一年级数学：《8和9的认识》教案
一年级上册数学8和9的认识教案
8和9的认识教学目标：1、引导学生认识8，9的过程，初步建立8，9的联想。
2、让学生在实际情境中能正确的数出数量是8、9的物体。
3、掌握8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小。
4、会读写8，9。
5、对学生进行：“热爱自然，保护环境”的教育。
教学重难点：8和9的写法。
8和9在自然数中的排列顺序，教具准备：课件，口算练习器，计数器，圆片，三角形。
教学过程：一、联系生活，引入课题1、出示主题图：“热爱自然，保护环境”引导学生说出图中有什么？图中哪些物体的个数可以用8和9表示。
二、探究体验1、认识8和9（1）、师：你们在这幅图中都看到了什么呢？图中哪些物体的个数可以用8和9表示？学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花…学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。
学生说“有9盆花”， 9盆花可以用数字“9”表示。
2、摆一摆师：大家分别拿出8个圆片和9个三角形，按照屏幕上的自己动手摆一摆。
3、8、9的顺序回忆学过的知识：拿出计数器拨出6颗珠子。
问：再拨一颗是几颗？（7颗）学习新知识：7颗珠子再拨一颗是几颗？（8颗）8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师：通过拨珠子，你能为它们排顺序吗？从小到大：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9从大到小：9，8，7，6，5，4，3，2，1，0（课件出示直尺图）师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。
4、比较7、8、9的大小出示点子图（1）让学生观察点子图（2）比较7、8、9的大小7 ○ 8 8 ○ 7 8 ○ 9 9 ○ 8 5、做练习师：现在请大家把书本打开，翻到第51页，运用你所学的知识，进一步认识8和9，并且解决书上的问题。
6、教8、9的写法教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9.学生在练习本上练习8、9的写法。
三、课堂总结师：这节课你有什么收获？你发现生活中，8和9还可以表示什么？生：自由发言。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》 -人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》- 人教版一、教学目标1.能正确书写数字符号8和9；2.能正确读出数字符号8和9；3.能准确区分数字符号8和9；4.能用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
二、教学重点1.认识数字符号8和9；2.用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
三、教学内容1.数字符号8的认识；2.数字符号9的认识；3.以8和9进行加减法运算。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字符号8和9的卡片；2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.亲切的和学生打招呼，引出本节课的主题：“我们今天学习的是数字符号8和9，我们一起来认识它们吧！”2.让学生观察黑板上写着的数字符号8和9，让他们说出它们各自的特点。
第二步：讲解认识8和91.通过举例和比较的方式，让学生认识数字符号8和9，注意其不同之处。
2.让学生听读数字符号8和9，感受其发音特点。
第三步：巩固训练1.让学生进行书写练习，首先模仿教师正确的书写姿势写出数字符号8和9。
2.让学生相互展示自己书写的8和9，互相指正。
第四步：运用练习1.准备一些题目，让学生用8和9进行简单的加减法运算。
2.让学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
六、课堂小结1.总结：今天我们学习了数字符号8和9，并通过练习掌握了它们的书写和基本运算方法。
2.鼓励学生勤于练习，加深对8和9的认识，为以后的数学学习打下基础。
七、作业布置1.完成练习册上的练习题；2.课后用8和9编写一则小故事，练习记忆这两个数字。
通过本节课的学习，相信学生们已经初步掌握了数字8和9的认识和运用。
希望同学们能够在日常生活中多多练习，不断提高自己的数学能力。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
小学一年级数学8和9的认识教案范文
小学一年级数学8和9的认识教案范文教学目标：1.让学生掌握数字8和9的写法和数数方法。
2.培养学生对数字8和9的敏感性，能够快速识别和运用。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的数数方法。
教学难点：1.数字8和9的写法。
2.数字8和9的组成和分解。
教学准备：1.课件、教具、学具。
2.课堂活动所需材料。
教学过程：一、导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发言，说出自己对数字8和9的认识。
二、探究数字8和9的写法1.老师在黑板上示范写出数字8和9。
2.学生跟随老师一起书写数字8和9。
3.学生互相交流，分享自己的书写心得。
4.老师点评学生的书写，给予鼓励和建议。
三、数数练习1.老师出示数字卡片，让学生按顺序数数。
2.学生分组进行数数比赛，看哪一组数得最快、最准确。
3.学生分享自己的数数经验，互相学习。
四、数字8和9的组成和分解1.老师讲解数字8和9的组成和分解方法。
2.学生跟随老师一起进行组成和分解练习。
3.学生互相交流，分享自己的组成和分解心得。
4.老师点评学生的组成和分解，给予鼓励和建议。
五、课堂活动：数字8和9的接龙1.学生分成若干小组，每组排成一列。
2.第一个学生说出数字8或9，下一个学生接着说出相邻的数字。
