14级《电子电气员英语听力与会话》课程标准
《英语语音》课程标准
《英语语音》课程标准1.课程说明《英语语音》课程标准课程编码〔〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022.9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是商务英语专业的基础课程，是必修课程。
（2）课程任务:英语语音课实践应用性强，学生通过本课程的学习，系统地了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确标准的英语发音，节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语调表达思想，以达到交际目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础,使学生通过语音学习能够使用英语进行更为有效地交际。
（3）课程衔接：在课程设置上，英语语音是前导课程，后续课程有商务英语精读、商务英语泛读、商务情景英语、商务英语口语、商务英语听力、实用英语写作。
2.学习目标（一）总目标⑴教师在教学过程中，应始终坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养为宗旨，以锻炼学生能力为核心，将学生从枯燥的理论学习中解放出来，采用引探法教学，通过学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，发现最美的自己，成为学习的主体将学习的主动性，探究性，参与性与创造性很好地融合在一起。
始终以德育人，全面培养学生的正确的人生观价值观、认知水平和技能操作水平。
⑵通过本课程的学习，改善学生的语音面貌，纠正不良发音习惯，以简明易懂的语音基本理论和知识为指导，训练和提高学生自身的辨音与纠音能力，使学生掌握正确的发音，节奏规律和语调，通过使用自然得体的英语语调表达思想，以达到交际目的,为培养学生的口语交际能力奠定坚实的基础。
（二）分目标1、德育目标坚持以美育人，以文化人，全面提高审美和人文素养；崇尚劳动，尊重劳动；增强体质健全人格，锤炼意志；树立远大、崇高的理想；拥有乐观、积极的学习态度，在困难和挫折中找到自信；相信“天道酬勤”，并勇于付诸实践。
电气专业英语课程标准
1.知道常用的继电器的工作原理和特点
2.会分析并整定线路的定时限过电流保护
3.知道变压器的常用保护方式
评价与考核
考核项目
评分方式
平时考核（40%）
出勤情况（10%）
课堂点名
平时作业（10%）
批阅
随堂测验
（10%）
批阅
课程实验
（10%）
实验操作记录
实验报告批阅
期末应知考试（60%）
1.4.2熟练的使用常规的计算机办公软件
1.4.3具备使用软件进行控制系统辅助分析的能力
1.4.4具备使用软件进行控制系统设计的能力
1.4.5具备使用软件进行电子电路系统设计的能力
1.4.6具备使用软件进行装配图设计的能力
1.4.7能够借助计算机等工具进行实验数据的分析与处理
1.4.8具备使用软件工具进行系统建模与一般数学问题计算
“电气专业英语”课程质量标准
课程编号
080231
课程名称
电气专业英语
授课学期
第6学期
课程类别
专业必修课
总学时
32
学分
2
适用专业
电气技术专业
课程性质
专业
必修
先导课
大学英语
电力系统分析
后续课
电力系统自动化
学习目标
知识
目标
支撑的可考核指标点
1.4.1能够知道电路、电子技术、电机与电器技术、电力电子技术，并能应用于电气工程技术后续课程的学习。
2.通过阅读英文资料了解电力系统的意义
3.发电控制的相关英文介绍
4.通过阅读英文资料了解电力系统的安全。
单元三：火厂
1.汽轮机电站的相关英文介绍
电气自动化专业英语课程标准
长春汽车工业高等专科学校电气自动化专业英语课程标准20XX年3 月 2 日电气自动化专业英语课程标准一、课程的性质、任务与目标•课程的性质：《电气自动化专业英语》是电气自动化专业必修的一门专业基础课程，是借助英语来帮助学生了解电气自动化专业的应用领域及相关专业词汇。
•课程的任务：通过本课程的学习，学生需要掌握电气自动化专业的相关词汇、短语及术语，了解相关专业必备的知识，培养学生专业英语的阅读与翻译能力，为学生日后实际应用专业语言打下坚实基础。
