认识常用汉字,正确写字
认识常用的汉字和词语
认识常用的汉字和词语汉字是中国古代传承下来的一种文字形式，它拥有独特的历史背景和文化内涵。
掌握常用的汉字和词语对于学习和理解中文语言至关重要。
本文将为您介绍一些常用的汉字和词语，以帮助您提高您的中文水平。
一、常用的汉字以下是一些常用的汉字：1. 人：意味着人类。
人们通常自己是人类的一部分。
2. 朋：代表朋友和友谊。
朋友是我们生活中重要的支持者和伙伴。
3. 爱：表达了一种深情和情感。
爱可以是家庭之爱，友情之爱或者恋爱之爱。
4. 心：代表感情和思想。
心思是人们内心意识的一部分。
5. 明：揭示和表达。
明白是了解和理解事物的。
6. 爸：是父亲的意思。
他是家庭中的重要角色，负责照顾家人。
7. 妈：妈妈的意思。
她是母亲，经常照顾孩子和家人。
二、常用的词语除了常用汉字外，以下是一些常用词语：1. 你好：一种问候方式，意思是“你好吗？”或“你好吗？”2. 谢谢：表示感谢和感激之情。
当有人帮助时，我们会说“谢谢”。
3. 对不起：表示道歉或内疚的心情。
当我们做错事情时，我们会说“对不起”。
4. 再见：告别时的常用用语。
它表示离开对方或结束对话。
5. 医院：诊所或医疗机构，提供医疗服务和护理患者。
6. 学校：学生接受教育的地方。
在学校，学生会学习各种学科。
7. 饭店：提供饮食服务的场所。
饭店通常提供美食和饮品。
三、总结在日常生活中，我们经常使用汉字和词语来沟通和表达自己的想法。
通过掌握常用的汉字和词语，我们能够更准确地理解和运用中文语言。
通过不断学习和实践，我们的中文水平将不断提高。
学会正确书写汉字和拼音
学会正确书写汉字和拼音汉字的书写规范汉字是中文的书写基础，正确书写汉字不仅能提高语言表达能力，还能增加文化素养。
下面，我们将介绍一些常见汉字的书写规范。
1.笔画顺序和方向每个汉字都有一定的笔画顺序和方向，掌握了这些规律，能够书写出流畅自然的汉字。
下面是一些常用汉字的笔画顺序和方向示例：–人：竖起3-横写2-撇写1-捺写1–木：横写1-竖写2–日：横写1-竖写1–月：竖写3-点写1-竖写12.汉字的结构特点汉字的结构特点对于正确书写很重要，理解和掌握这些特点能够更好地书写汉字。
比如，“木”字底下横写一笔，“日”字有中间的一横等。
3.书写平稳与工整书写汉字需要手写能力，保持手部肌肉的平稳和笔画连贯是非常重要的。
另外，书写时要尽量保持字体的工整，避免出现歪斜、不齐等问题。
4.书写规范和规格了解并遵循国家制定的书写规范和规格，比如字的大小、字与字之间的距离等，能够使汉字的书写更加工整美观。
拼音的书写规范拼音是一种用拉丁字母表示汉字读音的方法，是学习汉语拼音和发音的基础。
下面，我们将介绍一些拼音的书写规范。
1.拼音字母的大小写汉语拼音中的声母和韵母都使用拉丁字母，其中声母为大写字母，韵母为小写字母。
2.拼音的音调标记汉语拼音使用1-4个音调标记来表示声调。
第一声用平声符号（¯）表示，第二声用扬声符号（´）表示，第三声用降声符号（ˇ）表示，第四声用入声符号（ˋ）表示。
3.多音字的拼音表示多音字在拼音中通常使用数字进行区分。
比如，“重”字有两个读音，分别是zhòng和chóng。
4.汉语特有的拼音规则在拼音中，有一些特殊的规则需要注意，如“i”和“u”的读音变化，以及拼音的音变规律等。
学习汉字和拼音的方法与技巧学会正确书写汉字和拼音需要长期的积累和练习。
下面是一些学习汉字和拼音的方法与技巧：1.刻意练习每天花一定时间进行汉字和拼音的练习，通过不断重复记忆和书写，提高书写的准确性和熟练度。
高考语文复习专题知识点：正确书写现代常用规范汉字
2011届高考语文总复习--识记并正确书写现代常用规范汉字（人教版）1．下列各句中，没有错别字的一项是(C) A．最令人焦灼的莫过于腐败的大肆蔓延，时刻都在消蚀着社会公正的根基，蚕食着人的良知，使人陷进对是非善恶的无休止的冷漠和麻木之中。
B．四川省汶川八级特大地震过去了，一些地质学家经过现场勘查，再次对龙门山地震带上岷江上游修建众多水电站置疑，同时也怀疑紫坪铺水坝是诱发大地震的导火线。
C．这是一块创新的热土，创业的福地，7 000年的悠久文明养育了勤劳善良的宁波人民，辉煌的历史文化，发祥了经世致用的东方哲学。
坚韧不拔、务实创新，成就了今天的辉煌。
D．温家宝总理以即将在人大二次会议所作的政府工作报告为蓝本，敬请大家在危机时刻不失信心，共赴时坚。
解析A项“消蚀”应为“销蚀”。
B项“置疑”应为“质疑”。
D项“时坚”应为“时艰”。
2．下列各句中，没有错别字的一项是(B) A．作者将每一块雨花石都画得十分精彩，七大八小的雨花石，块块都有不同的颜色、纹路、机理，仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。
B．中青年平均每晚睡眠不足6小时的人患高血压的几率比睡眠充足的高一倍多，即便考虑肥胖与糖尿病等因素，睡眠不足与高血压仍有重要联系。
C．当层层迭迭的葱绿涌入胸怀的时候，雪山突然从缥缈的云雾中显现，神秘如幻影，圣洁如处子，庄严而慈蔼地望着你，使你止不住地怦怦心跳。
D．作为应对金融危机的措施，国内多数拍卖公司对拍卖的规模和拍品的质量都作了相应的调整，以轨避急剧萎缩的成交量带来的风险。
解析A项机理—肌理。
C项层层迭迭—层层叠叠。
D项轨避—规避。
3．下列词语中，没有错别字的一组是(C) A．啰嗦百叶窗立杆见影卑躬屈膝B．蛰居辩证法歪门斜道雍容华贵C．糟蹋杀风景婉转悠扬筚路蓝缕D．璀璨荧光屏知书达礼暗度陈仓解析A项杆—竿。
B项斜—邪。
D项礼—理。
4．下列词语中，没有错别字的一组是(D) A．观摩闭门羹首屈一指真人不露像B．屏障拌脚石作壁上观朽木不可雕C．遨翔穷折腾真知灼见物以稀为贵D．厮杀出洋相川流不息高义薄云天解析A项像—相。
认识汉字的书写规范和格式
认识汉字的书写规范和格式汉字是中国文字的基础，也是汉语的特色之一。
正确地书写汉字，不仅能够准确地表达思想，还能够展现出个人的文化素养。
