肝性脑病教案

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肝性脑病教案模板及范文

肝性脑病教案模板及范文

课时:2课时年级:医学相关专业教学目标:1. 知识目标:了解肝性脑病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 能力目标:培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

3. 情感目标:提高学生对肝性脑病的关注,增强职业责任感。

教学重点:1. 肝性脑病的病因和临床表现。

2. 肝性脑病的诊断及治疗原则。

教学难点:1. 肝性脑病与其他疾病的鉴别诊断。

2. 肝性脑病的治疗原则。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾肝脏功能及与神经系统的关系。

2. 提出问题:当肝脏功能严重受损时,为何会出现神经系统症状?二、讲授新课1. 肝性脑病的定义及病因- 肝性脑病是指严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合征。

- 病因包括:重症病毒性肝炎、重症中毒性肝炎、药物性肝病、妊娠期急性脂肪肝、各型肝硬化、门-体静脉分流术后、原发性肝癌以及其他弥漫性肝病的终末期。

2. 肝性脑病的临床表现- 意识障碍:轻微型、昏迷前期、昏睡期、昏迷期。

- 行为失常:性格改变、行为异常、智能改变。

- 其他症状:扑翼样震颤、脑电图异常等。

3. 肝性脑病的诊断- 根据病史、临床表现、实验室检查(如血氨水平、脑电图等)进行综合判断。

- 注意与其他疾病的鉴别诊断。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调肝性脑病的病因、临床表现及诊断要点。

2. 提出思考问题:如何预防肝性脑病的发生?第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容,提问学生关于肝性脑病的问题。

2. 引导学生思考:如何治疗肝性脑病?二、讲授新课1. 肝性脑病的治疗原则- 去除诱因:控制感染、纠正电解质紊乱、停用镇静剂等。

- 药物治疗:降低血氨水平、改善脑细胞代谢、镇静剂等。

- 支持治疗:维持水电解质平衡、营养支持、呼吸支持等。

- 其他治疗:肝移植、门-体分流术等。

2. 肝性脑病的预后- 肝性脑病的预后与病因、病情严重程度、治疗方法等因素有关。

- 预后不良的因素包括:肝功能衰竭、并发症等。

肝性脑病PPT教案

肝性脑病PPT教案
第9页/共83页
【讲授内容】
• 肝性脑病的概念 • 肝性脑病的分类及分期 • 肝性脑病的发病机制 • 肝性脑病的影响因素 • 肝性脑病防治的病理生理基础 • 肝肾综合征
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【肝性脑病的发病机制】
• 氨中毒学说
掌握内容
• 假性神经递质学说
• 血浆氨基酸失衡学说
• GABA学说
• 其他神经毒质在肝性脑病发病中的作用
Shunting 门- 体分流
Tyrasine phenylalanine
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tyramine phenylethylamine
-羟化酶
Liver failure 肝衰竭
羟苯乙醇胺
Octopamine phenylethanolamine
苯乙醇胺
Shunting 门- 体分流 Nhomakorabea酪氨酸 Tyrasine phenylalamine
肝性脑病
会计学
1
掌握
【教学要求】
1 肝性脑病、假性神经递质等概念。
2 肝性脑病发病机制中主要学说(氨中毒学 说、假性神经递质学说和血浆氨基酸失衡 学说)。
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熟悉
【教学要求】
1 肝性脑病的影响因素。
了解
1 肝性脑病的分类及分期。 2 肝性脑病防治的病理生理基础。
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【讲授内容】
鸟氨酸循环
肝脏
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【肝性脑病的发病机制】
㈠氨中毒(ammonia intoxication)学说 血氨增高的原因: 正常情况,氨产生途径: 1 含氮物质的分解; 2 肾脏、肌肉和脑。
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【肝性脑病的发病机制】

肝性脑病本科班PPT教案

肝性脑病本科班PPT教案
考价值。
第20页/共32页
㈡鉴别诊断: ⒈以精神症状为唯一突出表现的肝性脑病
极易被误诊为精神病; ⒉肝性昏迷还应与其他疾病引起的昏迷相
鉴别; ⒊详细追问肝病病史、检查肝脾大小、肝
功能、血氨、EEG等项,有利于诊断与鉴 别诊断。
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★肝性脑病的治疗
㈠消除诱因; ㈡减少肠内毒物的生成和吸收: ⒈限制蛋白质的摄入: 严重肝脑应暂停蛋白质的摄入;食物以糖
好、门体分流术性脑病者预后较好;有腹水、黄 疸、出血倾向者,预后不佳;暴发性肝功能衰竭 所致的肝性脑病预后最差; ㈡预防: 积极防治肝病;避免诱发因素;及时发现、及时 治疗(尤其是肝脑的早期)。
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第23页/共32页
⒊抑制肠道细菌: 甲硝唑0.2,4/日口服;或新霉素2~4g/d,
口服(须注意肾功能情况)。 氨苄青霉素对抑制肠道分解蛋白质的产氨
菌的繁殖有良效。
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㈢促进有毒物质的代谢清除,纠正氨基酸 代谢的紊乱:
⒈降氨药:谷氨酸盐、精氨酸、乙酰谷酰 胺等;
⒉纠正氨基酸比例失调:应用以支链氨基 酸为主的氨基酸混合液;
与氨结合成谷氨酰胺(其间消耗大量辅酶、 ATP及α-酮戊二酸和谷氨酸);
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⑶α-酮戊二酸是三羧酸循环中的重要中间产 物,缺少则使大脑细胞供能不足;
⑷谷氨酸是大脑的重要兴奋性神经递质, 由于合成谷氨酰胺消耗谷氨酸,使之减少, 则导致大脑抑制增加;
⑸氨可干扰神经细胞膜上的Na+K+-ATP酶的 活性,破坏血脑屏障的完整性。
四期昏迷期 昏迷
反射消失
出现δ波
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亚临床或隐性肝性脑病(subclinical or latent HE):

