京调
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《京调》教学设计
教学目标:
1、了解京剧的四大行当,并能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点:
1、感受《京调》欢快活泼的情绪,并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当,能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点:
1、通过聆听音乐,分辨《京调》的乐曲结构。
教学重点:
1、感受乐曲欢快活泼的情绪,了解京剧的有关知识。
教学准备:
钢琴、多媒体资料
教学过程:
一、兴趣导入
1、师生问好。
师:同学们,好!
生:钱老师,好!
师:今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲,一起来听听,听完请你说说,你听到了什么?
生:回答
师:蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦, 白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳! 同学们应该知道我国是一个戏曲大国,有很多的戏曲种类,而这首歌曲中就有戏曲色彩,你觉得它属于哪种戏曲呢?
生:京剧
师:是的,这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱,每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢?请你说说
生:回答
二、简单介绍京剧:
1、师:看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的,那么我就来考考你们,看看你们到底有多厉害!
师:有谁知道京剧的四大行当是什么呢?
生:回答(如回答不出,那么由老师介绍)
师:京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。(出示图片)
生:男性正面形象。(分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生)
师:同学们,现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作,学生一起来模仿,教师带领做)
师:同学们表现的不错,接下来我们来了解旦。
旦:女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。
师:(分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色)请女同学来学学花旦的动作,我们也来做一回花旦吧!
(教师做简单的花旦动作,女同学一起学着做一做)。
师:同学们的动作真漂亮,像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。净:性格鲜明的男性人物。(出示图片)
丑:滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。(出示图片)
师:了解了京剧的四大行当,现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿,请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的?
2、欣赏《苏三起解》
问:这段京剧中的人物属于哪个行当?
生:旦。
师:嗯,完全正确,这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。请同学们一起再来听一遍,请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子?
3、再次聆听《苏三起解》
问:他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢?
生:假嗓子
师:对,京剧唱腔用的都是假嗓子。(如果答不出,那么教师用声音示范真声与假声,再让学生做出判断。)
4、唱一唱
师:请看(出示:《苏三起解》第一句曲谱)这是《苏三起解》的曲谱第一句,咱们也来唱一唱。
师先唱,学生再唱(2遍),注意用假嗓子唱。
师:同学们唱的不错,呵呵,在我们的京剧唱腔中主要有两种:西皮和二黄。(出示西皮和二黄的概念)
西皮:西皮的旋律起伏较大,节奏紧凑,唱腔流畅明快,适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄:旋律较为平稳,节奏舒缓,唱腔凝重浑厚,更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
师:请问:你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢?
生:西皮
师:对,这首《苏三起解》属于西皮唱腔,现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》,同学们来听听它的第一主题,它们到底有什么联系呢?
三、欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
师:演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?
生:演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛,情绪是欢快的。
师:同学们的感受都是正确的,乐曲的开始是一段引子,它运用了京剧“过门”的曲调,首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律,这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔,使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢?
生:回答
师:真厉害!原来它们的音调是一样的。(如果答不上,老师唱《京调》的第一主题旋律。)请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。
(学生再次聆听第一主题)
(教师出示:第一句的曲谱,学生随教师的钢琴唱曲谱,教师提示乐曲的情绪)。
师:这是《京调》的第一主题,按照曲子的曲式结构,我们把这第一主题叫做(板书:引子 + A)
2、聆听《京调》第二主题
师:下面请同学们来听它的第二主题。
问:听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同?
生:节奏慢下来了,情绪变得优美,舒缓。
师:是的,第二主题节奏舒展,旋律流畅,情绪变得优美、舒缓。
师:(出示第二主题旋律:请学生唱唱第二主题旋律,教师提示旋律优美,舒缓的情绪表达)。
师:同学们唱的真好听,这是《京调》的第二主题,我们把第一主题叫做A,那么这个第二主题叫做什么呢?B。
(板书:引子 + A + B )
师:下面老师再来考考大家的耳力,听听在接下来的音乐当中,是否还有第一主题和第二主题呢?如果有,那么它们的顺序是怎样的?也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏!
3、欣赏第二部分音乐:
问:这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗?
生:有第一主题和第二主题的旋律
问:那它们的顺序是怎样的呢?
生:A + B + A
师:太厉害了你们,真不错!完全正确,我们再来听一遍,一起见证你们的完美回答。
(再次欣赏这部分音乐)
师:这部分音乐再现了第一主题和第二主题。
4、聆听结尾部分
师:现在请同学们听听,这样是不是音乐就结束了呢?主题旋律还有再出现吗?
(聆听结尾部分音乐)
问:是结束了吗?
生:是的。
师:对了,这就是这整首乐曲的结构了。(引子 + A + B + A + B + A 结尾),它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B为第一部分,第二部分是再现的 A + B + A ,第三部分是结尾。
5、完整欣赏《京调》