材料力学小论文

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材料力学小论文竹竿性能分析

竹子外形和截面性能的力学分析选课序号100 姓名杨建成学号2220133836摘要：略约200字一引言在日常生活中，随处可见竹子，竹竿可视为上细下粗、横截面为空心圆形的杆件。

这样的形状赋予了竹子很强的抗弯强度。

二力学分析材料力学的任务是在满足强度、刚度和稳定性的要求下，以最经济的代价为构件确定合理的形状和尺寸，选择适宜的材料，为构件设计提供必要的理论基础的计算方法。

换句话说，材料力学是解决构件的安全与经济问题。

所谓安全是指构件在外力作用下要有足够的承载能力，即构件要满足强度、刚度和稳定性的要求。

所谓经济是指节省材料，节约资金，降低成本。

当然构件安全是第一位的，降低经济成本是在构件安全的前提下而言的。

实际工程问题中，构件都应有足够的强度、刚度和稳定性。

本文以竹子为研究对象，其简化力学模型如下图所示。

竹子体轻，质地却非常坚硬，强度比较高，竹子的顺纹抗拉强度170Pa，顺纹抗压强度达80Pa 单位质量的抗拉强度大概是普通钢材的两倍。

根据材料力学，弯曲正应力是控制强度的主要因素，自然界的竹子经常受到来自风的力，主要是弯矩,主要是弯曲正应力。

从公式可以看出，当弯矩一定的时候，正应力与惯性矩正反比。

截面为实心圆的对中性轴的惯性矩，大部分树木都是这种结构。

（假设实心和空心竹子的横截面）2.1 竹子的弯曲强度分析根据材料力学的弯曲强度理论, 弯曲正应力是控制强度的主要因素, 弯曲强度条件为maxmax []zM W σσ=≤ (1)横截面如上图所示。

实心圆截面和空心圆截面的抗弯截面模量分别为：332W d π=实 (2)341132()()D W D Dπαα=-=空 (3) 式中，d 是实心杆横截面直径，D 和D 1分别是空心杆横截面外径和内径，1D Dα=为空心杆内外径之比。

当空心杆和实心杆的两横截面的面积相同时222144(=)D d D ππ- (4)可得 2222211((=))D D d D α-=- (5)2=1-d D α(6)把上式代入式(2)，得34232322(1-11-W 321W 11-)32空实（）D D απααπ==> (7)空心圆截面的抗弯截面模量比等截面积的实心圆截面的抗弯截面模量大，并且空心圆截面杆的内、外直径的比值α越大，其抗弯截面模量越大，杆的抗弯强度越高。

材料力学在生活中的应用

材料力学理论在生活中的应用这篇论文选取了三个生活实例，运用材料力学所学的知识，通过受力分析，应力分析，强度校核回答了三个基本问题：铝合金封的廊子窗格是否可以无限高；千斤顶的承载重量是否可以任意大小和桥梁。

关键词材料力学拉压强度挠度剪切压杆稳定组合变形受力单元体铝合金千斤顶1．铝合金封的廊子窗格是否可以无限高图一铝合金门窗、廊子走在大街上，我们可以看到各式各样的廊子样式，可以看到大小不一的窗格布置，学了材料力学这门课程，我们不禁要提问了，窗格尺寸的极限是多么大才能保证支撑它的铝合金材料安全，不会变形？现在就将这个模型抽象出来，假设铝合金材料是空心铝管，厚度可以任意选择，屈服强度取σ，只受玻璃给的压力（设玻璃居中，由于给定一段铝合金，主要承载件是玻璃，而且玻璃的相对总质量远远大于承载的铝合金的质量），外力⁄（忽略玻璃的宽度），玻璃高度为是均匀分布力，设普通玻璃的密度是ρkg mmH，取长度a mm的铝合金材料，宽度为b mm，高为h mm，如图二所示：图二玻璃安装示意图该结构危险点在铝合金与玻璃接触处，并且中间部位有一定的挠度（只要有承载，就一定有挠度），当承载到一定极限时，挠度太大不满足装配要求了，或者承载到一定极限就会使铝合金破坏。

情形（一）：挠度w 不满足装配要求——将图二简化为图三(a)所示的力学简图，装配要求挠度值为[w]，只要w ≤[w]即可。

首先，做外力矩M F ，单位力力矩图M̅，如图三(b)所示。

图三 (a) 简化模型图三 (b) 弯矩图运用图乘法可以求的w=12×b 2×ρH 4×23×14×2=b ρH 48，进而，b ρH 48≤[w]，可以满足装配要求。

如果给定了最大允许装配误差[w]，知道铝合金管的宽b ，还知道所使用的玻璃的密度ρ，那么H ≤48[w]b ρ，也就是玻璃不可能无限高，是有一个极限值的。

情形（二）：剪切破坏——因为玻璃是有一定的厚度的，设厚为δ在玻璃与铝合金接触的地方，有剪切力存在，考虑剪切面是矩形面，最大的剪切应力τ=32×F Q A ，力学简图如图四所示。

