中西德育方法比较探析

中西德育方法比较探析

摘要：思想政治教育是我国高校的一个重要职能和特征，在新形势下加强和改进大学生思想政治教育具有特别重要的意义。高校的德育在进行内容和观念变更的同时，必须进行方法和途径的创新。对中西方德育教育方法和途径的比较研究后，提出建议：从单向灌输型转向双向交流型；学校德育的重点应是培养学生道德思维、提高道德能力；进行轻松活泼、自由灵活的开放式教育。

关键词：德育；途径；方法；创新

中图分类号：g40 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）17-0395-02

在新的历史条件下，面对经济全球化浪潮的冲击、文化的多元化、教育国际化进程的不断加快，要使德育教育保持强大的生命力，就必须立足于现实德育的发展状况，对于国内外的德育方法和途径进行比较研究，取长补短、进行创新，不断提高德育工作的针对性和实效性。

一、现阶段我国德育教育的现状

长期以来，课堂教学成为教育的主渠道，注重知识体系建构，强调课程内容的相对独立性，教育方法以灌输为主要手段，给人以机械灌输、空洞说教的印象，途径单一、方法陈旧是造成德育效果不佳的主要原因。德育课程变成了“上课记笔记，考试背笔记，考完扔笔记”的应试工具，应有的教育价值渐渐丧失。虽然近年来，高校德育在实践中开始不断地进行教育内容的调整和改革，但大体上

对学生德育的培养路径仍是以“灌输法”为主导模式，运用课堂课外相结合的方法。

（一）课堂教学

高校的两课设置是我国高校对大学生进行德育教育的主渠道。在内容上，各高校实行统一的德育大纲，具有统一的课程设置、统一的教材（国家和省两级），并将其作为各类专业学生的必修课。高校的“思政课”教学积极体现当代中国马克思主义中国化的最新成果，再基于改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，坚持传授知识与思想教育相结合、系统教学与专题教育相结合、理论武装与实践育人相结合，不断推进邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑中。（二）课外德育

为了弥补课堂德育教育时间和方法的不足，我国高校还注重增加学生参加课外、校外活动的机会，丰富学生的课余生活，拓宽教育的延伸性，进而提高教育的效果。高校的课外德育通常运用正面的、直接的方法，经过周密计划、组织和安排，有步骤、有效果地安排活动。其采用的实施途径主要有。

1.注重高校辅导员工作育人职责

辅导员根据德育大纲的要求，结合学生实际，以班级为单位有计划地开展教育活动。广大老师以高度负责的态度，率先垂范，言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化地影响。

2.重视共青团、学生社团工作

共青团和学生社团活动的主要内容是引导学生树立良好的道德

风尚，学会自我教育、自我管理；通过开展各种健康有益、生动活泼的活动，把广大大学生吸引到自己周围，落实学校的各项德育工作任务。

3、重视学生基层党组织建设

积极发挥党的政治优势和组织优势，在坚持标准、保证质量的前提下，不断把优秀学生吸纳到党的队伍中，并充分发挥大学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。

二、国外的德育方法及途径

由于世界各国的社会历史条件、物质基础不同，开展德育的方式、方法和所采取的手段也不相同，但普遍在德育的培养上着实下了一番功夫，采取了一系列的措施和手段，有一些值得我们认真学习和借鉴。归纳起来，主要有以下几点。

（一）学校德育教育

学校德育主要通过课堂教学、课外活动和严格务实的管理渠道来展开。许多国家都把课堂教学作为德育教育的主渠道，德国、新加坡、日本、韩国等都根据自己的培养目标设立了名目各异的与德育有关的课程。美国在正式课程中，人文和社会科学是最重要的一部分，所开设的德育类课程主要进行政治、法律、人权、社会生活、民主生活、价值观、传统文化、爱国主义等方面的教育。英国的德育教材将行为规范、人际关系等问题的处理以问题的形式出现让学

生思考、谈论、评论，让学生学会关心他人，关心社会。日本的德育课程教学方法更是多种多样，如讲解、谈论、看录像、演出剧目、唱歌、辩论等，形式不拘一格、活泼有趣。韩国大学还纷纷把学生参加社会服务列为必修课，规定不获此门课程学分的学生不得毕业，目的是为了要制造互相关心、互相帮助的氛围。

（二）社会的德育教育

西方国家除了在校内开展德育教育外，还十分重视社会德育教育工作，把理论与实践统一起来。

1.通过大众传媒进行德育教育

所有西方发达国家都极其重视大众传媒在德育教育中的重要作用，将其作为宣传教育的基本工具和重要渠道。政府、政党通过电视、报刊书籍、广播、互联网、音像制品等宣传其道德主张，并通过这些媒体去影响公民的政治倾向、价值取向和生活方式等，同时并善于利用各种传播工具来开展德育教育。

2.宗教教育

西方国家普遍把宗教教育作为开展德育教育的重要途径，把宗教活动有机地与人们的社会生活、政治信仰结合起来。他们通过遍布全国的宗教组织和广泛的宗教活动，把统治者的意志变成上帝的语言，把民众的宗教信仰巧妙地转化为对政府的顺从，把资产阶级政府变成了民众的上帝。

（三）家庭的德育教育

任何人都是从家庭走向社会的，个人的思想和最起码的行为规范

首先是在父母、家人的教育、管理和影响中形成的，家庭教育的好坏直接关系到子女在学校的表现，并对子女今后在社会上处理各种人际关系产生重要的影响。所以，许多国家也把家庭教育作为德育教育的重要途径。在新加坡，家庭价值被视为东方社会生存发展的核心观念，家庭教育受到特别关注，政府通过立法和政策导向来维护、推动家庭教育，效果非常明显。

我们应当学习西方国家开展德育教育的方法，充分利用现有的科学知识和技术条件，积极开展生动活泼、形式多样的德育教育活动，把课堂上下、校园内外的教育有机地结合起来。要采取切实可行的措施和办法，调动校内各方面的积极性，鼓励教师既教书又育人，规范教师的行为举止，抑制、消除影响德育教育效果的消极因素。

三、借鉴国外经验切实加强德育的有效性

在德育教学中，我们要吸取西方德育的预防为主、建立广泛的防范体系，应该把民族精神作为德育的核心目标，注重发挥德育的渗透性、寓他性，提倡“养成教育”；重视对学生行为规范的指导和心理健康教育。同时注意继承传统德育的对道德认知，强调“好学善思，学思结合”，重视道德情感的培植，在道德意志上主张立志有恒、逆境磨炼，在道德行为上要求受教者知行并重，在手段上采取因性而教，因材施教的教育方法，对德育的途径和方法进行创新。特别注重德育教育模式的多元化和实施途径的多样化。我们必须从以下几个方面做起。

（一）从单向灌输型转向双向交流型