•课程的目标：具体课程设置的目标：（一）知识性目标1．了解本专业的相关背景知识；2. 掌握本专业的英语单词、短语及固定搭配用法；3. 掌握一定的基础语法知识（如被动语态、定语从句等）；4. 掌握一般长句的翻译技巧，了解其翻译特性等；5. 掌握专业的工作、操作等原理。
（二）技能性目标1. 熟知本专业的常用英文术语；2. 能基本熟知电气自动化技术专业设备操作手册、编程手册、调整手册、安装手册、维修手册和维护手册等；3. 具有一定的实用英文资料的翻译能力；4 .具备一定的熟练认知相关设备的专业英文能力；5. 具备和外国专家进行简单的技术交流的能力；6 .具备登录外国公司网站查阅最新信息的能力。
（三）关键能力目标1. 能正确认识本门课所学知识、技能在未来工作岗位中的地位与作用，有积极进取的学习态度，刻苦钻研的学习精神，成就事业的人生价值观；2. 除专业英语知识外，应有以诚待人、团队精神、善于沟通、相互协作的方法及社会能力。
二、课程设计思路本课程是一门实践性较强的课程。
虽然它不会像专业课程那样，把其知识技能要求直接与企业岗位紧密结合起来，但作为专业辅助课程，它能提升学生的层次。
通过对企业的调研以及结合学期教学学时，该课程在其36教学课时内，进行工作任务分解，确定出该课程学习6个教学单元，并分成三个层次：1. 课堂教学。
讲解专业英语的相关知识，即精读、泛读；2. 多媒体教学。
高职《英语语音》课程标准
高职《英语语音》课程标准1.课程说明《英语语音》课程标准课程编码〔〕承担单位制定〔〕制定日期〔审核〔〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的理论和实践课课程。
（2）课程任务：主要针对英语教育等岗位开设，主要任务是培养学生在商务英语岗位的听说译语言实际运用能力，要求学生掌握英语交际的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有初高中英语语音知识，后续课程有英语口语、英语听力。
2.学习目标通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程试图将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。
强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效的交际。
学生应达到以下学习目标：(1)能读准一般单词的重音并掌握元音和辅音在单词中不同情况下长度的变化。
(2)掌握英语连读、失爆、弱读、句子重音、停顿及节奏的规律，达到朗读时流畅而有节奏感。
(3)掌握各种基本语调的运用。
(4)能有表情地用正确的语音、语调朗读与课本程度相当的材料。
3.课程设计在对《英语语音》课程标准定位的基础上，确定该课程在能力知识和素质方面达到目标。
认真分析该课程的主要内容与要求，合理安排各个模块的课时分配。
表1.学习领域的内容与学时分配表1.学习领域的内容与学时分配表2.课程总体设计表2.课程总体设计4.教学设计根据课程目标和涵盖的工作任务要求，制定以下学习情景以及对应学习目标、内容、以及方法建议。
表3学习情境设计表3.学习情境设计5.课程考核（1）考核方式：本课程学生综合成绩由学生的出勤、课堂练习构成平时成绩与期末语音测试成绩两部分组成。
《电信英语》课程标准
《电信英语》课程标准职业教育及专业拓展平台: 专业拓展课课程编码: 1064505 是否专业核心课程: 否总学时: 24适用专业: 通信系统运行管理实践比例（%）: 0%课程类型: 专业选修课学分: 2精品课程: 否考核方式: 考查开设学期: 第5学期制（修）订日期: 2011年9月14日一、课程描述《电信英语》课程是通信系统运行管理专业的一门应用性很广泛的专业必修课程。
其主要内容是围绕通信运行管理专业的核心技术领域——通信系统、无线通信、光纤通信和通信网络结构等，进行相关的英语知识技能培训。
通信相关专业的飞速发展，对学生的英语运用技能逐步提高，本课程是学生把握通信专业前沿技术，实现自身技能提高和更好更快的适应工作岗位的重要工具和手段。
与普通的大学英语课程相比，本课程更突出专业性，注重学生的专业英语运用能力，从而实用性更强。
