《演讲与口才》课程介绍
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才课程介绍
演讲与口才课程介绍第一篇：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。
“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人第二篇：演讲与口才课程总结演讲与口才课程总结第一次在别人面前朗诵；第一次在别人面前演讲；第一次觉得上课时一种享受;第一次觉得上课是一种交流。
演讲与口才的课程简介doc
演讲与口才的课程简介篇一：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
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“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人篇二：演讲与口才,课程目标篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
《演讲与口才》课程思政教学设计
《演讲与口才》课程思政教学设计一、课程简介《演讲与口才》课程是面向文法学院秘书学专业开设的专业必修课。
课程教学团队党员教师针对课程标准、教学设计、教材进行了分析和严格把控。
主讲教师紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等方面收集教学案例、采用多种教学方法，努力在课程中体现中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等内容。
二、课程思政教学实践（一）在文本篇目的选择中体现课程思政在具体教学中使用了蕴含人文底蕴和理想情怀的中外演讲名篇，引导学生对这些名篇鉴赏、学习。
在练习优秀作家作品朗诵训练时，选取能够反映爱国情怀、人生境界的作品，如古代典籍中将语言表达和为人处世相结合的语句，陆游的爱国主义诗篇，苏轼直面坎坷、乐观旷达的词作，鲁迅的“不克厥敌，战则不止”的杂文等；尤其是选取了毛主席诗词，主席诗词展示了纵横万里的境界和吞吐山河、雷霆万钧的气势，帮助学生坚定理想信念和爱国主义情怀，把个人命运与国家命运相联系，把个人理想融入民族梦想，从而让思政教育在专业课教学中有机融入。
通过对演讲和诵读作品的学习与鉴赏，可帮助学生树立正确的人生观念，树立高远的人生目标。
（二）在课堂实践活动中强化课程思政为丰富思政教育形式，我在课堂中组织开展了爱国主义演讲活动，全班同学均加入其中，有效培养学生沟通、思考、语言组合和语言表达能力。
具体活动流程为：教师布置任务——自主学习——小组讨论学习——演讲比赛——教师指导点评。
在这学期的课堂教学中，我布置了以课程思政为主题的演讲训练，所有学生都积极准备，期望展现自己演讲过程中的风采。
整个学习氛围非常热烈，学生收集了丰富的素材，包括爱国故事、英雄事迹、新闻热点等，并能够站在不同角度客观发表自己观点，通过此次演讲比赛不仅强化了学生对于演讲知识和技能的掌握，而且升华了对国家、社会的认知，提升了自己爱国主义情怀，并将爱国主义精神转化为学习的动力，为祖国、人民及社会奉献自己智慧与力量。
《演讲与口才》课程标准
《演讲与口才》课程标准适用专业：电子商务、网络营销等财经商贸类专业建议课时数：38 学分:2先修课程：市场营销、电子商务基础、网络营销后续课程：电子商务运营、移动电子商务、新媒体营销、网店客服口语是语言的最初形式，是人类交际应用最广泛的形式，言语的交流成了人们生活和工作的重要手段，演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力，使学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。
适应未来工作、学习和生活的需要。
为其他学科的学习奠定基础。
一、课程性质《演讲与口才》课程是电子商务、网络营销专业的公共选修课，是培养学生口头表达能力及职场口才的基础平台，涵盖了社会人必备的语言能力训练及人文素养培养。
课程以语言基础知识为底蕴，以表达、思维、沟通、求职、从业等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，在高素质技能型人才培养过程中发挥极为重要的作用。
本课程的总体目标是通过相关语言技巧科目的训练，使学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，具有专业所需的演讲与口语表达能力，提升学生的交流沟通能力和社会融合能力。
二、设计思路本课程以实用性为导向，以行业文职人员的职业素养为标尺，以口语交际能力为主线，将课程要求掌握的知识，以模块或单元的形式，设计为相互联系，各有侧重的链状方式。
结合中职学生认知水平和知识结构，突出在一定的交际情境下实现交际目的，把健康的交际人格作为口才教学的基本核心，通过单元训练活动，学为所用，突出基本知识为能力训练服务，注重不同学生层次的结合，强化优势能力，提高基础素质。