材料力学专业相关毕业论文范文

材料力学专业相关毕业论文范文材料力学是土木工程专业的一门重要力学基础课，学习好材料力学能更进一步打好工程专业的基础。

下面是店铺为大家整理的材料力学论文，供大家参考。

材料力学论文篇文一：《浅谈土木工程专业材料力学改革》【摘要】结合土木工程专业材料力学课程教学中存在的问题，从卓越工程师的培养目标出发，把CDIO教学理念引入到材料力学教学体系中，从教学内容、教学手段和方法、考核评价等方面提出来了有效的教学改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力学教学模式。

该教学模式对于提高学生的学习热情，培养学生的综合实践和创新能力有积极意义，是解决目前土木工程专业在力学教学中遇到问题的一个很好的借鉴途径。

【关键词】CDIO教育理念;材料力学;教学改革;课程考核体系0引言材料力学是土木工程专业的技术基础课，是研究各类工程结构中普遍存在的受力和变形现象的学科，着重培养学生的逻辑思维、分析能力和解决实际问题能力。

一直以来，我国大学中所讲授的力学课程内容大多由前苏联引进的内容，内容陈旧、枯燥、抽象、重理论轻实践。

教学方法多采用灌输式教学，造成课堂气氛死板，有时甚至枯燥无味，大大降低了学生的学习热情。

这些问题不但加剧了学生的学习惰性，也影响到其它课程的学习状况。

针对以上问题，如何为实际工程提供合格的力学人才;如何在材料力学教学中充分调动学生的主动性和积极性;在目前有限的课时下，如何对旧有材料力学课程体系进行合并、筛选等工作已经成为教学改革工作不可回避的事实。

CDIO工程教育理念提倡在实践中学习，在学习中实践，这为该问题的解决提供了一种思路。

1CDIO工程教育模式CDIO模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。

CDIO模式强调与社会大环境相协调的综合的创新能力，同时更关注工程实践，加强培养学生的实践能力，因此CDIO工程教育模式是提高大学生的创新和动手能力、推进产学研结合、加强实践教学环节以及加强学生参与交流与合作能力的有效途径。

新型材料力学性能论文

新型材料力学性能研究摘要:构件的强度、刚度与稳定性,不仅与构件的形状、尺寸及所受外力有关,而且与材料的力学性能有关,本文先简要介绍了材料的结构,主要研究新型材料的力学性能,并重点研究了多晶体材料力学性能特点。

关键词:材料力学性能刚度强度1 材料的结构材料的结构指的是材料的组成单元(原子或分子)之间互相吸引和互相排斥作用达到平衡时的空间分布,从宏观到微观可分为不同的层次,即宏观组织结构、显微组织结构、微观结构。

宏观组织结构是用肉眼或放大镜观察到的晶粒、相的集合状态。

显微组织结构或称为亚微观结构是借助光学显微镜、电子显微镜可观察到的晶粒、相的集合状态或材料内部的微区结构,其尺寸约为10-7~10-4m。

比显微组织结构更细的一层结构即微观结构包括原子及分子结构以及原子和分子的排列结构。

因为一般的分子尺寸很小,故把分子结构排列列为微观结构。

但对于高分子化合物,大分子本身的尺寸可达到亚微观的范围。

金属材料也可以看作是由晶体的聚集体构成的。

对纯金属一般认为是微细晶粒的聚集体;对合金可看作母相金属原子的晶体与加入的合金晶体等聚合而成的聚集体。

晶粒间的结合力要比晶粒内部的结合力要小。

软钢、铜、金、铝等之所以能够承受较大的塑性变形,是由于在发生滑移变形的同时,原子相互间的位置依次错开又形成了新的键,从整体看,是由于原子间的键难于断开的缘故。

晶粒晶界上的结合是机械结合,即金属由高温熔体凝固析晶时,相互啮合牢固地结合在一起。

晶粒间的接触面越大,结合力也越大。

2 材料的力学性能2.1 材料受牵伸时的力学性能材料断裂时均具有较大的残余变形,即均属于塑性材料。

不同的是,有些材料不存在明显的屈服阶段。

对于不存在明显屈服阶段的塑性材料,工程中通常以卸载后产生数值为0.2%的残余应变的应力作为屈服应力,称为屈服强度。

至于脆性材料,例如灰口铸铁与陶瓷等,从开始受力直至断裂,变形始终很小,既不存在屈服阶段,也无缩颈现象。

2.2 材料受压缩时的力学性能材料受压时的力学性能由压缩试验测定,一般细长试样压缩时容易失稳,因此在金属压缩试验中,通常采用短粗圆柱形试样。

城市轻轨的力学性能-材料力学论文

城市轻轨的力学性能徐昊王翊梁佳欣（机电学院010111）指导教师：张亦良摘要：本文研究了轻轨受垂直力作用下的力学性能，测定了材料泊松比及在纯弯曲段内轻轨上、下表面的正应力；研究并计算了轻轨异形截面中性轴位置的确定方法，在此基础上测定了轻轨横力弯曲段腹板上中性轴位置处的正应力和剪应力，用以验证所尝试的方法的正确性。

