阅读指导实施方案
小学图书馆阅读指导课实施方案
小学图书馆阅读指导课实施方案
一、指导思想:
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“真正的阅读可以吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和自己的深思,迫使他认识自己和思索自己的未来。
”因此,阳光小学把读书作为教育的一件大事来抓,以阅读课程引领,让学生心灵生香,校园书香。
二、目标要求:
1.通过阅读指导,引领学生懂得有选择的读书。
2.通过阅读指导,交给学生读书方法。
3.丰富学生知识,开拓学生视野。
4.培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力和学习能力。
5.启迪学生心灵,丰盈学生思想世界。
三、方案实施人:
各班语文教师
四、实施要求:
1.严格按照图书馆阅读课表上课。
2.严格遵守图书馆阅读课纪律。
3.充分备课。
五、方法措施:
课刖:
1.深入学习整本书阅读指导方法。
2.推荐阅读书目。
3.书本内容简介。
4.提出阅读要求。
课中:
1.阅读方法指导。
2.重点内容阅读指导。
3.指导学生做读书摘抄。
课后:
1.续借指导。
2.整理读书笔记。
3.举行读书分享会。
4.开展主题阅读实践活动。
学校重视学生课外阅读指导工作方案
学校重视学生课外阅读指导工作方案背景学校为了促进学生的全面发展,需要加强对学生的课外阅读指导工作。
通过有效的阅读指导,帮助学生提高阅读能力和阅读理解能力,培养学生的自主研究和终身研究能力。
目标- 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
- 培养学生的自主研究和终身研究能力。
- 推广优秀的图书和阅读资源。
指导措施1. 设立阅读指导专职教师团队:学校将组建专职教师团队,负责学生的课外阅读指导工作。
这个团队将负责制定课外阅读计划、推荐图书资源、组织阅读活动等。
同时,他们还将与班主任、家长等密切合作,共同关注学生的阅读情况。
2. 制定课外阅读计划:学校将制定课外阅读计划,明确学生每学期需要阅读的图书数量和类型。
课外阅读计划将根据学生的年级和兴趣爱好,合理安排阅读内容,保证学生有充足的阅读时间和适合的阅读材料。
3. 推广优秀的图书和阅读资源:学校将积极推广优秀的图书和阅读资源,为学生提供多样化的阅读选择。
这包括组织图书展示活动、邀请作家讲座等。
学校还将与当地图书馆、书店等合作,提供更多的阅读资源和服务。
4. 开展阅读活动:学校将定期组织各类阅读活动,激发学生的阅读兴趣和热情。
这包括阅读分享会、读书比赛、阅读俱乐部等。
通过这些活动,学生不仅可以深入了解图书内容,还可以与其他同学分享阅读心得和体会。
5. 加强阅读评价:学校将建立科学的阅读评价机制,对学生的阅读情况进行定期评估和反馈。
这将有助于学生了解自己的阅读水平和进步情况,激发他们对阅读的积极性和主动性。
预期效果通过学校重视学生课外阅读指导工作的方案,预期能够达到以下效果:- 学生的阅读能力和阅读理解能力得到提高。
- 学生的自主研究和终身研究能力得到培养。
- 学生对优秀图书和阅读的兴趣和热情增加。
实施步骤- 制定详细的实施计划。
- 与相关部门和教师团队进行沟通和协调。
- 开展宣传和推广,确保计划的顺利实施。
- 定期评估和调整计划,保证效果的持续改进。
结论学校重视学生课外阅读指导工作是提高学生综合素质的重要举措。
中学阅读指导课实施方案及措施
中学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景随着社会的发展和教育的进步,阅读能力已经成为学生综合素质中至关重要的一部分。
中学阶段是学生阅读习惯和阅读能力培养的关键时期,通过开设阅读指导课,能够引导学生掌握正确的阅读方法,提高阅读兴趣和阅读素养,为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,使学生热爱阅读,主动阅读。
2. 帮助学生掌握多种阅读方法和技巧,提高阅读效率和阅读质量。
3. 拓宽学生的阅读视野,丰富学生的知识储备,提升学生的文化素养。
4. 培养学生的思维能力、分析能力和创新能力,通过阅读促进学生的全面发展。
三、课程内容1. 阅读方法指导(1)精读法:指导学生对经典作品进行深入细致的阅读,理解文本的内涵和意义。
(2)略读法:教授学生快速浏览文本,获取关键信息的方法。
(3)速读法:训练学生提高阅读速度,在短时间内获取大量信息。
(4)批注法:引导学生在阅读过程中对重要内容进行批注,加深理解和记忆。
2. 阅读材料推荐(1)经典文学作品:如《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》等。
(2)现当代文学作品:如鲁迅、老舍、茅盾、巴金等作家的作品。
(3)外国文学作品:如《哈姆雷特》《堂吉诃德》《战争与和平》《巴黎圣母院》等。
(4)科普读物:如《时间简史》《万物简史》《人类简史》等。
(5)励志书籍:如《平凡的世界》《老人与海》《了不起的盖茨比》等。
3. 阅读活动组织(1)读书分享会:定期组织学生分享自己的阅读心得和体会,促进学生之间的交流和互动。
(2)阅读竞赛:开展阅读速度、阅读质量等方面的竞赛活动,激发学生的阅读积极性。
(3)主题阅读活动:根据不同的主题,组织学生进行相关书籍的阅读和讨论,如“爱国主义”“环境保护”“科技创新”等主题。
(4)阅读写作结合:引导学生将阅读中的感悟和思考转化为写作内容,提高学生的写作能力。
四、课程实施1. 教学安排(1)每周安排一至两节阅读指导课,每节课45 分钟。
阅读指导总体实施方案
阅读指导总体实施方案一、背景介绍。
随着信息时代的到来,阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而,由于社会快节奏的生活和大量的信息输入,人们的阅读能力和习惯受到了一定程度的影响。
因此,制定一份阅读指导总体实施方案,对于提高人们的阅读能力和阅读习惯具有重要的意义。
二、目标和意义。
1. 目标,通过阅读指导总体实施方案,提高人们的阅读能力和阅读习惯,培养良好的阅读习惯,提升阅读效率。
2. 意义,阅读是获取知识的重要途径,良好的阅读能力和习惯对于个人的学习、工作和生活都具有重要的意义。
制定阅读指导总体实施方案,有助于提高整个社会的文化素质和综合素养。
三、具体措施。
1. 培养阅读兴趣,通过举办阅读推广活动、丰富图书馆藏书、开展读书分享会等方式,营造浓厚的阅读氛围,激发人们的阅读兴趣。
2. 提高阅读能力,开设阅读培训课程、推广阅读技巧、提供多样化的阅读材料等措施,帮助人们提高阅读能力,提升阅读效率。
3. 培养良好的阅读习惯,倡导定期阅读,鼓励家庭共读,提倡多元化的阅读方式,引导人们养成良好的阅读习惯。