本文将介绍汉字的书写规范和格式，帮助读者提高汉字书写的水平。
一、汉字书写的基本规范1. 横平竖直：汉字的笔画要横平竖直，不能歪斜。
每个笔画的起笔、抬笔和落笔要切实准确。
例如，“一”字的横画要横平竖直，不能有任何偏斜。
2. 大小一致：相同的汉字，在书写时要保持大小一致。
不能出现有些“人”字写得很大，有些写得很小的情况。
统一的字形大小能够使汉字更加规范、整齐。
3. 结构清晰：每个汉字都有自己的结构和构造，要求笔画之间的关系清楚。
例如，“心”字的上面是一个“丿”字，下面是两个“匚”字，要保持这种结构的清晰。
4. 单字连写：在汉字书写中，多数情况下，相邻的两个汉字要通过笔画的顺序和轨迹进行连接。
例如，“学习”两个字，在书写时要将它们的笔画按顺序连写在一起。
二、汉字书写的格式要求1. 垂直书写：在竖排文字中，每个汉字的笔画要按照从上到下、从左到右的顺序书写。
例如：“书”字要由上至下、由左至右的书写。
2. 横排书写：在横排文字中，每个汉字的笔画要按照从左到右、从上到下的顺序书写。
例如：“书”字要由左至右、由上至下的书写。
3. 行间距：书写汉字时，每行字之间要保持适当的行间距，既不能太窄，也不能太宽。
行间距过窄会让字看起来拥挤，行间距过宽则会显得松散不够整齐。
4. 字间距：每个汉字之间要保持适当的字间距，既不能太近，也不能太远。
字间距过近会使字体看起来紧凑，字间距过远则可能导致文字稀疏不够整洁。
5. 笔画粗细：汉字的笔画粗细要相互协调，不能出现有些笔画很细，而有些笔画很粗的情况。
笔画之间的粗细要保持平衡。
三、如何提高汉字书写的水平1. 学习常用字：通过学习和掌握常用字的书写，可以提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 复制书法作品：选择一些优秀的书法作品进行复制，可以锻炼字形的规范性和笔画的连贯性。
认识汉字学习常见的汉字
认识汉字学习常见的汉字汉字是中国汉族人使用的文字，也是世界上唯一一个中文的书写系统。
汉字有着悠久的历史和丰富的内涵，掌握常见的汉字对于学习汉语非常重要。
在汉字学习中，我们应该注重对常见汉字的认识和理解。
下面将介绍一些常见的汉字及其意义、构造和应用。
一、日常生活中常见的汉字1. 人：人字是表示人类的意思，由两个人并排站在一起的形状构成。
人是世界上最复杂的生物之一，人类的智慧和文明是由于汉字的创造而得以传承和传播。
2. 木：木字表示树木，是由两个横线和两个竖线构成。
树木给人以温暖和生命力，也象征着繁华和富饶。
3. 山：山字表示山峰，是由三个大小不一的三角形构成。
山峰耸立，给人以壮观和恢宏之感，同时也代表着升华和进步。
4. 水：水字表示水流，由两个波浪线构成。
水是生命之源，也是宇宙和人类发展不可或缺的一部分。
5. 火：火字表示火焰，由两个横线和一个竖线构成。
火给人以光明和温暖，同时也是人类文明发展的重要标志。
6. 土：土字表示土地，由一个个方块构成。
土地是人类居住和耕作的基础，也是人类生存的重要条件。
以上这些汉字都是人们生活中经常接触到的，对于汉字学习者来说，熟悉这些常见汉字的意义和构造是非常重要的。
二、认识常用的汉字部首汉字的构造由部首和部分组成，部首是汉字的基本形式，也是汉字的分类。
掌握常用的汉字部首有助于我们更好地理解和记忆汉字。
1. 木字旁：表示与木有关的意思，如林、森、柜等。
2. 水字旁：表示与水有关的意思，如海、江、波等。
3. 火字旁：表示与火有关的意思，如炎、烧、灯等。
4. 土字旁：表示与土地有关的意思，如坡、培、堆等。
5. 人字旁：表示与人有关的意思，如从、仁、依等。
通过了解常用的汉字部首，我们可以更好地理解和记忆汉字的意义和构造，提高汉字学习的效果。
三、汉字的应用和发展汉字作为世界上唯一一种中文书写系统，不仅在中国有着广泛的使用，而且在世界各地的中国文化传播中也起到了重要的作用。
汉字的应用远不止在书写和阅读上，还涉及到字画、书法、印章、拼图等方方面面。
认识并书写常用的汉字和词语
认识并书写常用的汉字和词语在汉语中，汉字和词语是我们日常交流中的基本单位。
准确地认识并书写常用的汉字和词语对我们提高语言能力和阅读理解能力具有重要意义。
在本文中，我们将介绍一些常见的汉字和词语，帮助大家更好地掌握汉语写作技巧。
一、认识并书写常用的汉字1. 人：这是一个非常基本的汉字，表示人类。
在书写时，先写竖折，在竖折的右边写两个横折，形成一个类似“人”的图形。
2. 山：这个汉字表示山脉、山岳等自然地理景观。
在书写时，先写一个向上的直线，然后在直线的顶端画两个斜线，形成山的形状。
3. 水：这个汉字表示水的概念。
在书写时，先写一个表示水流的波浪线，再画一个与之相交的竖线，形成“水”的形状。
4. 火：这个汉字表示火焰的概念。
在书写时，以一个曲线作为火焰的形状，加上一个横折，形成“火”的形状。
5. 木：这个汉字表示树木的概念。
在书写时，先写一个竖折，再在竖折的右边画两个斜线，形成“木”的形状。
通过准确书写这些常用的汉字，我们可以更好地表达自己的意思并更好地理解他人的表达。
二、认识并书写常用的词语1. 你好：这是一种非常常用的打招呼方式，表示问候的意思。
在写作时，我们可以在开头或结尾的位置使用这个词语，例如：“你好！我是小明。
”2. 谢谢：这个词语表示对他人给予的帮助或关心表示感谢。
在写作时，我们可以用它来表达自己的感激之情，例如：“谢谢你的帮助！”3. 对不起：这个词语表示向他人道歉的意思。
在写作时，我们可以使用它来表示自己的歉意，例如：“对不起，我迟到了。
”4. 感谢：这个词语表示对他人的感激之情。
在写作时，我们可以使用它来表达自己的感激，例如：“我非常感谢你的帮助。
”5. 想念：这个词语表示对他人的思念之情。
在写作时，我们可以使用它来表达自己的思念，例如：“我很想念你。
”以上是一些常见的汉字和词语，它们在日常生活中极为常用。