实验值与理论值进行比较，讨论研究在实际应用当中轻轨的受力状况，为计算实际承重提供依据。

用实验计算所得参数与我国现用的43kg/m钢轨进行比较，以寻找两者在力学性能上的差异，以此来讨论国内轻轨的设计不足之处。

此外讨论了轻轨在实际应用时的设计尺寸和枕木间距对轻轨所受应力的影响，以找到最佳的实际铺设方案。

关键词：正应力；剪应力；轻轨；腹板；中性轴1 前言铁路运输到现在已有近200年的历史了。

凭借着快速、方便的特点，铁路已经成为重要交通运输工具。

现在，世界上大多数国家都有铁路，铁路运输有了新的发展，地铁、轻轨等一些新式铁路已经投入运营，北京已于去年开始了城市轻轨的建设。

轻轨是一种从新式有轨电车逐步发展到路上，自动化程度较高及车辆在地下或高架轨道上运行的城市轨道交通形式。

轻轨发展的某一阶段也许是最终阶段，但也许可以进一步发展到更高阶段。

因此轻轨是一种技术标准涵盖范围较宽的城市轨道交通形式，低技术标准的轻轨接近于现代有轨电车，而高科技标准的轻规则接近于轻型地铁。

针对这次北京市城市建设轻轨所采用的德国产轨道，我们所选的实验还旨在研究以下这种进口轻轨的性能指标，并与我国自产的轨道进行比较以寻找不足。

鉴于轻轨在城市发展方面的重要作用，希望能够通过我们的实验对我国研制优质的轻轨提供帮助。

2 理论分析模型轻轨断面的形状应符合力学的要求，并适应车轮踏面的形状，以改善轻轨的接触条件，还要考虑安装接头夹板和减少断面形状发生突变处的局部应力等要求。

通常把轻轨作为连续梁，它承受来自车轮垂直、横向水平和纵向水平等力，此外还要受到温度变化及其他因素的影响，因而使轻轨产生了拉、压、弯曲应力、接触应力和局部应力等，并产生相应的压缩、伸长、弯曲、扭转、压溃、磨耗等变形，为此轻轨要有足够的强度和韧性来承受弯曲和接触等应力，要有足够的刚度来抵抗弯曲和扭转等变形，要有足够的硬度来抵抗磨耗。

力学原理的应用论文

力学原理的应用论文摘要本论文简要介绍了力学原理的基本概念与应用，并探讨了在实际工程中力学原理的重要性和应用效果。

通过列举实际案例，展示了力学原理在各个领域的应用，包括结构设计、材料力学、机械运动与控制、流体力学等。

研究结果表明，合理应用力学原理可以提高工程设计的安全性和效率，满足工程要求。

引言力学原理是研究物体平衡、运动和变形的基本理论。

在工程领域中，力学原理的应用十分广泛。

为了满足不同工程应用的需求，人们研究和发展了各种力学原理和方法，如静力学、动力学、弹性力学、塑性力学等。

本文旨在探讨力学原理在实际工程中的应用，以便更好地理解力学原理的重要性和效果。

力学原理在结构设计中的应用1.静力平衡原理：结构设计中，静力平衡是一个基本要求。

通过静力平衡原理，我们可以确定结构各部分的受力情况，从而进行合理的结构设计。

2.弹性力学原理：弹性力学原理主要用于结构的变形计算。

通过弹性力学原理，可以计算结构在受力时产生的变形，并确定结构的刚度和变形情况，以优化结构设计和满足工程要求。

3.破坏力学原理：在结构设计中，破坏力学原理用于预测结构的破坏状态和承载能力。

通过破坏力学原理，我们可以评估结构的安全性，从而防止结构在使用过程中出现破坏。

力学原理在材料力学中的应用1.应力应变关系：材料力学研究材料的应力和应变关系。

通过力学原理，我们可以得到类似胡克定律的应力应变关系，从而预测材料在受力时的变形情况。

2.破裂力学：破裂力学研究材料在受力时的破裂行为。

通过破裂力学原理，我们可以预测材料破裂的位置和破坏模式，帮助工程师选择合适的材料。

力学原理在机械运动与控制中的应用1.运动学原理：运动学原理用于研究物体的运动规律。

通过运动学原理，我们可以确定机械系统的位置、速度和加速度，并设计合适的运动轨迹和控制方案。

2.动力学原理：动力学原理用于研究物体的力学相互作用。

通过动力学原理，我们可以计算机械系统在受力时的运动状态和力学性能，帮助优化机械系统的设计和运行控制。

X射线衍射原理及应用介绍材料力学毕业论文

X射线衍射原理及应用介绍摘要：本文章表述了X射线衍射仪原理及应用，为的是更好点的运用X射线衍射仪，学以致用。

也可以运用到相关的仪器上。

关键词：X射线检测仪；X射线；晶体作者简介：迟娅楠（1988-），女，黑龙江省伊春市人，08级物理与电气信息工程学院学生0 引言X射线检测仪是利用X射线的穿透能力，在工业上一般用于检测一些眼睛所看不到的物品内部伤，断，或电路的短路等。

比如说检测多层基板内部电路有无短路，X射线可心穿透基板的表面看到基板的内部电路，在X射线发生器对面有个数据接收器，自动的将接收到的辐射转换成电信号并传到扩张板中，并在电脑中转换成特定的信号，通过专用的软件将图像在显示器中显示出来[1]。

