果之乡美称的吐鲁番盆地；还有被称为“东方卢浮宫”的艺术宝库——敦煌莫高窟。
（4）你们对莫高窟有哪些了解？（交流）
2．揭示课题，网上浏览：
整体感知
（1）（映示敦煌全景）同学们，今天这堂课我们就沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进敦煌、走进莫高窟。
校园网上建了莫高窟的专栏，里面关于莫高窟的文化艺术的资源非常丰富。
（切换到网页）除了教材以外，还有许多精美的图片和敦煌文化中的诗、文、音乐等等。
相信大家通过今天的网上学习，会经历一次愉快的文化旅行。
首先，看看课文向我们介绍了什么？
（2）这篇课文主要向我们介绍了什么？(莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞)
看图片（敦煌全景），遥望神奇宏伟的莫高窟，谁能用课文中的句子来简要地概括的介绍莫高窟。
▲看来第一自然段中向我们介绍了莫高窟的什么呢？
▲面对这么多的窟，此时你心里最想的是什么？（想进去好好的看一看）
▲浏览自制的一系列图片
▲说说洞中景物留给你怎样的印象呢，请你用教材中的句子来简要地概括一下。
1．浏览“彩塑”：
让我们读读介绍莫高窟彩塑的资料。
2．洞中还有其他好多好多的彩塑，让我们去点击“彩塑”去一饱眼福。
并做做选择，并用自己的语言去形容这一尊尊彩塑。
（惟妙惟肖、栩栩如生、形象逼真、精妙绝伦）
3．来到这些精妙绝伦的彩塑面前，你会怎样赞叹呢？如果你是外国游人，你又会怎样赞叹？
外国人：Oh,how wonderful!(哦，太棒了！)
China is great! The Chinese are great!(中国了不起，中国人了不起！)
中国人：
彩塑，你是古代劳动人民智慧的结晶，我们为你感到自豪！
这真是世界上难得一见的奇迹，我真是不虚此行呀！
这些彩塑太逼真了，古代劳动人民真了不起！
这么长的卧佛要多少人、多少时间才能完成呀！
太神奇了，我简直不相信这是真的！
古代艺术匠师的技艺真高超！我好佩服他们！
4．（点击壁画）研究敦煌的学者说过这样一句话：“敦煌艺术的载体主要是彩塑和壁画。
”
5．看着这些壁画，你脑海中浮现出哪些描绘它的词语？
6．壁画的图案、色彩是绚丽多姿的，它的内容也是丰富多彩的。
（自学第三自然段）
提出自学要求：再一次进入“敦煌壁画”页面，先细细读一读介绍壁画的文字，讨论一下壁画的主要特点，再去看看图片，读读文字；也可以一起欣赏图片，再读读文字；说说敦煌壁画留给你怎样的印象？
7．学生上网学习。
8．学习反馈。
同学们能结合刚才阅读的资料和欣赏的图片来谈谈自己的感受吗？
b．看着这些飞天此时你有什么感受？（我也飞起来了）
c．看着这些飞天，让我们和着轻柔的音乐一起来感受飞翔的快乐吧。
美美地读读这段话。
9．浏览“壁画”：壁画就是当时历史最好的记载，他的内容丰富多彩，是历史的见证，你们想了解繁荣的盛唐吗？下面你们可以点击壁画“敦煌文化”，继续读读“佛教故事”，看看“神佛形象”，了解当时的民间生活，欣赏欣赏壁画上的自然风光。
（四）引发想象，领略敦煌文化
1．看图片，想象：这里的每一幅画都是当时生活的写照，每一幅画都有一段美好的历史回忆，在1000多年前这条丝绸之路上的敦煌莫高窟是何等的繁华、何等的热闹啊！请同学们继续研究研究这些图、读读文字、透过这些文字和画面想象一下出当时丝绸之路上热闹、繁华的场面。
开始吧。
（小组讨论讨论。
）全班交流。
2．浏览“敦煌文化”：（点击画）刚才，我们欣赏了这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，仿佛是接受了一次中国古代艺术文化的洗礼。
古今中外，多少文人墨客到这里寻觅历史文化的足迹，留下了一首首诗、一篇篇文；多少音乐家、舞蹈家到这里寻找创作的灵感，留下了一首首歌、一段段舞；多少雕塑家、摄影师到这里拨开尘土将历史的浪漫与斑驳深深铭刻……
面对这艺术殿堂，一定让你感慨万千，此时此刻，你站在莫高窟面前最想说些什么呢？请你点击“交流平台”，用最精练的语言写出你的心里话。
4．敦煌文化博大精深，岂是一堂课、一次讨论就能说尽、道明的。
（五）总结，拓展延伸
目前，人们正利用敦煌文化资源开发大西北，他们在做些什么呢？你还有哪些建议呢？课后，请同学们继续研究“敦煌文化”（示范），把自己的研究成果发布到“Bb交流平台”上。
下节课，我们继续去探寻敦煌莫高窟文化艺术的神韵。