3.每组学生轮流接龙，看哪一组接得最快、最准确。
4.老师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
2.老师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
3.学生自由发挥，用数字8和9创作有趣的数学故事或画作。
教学反思：重难点补充：数字8的写法：像一个“雪人的身体”，先写一个圆，然后在下面再写一个小圆，两圆相连。
数字9的写法：像一个“钩子”，先写一个从上至下的直线，然后在直线的右上方画一个小半圆。
教学过程补充：一、导入老师：同学们，我们已经学过数字1到7，谁能告诉我，7后面是哪个数字？学生：8！老师：对，今天我们就来学习数字8和9。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》12-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》12-人教版一、教学目标1.认识数字8和数字9。
2.能正确书写数字8和数字9。
3.能正确排序数字8和数字9的大小关系。
4.能够通过实例理解和运用数字8和数字9。
二、教学重点1.认识数字8、9。
2.会正确书写数字8、9。
3.掌握数字8和数字9的大小关系。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、画图纸、彩色笔。
3.教辅资料：练习册等。
四、教学过程1. 导入让学生观察教室中的物品，找出其中数量为8和数量为9的物品，并说出它们的特点。
2. 认识数字8和数字9让学生用画图纸按照示例画出数字8和数字9，并正确书写出来。
3. 排序让学生将数字8和数字9的数字卡片分成两组，分别表示8和9的数量，并将它们按照从小到大的顺序排列。
4. 练习让学生完成练习册上关于数字8和数字9的练习题，加深对这两个数字的认识。
5. 拓展通过实例展示数字8和数字9的运用场景，让学生能在日常生活中灵活运用这两个数字。
五、课堂小结总结今天的教学内容：我们学习了数字8和数字9，包括认识这两个数字、正确书写和排序这两个数字的大小关系。
六、作业布置布置练习册上与数字8和数字9相关的作业，巩固今天所学内容。
七、板书设计•数字8•数字9•8比9小八、教学反思本节课在开头通过观察物品引入数字8和数字9的概念，能够激发学生的兴趣。
在练习环节需多角度巩固学生对这两个数字的理解，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握数字8和数字9。
2024-2025学年北京版(2024)小学数学一年级上册《8、9的认识和加、减法》教学设计
(2) 小组合作学习和比赛的形式，如小组口算比赛，提高了学生的参与度和学习积极性，培养了学生的合作意识和竞争意识。
(3) 在讲解 8、9 的基数和序数意义时，通过小动物和小朋友排队的情境，较好地帮助学生区分了这两个概念，突破了教学难点。
四、教学方法和教学策略
1. 教学方法
(1) 直观教学法：运用实物、图片、计数器等直观教具，让学生直观感知 8、9 的数量。
(2) 引导探究法：引导学生通过自主探究、小组合作探究等方式，探索 8、9 的加减法计算方法。
(3) 练习法：通过大量的练习，巩固学生对 8、9 的认识和加减法计算能力。
2. ห้องสมุดไป่ตู้学策略
(3) 引出本节课的主题 ——8、9 的认识和加、减法。
(设计意图：通过充满活力的校园运动会情境图导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时让学生初步感知 8 和 9 的数量。)
2. 8、9 的认识
(1) 数的概念
(a) 让学生再次仔细观察情境图，用手指指着数出数量为 8 和 9 的物体。
(b) 教师拿出 8 个小方块和 9 颗珠子，在黑板上展示，让学生直观看到 8 和 9 的数量。
(c) 引导学生说说生活中还有哪些物体的数量是 8 或者 9。
(设计意图：从情境图到实物展示，多种方式让学生直观认识 8 和 9 的数量，将数学与生活相联系，加深理解。)
(2) 数的读写
(a) 在黑板上规范写出数字 8 和 9，示范书写笔顺。
(b) 让学生在空中跟着写，然后在练习本上练习书写 8 和 9，教师巡视指导。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一、教学目标
•掌握数字8和数字9的读法和书写方法。
•能够用数字8和数字9进行简单的加法练习。
•锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点
重点：数字8和数字9的认识以及简单加法的练习。
难点：正确书写数字8和数字9的方法以及加法的运算能力。
三、教学准备
•教师准备数字8和数字9的卡片。
•学生准备好铅笔和练习册。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字。
•让学生做简单的认知练习，比如说出几个包含数字8和数字9的物品。
2. 认识数字8和数字9
•教师为学生讲解数字8和数字9的读法和书写方法，让学生跟读和模仿书写。
•让学生用铅笔在练习册上反复书写数字8和数字9，并纠正他们的书写姿势。
3. 练习加法
•让学生用数字8和数字9进行简单的加法运算练习，如8+1、9+3等。
•鼓励学生口算，并在练习册上写下答案，帮助他们加强对数字8和数字9的运用能力。
4. 拓展学习
•通过幼儿歌或游戏的形式继续巩固数字8和数字9的认识，让学生在轻松愉快的氛围中深化学习。
五、课堂小结
在本节课中，我们学习了数字8和数字9的认识以及简单的加法练习。
通过不断的练习和巩固，相信大家已经掌握了这两个数字的书写和运用方法。
六、课后作业
•在家里继续练习数字8和数字9的书写。
•完成练习册上相关的加法练习题。
以上就是今天数字8和数字9的认识及加法练习的教案内容，谢谢大家的认真听讲，下节课再见！。
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。
2.能够掌握数字8和9的读法。
3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。
•巩固数字8和9的认识。