4. 利用科技手段辅助阅读,推广电子书阅读,开发阅读辅助软件,利用科技手段提升阅读体验,吸引更多人参与阅读。
5. 加强阅读评估和反馈,建立阅读评估机制,定期对阅读效果进行评估,根据评估结果及时调整阅读指导总体实施方案,不断完善和提升阅读指导工作。
四、实施步骤。
1. 确定阅读指导总体实施方案的具体内容和措施,明确目标和意义。
2. 制定具体的实施计划和时间表,明确责任人和具体任务。
3. 开展阅读推广活动,提高社会对阅读的关注度。
4. 开设阅读培训课程,提高人们的阅读能力。
5. 倡导家庭共读,营造良好的阅读氛围。
6. 推广电子书阅读,提升阅读体验。
7. 建立阅读评估机制,及时调整和完善阅读指导总体实施方案。
五、预期效果。
1. 提高人们的阅读能力和阅读习惯,提升整个社会的文化素质和综合素养。
2. 增加图书馆和书店的读者数量,促进阅读产业的发展。
最新小学阅读指导实施方案
小学阅读指导实施方案(通用11篇)一、实施时间20xx年3月17日——20xx年3月28日二、具体活动安排(一)宣传发动1.年级组召开班主任会议,布置活动安排。
2.拟定告家长书,向家长发出邀请。
具体时间为20xx年3月17日到20xx年3月28日,共两周,每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师,课堂播放。
(二)家长报名1.家长自主报名,在老师发动,家长报名参加的基础上,再由班主任确定每班30%左右的名单。
2.参加活动的家长在规定时间内,先上交要准备讲的具体的故事内容,班主任审核协调。
故事内容不重复,尽量符合低年级的学生,时间控制在5分钟左右。
3.班主任联系家长,安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。
每班将讲故事的名单确定下来,填在相应的表格中(学校统一制定表格),并附上各位家长的联系电话。
结合学校的岗位实践活动,建议班级设立一个岗位,该生可每天打电话提醒下一天的家长。
(三)家长进班讲故事2.每天由故事妈妈评出每班最佳听众,颁发小奖品。
3.活动结束,学生做好评选工作。
将故事目录下发,评出最受欢迎的故事妈妈。
4.通过评选,每班选出最受欢迎的故事妈妈,组成“故事妈妈巡讲团”,走进每个班进行故事巡讲。
5.学校颁发奖状。
(四)班级召开亲子阅读交流会请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
一、指导思想:为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围,加强学校文化建设,树立学校“以人为本”的办学宗旨,扎实推进素质教育,学校决定开展以班级为主的读书活动,从而激发学生读书的兴趣,让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:好书伴我快乐成长!二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。
中学阅读指导课实施方案
中学阅读指导课实施方案一、课程目标1. 培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,提高阅读能力。
2. 拓宽学生的知识视野,丰富学生的文化底蕴。
3. 引导学生学会分析、欣赏文学作品,提升文学素养。
4. 培养学生的批判性思维和创新精神,提高综合素养。
二、课程内容1. 阅读方法指导- 精读、略读、速读等方法的讲解与训练。
- 如何做读书笔记,包括摘录、批注、写心得等。
2. 经典作品研读- 选取古今中外的经典文学作品,进行深入分析和讨论。
- 涵盖小说、诗歌、散文、戏剧等不同体裁。
3. 主题阅读- 根据不同主题,如成长、友情、亲情、梦想等,组织相关作品的阅读与交流。
4. 当代作品推荐与阅读- 介绍当下热门的适合中学生阅读的作品。
5. 阅读拓展活动- 举办读书分享会、朗诵比赛、读书征文等活动。
三、课程实施1. 教学安排- 每周安排[X]节阅读指导课。
- 根据教学内容和进度,合理分配不同模块的教学时间。
2. 教学方法- 讲解法:讲解阅读方法和作品的要点。
- 讨论法:组织学生对作品进行讨论,激发思维碰撞。
- 案例分析法:通过具体作品案例进行分析指导。
- 实践法:让学生在实际阅读中运用所学方法。
3. 教学资源- 建立班级图书角,提供丰富的书籍资源。
- 利用图书馆、网络等资源,拓宽阅读渠道。
- 推荐优秀的阅读网站、APP 等。
四、课程评价1. 学生阅读能力评估- 通过阅读测试、读书笔记检查等方式,评估学生阅读方法的掌握和运用情况。
- 观察学生在课堂讨论和活动中的表现,评估其思维能力和表达能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯评价- 问卷调查了解学生对阅读指导课的兴趣和参与度。
- 观察学生日常的阅读行为和习惯。
3. 教学效果评价- 收集学生对教学的反馈意见,改进教学。
- 与其他教师交流,听取建议。
五、保障措施1. 教师培训- 定期组织教师参加阅读指导相关培训,提升教师专业素养。
2. 家校合作- 争取家长的支持与配合,鼓励家长在家中营造良好的阅读氛围。
阅读指导实施方案
阅读指导实施方案一、引言阅读是一项重要的学习技能,对个人的学习能力和综合素质有着深远的影响。
然而,不少学生在阅读方面存在困难,缺乏有效的阅读指导。
为了帮助学生提高阅读能力,培养良好的阅读习惯,制定一套科学合理的阅读指导实施方案势在必行。
二、目标通过阅读指导实施方案的实施,旨在达到以下目标:1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣并提高阅读速度。
3. 改善学生的阅读方法和策略。
4. 增强学生的阅读自主性和批判性思维能力。
三、具体措施1. 阅读环境的打造为了提高学生的阅读兴趣,学校应提供丰富多样的阅读材料。
图书馆应建立多层次、多种类书籍的阅读系统,根据学生的不同需求和兴趣提供各类图书和期刊。
同时,学校应鼓励学生建立个人的阅读习惯,为学生提供有利条件,如安静的阅读空间和舒适的阅读设施等。
2. 设立阅读指导课程学校应设立专门的阅读指导课程,由经验丰富的教师担任。
课程内容应包括阅读技巧、阅读策略、批判性思维培养等。
教师可以通过讲解、示范和练习等方式引导学生掌握有效的阅读方法。
3. 丰富多元的阅读材料学校应在课程和课外活动中提供多样化的阅读材料,包括报纸、杂志、小说、故事书、科普读物等。
这样可以满足学生不同层次和兴趣的需求,激发学生的阅读兴趣和欲望,提高阅读的积极性和主动性。
4. 阅读交流和分享学校应鼓励学生在课堂上进行阅读交流和分享。
教师可以组织阅读小组,让学生互相推荐好书并进行讨论。