通过认识并准确书写这些汉字和词语，我们可以提高自己的语言表达能力，并更好地理解他人的意思。
认识汉字常用汉字的基本认识与书写
认识汉字常用汉字的基本认识与书写汉字作为中国文字的代表，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在日常生活中，我们经常使用的汉字就是常用汉字。
了解常用汉字的基本认识和正确书写方法对于我们学习和应用汉字都至关重要。
本文将介绍汉字的基本构造、笔画顺序和正确写法。
一、汉字的基本构造汉字是由笔画组成的，每个汉字都有它独特的结构和构成要素。
汉字的基本构造可以分为“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“点”五种基本笔画。
当我们了解这些基本笔画时，就能更好地掌握汉字的写法。
1.横：横是从左向右或从右向左的笔画。
常见的横有一横、二横、三横等。
2.竖：竖是从上向下或从下向上的笔画。
常见的竖有一竖、二竖、三竖等。
3.撇：撇是从左上方向向右下方的笔画。
常见的撇有一撇、二撇、三撇等。
4.捺：捺是从右上方向向左下方的笔画。
常见的捺有一捺、二捺、三捺等。
5.点：点是指的小圆点，常见于汉字的偏旁部首或字形结构中。
二、汉字的笔画顺序掌握汉字的正确书写顺序是十分重要的，不仅可以提高书写的速度，还可以使汉字更加规范美观。
下面以常用汉字“人”为例，介绍几个基本的笔画顺序规律。
1.先写横：汉字“人”首先写横。
2.再写竖：在横的基础上，从横的顶端向下写竖。
3.最后写撇：在竖的基础上，从竖的底部开始向右下方写撇。
这是一个基本的书写顺序规律，当然，并不是所有汉字的书写顺序都是按照这个规律进行的，不同的汉字有不同的书写方法。
三、汉字的正确书写正确书写汉字不仅可以提高字的美观度，还可以避免产生误解。
下面列举几个常用汉字的正确书写方法。
1.汉字“山”：首先写三个横，再写三个竖。
2.汉字“水”：首先写一个竖，再写一个撇，最后写一个横。
3.汉字“火”：首先写一个横，再写两个竖。
4.汉字“土”：首先写一个竖，再写一个右斜撇。
通过以上几个常用汉字的书写示例，我们可以看出，每个汉字各不相同，需根据具体的字形结构来正确书写。
总结起来，认识汉字的常用汉字是我们学习和应用汉字的基础。
认识常用的汉字
认识常用的汉字汉字是中国文化独有的文字系统，具有悠久历史和丰富内涵。
汉字是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过认识常用的汉字，我们可以更好地理解和运用汉字，提高我们的语言能力和表达能力。
以下是一些常用的汉字及其意义、读音和用法。
1. 人（rén）：表示人类，是最基础的汉字之一。
它有一个横的横画代表地平线，两个竖的竖画代表人的两条腿。
2. 天（tiān）：表示自然界的天空。
天字由一个大的横画代表天空，下面是小的一撇和一点，代表人在地上仰望天空的姿势。
3. 木（mù）：表示树木。
木字由两个竖的竖画代表树干，上面的横画表示树枝。
4. 水（shuǐ）：表示液体的一种形态。
水字由三个小的横画和一个竖画构成，形状像水流动的样子。
5. 火（huǒ）：表示火焰。
火字由三个横画和一个竖画构成，形状像火焰升起的样子。
6. 山（shān）：表示地面上的山脉。
山字由一个小的横画代表地平线，下面是三个小的竖画代表山峰。
7. 日（rì）：表示太阳。
日字由一个小的横画和一个小的竖画构成，形状像太阳升起的样子。
8. 月（yuè）：表示月亮。
月字由三个弯弯曲曲的线条构成，形状像月亮的形状。
9. 金（jīn）：表示金属。
金字由两个横画和两个竖画构成，形状稳重，象征着金子的珍贵和坚固。
10. 土（tǔ）：表示土地。
土字由一个横画和两个竖画构成，形状像土地的形状。
以上是部分常用的汉字，它们都具有独特的形状和意义，对我们来说非常重要。
通过学习和认识这些汉字，我们可以更好地理解中国文化和语言的精髓。
认识汉字的同时，我们也要掌握它们的正确书写和读音，这样才能准确地使用和表达。
在书写汉字时，要注意每个笔画的顺序和结构，以保持字形的规范和美观。
总结起来，认识常用的汉字对我们的汉语学习和运用非常重要。
通过学习汉字，我们可以更好地理解和掌握汉语，提高我们的语言能力和表达能力。
希望大家能够积极学习和应用汉字，在汉字的世界里畅游，感受其中的魅力和韵味。
小学一年级语文新课标
小学一年级语文新课标小学一年级语文新课标旨在培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和思维能力。
以下是新课标的主要教学内容和要求：一、识字与写字1. 学习常用汉字，认识并正确书写基本笔画和简单汉字。
2. 通过观察、比较和记忆，培养学生的观察力和记忆力。
3. 掌握正确的书写姿势和笔顺规则。
二、阅读1. 阅读适合年龄的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习简单的阅读技巧，如朗读、默读、指读等。
3. 通过阅读，培养学生的理解能力和想象力。
三、口语交际1. 鼓励学生参与课堂讨论，提高语言表达能力。
2. 学习日常用语和礼貌用语，培养学生的交际能力。
3. 通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。
四、写作1. 学习写日记、写信等简单写作形式。
2. 培养观察生活、表达思想的习惯。
3. 通过写作练习，提高学生的组织语言和表达思想的能力。
五、综合性学习1. 结合语文学习，开展跨学科的综合实践活动。
2. 通过实践活动，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高语文应用能力。
六、文化传承与创新1. 学习中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
2. 通过传统节日、民间故事等，了解民族文化。