1 X射线衍射原理特征X射线及其衍射 X射线是一种波长很短(约为20～0.06 nm)的电磁波，能穿透一定厚度的物质，并能使荧光物质发光、照相乳胶感光、气体电离。

在用电子束轰击金属“靶”产生的X射线中,包含与靶中各种元素对应的具有特定波长的X射线，称为特征（或标识）X射线。

考虑到X射线的波长和晶体内部原子间的距离(10^(-8)cm)相近，1912年德国物理学家劳厄(M.von Laue)提出一个重要的科学预见：晶体可以作为X射线的空间衍射光栅,即当一束 X射线通过晶体时将会发生衍射；衍射波叠加的结果使射线的强度在某些方向上增强、而在其它方向上减弱；分析在照相底片上获得的衍射花样，便可确定晶体结构。

这一预见随后为实验所验证。

1913年英国物理学家布拉格父子(W.H.Bragg,W.L.Bragg)在劳厄发现的基础上,不仅成功地测定了NaCl、KCl等的晶体结构,并提出了作为晶体衍射基础的著名公式——布拉格定律：d=λθn2⑴sinλ为X射线的波长，衍射的级数n为任何正整数[2]。

当X射线以掠角θ(入射角的余角，又称为布拉格角)入射到某一具有d点阵平面间距的原子面上时,在满足布拉格方程时，会在反射方向上获得一组因叠加而加强的衍射线。

材料力学实验教学改革与论文

材料力学实验教学的改革与探索【摘要】本文针对学生对材料力学实验的兴趣不高、重视不够以及材料力学实验室条件不足、考核制度单一等主要问题及其原因进行详细分析，提出一些有效的教学改革措施。

【关键词】材料力学实验；实验教学；教学改革；改革措施材料力学是工科机械类、土木类专业的一门专业基础课，对学好后序专业课程至关重要。

而材料力学的实验对于学生掌握材料力学理论知识起着很重要的作用，它实际上是材料力学教学的重要组成部分，对学生进行科学实验训练，加深理解所学理论知识，提高学生动手能力，科学创新思维能力起着积极和重要的作用。

近几年来，随着教学改革的不断深入，材料力学实验教学从实验内容、实验方法到实验手段等方面均发生了很大的变化，基本实验质量得到了全面提升，一批新开发的综合型、设计型实验逐渐走向成熟，并取得了阶段性成果。

但是，在改革过程中，还暴露出一些问题，值得教育者们进行深入思考和探讨。

1 实验教学的现状1.1 学生的学习积极性不高目前材料力学的主要教学模式是验证性实验，实验教学始终处于从属地位。

学生首先接受理论方面的知识，然后再通过实验验证所学知识的正确性，因此学生不能充分认识到材料力学实验的重要性。

由于实验之前已经了解了理论知识从而知道实验结果，所以学生对实验普遍失去兴趣，缺乏应有的积极性和主动性。

并且，在材料力学课程的最后成绩中要么不考虑实验，要么只作为一种参考，这一现象进一步导致学生对实验课的重视不够。

1.2 实验条件不足随着社会经济的快速发展，大部分院校招生规模扩大，学生人数日益增多，而材料力学实验教学的实验场地、实验设备、实验人员却难以大幅度增加，这对实验教学的质量带来很大的问题。

并且，部分高校采用多处校区的发展格局，使得原本不足的实验资源进一步分散，使得材料力学实验的教学质量受到很大的限制和影响。

由于实验条件的限制，学生上实验课时往往很多人围着一台设备，使得多数人是在“看”实验，很少有机会能动手“做”实验，这样很难达到实验的目的，更谈不上提高教学质量了，失去了实验教学在培养学生动手能力、创造能力、分析问题和解决实际问题能力方面的优势。

材料力学小论文3000字

材料力学小论文3000字篇一：材料力学小论文材料力学小论文班级：机制 1104姓名：学号：1109331183导师： X X X2021.6生活中的材料力学材料力学在生活中的应用十分广泛。

大到机械中的各种机器，建筑中的各个结构，小到生活中的塑料食品包装，很小的日用品。

各种物件都要符合它的强度、刚度、稳定性要求才能够安全、正常工作，所以材料力学就显得尤为重要。

材料力学是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限。

拉伸与压缩变形；液压传动机构中的活塞杆在油压和工作阻力作用下受拉：内燃机的连杆在燃气爆发冲程中受压；起重机钢索在吊重物时，拉床的拉刀在拉削工件时，都承受拉伸；千斤顶的螺杆在顶起重物时，则承受压缩；桁架中的杆件不是受拉便是受压。

剪切变形? 生活中机械常用的连接件，如铆钉、键、销钉、螺栓等在连接中出现的变形属于剪切挤压变形，在设计时主要考虑其剪切应力。

扭转变形? 汽车的传动轴、转向轴、水轮机的主轴等轴类变形属于扭转变形。

扭转变形的其他应用实例弯曲变形?火车轴、起重机大梁等的变形属于弯曲变形。

其他弯曲变形实例组合变形? 车床主轴、电动机主轴工作时同时发生扭转、弯曲及压缩三种变形.钻床立柱同时发生拉伸与弯曲两种变形。

应力集中? 应力集中发生在切口、切槽、油孔、螺纹轴肩等这些尺寸突然改变处的横截面上。

材料力学通常包括两大部分：一部分是材料的机械性能，材料的力学性能参量不仅可用于材料力学的计算，而且也是固体力学其他分支的计算中必不可少的依据；另一部分是杆件力学分析。