同时，本课程的学习，可以促进学生对本专业相关课程的学习兴趣，提高其学习能力。
二、课程培养目标通过本课程的学习，学生应该能够实现对电信相关专业英语的整体把握，同时也是对本专业知识的整合、促进过程，形成更高一级的综合能力，能够顺利阅读本专业的相关文献，技术资料，能够对通信新产品、新技术更快的学习和接受，以更快更好的适应工作岗位。
1．专业能力目标（1）掌握通信行业的基本术语，常用语法并能够熟练运用。
（2）能够熟练阅读通信系统，通信基础知识、无线通信、光纤通信和通信网络相关的英文文献和资料。
（3）能够对通信相关的文献资料进行翻译。
（4）熟悉专业文献的常用符号、公式以及方程。
（5）掌握常用的英文文献资料查阅方法。
（6）了解科技论文的撰写规范和技巧。
2．方法能力目标（1）对新知识、新技术的接受能力。
（2）对专业英语的自学能力。
（3）查阅英文文献的能力。
（4）能够有效地获取、利用、传递信息。
3．社会能力目标（1）在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。
（2）公正坦诚、理解他人，尊重他人，乐于助人，学会与人相处。
14级《电子电气员英语听力与会话》课程标准
志；记住船上的救生 种紧急情况的反
设备和消防设备； 应；
3.掌握火灾、弃船、 2.小组合作
失电等应急情况的反 让学生将不会的
应。
单词标出，讲解
4.朗读课本中的Part 重点单词，小组
1部分，要求发音清 合作朗读短文；
楚、准确；
将班级分为4组，
5.用英语熟练地回答 每组4人，每组4
课本中的问答题，要 个句子，每小组
执笔：高鹏燕
审批：
2.能力目标 1）能够用英语进行船上相关部门的业务交流； 2）能够用英语与验船师交流； 3）能够用英语与制造商交流； 4）能够用英语申请技术支持； 5）能够读懂STCW公约中的条款、船级社的规范、港口国监督； 6）在修理过程中能够用英语进行交流；
3.素质目标 1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯； 2）养成安全操作设备的习惯； 3）养成严谨、求实、认真、负责、仔细的工作态度和一丝不苟的 工作作风； 4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神； 5）具备英语交流的能力和职业素质； 6）具有较高的学习创新能力； 7）具有较强的沟通和合作的能力； 8）具有一定的组织能力；
2.组织班级朗读
和背诵比赛。
1.掌握STCW规则的目 1.小组合作
18
标和主要内容；
让学生将不会的
2.掌握船级社的主要 单词标出，讲解
规则；
重点单词，小组
3.掌握PSC检查的目 合作朗读短文；
的。
将班级分为4组，
每组4人，每组4
个句子，每小组
负责标注重点和
难点单词的音
标，组员负责讲
学期总学时 总计
的检测方法、影响因 电力拖动系统、
素；
主机遥控、并
2.掌握船舶电力拖动 机、船上的通讯
《英语听力①》课程标准
《英语听力①》课程标准课程名称： 《英语听力①》课程分类： 2类课程，专业群必修课 建议学时： 64学时（理论课学时数：32学时，实践课学时数：32学时） 学 分： 3学分适应对象： 应用外语系应用英语专业、旅游英语专业建设团队： 杨丽波、李恩慧、张平、周保群、唐路一、武海波、陈瑜、胡兵、苏海花、杨帅等一、总 论（一）课程定位《英语听力①》是应用外语系应用英语专业、旅游英语专业的主干专业基础课程之一，也是重要的技能训练课，旨在帮助学生掌握必要的听力技能，进一步提高学生在语篇水平上的听力理解能力，掌握多种交际功能。
该课程强调综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养。
实践与实训是其中的主要部分，要求学生利用课余时间进行自主学习，可以自听录音带，单机离线在CAI 课件上学习，或充分利用听力网络课件有选择地进行学习，巩固课堂上所学到的英语听力技能。
《英语听力①》后续课程衔接如下图：（二）改革理念（三）设计思想《英语听力①》强调理论与实践相结合。