3. 鼓励学生在继承传统文化的基础上，进行创新和表达。
七、评价与反馈1. 采用多元化的评价方式，如口头表达、书面作业、小组合作等。
2. 重视过程性评价，鼓励学生积极参与学习过程。
3. 及时给予学生反馈，帮助学生认识自我，不断进步。
小学一年级语文新课标的实施，需要教师、家长和学生的共同努力。
通过这些教学内容和要求的落实，我们期待学生能够在语文学习中获得全面的发展，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一二年级教学语文目标维度(完整版)
一二年级教学语文目标维度(完整版)一二年级教学语文目标维度"小学一二年级的教学目标中，语文学科的目标包括以下几个方面：1.掌握汉语拼音，能够正确地拼读音节，并能够借助汉语拼音阅读。
2.认识汉字，掌握汉字的基本笔画，并能够正确书写。
3.掌握汉字的基本笔画，能够正确书写常用汉字。
4.能够理解并运用常见的词语和成语，包括但不限于“水到渠成、力挽狂澜、雪上加霜、空穴来风、闻风而动、百尺竿头、得心应手”等。
5.理解并运用常见的古诗文，包括但不限于《登鹳雀楼》、《锄禾》等。
6.具有良好的口语表达和沟通能力，能够正确表达自己的意思，并能够进行简单的口语交流。
7.能够正确使用常见的标点符号，包括但不限于逗号、句号、感叹号、问号等。
8.培养良好的阅读习惯，能够初步理解*的主旨和大意。
9.培养良好的写作能力，能够用正确的语言表达自己的意思，并能够运用基本的写作技巧。
10.培养良好的文化素养和人文情怀，了解中华文化的传统和历史，并能够尊重和传承中华文化。
"二年级语文单元教学目标二年级语文单元教学目标如下：1.识字与写字：认识常用汉字200字左右，会写300字左右的汉字，并养成良好的写字习惯。
2.阅读：能够结合上下文和生活实际理解常用词语的意思；能联系上下文或运用生活的积累理解课文中词句的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；并能够复述叙事性作品的大意，对作品中的形象和情感有一定的感受。
3.写作：能够把自己看到的、听到的、想到的、自己发生过的有趣的事情写出来，能够从内容、词句、标点等方面提出自己的修改意见。
4.口语交际：能够就感兴趣的内容与他人进行交流，并能够用普通话说普通话。
5.综合性学习：能够参与语文综合性学习，并得到语言的积累和运用，产生对美好事物的情感，能运用已有的生活经验帮助学习理解课文。
二年级上册语文教学目标二年级上册语文教学目标如下：1.巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
小学一年级语文认识常见汉字
小学一年级语文认识常见汉字汉字是中华民族的宝贵文化遗产，是我们中华民族独特的书写符号。
掌握汉字对于学习语文是至关重要的，特别是对于小学一年级的学生来说。
本文将从认识常见汉字的重要性、认识常见汉字的方法以及常见汉字的示例等方面进行论述。
一、认识常见汉字的重要性汉字是中文的基础，是我们表达思想的工具。
掌握汉字不仅可以帮助小学一年级的学生识别文字，更能够理解并学会正确书写汉字。
学生从一年级开始学习汉字，一方面是为了培养对汉字的兴趣和认识，另一方面是为了奠定后续学习的基础。
首先，认识常见汉字可以帮助学生理解课文内容。
在小学一年级的语文课本中，常常出现一些简单的字词。
如果学生能够正确地认识这些汉字，并知道它们的意义，那么他们在阅读课文时就能够更好地理解每个字词的含义，提高阅读理解能力。
其次，认识常见汉字可以帮助学生正确书写。
对于小学一年级的学生来说，他们的书写习惯尚未完全形成，所以在书写时可能会出现一些错误。
但如果学生能够准确地认识和记忆一些常见的汉字，就能够避免在书写时出现错误，养成正确的书写习惯。
最后，认识常见汉字可以提高学生的汉字识读能力。
在生活中，我们无处不见汉字。
掌握常见汉字可以帮助学生更好地识别身边的文字信息，提高汉字阅读能力。
这对学生的日常生活和学习都非常有帮助。
二、认识常见汉字的方法为了帮助小学一年级的学生认识常见汉字，教师和家长可以采用一些有效的方法。
以下是几种常用的方法：首先，通过视觉和听觉的结合来认识汉字。
教师可以将常见的汉字制作成卡片，通过展示给学生，让他们观察并说出汉字的含义。
同时，教师可以用口语的形式向学生解释每个字的用法和意义。
这样可以帮助学生通过视觉和听觉来加深对汉字的印象。
其次，通过与周围环境的结合来认识汉字。
教师和家长可以带领学生到校园和社区等地方，让他们观察并找到身边常见的汉字。
通过观察和指导，帮助学生理解汉字的外形和含义，加深记忆。
最后，通过与游戏的结合来认识汉字。
一年级汉字的基本书写与认读
一年级汉字的基本书写与认读在一年级学生的学习生涯中，学会汉字的基本书写与认读是至关重要的一步。
汉字是中文的基本组成单位，掌握了汉字的基本书写和认读，可以帮助学生建立起扎实的中文学习基础。
下面我们来详细介绍一年级学生汉字的基本书写与认读。
一、基本笔画和结构汉字的书写是建立在基本笔画的基础上的。
学生在学习汉字时，首先要掌握汉字的基本笔画，比如横、竖、撇、捺、点等。
同时，还要了解汉字的基本结构，比如汉字是按照从上到下、从左到右的书写顺序进行排列的。
二、认读特点一年级学生学习汉字时，应该根据每个汉字的特点进行分类学习。
比如有一些汉字是单字，只由一个字母构成，比如“一”、“二”等；还有一些汉字是由几个字母组合而成的，比如“人”、“家”等。
学生需要通过不断的认读练习，熟悉各种不同类型的汉字。
三、正确书写方法学生在书写汉字时，应该注意用笔的顺序和力度。
不同的汉字有不同的书写方法，有些是先横后竖，有些是先撇后捺。
学生在进行书写练习时，要注重每一笔的顺序和形状，保持书写的整洁美观。
四、常见的基本汉字一年级学生应该掌握一些最基本的汉字，比如“一”、“二”、“三”、“人”、“大”等。
这些汉字是学习汉语的基础，学生通过不断练习能够熟练书写和认读这些汉字。