肝性脑病概要PPT教案

肝性脑病概要PPT教案
(2)内源性
2.利尿剂使用不当 3.感染和发热 4.药物使用不当 5.便秘 6.其它
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四、防治原则:
1. 防止诱因
(1)限制蛋白质的摄入量 (2)葡萄糖供能为主 (3)禁食质硬食物 (4)禁用\慎用中枢抑制药 (5)防治碱中毒 (6)防止便秘 (7)其它
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2. 降低血氨
第6页/共30页
2. 氨对脑组织的毒性作用
NH3
NH4+
(1)干扰脑组织的能量代谢
NH3+ —酮戊二酸 酰氨
谷氨酸
谷氨
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第8页/共30页
(2)氨使脑内神经递质发生改变
兴奋性神经递质减少:谷氨酸.乙酰胆碱.天 门冬氨酸
抑制性神经递质增多:谷氨酰胺.-氨基丁酸
(3)氨对神经细胞膜的抑制作用 (二)假性神经递质学说
脑病和昏

第19页/共30页
高血氨
抑制GABA转氨酶
GABA不能正常代谢琥珀半酰进而变成
琥珀酸进入三羧酸循环
GABA蓄积
脑内
CNS抑制加深
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三、决定和影响肝性脑病发生的因素:
(一)神经毒质 (二)诱因:
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1. 氮的负荷过度:
(1)外源性 上消化道出血 蛋白质摄入过多 输血
(2)试述肝性脑病发生机理各学说之间的相互关 系?
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肝性脑病概要
会计学
第1页/共30页
1
肝性脑病
一、概念:
继发于严重肝疾病的一种以中枢神经功能障碍 为主的神经精神综合症
分期:
一期 轻微的性格和行为改变 二期 精神错乱,睡眠障碍,行为失常 三期 昏睡和精神错乱 四期 昏迷

肝性脑病课程设计

肝性脑病课程设计

肝性脑病课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握肝性脑病的病因、临床表现、诊断和治疗等基本知识。

具体目标如下:1.知识目标:–了解肝性脑病的定义和分类;–掌握肝性脑病的病因和发病机制;–了解肝性脑病的临床表现和诊断方法;–掌握肝性脑病的治疗原则和常用治疗方法。

2.技能目标:–能够运用所学知识对肝性脑病患者进行初步的病情评估和处理;–能够运用所学知识对肝性脑病的预防和干预措施进行分析和判断。

3.情感态度价值观目标:–培养对肝性脑病的关注和同情心,提高对患者的人文关怀;–培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.肝性脑病的定义和分类;2.肝性脑病的病因和发病机制;3.肝性脑病的临床表现和诊断方法;4.肝性脑病的治疗原则和常用治疗方法;5.肝性脑病的预防和干预措施。

三、教学方法本节课的教学方法包括:1.讲授法:用于讲解肝性脑病的定义、分类、病因、发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等基本知识;2.案例分析法:通过分析具体的肝性脑病案例,让学生了解肝性脑病的临床表现和诊断方法,提高学生的临床思维能力;3.讨论法:通过分组讨论,让学生探讨肝性脑病的预防和干预措施,培养学生的团队合作精神和批判性思维能力;4.实验法:安排实验课,让学生亲自操作,观察肝性脑病的相关指标,增强学生的实践能力。

四、教学资源本节课的教学资源包括:1.教材:《内科学》、《传染病学》等相关教材;2.参考书:相关的专业书籍和论文;3.多媒体资料:肝性脑病的课件、视频和图片等;4.实验设备:实验室仪器和设备。

以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生全面掌握肝性脑病的相关知识,提高学生的临床思维能力和实践能力。

五、教学评估为了全面评估学生的学习成果,本节课采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现,评估学生的学习态度和理解能力;2.作业:布置相关的练习题和案例分析报告,评估学生对知识点的掌握和应用能力;3.考试:安排一次期末考试,涵盖本节课的所有知识点,评估学生的综合运用能力。