杆件按受力和变形可分为拉杆,压杆受弯曲的粱和受扭转轴。

杆中的内力有轴（杆件）力、剪力、弯矩和扭矩。

杆的变形可分为伸长、缩短、挠曲和扭转。

在处理具体的杆件问题时，根据材料性质和变形情况的不同，可将问题分为线弹性问题、几何非线性问题、物理非线性问题三类。

生活中机械常用的连接件，如铆钉、键、销钉、螺栓等的变形属于剪切变形，在设计时应主要考虑其剪切应力。

材料力学论文

材料力学是研究材料在各种外力作用下的应变，应力，强度，刚度和稳定性的极限，并导致各种材料的破坏。

材料力学是所有工程专业学生的必修课，它是设计工业设施时必须掌握的知识。

学习材料力学通常要求学生首先学习高级数学和理论力学。

材料力学，理论力学和结构力学被称为三大力学。

现有的大多数材料力学教科书主要选自哈尔滨工业大学和浙江大学版。

在使用材料进行建筑和工业生产的过程中，有必要研究材料的实际承载力和内部变化，从而孕育出材料力学。

可以使用材料力学知识来分析材料的强度，刚度和稳定性。

机械设计中还使用了材料力学，可以在相同强度下减少材料消耗并优化结构设计，从而降低成本和重量。

在材料力学中，研究对象被视为均匀，连续且各向同性的线性弹性对象。

然而，在实践研究中不可能满足这些条件的材料，因此需要各种理论和实践方法来进行材料的实验比较。

它由两部分组成：第一部分是材料力学性能的研究，这也是计算固体力学其他分支的必不可少的基础。

另一部分是钢筋的力学分析。

根据应力和变形，可将构件分为拉力杆，压缩杆（请参见圆柱和拱形），受弯的梁（有时应考虑剪切）和受扭的轴。

杆中的内力包括轴向力，剪切力，弯矩和扭矩。

杆的变形可分为伸长，缩短，挠曲和扭转。

在处理特定的钢筋问题时，根据材料特性和变形条件的不同，可以将问题分为三类：（1）线弹性。

在杆的变形小且材料服从胡克定律的前提下，为杆列出的所有方程都是线性方程，相应的问题称为线性问题。

对于此类问题，可以使用叠加原理，即，为了求出在各种外力的共同作用下杆的变形（或内力），在载荷作用下杆的变形（或内力）。

可以首先获得每个外力的独立作用，然后可以叠加这些变形（或内力）以获得最终结果。

②几何非线性问题。

如果杆的变形较大，则不能根据原始几何形状来分析力平衡，而应该根据变形的几何形状来分析力平衡。

这样，力和变形之间将存在非线性关系，这称为几何非线性问题。

③物理非线性。

在这种问题中，变形和内力之间的线性关系（例如应变和应力之间）不满足，即材料不遵守胡克定律。

论《材料力学》教学创新在实际教学的应用

随着信息时代和科学技术的飞速发展，高等教育要实现从知识型向创新型培养目标的转变，材料力学》《是高等院校材料科学、土木工程和机械工程等工科专业重要的技术基础课，其传统经典理论在现代工程和科学技术中一直被广泛应用，首先必须落实到教学改革上。本文就《于ｊ料ｌ力学》程的理论内容学习、学方法及实践和科研实验三方面进行了课教详细论述，并运用到实际教学过程中，取得了不错的效果。
３实验和科研创新
３１实验及应用创新．
材料力学是一门理论性很强的课程，学生反映这门课程学科理论比较抽象，真正掌握颇有困难。如果从简单现象引出复杂问题从而揭示力学原理，从工程对象的要求引出适于求解的力学理论与方法，断鼓励不学生善于提出问题、揭示矛盾，就能激发学生的联想和发散思维，培养他们活用知识的能力，也能激起他们学习材料力学的兴趣。进行材料力学实验，在选题上，不仅是常见的杆件或者钢铁构件，而且与身边实际生活紧密联系。如将建筑工程的砖、以及日常生活的交通工具如自石行车轴等要做实验题材，学生深切体会到材料力学不仅限于书本上枯燥、抽象的数字、符号和线条，而且材料力学就在我们身边，每个人摸得着，看得见，感受到；在实验内容上注意学科的交叉性和综合性。不仅是本专业的教学内容，而且将其他的一些专业比如航空航天、具制造等专业相结模２教学方法及实践创新合。通过老师的讲解，启发和互动学生领略科学技术的广度和深度；同时，注重比较和综合法的运用。以往实验内容演示往往是单项的，这样就２１教学方法和手段的创新．狭隘，现在注重将相类似的实验放在一起。实验要培养学生的创新精神，必须活跃学生的学术思想，发学生的创使学生的思路比较单调、激将观察到实验现象比较，最后造性思维。在教学过程中，要打破满堂灌、照本宣科以及讲得过细的传进行的同时使学生将相关联的内容对比，如用渐加载荷、突加载荷、冲击载荷、振统，做到提炼基础和重点内容讲解；运用启发式教学并建立教师、学生双深入综合找出内在规律和差异，进行比较分析。向交互的教学模式，创造一个友好的学习环境：建立互动式教学使教师、动载荷加载于桥梁模型直到断裂，学生形成自由、活跃的课堂气氛，营造宽松的课堂氛围：正以学生为主３２科研创新真．体，发学生的求知欲，激理论联系实际，引导学生提出、析、分解决问题，对于学有余力的一些学生。将他们吸引到相关的科研项目中，强增调动学生学习的主动性，使之通过积极的思维获得和巩固知识，领会掌学生的自学和动手能力，同时在力学课堂教学之余安排了课程小论文研握知识和技能的关键，提高独立分析和处理问题的能力，养综合素质究或小科研实验、培小专题创新竞赛或小发明创造以及课堂知识竞赛等自和创新思维计算机的广泛应用，为力学课程教学手段和方法的创新提供选活动，学生将科研项目中的实验现象、数值模拟等整理成文，大胆动手了广阔的发展空间针对学生对计算机的浓厚兴趣，合理利用计算机辅助写作，尽可能地形成成果，并对其成果组织答辩评分，的分等级给以奖有教学，实现力学课程教学手段创新的重要途径。通过现代教学手段，是不励，更多的是计入课程成绩，以其分数当作该课程成绩。在科研中鼓励学仅可以提高信息传递率，同时可以对工程问题的分析计算进行模拟演生独立思考，提倡自己查阅资料立钻研，提高他们学习的积极性，培养他示，图文并茂、生动形象，因势利导，能使学生在不是游戏胜似游戏的环们接受新知识、新方、新思想的能力。组织学生参加科研活动，仅可增