本课程建议课时数：36课时，训练课时占18节三、课程目标通过设计一定交际情境下实现交际目的，培养学生良好的心理素质，适应交际环境，根据交际的情境和交际目的，确定话题，组织话料，倾听的素质和能力，用普通话准确的遣词造句等能力，为文职人员职业素养的培养奠定基础。
《演讲与口才》课程教学大纲
演讲与口才》课程教学大纲一、课程说明《演讲与口才》是四川广播电视大学针对所有专业开设的一门选修课程。
本课程开设一学期,2学分。
二、教学目的《演讲与口才》是培养学生具有较强表达技能和素质的一门实用性课程。
通过本课程的学习,使学生认识到口才在生活和工作中的重要性,培养和锻炼他们的说话能力、基本的语言表达艺术以及交际礼仪。
本课程的教学实际情景锻炼和教师讲授相结合,学生是学习的主体,教师起到主导作用。
三、教学内容绪论好口才与社会人生教学目标:1.了解社会发展对交际语言艺术有着日益强烈的要求,了解社会发展与汉语口语发展的关系;2.理解口才不是天生的,需要通过系统的、科学的、持之以恒的训练而获得;3.掌握古今中外口才艺术的发展概况和典范,掌握口才训练的“三驾马车”。
教学内容:1.从《演讲与口才》杂志说起2.古今中外口才艺术巡礼3.好口才是怎样炼成的第一章口才理论教学目标:1.了解口才的概念、特点、基本要素与基本原则;2.理解口才与交际、口才与语言、口才与逻辑、口才与心理、口才与文化的关系;3.掌握并灵活运用口才的技巧。
教学内容:1.口才概述2.口才交际语言的表现形式3.口才与交际4.口才与逻辑5.口才与心理6.口才与文化第二章社交口才教学目标:1.了解沟通的重要性,理解口才在人际交往中的实践性;2.掌握社交口才（结识陌生、交谈、赞美与批评、拒绝与道歉、同情与安慰、即席发言）的使用技巧和注意事项。
教学内容:1.结识陌生2.交谈3.赞美与批评4.拒绝与道歉5.安慰6.即席发言第三章职场口才（上）教学目标:1.了解求职面试、推销及谈判的内容;2.理解这三类职场口才的基本要求;3.掌握职场口才的基本用语技巧及用语禁忌教学内容:1.求职面试口才2.推销口才3.谈判口才第四章职场口才（下）教学目标:1.了解服务行业交际用语的特点,掌握餐饮、酒店、销售等服务行业用语的原则、要求、技巧以及禁忌。
2.能将优质的服务语言灵活运用于具体工作当中。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
演讲与口才课程简介doc
演讲与口才课程简介篇一：演讲与口才课程介绍《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。
“演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。
通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。
引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的基础。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。
要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。
要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。
教学内容演讲概述1、演讲的本质与特征2、演讲的目的与作用3、演讲的要素与类型演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的具体写法演讲的表达技巧（6学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不同类型演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲考核训练教学方法及手段（含现代化教学手段）课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
及多媒体辅助教学。
授课对象：初一学生人数要求：28人篇二：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
《演讲与口才》课程介绍
《演讲与⼝才》课程介绍《演讲与⼝才》课程介绍（⼀）《演讲与⼝才》课程的定位《演讲与⼝才》是⼀门⼯具性、实⽤性、可操作性很强的技能性课程。
通过这门课程的教学，使学⽣全⾯、系统地了解演讲与⼝才⽅⾯的基本知识，以语⾔为突破⼝，开发学⽣的表达、思维、交际等潜能，掌握演讲与⼝才的⼀般规律、⽅法和技巧，从⽽提⾼学⽣的演讲⽔平与⼝头表达能⼒、培养学⽣的勇⽓和⾃信、团队精神和合作精神。
这门课程是在⼀定的语⾔学、⼼理学等学科理论指导下，重在培养学⽣在未来的社会⼯作中⼝语运⽤能⼒的实践性很强的⼀门职业技能必修课。
（⼆）《演讲与⼝才》课程的时间分配和进度安排教学模块学时安排内容安排校内实践校外实践演讲⼝才技巧8学时1.演讲总体介2.演讲者应具备的能⼒3.演讲稿的写作技巧4.态势语⾔表达技巧5.演讲现场控制现场6.演讲语⾔把控7.演讲表达技即兴发⾔等1?上台演讲2.态势语⾔训练3.演讲稿的写作4.即兴发⾔训练考核评价每上台实训⼀次⽼师打⼀次分，计⼊期末成绩。