既要传授英语听力的技巧，向学生讲明汉语与英倡导交际教学法、情景教学法素质加综合、实践加知识、基础加专业注重培养学生的职业能力建立合理科学多元化的评价体系英语听力①英语听力② 英语听力③ 英语听力④英语泛读② 英语泛读③ 英语泛读④综合英语② 综合英语③ 综合英语④后续课程英语口语② 英语口语③ 英语口语④语之间的区别，又要通过大量的实践活动培养学生英语思维的能力，从而达到在语言交流上的快速反应。
实践教学的重点除在课堂教学中有意识地引导学生进行训练，更多的是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优势，开展课余学习活动，从而在尽可能短的时间内提高学生英语听的能力。
二、课程目标（一）总目标《英语听力①》帮助学生增强在语篇水平上的理解能力，提高他们对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力，结合学生毕业后的工作实际，将综合知识与实践相结合，突出听说应用能力的培养，培养学生使用涉外业务英语的交际能力。
《轮机英语听力与会话(轮机长)》课程标准
《轮机英语听力与会话（轮机长）》课程标准【课程名称】轮机英语听力与会话【英文名称】Marine Engineering English Listening and Speaking【课程类型】必修课、职业能力素质课【适用专业】轮机工程技术【总学时】70 学时（理论学时：66 机动学时：4）【前导课程】《大学英语阅读》、《大学英语听力》、《大学英语口语》1．课程性质轮机英语听力与会话是轮机工程技术专业学生的重要专业课之一。
学生在经过基础英语阶段的学习以后，通过本课程的学习，能够听懂并理解轮机工程专业所涉及的英文内容，掌握中心大意，理解其中重要关键信息；并且能够进行有效的面对面的口语沟通和交流。
发音基本准确，语言基本流畅，表意基本完整。
使学生达到教学计划中本课程所涉及的知识、能力与素质要求，基本掌握能够履行船舶轮机长职责足够的专业英语知识，满足《1978年海员培训，发证和值班标准国际公约》和95年修正案（简称STCW78/95公约）要求。
2．设计思路1）以职业能力培养为导向，开展练中学、练中教，教、学、练结合，理论讲授与语言应用练习交替互动的教学模式。
2）以课程目标和船舶轮机长岗位的真实工作任务作为选择课程内容的标准。
3）以高职学生的认知规律和职业技能培养目标作为课程内容模块化的依据来序化教学内容。
4）优化教学设计，充分利用教学资源，提高学生专业英语适岗适任能力，培养学生职业英语综合素质。
3．课程目标3.1 知识目标通过学习，使学生了解和掌握以下内容的专业英语：I。
公共用语1）日常用语2）日常对外业务用语3）船东面试时用语II。
机舱日常业务1）主机系统①轮机设备部件名称②主机燃油系统操作与管理③主机冷却水系统操作与管理④主机润滑油系统操作与管理⑤主机起动空气系统操作与管理⑥主机运行工况监测⑦主机换气、增压系统操作与管理⑧主机故障排除⑨主机维护保养⑩主机智能设备操作2）辅助设备①锅炉的操作与管理①发电柴油机的操作与管理①空调和制冷系统的操作与管理①空压机的操作与管理①造水机的操作与管理①分油机的操作与管理①油水分离器的操作与管理①焚烧炉的操作与管理①生活污水处理装置的操作与管理①舵机的操作与管理①压载水系统操作与管理①舱底水系统操作与管理①甲板机械的维护与管理①电气设备的操作与管理①电气设备的安全注意事项①消防水系统的操作与管理①生活日用水系统的操作与管理III。
应用电子专业英语课程标准
《专业英语》(应用电子技术)课程标准一、前言《专业英语》课程是高职电子应用技术专业的一门专业拓展课程。
这门课程一般开设在大三第一学期,在学生总体学习和掌握了本专业大部分课程的基础上,鉴于英语在现代科技尤其是信息类专业上的广泛使用, 让学生掌握较熟练阅读和翻译一般科技文章的能力，全面培养学生的专业技能,开拓学生的专业视野,提高综合能力，让学生在今后工作和发展中有更高层次的发展提高。
（一）课程基本信息1.课程名称：专业英语2.课程类别：专业扩展课程3.课程编码：4.学时：605.适用专业：电子应用技术（二）课程性质本课程是在学生已大部分掌握电子专业的基础和部分专业课程后,以专业知识为基础,通过学习，扩大学生的专业词汇量，提高学生英文专业文章的阅读能力，同时使学生获得更多的电子信息类专业方面的新知识并了解新的发展动态，提高学生的思想和科学文化素质，形成综合职业能力。