2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。
三、教学准备1.课件PPT。
2.板书工具。
3.数字8和9的卡片。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。
2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。
•让学生跟读数字8的名称。
3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。
•让学生跟读数字9的名称。
4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。
2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。
3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。
五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。
六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。
七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：8和9的认识教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字符号，理解它们所表示的意义。
2. 培养学生对8和9的数字敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用8和9进行简单计算的能力。
教学重点：1. 8和9的数字符号及其意义。
2. 8和9的数字敏感性。
3. 8和9的简单计算。
教学难点：1. 8和9的数字符号的记忆。
2. 8和9的数字敏感性的培养。
3. 8和9的简单计算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 教师引导学生观察数字卡片，找出8和9，并让学生说出它们的名称。
二、探究（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示8和9的数字符号，让学生观察并说出它们的形状。
2. 教师引导学生理解8和9所表示的意义，如8表示8个单位，9表示9个单位。
3. 教师通过举例，让学生理解8和9在生活中的应用，如8个苹果，9个香蕉。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出其中的8和9，并说出它们的名称。
2. 教师引导学生用8和9进行简单的计算，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对8和9的认识。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出8和9的数字符号及其意义。
2. 教师引导学生总结8和9的简单计算方法，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对8和9的数字敏感性。
教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件或黑板等教学工具，让学生直观地认识8和9的数字符号及其意义。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，通过实践环节，让学生运用8和9进行简单计算，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握8和9的认识。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》22-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》22-人教版一、教学目标1.认识数字8和数字9。
2.能够正确写出数字8和数字9。
3.能够在给定的范围内填写数字8和数字9。
4.能够识别数字8和数字9的大小关系。
二、教学重点1.认识数字8和数字9的写法。
2.进行数字8和数字9的比较。
三、教学难点1.区分数字8和数字9的差异。
2.理解数字8和数字9的大小关系。
四、教学准备1.数字8和数字9的卡片。
2.黑板或白板。
3.教师准备的练习册。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师出示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字的名称。
引导学生讨论数字8和数字9的不同之处。
2. 认识数字8和数字9（10分钟）让学生跟随教师的示范，在纸上正确书写数字8和数字9，并帮助学生纠正书写错误。
让学生反复书写这两个数字，加深记忆。
3. 完成练习册的相关内容（15分钟）让学生打开练习册，完成相关内容，填写数字8和数字9，比较大小等题目。
教师巡视指导学生完成练习。
4. 比较8和9的大小（10分钟）通过比较8和9的大小，让学生认识到数字8比数字9小，进行实际操作练习，加深理解。
5. 巩固练习（10分钟）让学生在黑板上写出数字8和数字9，互相检查并纠正错误，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课学习的内容进行总结，强调数字8和数字9的认识和大小比较方法。
六、课堂作业完成练习册上与数字8和数字9相关的练习题。
七、教学反思本节课以数字8和数字9的认识为主要内容，通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习到这两个数字的写法和大小关系，活动设计合理，引导学生主动探究，激发了学生学习的兴趣。
八、教学延伸将数字8和数字9融入到日常生活中，让学生在生活中自觉认识和运用这两个数字，如购物、上学等场景中识别数字。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。
2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。
