名著导读《儒林外史》pptx课件(12页)

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第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册
章回体:中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全 书分为若干章节,称为“回”或“节”。
特 点:1、将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。少则十 几回、几十回,多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回 目”,概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性, 但又承上启下。
1、姓名:汤奉(汤知县)
2、性格特点:贪财、作威作福。
3、主要故事情节:枷死回民老师傅
1、姓名:王惠
2、性格特点:为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节:“三年清知府,十万雪花银。”
第四类:土豪劣绅的典型: 批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲!
1、姓名:张敬斋
2、性格特点:阴险狠毒,工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中 曲折地揭示现实矛盾,这是讽刺作品常见的一种手 法。另一种常见的手法,则是抓住平常生活中传神 的细节,以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神,具有强烈 的爱憎情感,阅读时,要联系现实,深入思考。
第三板块:
名著导读
3、了解作者、作品背景,把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明 的过程,还有一个由浅入深、由薄到厚的过程,需要读者结合自己的实际 去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项:
1.体会批判精神
讽刺作品中,作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向 并非个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种 社会现象背后的荒谬本质,从而间接地表达对理想的向 往。
科举考试流程:
童试:儒生——岁试:秀才(县里每年一次) ——科试:举人(资格,三年一次)——会试: 贡士(次年二月)——殿试:进士(两月后,直 接做官,状元)

(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件

(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件

2024/3/26
9
03
主要人物形象分析
2024/3/26
10
腐儒形象
2024/3/26
周进、范进
他们是腐儒的典型代表,深受科举 制度的毒害,一味追求功名利禄, 却缺乏真才实学。
马二先生
他游西湖时面对美景无动于衷,却 沉醉于自己的八股文中,充分展现 了一个迂腐的儒生形象。
11
假名士形象
他们自命清高,实则虚伪势利, 追求名利,是假名士的代表。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为,反映科举
制度对社会风气的败坏。
19
批判封建礼教和等级制度
批判封建礼教对人性的束缚
通过描写封建礼教对妇女的压迫和束缚,以及对人性的扭曲和摧 残,批判封建礼教的反动性。
揭示等级制度的弊端
通过描写不同等级人物之间的矛盾和冲突,揭示等级制度的弊端和 不公。
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
4
儒林外史简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说,以写实主义手法描绘了各类人士对于 “功名富贵”的不同表现
小说通过对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘,展示了在科举制度毒害下的 士人群体丑态及其封建末世的社会特征
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
2024/3/26
01

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共45张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共45张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
《儒林外史》 知识梳理
课程目标
1.了解有关吴敬梓的文学常识; 2.结合时代背景,领会小说的思想内容; 3.理清故事情节,分析人物形象特征; 4.学习小说大胆夸张,细致描摹,辛辣讽刺的艺术手法; 5.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。
一、新知导入
【儒林】指的是儒家学者之群;也泛指儒生、读书人。 【外史】指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之 类。 《儒林外史》全书五十六回,小说采用高超的讽刺手 法,开创了以小说直接评价现实生活的范例。
严贡生欺辱乡里,还被推为优行,考试由别人替考。儿子娶亲,不肯花钱雇吹奏 班,乘船装病,谎称船夫偷吃的云片糕是名贵药材,克扣船夫工钱。赵氏丧子,严贡 生强占她的房子给儿子儿媳居住,赵氏告官。
【第七回 范学道视学报师恩 王员外立朝敦友谊】 范进升任学道,为报答周进的知遇之恩提拔荀玫。梅玖鼓吹自己是周进的学生,
生意人们帮周进捐了个监学名额,周进从此官运亨通,官至学道。主持童生考试, 给落榜二十余次的范进批了第一名。范进半生潦倒,挨打挨骂,中举后一度喜极发狂。 人们百般阿谀,张乡绅送房送钱,范进母亲喜极昏厥,一命呜呼。
【第四回 荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事】 张乡绅为了买地强说僧官慧敏和何美之妻子调情,蓄意刁难。张乡绅和范进去拜
四、内容简介
(一)
章 节 目 录
(二)结构简介
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”
第一部分(2-30)科举制度下的文人图谱 第二部分(31-46)理想文士的探求 第三部分(46-55)“市井奇人”的发现 最后一回“神宗帝下诏旌贤 刘尚书奉旨承祭”, 以 “幽榜”回映“楔子”。
(三)内容概括
最得宠爱。荀玫考中进士,与王惠一同封了员外。王惠和荀玫请陈礼请仙扶乩,算得 王惠日后会官至宰相。荀玫母亲去世,隐瞒不成,只得回家守孝。 【第八回 王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交】