材料力学性能论文

《材料力学性能》学习之收获与体会通过开学至今近两个月对材料力学性能的学习，对本课程学习内容作出以下总结：一、材料的拉伸性能：拉伸试验虽然是简单的、但却是最重要的应用最广泛的力学性能试验方法。

拉伸试验可以测定材料的弹性、强度、塑性、应变硬化和韧性等许多重要的力学性能指标。

这些性能指标统称为拉伸性能。

它是材料的基本力学性能。

根据拉伸性能可以预测材料的其他力学性能。

本章主要介绍了在室温大气中，在单向拉伸载荷作用下，用用光滑试件测定的具有不同变形和硬化特性的材料的应力-应变曲线和拉伸性能参数。

二、弹性变形与塑性变形：任何构件在服役过程中都要承受一定的应力，但又不能产生塑性变形。

对于某些零构件，例如精密机床的构件，即使是微小的弹性变形也不允许，否则就会降低零件的加工精度。

零构件的刚度决定于两个因素：构件的几何和材料的刚度。

表征材料的力学性能指标是弹性模量。

当应力超过极限，金属就开始塑性变形。

塑性是材料的一种非常重要的力学性能。

正是因为金属有塑性，才能利用不同的加工方法将其制成各种几何形状的零件。

在加工过程中，应当提高材料的塑性，降低塑性变形应力——弹性极限和屈服强度。

在服役过程中，应当提高材料的弹性极限和屈服强度，使零构件能承受更大的应力，同时也要有相当的塑性以防止脆性断裂。

本章联系金属的微观结构讨论了弹性性能、弹性不完善性、塑性变形、应变硬化及有关的力学性指标和测定方法以及它们在工程中的实用意义。

三、其它静加载下的力学性能：机械和工程的很多零件是在扭曲、弯矩或轴向压力作用下服役的。

因此，需要测定材料在扭转、弯曲和轴向压缩加载下的力学性能，作为零件设计，材料选用和制订热处理工艺的根据。

若不考虑零件服役时的力学状态，采用不恰当的力学性能指标来评价材料，很有可能造成材料选用不合理，热处理工艺不当，以致零件的早期失效。

在工程中往往还应用一些低塑性、以至脆性材料，如高碳工具钢、铸造合金和结构陶瓷等，制作工具和零件。

机械材料力学

机械材料力学
机械材料力学是研究材料在外力作用下的变形和破坏规律的学科。

在工程实践中，我们经常需要对材料的力学性能进行分析和评估，以确保设计的可靠性和安全性。

本文将从材料的应力、应变、弹性模量、屈服强度和断裂韧性等方面对机械材料力学进行探讨。

首先，我们来谈谈材料的应力和应变。

应力是指单位面积上的内力，而应变则
是材料单位长度上的变形量。

在材料受力的过程中，会产生各种不同方向的应力和应变，我们需要通过力学分析来确定材料的受力状态，以便进行合理的设计和选材。

其次，弹性模量是衡量材料抵抗变形能力的重要参数。

它反映了材料在受力后
的恢复能力，是材料的重要力学性能指标。

弹性模量越大，材料的刚度越大，变形能力越小，反之则变形能力越大。

屈服强度是材料在受力过程中发生塑性变形的临界点。

当材料受到的应力超过
了屈服强度时，材料就会开始产生塑性变形，这对于工程设计来说是非常重要的，因为我们需要确保材料在设计工作条件下不会发生塑性变形，从而保证设备和结构的安全可靠性。