2. 数字8和9的组成。
教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。
2. 学生对数字的敏感性的培养。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数字8和9的组成教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。
2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。
3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。
3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。
2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。
3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。
2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。
教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。
同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第7课时 8和9的认识
人教版一年级上册数学教案-第5单元第7课时 8和9的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，并能够理解数的顺序。
（2）使学生能够认识数字8和9，并能够正确书写。
（3）使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极主动参与学习的态度。
二、教学内容1. 教学数字8和9的认识。
2. 教学数字8和9的书写。
3. 教学数字8和9的数数活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地认识数字8和9，并能够正确书写。
2. 教学难点：使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片，使学生直观地感受数字8和9。
2. 游戏法：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法：创设情境，使学生在情境中学习数学，培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过实物或图片，引出数字8和9，激发学生的兴趣。
2. 教学数字8和9的认识：（1）教师展示数字8和9的实物或图片，引导学生观察和描述。
（2）教师引导学生用手指表示数字8和9，帮助学生理解数字的形状和意义。
（3）教师通过游戏和活动，巩固学生对数字8和9的认识。
3. 教学数字8和9的书写：（1）教师示范数字8和9的书写方法，引导学生观察和模仿。
（2）学生跟随教师一起书写数字8和9，巩固书写技能。
（3）教师个别指导，纠正学生的书写错误。
4. 教学数字8和9的数数活动：（1）教师引导学生用数字8和9进行数数活动，帮助学生理解数字的意义。
（2）学生分组进行数数活动，巩固对数字8和9的理解。
（3）教师个别指导，解答学生在数数活动中遇到的问题。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案
小学一年级数学课程《8和9的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：A.使学生能够正确地数出数量是8、9的物体，理解8和9的基数含义。
B.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8和9的序数含义。
C.初步渗透统计的有关知识，培养学生的观察能力和分析能力。
2.过程与方法：A.通过观察、操作、演示等活动，让学生在实际情境中感受8和9的存在。
B.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育，培养学生的社会责任感和环保意识。
激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解8和9的基数和序数含义，会读写8和9。
2.难点：理解8和9的序数含义，比较0—9各数的大小。
三、教具准备1.多媒体课件（含数字王国故事、校园劳动场景图等）海绵制作的数字模型（0、6、8、9）2.小圆片、小棒、尺子、直尺图、点子图等学具3.练习纸、田字格本四、教学过程1.创设情境，导入新课故事导入：讲述数字王国里数字娃娃们的故事，引出8和9的认识。
通过数字0系腰带变成8，数字6做倒立变成9的有趣情节，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知A.观察图画，建立数感：展示校园劳动场景图，引导学生观察图中的人和物，数一数它们的数量。
提问：图中有哪些东西可以用8来表示？哪些东西可以用9来表示？抽象出画面中的数，用8和9表示相应的数量。
B.联系实际，拓展延伸：引导学生到生活中寻找8和9，说说在哪里见过这两个数字。
学生举例，教师适时引导，帮助学生建立8和9与生活的联系。
C.教学8和9的顺序：在计数器上拨珠，先拨7个珠子，再拨1个，让学生感受7到8，8到9的过程。
引导学生观察直尺图，找出8和9在尺子上的位置，理解它们的顺序。
D.比较大小：利用点子图或圆片，让学生比较7、8、9之间的大小关系。
引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小，并说出比较的方法。
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。
教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。
（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
《8和9的认识》(教案)