这样可以提高学生的阅读理解能力,培养学生的合作意识和团队精神。
5. 阅读评价和奖励学校应建立科学的阅读评价体系,通过定期的阅读评估来监测学生的阅读进展。
对于积极主动参与阅读的学生,学校应给予适当的奖励,如阅读证书、奖状等,以鼓励学生持续努力。
四、实施方案的评估和调整每学期末,学校应对阅读指导实施方案进行评估,收集学生、教师和家长的反馈意见,并对实施过程中的问题和挑战进行分析。
根据评估结果,及时调整和改进实施方案,以提高阅读指导的有效性和可持续性。
二年级阅读指导方案及实施措施
一、方案目标:1.培养学生的阅读兴趣,激发他们的阅读欲望和主动性。
2.提高学生的阅读能力,包括理解、阅读速度和阅读技巧等方面。
3.丰富学生的阅读内容,扩大他们的阅读视野。
二、实施措施:1.创设良好的阅读环境:(1)建立一个阅读角落,装饰温馨舒适,摆放各类图书,吸引学生的注意力。
(2)定期搞好阅读活动,如朗读比赛、读书分享会等,增加学生的阅读机会和参与度。
2.建立阅读计划:(1)根据学生的实际情况,制定个性化的阅读计划,包括每天阅读的时间和具体阅读内容。
(2)鼓励学生制定自己的阅读目标,如每周读完一本课外书等,培养他们的自我管理和自我激励能力。
3.指导学生阅读技巧:(1)教导学生正确的阅读姿势,如坐姿端正,眼睛距离书本适当等。
(2)教授学生一些阅读技巧,如快速浏览文章,提炼关键信息等,提高他们的阅读速度和理解能力。
4.引导学生积极参与阅读活动:(1)鼓励学生广泛阅读各类图书,包括课外读物、报刊杂志、科普类书籍等,拓宽他们的阅读范围。
5.定期进行阅读评估:(1)开展阅读测试,检测学生的阅读能力和进步情况。
(2)借助课堂教学、小组合作等形式,对学生进行日常的阅读情况把握,及时调整指导措施。
6.家校合作,共同培养学生的阅读兴趣:(1)与家长定期交流学生的阅读情况,了解学生在家的阅读习惯和阅读成果。
(2)鼓励家长陪孩子一起阅读,为孩子提供良好的家庭阅读环境。
三、预期效果:通过以上的实施措施,预计能够达到以下效果:1.学生的阅读兴趣将得到培养和激发,他们的阅读欲望和主动性将得到提高。
2.学生的阅读能力将有所提高,包括理解、阅读速度和阅读技巧等方面。
3.学生的阅读范围将得到扩大,他们将接触到更多更广泛的阅读材料,丰富了他们的阅读视野。
总之,通过系统的阅读指导方案和相应的实施措施,我们将能够更好地培养和引导学生的阅读能力,为他们打下良好的阅读基础。
小学阅读教学实施方案范文(通用3篇)
小学阅读教学实施方案范文(通用3篇)第1篇: 小学阅读教学实施方案一、“读一本好书,点亮一盏心灯”阅读滋润童年,书香陪伴成长。
毕淑敏说过:“阅读是心灵的旅行,它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。
它把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的热爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯。
”李镇西说过:“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格,净化心灵空间,丰富思想感情,培养科学精神,发展创造思维。
”童年必须阅读,阅读是终身学习的基础,也是塑造人格,培养社会高素质公民的基础。
童年是孩子们记忆的黄金阶段。
小学阶段是智力开发的最佳时期。
阅读激发学生思考,在思考中开发学生智力。
小学阶段也是记忆的黄金时间,童年的记忆是终身难忘,大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。
通过诵读推动学生记忆积累,有了大量的文学积淀,将会让学生受益终生。
教师是为学生点灯的人。
学校是阅读最佳场所。
这里有大量的可读书籍,良好阅读氛围,充足的阅读时间,有互相交流的人群,更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务,这里有热爱阅读的榜样,也有指导阅读的导师。
作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人,培养学生成为一个终身爱阅读的人。
教师是学生阅读的指路人。
儿童阅读需要指导,阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响,让阅读有数量,更有质量。
教师要热爱阅读,用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。
阅读的喜悦,一方面取决于学生心灵的体验,另一方面则取决于教师对阅读的爱好。
没有个人心灵体验的读书,就是没有灵魂的读书。
现在有的教师自己不爱读书,课堂上讲一些假话、套话,久而久之,学生的心灵就变得麻木不仁了,哪里还有感动可言。
教师应该是一个性情中人,一个有智慧、能感动的人,当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时,学生怎么会不受感染,怎么会不喜欢读书呢?教师要做学生阅读的榜样。
阅读指导工作实施方案
阅读指导工作实施方案一、背景介绍。
随着信息化时代的到来,阅读指导工作已成为教育工作中不可或缺的一部分。
阅读是人类获取知识、提高素养的重要途径,而阅读指导工作的实施对于提高学生的阅读能力、拓展知识面具有重要意义。
因此,制定一份科学合理的阅读指导工作实施方案,对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯;2. 提高学生的阅读理解能力,拓展知识面;3. 提高学生的文学素养,培养学生的审美情趣;4. 提高学生的写作能力,促进学生的语言表达能力。
三、实施方案。
1. 制定阅读计划。
根据学生的年龄、学习阶段和兴趣爱好,制定不同的阅读计划。
针对不同的学生群体,可以设立不同的阅读目标和要求,以确保每个学生都能够有针对性地进行阅读指导。
2. 提供多样化的阅读材料。
为学生提供丰富多样的阅读材料,包括文学作品、科普读物、报纸杂志等。
同时,要注重引导学生进行阅读体验,让他们在阅读中获得快乐和收获。
3. 引导学生进行阅读分析。
在学生阅读之后,引导他们进行阅读分析,包括对文本内容、语言表达、情节结构等方面的分析。
通过分析,提高学生的阅读理解能力,培养他们对文学作品的审美能力。
4. 配套阅读指导活动。
结合学校的实际情况,开展各种形式的阅读指导活动,包括读书分享会、阅读比赛、阅读节等。
通过这些活动,激发学生的阅读兴趣,增强他们的阅读体验。
5. 开展阅读评价。
定期对学生的阅读情况进行评价,包括阅读量、阅读速度、阅读理解能力等方面。
根据评价结果,及时调整阅读指导工作的方向,确保学生的阅读效果。
四、实施效果评估。