最后，我们来谈谈断裂韧性。

断裂韧性是材料抵抗破坏的能力，它反映了材料
在受到外力作用下的抗破坏能力。

在工程实践中，我们需要根据材料的断裂韧性来选择合适的材料，以确保设备和结构在受到外力作用时不会发生过早的破坏。

综上所述，机械材料力学是工程领域中非常重要的一个学科，它关乎着工程设
计和材料选用的安全性和可靠性。

通过对材料的应力、应变、弹性模量、屈服强度和断裂韧性等力学性能的分析，我们可以更好地理解材料的行为规律，为工程实践提供科学依据。

希望本文对大家对机械材料力学有所帮助。

任务二材料力学范文

任务二材料力学范文力学是一门研究物体的运动和受力情况的学科，是物理学的分支之一、在工程领域中，材料力学则是力学在材料学中的应用，研究材料在外部力的作用下的变形和破坏规律。

材料力学的研究对于材料的选择、设计和性能优化具有重要意义，广泛应用于航空航天、汽车、建筑、电子等各个领域。

在材料力学的研究中，常用的分析工具包括应力分析、应变分析、材料本构关系分析等。

应力是指物体内部的分子间受力状态，通常用张力、剪切力、压力等形式表示。

应变是指物体受到外力影响而发生的形变，通常用线性应变或者非线性应变来描述。

材料本构关系则是描述材料受力时应力和应变之间的关系，可以是线性的也可以是非线性的，取决于材料的特性。

材料力学的研究可以帮助工程师理解材料在不同环境条件下的行为，指导设计和制造过程中的方案选择。

例如，在航空航天领域，材料力学可以帮助工程师设计出轻量化、高强度的航天材料，提高飞行器的性能和安全性。

在汽车工程中，材料力学可以帮助提高汽车的碰撞安全性，减轻车辆的重量，提高燃油效率。

在建筑领域，材料力学可以帮助设计出更加耐久和抗震的建筑结构，保障建筑物的安全性。

材料力学的研究也对于材料的性能评价和改进起到至关重要的作用。

通过对材料在受力状态下的行为进行分析，可以评估材料的强度、韧性、硬度等性能指标，为材料的选择和改进提供参考依据。

例如在金属材料的研究中，通过对金属晶体结构和变形机制的理解，可以设计出优良的金属合金，提高其强度和耐腐蚀性。

在高分子材料的研究中，可以通过控制分子链的排列和交联结构，改进高分子材料的强度和韧性。

材料力学在工程领域中有着广泛的应用，对于提高工程结构的性能和可靠性起着关键的作用。

通过材料力学的研究，可以为各种工程领域提供具有挑战性的解决方案，推动工程技术的发展和进步。

在未来，随着工程领域的不断发展和变化，材料力学研究将继续发挥其重要作用，为人类创造出更加安全、耐久和高效的工程产品和技术。

【材料力学论文——“泰坦尼克”号沉没事故的案例分析】

材料力学论文——“泰坦尼克”号沉没事故的案例分析{前言：本科生材料力学作业及论文可以用到。

欢迎借鉴，大篇幅抄袭有风险}众所周知，“泰坦尼克”号沉没事件是人类历史上最严重的海难事故之一。

1912年4月14日晚，号称“永不沉没”的当时世界第一豪华游轮“泰坦尼克”号，在北大西洋洋面上撞上了冰山而沉入海底。

1500多人在此次事故中丧生。

这场悲剧即便已经过去了一百多年，回想起来仍然令人扼腕叹息。

而从材料力学的角度，分析此次事故的原因，还是能够找到非常多的经验教训的。

一．事故背景——船速太快“泰坦尼克”号的重量约为46000吨，当时航行速度是22.3节（约41.3km/h），很大程度的超出了夜间海面航行的安全速度。

这样快的速度与巨大的质量，形成了巨大的动量，使得船体在与冰山碰撞时产生了极大的冲击力，并在碰撞处形成巨大的局部应力。

二．碰撞前——躲避方向错误发现冰山后，船员立即作出躲避措施，大副下达了“左满舵、全船推进器紧急倒退”这两个指令。

后来证实，第二个指令“减速”是正确的选择，而第一个命令“左满舵”是一个致命的错误。

“泰坦尼克”号的设计上，船底被分成一个个防漏隔舱，即便4个防漏隔舱灌满海水船身依然可以保持不沉没，多于4个则不行。

大副下令37秒后，”泰坦尼克”号与冰山相撞。

碰撞不是发生在船头正面，而是侧面的右舷。

船头的钢板比较厚，而且下方只有一个防漏隔舱，如果正面撞击冰山，即便船头撞毁也不会发生沉没的事故。

但“左满舵”后，船体没能躲开冰山，右舷与冰山相撞，并且被剖开了一道长达93m 的巨大口子。

这道大口子横亘6个防漏隔舱，超过了船体的防沉极限。

海水汹涌灌入，并且随着船的向前倾斜漫过一个个隔舱，使得船体重力越来越大过浮力。

这时候，沉船已经是必然的命运，只是个时间的问题。

三．碰撞时——船身材料太差“泰坦尼克”号船体的铆钉与钢板质量太差可能是导致这场海难的主要原因。