《8和9的认识》（教案）教学目标：1.能够正确地认识数学中的数字8和9，并能找到它们在数轴上的位置。
2.能够对数字8和9进行简单的加减运算，并了解它们与其他数字之间的关系。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的数学学习兴趣。
教学内容：1. 数字8和9的认识。
2. 数字8和9在数轴上的位置。
3. 数字8和9的加减运算。
4. 数字8和9与其他数字的关系。
教学方法：1. 以视频、歌谣、图片、实物等形式展示数字8和9，让学生直观地认识它们。
2. 结合互动游戏、拼图、折纸等活动，让学生找到数字8和9在数轴上的位置。
3. 以口算题目、小组合作、游戏等形式，让学生进行数字8和9的加减运算。
4. 通过问答、练习等方式，让学生理解数字8和9与其他数字的大小关系。
教学过程：Step 1：引入活动（1）播放视频或唱歌谣，介绍数字8和9的特点与写法。
（2）展示数字8和9的图片、实物等，让学生观察、比较。
（3）与学生互动，问他们在日常生活中哪些事物中有数字8和9，如：钟表、电话等。
Step 2：数字8和9在数轴上的位置（1）将数轴张贴在黑板上，让学生比较数字8和9在数轴上的位置。
（2）以游戏的形式，让学生找到不同位置的数字8和9。
（3）拿出实物（如纸板、积木等）让学生建立模型，比较数字8和9与其他数字的大小关系。
Step 3：数字8和9的加减运算（1）以口算题目的方式，让学生进行数字8和9的加减运算。
（2）分组合作，让学生完成数字8和9的计算练习，提高他们的计算速度和准确性。
（3）通过游戏的形式，让学生进行数字8和9的加减运算。
Step 4：数字8和9与其他数字的关系（1）通过问答的方式，让学生比较数字8和9与其他数字的大小关系。
（2）让学生用实物建立数字8和9的大小模型，比较大小关系。
（3）以练习题目的方式巩固数字8和9与其他数字的关系。
Step 5：结束活动为学生带来一次学习效果良好的活动。
教学工具黑板、彩色笔、数轴、实物模型、PPT、音响、练习题目等。
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一年级数学：《8和9的认识》教案
教学目标：
1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９。
教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数
教学准备：
1．学生准备学具盒、尺子、彩笔。
2．主题图、点子图等。
教学过程：
一、激趣导入
教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）
数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）
那我们今天就来和8、9交朋友。
（板书课题：8和9的认识）
二、教学8、9的基数含义
1．教学主题图（出示）
师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）
师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？
主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）
师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）
2．寻找身边的数
师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。
请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。
师：哪些物体的个数可以用8和9来表示
学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……
3.动手摆一摆
（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数
（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根
（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形
三、教学8，9的顺序及大小
1．8，9的顺序
出示直尺图
( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9
师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。
先填写，再顺读，倒读。
师：看着直尺上的数，回答问题
8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？
师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！
2．做一做（54页）
师：出示点子图。
（）（）（）
师：怎样很快数出点子数？
请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9〉8 9 〉7
师：比较上下两个，你发现了什么?
四、教学8、9的序数含义
出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色。
提醒学生注意基数与序数的区别。
（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右。
）
（五）．教学8，9的写法
1．指导观察
师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）
2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。
学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
3．完成课本P54页8、9书写练习。
（六）．总结
这节课你学会了哪些知识？
你还想提什么问题？
你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？。