肝性脑病教案

肝性脑病教案
轻微肝性脑病(minimal HE):临床无任何症状和体征,容易被当作健康人参加正常的社会活动,特别是在驾驶交通工具时,易出现交通事故,近年在西方国家十分重视。
[辅助检查]
1.血氨:慢性HE↑急性HE正常
2.脑电图:II-III期4-7次/秒θ波或三相波,IV期1-3次/秒的δ波。脑电图的特异性不强,诊断价值较小。
教材名称、作者、出版社及出版时间
《内科护理学》2013年3月第五版,主编:尤黎明、吴瑛,人民卫生出版社
教学目的要求:
1.掌握:肝性脑病的临床表现、护理措施
2.熟悉:肝性脑病的辅助检查、治疗要点、诊断要点、护理诊断及依据
3.了解肝性脑病的病因、诱因和发病机制
4.能运用所学的知识对肝性脑病病人进行健康教育
2.神经递质的变化学说
①假性神经递质:肝功能↓→假性神经递质↑,正常时兴奋性递质=抑制性(保持平衡),兴奋性递质:去甲肾上腺素、乙酰胆碱、谷氨酸、门冬氨酸。抑制性递质:5-羟色胺、γ-氨基丁酸、 苯乙醇胺、谷氨酰胺。氨基酸在代谢过程中产生与去甲肾上腺素相似的物质,不能传导神经冲动→假性神经递质
②γ-氨基丁酸/苯二氮卓复合体:γ-氨基丁酸(GABA)是一种主要的抑制性神经递质,GABA受体不仅能与GABA结合,还能与巴比妥类、苯二氮卓(BZ)类相结合,称为GABA/BZ复合体,GABA、巴比妥类、苯二氮卓类 任何一种与受体结合后,均能引起神经4 HE患者的血浆GABA浓度正常,氨的作用下,大脑星型胶质细胞BZ受体表达上调,部分患者经BZ受体拮抗剂治疗后,症状减轻,传导抑制。
(二)诱因
上消化道出血、高蛋白饮食、大量排钾利尿、放腹水、催眠镇静药、麻醉药、便秘、尿毒症、低血糖、外科手术、感染。
(三)发病机制
发病机制未完全清楚。本病产生的病理生理基础:是肝细胞功能衰竭和存在门体V分流时,来自肠道的、正常情况下能被肝有效代谢的毒性产物,未被肝解毒和清除便进入体循环,透过血脑屏障而至脑部,导致大脑功能紊乱

肝性脑病病人的护理教案

肝性脑病病人的护理教案
4.治疗要点
本病尚无特效疗法,常采用综合治疗;消除诱因;减少肠内毒物的生成和吸收:包括限制蛋白质摄入量、灌肠或导泻、口服抗生素抑制肠道细菌生长;促进有毒物质的代谢清除,纠正氨基酸代谢紊乱:可用降氨药物L-鸟氨酸-L-门冬氨酸、谷氨酸钾和谷氨酸钠、精氨酸等;口服或静脉输注以支链氨基酸为主的氨基酸混合液等;防治脑水肿,纠正水、电解质和酸碱平衡紊乱等。
素质
目标
1.能对肝性脑病病人实施护理评估。
2.能对肝性脑病病人进行健康教育。
教学重点
肝性脑病病人的身体状况;主要护理诊断;饮食护理、病情观察、用药护理及健康指导。

教学难点
能识别肝性脑病各期表现。
授课地点
阶三、阶五、阶六。
教学方法
1.讲授。
2.启发式教学与案例式教学相结合。
教学程序
时间安排
引入:1分钟 教学过程:35分钟
2.三腔管压迫止血应小时放气分钟。
3.肝性脑病最早的表现是()
A.昏睡B.锥体束征阳性C.定向力障碍D.反射亢进E.性格和行为改变
4.肝性脑病病人暂停蛋白质饮食是为了()
A.减少氨的形成B.减少氨的吸收C.促使氨的转化D.降低血尿素氮E.降低肠道内pH值
5.对肝性脑病病人,错误的护理措施是()
A.低热量饮食B.暂停蛋白质摄入C.清除肠内积血D.醋加生理盐水灌肠E.口服50%硫酸镁溶液导泻
诱因
上消化道出血;感染;大量利尿、放腹水;高蛋白饮食;便秘;使用镇静剂及麻醉药。
发病机制
肝性脑病的发病机制迄今尚未完全明了。一般认为本病产生是由于肝细胞功能衰竭和门-腔静脉之间手术造成或自然形成的侧枝循环,使来自肠道的许多毒性产物未被肝解毒或清除,经侧枝循环进入体循环,透过大脑屏障,引起脑功能紊乱。