1. 通过学生的阅读情况和阅读成绩,评估阅读指导工作的实施效果;2. 通过学生的阅读兴趣和阅读习惯的改变,评估阅读指导工作的实施效果;3. 通过学生的阅读分析能力和文学素养的提高,评估阅读指导工作的实施效果。
五、总结与展望。
通过以上的阅读指导工作实施方案,可以有效提高学生的阅读能力,拓展他们的知识面,培养他们的文学素养和语言表达能力。
学校师生阅读实施方案
学校师生阅读实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和知识经济的兴起,阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
而在学校中,阅读更是学生获取知识、培养情操的重要手段。
因此,制定一套科学的学校师生阅读实施方案,对于推动学校阅读氛围的建设,提高师生阅读水平,具有重要的意义。
二、目标设定。
1. 提高师生的阅读兴趣和积极性,营造浓厚的阅读氛围;2. 培养学生良好的阅读习惯和方法,提升阅读能力;3. 丰富学生的阅读内容,拓展视野,提高综合素质。
三、实施方案。
1. 创建良好的阅读环境。
学校图书馆、阅览室应该成为学生阅读的主要场所,要定期更新图书、期刊等阅读资料,营造安静、舒适的阅读环境。
同时,在校园中设置阅读角落,增加阅读氛围。
2. 开展丰富多彩的阅读活动。
学校可以开展“读书节”、“阅读周”等系列活动,邀请作家、学者等进行讲座、交流,激发师生的阅读热情。
同时,可以组织阅读比赛、朗诵比赛等活动,激励学生参与阅读。
3. 培养学生的阅读兴趣。
学校可以组织“读书分享会”,让学生分享自己喜爱的书籍,吸引更多学生参与阅读。
同时,鼓励学生写读后感、读书笔记,增强阅读的体验感和互动性。
4. 增加阅读内容的多样性。
学校应该注重引导学生阅读各类文学作品、科普读物、历史书籍等,拓展学生的阅读视野,提高综合素质。
同时,可以引入数字阅读资源,如电子书、在线期刊等,满足学生多样化的阅读需求。
5. 提升师生的阅读能力。
学校应该加强对师生阅读能力的培训,提供阅读指导、阅读方法的培训课程,帮助师生掌握科学的阅读技巧,提高阅读效率和质量。
四、评估与监督。
学校应该建立健全的阅读评估机制,定期对师生的阅读情况进行评估,发现问题及时进行调整和改进。
同时,学校应该加强对阅读实施方案的监督,确保方案的有效实施和落实。
五、总结。
学校师生阅读实施方案的制定,是学校教育工作的重要组成部分,对于提高学生的综合素质,促进学校教育教学改革具有重要意义。
希望全体师生能够共同努力,营造浓厚的阅读氛围,提升阅读水平,为学校的发展贡献力量。
小学阅读指导课实施方案及措施
小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。
在小学阶段,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。
然而,目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。
因此,有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。
二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣,让学生热爱阅读,享受阅读的乐趣。
2. 教授学生基本的阅读方法和技巧,提高阅读效率和质量。
3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍,拓宽阅读视野。
4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。
5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。
三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍,激发学生的好奇心和探索欲。
- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动,营造浓厚的阅读氛围。
- 与家长合作,鼓励家庭阅读,培养学生的阅读习惯。
2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法,让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。
- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧,提高阅读效果。
- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记,帮助学生积累知识。
3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平,精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。
- 推荐适合班级共读的书籍,组织学生进行集体阅读和讨论。
4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。
- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。
- 组织学生进行小组讨论和全班交流,分享自己的阅读感悟和理解。
5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。
- 开展阅读与其他学科融合的活动,如阅读与美术、音乐、科学等结合,培养学生的综合素养。
- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。
四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课,每节课40 分钟左右。
学校推行阅读教育的实施方案
学校推行阅读教育的实施方案1. 介绍学校推行阅读教育的背景和目的在现今信息时代,青少年普遍面临着短暂注意力、缺乏思考深度和阅读能力下降等问题。
为了提高学生的综合素养和培养良好的阅读习惯,学校决定推行阅读教育。
这一方案的目的在于激发学生阅读兴趣,提升他们的认知水平和综合素养,帮助他们积累知识和培养批判性思维能力。
2. 制定阅读计划学校首先制定了阅读计划,包括每日阅读时间、阅读书目和评估方式。
每天学生必须保证一定时间的阅读,不仅包括课本外的读物,也包括报纸、杂志和综合性的内容。
学校鼓励学生通过多样的阅读材料来提高自己的理解力和表达能力。
3. 提供多元化的阅读资源学校配备了丰富的图书馆和数字资源,以确保学生们能够有充分的选择和访问资源的便捷性。
此外,学校还积极与社区图书馆和出版社合作,提供各种类型的书籍和期刊,满足不同学生的喜好和需求。