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共22张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共22张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

4.严监生虽然吝啬卑微,但也是一个慷慨不乏人情的人。请说说哪些情 节表现了严监生慷慨不乏人情的性格特点。(第五回) 【示例】他以金钱作为护身符,来消灾弭难,苟且偷安。正妻王氏病后, 他延请名医,煎服人参,毫不含糊。王氏死后,他深情悼念,这写出了 他具有人情的一面。由于他没有家族优势,至死也怕严老大,他活得卑 微,死得窝囊。他爱财、聚财,但有时慷慨。他并不甘心屈从别人,这 种心态在他临终托孤于内兄的沉痛遗言中充分地揭示了出来。
15.读完《儒林外史》,你感受最深的一点是什么?今天我们又为何读书? 【示例】“学而优则仕”这句话泯。”而现在现实生活中,虽没有人因中了举人而疯 疯癫癫,但却有人为了考博士、硕士而不择手段;虽没有人仗着学识换 来的权势蛮横乡里,但却有人卖弄自己的知识换来不义的财富。我们读 书学习不该为了名利,而应是为了祖国将来的繁荣富强。
6.请结合马二与蘧公孙、洪憨仙、匡超人的事情,分析马二这一人物形 象。(第十四至第十五回) 马二先生得知蘧公孙有难,拿出自己所有家当挤出九十二两银子给差人, 把枕箱赎回来,替蘧公孙消灾,可见他古道热肠、讲义气。马二先生得 知洪憨仙是骗取他的信任,假借他的名气骗人钱财的真相后,没有怪罪 他,而是出钱帮其后人料理他的后事,可见其心地善良。马二先生遇到 有学识、有孝心的匡超人,与之结拜兄弟,赠送银两衣物,并叮嘱他回 家后要以学习为重,可见其善良、慷慨。
5.人常说,每个人的内心都住着一个天使与一个恶魔,你认同吗?请结合 相关情节分析严贡生这个人物。(第六回) 【示例】我不认同。《儒林外史》中的严贡生,是作者着重刻画的反面 典型。他六亲不认,连对自己临死的弟弟严监生也漠不关心;在严监生 病死后,为了霸占弟弟的家产,让儿子和新娘搬去严监生家住;他欺压 敲诈吃了他云片糕的掌舵人。他是一个冷漠无情、唯利是图、卑鄙无耻 的小人。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

41、43、44、46回)
深入探究—— 典型人物范进
范进,登场于第三回《周学道 校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》, 是《儒林外史》中的一个特色鲜明 的人物。他揭示了封建社会官场的 黑暗,让人读后难忘。
深入探究—— 故事概要
范进中举
范进原先是一个穷书生,遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的 讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子,终于,在范 进的努力下考到了举人,让大家刮目相看,但是因为不相信这个令人兴 奋得消息。范进竟然神经错乱疯了起来,最终被胡屠户一巴掌打醒,恢 复正常。后来大家对范进的态度发生了巨大的变化,从讥笑嘲讽到奉承 恭维,说明了当时科举制度对读书人的迫害。
作者生平
吴敬梓生于清圣祖康熙四十年,卒于高宗乾隆十九年,享年 五十四岁。幼即颖异,善记诵。稍长,补官学弟子员。尤精《文 选》,赋援笔立成。不善治生,性豪迈,不数年,旧产挥霍俱尽, 时或至于绝粮。雍正十三年,巡抚举以应“博学鸿词”,不赴。 移家金陵,为文坛盟主。又建先贤祠于雨花山麓,祀泰伯以下二 百三十人。资不足,售所居屋以成之,家因益贫。晚年自号文木 老人,客扬州。
威作福
万雪花银”
相关情节
①将衙门中的六房书办统统传齐,让
①“偷鸡贼”事件; ②为了表示“清廉”,竟枷死向他行贿五十
斤牛肉的回教老师傅。 (第4、5回)
大家将钱财、余利归公; ②衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声 ,衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散,睡梦中
都战战兢兢; ③被贪官污吏认为“江西的第一能员”。(第
小说结构
小说结构
《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。小说全书 中没有贯穿始终的主要人物和故事框架,而是一个个相对独立的故事的 连环套。前面一个故事说完了,引出一些新的人物,这些新的人物便成 为后一个故事中的主要角色。有的人物上场表现一番以后,就不再出现 ,有的人物还再次出现,但基本上只是陪衬性的了。但全书也不只是若 干短篇的集合,它以明代为背景,揭露在封建科举制度下读书人的精神 堕落和与此相关的种种社会弊端,有一个非常明确的中心主题,也有大 致清楚的时间线,整部小说有着统一的情节线索。