五、练习方法为了帮助学生更好地掌握汉字的书写和认读，可以采用一些有效的练习方法。
比如可以通过抄写、识字卡片、看图识字等方式进行练习，帮助学生巩固所学的知识。
总的来说，一年级学生的汉字学习是一个渐进的过程，需要通过不断的练习和巩固来达到掌握的目标。
只有将汉字的基本书写和认读技巧练习到炉火纯青的地步，才能为将来更深入的汉字学习奠定基础。
希望孩子们能够在老师和家长的指导下，扎实地学习汉字，为将来的学习打下坚实的基础。
现代常用规范汉字的识记和正确书写
（3）针砭时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭” 比喻发现或指出错误。] （4）势不两立 [“势”是指情势。] （5）功亏一篑 [“篑”是盛土的筐。]
指出有错误的字形并辨析 1、认罪伏法 “伏”指受到应得的惩罚之意 服罪（伏
罪）、服输（伏输）
2、至高无上 “无上”就是最高之意。如：无上光荣 3、成规陋习
【2012年浙江省】下列各句中，没有错别字的一项是 （ C ） A．散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散 文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口 的名篇。 B．上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室， “报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽 扣错位了。 C．毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实 存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪 尽职守的人，才是教师队伍中的主流。 D．作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和 力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能 真正听到群众的心声。
气慨 幅射 安祥 针贬 摇控器
气概 辐射
安详 针砭 遥控器 清晰 水龙头
彪柄 纹身 循私舞弊 惮精竭虑 不径而走 独挡一面 竭泽而鱼 试目以待 坐无虚席 黄梁美梦
彪炳 文身 徇私舞弊
殚精竭虑 不胫而走 独当一面 竭泽而渔 拭目以待 座无虚席 黄粱美梦
清淅 水笼头 糟塌 泊来品 班马
糟蹋 舶来品
斑马
3．利用通写词设置陷阱。
嗑碰 辑拿 摩娑
磬竹难书 对薄公堂 协迫
2．利用形似设置陷阱。 ①形近音异字。
杀一敬百 杀一儆百 相形见拙 游目聘怀 裨官野史 揠旗息鼓 相形见绌 既便 蕴籍 演译 渲泄 膨涨
即便
蕴藉
游目骋怀
稗官野史 偃旗息鼓 见风使舵 大有裨益
演绎 宣泄
识字启蒙认识常用汉字
识字启蒙认识常用汉字识字是儿童启蒙教育中的重要环节，对于学习汉字来说更是至关重要的基础。
通过认识常用汉字，不仅可以帮助儿童建立正确的字形、字音、字义的认知，还可以提升他们的语言表达能力。
本文将介绍一些适合儿童识字启蒙的常用汉字，帮助他们在阅读、写作和日常生活中更加自信和流利。
一、认识基本汉字基本汉字是儿童学习识字的起点，也是构建汉字体系的基础。
这些常用汉字在日常生活中频繁出现，是儿童进行初步阅读和书写的必备基础。
1. 人（rén）：人是最基本的字，代表着人类。
在写作中，我们经常使用这个字，比如写“妈妈”、“爸爸”。
儿童可以通过观察周围的人们来加深对这个字的认识。
2. 木（mù）：木字代表着树木，它的字形描绘了一棵树的形状。
我们可以通过观察树木的形态，帮助儿童更好地理解这个字的含义。
3. 日（rì）：日字代表太阳，它的字形描绘了太阳的形状。
儿童可以通过日出和日落的场景，帮助他们对这个字的形状有更直观的认知。
4. 月（yuè）：月字代表月亮，它的字形描绘了月亮的形状。
儿童可以通过观察不同月份的月亮形态，帮助他们理解这个字的意义。
5. 水（shuǐ）：水字代表着水，它的字形描绘了水流的形状。
儿童可以通过触摸水的感觉，或者观察水的流动，更好地理解这个字的内涵。
二、常用汉字进阶认识除了基本汉字外，还有一些常用汉字可以帮助儿童进一步扩展识字能力，提升字词的理解和表达能力。
1. 小（xiǎo）：小字代表小的事物，它的字形十分简便，像一个小人。
儿童可以通过比较不同大小的物体，帮助他们理解这个字的含义。
2. 口（kǒu）：口字代表嘴巴，它的字形描绘了嘴唇的形状。
儿童可以通过触摸自己的嘴巴，或者形容食物的味道，来加深对这个字的认知。
3. 手（shǒu）：手字代表着手掌，它的字形描绘了手的形状。
儿童可以通过用手拿东西、写字等活动，来帮助他们更好地理解这个字的意义。
4. 目（mù）：目字代表着眼睛，它的字形描绘了眼睛的形状。
认识汉字的目标幼儿园教案
认识汉字的目标幼儿园教案
教学目标
1.能够正确地书写五个常用的汉字。
2.能够正确地识别并读出五个常用的汉字。
3.能够简单地了解汉字的构成、演变和发展历程。
教学准备
1.五份汉字作业纸。
2.五份汉字认知练习卡片。
3.五份汉字书写练习卡片。
教学过程
第一课：认识汉字
1.引入：介绍汉字的起源和演变，并向学生展示五个常用的汉字，并要
求他们逐一念出这五个汉字。
2.认知：通过卡片游戏，让学生认识五个汉字的字形和读音。
3.练习：分发汉字练习卡片，让学生在作业纸上根据字形正确地画出五
个汉字。
第二课：书写汉字
1.引入：复习上次课所学的五个汉字，并询问学生能否书写这五个汉字。
2.练习：分发汉字书写练习卡片，让学生在作业纸上正确地书写五个汉
字。
3.纠错：老师挑选几份书写练习卡片，给予学生修改错误的机会。
第三课：汉字的构成和演变
1.引入：讲解汉字的构成、演变和发展历程，并向学生展示几个常见的
汉字构成法则。
2.认知：通过卡片游戏，让学生认识汉字的构成和演变的过程。