4. 培养家校互动学校鼓励家长与学校共同参与推行阅读教育。
学校会定期邀请家长参加阅读沙龙和家长会议,分享阅读经验和资源。
通过家校互动,学校与家长之间建立了紧密联系,共同培养学生的阅读兴趣和能力。
5. 培养学生的批判性思维学校注重培养学生的批判性思维能力,教师会引导学生在阅读中思考作者的观点、推理能力和逻辑思维。
学校鼓励学生提出有深度的问题并进行研究,通过对信息的分析和评价来培养学生的批判性思维。
6. 提供多样化的评估方式学校不仅注重学生的阅读量,还注重阅读理解能力和思考深度。
为此,学校设置了各类测验、阅读报告和项目作业等多样化的评估方式,确保学生在阅读教育中全面发展。
7. 创建阅读俱乐部和交流平台学校鼓励学生组织阅读俱乐部,并提供场地和资源。
俱乐部成员可以共同选择阅读材料并进行分享和讨论,以增进对书籍的理解和学习成果。
同时,学校也建立了交流平台,使学生能够在线上分享观点和推荐书籍。
8. 邀请作家和学者讲座学校将邀请作家、学者等专业人士来学校进行讲座,以培养学生的阅读兴趣和能力。
高中语文课外阅读实施方案
高中语文课外阅读实施方案
实施方案:高中语文课外阅读
一、目标:培养学生的阅读兴趣和能力,拓宽学生的知识面,提升综合素养。
二、内容选择和安排:
1. 精选经典文学作品:根据学生的年龄特点和阅读水平,选择一些经典文学作品作为
必读书目,如《红楼梦》、《西游记》、《论语》等。
2. 拓展阅读:除了必读书目外,还鼓励学生主动选择其他类型的书籍进行阅读,如历
史类、科普类、文化类等,以满足学生的个性化需求。
3. 阅读活动安排:每学期安排一次阅读活动,可以是读书报告、读书分享、读书展览
等形式,鼓励学生积极参与,互相交流和分享自己的阅读体验。
三、阅读指导:
1. 阅读导引:在学生接触新的作品时,由教师进行导读,介绍作品的背景、作者的创
作意图,帮助学生更好地理解文本。
2. 阅读策略:教师可以指导学生学习一些阅读策略,如快速阅读、精读、批注等,帮
助学生提高阅读效率和理解能力。
3. 小组讨论:鼓励学生进行小组讨论,通过合作学习的方式,分享自己的理解和观点,提升学生的思考和表达能力。
四、评估和反馈:
1. 阅读记录:要求学生进行阅读记录,包括读书笔记、读后感、书评等,以便教师对
学生的阅读情况进行了解和评价。
2. 个别指导:根据学生的阅读情况,教师可以进行个别指导,帮助学生解决阅读中遇
到的问题,提出改进意见。
3. 阅读成绩:将学生的阅读成绩纳入综合评价体系,作为学生语文学科成绩的一部分,激励学生有动力进行阅读。
以上就是高中语文课外阅读的实施方案,通过系统的规划和引导,帮助学生培养良好
的阅读习惯和能力,提升语文素养。
小学阅读指导实施方案
小学阅读指导实施方案一、背景与意义。
阅读是学生学习的基础,也是终身学习的重要能力。
小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期,因此,制定小学阅读指导实施方案具有重要意义。
二、总体目标。
本方案的总体目标是通过系统的、科学的阅读指导,培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力,提高学生的阅读理解能力和表达能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。
三、具体措施。
1. 制定阅读计划。
学校应制定每周的阅读计划,包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读可以安排每天固定的时间,让学生自主选择阅读材料;课外阅读可以推荐一些优秀的儿童文学作品,并组织阅读分享活动。
2. 提供优质阅读材料。
学校图书馆应当收集丰富多样的优质儿童文学作品,包括童话故事、科普读物、文学名著等,以满足学生的阅读需求。
3. 引导阅读方法。
老师应当向学生介绍不同类型的阅读方法,包括快速阅读、精读、扫读等,帮助学生养成正确的阅读习惯和方法。
4. 阅读评价机制。
学校应建立科学的阅读评价机制,通过阅读量统计、阅读报告、阅读成绩等方式,对学生的阅读情况进行全面评估,及时发现问题并采取措施加以改进。
5. 家校合作。
学校应积极与家长合作,鼓励家长陪伴孩子一起阅读,共同营造良好的阅读氛围。
同时,学校还可以组织家长参与阅读指导讲座,提高家长的阅读指导能力。
四、实施效果评估。
学校应定期对阅读指导实施方案的效果进行评估,包括学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面进行全面的评估,及时发现问题并进行调整。
五、实施保障。
学校应确保阅读指导实施方案的顺利实施,包括加强师资培训、完善阅读资源、营造良好的阅读氛围等方面进行全面保障。
六、结语。
小学阅读指导实施方案的制定和实施,对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
希望通过本方案的实施,能够为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
阅读指导课程实施方案
阅读指导课程实施方案一、前言。
阅读是人类获取知识、增长见识的重要途径,也是学习的基础。
因此,制定一套科学有效的阅读指导课程实施方案对于学生的阅读能力提升至关重要。
本文将就阅读指导课程实施方案进行详细探讨,希望能为相关教育工作者提供一些有益的参考和借鉴。
二、目标设定。
1. 提高学生阅读能力。
通过系统的阅读指导课程,培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力和阅读速度,使他们能够更好地理解文本内容。
2. 培养学生阅读习惯。
通过课程实施,引导学生树立正确的阅读观念,培养良好的阅读习惯,使阅读成为他们生活中的一种自觉行为。
3. 提升学生综合素质。
通过阅读指导课程,拓展学生的知识面,提高他们的思维能力和表达能力,培养他们的审美情趣,提升综合素质。
三、课程内容。
1. 阅读指导课程的内容设置应该包括不同类型的文本,如散文、诗歌、小说、科普读物等,涵盖不同领域的知识。
2. 针对不同年级学生的特点,课程内容可以包括阅读策略的培养、阅读技巧的训练、阅读兴趣的激发等方面的内容。
3. 课程内容还应该注重学生的阅读体验,可以设置一些有趣的阅读活动,如读书分享会、阅读比赛等,激发学生的阅读兴趣。
四、教学方法。
1. 多媒体辅助教学。
利用多媒体手段,向学生展示丰富的阅读资源,激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读积极性。
2. 个性化指导。
根据学生的阅读水平和兴趣爱好,采取个性化的指导方式,引导学生选择适合自己的阅读材料,提高阅读效果。
3. 导师式辅导。