名著导读《儒林外史》课件

名著导读《儒林外史》课件

针对训练
1.《儒林外史》的艺术成就。 《儒林外史》最主要的艺术成就是它所具有的富
有民族特色的讽刺艺术。鲁迅在《中国小说史略》中 说:“迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘 时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而 多讽,于是说部中乃始有足称讽刺之书。” 对于 《儒林外史》的讽刺艺术给予了高度的评价,认为是 中国小说史中讽刺艺术的一个里程碑。
主要人物介绍
1.周进(腐儒的典型) 周进原本是个教书先生,对科举考试极为热衷,可惜到了花甲 之年,却连个秀才都没考中。有一回,他和姐夫来到省城开科 取士的考场贡院,触景生情,伤心欲绝,竟一头撞到木板上, 晕了过去。醒来以后,他满心悲怆无法排解,索性号啕大哭, 满地打滚。这一幕被几个商人见到了,他们出于怜悯,凑钱帮 这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已,向他们叩头谢 恩。后来,借着监生的身份,他居然中了举人,接着又中了进 士,到广东为官。 2.范进(腐儒的典型) 范进时年五十余岁,连秀才都没考中,家中穷困不堪,他腊月 还穿着单衣,冻得他直打哆嗦(广东虽然气候温暖,但腊月时节 温度也不高)。周进见到他,便想起了自己当年的惨状,在惺惺 相惜之下,将他录取为秀才,后来又将他录取为举人,因此上 演了一出“范进中举”的癫狂闹剧。
2.如何理解讽刺? 讽刺不是谩骂,不是诅咒,它是一种艺术。 所谓讽刺是对假、丑、恶的否定,是一种特
殊感情的表现形式,运用讽刺的目的在于揭露, 揭露被讽刺者的矛盾所在,以及他的可笑可恶。 作为讽刺艺术的典范,《儒林外史》的高明之 处主要在于用真实而典型的故事情节来体现讽 刺的意味。
总结
这节课从小说节选片段入手,对《儒林 外史》这部书进行了初步探究。了解了吴敬梓 的生平以及这部小说的创作背景。同时也学习 了读书的基本方法。同学们能回顾一下咱们学 到的读书方法吗?读题目,猜其内容;读序言, 观其大略;读目录,抓其精要;读正文,探其 究竟。这节课我们对这部书只是粗知皮毛。课 堂上留下的许多疑问,还有待于课后读书解决。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共29张ppt) 统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共29张ppt) 统编版语文九年级下册

讽刺2
冷静传神 细节刻画
01
“吝啬鬼” 严监生
02
“溜须拍马” 胡屠户
严监生 吝啬成性
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不 得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头……他把 两眼睁的的溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了 ……他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动…… 赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“爷,别人说的都不相干 ,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草 ,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢, 忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下 ,登时就没了气。
——《儒林外史》名著导读
小说结构
首尾呼应的回环式结构
第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文” 王冕生平
第一部分(2-30)科举制度下的文人图谱 儒林众生相
第二部分(31-46)理想文士的探求
第三部分(46-55) “市井奇人”的发现 民间四奇人
最后一回:“神宗帝下诏旌贤,刘尚书奉 旨承祭”以 “幽榜”回映“楔子”。
拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞
跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,
挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原
来新贵人欢喜疯了。”
范进迎了出去……张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失
,长叹一声,一头撞在号板上,直僵僵不省人事……
行主人应诺,取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去。喉咙里咯
咯的响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了!”扶着立了起来
。周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。众

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共20张ppt) 2022-2023学年统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共20张ppt)  2022-2023学年统编版语文九年级下册