3.拓展：通过故事、歌曲、图片等形式扩展学生对汉字的认识和了解。
教学总结
通过三节课的教学，学生可以正确地书写、识别五个常用的汉字，并对汉字的
构成、演变和发展历程有一定的了解。
通过拓展学习形式，能够拓展学生对汉字的认知和理解。
同时，老师可以根据学生掌握情况，适时调整教学内容和难度。
幼儿园大班读写教案--认识汉字
幼儿园大班读写教案--认识汉字教学主题：认识汉字教学目标：1.能认识常用的汉字，如“山”、“水”、“花”等；2.能用正确的笔画顺序书写汉字。
教学准备：1.黑板、白板；2.图片、卡片等教学辅助工具；3.纸笔等书写工具。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.引导幼儿找出日常生活中出现的汉字，如“门”、“窗”等问答互动，让幼儿熟悉汉字的存在；2.放音乐或用手做拍子，引导幼儿大声朗读已学汉字，让孩子更加熟悉已学汉字。
二、学习新知（30分钟）1.引入新汉字，通过图片等教具，让幼儿认识常用的汉字；2.引导幼儿用眼“看”汉字，用心“读”汉字，让幼儿掌握新汉字的用法和发音；3.通过比较、分类等教学方法，让幼儿理解汉字的结构和特点；4.板书新汉字的笔画顺序，教授正确的书写方法。
三，练习与巩固（50分钟）1.给幼儿发放白纸和黑色笔，学生跟着老师的示范，在纸上认真书写新汉字；2.教师耐心纠正，重点强调每个汉字的笔画顺序；3.教师巡视，逐一检查学生的书写，指出错误并纠正；4.让幼儿在练习中巩固所学，注意书写规范和手写习惯。
四、课堂小结（10分钟）1.让幼儿回顾课堂上的学习内容，强化知识点；2.让幼儿回答问题，检查教学效果；3.教师对本节课的教学进行总结和反思，探讨下节课的教学重点和难点。
五、拓展学习（选学）（10分钟）1.为幼儿提供更多的汉字学习资源，倡导幼儿自觉拓展学习；2.鼓励幼儿将所学汉字运用到书写、绘画等方面，培养其学习汉字的兴趣。
教学评估：通过班级小测验、考试等方式，对幼儿的汉字认知程度进行评估，并针对评估结果进行调整和完善，对于学习成绩较差的幼儿进行个别辅导。
教学后记：教学中要重视幼儿个性差异，注重个别差异的调整，让每个幼儿都能够享受到学习汉字的快乐和成就感。
同时要营造积极向上的学习氛围，让幼儿在轻松愉悦的学习氛围中掌握汉字书写技能。
新课程标准中对写字提出新要求认识_课程标准的概念
新课程标准中对写字提出新要求认识_课程标准的概念浅谈新课程标准中对写字提出的新要求的认识新课程标准中对九年义务学段的识字标准是“认识3500个左右常用汉字”，对于写字提出的要求是“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。
小学阶段分为三个学段，分别做了明确的识字写字要求。
其中第一学段(1-2年级)的具体要求是：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段（3-4年级）的具体要求是：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字贴。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段（5-6年级）的具体要求是：1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
为了达到以上要求，在具体实施建议中又明确指出：每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
一年级必认字3500汉字表
一年级必认字3500汉字表孩子刚上小学，想必不认识的字有很多，许多家长也想帮助孩子，但是却不知道怎么下手，许多家长也反映说，孩子还小，我们作为家长也不知道他认识哪些字，不认识哪些字，只能平时看电视或者是在街上看到一些字，然后问孩子读什么，其它的还真不知道怎么去帮助孩子了。
下面是小编为大家收集的小学一年级常用汉字生字表，欢迎大家分享。
小学一年级常用汉字生字表一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、小学一年级常用汉字生字表篇1识字（一）1、一去二三里四五六七八九十2、口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、沙发报纸台灯电视晚上送果笑也4、打球拔拍跳高跑步足响课真身体课文1、远色近听无声春还人来惊2、对说是叶圆夏秋雪肚就冬3、排中游流唱两岸树苗绿江南4、哪座房漂亮青门窗香屋要们5、爷棵到给穿暖冷开伞热6、静夜床光举头望低故乡7、船弯坐只看见闪星蓝8、阳像金野更面长早晨拉进谁9、影前后常跟着黑狗它朋友10、比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭识字（二）1、黄猫杏桃苹红边多少群颗堆2、商场包奶牙巾笔尺作业本东西3、菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风4、明鲜尘尖灭力男休手林森从众课文11、想告诉路能走北京城安广升旗12、点数清彩飘落空问回答方13、平搭间这些都住呢啊没很14、自己吧您带吗深学会那景美15、次瓜燕什么样得再可仔细兴现16、找生旁种许格外艳呀每言语17、啦梅用几成蛙为参加洞睡18、放布熊快怎饭班拿正礼物今19、孩让起玩往觉烧知道化20、砍造满舍结年直动束丽（共400个字）提示：1.“认会”就是反复指认，会认为止；2. 每天认一课的生字，每字要口头组一个词，并选择其中的'一个词语说一句完整的话；3. 请各位家长坚持辅导，为孩子今后的学习打下坚实的基础。
幼儿汉字：常用汉字笔顺表