设置阅读辅导员,对学生进行一对一的指导,帮助他们解决阅读中遇到的问题,提高阅读能力。
五、实施步骤。
1. 制定详细的课程计划。
根据学生的实际情况,制定一份详细的阅读指导课程计划,明确每个阶段的目标和任务。
2. 组织相关培训。
对参与阅读指导课程的教师进行相关培训,提高他们的阅读指导能力和水平。
3. 积极营造阅读氛围。
学校要积极营造浓厚的阅读氛围,如开设阅读角、举办读书活动等,激发学生的阅读热情。
六年级阅读指导方案及实施措施
六年级阅读指导方案及实施措施
为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合。
我们根据学生的实际情况、使用的教材情况,本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的三本书为主,以阅读与之相关的读物为辅助刊物,进行阅读活动。
在老师的指导下进行阅读,做出笔记。
写出读后感。
通过开故事会、优美文章的诵读等形式交流读书心得。
激发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
阅读教学的方法及进行措施:
1.每周的阅读课时间集中开展阅读,语文教师在阅读前做必要的指导,指导学生读书方法,可以采取泛读、速读、精读相结合的三读法,鼓励学生做读书笔记,不懂的词语,通过查字典理解后标注在旁边。
触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。
自己解决在阅读中遇到的问题。
晚上利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读,让阅读成为一种习惯。
2,做好阅读笔记。
以边读边勾画,随时记录感受,以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记。
鼓励学生,把自己独特的感受或优美的词语背下来。
选出一些书写认真的笔记向大家进行展览。
3.每月最后一周的阅读课,进行学生读书体会交流。
4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、手抄报比赛、课本剧表演等活动。
学期结束,评出“阅读之星”。
小学阅读指导课实施方案
小学阅读指导课实施方案一、内容简述首先本方案将介绍阅读的基本概念,引导学生理解阅读的重要性和价值,激发学生的阅读兴趣。
其次将针对不同年级的学生特点,设计适合其年龄阶段的阅读材料和阅读任务,确保学生阅读内容的适宜性和挑战性。
此外还将教授学生基本的阅读技巧和方法,包括如何理解文本、如何分析人物、如何总结故事主旨等,以提高学生的阅读效率和阅读深度。
方案将结合实践操作,组织多种形式的阅读活动,如朗读比赛、阅读理解题解答训练等,以加深学生对阅读技巧的运用和实践。
通过这样的指导课实施,旨在培养学生形成良好的阅读习惯和自主阅读能力,为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
1. 背景介绍:当前小学生阅读现状,存在的问题和挑战随着教育的不断发展和改革,阅读能力的重要性愈发凸显。
当前小学阶段的阅读教育成为了教育工作的重中之重,然而我们必须清醒地认识到当前小学生阅读的现状仍面临着一系列问题和挑战。
在许多小学中,学生的阅读习惯和能力参差不齐。
一部分学生能够积极主动地进行阅读,具备良好的阅读能力和理解水平;然而,也有相当一部分学生对阅读缺乏兴趣,阅读能力有待提高。
同时不少学生过于依赖课本,阅读面狭窄,缺乏足够的课外知识积累。
这在一定程度上限制了学生的认知视野和思维能力的提升。
除此之外阅读材料的选择也面临困境,传统的阅读材料多以文本为主,缺乏趣味性和互动性,难以引起小学生的阅读兴趣。
与此同时市场上的阅读资源繁多,但质量参差不齐,缺乏系统性、适宜性和连贯性。
教师如何选择适宜的阅读材料成为一个亟待解决的问题。
另外现有的教学环境和教学模式在一定程度上限制了阅读指导课的实施效果。
许多教师在阅读指导方面缺乏有效的指导方法和策略,难以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时学校的课程设置和教学时间分配也对阅读指导提出了更高的要求和挑战。
如何确保充足的阅读时间、创造和谐的阅读环境、实施有效的阅读指导成为了我们需要面对的难题。
因此面对当前小学生阅读现状存在的种种问题和挑战,我们必须积极探索有效的阅读指导方法和策略,通过实施阅读指导课,培养学生的阅读兴趣和能力,提高学生的综合素养和竞争力。
高中阅读指导课实施方案
高中阅读指导课实施方案一、背景分析。
高中阅读指导课是一门旨在培养学生阅读能力和阅读习惯的课程,它对学生的语文素养和综合素质有着重要的影响。
然而,当前高中生的阅读能力普遍偏弱,阅读兴趣不高,这就需要我们制定一套科学合理的高中阅读指导课实施方案,以提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
二、实施目标。
1. 培养学生的阅读能力,提高阅读水平;2. 培养学生的阅读兴趣,增强阅读习惯;3. 提高学生的文学素养和人文素养。
三、实施内容。
1. 多样化的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣,我们需要为他们提供多样化的阅读材料,包括文学作品、历史故事、科普知识等,以满足不同学生的阅读需求。
2. 阅读指导课的设置。
我们将在课程设置中增加阅读指导课,每周安排一到两节课,专门用于指导学生阅读。
在这些课程中,我们将引导学生分析文学作品的结构、语言特点,培养他们的文学鉴赏能力。
3. 阅读活动的开展。
学校将组织各种形式的阅读活动,如朗诵比赛、读书分享会等,让学生在参与中感受阅读的乐趣,增强阅读的积极性。
四、实施方法。
1. 制定阅读计划。
学校将制定每学期的阅读计划,要求学生按时完成阅读任务,并进行阅读心得的分享。
2. 阅读指导。
老师将在课堂上对学生进行阅读指导,教授阅读方法和技巧,帮助学生提高阅读效率。
3. 阅读评价。
学校将建立科学的阅读评价机制,对学生的阅读能力和阅读习惯进行评估,以便及时调整教学方案。
五、实施保障。
1. 教师培训。
学校将组织教师参加阅读指导课程的培训,提高教师的阅读指导能力。
2. 阅读资源建设。
学校将建设阅读资源室,购置各类阅读材料,为学生提供良好的阅读环境。
3. 家校合作。
学校将加强与家长的沟通,鼓励家长在家中给予学生更多的阅读指导和鼓励。
六、实施效果。
通过以上的实施方案,我们相信可以有效提高学生的阅读能力和阅读兴趣,培养学生的文学素养和人文素养,为学生成长成才打下坚实的基础。
七、总结。
高中阅读指导课的实施方案是一项长期而复杂的工程,需要学校、教师、家长和学生的共同努力。
农村中学生语文阅读指导实施方案