专题二:《儒林外史》讽刺艺术探究
漫画式的夸张
在真实的基础上加以必要的夸张,突出人物的可笑 与可鄙。如描写范进中举后喜极而疯,出尽洋相, 讽刺了封建科举制度对读书人的毒害;严监生为了 灯盏里的两茎灯草迟迟不肯咽气,辛辣地讽刺了他 的吝啬。
同一人物前后行为的对比。如胡屠户在范进中举前 对比的讽刺艺术 后对范进态度的不同,体现出当时见风使舵、欺下
2.归类比较是读名著的好方法,请用此法完成《儒林外史》阅读。
阅读策略
内容呈现
思考与理解
“兄弟”形 象归类
①严贡生、严监生 ②王 德、王仁 ③杜慎卿、杜 少卿 ④娄三、娄四
这几组兄弟中, 品性大相径庭的两 组是 ①③,大同小异的两组是 ② ④②。④(均选填序号)
①安身寺院,靠写字为生 ②以卖火纸筒为生,下棋 市井“奇 很厉害 ③开小茶馆,爱 人”归类 财,慷慨资助别人 ④做 裁缝,学弹琴写字,也学 作诗
媚上的社会风气。
将理想中的社会风气与真实的社会现象对比。将作品中的 杜少卿、庄尚志等人的高尚品质与社会现实作对比,突出 对比的讽 封建制度对人心的腐蚀。 刺艺术 通过不和谐的人事进行委婉的讽刺,运用白描手法揭示人 物性格。如严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘自己的为人 时,下人禀报他的恶事,讽刺了他的无赖奸诈。
满口是“久仰老先生”。

为了表示自己为政清廉,对朝廷各项法令严加执
官 汤奉( 行。朝廷有禁杀耕牛的禁令,汤奉不问因由,竟
污 汤知县 然将做牛肉生意的老师傅活活枷死,闹得群众义
吏 ) 愤填膺,鸣锣罢市。一年下来居然搜刮了八千两
银子。
贪财、作 威作福。
①得到马二先生的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书 开始时孝
①五十多岁才中进士,为人实在,殿试时写了真

名著导读《儒林外史》课件

名著导读《儒林外史》课件

阅读方法与技巧
• 关注细节:注意作品中的细节描写,理解其对人物塑造和情节发展的作用。 • · 关注细节:注意作品中的细节描写,理解其对人物塑造和情节发展的作用。
阅读方法与技巧
01
阅读技巧
02
03
04
做笔记:对重要内容、疑问和 感想进行记录,便于回顾和深
入思考。
提问与解答:在阅读过程中, 不断提问并尝试解答,提高理
03 杜少卿的豪放生活
描绘了杜少卿如何反对科
举制度,过着自由自在的
生活。
02 严监生的吝啬
作品通过严监生的行为, 展现了人性的丑恶和贪婪 。
04 沈琼枝的反抗
沈琼枝为了追求自己的幸
福,勇敢地反抗了当时的
社会制度。
03
《儒林外史》的艺术特色
讽刺手法
01 白描
通过简练的笔触,揭示人物性格和事件本质,达 到讽刺效果。
对后世文学的影响
讽刺手法
吴敬梓在《儒林外史》中运用独特的讽刺手法,影响了 后来的讽刺文学创作。这种手法以幽默和嘲讽的方式揭 示社会弊端,成为许多作家效仿的对象。
人物塑造
作品中对各类人物的生动刻画,为后来的文学创作提供 了丰富的角色样本,激发了作家们对人物塑造的想象力 。
对社会文化的反思
01
科举制度批判
解和分析能力。
角色扮演与场景模拟:通过角 色扮演或模拟场景,深入体验
作品中的情感和冲突。
思考题与讨论题
思考题
01
探讨《儒林外史》如何通过描绘社会现象 反映当时的文化和价值观。
03
02
分析《儒林外史》中主要人物的性格特点及 其形成原因。
04
讨论题
分析《儒林外史》中的讽刺手法及其在作 品中的作用。