常⽤汉字笔顺规范⼀、楷书汉字笔顺基本规则：先上后下，如：吕、⾼、冒、否先左后右，如：明、好、传、练先横后竖，如：⼗、⼲、末、井先横后撇：⼚、友；先横后折：七、于；先撇后折：么、九；先撇后捺，如：⼈、⼊、⼋、刈先外后内再封⼝，如：团、圆、固先上后内再左下，如：⾂、叵、匠先中间后两边：⽔、⽌、承、办；先外后⾥：风、同、司、问；先内实后下包：凶、⽫、函；正上、左上点须先写：义、头；右上、⾥边点最后写：⼽、⽡；主体横、竖最后写：册、⼥、⽏、中、半、串；⾛之⼉、建之旁最后写：这、边、延、建。
⼆、补充规则：1、关于“点”的书写顺序：(1)点在上、左，就先写，如“义、主、头、为”等。
(2)点在内、右上，就后写，如“叉、⽡、栽、试”等。
2、关于两⾯包围结构的字的书写顺序：(1)上右、上左包围结构的，先外后⾥，如“司、勺、氧、⽄、房、床”等。
这种规则中，“⼽、⼷”偏旁的除外，如“戒、或、式、贰”等。
以“式”为例，其书写顾序是：“⼀、⼯、式”。
(2)左下包围结构的，先⾥后外，如“辶”偏旁的“过、这、边”等，以及“⼵”偏旁的“延、建、廷”等。
这种规则中“⽑、⾛、⿁、风、是”等偏旁的字除外，如“毡、赵、魅、飕、题”等字都是先外后内，这类字在汉字中的数量是很少的，⽽且特点突出，很容易掌握。
3、关于三包围结构的字的书写顺序：(1)缺⼝向上的，先⾥后外，如“凶、幽”等。
(2)缺⼝向下的，先外后⾥，如“同、周”等。
(3)缺⼝向右的，先上后⾥再左下，如“区、叵、⾂”等。
汉字笔顺规则表四、特殊笔顺⽰例（附件）汉字了⼒为九乃及七龙市巿万⼭出笔画数 2 2 4 2 2 3 2 5 5 4 3 3 5笔画顺序 52 53 4354 35 53 354 15 13534 41252 1252 153 252 52252例字⼦、李、孑、孓历、办伪、沩、仇、旭、抛、鸠、蛰仍、扔、汤级、笈化、讹、虎、皂拢、笼、垄、聋柿、闹沛、芾、、肺⽅、彷、厉、崇、峰、岗茁、屈、拙门义叉廿五丑讯区⼽⽐与⽔⽕兆脊长⽚⽙冉贯肃凹凸P A D D I N G - L E F T : 0 p x ; M A R G I N : 0 p x ; W I D O W S : 1 ; L E T T E R - S P A C I N G : 0 p x ; P A D D I N G - R I G H T : 0 p x ; T E X T - I N D E N T : 0 p x ; - w e b k i t - t e x t - s t r o k e - w i d t h : 0 p x " > 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 6 1 0 4 4 4 5 8 8 5 5 / p > P s t y l e = " W H I T E - S P A C E : n o r m a l ; T E X T - T R A N S F O R M : n o n e ; W O R D - S P A C I N G : 0 p x ; C O L O R : r g b ( 8 5 ,8 5 , 8 5 ) ; P A D D I N G - B O T T O M : 0 p x ; T E X T - A L I G N : j u s t i f y ; P A D D I N G - : 0 p x ; F O N T : 1 4 p x / 3 0 p x ' M i c r o s o f t Y a h e i ' , s a n s - s e r i f ; P A D D I N G - L E F T : 0 p x ; M A R G I N : 0 p x ; W I D O W S : 1 ; L E T T E R - S P A C I N G : 0 p x ; P A D D I N G - R I G H T : 0 p x ; T E X T - I N D E N T : 0 p x ; - w e b k i t - t e x t - s t r o k e - w i d t h : 0 p x " > 4 2 5 4 3 4 5 4 4 1 2 2 1 1 2 5 1 5 2 1 1 4 5 5 1 2 1 3 4 5 1 5 3 4 1 5 3 5 1 5 1 2 5 3 4 / p >。
人教版语文认字识字笔顺
人教版语文认字识字笔顺字是语言的基本单位，是语文学习的重要内容之一。
在人教版语文教材中，认字识字是学习的基础，而掌握字的正确笔顺则是认字识字的关键之一。
本文将从人教版语文教材中选取几个常用字，详细介绍它们的认字识字方法和正确的笔顺。
首先，我们来认字识字字的“一”。
字的“一”是一个最简单的字，它是人们书写字的基本构造之一。
我们在认字时可以通过观察“一”的笔画数量和顺序来辨认它。
字的“一”只有一笔，笔画是从上到下一气呵成的。
因此，在认字时，我们可以通过观察字的笔画数量和顺序，以及字的整体形状，来确定字的正确写法。
接下来，我们来认字识字字的“口”。
字的“口”是一个比较常见的字，它的笔画数量相对较多。
字的“口”是由四个笔画组成的，上下两个横，左右两个竖，形成一个方形的字。
在写字时，我们要先写上下的两个横，再写左右的两个竖，确保每个笔画的方向和顺序正确。
除了单个字的认字识字，人教版语文教材还教授了一些常用词语的认字识字方法。
例如，我们来认字识字词语“一日三餐”。
这是一个描述每天正常饮食的词语。
在认字时，我们首先要认识其中的每个字，然后了解它们的正确笔顺。
在词语“一日三餐”中，我们可以先认识字的“一”，然后再认识字的“日”和“三”，最后再认识字的“餐”。
在书写时，我们要按照字的正确顺序和笔顺依次书写，确保整个词语的书写正确。
除了认字识字的笔顺，我们还需要注意字的结构和字形的特点。
字的结构和字形是字的基本特征，通过观察字的结构和字形，我们可以更准确地认字和书写字。
在人教版语文教材中，教材中的字的结构和字形都经过了精心设计和安排，符合汉字的书写规律和审美要求。
总之，认字识字的笔顺对于学习语文和书写字非常重要。
通过准确掌握字的正确笔顺，我们可以更准确地认字和书写字，提高我们的语文学习能力和文字表达能力。