“泰坦尼克”号不是正面撞在冰山上的，而是船体侧面与冰山相檫，侧舷船壳钢板受到了强大的剪应力与挤压应力。

材料力学能量法范文

材料力学能量法范文材料力学能量法是一种分析和计算物体的力学行为的方法，它基于能量守恒定律。

在这种方法中，物体或结构的变形和应力被视为能量的转化和传递过程。

通过确定系统的动能和势能，并将其与外部力和内部能力作为输入参数，可以计算系统的平衡状态和力学性能。

材料力学能量法的应用十分广泛，特别在工程领域中，例如结构分析、疲劳分析、材料强度计算和复杂系统的模拟等。

这种方法的基本原理是通过对物体的动能和势能之间的转化过程的考虑，来得到物体的平衡状态和力学性能。

在材料力学能量法中，物体的动能是由其质量和速度决定的，而势能是由物体的形变和应力分布决定的。

物体的动能包括其线性运动的动能和旋转运动的动能。

线性运动的动能可以通过物体的质量和速度平方的乘积来计算，而旋转运动的动能可以通过物体的惯性矩和角速度平方的乘积来计算。

物体的势能包括其弹性势能和塑性势能。

弹性势能是由物体的形变和应力分布引起的，而塑性势能是由物体在塑性变形时的能量损失引起的。

弹性势能可以通过弹性模量和物体的形变量的乘积来计算，而塑性势能可以通过材料的塑性应变和应力的乘积来计算。

在材料力学能量法中，系统的总能量是系统动能和势能的总和。

根据能量守恒定律，系统的总能量在无外部能量输入的情况下保持不变。

通过计算系统各个部分的动能和势能，可以确定系统的能量平衡状态和力学性能。

材料力学能量法的优点是可以考虑到物体的整体行为，并对动能和势能之间的转化过程进行分析。

它可以用来解决复杂的力学问题，并提供物体的应力和变形的直观理解。

此外，它还可以与其他力学方法相结合，例如有限元分析和基于能量的优化方法。

然而，材料力学能量法也有一些限制。

它通常只适用于小变形和较简单的物体形状，而对于大变形、非线性材料和复杂几何形状的物体，其精确性可能会降低。

此外，对于一些实际工程问题，由于存在其他影响因素，如温度和湿度等，材料力学能量法可能需要进一步修正和扩展。

总之，材料力学能量法是一种重要的力学分析方法，它基于能量守恒定律，通过对系统动能和势能之间的转化过程进行分析，来确定物体的平衡状态和力学性能。

工程力学小论文

工程力学小论文第一篇：工程力学小论文工程力学心得体会大二学期，我们学习了工程力学这门学科，个人感觉这门学科有一定难度，有一些专业性。

上学期成绩并不是很理想，这学期任然要继续努力。

下面我谈谈对这门学科的看法。

首先，力学是基础科学，又是技术科学，其发展横跨理工，与各行业的结合是非常密切的。

与力学相关的基础学科有数学、物理、化学、天文、地球科学及生命科学等，与力学相关的工程学科有机械、土木、航空航天、交通、能源、化工、材料、环境、船舶与海洋等等。

由于相关行业的发展与国民经济和科学技术的发展同步，使得力学在其中多项技术的发展中起着重要的甚至是关键的作用。

力学专业的毕业生既可以从事力学教育与研究工作，又可以从事与力学相关的机械、土木、航空航天、交通、能源、化工等工程专业的设计与研究工作，还可以从事数学、物理、化学、天文、地球或生命等基础学科的教育与研究工作。

从这个意义上讲，力学专业培养人才的对口是非常宽的，社会对力学人才的需求也是很多的。

随着力学学科的发展，在本世纪将产生一些新的学科结合点，如生物医学工程、环境与资源、数字化信息等。

经典力学与纳米科技一起孕育了微纳米力学将力学知识应用于生物领域产生了生物力学和仿生力学；这些都是近年来力学学科发展的亮点。

可以预料，随着社会的发展，力学学科与环境和人居工程等专业的学科交叉也将会进一步加强。

基于以上，可见工程力学这门学科应用广泛性和重要性，学好这门学科是很有必要的，以后工作中很可能用到相关知识。

下面说说我在工程力学具体学了什么。

主体分为三个部分，静力学，动力学和材料力学。

静力学：主要研究物体（刚体模型）的受力和平衡规律，主要包括三方面内容：1）物体的受力分析（基础重点与难点）2力系的简化3）刚体的平衡条件。

动力学：主要讲了物体（主要为刚体）在外力作用下的运动规律。

材料力学：研究物体（变形体模型）在外力作用下的内力、应力、变形及失效规律。

材料力学的任务——要求构件在外力作用下安全（正常工作），必须满足：1）强度条件：2）刚度条件：3）稳定性条件：学习工程力学的目的是在满足强度、刚度和稳定性的要求下，为工程构件的力学设计提供必要的理论基础和分析方法，以便设计出既安全又经济的构件。