名著导读《儒林外史》课件(共16页)+2022—2023学年部编版语文九年级下册

名著导读《儒林外史》课件(共16页)+2022—2023学年部编版语文九年级下册

(虞博士) 以求重用,唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”,据实上报, 善其身又能兼
结果天子认为他已老迈,就给了他南京国子监博士的闲职
济天下
2.儒生形象(深刻揭示了科举制度对士人的腐蚀和毒害) (1)腐儒的典型
主要人物
相关情节
人物形象
周进
①刚出场时,六十多岁,依然是一个老童生。饱 生活穷困潦倒,却皓首
(第二、 受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。②在贡院里 穷经、迷信经典、沉迷 三回) 受刺激过度,一头撞在号板上,苏醒后满地打滚,于制艺难以自拔,坚信
成功后也放声大哭。③任广东学道后,为了照顾 科举是自己唯一的救命
范进,将范进取范进
①名利熏心,热衷做官。到了晚年,仍以“童生”表面上呆头笨脑,穷困
艺术特色
1、高超的讽刺艺术 ①善于把当时社会中许多司空见惯的形象加以提炼和概括,塑造成鲜明 的艺术典型。使诙谐的讽刺与严肃的写实高度统一。(范进、严监生) ②合理的夸张,冷静的描述有机结合,使讽刺通过情节的发展自然流露 出来。(范进服丧期间表里不一)
③善于写人物言论和行为自身的矛盾,让人物处在自我暴露、 自我嘲讽的地位,以取得讽刺效果。(严贡生)
绅,满口是“久仰老先生”。
(2)道德败坏,招摇过市的骗子
主要人物
相关情节
人物形象
匡超人 牛浦郎
①得到马二先生的资助回家心悉心照顾父 亲。刻苦读书、被知县赏识。②跟潘三一 开始时孝顺、勤奋 起假刻公章,潘三有难后,怕自已被牵连,好学;后来认识潘 坚决不去监看望。③谎称未婚,再次成亲,三后堕落成虚伪、 得知原配妻子已死后,却用莫须有的”诰 自私冷漠、忘恩负 命夫人“头衔来打发自己的哥哥去安排后 义、好吹牛的人。 事。
作者简介
吴敬梓(1701—1754年),字敏轩, 一字文木,号粒民,清朝最伟大的小说家 之一。汉族,安徽省全椒人。因家有“文 木山房”,所以晚年自称“文木老人”, 又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河 畔,故又称“秦淮寓客”(现存吴敬梓手 写《兰亭序》中盖有印章:“全椒吴敬梓 号粒民印”)。后卒于客中。著有《文木 山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文 木山房诗说》七卷(今存四十三则)、小 说《儒林外史》。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册
或者让被讽刺对象冠冕堂皇的言辞与其卑鄙的行为 成鲜明的对照,从而将深藏在人物心灵深处的可笑、可 鄙和可恶揭示出来。
阅读下面两文段,然后在在横线上填上合适 的词语,将情节概括补充完整。
梅玖对________(身份)________(态度)
梅玖对________(身份)________(态度)
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
思考: 联系上下文,找到其中的讽刺之处。
示例: 范进连考二十多次,总未能进学。他的自我解释是“总因童生文 字荒谬,所以各位大老爷不曾赏取。”究竟要采取什么样的测定方式才 能鉴别范进所作的八股文的优劣呢?周进首次“将试卷用心用意看了一 遍,心里不喜道‘这样的文字,都说的是些甚么话!怪不得不进学!’” 看第二遍时才“觉得有些意思”。看罢第三遍才说“这样的文字,连我 看一两遍也不能解,直到三遍之后,才晓得是天地间的至文!真乃一字 一珠!可见世上糊涂试官,不知屈煞了多少英才!”在这里八股文的优 劣随着周进的主观好恶而发生着变化。这一段对周进录取范进过程的细 节描写讽刺了科举制度发展到明清时期的腐朽没落。
(一)反语
反语是指正话反说或反话正说,又称“倒反”、 “反说”、“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运 用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以 及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
找出下列回目名称中的讽刺之处,并说一说表达效果。 第三回 周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报 第十八回 约诗会名士携匡二 第十九回 匡超人幸得良朋
往前走过了六桥,转个弯,便像些村乡地方,又有人家的棺材厝基。 中间走了一二里多路,走也走不清,甚是可厌。……马二先生从桥上走过 去,门口也是个茶室。吃了一碗茶。里面的门锁着,马二先生要进去 看。……里面是三间大楼,楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一 跳,慌忙整一整头巾,理一理宝蓝直裰,在靴桶内拿出一把扇子来当了笏 板,恭恭敬敬,朝着楼上扬尘舞蹈,拜了五拜。……

名著导读 《儒林外史》(共28张PPT)[优秀课件]

名著导读 《儒林外史》(共28张PPT)[优秀课件]
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共33张PPT)部编语文九年下册