在学习人教版语文教材时，我们要认真学习每个字的笔顺和结构，通过大量的练习和反复的书写，不断提高我们的认字识字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识常用汉字，正确写字
叶帆
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
——《义务教育语文课程标准（2011年版）》汉字承载着丰厚博大的中华文化，凝聚着中华民族的文化智慧。
认识汉字，正确工整地书写汉字，是语文学习的第一基本功。
新课标附录了识字、写字的基本字表（300字）和常用字表（3500字）。
★
一、指导学生识字的方法
1
1．加、减、换衍生法
汉字中合体字数量众多，同一个汉字和不同偏旁组合，就会衍生出更多的汉字。
我们可以借此实现大规模集中识字的高效。
如：
（1）加偏旁部首识字。
“胡”，加上“虫字旁”，成了“蝴蝶”的“蝴”；加上“三点水”，成了“湖水”的“湖”。
（2）加减笔画识字。
“二”、“口”、“王”加笔画可分别变为以下汉字：
二：土、干、士、于、工
口：日、曰、中
王：玉、主
“申”减笔画可变成“中”、“曰”
（3）换偏旁部首识字。
“红”，把偏旁换成“三点水”，成了“江”；换成“虫字旁”，成了“虹”；换成“提手旁”，成了“扛”。
2
2．趣味引导法
汉字构成方法中，以会意法、象形法、形声法最为常见。
此三类字以激发学生兴趣来识字效果最佳。
（1）因形解意法。
如“休、苗、泪、才、采”等均为会意字，此类构字的最大特点是根据字形就能准确理解字意。
当学生说出：“一个人靠着树木就是休”时，说明他已经牢牢记住了休的字形，并懂得了字意。
（2）图形联想法。
如“山、月、日、火、田”等均是象形字，此类构字最大特点是字形和其代表的事物形状非常形似，看字则能明意。
在教学此类象形文字时，可以随手画出与生字相关的简笔画，让学生观察直观的形象，进行比较，从而加深对生字的理解。
3
3．依字定教法
象形字、会意字、形声字中好识记的基本上都可以用趣味引导法来进行识字教学。
但是，识字过程总的来说是比较枯燥的，很多字也是不容易识记的，特别是学生识记的汉字越多，反而会因为没有区分出汉字个体间细小的差异而导致大量错别字的产生。
怎样增加正确识字的效率呢，以下方法可以参考：
（1）直观教学法。
心理研究显示：直观形象的事物，能激发学生的兴趣，使学生注意力集中。
在教“灭”字时，可做如下演示：首先燃一火苗，再在火苗上加一盖子，火就熄了。
演示完毕，教师在黑板上写下“火—灭”两个字。
学生们就牢固识记了形近字火——灭。
（2）游戏教学法。
《说文解字》一书对汉字的来历注解都介绍得很详细准确，教师教学时如果参照《说文解字》，并注意挖掘每个汉字固有的趣味因素，对文字结构、形状作富有想像和合乎逻辑的表述，把识字融于游戏，也可提高识字效率。
猜字谜和编歌谣是两种很有效的游戏识字教学法。
如：
字谜：
小土是什么？——尘
一口咬掉牛尾巴——告
不正——歪
歌谣：
“浪”和“狼”要分清，有水是波“浪”，动物凶猛是老“狼”。
“已”字半开口，“己”字全开口。
有眼是“鸟”，无眼是“乌”。
（3）语境教学法。
在具体语境中，最容易使学生掌握汉字的音、形、义。
如：
小青蛙
河水清清天气睛，
小小青蛙大眼睛，
做了不少好事情。
“青、清、晴、睛、情”等形近字，学生通过诵读儿歌，在有趣的语言环境就辨析了它们的音、形、义。
（4）鼓励自创法。
对一些难以拆分的、难记的生字还需要鼓励学生自己想办法识记，学生们总能总结出许多巧记的办法。
如“蚕是上天赐给人类的神虫”等。
★
二、指导学生写字的措施
最好的巩固识字的方法是正确写字。
写字是一门很强的综合性艺术，漂亮的字是美的组合，要写出好字是很困难的。
怎样降低写字教学的坡度，增强学生正确写字的信心，既而逐渐养成良好的书写习惯，可以采用以下一些措施指导学生练习写字：
1．读懂字牢记字。
汉字中独体字、合体字都很多，对于独体字而言，关键笔画的摆放直接影响字的美观程度；而合体字虽然笔画较多，但间架结构均有一定规律，合理安排合体字各部分是写好的关键。
无论独体字还是合体字，写好它们的前提是让学生做到三看：一看各笔画的起、行、收，各笔画之间是如何搭配，如何穿插避让，和谐安排的；二看字的间架结构、形态；三看特殊或关键笔画是如何处理的。
学生在初
次观察字、初次书写字时做到细致、准确就能把字写好并最大限度地杜绝错别字的产生。
2．姿势正确，要求明确。
由于学生写字姿势的易逝性（仅随写字过程而存在），所以教学中往往会只顾着让学生把字练好，而忽略了学生的写字姿势以及其他良好写字习惯的培养。
实际上，正确的书写姿势才是写好字的前提。
学生正确的写字姿势和写字习惯可以采用下列口诀来帮助矫正和强化：
写字“三个一”：
手离笔尖一寸远，
胸离桌子一拳远，
眼离书本一尺远
写字姿势：身正、背直、脚平
写字心境：耐心、静心
同时，对于学生的写字，始终应该坚持的要求应该是整洁、美观，并把此要求贯穿在每一次的写字作业检查中。
3．记忆写字练速度。
一般说来，学生慢慢写字是可以把字写得正确、美观的。
不过，根据实际需要，在学生写好字的基础上还得把书写速度的训练加进去。
实践证明，学生写字速度慢的原因主要是不能做到把字牢记、背写下来，而是“看后写”，即看一个字再写一个字。
教学中，可以循序渐进地训练学生的写字速度。
具体做法是：（1）分部件记字的组成；（2）记关键易错笔画；（3）背字书写；（4）背词、背句书写。
写字的笔顺是否正确也是影响书写速度的因素。
正确笔顺应是:先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先中间后两边，先里面后封口。
4．激励促进。
学生内心都渴望被认同，他们都希望被表扬、被示范。
因此，在学生写字过程中不断采用表扬、展示写字作品、收集优秀作品成册的激励方式是能够有效促进学生坚持把字写好的。
（配图来源于网络。