招呼与介绍参加各类⼝才社参加省内各教学平时考社交活动拜访与接待⼝才技巧12学时赞美与批评团活动，包括朗诵、讲故事、演讲、类⼤中专举办的朗诵、演核，计⼊期末成绩问答与拒绝辩析与争论辩论、校园主持⼈等竞赛活动讲等竞赛活动。
⼆、教材及参考资料（⼀）教材《演讲与⼝才》从学科理论上讲，是⼀门应⽤性很强的学科，从课程分类上讲，是在理论指导下培养学⽣演讲与⼝才能⼒。
提⾼⼝语表达⽔平的实践性很强的技能课。
《演讲与⼝才实⽤教程》是由中国传媒⼤学出版社出版，钱和⽣主编，根据课程特点和当前职业学校的教学实际编写。
全书共⼗章，前三章主要简述“演讲”，具体分为演讲概述、演讲稿、演讲技巧等章节；后七章主要简述“⼝才”，具体分为演讲⼝才、社交⼝才、辩论⼝才、⾯试⼝才、谈判⼝才、推销⼝才等章节。
内容即有相关原则、⽅法的理论阐述，更注重技巧的传授与训练；案例的选择既注重思想性，也突出典型性；练习的设计，既编制了与章节内容相应的思考题，也设置了适合学⽣的训练题。
《演讲与口才》课程教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程性质《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。
二、课程目标演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。
通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。
演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。
一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。
三、教学要求根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。
大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用；第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”；第三种：只要求学生“有所了解”四、教学方法和手段1、文字教材使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》作者：吴应强编著出版社：海潮出版社 2013年版2、上机实训五、必要说明1、本课程教学时间为一个学期2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。
3、教材与主要参考书：《演讲口才训练实用技巧》；六、学时分配：理论学时18课时，实践学时：授课学时分配表七、章节内容第一章什么是演讲[教学目标]在当今丰富多彩的社会中，要共同、沟通、宣传、说服，就要有伶牙俐齿，需要拥有高超的演讲表达才能。
不善于言谈的人是难以让人了解自己的，尤其是在这个充满竞争、合作与挑战的时代，演讲口才无时不刻在影响着人们的交际与事业的成败。
[教学重点和难点]让学生了解和掌握什么是演讲、演讲的基本特征、类型和演讲者的修养和能力。
[教学内容]演讲的含义演讲的基本特征演讲的类型演讲的修养和能力第二章演讲的基本要求[教学目标]对于学生来说不能体现基本要求的演讲，不是好的演讲。
只有达到了基本要求的演讲，才是成功的演讲。
演讲者一定要注意，无论哪种形式的演讲，都要完美体现演讲的基本要求。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲演讲与口才教学大纲一、课程概述本课程旨在挂念同学提高演讲与口才技巧，培育同学的表达力量、领导力和沟通力量。
通过系统的理论教学和实践训练，使同学能够自信地进行演讲，有效地传递信息，并影响他人。
二、课程目标1.理解演讲与口才的重要性和作用。
2.把握演讲与口才的基本技巧和方法。
3.培育自信念和表达力量。
4.提高沟通和影响他人的力量。
5.通过实践演讲，提高同学的实际操作力量。
三、教学内容1.演讲与口才基本概念- 演讲与口才的定义和特征- 演讲与口才的重要性和作用2.演讲预备- 主题选择与定位- 目标受众与目的明确- 内容的收集和整理第1页/共4页- 演讲结构的设计3.演讲技巧- 肢体语言的运用- 声音的运用- 眼神的运用- 形象的塑造- 故事的叙述- 幽默的运用4.演讲实践- 个人演讲训练- 组织演讲活动- 参与辩论与演讲竞赛四、教学方法1.理论讲授：通过课堂授课，向同学介绍演讲与口才的基本理论学问和技巧。
2.案例分析：通过分析优秀演讲者的演讲案例，挂念同学理解和把握演讲技巧。
3.实践演练：组织同学进行实践演讲，让他们在实际操作中提高自己的演讲力量。
4.争辩沟通：组织同学进行互动争辩，共享自己的阅历和建议，并对他人的演讲赐予评价和反馈。
五、评价方式1.口头表现评价：针对同学的演讲表现进行口头评价，包括内容的预备程度、表达的清楚度、表达的自信度等。
2.书面作业评价：要求同学写一篇演讲稿，并进行评分和点评。
3.实践演讲评价：对同学的实践演讲进行评价，包括演讲内容、演讲技巧、表达力量等方面的评价。
六、教学资源1.教材：选用与演讲与口才相关的教材或文献资料。
2.影音资料：选用优秀演讲者的演讲录像或音频资料。
3.实践场地：供应演讲活动的场地和设备。