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背景说成明代。作者托明写清,目的是要塑造生活在封建末
世和科举制度下的封建文人群像,生动描绘吃人的科举制度、
礼教制度和腐败的政治体制,展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。
(3)内容简介
元朝末年,少年王冕,因家境贫寒,他从小替人放牛,聪明颖悟,勤奋好学,他画的荷
花惟妙惟肖,呼之欲出,并且他博览群书,才华横溢。他不愿意接交朋友,更不愿意求取功
以终。工诗词散文,尤以长篇小说《儒林外史》成
就最高。又有《文木山房集》《文木山房诗说》等。
吴敬梓的个人经历,令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上,清朝康熙、
雍正、乾隆三代,中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽,社会表面的繁荣掩盖不了封建社
会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时,大兴文字狱,以考八股、开科举、提倡理学等方法统 导
既如此,这是青史留名的事,我难道反而阻拦你?你就这样做罢。”八天以后,女儿穿着守

孝的白色的衣服,绝食而死,他仰天大笑说:“死得好!死得好!”但事过之后,当他女儿

的灵牌被送入烈女祠公祭的时候,他突然感到了伤心。回家看

见老妻悲痛,他也心上不忍,离家外出散心。一路上,他悲悼
女儿,凄凄惶惶,到了苏州虎丘,见船上一个少年穿白的妇人,
导 矛盾、不和谐,显示其蕴含的意义。


如:严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘:“小弟只是一个为人率真,在乡里之间,言简
请 在
从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”言犹未了,一个小厮进来说:“早上关的那口猪,那人意赅
此 处
简添
来讨了,在家里吵哩。”通过言行的不一,揭示严贡生欺诈无赖的行径。
单加 说具
明体
即内
可容