肝性脑病教学

肝性脑病教学
02 素,可以减少肠道细
菌产生的氨
苯巴比妥:一种镇静
04 药物,可以减轻肝性
脑病的症状
特殊治疗方法
肝移植:对于终末期肝病患者,肝移植是最有效的 治疗方法
血液净化:通过血液净化技术,如血液透析、血液 滤过等,可以清除体内的毒素和代谢废物
药物治疗:使用抗病毒药物、抗炎药物、抗凝血药 物等,可以减轻肝性脑病的症状
营养支持:通过补充营养物质,如氨基酸、脂肪乳 等,可以改善患者的营养状况,提高治疗效果
3
病因预防
1
避免饮酒:酒 精对肝脏有损 害,可能导致 肝性脑病
2
控制体重:肥 胖可能导致脂 肪肝,进而引 发肝性脑病
3
避免感染:病 毒、细菌等感 染可能导致肝 功能受损,引 发肝性脑病
4
合理用药:避 免使用对肝脏 有害的药物, 防止肝功能受 损
方法和药物
04
肝性脑病的预后 和预防:研究进
展和预防措施
发展趋势和挑战
01 发展趋势:肝性脑病研究领域 不断深入,从基础研究到临床 应用,从病因到治疗方法,都 在不断发展和进步。
02 挑战:肝性脑病研究仍面临许 多挑战,如病因不明确、诊断 困难、治疗效果不理想等,需 要进一步研究和探索。
03 研究热点:近年来,肝性脑病 的研究热点包括基因治疗、免 疫治疗、干细胞治疗等,这些 研究有望为肝性脑病的治疗带 来新的突破。
预防和治疗肝性 脑病的并发症
及时纠正低血糖、 低血钾等电解质
紊乱
监测肝功能,及 时调整治疗方案
营养支持,保证 热量和蛋白质摄入加强护理,预防 Nhomakorabea疮、深静脉血
栓等并发症
药物治疗
乳果糖:用于治疗肝
01 性脑病的主要药物,

内科护理学肝性脑病病人的护理学习教案

内科护理学肝性脑病病人的护理学习教案

第二十三页,共69页。
导致血氨增高(zēnggāo)的原因
低钾性碱中毒—肠道、肾对氨的重吸收 含氮物质摄入过多、上消化道出血—肠腔
内氨形成 低血容量与缺氧(quē yǎnɡ)—肾前性氮质血
症 便秘—毒物吸收过多 感染—组织分解增多 低血糖—脑缺氧(quē yǎnɡ)氨毒性增加 镇静安眠药—抑制大第23页脑/共69页皮层功能
第4页/共69页
第五页,共69页。
几种常见(chánɡ jiàn)学说
氨中毒学说 假神经递质学说 γ-氨基丁酸/苯二氮卓(GABA/BZ)复合体学说 氨基酸代谢(dàixiè)不平衡学说
第5页/共69页
第六页,共69页。
主要(zhǔyào)学说
氨中毒(zhòng dú)学说
肝衰竭时,肝脏将氨合成尿素的能力减退; 门体分流存在时,肠道的氨未经肝解毒而 直接进入体循环,使血氨增高。氨对大脑 (dànǎo)的毒性作用主要是干扰脑的能量
①肝硬化 →门脉高压→肠粘膜淤血(yūxuè)、水肿 胆汁分泌↓→抑制肠道细菌功能↓,促进肠蠕动↓
肠内积食→细菌丛生(cóngshēng)→氨 ②肝硬化产伴生有↑消化道出血→氨产生↑ ③肝硬化合并尿毒症→尿素弥散入肠腔↑→氨产生↑
第20页/共69页
第二十一页,共69页。
血氨增高(zēnggāo) 的2 原肌因肉:(jīròu)产氨↑:
6.扑翼样震颤 是肝性脑病最具特征性的神经系统体征,具有早期诊断意义(yìyì)。 但并非所有病人均可出现扑翼样震颤。方法是:嘱病人伸出前臂,展开五指,或 腕部过度伸展并固定不动时,病人掌-指及腕关节可出现快速的屈曲及伸展运动, 每秒钟常可出现1~2次,这种震颤不具有特征性,也可见于心衰、肾衰、肺衰等 病人。震颤常于病人睡眠及昏迷后消失,苏醒后仍可出现。