（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据课程设置根据电子产品设计、电子设备维护、电子产品销售等岗位的技能要求制作。
本课程要求学生掌握电子专业的相关词汇和知识，重点培养学生在科技文献方面的阅读和翻译能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力，同时激发学生的自学热情，培养学生的自学能力，为学生在以后工作岗位进一步深造提供便利。
2.课程改革的基本理念课程改革的基本理念是根据实际要求设置教学单元，在掌握基础知识的前提下，要根据科技发展、学生现状等扩展新内容，“不变”与“变”结合起来。
3.课程目标、内容制定的依据（1）课程设置的依据课程设置根据通信产品设计、通信设备维护、通信运营销售等岗位的技能要求制作。
本课程要求学生掌握通信专业的相关词汇和知识，重点培养学生在科技文献方面的阅读和翻译能力，在一定程度上提高学生的英语表达能力，同时激发学生的自学热情，培养学生的自学能力，为学生在以后工作岗位进一步深造提供便利。
（2）课程改革的基本理念课程改革的基本理念是根据实际要求设置教学单元，在掌握基础知识的前提下，要根据科技发展、学生现状等扩展新内容，“不变”与“变”结合起来。
会话电子电气员英语评估试题(教师题卡)
船舶电子电气员“听力与会话”的评估方案根据2011年7月在大连开会讨论的《海船船员适任评估项目和大纲》的要求，参考轮机英语听力与会话评估方式，目前没有电子员听力与会话教材和听力材料，考虑到评估方式的可行性和评估员的工作量。
特提出以下评估方案。
仅供参考选择。
听力可通过简答题的形式间接考核。
一、题型: （60分及格）1、朗读（25分）1题，材料显示；2、口述（25分）1题，题干显示，考生根据问题展开论述；3、简答（50分）10题，题干材料不显示，考生根据评估员人工口语进行口试。
二、评估方式:1、采取抽题卡，评估员人工评阅方式和人工口语的评估方式。
江苏海事职业技术学院“电子电气员英语听力会话”卡号：1 评估试题（教师题卡）Section A: Readings (25%) NO.1There are so many types of ships navigating in the seas. There are 3 major families of vessels，namely military ships (ships of war), civilian ships, and specialized ships. The military ships include submarines, destroyers, cruisers, aircraft carriers, etc. There are many types of civilian ships. For example, merchant ships and passenger ships, to name two. The merchant ships include general cargo ships, bulk carriers (VLBC, ULBC, OBO), container ships (reefer container ships)，oil tankers (crude oil carriers, product oil carriers, VLCC, ULCC), high speed craft, chemical ships LNG, LPG, etc. The specialized ships include tugs, icebreakers, fire-fighting ships, traffic boats ferries, survey vessels, fishing vessels, etc.Section B: Topic-talking (25%)Self-introduction---My name is ***,I am twenty years old. My hometown is ***. It is a beautiful city in china. I graduated from Jiangsu Maritime Institute. I