农村中学生语文阅读指导实施方案一、背景与意义随着我国农村教育的普及和提高,农村中学生的语文阅读水平也逐渐成为重要问题。
然而,由于农村地区的资源不均衡、师资力量不足等因素,导致农村中学生在语文阅读方面存在明显的差距。
针对这一问题,制定与实施农村中学生语文阅读指导方案具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标:(1)提高农村中学生的阅读能力,培养他们良好的阅读习惯和阅读兴趣。
(2)增加农村中学生的文化素养,拓宽他们的知识面。
(3)加强农村中学生的思辨和批判能力,培养他们的思考能力和创造力。
2. 原则:(1)因材施教,实施差异化教学,满足不同学生的学习需求。
(2)通过多样化的教学手段与形式,激发学生的学习兴趣和参与度。
(3)注重实践与应用,使学生能将阅读能力运用到实际生活和学习中。
三、实施措施1. 教师培训:(1)加强农村中学教师的语文阅读素养培养,提升他们的阅读水平和指导能力。
(2)组织专题研讨会、讲座等活动,引领农村中学教师了解最新的语文阅读理论和方法。
2. 教材选择:(1)选用适合农村中学生的语文教材,内容紧密联系当地实际,注重实用性。
(2)增加农村中学生关注内容的比例,激发他们的学习动力。
3. 阅读指导:(1)组织课外阅读活动,引导学生培养持久的阅读习惯。
(2)开展阅读讲座、分享会等活动,帮助学生选择适合自己的阅读材料。
(3)鼓励学生多元化的阅读,包括文学作品、科普读物、报纸杂志等各种类型。
4. 心理辅导:(1)优化农村中学生的学习环境,提供舒适的课堂和阅读环境。
(2)开展心理辅导活动,关注学生的心理健康,帮助他们克服阅读困难和压力。
5. 家庭参与:(1)鼓励家长陪伴孩子一同阅读,创造良好的家庭阅读氛围。
(2)组织家长学校、亲子阅读活动等,提升家长对语文阅读的意识和重视程度。
四、评估与调整设计有效的评估机制,对农村中学生语文阅读能力进行全面而细致的评估,并根据评估结果做出相应的调整和改进。
同时,与学生、教师、家长进行充分的交流和反馈,不断完善农村中学生语文阅读指导方案。
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天宫寺中学图书馆阅读指导课实施方案我校图书馆自去年投入使用以来,迅速成为全校师生的精神食粮基地。
本学期为配合教育教学工作需要,服务课堂教学改革,图书馆继续开设阅读指导课。
把图书阅览纳入学校课程,提高图书馆在学校教育教学中的作用,充分发挥图书馆的功能,立足让每个学生兴趣浓厚地来认识图书馆,了解图书馆,学会利用图书馆,从而促进他们形成良好的阅读习惯,培养学生学习兴趣和获取知识的能力,充分发挥学校图书馆教育资源的作用,为学校教育教学服务。
一、开设图书馆阅读指导课的意义1.开设图书馆阅读指导课可充实学生精神世界。
“腹有诗书气志华,最是书香能致远”。
开设图书馆阅读指导课,对学生思想品质的提高,正确世界观、人生观、价值观的形成,科学文化知识的提高和整体素质的增强都具有不可低估的作用。
开设图书馆阅读指导课,能使学生对一本书一篇文章的感性认识上升到理性认识,使他们的思想境界在读书中得到升华,使他们开阔眼界,增长知识,提高读书品位,使他们的道德、修养、情操在潜移默化中得到陶冶,使他们的精神世界得到充实,形成和保持身心愉悦和健康成长,并获得精神上的享受和情感上的陶冶。
2.开设图书馆阅读指导课能扩大学生知识领域课外阅读是学生获取知识的重要来源,它的重要性甚至超过课&内阅读。
多数学生把课外阅读作为自己课外生活中的重要内容,他们渴望在课外书里学到更多的知识,在知识的宝库里自由吸收,扩大自己的知识的广度和深度,找到适合于自身发展的文化知识学习方向,有助于确定自己的理想和奋斗目标,激发起他们的学习愿望和学习兴趣。
3.开设图书馆阅读指导课会培养学生学习能力学生迟早要走出校门,走向社会,教师不可能跟随他们一辈子,他们今后的人生道路还很长,他们在工作实践中还会碰到很多问题、很多搞不懂的东西。
他们只能靠自学来解决工作中的问题。
因此,学生必须在学校培养起终生学习的能力。
开设图书馆阅读指导课,就是要培养他们自主学习的能力、自我探索的本领,这也正是新一轮中学课程改革的要求。
二、阅读课具体实施计划1、开设图书馆阅读指导课的内容①.开设图书馆阅读指导课要向学生推荐优秀图书开设图书馆阅读指导课要求图书馆管理人员必须开展导读工作,有目的、有计划地向学生推荐优秀读物,宣传优秀图书。
学生的课外阅读应该与课堂教学相融合。
图书馆管理人员应了解各年级各学科的教学内容、教学进度,和各任科老师相互配合、相互协调,不同时期对不同年级段推荐不同的课外读物,把图书馆阅读指导课与课堂教学有机结合起来,使它们相辅相成,互为补充。
②.开设图书馆阅读指导课应对学生进行学法指导:很多学生的课外阅读是按照自己的意愿进行的,具有很大的随意性,多数学生没有良好的阅读方法,看书习惯也不好,如边吃东西边看书,边交谈边看书,边做作业边看书,边听音乐边看书,边走路边看书,看书姿式不对,不会做读书笔记等现象在部分中学图书馆学生阅览室随处可见。
而获取最佳阅读效果的主要途径是科学有效的读书方法。
因此,开设图书馆阅读指导课,图书室管理员应对学生进行阅读方法的指导,要根据中学生的实际情况,有针对性地培养他们学习并掌握一些行之有效的阅读方法和阅读技巧。
③.开设图书馆阅读指导课要求学生做好读书笔记有些学生,平时看了许多书,知道了很多材料,但往往要用时又模糊不清,记忆混乱。
这是由于平时没有做读书笔记习惯。
指导学生做读书笔记是校本课程中开设图书馆阅读指导课的重要组成部分。
做读书笔记有助于学生巩固记忆,积累有用资料。
要启发引导学生对学习心得进行归纳、把自己理解最深、感触最大的体会写出来,并摘抄部分内容,这样既可加深对原书的理解,深化认识,又有助于提高学习能力。
2、阅读课的形式:采用分散阅读、主题阅读与集体交流展示相结合的方法,采用指定书目与自选书目相结合,写读书笔记与交流汇报相结合的方法;分步实施,分层推进的方法。
3、总体要求:两周一节课,一月一交流,学期一汇报(主题演讲)。
4、时间安排:根据学校课表,学生按计划阅读,完成阅读。
5、活动地点:综合楼一楼阅览室。
<三、阅读课实施流程1、阅读课实施准备:①.教师做好学生阅读调查,了解学生的阅读心理,把握学生的阅读方向,备好阅读课教案。
②.给学生开好学生的必读书目。
2、阅读课实施过程:①.阅读内容分为:必选阅读书目(指定)和非选阅读书目(非指定);②.利用各班所划分小组,进行合作阅读;③.写阅读笔记,与作品对话,进行个性化阅读;*阅读笔记内容包含:阅读时间;书名;作者简介;内容概括;经典摘抄;阅读体会(感受);拓展迁移。
④.将阅读笔记先进行组内交流,然后选出优秀的进行班级交流。
3、阅读展示与互动:①.学生优秀的阅读笔记在班级展示或向全校展示;②.教师每周从学生的阅读笔记中精选几篇美文,向学生“精品推荐”,增强学生的阅读体验;要求教师和学生都写出自己的阅读感受,然后师生间进行互动式的阅读交流。
