《理想的风筝》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)2

他将永远在我的记忆里 行走，微笑， 用那双 写了无数粉笔字的手， 放起一只又一只 理想的风筝。 那些给了我 数不清幻想的 风筝， 将陪伴着我的心， 永远在蓝天上 翱翔。
是你是那你一课 我追否自演次堂 们逐放由绎次上 心的飞飞了竭 中身着翔人力 最影你的生的 美，的风最旋 的 理筝美转 风 想，的， 景 ？ 舞 ！ 蹈 ！
wk.baidu.com
不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在， 这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把 那精致的手工艺品送上天去。依旧仰仗那功德 无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永 远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不 幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将 永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无 数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。 那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我 的心，永远在蓝天上遨翔。
苏教版
六年级 语文
下册 第七组
风筝 倘若 连翘花 眯眼睛 蜈蚣 喇叭 吹奏 天穹 拐 杖 女娲 酸涩 枯燥 擎着 翱翔 气喘吁吁
课文讲了刘老师的哪几件事？
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或 学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便 不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖 起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白 云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。 我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上 漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位 老人，而是一个同我一样的少年。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞 的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上 一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄 着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着： “你们不要管，我自己来！”终于， 他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出 得意和满足的神气。
题目“理想的风筝”有什么含义？
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的 标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱 翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理 想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。
这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以 一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形 象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工 作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着 的追求。
请同学们齐读这段话。
教室里腾起一片笑声。但笑过之 后，每个学生心里都泛起一股酸涩的 感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
逢到要写板书的时候，他用圆 木棍撑地，右腿离地，身体急速地 一转，便转向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向 讲台。
一个年过半百的老师，一天不知 道要这样跳跃旋转多少次。而他每转 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
请同学们有感情地齐读课文。
1．熟读课文。 2．写一篇读后感。
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。
依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在 地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生 命的顽强和对生活的热爱。
这句话既是对刘老师身残志坚的赞 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。
潇留你笑你凭 洒给把谈行一 的世腿中走根 笑界疾，于圆 容的的 孩木 ！永痛 子棍 远苦 的， 是忘 世 一却 界 个 里 ，
理 想 的 风 筝
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。
同学们找出刘老师讲课时的细节描 写，读一读。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站 上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时 候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一 转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐 杖为圆心，再转向讲台。
这些细节刻画的目的是什么？
同学们自学第5—8自然段，用自己 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。