肝性脑病教案

肝性脑病教案
肝性脑病治疗的新进展
教学过程
1、肝性脑病的定义
2、病因(10分钟)
3、发病机制:
介绍氨中毒,假神经递质,r—氨基丁酸学说、色氨酸和锰的毒性。(10分钟)
4、临床表现:(15分钟)
肝性脑病根据意识障碍程度、神经系统表现和脑电图改变可分为四期,简述各期的表现。
5、辅助检查:血氨、脑电图、诱发电位、心理智能测验、影像学检查、临界视觉闪烁频率。(10分钟)
①减少肠内氨的生成和吸收。②促进体内氨的代谢。
③GABA/BZ复合受体拮抗剂。④减少或拮抗假神经递质。⑤其他药物。
3)其他治疗:①减少门体分流②人工肝③肝移植④肝细胞移植
4)其他对症治疗
8、预后:诱因明确或门体分流性脑病预后较好。暴发性肝功能衰竭所致者预后最差。
9、预防及思考题:防治原有肝病、避免诱因、早期发现肝性脑病的前驱期和昏迷期表现,及时治疗。(15分钟)
课程名称
内科学(消化系统疾病)
教师姓名
职称
主治医师
授课题目
肝性脑病(hepatic encephalopathy, HE)
授课对象
临床医学习、实习生
授课日期
授课方式
理论授课
授课节次
学时
2学时
教材版本
内科学(第8版)葛均波徐永健主编人民卫生出版社
教学目的
1、掌握肝性脑病的临床表现,诊断和鉴别诊断。
2、熟悉肝性脑病的诱因、治疗原则。
6、诊断和鉴别诊断:(15分钟)
1)诊断依据:①严重肝病(或)广泛门体侧支循环。②精神紊乱、昏睡或昏迷。③肝性脑病的诱因。④明显肝功能损害或血氨增高。扑翼样震颤和典型的脑电图改变有重要参考价值。
2)鉴别诊断:应与精神病,其他原因所致的昏迷鉴别。

肝性脑病病人的护理教案

肝性脑病病人的护理教案

江苏省盐城××学院教案首页编号:版本:流水号:编制:审核:批准:课题:肝性脑病病人的护理教学目的、要求:掌握:肝性脑病病人的护理评估、护理措施熟悉:肝性脑病病人的护理诊断了解:肝性脑病病人的概述、护理目标、护理评价教学重点、难点:重点:肝性脑病病人的身体状况;主要护理诊断;饮食护理、病情观察、用药护理及健康指导难点:识别肝性脑病各期表现教学方法:讲授法教学参考及教具(含电教设备):2016护士执业资格考试辅导讲义人民卫生出版社授课执行情况及分析:板书或教学设计:【课题导入】复习【新课教授】肝性脑病病人的护理●概述肝性脑病是由严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础、中枢神经系统功能失调的综合征,其主要临床表现为行为举止异常和不同程度意识障碍。

病因①肝硬化是引起肝性脑病最常见的病因,特别是各型肝炎后肝硬化;②门体分流手术;③重症病毒性肝炎、中毒性肝炎、药物性肝炎、肝癌等;诱因上消化道出血;感染;大量利尿、放腹水;高蛋白饮食;便秘;使用镇静剂及麻醉药发病机制氨中毒学说;假神经递质学说;γ-氨基丁酸/苯二氮卓(GABA/BZ)复合体学说;氨基酸代谢不平衡学说●护理评估(一)健康史重点询问有无:1.肝炎、肝硬化及肝癌等病史。

2.门体静脉分流手术。

3.长期使用损害肝脏药物或嗜酒。

4.上消化道出血、感染、大量利尿、放腹水、高蛋白饮食、便秘、使用镇静剂、麻醉等肝性脑病的诱发因素。

(二)身体状况根据精神神经系统表现、意识障碍程度和脑电图改变,将肝性脑病分为四期。

一期(前驱期)轻度性格改变和行为失常;扑翼样震颤;脑电图多数正常。

二期(昏迷前期)1.意识错乱、睡眠障碍、行为失常。

2.明显的神经体征,如腱反射亢进、肌张力增高、踝阵挛及锥体束征阳性。

3.扑翼样震颤存在。

4.脑电图有特征性异常。

5.不随意运动及运动失调。

三期(昏睡期)1.昏睡、精神错乱。

2.扑翼样震颤仍可引出。

3.肌张力明显增高,锥体束征阳性。

肝性脑病教案

肝性脑病教案

《内科护理学》教案《内科护理学》尤黎明主编人民卫生出版社北京 2004 年 11 月参考资料自评第十章肝性脑病肝性脑病(hepatic encephalopathy,HE)是严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合病征,表现:意识障碍,行为失常和昏迷,无明显临床表现和生化异常,仅能用精细的智力试验和(或)电生理检测才可作出诊断的肝性脑病,称亚临床或隐性肝性脑病。

【病因与发病机制】一、病因1、肝硬化2、门体分流手术3、原发性肝癌4、妊娠期急性脂肪肝5、严重胆道感染诱因:①上消化道出血;②摄入过高的蛋白质饮食;③大量排钾利尿和腹腔放液;④感染;⑤药物如镇静药、麻醉药;⑥便秘;⑦低血糖。