4、评价与考核:对阅读笔记定期进行检查批改,选出优秀的进行班级、校内交流,并于适当的时期进行加分奖励、展出。
篇二:小学学生课外阅读指导实施方案小学学生课外阅读指导实施方案|(草案)一、前言“读一本好书,点亮一盏心灯”阅读滋润童年,书香陪伴成长。
毕淑敏说过:“阅读是心灵的旅行,它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。
它把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的热爱,使书籍成为学生智力生活的指路明灯。
” 李镇西说过:“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格,净化心灵空间,丰富思想感情,培养科学精神,发展创造思维。
”童年必须阅读,阅读是终身学习的基础,也是塑造人格,培养社会高素质公民的基础。
童年是孩子们记忆的黄金阶段。
小学阶段是智力开发的最佳时期。
阅读激发学生思考,在思考中开发学生智力。
小学阶段也是记忆的黄金时间,童年的记忆是终身难忘,大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。
通过诵读推动学生记忆积累,有了大量的文学积淀,将会让学生受益终生。
:教师是为学生点灯的人。
学校是阅读最佳场所。
这里有大量的可读书籍,良好阅读氛围,充足的阅读时间,有互相交流的人群,更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务,这里有热爱阅读的榜样,也有指导阅读的导师。
作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人,培养学生成为一个终身爱阅读的人。
教师是学生阅读的指路人。
儿童阅读需要指导,阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响,让阅读有数量,更有质量。
教师要热爱阅读,用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。
阅读的喜悦,一方面取决于学生心灵的体验,另一方面则取决于教师对阅读的爱好。
没有个人心灵体验的读书,就是没有灵魂的读书。
现在有的教师自己不爱读书,课堂上讲一些假话、套话,久而久之,学生的心灵就变得麻木不仁了,哪里还有感动可言。
教师应该是一个性情中人,一个有智慧、能感动的人,当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时,学生怎么会不受感染,怎么会不喜欢读书呢?教师要做学生阅读的榜样。
读书,是教师的人格魅力所在。
教师要点亮学生心中阅读的那盏灯,要成为学生精神的导师,自己就先得读书。
唯有如此,教师的世界才会更加辽阔,教师的生命才会更有活力。
有了教师的榜样,学生就会在潜移默化中受到熏陶,久而久之,学生就会觉得阅读是一件有意义的事,就能感受到阅读的喜悦。
二、现状分析我校多年来倡导书香校园建设,学校近几年投入为学生添臵大量的儿童文学及适合学生阅读的经典名著,并以班级图书角的形式投放到班级,新书能保证在第一时间与学生见面,鼓励教师读书,为教师报销书费,奖励老师发表文章等方式来激发教师阅读的兴趣。
开展了系列读书活动,力求多种方式来调动学生阅读的积极、检阅学生阅读效果。
学校倡导了晨诵、午读、暮省读书活动,在部分班级在落实,大部分班级落实并不理想,主要是表现在放羊式,缺乏系统有计划有针对性的引导。
究其原因,有以下几个方面:1认识不到位。
阅读是课外的,课外阅读的组织没列入课表,许多教师将晨诵午读暮省当作是一件可有可无的事情,纯粹是凭自己的理解或者是责任感来对待这件事;加之阅读与教学尽量都知道有帮助,但究竟有多大帮助心里没数,没尝到甜头,兴致不高。
2指导不到位。
没有内容、没有一种检测督导措施,读与不读效果如何在大多数教师心里没数,再加上准备阅读内容要花费很多时间和精力,对于寄宿制老师来说本来任务就很重,无心去准备,多一事不如少一事,做到让学校提供的书经常在学生手中流动就不错了。
学校也只是定了一个规划和计划,以活动为主,具体的指导活动很少,在骨干教师上培养不到位。
—3研究不到位。
课外阅读指导是一门学问,如何调动学生的阅读兴趣,如何培养学生阅读能力,如何上好阅读指导课,怎样有计划的开展晨诵课,确定晨诵的内容,都需要研究。
需要有志者不断探索,结合自己实际、结合本班、本校实际制定出切实可行的办法。
4配套不到位。
统一阅读的书配套不到位,农村的孩子家长购书意识差,购买渠道单一和不方便,对于共同探讨的书,难以到位,学校配臵的书基本上每班都是单行本,实现共读的效率低。
教师的阅读不到位,对于学生的阅读,教师如果不读很难进行共同探究,好多教师读儿童文学少,或者是不屑阅读儿童文学,甚至有的教师自己就不很爱读书,通过学校每天为教师报销图书就可以看出,好多教师一年中难得去图书城一趟,有的图省事订一种杂志算了,有的是为自己的子女购买一本资料之类的,更有甚者,有的教师教师几年来都放弃了这一权利,不能不说是一种悲哀。
三、指导思想:将课外阅读适度引进课堂,逐步加大学生的课外阅读量。
加强对课外阅读的指导,有序有计划有目的开展学生阅读经典著作,通过课内引导交流,掌握阅读方法,提升学生的阅读能力,课外独立阅读,检验阅读方法,获得独特体验,感受阅读快乐。
让学生的阅读得到关注,在阅读经典著作中培养学生的阅读能力和习惯,与语文教学收到相得益彰的效果,在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。
在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇,熟读成诵,培养学生的记忆能力,这是智力提升的最基本的要素。
将暮省与学生的习作积累联系起来,夯实学生的听说读写这一基础。
四、兴趣培养1.着眼课内激发兴趣,延伸课外培养兴趣,开展活动提高兴趣。
2.·3.遵循阅读的基本规律,倡导快乐阅读、超功利性阅读,保持兴趣。
4.营造阅读氛围,构建阅读情感场,增加兴趣。
5.教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出包袱、赏析片段”等形式向学生精心推荐读物,诱发兴趣。
6.以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣。
7.举办读书节、多角度展示阅读成果,让学生感悟到读书的乐趣。
8.尝试师生同读、亲子阅读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式,巩固学生的读书兴趣。