majored in Marine electrical & electronics. My hobby is playing basketball and football. I am interested in listening music and reading storybook. Listening music can help me relax and enjoy. Sometimes I would like to surf the Internet, to go shopping and talk with my friends.Section C: Questions (50%) NO. 3,4,5,6,7,8,9,10,11,121。
电工电子专业英语课程标准
电工电子专业英语课程标准课程名称:电工电子专业英语课程类别:专业选修适用专业:应用电子专业学时:64学分:4引言本课程为应用电子专业选修课。
专业英语是在学习了基础英语，熟悉了英语语法，具有一定词汇的基础上开设的。
专业英语针对专业面向培养学生阅读专业技术文件、电子设备的基本能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握专业英语的语言特点，提高学生对专业英语的阅读以及翻译能力，培养良好的白学能力。
一、课程的性质电工电子专业英语是电子信息工程技术专业中综合技能学习领域中的一门专业选修课，课程对学生思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力，对以后学习发展具有重要作用。
二、设计思路就学生而言专业英语这门选修课及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，培养学生的学习兴趣是重中之重。
良好的学习兴趣能培养出学生的自学能力，此外学习英语还要掌握大量的词汇量，一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。
本课程将在强调学生词汇量的基础上，培养学生的阅读能力和写作能力，让多读、多写贯穿整个教学过程，突出对学生综合语言能力的培养。
三、课程目标(一)知识目标:1.了解专业英语的语言特点。
2.提高学生专业英语阅读及翻译水平。
3.使学生掌握一定量的原文专业词汇。
(二)能力日标:1.综合应用能力，综合分析、解决问题的能力。
2.培养自学能力，实现人生的可持续发展。
3.了解国外科技发展动态，加强对外交流能力。
(三)职业素质日标:1.严谨的工作作风，认真、仔细的工作态度。
2.培养创新思维和科学精神。
四、课程内容和要求1.内容选取本课程教学时采用人民邮电出版社的《电工电子专业英语》作为教材。
在具体教学过程中，着重介绍讲解了电子元器件组成(如:二极管、三极管等)、万用表的使用、电学基础、电器维护、电器测量、数字通信、半导体知识等相关内容等方面的专业术语，尽可能的使用外文文献来阐述电器设备的专业术语:同时兼顾原版教材的阅读，使学生尽快接触到外文文献，学会专业词汇的词组规律。
2014级第二学期英语教学实施方案
___________老师：您好！感谢您担任我院《大学英语》课程的教学任务。
为明确课程教学的目标、模式、内容和进度，公共英语教研室制定了本学期课程教学实施方案，请您务必遵照执行。
本学期《大学英语》课程采用“2+1+1”教学模式，即“英语读写+ 英语听说+ 职业英语口语”，同时为保证绝大多数学生顺利通过英语应用能力考试，将高职英语应用能力AB级考试辅导的相关内容也纳入教学计划中。
请各位老师在第一教学周向学生说明课程的具体教学安排，并注意收集学生的意见和建议并及时反馈。
您辛苦了，谢谢您！2013级第二学期《大学英语》教学实施方案一、教学目标大学英语课程是面向我院非英语专业学生开设的一门必修课。
本学期大学英语课程除以职场交际为目标, 重点培养学生的听说能力之外，还要帮助学生进行高等英语应用能力AB级考试的复习，进一步提高学生的英语应用能力和AB级过关率。
二、教学模式本学期大学英语课程为18学周共72学时，其中52学时（第1周—第13周）的教学内容包括英语读写（2课时）、英语听说和职业英语口语（2课时）；20学时（第14周—第18周）针对高等英语应用能力考试内容，主要采用教师指导+学生自主学习的方式。