七、教学进度本课程总共课时为30课时，按以下进度进行教学：1-2周：演讲与口才基本概念的介绍和讲解，进行案例分析。
3-4周：演讲预备的技巧和方法的讲解，进行实践演讲训练。
演讲稿之演讲与口才课程简介
演讲与口才课程简介【篇一：演讲与口才课程介绍】《演讲与口才》陈树成课程说明演讲又叫演说，指在民众场所以有声语言和体态语言手段相联合，对某个详细问题，鲜亮完好发布自己的看法主张，说明事理抒发感情进行宣传表达的一种语言交际活动。
我们的生活中到处有演讲，演讲攻略让您成为演讲能手。
“演讲与口才”目的为提升本专业学生的语言表达能力。
经过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各样问题，战胜在民众场合语言表达时的心理阻碍，掌握语言表达的各样技巧。
指引学生阅读大批的书本，学会察看生活，提升自己的内在涵养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
教课基本要求（含素质教育与创新能力培育的要求）1、课程的概括部分要修业生掌握演讲的性质特点等基本理论，特别是要认识演讲的因素及其在演讲活动中的作用，进而对于演讲有宏观的认识和掌握，这是学习此门课程的基础。
2、对于演讲者和演讲稿两部分内容，要修业生认识并自觉培育演讲者应具备的素质、涵养及能力。
要修业生踊跃思想，仔细剖析，快速反响，合理表达，同时要培育优异的心理素质，以促使综合素质的全面提升。
掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，达成演讲稿的实质写作。
3、在演讲的一般技巧和不一样种类演讲技巧学习中，要修业生掌握演讲的基本技巧。
要修业生存心识的提升自我的发现和剖析问题的能力，逻辑思想能力和语言表达能力，以及面对不一样演讲时境和不一样听众的临场应变能力。
教课内容演讲概括1、演讲的实质与特点2、演讲的目的与作用3、演讲的因素与种类演讲者与听众1、演讲者的素质2、演讲者的能力3、演讲者与听众演讲稿的写作1、演讲稿的写作准备2、演讲稿的详细写法演讲的表达技巧（ 6 学时）1、演讲的有声语言表达技巧2、演讲的态势语言表达技巧不一样种类演讲技巧1、命题演讲2、即兴演讲3、论辩演讲查核训练教课方法及手段（含现代化教课手段）讲堂解说、讲堂训练、讲堂议论及争辩等方法。
及多媒体协助教课。
讲课对象：初一学生人数要求： 28 人【篇二：《演讲与口才》课程标准】《演讲与口才》课程标准课程代码： 03107 建议课时数：周 4 学时合用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《流传学》、《广告学》一、序言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下，综合运用诸多学科培育学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：演讲与口才课程性质：专业选修先修课程：《应用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等适用专业：文秘及其它相关专业开课学期：第二学期学时：54学时学分：3学分二、课程的性质和任务《演讲与口才》是文秘、行管、经济等专业的专业选修课。
其主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下语下表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。
拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。
三、相关课程的衔接本课程涉及到语言、交际等内容，与该专业的《实用汉语教程》、《应用写作》、《基础写作》等课程有先后的衔接关系。
四、教学方法与重点、难点教学方法：课堂教学中，相关理论知识重点讲授，同时，体现该课程的实用价值，利用课堂和学生的课余时间，通过给学生设置具体的情境，组织学生撰写演讲稿件，参加演讲实践，切实提高学生的演讲能力和语言交际能力。
重点和难点：本课程的重点要学生掌握实际演讲中的基本技巧，演讲稿写作的基本规律，把理论充分运用到演讲实践中。
本课程的难点在如何通过教学真正提高学生的实际演讲水平，把教学落实在实处。
五、建议学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：六、课程考核本课程考核以考察形式为主，开卷，卷面成绩占总成绩的４０％，平时口才实践训练成绩占４０％，演讲稿写作成绩占２０％。
七、教材及主要参考书教材：刘伯奎主编《口才与演讲——技能训练》（中国人民大学出版社2007年6月版）参考书：１、《口才艺术》王东、高永华主编光明日报出版社团 1991年２、《演讲说》邵守义东北师范大学出版社 1991年３、《说话的艺术》陈建民语文出版社 1994年４、《实用演讲与口才》周彬琳编著东北财经大学出版社 2000年八、教学内容第一章口才与演讲的训练把握1、教学内容（1）口才与演讲训练的目标要求（2）口才与演讲训练的三个层次（3）虹吸原理——口才与演讲的成功通道2、教学基本要求（1）了解口才表达的重要意义；（2）理解口才的主客观条件；（3）理解演讲与口才应达到的由低到高的三个层次。