二、发病机制一、中毒学说氨代谢紊乱引起氨中毒时感性脑病的重要发病机制。

血氨增高主要是由于氨的生成过多和代谢清除减少所致。

一般认为氨对大脑的毒性作用是干扰脑的能量代谢,引起高能磷酸化和为浓度降低,使脑细胞的能量供应不足,不能维持正常功能。

此外,氨在大脑的去毒过程中,需要消耗大量的酶,并产生大量的谷氨酰胺,其实一种有机渗透质,科导致脑水肿。

谷氨酰胺是大脑重要的兴奋神经递质,缺少则使大脑抑制增加。

同时氨是一种具有神经毒性的化合物,可导致中枢神经系统直接损害。

二、假神经递质学说神经冲动的传导是通过递质完成的,神经递质分兴奋性(多巴胺、去甲肾上腺素等)和抑制性(5—羟色胺、γ—氨基丁酸等),正常时两者保持平衡。

肝功能衰竭时,清除发生障碍,此两种胺可进入脑组织,在脑内经β羟化酶作用形成β—羟酪胺和苯乙醇胺,后两者的化学结构与正常神经递质去甲肾上腺素相似;但不能传递神经冲动或作用很弱,故称假神经递质。

当假神经递质被脑细胞摄取并取代了突触中的正常递质,兴奋冲动不能正常地传至大脑皮质而产生异常抑制,出现意识障碍。

三、R-氨基丁酸/苯二氮卓复合体学说GABA是哺乳动物大脑的主要抑制性神经递质,在门体分流和肝衰竭时,可绕过肝进入体循环,今年在感性脑病的动物模型发现GABA浓度增高血脑屏障通透性也增高,大脑突出后神经元的GABA受体增多。

肝性脑病教案讲义模板范文

肝性脑病教案讲义模板范文

一、教学目标1. 知识目标:(1)了解肝性脑病的定义、病因、临床表现及诊断方法;(2)掌握肝性脑病的预防、治疗原则及护理措施。

2. 能力目标:(1)培养学生运用所学知识分析、解决临床问题的能力;(2)提高学生的沟通技巧和团队协作能力。

3. 情感目标:(1)增强学生对肝性脑病的认识,提高对肝病的重视;(2)激发学生对医学事业的热爱,树立为患者服务的理念。

二、教学内容1. 肝性脑病的定义及病因2. 肝性脑病的临床表现及诊断3. 肝性脑病的治疗原则及护理措施4. 肝性脑病的预防及预后三、教学方法1. 讲授法:系统讲解肝性脑病的相关知识;2. 案例分析法:通过分析典型病例,引导学生掌握肝性脑病的诊断、治疗及护理;3. 小组讨论法:让学生在小组内进行讨论,提高沟通能力和团队协作能力。

四、教学过程第一课时1. 导入新课:简要介绍肝性脑病的背景及重要性。

2. 讲授内容:(1)肝性脑病的定义及病因;(2)肝性脑病的临床表现及诊断。

3. 案例分析:(1)分析典型病例,引导学生掌握肝性脑病的诊断要点;(2)讨论病例中的护理问题,提出相应的护理措施。

4. 小组讨论:(1)讨论肝性脑病的预防措施;(2)探讨如何提高患者的生活质量。

第二课时1. 导入新课:回顾上节课内容,总结肝性脑病的诊断要点。

2. 讲授内容:(1)肝性脑病的治疗原则及护理措施;(2)肝性脑病的预防及预后。

3. 案例分析:(1)分析肝性脑病的治疗案例,引导学生掌握治疗原则;(2)讨论肝性脑病患者的护理问题,提出相应的护理措施。

4. 小组讨论:(1)讨论如何提高肝性脑病患者的生存质量;(2)探讨如何加强患者及家属的健康教育。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生的参与度、回答问题的准确性;2. 作业完成情况:检查学生对肝性脑病相关知识的掌握程度;3. 小组讨论表现:评估学生的沟通技巧和团队协作能力。

六、教学反思1. 教师应注重理论与实践相结合,提高学生的临床思维能力;2. 注重培养学生的沟通能力和团队协作能力,提高学生的综合素质;3. 关注学生的学习需求,及时调整教学方法和内容,提高教学效果。

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第十节肝性脑病评估病人【病例】男性,56岁,有乙肝病史多年,双下肢水肿、腹胀、腹水、皮肤粘膜出血2年。

一周前出现夜间失眠,白天昏睡。

昨天食鸡蛋后出现言语含糊,答非所问。

体检:T36℃,P80次/分,R18次/分,Bp100/70mmHg,嗜睡,构音困难,对答不切题,注意力及计算力减退,定向力差。

消瘦,慢性肝病面容,巩膜黄染,扑翼样震颤(+),腹壁可见静脉曲张,脾肋下2cm,腹部移动性浊音(+),双下肢可见淤斑。

初步诊断为:肝硬化、肝性脑病。

【启发思考】肝硬化和肝性脑病有什么联系?如何护理?概念:肝性脑病(肝昏迷),是严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合征。