清代小说家吴敬梓所著《儒林外史》名著导读内容鉴赏课件PPT模板课件

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《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。虽然它一般被归类为长篇小说,但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架,而是一个个相对独立的故事的连环套;
前面一个故事说完了,引出一些新的人物,这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色,但全书也不只是若干短篇的集合,它以明代为背景,揭露在封建专制下读书人的精神堕落和与此相关的种种社会弊端,有一个非常明确的中心主题,也有大致清楚的时间线整部小说有着统一的情节线索
请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本,
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小说从元末明初写起(“楔子”),一直写到明万历四十四年(“幽榜”),前后历时约二百四十八年。正文从第二回开始,故事发生在明代成化末年
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后,因不愿相与知县时仁和乡绅危素,避走山东济南卖画为生。半年后,黄河决堤,百姓流离,王冕乃回到故乡
上距“楔子”约一百二十年;结束于第五十五回“四客”故事,此事发生在万历二十三年,下距“幽榜”二十一年。前后历经一个朝代的兴衰。
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【2】人物刻画和情节设计要符合其性格特征,不能脱离 原著;
【3】《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节来塑造 人物,揭示主题。
续写《范进中举》
话说那范进中举之后,和张乡绅结交,成了方面大耳 的“老爷",后来又当上了知县。
范进成天带着家丁招摇过市,强征保护费。
有一次,一个穿着褴褛的读书人说没钱交保护费,范进刚走过 去,那个读书人就抓住范进的袖子说:“范进,我是你乡试那年的 同案啊,还记得我吗?”
范进一把甩开他,一脸鄙夷地说:“这是哪的贱民,我可不认 得,给我打。”
几个家丁上前摁住那人,那人挣扎着说:“当年要不是我借钱 给你去乡试,你能有今天吗?你个忘恩负义的东西!”一个家丁见 范进恼怒的脸色,上前就恶狠狠地扇了他一个巴掌:“你敢诋毁我 们家老爷,给我狠狠地打。”家丁们见状,对那人就是一阵拳打脚 踢,见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家丁说:“干 的不错,赏!”说罢,带着人大摇大摆地回去了。
正如鲁迅先生所说:“它所写的事情是公开的,也是
常见的,平时是谁都不足为奇的,而且自然是谁都毫不注意 的。不过事情在那时却已经是不合理,可笑可鄙,甚而至于 可恶。但这么行下来,习惯了,虽也在大庭广众之间,谁也 不觉得奇怪;现在经它特别一提,就动人了。”
8.中考链接
(浙江.台州)鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”,是 一部“讽刺之书”。请你以书中的严监生为例,结合与他相关的情 节,简要说说作品的讽刺意味。
小说中的严监生,是吝啬者中的一个代表人物,他临终 之际,因心疼灯里点着两茎灯草,伸着两个指头就是不肯断气, 直到妻子马氏挑掉了一茎灯草,他才咽气。作者通过细节描写 和夸张手法来表现他的极度吝啬,让人读了觉得十分可笑,从 而使作品产生了强烈的讽刺意味。
9.续写故事
【1】打开思路,天马行空,尽情想象,不妨设置一些悬 念,让故事更吸引人;
一、导入新课
1.读读:课本62页鲁迅和陈美林对《儒林外史》的评价,说 说:你读出了什么?
阅读课本,思考:
2.根据课本,简要说说:“儒林”指什么人?小说中 “儒林”与正史中“儒林”有何区别? 3.读读课本62页第2段,简要说说《儒林外史》诞生过程。
助读材料:
“有瑰意与琦行;无捷径以窘步”,吴敬梓著名诗句, “瑰意”是指人的聪明,“琦行”是指特立独行,意思是说他 对人生有理想,对品质有要求,不打算作功名道路上的作茧自 缚者;表现他对于当时社会的庸俗生活是不满意的。
4、结构简介
《儒林外史》56回。整部书是一个首尾呼应的回环式结 构。第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”可以看做是 总纲,点明主题和创作意图;第56回则借“幽榜”回应“楔 子”,首尾呼应,浑然一体。
小说中没有贯穿全文的中心人物和主要情节,是由众多 故事连缀而成,表现普通士人生存状态和精神世界。 5.根据你的阅读理解,说说小说大致分成几大块,分别讲什 么呢?
6.对号找人:请在括号内填入小说中某个人物,并说明理由。
王德、王仁
严贡生 周进、范进
范进 匡超人
严监生
鲍文卿 王冕 杜少卿庄来自志,迟衡山、虞博士7.专题一:故事会
【1】梳理你想讲述的故事情节,准备一个简要的提纲;
【2】讲述时既要抓住故事梗概,也要注意一些生动的细节, 让自己的讲述更有吸引力;
【3】注意体会故事中包含的作者的情感态度,努力在自己的 讲述中体现出来。
4.主题填空:《儒林外史》通过描绘一幅幅士林的“群
丑图”,展现了( 功名利禄 )对读书人灵魂的毒害,作者清楚
地表明了自己(否定功名富贵)的基本立场,并通过书中少数
( 淡泊名利 )、( 恪守道德 )、( 张扬个性 )的贤者奇人,寄
托了( 自己对理想社会的追求),对(
)和整个封建社会的
“儒林”作出了深刻的批判。
范进回到了家后,想了想今日在街上的情景,又叹了口气,暗 自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范进想着自己的前途, 又有了一点精气神,盘算着下一步该做什么……
第一部分(第2回——第30回),主要描写科举制度“贯索”下的文人图 谱,以二进(周进、范进)、二王(王德、王仁)、二严(严贡生、严 监生)、二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等人为 代表,暴露科举制度下文士对于“功名富贵”的痴迷和无聊名士攀附权 贵、附庸风雅的无耻行径。 第二部分(第31回——46回),主要写作者设想的理想人物。作者着重 写了三个中心:修祭泰伯祠,奏凯青枫城,送别三山门。围绕这三个中 心,塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形 象。 第三部分(第47回——第55回),描写那帮维持文运的“星君”消散之 后,剩下的只是一派荒凉和寂寥,社会风气更加恶劣,一代不如一代。 惟有几个市井奇人,勉力维持,也只能算是前贤余音罢了。
助读材料:
五大吝啬鬼
1.葛朗台,出自法国作家巴尔扎克长篇小说《守财奴》
2. 阿巴贡,出自法国剧作家莫里哀喜剧《悭吝人》
3.泼留希金,出自俄国作家果戈理长篇小说《死魂灵》
4.夏洛克,出自英国戏剧家 莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》
5.还有中国的( ),出自中国( )的《( )》
两根灯草的故事
严监生在临死前,手伸二指,迟迟不肯咽气。众人皆 摸不透其中原因,最后赵氏走近上前道:“爷,只有我能知 道你的心事。你是为了那灯盏里的两茎灯草,不放心,恐费 了油。”挑落一茎后,严监生点一点头,把手垂下,登时就 没了气。
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