具体安排如下表：三、教学要求各专业英语任课教师首先要结合本专业人才培养目标，根据专业岗位特点，尽可能地将专业英语渗透到教学实践过程中；其次要精心组织好本学期高等英语应用能力AB级考试的复习和指导。
四、教学方法和手段要求（一）采用多媒体教学。
建议英语教师使用多媒体教室及语音室进行英语读写和听说教学。
（二）加强互动与协作。
在教学过程中积极引导学生参与课堂教学活动，采用“生生互动”和“师生互动”的方式，改善课堂教学的效果。
（三）采用任务驱动、项目导向、情境模拟等多样教学方式，最大限度地为学生创造比较真实的语言交际情景，让学生在情景中进行语言实践。
（四）参与二课活动。
二课活动是我院英语教学工作的有机组成部分，建议任课教师积极参与、指导学生的第二课堂活动，推动教学实践。
《电气专业英语》课程教学大纲
《电气专业英语》课程教学大纲一、课程简介课程名称：电气专业英语英文名称：Specialized English for Electrical Professional课程代码： 0110336 课程类别：专业选修课学分：2 总学时：32先修课程：电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机与电力拖动、电力电子变流技术。
课程概要：电气专业英语适用于学习过“大学英语”课程的学生，既是专业知识的学习又是英语的学习，具有双重意义。
本课程是电气工程及其自动专业技术人员和管理人员，从事国际学术交流、查阅专业书刊、发表专业论文等必不可少的工具。
二、教学目的及要求1、通过对有关本专业的英语原著的学习，了解、熟悉本专业常用英语词汇及相关的语法和习惯表达方式。
2、提高英语阅读能力，使外语达到实用的水平，能够从外文资料中获取知识，为工作和继续学习打好基础。
三、教学内容及学时分配UNIT1 (2学时)1.学习目的和要求掌握有关电阻的专业词汇与常用词组，基本掌握电阻技术领域英文文献的阅读与翻译，提高专业英语的应用能力。
重点：电阻方面的英文专业词汇和长句翻译。
2.教学内容Text A：What Is Resistance?UNIT2 (4学时)1.学习目的和要求掌握有关电的专业词汇与常用词组，基本掌握有关电荷、电压、电流及交流电方面英文文献的阅读与翻译，提高专业英语的应用能力。
重点：关于电的基本概念的英文专业词汇和长句翻译。
2.教学内容Text A：Electric Basic ConceptText B：Introduction to ACUNIT3 (4学时)1.学习目的和要求掌握有关电路的专业词汇与常用词组，基本掌握简单电路、直流串联电路及并联电路等方面英文文献的阅读与翻译，提高专业英语的应用能力。
重点：直流串并联电路的英文专业词汇和长句翻译。
2.教学内容Text A：Simple Electric CircuitText B：DC Parallel CircuitUNIT4 (4学时)1.学习目的和要求掌握有关半导体晶体的专业词汇与常用词组，基本掌握硅晶体结构、电子与原子等方面英文文献的阅读与翻译，提高专业英语的应用能力。
《电子信息专业英语》课程标准9
《电子类专业英语》课程标准一、基本信息适用对象：电子类专业制定时间：课程代码：070590 所属系部：信息工程学院学分：2 学时：36制定人：批准人：二、课程的目标1、专业能力目标培养学生掌握电子方面的专业词汇，达到一定的对应用电子英语的翻译能力，并且能够依靠自身的专业背景知识阅读电子英文技术文献的应用能力。
2、方法能力目标学会学习、学会工作，拓展信息收集和应用能力，思考和解决问题的能力，学会系统设计方法和严谨工作作风。
3、社会能力目标学会共处，学会做人，具有良好的团队精神、职业道德和社会责任感。
三、整体教学设计思路1、课程定位本课程是高职院校电子类专业的专业基础课。
本课程的功能是培养学生掌握电子方面的专业词汇，达到一定的对应用电子英语的翻译能力，并且能够依靠自身的专业背景知识阅读电子英文技术文献的应用能力。
本课程是以《大学英语》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《单片机应用》等课程的基本知识、技能为基础进行学习，后续课程中的专业技能课、《毕业综合实践》都要用到本课程的知识和技能。