一、病因与发病机制(一)病因1.病毒性肝炎后肝硬化(最常见)。

2.门-体分流手术后。

3.重症病毒性、中毒性肝炎和药物性肝病的急性或暴发性肝功能衰竭阶段。

4.原发性肝癌、急性脂肪肝(较少见)。

(二)常见诱因【启发思考】:为什么可以诱发肝脑?――联系后面的发病机制。

1.上消化道出血。

2.高蛋白饮食。

3.大量排钾利尿和放腹水。

4.催眠镇静药和麻醉药。

5.便秘。

6.感染,尿毒症,低血糖,外科手术等。

(三)发病机制1.氨中毒学说血氨升高是肝脑的临床特征之一,氨对CNS有毒性作用。

(1)氨产生:主要在肠道产生。

尿素经肠道细菌的尿素酶分解产生氨。

食物蛋白质被肠道细菌的氨基酸氧化酶分解产生氨。

(2)毒性:NH3+有毒,能透过血-脑屏障。

NH4+无毒,不能透过血-脑屏障。

(3)氨转移:(4)降血氨途径:表4-10-1 各脏器降血氨功能(5)脑内血氨升高原因:见幻灯片图示。

(6)氨对中枢的毒性作用:干扰脑能量代谢,使脑细胞不能维持正常功能。

2.假神经递质学说二、临床表现临床上根据意识障碍程度、神经系统表现和脑电图改变,将肝性脑病分为四期以上各期的分界常不清楚,前后期临床表现可有重叠,其程度可因病情发展或治疗好转而变化。

扑翼(击)样震颤―――是肝性脑病中最具特征的体征,嘱病人两臂平伸,手掌背侧伸展,手指分开时,可见到手向外侧偏斜,掌指关节、腕关节甚至肘与肩关节的急促而不规则地扑翼样抖动。