本课程为学生进入电子企业，从事电子产品调试与维修、电子产品开发设计助理工程师等岗位打下基础。
2、课程开发思路本课程是在电子行业专家、电子企业专家、电子专业建设指导委员会参与下，在广泛市场调查、论证、研讨基础上经过多年的试点和反复改革的基础上进行开发与建设。
本课程以“电子类专业英语”电子产品开发生产过程为教学的主线，以工作过程为导向组织课程内容和课程教学。
本课程在教学中采用以工作过程为导向的项目化教学模式，在多媒体和计算机房进行理论与实践一体化教学。
教、学、做结合，学生在解决一个个项目任务的过程中，不仅获得了专业的知识和能力，也获得了方法能力和社会能力，达到了综合的职业能力的要求。
四、教学内容1、学时分配2、教学设计五、课程考核标准说明：1、在每个学习情境完成后，有相应的教学评价与考核。
考核依据项目操作过程、完成结果以及项目报告等。
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山东海事职业学院
船舶电子电气技术专业《电子电气员英语听力与会话》
课程标准
一、课程性质与任务
本课程是船舶电子电气技术专业的一门重要的实践实训课，电子电气英语是远洋船员从事本职工作必不可少的语言工具。
本大纲依据STCW公约马尼拉修正案、《中华人民共和国海船船员适任考试与评估大纲》及本专业的培养目标和业务要求而编写。
任务是使学生达到教学计划中本课程所涉及的知识、能力与素质要求，进一步打好英语语言基础基本功，使专业英语教学的内容能满足电子电气员工作的需求，重点加强专业英语的听说技巧训练，突出学生英语听说能力的培养。
二、课程教学目标
1.知识目标
1）熟悉常见船舶类型和特种类型；
2）熟悉船首、船尾、甲板、舱室等部位；
3）熟悉船舶安全贴图；
4）熟悉船舶救生和消防设备；
5）熟悉基本安全设施；
6）熟悉灭火、弃船逃生、船舶失电的应急反应；
7）熟悉船舶电力系统；
8）熟悉船舶电力拖动系统；
9）熟悉主机遥控系统；
10）熟悉辅机遥控系统；
11）熟悉通讯设备；
12）了解船上电子电气设备的维护保养；
13）了解故障的诊断；
2.能力目标
1）能够用英语进行船上相关部门的业务交流；
2）能够用英语与验船师交流；
3）能够用英语与制造商交流；
4）能够用英语申请技术支持；
5）能够读懂STCW公约中的条款、船级社的规范、港口国监督；
6）在修理过程中能够用英语进行交流；
3.素质目标
1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；
2）养成安全操作设备的习惯；
3）养成严谨、求实、认真、负责、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；
4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神； 5）具备英语交流的能力和职业素质；
6）具有较高的学习创新能力；
7）具有较强的沟通和合作的能力；
8）具有一定的组织能力；
三、参考学时 100
四、课程学分 7
五、课程内容与教学设计
六、教学建议
1.教学方法
教师应根据学生的认知水平、年龄、当地经济文化和社会发展情况，并结合专业特点，坚持方法的统一性与灵活性，选用适当有效的教学方法，在教学中应突出以学生为中心的原则，采用小组合作式教学、启发式、互动式、讨论式以及情景教学方式，调动学生主动学习的积极性。
采用各种教学方法和方式鼓励学生，调动学生学习上的积极性。
鼓励教学方法创新，提高课堂教学实际效果。
2.评价方法
平时考核采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生的学习热情，促进学生健康发展；过程考核包括课堂提问、作业、阶段测验及实践操作等；结业考核采用闭卷考试和实践操作相结合的方式。
3.教学条件
1）教师任职条件
任课教师专业为英语，学历为本科及以上，须具有高校教师资格证，初级以上专业技术职务；1年以上相关领域教学经验。
2）教室及实践教学
40人普通教室或者多媒体教室，实验室设备齐全，满足上述实验。
4.教材编写
可选用中华人民共和国海船船院适任考试教材《电子电气员英语听力与会话》中的部分内容，也可自编教材，但实操部分需用自编教材。
执笔：高鹏燕审批：。