▲举例:某病人,男性,56岁,有乙肝病史多年,双下肢水肿、腹胀、腹水、皮肤粘膜出血2年。

一周前出现夜间失眠,白天昏睡。

昨天食鸡蛋后出现言语含糊,答非所问。

体检:T36℃,P80次/分,R18次/分,Bp100/70mmHg,嗜睡,构音困难,对答不切题,注意力及计算力减退,定向力差。

▲提问:该病人的可能诊断,处于哪一期,可能诱因?三、检查及诊断(一)检查1.血氨正常空腹静脉40~70ug/dl,动脉血氨是静脉血氨的0.5~2倍。

慢性肝性脑病特别是门体分流性脑病多增高;急性肝功能衰竭所致脑病多正常。

2.脑电图检查可有特征性节律改变。

3.简易智力测验对于诊断早期肝性脑病最有意义。

制定计划四、治疗要点目前尚无特效疗法,治疗应采取综合措施。

(一)消除诱因(结合已学诱因)(二)减少肠内毒物的生成和吸收1.饮食:开始数天禁食蛋白质,食物以碳水化合物为主,神志清楚后,逐渐增加蛋白质。

2.灌肠、导泻:清除肠内积食、积血或其他含氮物质。

可用生理盐水或弱酸性溶液(如稀醋酸液)灌肠,或口服或鼻饲25%硫酸镁30~60ml 导泻。

对急性门体分流性脑病昏迷者用乳果糖500ml加水500ml灌肠作为首选治疗。

3.抑制肠道细菌生长1)口服新霉素、甲硝唑均有良效。

2)含有双歧杆菌的微生态制剂:可起到维护肠道正常菌群、减少毒素吸收的作用。

3)乳果糖:口服后在结肠中被分解为乳糖和醋酸,使肠腔呈酸性,促使氨排泄。

此外乳果糖还有渗透性腹泻作用。

对忌用新霉素或需长期治疗的病人,乳果糖为首选药物。

(三)促进有毒物质的代谢清除1.降氨药物1)鸟氨酸-门冬氨酸:鸟氨酸能促进尿素合成。

门冬氨酸能促进脑、肝、肾利用和消耗氨。

2)谷氨酸钾和谷氨酸钠:谷氨酸与氨结合生成谷氨酰胺,经肾脏排出。

谷氨酸钾、钠比例视血清钾、钠浓度和病情而定,尿少时少用钾剂,明显腹水和水肿时慎用钠剂。

3)精氨酸:可促进尿素合成,间接参与氨的清除。

该药呈酸性,适用于血pH偏高的病人。

2.GABA/Bz复合受体拮抗剂荷包牡丹碱为GABA受体的拮抗剂,氟马西尼为Bz受体的拮抗剂。

3.减少和拮抗假神经递质支链氨基酸。

4.人工肝用活性炭,树脂等进行血液灌流可清除血氨。

(三)对症治疗1.纠正水、电解质和酸碱平衡失调。

2.保护脑细胞功能、防治脑水肿:用冰帽降低颅内温度,以减少能量消耗,保护脑细胞功能;静脉滴注高渗葡萄糖、甘露醇等脱水剂以防治脑水肿。

3.保持呼吸道通畅。

4.抗感染。

5.防止出血与休克。

6.预防和治疗肾功能衰竭、呼吸衰竭、心力衰竭等。

实施护理五、护理诊断及措施(一)护理诊断1.意识障碍:昏迷与肝功能衰竭引起大脑功能紊乱有关。

2.营养失调:低于机体需要量与肝功能衰竭,限制蛋白质摄入有关。

3. 活动无耐力与肝功能减退、营养摄入不足有关。

(二)护理措施1.消除诱因(1)避免用催眠镇静药,麻醉药。

(2)避免快速利尿和大量放腹水,及时处理严重的呕吐和腹泻。

(3)防止感染。

(4)防止大量输液。

(5)保持大便通畅,防止便秘。

保持大便通畅,灌肠或导泻可清除肠道内积存血液、食物或其他含氮物质。

用生理盐水或弱酸性溶液 (如稀醋酸溶液或生理盐水加1/5食醋)灌肠。

临床上禁用肥皂水灌肠。

(6)积极预防和控制上消化道出血。

(7)禁食或限食者应避免发生低血糖。

2.饮食护理减少饮食中蛋白质的供给量。

(1)蛋白质的摄入意识障碍者应禁食蛋白质。

神志清醒后,可从小量逐渐恢复。

以用植物蛋白为最好。

(2)足够热量和维生素以碳水化合物为主,每日供给总热能1200~1600kcal和足量维生素。

昏迷病人可采用鼻饲或静脉注射25%的葡萄糖溶液,以减少蛋白质的分解,有利于降低血氨;脂肪可延缓胃的排空,宜少用。

在大量滴注葡萄糖的过程中,须警惕低钾血症、心力衰竭和脑水肿。

不宜用维生素B6,因其可使多巴在周围神经处转化为多巴胺,影响多巴进入脑组织,减少中枢神经系统的正常传导递质。

3.病情观察:(1)注意观察病人的性格和行为,若有异常应予重视,及时报告,协助医生及早诊断。

【举例】:一平时修养较高的,有肝硬化病史病人,近期在家经常出现异常现象:当众小便,衣冠不整,来院完善检查后被初步考虑诊断为肝脑。

(2)加强对病人生命体征、意识及瞳孔等的监测并做好记录。

(3)定期抽血,复查肝、肾功能及电解质的变化,及时处理以控制病情的恶化。

4.心理护理:提供情感支持,尽量安排专人护理,尊重病人人格,切忌嘲笑病人的异常行为。

5.用药护理(1)灌肠和导泻急性门体分流性脑病昏迷病人应首先选用66.7%乳果糖500ml灌肠。

可口服或鼻饲25%硫酸镁30~60ml导泻。

导泻时应注意观察血压、脉搏,记录尿量、排便量和粪便颜色,加强肛周皮肤护理。

血容量不足、血压不稳定者不能导泻,以防大量脱水而进一步影响循环血量。

(2)降氨药物常用的有谷氨酸钠、谷氨酸钾、精氨酸等。

一般根据病人血钠、血钾情况混合使用。

●病人有肝肾综合征、少尿、无尿时慎用或禁用谷氨酸钾,以防血钾过高。

●严重水肿、腹水、心力衰竭、脑水肿的病人需慎用谷氨酸钠。

应用这些药物时。

●精氨酸:滴速不宜过快,否则可出现流涎、呕吐、面色潮红等反应。

不宜与碱性溶液配伍。

(3)乳果糖:在肠道内产气较多,易出现腹胀、腹痛、恶心、呕吐,也可引起电解质素乱。

应用时从小剂量开始。

(4)抗生素新霉素可引起听力或肾功能损害,故使用不宜超过一个月,并定期监测听力和肾脏功能。

(5)支链氨基酸静脉注射支链氨基酸输液速度不宜过快。

(6)大量输注葡萄糖:警惕低血钾,心衰,脑水肿。

6.昏迷病人护理:(1)体位:仰卧,头偏一侧。

(2)保持呼吸道通畅。

(3)口腔,眼的护理。

(5)防止压疮。

(6)尿潴留:留置导尿护理。

(7)给病人做肢体的被动运动。

7.健康教育避免诱因+用药指导+照顾者指导效果评价评价实施护理后病人对疾病、治疗、护理的身心反应。

【小结】治疗、护理主要是去除诱因,降血氨。

护理重点是:病人昏迷时禁食蛋白质,非昏迷时低蛋白饮食,以植物蛋白为佳、禁止肥皂液灌肠。

【比较】【布置作业】1.治疗肝性脑病,灌肠时应禁用:A、清水B、肥皂水C、生理盐水D、新霉素液E、弱酸性溶液2.对肝性脑病病人的护理不妥的是:A、禁蛋白饮食B、用弱酸溶液灌肠C、保持大便通畅D、烦躁不安时给予巴比妥类药物镇静E、注意观察生命体征改变。

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